Narrativa
Haddon, Mark
Lo strano caso del cane ucciso a mezzanotte
Christopher è un quindicenne colpito dal morbo di
Asperger, una forma di autismo. Ha una mente
straordinariamente allenata alla matematica ma
assolutamente non avvezza ai rapporti umani: odia il
giallo, il marrone e l'essere sfiorato. Ama gli schemi, gli
elenchi e la deduzione logica. Non è mai andato più in
là del negozio dietro l'angolo, ma quando scopre il cane
della vicina trafitto da un forcone capisce di trovarsi di
fronte a uno di quei misteri che il suo eroe, Sherlock
Holmes, era così bravo a risolvere. Inizia così a
indagare...
Biblioteca Comunale di Albino
Via Mazzini, 68 Albino (BG)
Tel. 035/759001 e-mail: [email protected]
Einaudi, 2008
247 p.
823.9 HAD
Rayneri, Gaia
Pulce non c’è
A raccontarci Pulce e il suo mondo speciale è la sorella
Giovanna, con la sua voce ironica, candida, intelligente,
divagante. Pulce è una bambina allegra, a cui piace
infilarsi negli abbracci degli sconosciuti, stritolarti più
forte che può. Quando un giorno, come tutti i giorni,
mamma Anita va a prenderla a scuola, Pulce non c'è.
"Provvedimenti superiori" hanno deciso che loro non
sono più dei buoni genitori, e Pulce è stata portata nella
comunità Giorni Felici. Anita e Giovanna possono farle
visita una volta alla settimana, "sotto lo sguardo soldato
di un'educatrice". Papà Gualtiero, invece, sua figlia non
può vederla, perché su di lui grava una mostruosa
accusa. Giovanna ha solo tredici anni quando comincia
questa "storiaccia". È una ragazzina curiosa, con
qualche tic nervoso e un gruppetto di amici immaginari.
E proprio grazie alla sua immaginazione vispa e
intelligente, alla sua potente capacità inventiva,
Giovanna ci racconta senza retorica e senza patetismi
lo scontro tra mondo adulto e infanzia, tra malattia e
normalità, tra rigidità delle istituzioni e legami affettivi. Il
suo sguardo singolare, il suo punto di vista spostato, ci
fa vedere improvvisamente le cose, rende intellegibile
ciò che anche gli adulti faticano a capire.
Einaudi, 2009
228 p.
853.9 RAY
Questi e altri testi sono disponibili presso
Biblioteca Comunale di Albino
Via Mazzini, 68 Albino (BG)
Tel. 035/759001 e-mail: [email protected]
DIAFORA’:
PENSARE DALLA RIPA
Incontri sulla differenza nell’educazione, nelle
scienze e nelle arti
ALBINO
Febbraio – maggio 2010
Francesco Barale
Autismo e neuroni specchio:
la Cascina Rossago
Iacoboni, Marco
I neuroni specchio : come capiamo ciò che
fanno gli altri
Come descrivere la capacità umana di leggere nella
mente degli altri individui, comprendendo in modo
immediato i loro pensieri e sentimenti e reagendo in
modo appropriato alle azioni da essi compiute? Finora
la scienza non era riuscita a spiegare questa
fondamentale possibilità del nostro cervello, che,
creando un ponte tra il sé e l'altro, permette lo sviluppo
della cultura e della società. Oggi, grazie alla scoperta
dei neuroni specchio si è aperta una prospettiva di
ricerca rivoluzionaria. I neuroni specchio sono stati
localizzati inizialmente, circa una ventina di anni fa, e la
loro attività è stata subito connessa al riconoscimento di
azioni finalizzate al raggiungimento di oggetti. In
particolare, si è constatato che durante l'osservazione
di un'azione eseguita da un altro individuo, il sistema
neurale dell'osservatore si attiva come se fosse egli
stesso a compiere la medesima azione che osserva: di
qui il nome "neuroni specchio". Si ritiene che essi
rendano possibile l'apprendimento imitativo e la
comunicazione verbale, e che un loro cattivo
funzionamento provochi un grave deficit come
l'autismo. Marco Iacoboni ci conduce direttamente al
cuore di queste ricerche, illustrando i principali
esperimenti che ne hanno segnato le tappe e
discutendo la loro ricaduta a livello scientifico, filosofico
e sociale.
Bollati Boringhieri, 2008
260 p.
612 IAC
Rizzolatti, Giacomo
Nella mente degli altri : neuroni specchio e
comportamento sociale
Come mai un film può coinvolgerci così tanto cha
abbiamo la sensazione di essere noi i protagonisti della
scena d'amore sullo schermo? Immedesimarci nelle
azioni degli altri è qualcosa che facciamo ogni giorno,
automaticamente e senza neppure rendercene conto. È
il nostro cervello a occuparsene, grazie ad alcune
cellule nervose chiamate neuroni specchio. Scoperti nel
cervello delle scimmie, i neuroni specchio dell'uomo
controllano processi molto sofisticati, come la
comprensione di azioni, intenzioni ed emozioni altrui,
l'imitazione, l'apprendimento e il linguaggio. Questo
libro racconta la scoperta e le funzioni di queste cellule
speciali che ci aiutano a prevedere, comprendere e
imitare quello che fanno, provano e dicono gli altri.
Zanichelli, 2008
111 p.
612 RIZ
Da spazio autismo a spazio famiglia : un
itinerario attraverso le opportunità operative
nel contesto educativo e del sollievo: atti del
convegno del 20 giugno 2002…
Provincia di Bergamo, Settore politiche sociali,
stampa 2004
189 p.
362.2 DAS sez BG
La *Provincia di Bergamo per l'autismo :
percorsi formativi : sensorialità e percezione
nell'autismo, genitori ed autismo
Provincia di Bergamo, Settore politiche sociali,
stampa 2007
317 p.
362.2 PRO sez BG
Angelini, Stefania
Il *re solo : il bambino autistico
Il bambino autistico è caratterizzato da comportamenti
peculiari quali la completa chiusura verso il mondo
esterno, l'utilizzo di un linguaggio marcatamente
metaforico, la tendenza al mantenimento del proprio
status. Questo librettino si propone di far comprendere
che, se amorevolmente seguito, il bambino autistico
può uscire dall'isolamento ed approdare nella realtà
della vita di relazione quotidiana
Armando, 2001
30 p.
155.4 ANG
Cottini, Lucio
Che cos'è l'autismo infantile
Questo volume costituisce la parte iniziale di un'opera
tripartita che si prefigge di indagare le prospettive di
integrazione scolastica per il bambino autistico.
L'obiettivo di questo primo libro è quello di fare il punto
sulle conoscenze attualmente disponibili circa le cause,
l'evoluzione e le caratteristiche dell'autismo infantile,
realtà quanto mai composita. Va infatti messo in
evidenza come, sotto l'etichetta di bambino autistico, si
celino situazioni personali che, pur presentando alcuni
fattori comuni, risultano del tutto autonome, difficilmente
comprensibili e non certo riducibili ad uno stereotipo
descrittivo. Viene anche presentata una visione “dal di
dentro”, derivata dagli scritti di alcune persone
autistiche di alto livello.
Carocci, 2002
155 p.
618.92 COT
Favorini, Anna Maria
Autismo, scuola e famiglia : narrazioni,
riflessioni e interventi educativo-speciali
F. Angeli, 2008
239 p.
371.94 FAV
Freeman, Sabrina
Il *linguaggio verbale nell'autismo : strategie
di insegnamento per bambini con disturbi
dello spettro artistico
Il volume è rivolto ai logopedisti, agli insegnanti di
sostegno e ai genitori che lavorano e vivono con
bambini e ragazzi affetti da autismo, sindrome di
Asperger e altri disturbi pervasivi dello sviluppo.
Attraverso schede, attività e giochi, le autrici presentano
un programma completo per affrontare le difficoltà del
linguaggio verbale più comuni nei disturbi dello spettro
autistico. All'interno di un approccio comportamentale, il
libro sfrutta e valorizza le peculiari abilità visive dei
bambini con autismo proponendo esercizi per la
facilitazione dell'apprendimento di alcuni aspetti della
grammatica, l'accrescimento del lessico e della cultura
generale, l'affinamento delle competenze verbali e
l'insegnamento di concetti base, tutti orientati alla
conquista di una maggiore autonomia sociale
Erickson, 2007
382 p.
371.94 FRE
Marchetti, Andrea
Uscire da qui : guardare il mondo con la
poesia dell'autismo : un'esperienza di
integrazione scolastica
Edizioni del Cerro, 2002
84 p.
371.94 MAR
