Verbale 28/10/2013

Università degli Studi di Cagliari
Facoltà di Studi Umanistici
Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria
CONSIGLIO DI CORSO DI LAUREA IN SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA DEL 28 OTTOBRE 2013 Il Consiglio di Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria si è tenuto il giorno 28 ottobre 2013 alle ore 11:30 presso l’Aula Motzo (Corpo centrale) della Facoltà per discutere e deliberare sui seguenti punti all’ordine del giorno: 1) Approvazione verbale della seduta del 11/09/2013;
2) Comunicazioni;
3) Offerta formativa A.A. 2014/2015;
4) Attivazione Convenzioni con Scuole Accreditate;
5) Aggiornamento qualità CDL;
6) Corsi singoli e relativa attivazione;
7) Passaggi di Corso e Riconoscimento esami con Laboratorio;
8) Abbreviazioni;
9) Pratiche studenti;
10) Pratiche Erasmus;
11) Idoneità di Tirocinio;
12) Varie ed eventuali.
Sono presenti: 1 professore ordinario, 4 professori associati, 6 ricercatori, 1
professore con incarico di insegnamento, 1 professore a contratto, 4 supervisori di
tirocinio, 2 rappresentante degli studenti, 1 manager didattico.
Sono assenti giustificati: 1 professore ordinario; 2 professori associati (+1 in
congedo), 2 ricercatori, 4 professori con incarico di insegnamento, 1 professore a
contratto, 1 supervisore del tirocinio, 1 rappresentante degli studenti.
Sono assenti ingiustificati: 3 professore associato, 9 professori con incarico di
insegnamento, 3 professori a contratto, 4 rappresentanti degli studenti.
Presiede la seduta il Coordinatore di CdL, Prof. Antonello Mura. Funge da
segretario il dott. Antioco Luigi Zurru.
Il Coordinatore apre la seduta e chiede l’inserimento di due ulteriori punti
all’o.d.g.: a) attivazione secondo indirizzo, b) attivazione laboratori CCddLL
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quadriennale, didattiche aggiuntive e quinquennale. Il Consiglio approva all’unanimità
l’inserimento come ultimi punti prima delle varie ed eventuali.
Il Coordinatore prosegue con il primo punto all’o.d.g.
[…] Omissis
1. Approvazione verbale della seduta del 11/09/2013;
Il verbale della seduta del 11 settembre 2013 viene approvato dal Consiglio con
l’astensione di due componenti.
2. Comunicazioni;
Non vi sono comunicazioni.
3. Offerta formativa A.A. 2014/2015;
Il coordinatore illustra il punto all’ordine del giorno comunicando la necessità di
deliberare in merito all’approvazione dell’offerta formativa dell’A.A. 2014/2015.
Facendo riferimento a quanto definito dal Ministero nelle Indicazioni nazionali
per il curricolo, oltre che a quanto emerso nelle precedenti riunioni del CdL e del
Comitato di Indirizzo circa la coerenza degli insegnamenti storici impartiti nel Corso di
Studi con quanto espresso nelle suddette Indicazioni, si rende necessario operare una
revisione degli stessi. In particolare, il coordinatore rappresenta al Consiglio la
complessità della situazione richiamando l’assemblea alla necessità di prendere una
decisione in merito agli insegnamenti da mantenere e quelli da disattivare. A tal
proposito ricorda che coerentemente alle Indicazioni è stato attivato nel corrente anno
l’insegnamento di Storia romana e che, valutando la disponibilità degli insegnamenti
presenti nel corso, l’insegnamento di storia medioevale appare temporalmente quello
più vicino alle tematiche della storia antica e pertanto se ne propone il mantenimento.
In merito alla problematica dell’insegnamento della storia nella scuola primaria,
interviene la dott.ssa Loddo a precisare che, relativamente alla metodologia della
didattica della storia, i bambini negli apprendimenti partono dalla contemporaneità per
poi cogliere il senso della relazione con il passato. Pertanto il documento delle
indicazioni nazionali sembra trascurare tale elemento significativo nel momento in cui
indica la trattazione della sola storia antica, greca e romana. La prof.ssa Donato, pur
dichiarandosi certa della necessità dell’insegnamento della storia antica
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nell’ordinamento, esprime la sua contrarietà alla scelta di disattivazione degli
insegnamenti di storia moderna e di storia contemporanea poiché, a suo avviso,
fondamentali per la costruzione di un sentimento di appartenenza e cittadinanza
nazionale nei bambini. Intervengono anche i prof.ri Paoli e D’Alessandro a rimarcare
che la disattivazione di due insegnamenti storici imposta dalla razionalizzazione
organizzativa, rappresenta indubbiamente una perdita culturale significativa nell’offerta
formativa. Ciò non di meno la scelta di mantenere l’insegnamento di storia medioevale
appare la più coerente con le indicazioni espresse dal Comitato di indirizzo e dalla
Commissione paritetica, sottolineano inoltre che tale scelta costituisce un importante
elemento di approfondimento nelle tematiche storiche locali.
Dopo ampia discussione della problematica il consiglio delibera di disattivare in
maniera definitiva gli insegnamenti di Storia Moderna M-Sto/02 previsto al primo anno
di corso e di Storia contemporanea e didattica della storia M-Sto/04 previsto al terzo
anno. Contestualmente l’insegnamento di Storia Medioevale M-Sto/01 previsto al primo
anno viene disattivato per essere attivato al terzo anno con la seguente dicitura Storia
medioevale e didattica della storia.
Il coordinatore esprime a nome dell’intero Consiglio un sentito ringraziamento nei
confronti della prof.ssa Donato e della prof.ssa Soru per l’apporto fornito al Corso di
Laurea attraverso il loro lavoro, sempre svolto con dedizione ed entusiasmo. Si ringrazia
altresì il Dipartimento di Storia che ha sempre collaborato fattivamente al buon
funzionamento del Corso di Laurea.
L’offerta formativa in calce viene approvata, seduta stante, con due voti contrari e
due astenuti.
COORTE STUDENTI ANNO 2014/15
PIANIFICAZIONE OFFERTA FORMATIVA e IPOTESI PROIEZIONE
FUTURA
SSD
PRIMO ANNO
2014/15
M-Ped/01 Pedagogia generale
M-Ped/02 Storia della pedagogia e delle istituz. educative
M-Ped/03 Didattica generale
Lab. Tecnologie didattiche
M-Psi/04 Psicologia dello sviluppo
SPS/08
Sociologia dell'educazione o
MAntropologia culturale
DEA/01
L-Ant /03 Storia romana
L/Fil/Let1 Linguistica generale e linguistica sarda
2
ORE CFU
60
60
60
30
60
60
8
8
8
3
8
8
TAF* NOM.
DOCENTI
a)
a)
a)
f)
a)
a)
60
60
8
8
b)
b)
3
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Lab. Inglese 1
SECONDO ANNO
2015/16
Mat/04
Fondamenti di matematica
L/Fil/Let1 Letteratura italiana e didattica della letteratura
0
L-ART/06 Linguaggi dell''immagine
L-ART/06 Lab. Educazione all’immagine
Bio/07- Scienze naturali e ambientali
Bio/03
M-Ped/04 Pedagogia sperimentale
L-ART/07 Fondamenti e didattica della musica
L-ART/07 Lab. Musica
Lab. Inglese 2
Tirocinio
TERZO ANNO
2016/17
M-Ped/04 Didattica sperimentale
M-Ped/04 Laboratorio didattica sperimentale
M/Sto/04 Storia medioevale e didattica della storia
Mat/04
Didattica della matematica
Mat/04
Laboratorio di did. Matematica
Fis/01
Fondamenti di fisica
Fis/01
Laboratorio di fisica
MGeografia e didattica della geografia
GGR/01
MLaboratorio di geografia
GGR/01
M-Ped/02 Letteratura per l'infanzia
M-Ped/02 Laboratorio educazione lettura
10
1
e)
90
60
12
8
b)
b)
60
10
60
8
1
8
b)
b)
b)
60
60
10
20
100
8
8
1
2
4
a)
b)
b)
e)
f)
30
10
60
60
20
60
10
60
4
1
8
8
2
8
1
8
a)
a)
b)
b)
b)
b)
b)
b)
10
1
b)
60
10
8
1
b)
b)
4
6
e)
f)
8
b)
2
b)
8
1
8
a)
a)
b)
1
4
b)
a)
8
b)
Laboratorio inglese 3
40
Tirocinio
150
QUARTO ANNO
2017/18
L/Fil/Let1 Linguistica italiana e didattica dell’italiano
60
2
L/Fil/Let1
0
L/Fil/Let1 Laboratorio composizione testi
20
2
L/Fil/Let1
0
M-Ped/01 Filosofia dell'educazione
60
M-Ped/01 Laboratorio di Filosofia dell’Educazione
10
Bio/03
Educazione ambientale e didattica delle scienze naturali 60
Chim/03
Bio/03
Laboratorio di scienze naturali ed ambientali
10
M-Ped/03 Metodologia e tecnica del gioco e animazione e 30
metodologia e tecnica del lavoro di gruppo
M/EDF/0 Scienze motorie
60
1
4
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M/EDF/0 Lab. Scienze motorie
1
M-Ped/03 Pedagogia Speciale
M-Ped/03 Lab. di Didattica e Pedagogia Speciale
Lab. Inglese 4
Tirocinio
QUINTO ANNO
2018/19
M-Psi/04 Psicologia dell'educazione
M-Psi/04 Lab. Sperimentazione psicopedagogica
M-Ped/03 Didattica Speciale
M-Ped/03 Lab. Tecnologie didattiche e assistive
M-Psi/08 Psicologia clinica
Med/42 Igiene
Esame opzionale
Laboratorio di inglese 5
10
1
b)
60
20
20
175
8
2
2
7
a)
b)
e)
f)
60
10
60
40
60
30
8
1
8
4
8
4
8
b)
b)
b)
a)
b)
b)
d)
10
1
e)
2
e)
7
f)
9
e)
Prova di Lingua Inglese livello B2
Tirocinio
175
Prova Finale
Tipologia attività formativa*
a)= Base
b) =Caratterizzante
d) = A scelta
e)= Lingua/ Prova finale
f)= Altre attività
Didattiche aggiuntive per l’integrazione scolastica degli
alunni Interessati da disabilità
ANNO 2014-15
SSD
M-PED/03
M-PSI/02
Corsi di insegnamento
Didattica speciale
Neuropsicologia
M-PSI/08
Psicologia dell’handicap e della riabilitazione
Psicopatologia dello sviluppo
M-PSI/07
M-PSI/08
M-PSI/08
M-PSI/08
Ore
60
60
60
CFU Docente Qual.
7
A
7
O
7
60
7
Psicologia clinica
Riabilitazione sensoriale generale e speciale di
cui 3 crediti (30 ore) per la riabilitazione dei
non vedenti e 3 crediti (30 ore) per la
riabilitazione dei non udenti
60
60
7
7
Laboratori
40
5
A
5
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Psicologia dello sviluppo
Tecnologie assistive per la riabilitazione
N.B. Dall’Anno Accademico 2008/2009 la frequenza per tutte le attività è
obbligatoria (art. 4 del regolamento attività didattiche aggiuntive per l’integrazione
scolastica di alunni in situazioni di handicap).
4. Attivazione Convenzioni con Scuole Accreditate;
Il coordinatore porta all’attenzione del Consiglio il lavoro svolto dalla
Commissione tirocinio per la redazione del documento di Convenzione tra la Facoltà di
Studi Umanistici, il Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria e le scuole
accreditate per le attività di tirocinio. Su invito del coordinatore, prende la parola il prof.
Paoli per illustrare il lavoro svolto e per mettere in evidenza quanto sia necessario
provvedere ad un’approvazione seduta stante del documento, considerata l’imminenza
dell’inizio delle attività di tirocinio nel corso quinquennale. L’intervento del prof. Paoli
è teso anche a ravvisare quella che è la maggiore criticità relativa all’esiguo numero di
scuole accreditate ed agli evidenti sovraccarichi che si creeranno nell’accoglienza degli
studenti. Tali criticità vanno amplificandosi se si considera, come suggerito dalle
dott.sse Congiu e Loddo, che all’esiguo numero di scuole corrisponde un ulteriormente
esiguo numero di docenti tutor disponibili all’accoglienza. Il consiglio ritiene quindi di
dover portare tali aspetti problematici all’attenzione del Comitato di Indirizzo.
Per quanto attiene, invece, alle attività di tirocinio del corso quadriennale in
esaurimento e a quelle previste nelle didattiche aggiuntive, valutata la normativa si
ritiene che possano proseguire e concludersi sulla base delle convenzioni già attive e
precedenti alle norme in materia di accreditamento da parte delle scuole.
Si approva seduta stante e all’unanimità la convenzione in calce per le attività di
tirocinio nel Corso quinquennale.
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Istituzione Scolastica di
_______________________
CONVENZIONE
per le attività di tirocinio del Corso di Laurea in Scienze
della Formazione Primaria e del Corso di Specializzazione
per le attività di sostegno didattico agli alunni con disabilità
Premessa
Vista la legge 24 dicembre 2007, n. 244 «Disposizioni per la formazione
del bilancio annuale e pluriennale dello Stato» che all’art. 2, comma 416,
disciplina la formazione iniziale degli insegnanti della scuola dell’infanzia, della
scuola primaria e della scuola secondaria di primo e secondo grado;
Visto il decreto del MIUR, dell’università e della ricerca 10 settembre 2010,
n. 249 recante «Regolamento concernente la definizione della disciplina dei
requisiti e delle modalità della formazione iniziale degli insegnanti della scuola
dell’infanzia, della scuola primaria e della scuola secondaria di primo e secondo
grado, ai sensi dell’art. 2, comma 416, della legge 24 dicembre 2007, n. 244»;
Visto il decreto del MIUR, dell’università e della ricerca 30 settembre 2011
«Criteri e modalità per lo svolgimento dei corsi di formazione per il
conseguimento della specializzazione per le attività di sostegno»
Vista la Nota del MIUR, dell’università e della ricerca 12 dicembre 2012 n.
124 «Rilevazione dell’offerta formativa relativa ai corsi di formazione per il
conseguimento della specializzazione per le attività di sostegno e per
l’insegnamento in lingua straniera di una disciplina non linguistica»
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Vista la legge 24 giugno 1997 n.196 e il Decreto 25 marzo 1998 n.142 del
Ministero del lavoro e della previdenza sociale che normano le attività di
tirocinio degli studenti;
Visto il Decreto del MIUR n. 93 del 30 novembre 2012 “Definizione delle
modalità di accreditamento delle sedi del tirocinio” (art. 8 Norme transitorie e
finali)
considerata
l’intenzione di costruire un forte coordinamento operativo tra l’Università
e la Scuola, anche per promuovere contesti formativi in cui si possano
sviluppare intrecci fra apprendimenti teorici e progettualità concreta, finalizzati
anche a qualificare il processo di integrazione degli studenti con disabilità in
tutte le sue articolazioni;
tutto ciò premesso, tra
l’Università degli Studi di Cagliari, C.F.: 80019600925 - P.I.:
00443370929, nella persona del Presidente della Facoltà di Studi Umanistici,
prof. Giulio Paulis, nato a Cagliari il 11.09.1947, domiciliato per la carica in via
Is Mirrionis, 1 e autorizzato alla stipula del presente atto con delibera del
Consiglio di Facoltà del 25 febbraio 2013
e
Istituzione Scolastica Autonoma
C. F.
con sede in
rappresentata dal Dirigente Scolastico, Prof.
nato/a
il
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si conviene quanto segue
Art.1 Soggetti e finalità
L’Istituzione Scolastica e la Facoltà di Studi Umanistici, Corso di Laurea in
Scienze della Formazione Primaria, si impegnano, nell’ambito delle rispettive
competenze, a coordinare i propri interventi, al fine di realizzare nelle scuole le
attività di tirocinio didattico previsto dalla Tabella 1 in allegato al DM
10/09/2010 e dall’Allegato B all’art. 2 del DM 30/09/2011, per qualificare la
funzione docente curricolare e di docente specializzato e la relativa formazione
professionale con una preparazione che, unitamente a itinerari formativi teorici,
offra spazi per progettualità ed esperienze concrete.
Art.2 Attività di tirocinio
L’attività di tirocinio diretto del Corso di Laurea in Scienze della
Formazione Primaria e del Corso di Specializzazione per le attività di sostegno
didattico agli alunni con disabilità, per il monte ore previsto dalla normativa
vigente, comprende:
° attività di osservazione, ricostruzione e analisi di pratiche educativodidattiche nelle scuole e nelle sezioni/classi;
° analisi, progettazione e partecipazione, anche guidate, a interventi,
esperienze e progetti didattici disciplinari e interdisciplinari, di sezione/classe,
intersezione/interclasse e di scuola;
° conduzione e valutazione delle esperienze, in collaborazione con i
docenti della scuola, ivi compresi i docenti specializzati per
l’integrazione/inclusione scolastica degli alunni con bisogni educativi speciali,
denominati tutor dei tirocinanti.
Il tirocinante partecipa alle attività istituzionali (comprese quelle degli
organi collegiali e quelle extracurricolari), esclusivamente in compresenza con i
docenti dell’Istituto, ivi comprese quelle degli organi collegiali e quelle
extracurricolari, ed è tenuto a mantenere il segreto professionale su quanto
osservato nell’Istituto durante l’attività di tirocinio.
A tal fine, il tirocinante sottoscriverà con l’Istituto ospitante un apposito
contratto formativo.
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Le attività di tirocinio diretto possono prevedere modalità operative basate
su "progettualità" proposte dalla Facoltà di Studi Umanistici dell’Università
degli Studi di Cagliari, Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria,
ovvero dall’Istituzione Scolastica. Le progettazioni sono coerenti con le finalità
del percorso formativo di specializzazione per le attività di sostegno, con
particolare attenzione alla crescita professionale degli operatori attivi nelle
Istituzioni coinvolte nel processo.
Art.3 Ruolo dell’Istituzione Scolastica
L’Istituzione Scolastica si impegna a condividere un progetto di
accoglienza al tirocinio, e a inserirlo nel Piano dell’Offerta Formativa (POF).
Per il raggiungimento degli obiettivi previsti, l’Istituzione Scolastica mette
a disposizione materiali, attrezzature, sussidi didattici e tecnologicomultimediali e il personale tecnico eventualmente necessario per il loro utilizzo.
L’Istituzione Scolastica può sottoscrivere convenzioni particolari nel
quadro qui descritto, in collaborazione con la Facoltà di Studi Umanistici
dell’Università degli Studi di Cagliari, Corso di Laurea in Scienze della
Formazione Primaria, in merito a:
° utilizzo locali, aule, laboratori scolastici come sede per l’aggiornamento e
la formazione a distanza per i docenti;
° impiego di risorse finanziarie in merito a progetti settoriali e/o
disciplinari di tirocinio;
° altre forme di collaborazione individuate in modo comune, su aspetti
particolari della realtà scolastica (territorio, soggetti negli organi collegiali ecc.).
Art.4 Compiti dell’Università
La Facoltà di Studi Umanistici, Corso di Laurea in Scienze della
Formazione Primaria, dell’Università degli Studi di Cagliari si impegna a:
- condividere con l’Istituzione Scolastica un progetto di tirocinio;
- coordinare i tutor dei tirocinanti tramite l’attività dei tutor coordinatori;
- mettere a disposizione gli spazi e le attrezzature per la preparazione e
l’organizzazione dell’attività teorica e pratica del tirocinio;
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- curare la formazione continua dei tutor coordinatori e dei tutor dei
tirocinanti, per lo svolgimento delle rispettive funzioni in relazione alle
disponibilità di risorse da parte della Facoltà.
Art.5 Monitoraggio e valutazione attività
La Facoltà di Studi Umanistici dell’Università degli Studi di Cagliari
metterà in atto azioni di monitoraggio e di valutazione periodica delle attività di
tirocinio presso le scuole, anche avvalendosi della collaborazione degli Istituti
scolastici sede di tirocinio.
Art.6 Rapporto fra la Facoltà di Studi Umanistici, Corso di
Laurea in Scienze della Formazione Primaria, dell’Università degli
Studi di Cagliari e l’Istituzione Scolastica
Il rapporto fra la Facoltà di Studi Umanistici dell’Università degli Studi di
Cagliari, Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria, e l’Istituzione
Scolastica si configura come paritetico e rispettoso della reciproca autonomia,
collaborativo e interattivo. A tale scopo, i soggetti firmatari del presente
documento si impegnano a scambiarsi reciprocamente tutte le informazioni utili
al buon funzionamento delle attività.
La collaborazione mediante Convenzione e il rapporto costante che si instaura
tra l’Università e l’Istituto Scolastico potranno favorire lo sviluppo della ricerca
e della sperimentazione didattica ed educativa.
Art. 7 Funzione e compiti dei tutor organizzatori e dei tutor
coordinatori e tutor dei tirocinanti.
Il Corso di Laurea, nell’espletamento dei compiti organizzativi disciplinati
dalla presente Convenzione, si avvale di tutor organizzatori e di tutor
coordinatori, ai quali sono assegnati i seguenti compiti:
Tutor organizzatore
Per tutor organizzatore si intendono i dirigenti/docenti che coordinano
il lavoro di raccordo tra l’Università, gli Istituti scolastici e gli Uffici scolastici
territoriali, coordinano, altresì, il lavoro dei docenti coordinatori.
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I loro compiti sono:
a) organizzare e gestire i rapporti tra l’Università, l’istituzioni scolastica;
b) gestire tutte le attività amministrative legate ai distacchi dei tutor
coordinatori, al rapporto con le scuole e con l’Ufficio Scolastico Regionale, al
rapporto con gli studenti e alle attività di tirocinio in generale;
c) coordinare la distribuzione degli studenti nelle diverse scuole;
d) assegnare ai tutor coordinatori, di anno in anno, il contingente di studenti
da seguire nel percorso di tirocinio.
Tutor coordinatori
Per tutor coordinatori si intendono i docenti che coordinano il lavoro
dei tirocinanti e dei docenti tutor dei tirocinanti.
I loro compiti sono:
- collaborazione con il Corso di Laurea in Scienze della Formazione
Primaria, Facoltà di Studi Umanistici dell’Università degli Studi di Cagliari,
nella progettazione e nella gestione delle attività di tirocinio;
- predisposizione, d’intesa con ciascun tirocinante, del piano individuale
di tirocinio (PIT);
- coordinamento degli insegnanti tutor dei tirocinanti, nel contesto
organizzativo
dell’Istituzione Scolastica sede di tirocinio;
- consulenza ai tirocinanti per la progettazione degli interventi e delle
verifiche degli apprendimenti;
- valutazione dell’attività di tirocinio in collaborazione con i docenti tutor
dei tirocinanti;
- assistenza durante l’elaborazione della relazione finale di tirocinio.
I tutor coordinatori devono essere in possesso degli stessi requisiti previsti
per i tutor tirocinanti (all. B art.2 del DM 30 settembre 2011).
Tutor dei tirocinanti
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Per tutor dei tirocinanti si intendono i docenti singoli, di sezione e di
classe, compresi i docenti specializzati per l’integrazione e l’inclusione
scolastica, che accolgono e assistono i tirocinanti e ne organizzano l’attività, in
accordo e collaborazione con i tutor organizzatori/coordinatori. Ai tirocinanti
non possono in alcun caso essere delegate funzioni o compiti pertinenti alla
professionalità e alla responsabilità dei docenti accoglienti, né affidate attività in
presenza degli studenti in assenza del docente tutor.
L’attività di assistenza ai tirocinanti comprende attività d’aula e attività
extra-aula.
L’attività d’aula comprende i seguenti compiti:
- accoglienza dei tirocinanti in aula durante lo svolgimento dell’ordinaria
attività didattica;
- assistenza agli interventi didattici realizzati dai tirocinanti;
- assistenza alle prove di valutazione realizzate dai tirocinanti.
L’attività extra-aula comprende i seguenti compiti:
-
partecipazione alle riunioni organizzative del tirocinio;
orientamento del tirocinante rispetto agli assetti organizzativi e didattici della
scuola;
accompagnamento del tirocinante nell’attività di preparazione degli interventi
didattici in classe e nella conoscenza della realtà locale.
Individuazione delle sezioni/classi e degli insegnanti
Il tutor dei tirocinanti è un docente individuato fra coloro che prestano
servizio presso l’istituzione scolastica sede del tirocinio diretto. È individuato
sulla base della disponibilità, del curriculum, dell’incarico di insegnamento per
non meno di 5 anni - previa autorizzazione del Dirigente scolastico - e secondo i
profili di seguito indicati:
- docente curricolare in servizio con contratto a tempo indeterminato,
incaricato, con non meno di 5 anni di anzianità di servizio;
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- docente specializzato in servizio con contratto a tempo indeterminato,
specializzato per le attività di inclusione scolastica, con non meno di 5 anni di
anzianità di servizio su posto di sostegno (ruolo o pre-ruolo), anche se
attualmente incaricato su posto comune o disciplinare;
L’individuazione delle sezioni/classi entro le quali accogliere gli studenti
tirocinanti è di competenza del Dirigente scolastico dell’Istituto sede di
tirocinio, con particolare attenzione ad elementi del profilo del docente tutor dei
tirocinanti e in particolare a:
- requisiti previsti dalla normativa;
- indicazioni degli organi collegiali;
- possesso di titoli aggiuntivi (accademici, diplomi di laurea, altro);
- partecipazione a programmi sperimentali;
- preparazione ed esperienza consolidata attraverso corsi di formazione in
servizio pertinenti.
Art.8 Copertura assicurativa
Relativamente al periodo di tirocinio, la Facoltà di Studi Umanistici
dell’Università degli Studi di Cagliari si impegna, in virtù e con riferimento alle
polizze sugli infortuni e sulla responsabilità civile già stipulate (polizza n. 1002 e
n. 1010 Società Cattolica di Assicurazione), a garantire la copertura assicurativa
del tirocinante per i rischi relativi alla responsabilità civile ed agli infortuni,
assumendosi pertanto la responsabilità, limitatamente all’attività svolta in
relazione al percorso di tirocinio all’interno degli Istituti scolastici, ed all’esterno
degli stessi, durante le visite d’istruzione programmate e per le quali è stata
richiesta autorizzazione. Non è prevista copertura assicurativa per il tragitto
dalla sede di provenienza dei tirocinanti e la sede delle attività di tirocinio.
Analoga copertura assicurativa è prevista anche per i tutor
organizzatori/coordinatori nello svolgimento delle sue funzioni.
Sarà cura del tirocinante, qualora lo si reputi necessario, presentare al
dirigente scolastico un certificato medico rilasciato dall’Azienda Sanitaria Locale
competente per territorio, da cui risulti che il tirocinante è esente da malattie
che possono mettere in pericolo la salute pubblica.
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Art. 9 Durata della Convenzione
La presente Convenzione ha validità a partire dal giorno ___ del mese di
_________ dell’anno ______ e viene tacitamente rinnovata per gli anni
scolastici successivi salvo che intervengano, prima del 31 agosto di ciascuno
anno, modifiche da parte del Corso di Laurea in Scienze della Formazione
Primaria della Facoltà di Studi Umanistici dell’Università degli Studi di Cagliari
o esplicita disdetta da parte dell’Istituzione Scolastica.
Cagliari, lì ………………….
Per il Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria
il Coordinatore del Corso di Laurea Prof. Antonello Mura
Per la Facoltà di Studi Umanistici dell’Università degli Studi di Cagliari
il Presidente della Facoltà Prof. Giulio Paulis
Per l’Istituto Scolastico che ospita le attività di tirocinio
il Dirigente scolastico Dott. _____________________
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5. Aggiornamento qualità CDL;
Il coordinatore riferisce che la prof.ssa Vismara, referente per la qualità del Corso
di Studi, ha partecipato ad un incontro di formazione con i responsabili del Cento per la
qualità d’Ateneo dove è stato illustrato uno strumento di valutazione dei corsi di laurea
da elaborare entro il 20 novembre e previa discussione e approvazione della
Commissione Paritetica e del CdL trasmettere.
6. Corsi singoli e relativa attivazione;
In relazione alle richieste degli studenti di poter frequentare corsi singoli, si apre
una discussione che verte sulla possibilità e sull’opportunità di ammettere la frequenza a
tali corsi. La prof.ssa Fadda esprime il suo parere positivo, il coordinatore pur
condividendo in termini di contenuti e sensibilità culturale tale proposta, ravvisa
l’opportunità di limitare tale accesso solamente a quegli insegnamenti che non sono
connessi ad un laboratorio, in considerazione della numerosità degli studenti che già
frequentano i laboratori e delle problematiche organizzative e gestionali connesse. Il
Consiglio delibera, con un solo astenuto, che possono essere accolte le domande relative
ai soli insegnamenti che non prevedono la frequenza di laboratori, riservandosi in futuro
una riconsiderazione della problematica a seguito della riorganizzazione delle attività
laboratoriali da assumersi per il prossimo anno accademico.
Il Consiglio delibera sulle seguenti richieste di iscrizione ai CORSI SINGOLI:
CUCCU Martina chiede di essere iscritta per l’A.A. in corso ai corsi singoli di:
pedagogia generale, didattica generale, psicologia dello sviluppo e sociologia
dell’educazione, ciascuno di 8 CFU. Il Consiglio approva.
DEIDDA Jennifer chiede di essere iscritta per l’A.A. in corso ai corsi singoli di:
didattica generale e psicologia dello sviluppo, ciascuno di 8 CFU. Il Consiglio Approva.
MELONI Valentina chiede di essere iscritta per l’A.A. in corso ai corsi singoli di:
pedagogia generale, didattica generale, psicologia dello sviluppo, sociologia
dell’educazione, ciascuno di 8 CFU, e igiene di 4 CFU. Il Consiglio approva la richiesta
relativa a pedagogia generale, didattica generale, psicologia dello sviluppo e sociologia
dell’educazione; respinge invece quella relativa all’insegnamento di igiene, poiché non
ancora attivo.
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7. Passaggi di Corso e Riconoscimento esami con Laboratorio;
Dopo ampia discussione e in considerazione dell’assenza giustificata della
docente che si occupa principalmente delle problematiche legate ai passaggi di corso, il
Consiglio delibera di rinviare la discussione al prossimo CdL che si terrà a breve.
Il Consiglio delibera sulle seguenti richieste di PASSAGGIO:
DURZU Laura (59384), iscritta al Cds in Scienze dell’Educazione e della Formazione
presso l’Ateneo di Cagliari, richiede passaggio e abbreviazione al CdL Magistrale Ciclo
unico 5 anni in SFP.
Il Consiglio approva con il riconoscimento dei seguenti CFU:
 Pedagogia generale con pedagogia generale (8 CFU) (I anno)
 Storia della pedagogia e delle istituzioni educative con Storia della pedagogia e
delle istituzioni educative (8 CFU) (I anno).
La studentessa è ammessa al I anno con 16 CFU.
MELIS Michela (30538), iscritta al II anno al CdS in Lettere, richiede passaggio e
abbreviazione al CdL Magistrale Ciclo unico 5 anni in SFP.
Il Consiglio approva con il riconoscimento dei seguenti CFU:
 Storia medievale 1 con Storia medievale (8 CFU) (I anno);
 Antropologia culturale con antropologia culturale (8 CFU) (I anno);
 Psicologia dello sviluppo con Psicologia dello sviluppo (8 CFU) (I anno);
 Didattica generale con Didattica generale (8 CFU) (I anno).
La studentessa è ammessa al I anno con 24 CFU.
PINNA Giovanna (60119), con laurea di primo livello in Scienze dell’Educazione e
Formazione presso l’Ateneo di Sassari e iscritta al Cds in Scienze Pedagogiche e dei
Servizi Educativi presso l’Ateneo di Cagliari, richiede passaggio e abbreviazione al CdL
Magistrale Ciclo unico 5 anni in SFP.
Il Consiglio approva con il riconoscimento dei seguenti CFU:
 Antropologia sociale e culturale con antropologia culturale (8 CFU) (I anno);
 Pedagogia generale e pedagogia sociale con pedagogia generale (8 CFU) (I
anno);
 Storia della pedagogia e delle istituzioni educative con Storia della pedagogia e
delle istituzioni educative (8 CFU) (I anno).
 Psicologia dello sviluppo con Psicologia dello sviluppo (8 CFU) (I anno);
 Didattica generale e speciale con Didattica generale (8 CFU) (I anno).
 Pedagogia sperimentale con Pedagogia sperimentale (8 CFU) (II anno);
 Informatica come esame opzionale (8 CFU) (V anno).
L’esame di pedagogia e didattica speciale non è stato convalidato poiché gli
insegnamenti di area pedagogica superavano il limite dei 30 CFU come da
Regolamento.
Inoltre, lo studente, presentando tale delibera, nell’anno di attivazione
dell’insegnamento, ha facoltà di chiedere al docente responsabile un’eventuale
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riduzione del programma di esame relativo a: storia della scuola e delle istituzioni
educative; didattica generale; pedagogia speciale; antropologia culturale; la riduzione
potrà essere concessa ad esclusiva discrezione del docente medesimo.
In relazione ai limiti posti dal Regolamento per i criteri riconoscimento titoli pregressi
del CdL, la studentessa è ammessa al I anno.
SPINGOLA Alessandra Maria (30/46/60053), iscritta al Cds in Scienze
dell’Educazione e della Formazione presso l’Ateneo di Cagliari, richiede passaggio e
abbreviazione al CdL Magistrale Ciclo unico 5 anni in SFP.
La Commissione approva con il riconoscimento dei seguenti CFU:
 Pedagogia generale con pedagogia generale (8 CFU) (I anno)
 Psicologia generale come esame opzionale (8 CFU) (V anno).
La studentessa è ammessa al I anno con 16 CFU.
8. Abbreviazioni
Il Consiglio delibera sulle seguenti richieste di ABBREVIAZIONE:
Arru Manuela (30/46/62688), laureata in Scienze dell’Educazione, richiede
ammissione e abbreviazione al CdL Magistrale Ciclo unico 5 anni in Scienze della
formazione primaria.
Il Consiglio approva con il riconoscimento dei seguenti CFU:
 Pedagogia generale con pedagogia generale (8 CFU) (I anno)
 Storia della scuola e delle istituzioni educative con Storia della pedagogia e delle
istituzioni educative (8 CFU) (I anno).
 Didattica generale con Didattica generale (8 CFU) (I anno).
 Antropologia culturale con Antropologia culturale (8 CFU) (I anno);
 Storia contemporanea con Storia contemporanea e didattica della storia (8 CFU)
(III anno);
 Igiene con igiene (4 CFU) (V anno).
 Psicopatologia dello sviluppo come esame opzionale (8 CFU) (V anno).
In relazione ai limiti posti dal Regolamento per i criteri riconoscimento titoli pregressi
del CdL, la studentessa è ammessa al I anno.
Atzori Valentina (61790), con laurea in lingue letterature straniere, richiede
ammissione e abbreviazione al CdL Magistrale Ciclo unico 5 anni in Scienze della
formazione primaria.
Il Consiglio approva con il riconoscimento dei seguenti CFU:
 Antropologia culturale con Antropologia culturale (8 CFU) (I anno);
 Linguistica generale con Linguistica generale e linguistica sarda (8 CFU) (I
anno);
 Letteratura italiana mod. e cont. con Letteratura italiana (4 CFU) (II anno);
 Storia contemporanea con Storia contemporanea e didattica della storia (8
CFU) (III anno);
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 Storia del giornalismo come esame opzionale (8 CFU) (V anno).
Inoltre, lo studente, presentando tale delibera, nell’anno di attivazione
dell’insegnamento, ha facoltà di chiedere al docente responsabile un’eventuale
riduzione del programma di esame relativo a geografia.
L’insegnamento della lingua inglese non è convalidabile, poiché la certificazione
presentata attesta l’acquisizione del livello B1 +, inferiore rispetto a quello richiesto di
B2.
In relazione ai limiti posti dal Regolamento per i criteri riconoscimento titoli pregressi
del CdL, la studentessa è ammessa al I anno.
Barracciu Adelaide (30/46/62036), con laurea V.O. in Scienze dell’Educazione,
richiede ammissione e abbreviazione al CdL Magistrale Ciclo unico 5 anni in Scienze
della formazione primaria
Il Consiglio approva con il riconoscimento dei seguenti CFU:
 Storia della scuola e delle istituz. educative 1 con Storia della pedagogia e delle
istituz. educative (8 CFU) (I anno);
 Didattica generale con Didattica generale (8 CFU) (I anno).
 Pedagogia sperimentale con Pedagogia sperimentale (8 CFU) (II anno);
 Sociologia dell’educazione con Sociologia dell’educazione (8 CFU) (I anno);
 Didattica generale 2 come Opzionale (8 CFU) (V anno).
L’esame di Pedagogia generale non è stato convalidato poiché gli insegnamenti di area
pedagogica superavano il limite dei 30 CFU come da Regolamento.
In relazione ai limiti posti dal Regolamento per i criteri riconoscimento titoli pregressi
del CdL, la studentessa è ammessa al I anno.
Betti Laura (30/46/61739), con laurea in Medicina veterinaria, richiede ammissione e
abbreviazione al CdL Magistrale Ciclo unico 5 anni in Scienze della formazione
primaria
Il Consiglio approva con il riconoscimento dei seguenti CFU:
 Anatomia degli animali domestici come Opzionale (8 CFU) (V anno).
In relazione ai limiti posti dal Regolamento per i criteri riconoscimento titoli pregressi
del CdL, la studentessa è ammessa al I anno.
Buonocore Anna (30/46/61612), con laurea V.O. in Scienze dell’Educazione presso
l’Ateneo di Cagliari, richiede ammissione e abbreviazione al CdL Magistrale Ciclo
unico 5 anni in Scienze della formazione primaria.
Il Consiglio approva con il riconoscimento dei seguenti CFU:
 Didattica generale con Didattica generale (8 CFU) (I anno).
 Pedagogia generale con pedagogia generale (8 CFU) (I anno)
 Antropologia culturale con Antropologia culturale (8 CFU) (I anno);
 Psicologia sociale come esame opzionale (8 CFU) (V anno).
Inoltre, lo studente, presentando tale delibera, nell’anno di attivazione
dell’insegnamento, ha facoltà di chiedere al docente responsabile un’eventuale
riduzione del programma di esame relativo a: storia della scuola e delle istituzioni
educative, pedagogia speciale, letteratura per l’infanzia, psicologia dello sviluppo e
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psicologia dell’educazione, geografia; la riduzione potrà essere concessa ad esclusiva
discrezione del docente medesimo.
In relazione ai limiti posti dal Regolamento per i criteri riconoscimento titoli pregressi
del CdL, la studentessa è ammessa al I anno.
Careddu Ivana (30/46/61722), con laurea in Scienze dell’Educazione, richiede
ammissione e abbreviazione al CdL Magistrale Ciclo unico 5 anni in Scienze della
formazione primaria.
Il Consiglio approva con il riconoscimento dei seguenti CFU:
 Antropologia culturale con Antropologia culturale (8 CFU) (I anno);
 Storia della scuola e delle istituz. educative I + II con Storia della pedagogia e
delle istituz. educative (8 CFU) (I anno);
 Pedagogia generale con Pedagogia generale (8 CFU) (I anno);
 Storia medievale 1 e 2 con Storia medievale (8 CFU) (I anno);
 Storia arte moderna come Opzionale (8 CFU) (V anno).
Inoltre, lo studente, presentando tale delibera, nell’anno di attivazione
dell’insegnamento, ha facoltà di chiedere al docente responsabile un’eventuale
riduzione del programma di esame relativo a: didattica generale, psicologia dello
sviluppo, letteratura per l’infanzia, geografia, pedagogia speciale e psicologia
dell’educazione.
In relazione ai limiti posti dal Regolamento per i criteri riconoscimento titoli pregressi
del CdL, la studentessa è ammessa al I anno.
Cocco Carlotta (30/46/62056), con laurea in Lettere, richiede ammissione e
abbreviazione al CdL Magistrale Ciclo unico 5 anni in Scienze della formazione
primaria.
Il Consiglio approva con il riconoscimento dei seguenti CFU:
 Letteratura italiana con Letteratura italiana (4 CFU) (I anno);
 Glottologia e linguistica 1 e 2 con Linguistica generale e linguistica sarda (8
CFU) (I anno);
 Storia romana 1 e 2 con Storia romana (8 CFU) (I anno);
 Filologia greca come esame opzionale (8 CFU) (V anno).
Inoltre, lo studente, presentando tale delibera, nell’anno di attivazione
dell’insegnamento, ha facoltà di chiedere al docente responsabile un’eventuale
riduzione del programma di esame relativo a geografia ed antropologia culturale.
In relazione ai limiti posti dal Regolamento per i criteri riconoscimento titoli pregressi
del CdL, lo studente è ammessa al I anno.
Congia Valentina (30/46/61829), con laurea di primo livello in Scienze
dell’Educazione e Formazione e Laurea magistrale in Programmazione e gestione dei
Serv. Ed., richiede ammissione e abbreviazione al CdL Magistrale Ciclo unico 5 anni in
Scienze della formazione primaria.
Il Consiglio approva con il riconoscimento dei seguenti CFU:
 Storia comparata delle istituz. e dei servizi educativi con Storia della pedagogia
e delle istituz. educative (8 CFU) (I anno);
 Letteratura italiana contemporanea con Letteratura italiana (4 CFU) (I anno);
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
Pedagogia generale e Corso modulare di pedagogia con Pedagogia generale (8
CFU) (I
 anno);
 Pedagogia sperimentale con Pedagogia sperimentale (8 CFU) (II anno);
 Metodologia e tecnica del gioco e dell’animazione come Metodologia e tecnica
del gioco e dell’animazione (4 CFU) (IV anno);
 Igiene con igiene (4 CFU) (V anno).
 Sociologia dell’ambiente e del territorio come esame opzionale (8 CFU) (V
anno).
Inoltre, lo studente, presentando tale delibera, nell’anno di attivazione
dell’insegnamento, ha facoltà di chiedere al docente responsabile un’eventuale
riduzione del programma di esame relativo a: didattica generale; pedagogia speciale,
psicologia dello sviluppo, storia della musica, psicologia clinica, linguistica italiana,
storia contemporanea e antropologia culturale; la riduzione potrà essere concessa ad
esclusiva discrezione del docente medesimo.
In relazione ai limiti posti dal Regolamento per i criteri riconoscimento titoli pregressi
del CdL, la studentessa è ammessa al I anno.
D’Auria Rosanna (30/46/62068), con laurea in Scienze Politiche (ante riforma,
vecchio ordinamento), richiede ammissione e abbreviazione al CdL Magistrale Ciclo
unico 5 anni in Scienze della formazione primaria.
Il Consiglio approva con il riconoscimento dei seguenti CFU:
 Sociologia per Sociologia dell’Educazione (8 CFU) (I anno);
 Storia delle Dottrine Politiche come Opzionale (8 CFU) (V anno).
Inoltre, lo studente, presentando tale delibera, nell’anno di attivazione
dell’insegnamento, ha facoltà di chiedere al docente responsabile un’eventuale
riduzione del programma di esame relativo a: geografia; la riduzione potrà essere
concessa ad esclusiva discrezione del docente medesimo.
L’insegnamento della lingua inglese non è convalidabile, poiché la certificazione
presentata attesta l’acquisizione del livello intermedio I che non corrisponde al livello B
2 (upper intermediate 1).
In relazione ai limiti posti dal Regolamento per i criteri riconoscimento titoli pregressi
del CdL, la studentessa è ammessa al I anno.
Deidda Giovanni (30/46/62033), iscritto al terzo anno del CdL in Storia e Informazione
(5 – Classe delle lauree in Lettere) ha rinunciato agli studi il 23-5-2013.
Il Consiglio approva con il riconoscimento dei seguenti CFU:
Storia medioevale (sem. 1) e Storia medioevale (sem. 2) per Storia medievale (8 CFU)
(I anno);
Archivistica generale (sem.) e Archivistica generale (sem.) come Opzionale (8 CFU) (V
anno).
In relazione ai limiti posti dal Regolamento per i criteri riconoscimento titoli pregressi
del CdL, lo studente è ammesso al I anno.
Dessì Daniela (30/46/61792), con laurea in Lingue e Letterature straniere (ante riforma,
vecchio ordinamento), richiede ammissione e abbreviazione al CdL Magistrale Ciclo
unico 5 anni in Scienze della formazione primaria.
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Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria
Il Consiglio approva con il riconoscimento dei seguenti CFU:
Antropologia Culturale per Antropologia Culturale (8 CFU) (I anno);
Storia Contemporanea per Storia Contemporanea e didattica della storia (8 CFU) (III
anno);
Letteratura Italiana per letteratura Italiana (4 CFU) (II anno);
Filologia Germanica come Opzionale (8 CFU) (V anno).
Inoltre, lo studente, presentando tale delibera, nell’anno di attivazione
dell’insegnamento, ha facoltà di chiedere al docente responsabile un’eventuale
riduzione del programma di esame relativo a: geografia, linguistica italiana e didattica
dell’italiano; la riduzione potrà essere concessa ad esclusiva discrezione del docente
medesimo.
In relazione ai limiti posti dal Regolamento per i criteri riconoscimento titoli pregressi
del CdL, la studentessa è ammessa al I anno.
Ibba Eleonora (30/46/61986), con laurea in Scienze dell’Educazione e della
Formazione (triennale), richiede ammissione e abbreviazione al CdL Magistrale Ciclo
unico 5 anni in Scienze della formazione primaria.
Il Consiglio approva con il riconoscimento dei seguenti CFU:
Pedagogia Generale per Pedagogia Generale (8 CFU) (I anno);
Storia dell’Educazione per Storia della Pedagogia e delle Istituzioni Educative (8 CFU)
(I anno);
Didattica Generale per Didattica generale (8 CFU) (I anno);
Antropologia Culturale per Antropologia Culturale (8 CFU) (I anno);
Metodologia e Tecnica del Gioco e dell’Animazione per Metodologia e Tecnica del
Gioco e dell’Animazione (4 CFU) (IV anno);
Educazione Comparata come Opzionale (8 CFU) (V anno).
Inoltre, lo studente, presentando tale delibera, nell’anno di attivazione
dell’insegnamento, ha facoltà di chiedere al docente responsabile un’eventuale
riduzione del programma di esame relativo a: psicologia dello sviluppo; la riduzione
potrà essere concessa ad esclusiva discrezione del docente medesimo.
In relazione ai limiti posti dal Regolamento per i criteri riconoscimento titoli pregressi
del CdL, la studentessa è ammessa al I anno.
Lai Valentina (2/40/16930), con laurea in Scienze Sociali per lo Sviluppo (triennale),
richiede ammissione e abbreviazione al CdL Magistrale Ciclo unico 5 anni in Scienze
della formazione primaria.
Il Consiglio approva con il riconoscimento dei seguenti CFU:
 Antropologia Culturale e Antropologia Culturale (corso avanzato) per
Antropologia culturale (8 CFU) (I anno);
 Storia Contemporanea 1 e Storia Contemporanea 2 per Storia Contemporanea e
didattica della storia (8 CFU) (III anno);
 Sociologia dell’ambiente e del territorio 1 e2 come Opzionale (8 CFU) (V anno).
Inoltre, lo studente, presentando tale delibera, nell’anno di attivazione
dell’insegnamento, ha facoltà di chiedere al docente responsabile un’eventuale
riduzione del programma di esame relativo a: geografia; la riduzione potrà essere
concessa ad esclusiva discrezione del docente medesimo.
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Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria
In relazione ai limiti posti dal Regolamento per i criteri riconoscimento titoli pregressi
del CdL, la studentessa è ammessa al I anno.
Maccario Anna (30/46/61594), con laurea in Lettere (triennale), richiede ammissione e
abbreviazione al CdL Magistrale Ciclo unico 5 anni in Scienze della formazione
primaria.
Il Consiglio approva con il riconoscimento dei seguenti CFU:
 Storia Medioevale (Mod. A) e Storia Medioevale (Mod. B) per Storia
Medioevale (8 CFU) (I anno);
 Storia della scuola e delle Istituzioni educative per Storia della pedagogia e delle
istituizioni educative (8 CFU) (I anno);
 Linguistica italiana 1 e 2 per Linguistica generale e Linguistica sarda (8 CFU) (I
anno);
 Letteratura italiana per Letteratura Italiana (4 CFU) (II anno)
 Storia Moderna come Opzionale (8 CFU) (V anno).
Inoltre, lo studente, presentando tale delibera, nell’anno di attivazione
dell’insegnamento, ha facoltà di chiedere al docente responsabile un’eventuale
riduzione del programma di esame relativo a: geografia; linguistica italiana e didattica
dell’italiano; la riduzione potrà essere concessa ad esclusiva discrezione del docente
medesimo.
In relazione ai limiti posti dal Regolamento per i criteri riconoscimento titoli pregressi
del CdL, la studentessa è ammessa al I anno.
Nonne Maria Grazia (30/46/62095), con laurea in Biologia Sperimentale (triennale),
richiede ammissione e abbreviazione al CdL Magistrale Ciclo unico 5 anni in Scienze
della formazione primaria.
Il Consiglio approva con il riconoscimento dei seguenti CFU:
Laboratorio di Patologia generale e Patologia generale come Opzionale (8 CFU) (V
anno).
Inoltre, lo studente, presentando tale delibera, nell’anno di attivazione
dell’insegnamento, ha facoltà di chiedere al docente responsabile un’eventuale
riduzione del programma di esame relativo a: fisica; la riduzione potrà essere concessa
ad esclusiva discrezione del docente medesimo.
In relazione ai limiti posti dal Regolamento per i criteri riconoscimento titoli pregressi
del CdL, la studentessa è ammessa al I anno.
Pani Valentina (30/46/61896), con laurea triennale in Lettere e laurea magistrale in
Filologie e Letterature Classiche e Moderne, richiede ammissione e abbreviazione al
CdL Magistrale Ciclo unico 5 anni in Scienze della formazione primaria.
Il Consiglio approva con il riconoscimento dei seguenti CFU:
 Letteratura italiana 1 con Letteratura italiana (4 CFU) (II anno);
 Storia romana 1 e 2 con Storia romana (8 CFU) (I anno);
 Linguistica italiana 1 e 2 con Linguistica generale e linguistica sarda (8 CFU)
(I anno);
 Storia contemporanea 1 con Storia contemporanea e didattica della storia (8
CFU) (III anno);
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 Letteratura inglese 1 come esame opzionale (8 CFU) (V anno).
Inoltre, lo studente, presentando tale delibera, nell’anno di attivazione
dell’insegnamento, ha facoltà di chiedere al docente responsabile un’eventuale
riduzione del programma di esame relativo a: Linguistica italiana e didattica
dell’italiano, Geografia e didattica della geografia; la riduzione potrà essere concessa ad
esclusiva discrezione del docente medesimo.
In relazione ai limiti posti dal Regolamento per i criteri riconoscimento titoli pregressi
del CdL, la studentessa è ammessa al I anno.
Piras Mariella (30/46/61791), con laurea in Filosofia, richiede ammissione e
abbreviazione al CdL Magistrale Ciclo unico 5 anni in Scienze della formazione
primaria.
Il Consiglio approva con il riconoscimento dei seguenti CFU:
 Storia della scuola e delle istituzioni educative con Storia della pedagogia e
delle istituzioni educative (8 CFU) (I anno);
 Storia contemporanea con Storia contemporanea e didattica della storia (8
CFU) (III anno);
 Pedagogia generale con Pedagogia generale (8 CFU) (I anno);
 Letteratura italiana con Letteratura italiana (4 CFU) (II anno);
 Storia romana con Storia romana (8 CFU) (I anno);
 Psicologia generale come esame opzionale (8 CFU) (V anno).
L’insegnamento della lingua inglese non è convalidabile, poiché la certificazione
presentata attesta l’acquisizione del livello B1, inferiore rispetto a quello richiesto di
B2.
In relazione ai limiti posti dal Regolamento per i criteri riconoscimento titoli pregressi
del CdL, la studentessa è ammessa al I anno.
Pirroni Francesca (30/46/62134), con laurea in Psicologia, richiede ammissione e
abbreviazione al CdL Magistrale Ciclo unico 5 anni in Scienze della formazione
primaria.
Il Consiglio approva con il riconoscimento dei seguenti CFU:
 Psicologia dello sviluppo con Psicologia dello sviluppo (8 CFU) (I anno);
 Psicologia clinica con Psicologia clinica (8 CFU) (V anno);
 Psicologia della personalità come esame opzionale (8 CFU) (V anno).
Inoltre, lo studente, presentando tale delibera, nell’anno di attivazione
dell’insegnamento, ha facoltà di chiedere al docente responsabile un’eventuale
riduzione del programma di esame relativo a: Scienze naturali e ambientali e Psicologia
dell’educazione; la riduzione potrà essere concessa ad esclusiva discrezione del docente
medesimo.
In relazione ai limiti posti dal Regolamento per i criteri riconoscimento titoli pregressi
del CdL, la studentessa è ammessa al I anno.
Pistis Antonella (30/46/61458), con laurea in Economia Aziendale, richiede
ammissione e abbreviazione al CdL Magistrale Ciclo unico 5 anni in Scienze della
formazione primaria.
Il Consiglio approva con il riconoscimento dei seguenti CFU:
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 Geografia dello sviluppo come esame opzionale (8 CFU) (V anno).
Inoltre, lo studente, presentando tale delibera, nell’anno di attivazione
dell’insegnamento, ha facoltà di chiedere al docente responsabile un’eventuale
riduzione del programma di esame relativo a: Fondamenti di matematica; Geografia e
didattica della geografia; la riduzione potrà essere concessa ad esclusiva discrezione del
docente medesimo.
In relazione ai limiti posti dal Regolamento per i criteri riconoscimento titoli pregressi
del CdL, la studentessa è ammessa al I anno.
Prisco Maria Rosaria (30/46/61692), con laurea in Scienze dell’Educazione, richiede
ammissione e abbreviazione al CdL Magistrale Ciclo unico 5 anni in Scienze della
formazione primaria.
Il Consiglio approva con il riconoscimento dei seguenti CFU:
 Letteratura italiana con Letteratura italiana (4 CFU) (II anno);
 Storia della scuola e delle istituzioni educative con Storia della pedagogia e
delle istituzioni educative (8 CFU) (I anno);
 Antropologia culturale con Antropologia culturale (8 CFU) (I anno);
 Pedagogia sperimentale 1 e 2 con Pedagogia sperimentale (8 CFU) (II anno);
 Pedagogia generale con Pedagogia generale (8 CFU) (I anno);
 Psicologia dell’handicap e della riabilitazione come esame opzionale (8 CFU)
(V anno).
Inoltre, lo studente, presentando tale delibera, nell’anno di attivazione
dell’insegnamento, ha facoltà di chiedere al docente responsabile un’eventuale
riduzione del programma di esame relativo a: Pedagogia speciale; la riduzione potrà
essere concessa ad esclusiva discrezione del docente medesimo.
In relazione ai limiti posti dal Regolamento per i criteri riconoscimento titoli pregressi
del CdL, la studentessa è ammessa al I anno.
Soro Simona (30/46/61886), con laurea in Scienze dell’Educazione, richiede
ammissione e abbreviazione al CdL Magistrale Ciclo unico 5 anni in Scienze della
formazione primaria.
Il Consiglio approva con il riconoscimento dei seguenti CFU:
 Antropologia culturale con Antropologia culturale (8 CFU) (I anno);
 Storia della scuola e delle istituzioni educative con Storia della pedagogia e
delle istituzioni educative (8 CFU) (I anno);
 Storia medioevale con Storia medioevale (8 CFU) (I anno);
 Didattica generale con didattica generale (8 CFU) (I anno);
 Pedagogia generale con Pedagogia generale (8 CFU) (I anno);
 Psicologia generale come esame opzionale (8 CFU) (V anno).
L’esame di Pedagogia sperimentale non è stato convalidato poiché gli insegnamenti di
area pedagogica superavano il limite dei 30 CFU come da Regolamento.
In relazione ai limiti posti dal Regolamento per i criteri riconoscimento titoli pregressi
del CdL, la studentessa è ammessa al I anno.
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Trogu Francesca (30/46/62090), con laurea triennale in Scienze Politiche, richiede
ammissione e abbreviazione al CdL Magistrale Ciclo unico 5 anni in Scienze della
formazione primaria.
Il Consiglio approva con il riconoscimento dei seguenti CFU:
 Storia contemporanea con Storia contemporanea e didattica della storia (8
CFU) (III anno);
 Storia delle relazioni internazionali come esame opzionale (8 CFU) (V anno).
L’insegnamento della lingua inglese non è convalidabile, poiché la certificazione
presentata attesta l’acquisizione del livello B1/B2, inferiore rispetto a quello richiesto di
B2.
Inoltre, lo studente, presentando tale delibera, nell’anno di attivazione
dell’insegnamento, ha facoltà di chiedere al docente responsabile un’eventuale
riduzione del programma di esame relativo a: Geografia e didattica della geografia; la
riduzione potrà essere concessa ad esclusiva discrezione del docente medesimo.
In relazione ai limiti posti dal Regolamento per i criteri riconoscimento titoli pregressi
del CdL, la studentessa è ammessa al I anno.
Tuligi Elisa (30/46/62675), con laurea in Storia e informazione, richiede ammissione e
abbreviazione al CdL Magistrale Ciclo unico 5 anni in Scienze della formazione
primaria
Il Consiglio approva con il riconoscimento dei seguenti CFU:
 Storia della scuola e delle istituzioni educative con Storia della pedagogia e delle
istituzioni educative (8 CFU) (I anno);
 Linguistica italiana 1 e 2 con Linguistica generale e linguistica sarda (8 CFU) (I
anno);
 Letteratura italiana 1 con Letteratura italiana (4 CFU) (II anno);
 Storia contemporanea con Storia contemporanea e didattica della storia (8 CFU)
(III anno);
 Archivistica e tecnica informatica come Opzionale (8 CFU) (V anno).
Inoltre, lo studente, presentando tale delibera, nell’anno di attivazione
dell’insegnamento, ha facoltà di chiedere al docente responsabile un’eventuale
riduzione del programma di esame relativo a: storia medioevale e geografia; la
riduzione potrà essere concessa ad esclusiva discrezione del docente medesimo.
In relazione ai limiti posti dal Regolamento per i criteri riconoscimento titoli pregressi
del CdL, la studentessa è ammessa al I anno.
Zucca Valeria (30/46/61765), con laurea triennale in Filosofia e laurea magistrale in
Scienze Filosofiche e Storico-Filosofiche, richiede ammissione e abbreviazione al CdL
Magistrale Ciclo unico 5 anni in Scienze della formazione primaria.
La Commissione approva con il riconoscimento dei seguenti CFU:
 Antropologia culturale con Antropologia culturale (8 CFU) (I anno);
 Storia medioevale con Storia medioevale (8 CFU) (I anno);
 Etica 1 e 2 come esame opzionale (8 CFU) (V anno).
In relazione ai limiti posti dal Regolamento per i criteri riconoscimento titoli pregressi
del CdL, la studentessa è ammessa al I anno.
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9. Pratiche studenti

RICONOSCIMENTO ATTIVITÀ EXTRAUNIVERSITARIE
FRAU Maria Paola (30/26/59939) chiede il riconoscimento di crediti per
attestato di frequenza a corso di formazione in modalità online: “Osservare al nido:
come e perché”. La commissione respinge la richiesta perché la modalità online è in
contrasto con gli obiettivi specifici del lavoro laboratoriale.
10. Pratiche Erasmus;
MURINO Stefania, matricola 30/26/57008
iscritta al Corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria, vincitrice per l’anno
accademico 2012/2013 di una borsa di studio Erasmus presso l’Università Adam
Mickiewicz di Poznan (Polonia).
Con riferimento a quanto già deliberato in data 21 gennaio 2013 in merito al piano
di studio proposto, sulla base della certificazione pervenuta dalla sede estera di
destinazione da cui risultano gli esami sostenuti e le valutazioni riportate, il Consiglio
delibera all’unanimità che i corsi frequentati e le attività certificate siano così
considerati:
-
-
-
Developing Teacher’s Critical Thinking through Practical Designing (crediti
esteri 4) e Education in Poland (crediti esteri 2) in sostituzione di Tirocinio
indiretto, previsto dal corso di studi ed approvato dal docente Supervisore di
tirocini 6 CFU; il punteggio ottenuto, rispettivamente, di 4,0/C e di 5,0/A è
considerato equivalente ad una menzione di idoneità;
Equity and Social Justice in Education (crediti esteri 3) in sostituzione di
Sociologia dell’educazione, previsto dal corso di studi, 3,5 CFU; il punteggio
ottenuto di 4,5/B è considerato equivalente ad una valutazione di 28/30;
Teaching Strategies in Early Childhood Education (crediti esteri 3) in parziale
sostituzione di Metodologia e tecnica del gioco e dell’animazione, previsto dal
corso di studi, 3 CFU; la studentessa dovrà integrare 4 CFU; il punteggio
ottenuto di 5,0/A è considerato equivalente ad una valutazione di 30/30;
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-
-
History of Jewish People in Poland (ca. 960-1795) (crediti esteri 5) in
sostituzione di Storia moderna, previsto dal corso di studi, 5 CFU; la
studentessa dovrà integrare 2 CFU; il punteggio ottenuto di 5,0/A è
considerato equivalente ad una valutazione di 30/30;
Positive Psychology (crediti esteri 5) in parziale sostituzione di Psicologia
generale, previsto dal corso di studi, 3,5 CFU; il punteggio ottenuto di 3,0/E è
considerato equivalente ad una valutazione di 23/30.
11. Idoneità di Tirocinio
Il Consiglio approva l’elenco delle idoneità di tirocinio che vengono allegate al
presente verbale per farne parte integrante.
Viene, altresì, approvato il verbale della Commissione tirocini che ha deliberato in
merito alle richieste di riconoscimento crediti ai fini del tirocinio presentate dalle
studentesse PIREDDA Maria Sofia e PRESTA Alessandra.
12. Secondo indirizzo
Relativamente agli insegnamenti di secondo indirizzo (VO), che facevano
riferimento a docenze del terzo anno del corso di laurea quadriennale, attualmente
disattivate, si rende necessario sostituire gli stessi con insegnamenti impartiti nel nuovo
corso quinquennale attraverso una tabella di equipollenza. Al fine di stabilire le
opportune corrispondenze si da mandato al prof. Paoli di proporre, in occasione del
prossimo Consiglio, una tabella di equipollenze che sarà vagliata.
13. Laboratori
Corso quadriennale (VO)
In considerazione dell’alto numero di studenti che devono ancora concludere le
attività di laboratorio è stato istituito, a cura del manager didattico, un database per la
rilevazione dei dati inerenti ai laboratori non ancora frequentati. Le risultanze saranno
però conosciute solo tra qualche giorno. Pertanto il Consiglio in considerazione dell’alto
numero degli studenti e della necessità di offrire un’offerta ampia, delibera, seduta
stante, la disponibilità all’attivazione dei laboratori, di 25 ore ciascuno, organizzati per
semestri secondo la tabella allegata. Tutti i laboratori potranno essere erogati due volte,
ma l’attivazione degli stessi e la loro eventuale replica avverrà in considerazione dei
dati di cui sopra.
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Tabella
I semestre
Denominazione Laboratorio
Docente Coordinatore
Sperimentazione psicopedagogica
Tutor Esperto
Composizione testi (Gruppo A)
Gabriella Macciocca
Educazione alla lettura Infanzia
Susanna Barsotti
Metodologia storica (Gruppo A)
Olivetta Schena
Scienze Ambientali
Gianluigi Bacchetta
Scienze Naturali
Gianluigi Bacchetta
Attività motoria
Marco Guicciardi
Matematica
Francesco Paoli
Gioco e animazione (Gruppo A)
Enrico Euli
Tutor Esperto
Docente Coordinatore
Rachele Fanari
II semestre
Denominazione Laboratorio
Osservazione nei contesti educativi
Roberta Fadda
Composizione testi (Gruppo B) *
Gabriella Macciocca
Educazione alla lettura Primaria
Susanna Barsotti
Metodologia storica (Gruppo B) *
Olivetta Schena
Geografia interculturale
Andrea Corsale
Andrea Corsale
Apprendimento cooperativo e lavoro
di gruppo
Enrico Euli
Musica
Paolo dal Molin
Educazione all’immagine
Antioco Floris
Gioco e animazione (Gruppo B)
Enrico Euli
Apprendimento e Memoria
Maria Petronilla Penna
Corso Didattiche aggiuntive
Il consiglio delibera, seduta stante, di attivare i due laboratori, di 40 ore ciascuno
di:
a) Psicologia dello Sviluppo
b) Tecnologie assistive per la riabilitazione.
Corso Quinquennale (NO)
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Il Consiglio delibera, seduta stante, di attivare i seguenti laboratori
Laboratorio
Tecnologie didattiche
Educazione
all’immagine
Musica
Didattica
della
Matematica
Educazione lettura
docente tutor
docente referente
G. Bonaiuti
Contratto
n. ore
30 + 30
10 + 10
P. dal Molin
F. Paoli
10 + 10
20
Barsotti
10
I laboratori di primo e secondo anno di corso, in considerazione dell’alto numero
degli iscritti, andranno replicati nei due semestri (gennaio, maggio). Per quanto riguarda
i laboratori del terzo anno, invece, non è necessaria la replica.
Laboratori di inglese
Per quanto riguarda i laboratori di inglese si precisa che per quanto concerne gli
studenti della corte 2011/2012 è attiva la convenzione con il CLA e pertanto si da
mandato al manager didattico di assumere i contatti per la realizzazione dei laboratori di
terzo anno sottolineando l’opportunità di confermare, se possibile, la docente Devinco
che ha tenuto i laboratori nell’anno precedente.
Per quanto concerne, invece, gli studenti della corte 2012/2013 e 2013/2014 la
dott.ssa Raga informa che si rimane in attesa, a giorni, di una proposta economica da
parte del CLA per l’organizzazione e la gestione dei relativi laboratori.
Il Consiglio delibera che, qualora la proposta di spesa risultasse compatibile con
le disponibilità di spesa del Corso, nella prossima riunione prenderà in considerazione la
stipula della convenzione. Qualora, invece, il costo della stessa risultasse eccessivo si
proceda all’attivazione dei relativi bandi di reclutamento del personale docente. Si deve
tenere conto che i laboratori relativi alle due corti devono essere replicati (due volte) in
considerazione dell’alto numero degli studenti e dunque erogati secondo il seguente
schema:
corte 2012/2013: 20 + 20 ore
corte 2013/2014: 10 + 10 ore
14. Varie ed eventuali
Non discusse.
Alle ore 13,45 il Coordinatore dichiara tolta la seduta.
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Letto, approvato e sottoscritto
Il Segretario
Dott. Antioco Luigi Zurru
Il Coordinatore
Prof. Antonello Mura
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