Obiettivi del dipartimento:
Dipartimento:
Liceo Economico-Sociale
Obiettivi Educativi e Comportamentali
Finalità
Obiettivi Formativi
Strategie (per raggiungere gli obiettivi)
Nuclei Concettuali Fondamentali
(Conoscenze)
Orientare con i linguaggi propri della cultura e utilizzando la pluridisciplinari età, propria delle Scienze Umane, nelle molteplici
dimensioni attraverso le quali l’uomo si costituisce in quanto persona e come soggetto di reciprocità e di relazioni: l’esperienza di
sé e dell’altro, le relazioni interpersonali, le relazioni educative, le forme di vita sociale e di cura per il bene comune, le forme
istituzionali in ambito sociale, le relazioni con il mondo delle idealità e dei valori.
Area: Umanistica
Discipline: Scienze Umane
I BIENNIO – II BIENNIO – V ANNO
Porre l’accento sulla dimensione soggettiva della costruzione del significato dell’esperienza rivalutando in questo modo
l’importanza dell’autonomia delle proprie scelte e allo stesso tempo l’importanza delle norme dei vincoli di appartenenza
fondanti sul valore delle istituzioni e di tutti i centri tradizionalmente deputati alla socializzazione.
Promuovere la formazione di un soggetto capace di riflettere in modo autonomo e di esercitare un maturo senso critico rispetto
alla problematicità della realtà contemporanea; promuovere la formazione di un cittadino responsabile; potenziare le abilità
linguistiche e logiche; creare le premesse mentali per un libero e produttivo confronto con gli altri.
Sensibilizzare lo studente alla considerazione della complessità della persona umana sotto l’aspetto funzionale e relazionale;
nonché a puntualizzare la conoscenza degli aspetti più significativi della vita umana dal punto di vista naturale, psicologico,
sociale, culturale ed economico; orientare lo studente in un contesto operativo ed istituzionale come quello proposto da
esperienze di “stage formativo”
Lezione frontale e interattiva; esercizi di analisi e comprensione di testi; esercitazione al trasferimento di strumenti teorici e
concettuali alla vita personale e sociale; elaborazione di schemi e tabelle; visione e analisi di materiale multimediale; visite
guidate presso enti e istituzioni del territorio al fine di sostenere il transfer tra contenuti dell’apprendimento e indagine del
mondo sociale.
I BIENNIO
PRIMO ANNO
Psicologia generale
Dalla psicologia filosofica alla psicologia scientifica - Lo studio scientifico della mente - Modelli interpretativi della mente
(comportamentismo, cognitivismo, neuroscienze) - I processi mentali fondamentali (percezione e attenzione, conoscenza e
memoria, apprendimento, pensiero e linguaggio, emozione e motivazione)
Psicologia sociale
L’influenza sociale: la persuasione, il conformismo, stereotipi e pregiudizi.
SECONDO ANNO
Metodologia della ricerca
Introduzione alla statistica: descrivere, quantificare e rappresentare graficamente aspetti del mondo sociale; il metodo
sperimentale. La ricerca sociale empirica. Che cosa è la ricerca sociale.
Psicologia
La psicoanalisi e la scoperta dell'inconscio - Lo sviluppo mentale: il punto di vista della psicologia genetica e gli studi di Piaget. Identità e differenze: gli stadi di sviluppo e i conflitti vitali in Erikson.
Psicologia sociale: la socializzazione, le dinamiche di gruppo, la psicologia di massa.
Psicologia della comunicazione: la comunicazione non verbale, la psicologia dei media e delle comunicazioni pubblicitarie.
Psicologia del lavoro: le funzioni psicologiche del lavoro, ambiti di applicazione, lavoro e benessere, le relazioni sul posto di
lavoro.
II BIENNIO
TERZO ANNO
Metodologia della ricerca sociale
Le fasi della ricerca sociale ed i paradigmi della ricerca sociale - La ricerca sociale empirica: realizzazione di una piccola ricerca
sociale.
Antropologia
Dalla curiosità etnografica all’etnologia comparativa alla consapevolezza antropologica.
L’uomo tra natura e cultura. L’oggetto dell’antropologia: l’uomo - Autori e teorie antropologiche: E.B. Tylor e l’evoluzionismo, B.
Malinowski e il funzionalismo, C.L. Strauss e lo strutturalismo, accenni all’antropologia interpretativa di C. Geertz.
Sociologia
Dalla riflessione sulla società, attraverso il naturalismo e il contrattualismo, all’analisi sociologica.
Studiare la società: che cos’è la società, il contesto storico culturale in cui nasce la sociologia - Comte e l’origine della sociologia Paradigma della struttura e paradigma dell’azione - I fondatori della sociologia: aspetti fondamentali del pensiero di K. Marx e il
materialismo storico, di E. Durkheim e i fatti sociali, di M. Weber e i processi di razionalizzazione e di secolarizzazione.
QUARTO ANNO
Metodologia della ricerca
Quantità e qualità a confronto - Le tecniche qualitative (osservazione e ricerca etnografica, intervista qualitativa, l’analisi
documentale, l’approccio biografico e le storie di vita, la ricerca azione, lo studio di caso) – Le tecniche quantitative (test,
inchieste, sondaggi, questionario)
Antropologia
La pluralità delle culture: relazioni con l’alterità, adattamento all’ambiente, strutture della parentela e forme della famiglia,
organizzazione economica, stratificazione sociale ed organizzazione politica - Mito, rito e religione: cosa sono i riti, i riti di
passaggio, il sacro e la religione, la secolarizzazione - Le grandi religioni: accenni all’ebraismo, cristianesimo, l’islam, buddismo.
Antropologia dello sviluppo: crescita e decrescita
Sociologia
Come funziona la società: il sistema sociale e l’ordine sociale in T. Parsons, la stratificazione, la mobilità sociale, status e ruolo, le
teorie sulla devianza - Società di massa e mass media: origini e caratteri della comunicazione di massa, sistema dei media e
forma della civiltà - Società, politica e potere: la legittimazione del potere e lo Stato moderno, la teoria delle élite di V. Pareto.
QUINTO ANNO
Sociologia
Il welfare state: modelli di welfare; crisi dei modelli; nuove prospettive per il welfare: il terzo settore - La società globale: Che
cos’è la globalizzazione; la globalizzazione economica, politica e culturale.
Sociologia del lavoro: divisione e organizzazione lavorativa – la sociologia nel mondo del lavoro
Metodologia della ricerca
Le indagini sociologiche relative al mondo del lavoro: l’organizzazione dell’inchiesta; le interviste.- Esempi di inchieste e indagini
sul mondo del lavoro e sul tema della povertà
Abilità
I BIENNIO
Utilizzare il lessico specifico della disciplina -Leggere e comprendere testi e documenti -Utilizzare strumenti informatici -Adottare
modelli di relazione in grado di favorire un dialogo tra le persone, sviluppando la capacità di ascolto -Adottare comportamenti
cooperativi -Interpretare gli oggetti di studio alla luce dell'esperienza personale -Conoscere e orientarsi nel tessuto socioeconomico del proprio territorio.
II BIENNIO
Saper comprendere la complessità del rapporto individuo–società-cultura – Saper inquadrare, nei rapporti di interdipendenza
sistemici, la lettura dei fenomeni sociali – saper distinguere tra visione scientifica del mondo sociale e senso comune – Essere
capace di problematizzare il proprio punto di vista.
V ANNO
Collocare i contenuti nelle categorie interpretative di carattere storico, economico e sociale -Sviluppare una visione sincronica e
diacronica dei fenomeni socio-economici trattati -Affinare la competenza espositiva grazie all’utilizzo di un lessico adeguato Sviluppare l’abilità di valutare criticamente la contemporaneità -Interpretare i risultati di ricerche e di rapporti documentariSviluppare l’abilità di elaborare ipotesi interpretative volte alla comprensione dei fenomeni e dei problemi sociali -Individuare le
varie fasi del lavoro di ricerca con rigore metodologico.
Competenze
I BIENNIO
Interpretare gli oggetti di studio alla luce dell’esperienza personale -Utilizzare le conoscenze psicologiche nell’analisi e soluzione
dei problemi -Collocare l’esperienza personale in un contesto di relazioni interpersonali fondato sul reciproco riconoscimento, in
quanto persone inserite in una collettività e in un ambiente -Analizzare e interpretare dati, grafici e tabelle sviluppando deduzioni
e ragionamenti -Eventuale applicazione di alcune metodologie della ricerca.
II BIENNIO
Favorire un approccio critico che permetta la comprensione della complessità sociale e culturale della società contemporanea Favorire l’acquisizione dei linguaggi, delle metodologie e delle tecniche d'indagine nel campo delle scienze umane -Orientarsi nel
tessuto socio/-economico-produttivo sia a livello nazionale che europeo.
V ANNO
Comprendere le dinamiche proprie della realtà sociale, con particolare attenzione al mondo del lavoro, ai servizi alla persona, ai
fenomeni interculturali -Comprendere la complessità relativa ai contesti della convivenza e della costruzione della cittadinanza Comprendere le trasformazioni socio-politiche ed economiche indotte dal fenomeno della globalizzazione e il significato sociopolitico ed economico del cosiddetto “terzo settore-Padroneggiare i principi, i metodi e le tecniche di ricerca in campo
economico-sociale.
Soglie minime
Conoscenze
I BIENNIO
Conoscere le principali tematiche trattate dalla psicologia generale, sociale e del lavoro – Conoscere i più importanti aspetti delle
relazioni sui luoghi di lavoro – Conoscere i principali strumenti di ricerca sociale.
II BIENNIO
Antropologia
Conoscere i diversi significati di cultura e società in relazione ai bisogni organizzativi espressi nelle diverse teorie antropologiche –
Conoscere i diversi temi dell’antropologia classica (mito, rito, religione) e dell’antropologia contemporanea.
Sociologia
Conoscere i paradigmi della sociologia – Conoscere le categorie scientifiche utili all’interpretazione del passaggio dalla società
tradizionale alla società moderna (identità, ordine, controllo) – Conoscere il processo di istituzionalizzazione.
Metodologia della ricerca
Conoscere con quali metodi e con quali obiettivi operano le scienze sociali all’interno dell’organizzazione complessa del sapere
V ANNO
Sociologia
Conoscere le interpretazioni sociologiche delle problematiche attuali – Conoscere le principali categorie interpretative del
cambiamento
Competenze
I BIENNIO
Riflettere sul rapporto tra la persona e il contesto di appartenenza a partire dalla propria esperienza personale – Sviluppare la
propensione all’ascolto, all’osservazione e all’autoosservazione – Saper riconoscere i diversi punti di vista e mettersi nei panni
dell’altro – Sviluppare una sensibilità nei confronti del tema della convivenza tra persone e del rapporto tra uomo e natura.
II BIENNIO
Antropologia
Comprendere e usare il lessico specifico – Comprendere e definire concetti chiave – Comprendere la trasformazione e la diversità
delle culture altre anche in collegamento con il loro disporsi nello spazio geografico e in riferimento ai diversi periodi storici –
Comprendere l’importanza dei processi di simbolizzazione nella costituzione dell’identità di un popolo – Individuare le peculiarità
delle varie forme religiose e la loro importanza per la vita dei popoli.
Sociologia
Comprendere e usare il lessico specifico – Comprendere e definire concetti chiave – Individuare le principali modalità di
attribuzione di significato ai diversi aspetti dell’interazione sociale – Individuare i contenuti e gli obiettivi della sociologia politica a
partire dalla comprensione dello Stato come problema sociologico, nonché della sociologia economica con particolare attenzione
al problema del lavoro.
Metodologia della ricerca
Comprendere e usare il lessico specifico – Individuare le tecniche di ricerca adeguate applicandole allo studio di casi semplici.
V ANNO
Sociologia
Leggere le dinamiche proprie della modernità e della contemporaneità: caratteristiche sociali, politiche, economiche e culturali –
Acquisire le categorie socio antropologiche necessarie alla comprensione e alla classificazione dei fenomeni culturali con
particolare attenzione alla società dell’informazione e dei media.
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Prove di Verifica
Criteri di Valutazione (Griglie)
Percorsi individualizzati
Attività extra-scolastiche, progetti classi
aperte
Monitoraggio
Quantificazione: almeno 2 verifiche orali e 2 verifiche scritte nel Trimestre; almeno 3 verifiche orali e almeno 3 verifiche scritte
nel Pentamestre . Obiettivi -Cogliere il livello di acquisizione dei contenuti e del metodo di lavoro -Valutare il livello di
progressione degli apprendimenti rispetto alla situazione di partenza e l’evoluzione del processo formativo, anche in relazione ai
parametri non cognitivi.
Vedi griglie di valutazione
Recupero, consolidamento e potenziamento in relazione alla programmazione annuale.
Concorsi, mostre, attività culturali, visite guidate, viaggi di istruzione
Monitorare gli esiti di apprendimento: livelli di partenza, esito delle verifiche, partecipazione al dialogo educativo
