Corso di Laurea in SYLLABUS

Università degli Studi di Ferrara
Università degli Studi di Trento
Facoltà di Medicina e Chirurgia
Facoltà di Scienze Cognitive
Corso di Laurea in
EDUCATORE PROFESSIONALE
SANITARIO
SYLLABUS
CORSI DEL 1 ANNO – I° semestre
Anno accademico 2010/2011
Corso Integrato Psicologico e Pedagogico
Insegnamento: PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE
Docente: Marco Dallari
Numero ore: 24
Crediti: 3
Periodo: Primo Semestre
SSD: M-PED/01
Obiettivi formativi
a)
b)
Considerare la strutturazione dell’identità personale compito prioritario della relazione
educativa-rieducativa
Sapere individuare e utilizzare i materiali e le risorse culturali idonei a questo compito
Contenuti
Cosa si intende per identità personale.
Modelli e materiali culturali nei processi di identificazione e di individuazione
Le forme e i modi della narrazione contemporanea
Laboratori dell’identità
Metodi didattici
Lezione partecipata, utilizzazione di filmati e altri materiali audiovisivi, laboratorio.
Testi di riferimento
Agli studenti verrà fornita una dispensa relativa ai contenuti di base del corso. Con ciascuno
degli studenti verrà inoltre discusso e concordato un approfondimento tematico con
bibliografia individualizzata.
Orario di ricevimento
Su appuntamento da concordare con il docente per email: [email protected]
Corso Integrato Psicologico e Pedagogico
Insegnamento: PRINCIPI E STRATEGIE DELL’INTERVENTO EDUCATIVO
Docente del modulo teorico: Dario Fortin
Numero ore: 8
Docenti del laboratorio di formazione esperienziale: Dario Fortin e Giuseppina
Gottardi
Numero ore: 45
Crediti: 4 di cui 3 di laboratorio/esercitazione
Periodo: Primo Semestre
SSD: M-PED/01
Obiettivi formativi:
Nell’arco del triennio l’obiettivo generale della materia è di acquisire capacità relazionali da
utilizzare nelle attività di promozione, prevenzione, cura e riabilitazione, al fine di maturare
uno stile proprio di intervento educativo, a favore di persone e gruppi, in equilibrio tra
coinvolgimento e distacco, tra intenzionalità educativa ed autorealizzazione della persona.
Per il primo anno l’obiettivo prioritario è di raggiungere la consapevolezza di essere con la
propria persona lo strumento principale del processo educativo, conoscendo meglio i propri
principi e atteggiamenti nella relazione interpersonale.
Ulteriore obiettivo sarà di saper riconoscere i propri bisogni fondamentali e quelli degli utenti
ed iniziare a sperimentare gli atteggiamenti di “considerazione positiva incondizionata”,
“empatia” e “congruenza” quali condizioni necessarie alla relazione di aiuto.
Contenuti
Principi dell’intervento educativo e stili relazionali. Concetti fondamentali della teoria delle
relazioni interpersonali di Carl Rogers. Il modello Biopsicosociale. Prime conoscenze ed
abilità per gestire situazioni problematiche, per prevenire il disagio nei rapporti interpersonali
e per la risoluzione dei conflitti. La gerarchia dei bisogni di A. Maslow e sua applicazione in
ambito educativo e riabilitativo.
Metodi didattici
Il corso prevede, parallelamente agli apporti teorici (8 ore) un’attività a carattere
esperienziale e la rielaborazione delle esperienze d’aula e di osservazione sul campo (45
ore). Allo studente è richiesta disponibilità a coinvolgersi in un processo di apprendimento
che conduca ad un coinvolgimento personale, in un training costante ed in un cammino di
crescita e ricerca. Verranno svolti esercizi (simulazioni di realtà, lavori di gruppo, role
playing…) al fine di promuovere nello studente un apprendimento attivo, sia sul piano
cognitivo, ma anche su quello affettivo, comportamentale, emozionale e relazionale.
Testi di riferimento
Alcuni capitoli (che saranno indicati dal docente) di:
-Bertolini P., Caronia L., Ragazzi difficili, pedagogia interpretativa e linee di intervento, La
Nuova Italia, Firenze, 1993
-Demetrio D., La relazione è anche una virtù ?, in “Animazione Sociale” n.11, Torino 2004
-Rogers C.R., Potere personale, Astrolabio, Roma 1978
-Zucconi A., Howell P., “La Promozione della Salute - Un approccio globale per il benessere
della persona e della società”, La meridiana, Molfetta 2005
Modalità di valutazione
Prova scritta e/o orale
Autovalutazione individuale e di gruppo
Orario di ricevimento
Su appuntamento richiesto tramite email: [email protected]
Altre informazioni
I contenuti ed i metodi del presente corso saranno fortemente interconnessi con il corso del
secondo semestre denominato “Il ruolo professionale dell’educatore” in quanto entrambi i
corsi hanno in comune la finalità di favorire lo sviluppo della consapevolezza, della
deontologia professionale e l’acquisizione di principi e strategie di intervento educativo in
campo socio sanitario.
Corso Integrato Basi biomediche applicate alle professioni sanitarie
Insegnamento: FISICA MEDICA, INCLUSI ELEMENTI DI RADIOPROTEZIONE
Docente: Claudio Baraldi
Numero ore: 8
Crediti: 1
Periodo: Primo Semestre
SSD: FIS/07
Obiettivi formativi
Lo scopo del corso è di fornire le basi scientifiche utili per l’apprendimento di discipline
mediche quali la fisiologia umana e la neurologia.
Contenuti
Grandezze fisiche e calcolo vettoriale: grandezze fisiche; Sistema internazionale d’Unità di
Misura; grandezze scalari e vettoriali; operazioni con i vettori; scomposizione di un vettore;
operazioni con le componenti di un vettore; quiz a scelta multipla; soluzioni
Forza, lavoro ed energia: forza e campo di forze; lavoro di una forza; forze conservative;
energia potenziale e cinetica; conservazione dell’energia meccanica in un sistema isolato;
quiz a scelta multipla; soluzioni.
Cariche elettriche e campo elettrico: campo elettrico e potenziale elettrico; lavoro del campo
elettrico; superfici equipotenziali; capacità elettrica; quiz a scelta multipla; soluzioni.
Correnti elettriche: corrente e resistenza elettrica; legge di Ohm; potenza elettrica; leggi di
Kirchhoff; quiz a scelta multipla; soluzioni.
Elementi di Radioprotezione: interazioni delle radiazioni ionizzanti con la materia; effetti delle
radiazioni ionizzanti sull’organismo umano; grandezze radioprotezionistiche; principi di
radioprotezione; protezione dalle radiazioni esterne ed interne; quiz a scelta multipla;
soluzioni
Metodi didattici
Lezioni frontali.
Testi di riferimento
Dispense del docente.
Modalità di valutazione
Esame scritto
Orario di ricevimento:
Su appuntamento da concordare con il docente per email: [email protected]
Corso Integrato Basi biomediche applicate alle professioni sanitarie
Insegnamento: FONDAMENTI BIOLOGICI E COMPORTAMENTO
Docenti: Pierluigi De Bastiani
Numero ore: 16
Crediti: 2
Periodo: Primo Semestre
SSD: M-PSI/01
Obiettivi formativi
Introdurre elementi di psicobiologia (neuroanatomia funzionale, neurofisiologia, psicologia)
che precedano le lezioni del blocco medico fornendo una terminologia ed elementi di base
che facilitino la comprensione delle materie specifiche
Contenuti del corso
Il Sistema Nervoso, nei suoi elementi costitutivi principali.
Trasmissione delle informazioni nel Sistema Nervoso
Le funzioni Corticali Superiori con particolare riferimento a :
Linguaggio
Memoria
Funzioni esecutive
Le basi del comportamento.
Metodi didattici
Lezioni frontali con supporto audiovisivo
Testi di riferimento:
Estratti da : “Cervello e Comportamento”, B.Garrett, Zanichelli Editore ,2006.
“Psicobiologia” , J.P. Pinel, Il MulinoEditore, 2000.
Dispense del docente.
Modalità di valutazione
Esame orale
Orario di ricevimento
Su appuntamento per emai : [email protected]
Corso Integrato Basi biomediche applicate alle professioni sanitarie
Insegnamento: FISIOLOGIA UMANA
Docente: Luciano Fadiga
Numero ore: 12
Crediti: 1,5
Periodo: Primo Semestre
SSD: BIO/09
Obiettivi formativi
L'obiettivo del corso è quello di fornire le conoscenze fondamentali sulle funzioni del sistema
nervoso al fine di offrire un quadro di riferimento fisiologico con cui confrontare le alterazioni
funzionali che si riscontrano in patologia.
Contenuti
Il sistema nervoso: basi nervose della sensibilità somatica del dolore e dell’analgesia; visione
e movimenti oculari; funzioni motorie della corteccia cerebrale, del cervelletto e dei nuclei
della base; la corteccia cerebrale e aspetti delle funzioni corticali superiori.
Metodi didattici
Lezione frontale
Testi di riferimento
Da concordare con gli studenti
Modalità di valutazione
Esame orale
Orario di ricevimento:
Su appuntamento da concordare con il docente per email: [email protected]
Corso Integrato Basi biomediche applicate alle professioni sanitarie
Insegnamento: ANATOMIA UMANA
Docente: Silvano Capitani
Numero ore: 12
Crediti: 1,5
Periodo: Primo Semestre
SSD: BIO/16
Obiettivi formativi
Obiettivo generale: conoscenza dell’anatomia del sistema nervoso, con particolare
riferimento ai sistemi integrativi, finalizzata all’intervento professionale.
Prerequisiti
Conoscenza dell’organizzazione elementare del corpo umano. Nozioni di base su cellule e
tessuti
Contenuti del corso
Le regioni del corpo umano
I piani anatomici (Piani di sezione) Terminologia per definire rapporti e posizione
Le cavità del corpo, con particolare riferimento alla cavità dorsale (spinale e cranica)
Il sistema nervoso
Principi generali. Cellule del sistema nervoso (neuroni, glia). Tipi di neuroni.
Sviluppo del sistema nervoso centrale. Vescicole encefaliche. Sistema ventricolare.
Generalità sulla morfogenesi del midollo spinale e dell’encefalo.
Meningi encefaliche e spinali. Spazi meningei. Liquor e sua circolazione. Plessi corioidei e
granulazioni aracnoidee. Meningi e vasi dell’encefalo. Generalità sulla vascolarizzazione
dell’encefalo.
Anatomia clinica: idrocefalo, ematomi ed emorragie.
Midollo spinale. Struttura, organizzazione, sostanza bianca e grigia. Nervi spinali (radici,
rami). Cauda equina. Riflessi spinali. Riflesso da stiramento e nocicettivo. Esempi di riflessi
polisinaptici e polisegmentari.
Topografia cerebrale. Morfologia dell’encefalo. Tronco encefalico: morfologia e
organizzazione generale.
Sistemi sensitivi. Modalità sensoriali. Tipi di sensibilità. Categorie di sensazioni
Sistema sensitivo somatico spinale. Sistemi ascendenti fondamentali (colonne
dorsali/lemnisco mediale, anterolaterale). Somatotopia. Omuncolo sensitivo.
Corteccia cerebrale. Struttura. Tipi cellulari. Organizzazione laminare e colonnare. Aree
corticali. Asimmetrie emisferiche. Stile cognitivo.
Lo strano caso di Phineas Cage.
Sistema limbico: principali componenti e loro significato funzionale.
Ipotalamo. Cenni sull’asse ipotalamo-ipofisario e sul controllo dell’apparato endocrino.
Metodi didattici
Lezioni frontali con proiezione di immagini e schemi
Testi di riferimento
Walter J. Hendelman
Atlante di Neuroanatomia Funzionale
(con CD Rom interattivo)
Casa Editrice Ambrosiana
Modalità di valutazione
Esame orale
Orario di ricevimento
Ora successiva alle lezioni; disponibilità incondizionata al contatto telefonico o via e-mail:
[email protected]
Corso Integrato Basi biomediche applicate alle professioni sanitarie
Insegnamento: STATISTICA MEDICA
Docente: Rocco Micciolo
Numero ore: 8
Crediti: 1
Periodo: Primo Semestre
SSD: MED/01
Obiettivi formativi
Far acquisire allo studente alcuni elementi che lo mettano in grado di descrivere e
interpretare un insieme di dati medico-biologici.
Contenuti
Variabili qualitative e quantitative. Frequenze assolute, relative e cumulate. Tabelle e
distribuzioni di frequenza. Rappresentazioni grafiche. Misure di posizione e di tendenza
centrale. Misure di variabilità. Forma di una distribuzione. La distribuzione normale. Tabelle
di contingenza, odds e odds ratio.
Metodi didattici
Lezione frontale
Testi di riferimento
Lantieri, Risso, Ravera. Statistica medica per le professioni sanitarie. II edizione. McGrawHill, 2004
Espa, Micciolo. Problemi ed esperimenti di statistica con R. Apogeo, 2008.
Modalità di valutazione
Prova scritta
Orario di ricevimento
Su appuntamento da concordare con il docente per email: [email protected]
Corso Integrato Abilità strumentali
Insegnamento: EPIDEMIOLOGIA
Docente: Gregorio Pasquale
Numero ore: 8
Crediti: 1
Periodo: Primo Semestre
SSD: MED/42
Obiettivi formativi
Al termine del corso lo studente (futuro Educatore professionale sanitario) dovrà essere in
grado, quando impegnato nella progettazione/attuazione di specifici progetti educativi e
riabilitativi, di gestire la scelta degli obiettivi da raggiungere e di organizzare le modalità di
valutazione dei risultati conseguiti.
Contenuti
Il corso prevede la trattazione dei seguenti argomenti:
a) i concetti generali dell’Igiene e della Prevenzione;
b) l’Educazione sanitaria a sostegno degli interventi di Prevenzione;
c) l’ Epidemiologia: definizione, generalità, limiti, campi di applicazione;
d) il metodo epidemiologico;
e) il campionamento;
f) l’uso del questionario per la raccolta dei dati;
g) le caratteristiche e le tecniche degli studi epidemiologici: descrittivi, analitici,
sperimentali;
h) gli indicatori sanitari;
i) la definizione, la misura e la valutazione del rischio.
Metodi didattici
Il corso si articolerà con lezioni frontali svolte con videoproiezione slides schematiche degli
argomenti trattati.
Testi di riferimento
Saranno messe a disposizione degli studenti le fotocopie delle slides proiettate. Si consiglia,
comunque, l’acquisizione dei seguenti testi:
F. Attena: Epidemiologia e valutazione degli interventi sanitari – Piccin Editore, Padova
K. J. Rothman: Epidemiologia – Ed Italiana a cura di G. La Torre, S. Boccia, A. Mannocci
– Ed. Idelson-Gnocchi, Napoli
Modalità di valutazione
Esame a quiz a risposta multipla
Orario di ricevimento
Il docente si rende disponibile per contatti via e-mail al seguente indirizzo: [email protected]
Corso Integrato Abilità strumentali
Insegnamento: ABILITA’ INFORMATICHE
Docente: Paolo Leoni
Numero ore: 24
Crediti: 2
Periodo: Primo Semestre
SSD: ING-INF/05
MODULO 2
Uso del computer e gestione dei file (Using the Computer and Managing Files)
MODULO 4
Fogli elettronici (Spreadsheets)
MODULO 7
Navigazione e comunicazione in rete (Web Browsing and Communication)
Orario di ricevimento
Il docente si rende
[email protected]
disponibile
per
contatti
via
e-mail
al
seguente
indirizzo:
Corso Integrato Abilità strumentali
Insegnamento: LINGUA INGLESE
Docente: Lucia Torresani
Numero ore: 50
Crediti: 3
Periodo: Primo Semestre
SSD: L-LIN/12
Contenuti
Level B1
Communicative
Competence
expressing obligation
(extension)
expressing probability
(extension)
giving & asking for
permission
telling a story (extension)
making formal phone
calls
writing informal letters
agreeing & disagreeing
comparing & contrasting
quantifying
using reported speech &
asking polite questions
apologising
inviting
making arrangementes
(extension)
Grammar
Vocabulary
Pronunciation
revision of future (will, going
to, present continuous,
present simple)
past perfect simple
passives (extension e.g.
double object, with modal
verbs)
comparatives & superlatives
(e.g. degrees of comparison)
modal verbs of obligation,
probability & permission in
the present
reported speech (statements,
questions & orders)
state & dynamic verbs
quantifiers (consolidation &
extension) + (un)countable
nouns
question tags
past simple v. present perfect
revision of 0, 1st & 2nd
conditionals
used to
verb patterns
money
food & diet
jobs & work (extension)
sport
phrasal verbs
collocations
suffixes & prefixes
compound nouns
word formation
dictionary skills
strategies for vocabulary
learning
ways of classifying
vocabulary (e.g.
synonyms)
hot” words (e.g. get, time,
etc.)
awareness of false friends
travel & tourism
English for work
sounds & spelling
word stress
intonation patterns
connected speech
Metodi didattici
Lezioni frontali e interattive
Testo di riferimento
New English File – Intermediate - Oxford University Press – ultima edizione
Modalità di valutazione
Esame scritto
Orario di ricevimento
Su appuntamento da concordare con il docente al termine delle lezioni.