venerdì 10 luglio 2015

Docenti SIMEOS 2015
VALENTINA IADELUCA (ROMA)
Cantante e educatrice alla musica e al movimento di ispirazione OrffSchulwerk, lavora dal 1996 con gruppi di bambini della scuola
dell’infanzia e primaria.
E’ membro del Consiglio Direttivo del CDM onlus dal 1993 e
Presidente della stessa Associazione dal 2015.
E’ ideatrice e coordinatrice del progetto “Bambini di Nuovo al Centro”,
un sistema educativo musicale per bambini in situazioni di
svantaggio, finanziato dalla fondazione Alta Mane Italia.
E’ docente e supervisore nel Corso di Formazione Orff-Schulwerk,
realizzato dal CDM onlus in collaborazione con l’Università di Roma
Tor Vergata.
Collabora da anni alla realizzazione di laboratori e spettacoli per
famiglie con il settore Education dell’Accademia Nazionale di Santa
Cecilia, per conto della quale ha coordinato e condotto fino al 2014 la
Extra Vyp - Very Young People – Orchestra.
E’ attualmente iscritta al III anno di Formazione in un Training
internazionale di Psicoterapia Corporea – Metodo Hakomi – e al
primo anno della Laurea Magistrale in Psicologia, spinta dall’interesse
a promuovere il benessere delle persone attraverso il fare musica e
esplorare i vissuti emotivi che si attivano attraverso le attività di
musica e movimento.
Con lo stesso obiettivo, integra nei propri percorsi didattici alcuni
spunti tratti dalle discipline orientali dello Yoga, della Meditazione e
del Tai Chi di cui si interessa e che pratica attivamente da 8 anni.
ESTÊVÃO M ARQUES (BRASILE)
Diplomato in musica a São Paulo Brazil; percussionista, danzatore
autore ed educatore. Ricercatore e studioso del folklore brasiliano.
ha completato il corso triennale “San Francisco International Orff
Course, Levels I, II, III Certification Program”. Come docente ha
lavorato in workshops in Turchia, Colombia, USA, Argentina,
Spagna, Uruguay, Tailandia e in molti luoghi del Brasile. Direttore
musicale del programma radiofonico “Muitas coisas poucas palavras,
a arte de ensinar e aprender” Francisco Marques (Chico dos
Bonecos).
Ricercatore di cucchiai percussivi in giro per il mondo, autore del libro
“Colherim” (una guida per suonare i ritmi tradizionali brasiliani usando
i cucchiai come strumento).
Autore della collana di libri "Historias que cantam” premiato dal
Dipartimento dell’Educazione della città di São Paulo e co-autore
della collana “Brincadeiras e Brincadeirinhas Musicais Palavra
Cantada” (Melhoramentos ed.) che hanno ricevuto riconoscimenti per
le loro idee innovative nell’ambito educativo-artistico.
È membro del gruppo musicale per bambini "Palavra Cantada" con
Paulo Tatit e Sandra Peres. Ha suonato con Chico César, Antonio
Nobrega e il gruppo Barbatuques. Scrittore di favole ed insegnante di
danza e percussioni dal 2003 presso l’Istituto "Brincante Theatre
School". Insegna sia a bambini che adulti.
CHRISTOPH M AUBACH (NUOVA ZELANDA)
Christoph Maubach è docente (Senior Lecturer) di educazione
musicale in Nuova Zelanda e nei corsi Orff presso l’Università di
Waikato. Originario di Colonia, si trasferisce in Australia negli anni
’80, per poi spostarsi in Nuova Zelanda. Membro fondatore del
gruppo Shenanigans con cui ha registrato musica di danze per
bambini. Autore del CD Step Back Sally. Christoph ha insegnato in
workshop Orff in Australia, Nuova Zelanda, USA, Cina ed Europa.
MARCELLA SANNA (ROMA)
Diplomata in organo e composizione organistica e in didattica della
musica, esperta di metodologie per la didattica musicale rivolta
all’infanzia (Orff, Dalcroze, Willems). Si è specializzata con Susanne
Martinet nelle tecniche di Espressione Corporea nel corso
quinquennale di alta formazione musicale (Conservatorio “C. Pollini”
PD) e in diversi stages intensivi ad Aix en Provence in Francia, nella
danza popolare per la scuola dell’infanzia e primaria. Docente per la
sezione Musica e Movimento all’interno dei corsi nazionali dell’Orff
Schulwerk Italiano, ha collaborato con Conservatori di Musica, con la
SIEM, il CRSDM di Fiesole e altre associazioni per l’aggiornamento e
la formazione di insegnanti della Scuola dell’ Infanzia, Scuola
Primaria e operatori musicali.
LAURA FACCI (VERONA)
Laureata al D.A.M.S. musica di Bologna, pianista, è specializzata in
canto moderno, espressione vocale, didattica della musica e della
voce. Intraprende un percorso personale nel quale unisce vocalità e
corporeità, nella convinzione che per un pieno e libero uso della voce
sia indispensabile l’ausilio del corpo e delle sue valenze espressive.
Concretizza questo suo cammino di ricerca nell’insegnamento e nei
concerti. Come docente svolge un’intensa attività di educazione della
voce e tecniche vocali moderne, è docente in stages di “espressione
vocale, improvvisazione e canto”, di “movimento creativo musicale”
per giovani e adulti, in scuole di musica e di teatro; tiene laboratori di
espressione musicale presso scuole di ogni ordine e grado; sintetizza
la formazione in ambito Orff-Schulwerk con i percorsi sulla vocalità in
corsi di aggiornamento di didattica musicale per insegnanti ed
educatori.
Come concertista, compone musiche e testi spostandosi
gradualmente dal cantautorato alla ricerca.
Come autrice teatrale ha scritto testi e musiche per diversi musical.
www.laurafacci.it
ARIANNA FORNERON (VERONA)
Ha frequentato il corso di liuto presso il Conservatorio “Dall’Abaco” di
Verona; laureata al DAMS musica di Bologna con una tesi di
pedagogia musicale, svolge attività di docente di ruolo di Musica
presso la scuola secondaria. Ha prestato attività di docente nei corsi
riservati ai sensi delle ordinanze ministeriali OM 153/99 e OM
33/2000 e in diversi corsi nazionali ed annuali SIMEOS.
È membro del direttivo della SIMEOS (Società Italiana Musica
Elementare Orff-Schulwerk) in qualità di presidente.
Dal1978 frequenta presso molteplici istituzioni italiane ed estere corsi
di aggiornamento specifici per l’insegnamento musicale e corsi
secondo i princìpi pedagogici dell’Orff-Schulwerk.
Ha completato il corso triennale “San Francisco International Orff
Course, Levels I, II, III Certification Program” presso Hidden Valley
Music Seminars Carmel Valley, California.
CORSO ESTIVO
ORFF-SCHULWERK
VERONA
LUNEDÌ 6 LUGLIO – VENERDÌ 10 LUGLIO
2015
DOCENTI LEZIONI-BASE
VALENTINA IADELUCA
ESTÊVÃO MARQUES
CHRISTOPH MAUBACH
MARCELLA SANNA
DOCENTI LABORATORI
LAURA FACCI
ARIANNA FORNERON
VALENTINA IADELUCA
ESTÊVÃO MARQUES
MARCELLA SANNA
SEDE DEL CORSO
ISTITUTO SALESIANO “DON BOSCO”
Via A. Provolo, 16 – 37123 Verona
Tel 045 8070711
(dalla stazione FS bus 21 – 22 – 23 – 24 – 41
fermata Castelvecchio)
AMPIO PARCHEGGIO INTERNO
Apertura del corso lunedì 6 luglio ore 8.30
Inizio lezioni ore 9.00
Chiusura del corso venerdì 10 luglio ore 13.00 ca.
DIREZIONE DEL CORSO ARIANNA FORNERON
Tel 347 0147087
[email protected]
www.simeos.it
Lunedì 6, martedì 7, mercoledì 8 lezioni BASE.
Giovedì 9, venerdì 10 LABORATORI.
In alcune giornate, in coda alle lezioni, temi estemporanei (durata di
circa un’ora).
LEZIONI BASE
VALENTINA IADELUCA
Storie di musica. Canti, incanti, libri e racconti per una musica
globale con bambini della scuola dell’infanzia e primaria
La finalità prioritaria del corso è quella di fornire un modello di
integrazione interdisciplinare tra gioco, immagine, linguaggio, voce e
movimento. Il libro, il racconto, l’immaginazione costituiscono una
partenza e un arrivo. Da questi spunti scaturiscono una serie di
esperienze che mirano a coinvolgere le varie dimensioni e i vari codici
del bambino così da favorire la sua motivazione, la sua comprensione
cognitiva, la sua partecipazione emotiva per giungere a una lettura
più articolata e complessa dello stimolo iniziale.
Uso del testo Ascolto del testo - Immersione nell’immagine - Analisi,
interpretazione e verbalizzazione degli elementi significativi, sia
visuali che letterari
Movimento – Voce Rappresentazione, attraverso il movimento
espressivo e la voce, di elementi del testo - Movimento creativo,
danze strutturate - Brani musicali costruiti sul testo (giochi di timbrica
vocale, canzoni, danze cantate…)
Integrazione di linguaggi Apprendimento significativo attraverso la
pluralità di codici e di canali espressivi - Traduzioni, sovrapposizioni,
globalità di linguaggi
Gruppo Interazione, socializzazione, cooperazione - Elaborazione del
vissuto emotivo
Valutazione e selezione dei testi Contenuti, trama, immagini, spunti
per il movimento e la musica, ulteriori possibilità di connessioni
interdisciplinari - Criteri per la progettazione del percorso didattico.
ESTÊVÃO M ARQUES
Mirabolâncias: un mix di idee
Canti e danze con giochi musicali del Brasile.
Danze tradizionali e ritmi del Brasile. Colherim: suoniamo con i
cucchiai utilizzando tutto il nostro corpo come uno strumento
musicale.
Colherim unisce i termini colher (cucchiaio), mirim (bambini, nel
linguaggio degli indigeni Tupi) e tamborim, lo strumento a
percussione di cui richiama la tecnica.
CHRISTOPH M AUBACH
ORFF OGGI: educazione musicale elementare in uno scenario
multiculturale.
Durante queste tre lezioni i partecipanti affronteranno idee, attività
creative e materiali. Musica e movimento con la percussione, attività
vocali e ricerca di sonorità costituiranno la base delle nostre
esplorazioni creative. I partecipanti lavoreranno attraverso processi
pedagogici associati alla modalità di apprendimento dell’OrffSchulwerk.
Nelle attività multiculturali e nei materiali, adattabili a bambini e
studenti di diverse età, risulteranno chiari i legami tra musica,
movimento e linguaggio.
MARCELLA SANNA
L’apprendimento musicale attraverso il movimento ritmico ed
espressivo
La musica e la danza: un binomio inscindibile e in continuo
interscambio, l’uno fornisce all’altro gli stimoli e i mezzi e per entrare
a contatto con l’altro e acquisire così delle competenze maggiori in
questi due aspetti dell’espressività umana.
Le danze di accoglienza, le danze strutturate, il movimento
espressivo per favorire un ascolto attivo e profondo che possa
facilitare la comprensione del linguaggio musicale.
LABORATORI
LAURA FACCI Animali inCANTAti
Il laboratorio propone un repertorio di filastrocche e di canti che
hanno come tema “gli animali”. Gli intenti sono molteplici: offrire una
serie di indicazioni per un’emissione vocale sana ed espressiva, nel
rispetto della vocalità dei bambini; far sperimentare la stretta unità di
voce-corpo attraverso attività di movimento libero o strutturato in
semplici coreografie di accompagnamento; proporre percorsi didattici
che portano ad “insegnare” una canzone con creatività e fantasia
evitando la noia della sterile ripetizione.
ARIANNA FORNERON Xilmetglock: la palestra sonora
Un percorso base per esplorare, ascoltare, suonare gli strumenti a
barre. Un laboratorio dedicato a coloro che non conoscono questi
strumenti o non si sentono sicuri nel loro uso e vogliono imparare ad
utilizzarli in modo corretto. Giochi ed esercizi di tecnica strumentale.
VALENTINA IADELUCA Mindful musica L’arte della consapevolezza
nell’insegnare e fare musica
Insegnare. Uno dei mestieri più belli del mondo. Ma che fatica! E’
facile smarrire la spinta che ci ha portati a scegliere di diventare
insegnanti così come “perdersi” nel fare. Questo laboratorio si rivolge
a docenti e educatori musicali che sentano il bisogno di recuperare
una dimensione di benessere nello stare in classe per se stessi e per
i loro ragazzi.
Lo strumento principale di lavoro di cui ci serviremo e di cui si
illustreranno principi e tecniche di base è la mindfulness. La
mindfulness, una “condizione – cioè - di piena attenzione” è una
pratica che affonda le proprie radici nelle discipline meditative
orientali e che riguarda l’essere consapevoli momento per momento
di dove siano la propria mente e il proprio corpo. Questo tipo di
osservazione può avere un effetto profondamente trasformativo nella
vita quotidiana, migliorando la conoscenza di sé, le capacità di
attenzione e ascolto e orientando il fare sulla base di un sentire
profondo. Semplici attività di movimento e voce – rivisitate in questa
luce - saranno l’occasione per sperimentare questo nuovo contatto
con se stessi, “studiarsi” in azione e promuovere un clima di
connessione, accoglienza profonda e rilassamento nel “gruppo che fa
musica”.
ESTÊVÃO M ARQUES Mirabolâncias, danze tradizionali e ritmi del
Brasile, Colherim.
I temi proposti durante le lezioni base verranno sviluppati nel
laboratorio (livello II): giochi diversi, canzoni diverse e danze diverse.
Ma sempre utilizzando lo stesso approccio e metodologia.
MARCELLA SANNA Musica classica please!
Giochi motori, azioni sceniche, coreografie di gruppo, movimento
espressivo supportati, accompagnati intrisi e suggeriti dai grandi della
musica classica
Rivalutare i grandi autori e la loro produzione musicale attraverso
attività gioiose e dense di significato ed emozioni adeguate all’età dei
bambini della scuola primaria.
ISCRIZIONE AL CORSO
Quota di partecipazione € 240
Studenti che non svolgono professione €220 (con certificazione)
1) Versare la quota sul c/c bancario
IBAN: IT77H05034 11717 000000047194 intestato a SIMEOS
BANCO POPOLARE SOC. COOP. - Ag. N 20 via Col. Fincato 37131 Verona Entro il 15 giugno 2015
Scaduti i termini di iscrizione, si prega di telefonare al
347 0147087 per la conferma della disponibilità dei posti.
2) Inviare la ricevuta del bonifico e la scheda d’iscrizione con la
scelta dei laboratori via e-mail a [email protected]
(o via posta ordinaria a SIMEOS via U. Boccioni 5 A - 37131 VR) .
Programma e scheda di iscrizione scaricabile dal sito
www.simeos.it
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Rimborso 50% fino a 10gg precedenti l’inizio del corso; oltre
questo termine, non è previsto alcun rimborso.
Al termine del corso i partecipanti riceveranno un attestato di
frequenza.
Le lezioni saranno in italiano e inglese con eventuale traduzione.
I partecipanti provvederanno ad un abbigliamento comodo.
Non sono permesse video registrazioni delle lezioni.
Al termine delle attività verranno dati i materiali delle lezioni; si
consiglia di portare una chiavetta USB.
La Simeos non è responsabile di una qualsiasi forma assicurativa
medica dei partecipanti.
PRENOTAZIONE SOGGIORNO
RIVOLGERSI A SANDRA BONIZZATO
[email protected] cell 331 4828759
SOGGIORNO
€ 30 a persona in camera doppia con bagno (esclusa la colazione)
PASTI
€ 3 colazione
€ 5,00 al piatto (primo o secondo); € 0,50 acqua
L’Istituto non fornisce la cena. A disposizione c’è uno spazio cucina.