codice corso
EB1910
titolo insegnamento
Psicologia dell'educazione
cattedra
19 PSICOLOGIA DELL’EDUCAZIONE
settore di appartenenza
5 Settore di Psicologia dell’educazione
professore/i
Zbigniew Formella
prerequisiti
Si richiede di aver frequentato positivamente almeno il corso di Pedagogia
Generale, Psicologia Generale e per gli studenti del curricolo di psicologia
dell’educazione: Psicologia Sociale e Psicologia della Personalità.
anno
Terzo anno del Baccalaureato
crediti
5 ECTS
attività tipo
Corso di base
finalità/significato
Il corso invita gli studenti ad approfondire la problematica riguardante la
figura dell’educatore (sia lo psicologo dell’educazione, che il pedagogista o
operatore sociale) e la qualità della sua relazione educativa con l’educando
con particolare riferimento alla relazionalità comunicativa efficace. In
particolare esso mira a far conoscere, approfondire ed applicare alcuni degli
modelli di atteggiamento dell’educatore tramite l’impostazione, valutazione e
verifica della relazionalità educativa nei vari contesti.
obiettivi
Al termine del corso lo studente sarà in grado di:
- saper definire la personalità adulta ed operativamente efficace
dell’educatore nei diversi contesti psico-pedagogici;
- saper definire e comprendere il focus della relazionalità educativa tra
educatore ed educando;
- saper valutare la dinamica comunicativa e relazionale tra l’adulto ed il
giovane;
- conoscere la natura e la funzione dei fondamentali stili educativi;
- saper riconoscere i fondamentali elementi della personalità matura di un
educatore nella sua operatività;
- saper comunicare nella relazione educativa usando diverse tecniche
assertive;
- saper trovare le diverse fonti di riferimento per approfondire la propria
formazione da educatore nei diversi contesti psico-sociali;
- saper formulare gli obiettivi e le modalità di formazione degli educatori, degli
insegnanti e degli operatori sociali dal punto di vista psico-edicativo e
relazionale.
argomenti
- Il modello teorico di riferimento;
- l’anatomia di un messaggio;
- La comunicazione e l’interazione;
- Le barriere comunicative;
- Il processo della co-municazione interpersonale: la comunicazione
regolativa, descrittiva e rappre-sentativa; l’ascolto attivo; le risposte
non-direttive e semi-direttive;
- La comu-nicazione educativa;
- Le qualità e gli atteggiamenti dell’educatore;
- Le abilità nella gestione dei conflitti: assertività, il confronto leale, la
negoziazione.
impegni per studente
Partecipazione ordinaria al corso
valutazione
Esame orale nella sessione
corsi collegati
Pedagogia generale; storia dell’educazione e della pedagogia; psicologia
generale; psicologia sociale; psicologia della personalità
bibliografia
Dispense del Professore; Formella Z., L’educatore maturo nella
comunicazione relazionale (Roma, Aracne 2009); Formella Z..-Soledad
Assettati M., Le nuove sfide della psicologia dell’educazione, Orientamenti
Pedagogici, vol. 56, n. 3 (333) (2009) pp. 439-460; Perricone Briulotta G.,
Manuale di psicologia dell’educazione. Una prospettiva ecolo-gica per lo
studio e l’intervento sul processo educativo (Milano, McGraw-Hill 2005);
Petrucelli F., Introduzione alla psicologia dell’educazione (Milano, Franco
Angeli 2005); Bazzanella C. (a cura), Sul dia-logo. Contesti e forme di
interazione verbale (Milano, Guerini 2002); Trombetta C., Psicologia
dell’educazione e pedologia. Contributo storico-critico (Milano, Franco Angeli
2002); Villamira M.A., Comunicazione e interazione. Aspetti del
comportamento interpersonale e sociale (Milano, Franco Angeli 2002);
Carugati F.-Selleri P., Psicologia dell’educazione (Bologna, Il Mulino 2001);
Pontecorvo C. (a cura), Manuale di psicolo-gia dell’educazione (Bologna, Il
Mulino 1999); Franta H.-Colasanti A.R., L’arte dell’incoraggiamento.
Insegnamento e personalità degli allievi (Roma, Carocci 1999); Schultz Von
Thun F., Parlare insieme (Milano, TEA 1997); Franta H., Atteggiamenti
dell’educatore. Teoria e training per la prassi educativa (Roma, LAS 1995);
Mckay M.-Davis M.-Fanning P., Messages. The Comunication Skills Book
(Oakland, New Harbinger Publications 1995); Franta H.-Salonia G.,
Co-municazione interpersonale. Teoria e pratica (Roma, LAS 1990).
