leggi il PROGETTO CONTINUITA` 15

A.S. 2015/2016
PROGETTO CONTINUITÀ VERTICALE
SCUOLA INFANZIA < ----- > SCUOLA PRIMARIA
referente: Baldi Roberta
INTRODUZIONE
Il progetto continuità nasce dall’esigenza di garantire al bambino un percorso formativo organico e completo.
La condivisione del progetto tra le scuole Infanzia e Primaria si pone anche l'obiettivo di facilitare la
transizione da un istituto ad un altro. Il progetto mira a supportare il bambino nell' approccio alla Scuola
Primaria, mettendolo a contatto con tipologie di ambienti fisici “diversi” in cui andrà ad operare, con
insegnanti non conosciuti e con un metodo di lavoro sempre più intenso. A questo riguardo le tematiche
coinvolte sono: la scoperta del nuovo ambiente scolastico, le aspettative, l’amicizia, la diversità e
l’integrazione, la capacità di affrontare problemi e risolverli, conoscersi, accettare i cambiamenti.
Nel rispetto di quelle che sono le caratteristiche tipiche dell’età evolutiva che i bambini stanno vivendo e
nell’ottica di privilegiare il patrimonio delle competenze già acquisite da ciascuno, si promuovono attività
laboratoriali per sottogruppi che prevedono momenti di collaborazione tra soggetti di età diversa, improntate
al gioco-lavoro , alternate a momenti di rielaborazione all'interno del proprio gruppo di provenienza nella
propria sede. Questa metodologia di lavoro permette di acquisire la consapevolezza delle proprie possibilità
e di sentirsi capace di interagire e collaborare con gli altri compagni.
L'attività che si propone è caratterizzata da un aspetto ludico e, attraverso un percorso iniziale di
accoglienza, permette ai futuri alunni di prima di sperimentare l’inserimento in un nuovo ambiente senza
subire traumi e di fare nuove esperienze in un clima sereno.
Nello specifico del nostro lavoro:
INCONTRI DI PROGRAMMAZIONE
TOT.4 PRESSO la scuola Primaria “R.Pezzani”
1° 13/10/2015 2H
2° 10/11/2015 2H
3° 12/01/2016
2H
4° 12/04/2016
2H
SCUOLE E SEDI COINVOLTE NEL PROGETTO
TUTTE LE CLASSI PRIME DI SCUOLA PRIMARIA E TUTTE LE SEZ. 5 ANNI DI SCUOLA INFANZIA
ABBINAMENTI
Primaria Fantini
(19al.)
Infanzia Fantini
(28al.)
47
Primaria Fornace (58al.)
Infanzia Canova verde (25al.)
83
Primaria Pezzani (71al.)
Infanzia Canova rosa (24al.)
Infanzia Jussi
(15al.)
110
240 alunni
INCONTRI E SEDI PER LO SVOLGIMENTO DEL PROGETTO
TOT.4 incontri
1°, 2°, 3° incontro presso le Scuole di Primaria (Fantini-Fornace-Pezzani)
4°
incontro presso le Scuole dell’Infanzia (Fantini-Jussi-Canova)
Francesca Rosi:
3° incontro
SEDI
4° incontro
DATE E SEDI INDIVIDUATE IN ACCORDO CON L'ESPERTA
SEDI
1° incontro
2° incontro
PRIMARIA
INFANZIA
FANTINI
Giov. 25/02 Merc.10/03
Ven. 08/04
FANTINI
24/05/’16
FORNACE
Lun. 07/03 Ven. 18/03
Ven. 01/04
CANOVA 09/05/’16
1^A-B-E
PEZZANI
Merc.24/02 Mart. 08/03
Merc.23/03
CANOVA 18/05/’16
JUSSI
23/05/’16
1^C-D
1^G*
*L’incontro non ha avuto luogo a causa della chiusura della scuola Jussi per sciopero.
1^F
A partire dal13/10/2015 sono stati indetti quattro incontri di Programmazione ai quali sono state invitate tutte
le insegnanti interessate al progetto improntato allo sviluppo di attività organizzate nell’ottica della Continuità
verticale. A seguito di ogni incontro è stato redatto un verbale inviato a tutte le insegnanti facenti parti del
gruppo.
La logistica del Progetto è stata diversa dagli anni precedenti soprattutto per il numero dei bambini
partecipanti in rapporto agli spazi.
PROGETTO:
“GIOCHI DI MUSICA IN MOVIMENTO”
Proposto dall’esperta Francesca Rosi e dalle insegnanti interessate al Progetto Continuità Infanzia-Primaria
2015/2016.
I protagonisti del progetto sono stati i bambini di 5anni e 6/7 anni: la compresenza di bambini di fasce d’età
diverse e di ordini di scuola diversi è stata molto stimolante sia per gli alunni che per le insegnanti. Gli alunni
più grandi si sono assunti la responsabilità di seguire ed aiutare i più piccoli, ciò ha determinato la presenza
di un clima sociale positivo e l’insorgere di spinte motivazionali molto forti. Inoltre le insegnanti hanno cercato
di creare un nuovo ambiente di lavoro, nel quale il raggruppamento degli alunni, la gestione degli spazi e del
tempo-scuola hanno trovato una dimensione in cui favorire le situazioni di apprendimento collaborativo .
“ GIOCHI DI MUSICA IN MOVIMENTO” è stato un progetto di animazione musicale condotto nella parte
specifica dall’esperta F.Rosi e rielaborato, in forme di linguaggi artisti diversi, da tutte le insegnanti coinvolte
con le proprie classi prime e le loro sezioni. Il progetto è nato con l’obiettivo di guidare i bambini alla graduale
conquista della realtà sonora promuovendo l’interazione esistente tra il linguaggio musicale e il linguaggio
mimico-gestuale e pittorico. Il progetto è stato proposto seguendo alcuni dei principali metodi della didattica
musicale che si fondano sulla convinzione che il bambino si avvicina alla musica “facendola” e che questa
deve essere accessibile e fruibile anche dai bambini piccoli usando strumenti facilmente utilizzabili come
quelli a percussione, oppure attraverso la scelta di un repertorio di canzoni ritmate e con ritornelli di facile
memorizzazione, o ancora attraverso la valorizzazione dell’interpretazione motoria della musica quale
strumento ottimale per l’interiorizzazione del ritmo.
Fasi e contenuti della parte specifica musicale
1a fase
ASCOLTO...QUINDI MI MUOVO : è stata la parte del percorso attraverso cui i
bambini sono stati stimolati ad interiorizzare il senso del ritmo adeguando il proprio movimento in relazione a
determinati eventi sonori. A tal fine sono state proposte musiche di ritmi, variandone la velocità che i
bambini dovevano interpretare di volta in volta secondo la consegna data: muoversi-stare fermi;camminare,
marciare, mettersi a terra, passare gli strumenti ecc.
Sempre relativamente all’interiorizzazione del ritmo è seguita una seconda fase:
2a fase
ASCOLTO E SUONO….CON IL MIO CORPO : ispirata alla body percussion e
quindi all’utilizzo di gesti-suono per accompagnare e mettere in risalto particolari momenti di un brano
musicale;
3a fase
PERCEPISCO…..QUINDI SUONO E CANTO :
la fase che prevedeva
momenti strutturati di espressione attraverso il canto corale e l’utilizzo di strumenti a percussione finalizzato
all’accompagnamento di canti e basi musicali. Questo tipo di attività attuato in tutti gli incontri del progetto ha
l’obiettivo, a medio termine, di portare gli alunni ad un utilizzo consapevole degli strumenti.
.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Al fine di facilitare l’esperienza e la partecipazione attiva di tutti i bambini, in ogni sede, dipendentemente dal
numero degli alunni e su indicazione delle insegnanti, sono stati formati dei sottogruppi misti per età: tre a
Fornace e Pezzani, due a Fantini.
I sottogruppi , nell’arco della mattinata e seguendo intervalli di 50’ circa, hanno partecipando a tre ( due per
Fantini) diverse esperienze seguendo una modalità organizzativa a rotazione. L’esperienza del laboratorio
musicale è stata realizzata negli spazi di cui dispongono le tre scuole Primarie ed è stata proposta
dall’esperta F.Rosi in compresenza e collaborazione con una o due delle insegnanti coinvolte, a rotazione
per la durata di 50’. Gli altri due laboratori, uno per Fantini, programmati nel corso della riunione del
12/01/’16, a completamento di ogni singolo incontro, sono stati proposti e gestiti dalle insegnanti di classe e
di sezione.
SCUOLA PRIMARIA
1°inc. - incontro con l'esperta Rosi
- giochi di conoscenza
- merenda
- “in giro per la scuola”,
SCUOLA PRIMARIA
2° inc. - incontro con l'esperta Rosi
- mandala con sottofondo musicale
- merenda
- intervista dei bambini dell'Inf. a quelli di 1a.
SCUOLA PRIMARIA
3° inc. - incontro con l'esperta Rosi
- merenda
- costruzione del Canzoniere (materiale di
passaggio proposto da Rosi attinente al
progetto musicale) schede, puzzle, disegni e
semplici Mandala.
SCUOLA INFANZIA
4° inc. MUSICARTE esperienza di ascolto di brani e
rappresentazione grafica delle emozioni
attraverso l'uso del colore , delle forme, del
tratto legato al ritmo
- merenda
- lettura in aula
- gioco liberi in salone.
“In giro” per la scuola Primaria.
In cerchio per conoscerci.
Ci conosciamo a ritmo di musica.
Tutti insieme in refettorio per la merenda.
Ascolto la musica e coloro il Mandala seduto
al banco
"...alla Materna si giocava di più..."
N.B. rispetto alla programmazione originale ci sono stati cambiamenti in itinere. Il materiale, puzzle e schede, rispetto a
quello previsto è stato ridotto e nel 4° inc. si è lasciato spazio ad un momento di gioco libero.
Il progetto è stato attuato secondo modalità tese a promuovere una didattica che valorizza la molteplicità di
mezzi e di linguaggi. Attuando delle forme di mutuo insegnamento, i bambini più grandi hanno svolto un
ruolo di tutor per i più piccoli che, purtroppo, erano presenti in un numero esiguo.
Il progetto è stato realizzato attraverso l’impiego diversificato di una pluralità di strumenti e di materiali
presenti nelle diverse scuole.
Si è avuto accesso ad un piccolo fondo con il quale sono stati acquistati matite colorate, colla vinilica, shock.
Le fotocopie dei Mandala e delle schede sono state eseguite dal personale della segreteria.
Per lo svolgimento della parte affidata alle insegnanti, su suggerimento dell’esperta, sono stati utilizzati i
seguenti sussidi / testi:
G.Capriotti L’ora di musica 1 (Curci 2007)
G.Capriotti L’ora di musica 2 (Curci 2007)
C.Pastormerlo, E.Rizzi Io cresco con la musica (Rugginenti Editore)
Per la realizzazione delle attività sono stati usati:
- i sussidi didattici già citati
- strumenti ritmici:triangoli, maracas, tamburelli, piattini, legnetti ecc.
- fotocamera digitale, fotocopiatrice
- materiale di facile consumo
Nell’ultimo e quarto incontro, avvenuto presso le scuole dell’Infanzia, i bambini hanno svolto alcune attività
in gruppi misti in un clima caratterizzato da maggiore ludicità. Gli alunni in visita, quelli di scuola Primaria,
hanno portato in regalo ad ogni sezione una “valigia” simbolica che i bambini dell’Infanzia riempiranno con
parte del materiale utilizzato e prodotto nel corso dello svolgimento del progetto, tra cui alcuni puzzle con
soggetti musicali, disegni, parole delle canzoni apprese, un CD con le musiche, ecc. La valigia contenente il
materiale di passaggio verrà recapitata per l’inizio di Settembre presso ogni scuola Primaria ed ogni bambino
proveniente dalle Scuole Infanzia dell’I.C.1 troverà la “memoria storica” dell’esperienza vissuta all’interno del
Progetto Continuità. In particolare le musiche e le canzoni potranno essere utilizzate nel momento iniziale
dell’accoglienza per conoscersi e formare il gruppo classe un clima di condivisione.
In partenza per la Scuola dell’Infanzia Canova pronti per consegnare le “valigie”.
Tutti insieme alla Scuola dell'Infanzia.
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CONCLUSIONI
Nonostante l’esigua durata del percorso di animazione musicale, si può dire che gli alunni abbiano acquisito,
anche se non consolidato, un bagaglio di esperienze musicali-corporee.
I bambini hanno:
• maturato buone capacità di discriminazione del suono;
• imparato gradualmente ad interpretare i brani musicali proposti compiendo movimenti non casuali;
• utilizzato strumenti a percussione secondo il rispetto della consegna data.
Negli incontri con l’esperta il gruppo è stato stimolato ad un processo di “creatività collettiva” basato su una
“interdipendenza positiva”, nella quale i bambini, suddividendosi strumenti e tempi di intervento, sono stati
impegnati in “un gioco di squadra” per il perseguimento di un obiettivo comune . La musica nella pratica
scolastica si esplica soprattutto attraverso il gruppo, per questa sua peculiarità si presenta come un ottimo
mezzo per ottenere partecipazione e collaborazione da parte di tutti, sia piccoli che grandi e costruire un
positivo clima di accoglienza funzionale al gruppo. La qualità della relazione servendosi dell’operatività e la
condivisione delle esperienze è risultata molto positiva da parte di entrambi i gruppi: i piccoli si sono sentiti
accolti ed i grandi hanno sperimentato contemporaneamente il loro ruolo di alunni e di tutor.
Per quanto riguarda la musica, possiamo dire, utilizzando una frase di Stravinskij, che abbiamo contribuito a
“....piantare i semi delle idee musicali”.
Grazie Francesca!!!!!!
Tutta l’esperienza è stata documentata attraverso cartelloni e disegni individuali e di gruppo, materiale videofotografico.
Sempre nell’ambito Progetto Continuità, in data 24/11/2016 dalle ore 17.00 in poi, c/o la Scuola Primaria
“Pezzani”, si è svolto l’incontro tra docenti di scuola Infanzia e docenti di scuola Primaria per la Verifica dei
passaggi relativamente ai bambini di tutte le classi 1e. L’incontro è risultato particolarmente utile per il
confronto delle informazioni riguardanti gli alunni problematici o che faticano ad inserirsi.
La referente del Progetto
Roberta Baldi