DOCUMENTAZIONE N°1
Da una pagina della programmazione di classe
Si pone particolare cura alle attività previste per il raggiungimento degli Obiettivi
individuati dal gruppo delle Classi parallele su “Ascolto e Parlato” :.Ascoltare e comprendere le richieste e i messaggi di insegnanti e compagni; Conoscere e rispettare le
regole della comunicazione; Intervenire nelle comunicazioni.
Partendo dal gioco della “Rete di Ascolto” ha inizio un percorso didattico su “La Messaggeria” che porta a costruire lo sfondo integratore del percorso dell’ambito linguistico-espressivo, abbracciando anche tutte le attività relative allo sviluppo di competenze su comunicazione, relazionalità positiva, autocontrollo e consapevolezza della
vita di gruppo.
Nel gioco della Rete d’Ascolto si dà particolare rilievo alla comunicazione orale e alla
capacità di ascolto reciproco, attraverso la comunicazione di messaggi liberi. Messaggi
liberi, prodotti poi in forma scritta dagli alunni, sviluppano competenze linguistiche
(pragmatiche, testuali) attraverso lo scambio di “letterine” (“La Posta del cuore”) in
cui il parlato spontaneo dei bambini si trasforma in lingua scritta coinvolgendoli emotivamente nel racconto di problemi, affetti, amicizie, gelosie. Ciò porta gli alunni ad
avvicinarsi alla lettura e alla scrittura in attività che fanno parte della loro vita quotidiana e che rientrano in un interesse comune al gruppo, oltre ad essere spinti a scrivere
in modo comprensibile per i compagni e a sforzarsi di leggere i biglietti ricevuti per
capire ciò che gli altri vogliono comunicare loro.
Dallo scambio di messaggi sui loro sentimenti e sulle esperienze di vita comune si
arriva allo scambio di storie inventate e alla costruzione di una storia sul loro “stare
insieme”. La costruzione collettiva ( a coppie, piccolo gruppo, gruppo allargato) della
storia e la riflessione sui vari aspetti della convivenza aiuta a prendere consapevolezza delle problematiche comportamentali che caratterizzano il gruppo.
La motivazione alla scrittura e alla riflessione è rafforzata dal desiderio di comunicare
la storia inventata ad altri: i compagni della classe parallela, i compagni lontani di un
altro paese. Ciò offre la possibilità di lavorare insieme a gruppi nuovi, per costruire
nuove storie, illustrarle, animarle, confrontarsi e rapportarsi con altre persone e altre
realtà.
La produzione di testi e la lettura collettiva offrono il modo di aprire finestre di riflessione sulla lingua per presentare, correggere ed approfondire aspetti ortografici e
sintattici dell’uso della lingua.
Dall’approccio al testo prodotto collettivamente dagli alunni, si passa al testo narrativo
d’autore, leggendo e commentando un racconto che affronta le tematiche e i sentimenti emersi dalle storie e dal confronto fra i bambini.
RETE D’ASCOLTO
ascolto libero
ascolto su un argomento
- all’interno della classe
- fra classi parallele
- con una classe di un altro paese
dal messaggio orale al messaggio
scritto
invenzione collettiva di storie
MESSAGGERIA
comunicazione scritta di
messaggi liberi e di storie
Testo creativo - riflessione sulla lingua
