natura e finalità` della disciplina

Istituto Comprensivo di Nizza Monferrato
Scuola Secondaria di I grado
INSEGNAMENTO
DELLA
RELIGIONE CATTOLICA
A.S. 2007 – 2008
Docente GATTI EMILIO
NATURA E FINALITÀ DELLA DISCIPLINA
L'insegnamento della religione cattolica s’inserisce nel quadro delle finalità della scuola media e
concorre, in modo originale e specifico, alla formazione dell'uomo e del cittadino, favorendo lo
sviluppo della personalità dell'alunno anche nella dimensione religiosa. Esso sollecita nel
preadolescente il risveglio degli interrogativi profondi sul senso della vita, sulla concezione del
mondo e gli ideali che ispirano l'agire dell'uomo nella storia; nello stesso tempo offre all'alunno i
riferimenti religiosi e culturali essenziali, perché a quegli interrogativi egli possa trovare una
consapevole risposta personale. Inoltre, favorisce gli atteggiamenti che avviano l'alunno ad
affrontare la problematica religiosa: l'attenzione al problema di Dio e ai valori dello spirito, il gusto
del vero e del bene, il superamento d’ogni forma d’intolleranza e di fanatismo, il rispetto per chi
professa altre religioni e per i non credenti, la solidarietà con tutti e particolarmente con chi è
fisicamente o socialmente svantaggiato.
L'ora di religione è aperta a tutti, non solo a chi professa la fede cattolica, ma anche ad alunni di
fede non cristiana o semplicemente non credenti. Essa, infatti, non si pone all'interno della scuola
come momento confessionale, bensì come approccio schiettamente culturale al fenomeno
religioso in genere e alla tradizione cristiana che ha caratterizzato il nostro Paese. Attraverso
l'insegnamento della religione lo studente può, infatti, conoscere le molteplici forme del
linguaggio religioso in genere e cristiano, divenendo capace di leggere e interpretare i numerosi
segni della vita religiosa presenti nella nostra società e nel mondo.
La prospettiva che dà l'impronta all'insegnamento della religione è la vicenda, narrata dai Vangeli,
di Gesù di Nazareth, quale compimento della storia e della speranza del popolo ebraico, fratello
maggiore dei cristiani, e illuminata dalla Pasqua quale evento di salvezza per tutti. A partire da
questo nucleo tematico, l'insegnamento della religione, dal punto di vista contenutistico, affronta
con sensibilità e rispetto il senso religioso dei popoli antichi, la storia del popolo d'Israele e le
religioni non cristiane (Islam, Induismo e Buddhismo). Approfondisce i contenuti biblici ed
evangelici ed alcuni punti fondamentali del cristianesimo nella storia, non dimenticando di
sottolineare luci e ombre nella testimonianza dei cristiani. Partendo dal discorso della montagna e
dall'annuncio delle beatitudini, non manca di affrontare alcuni nuclei tematici di carattere etico e
morale che spesso interessano ed appassionano gli alunni.
COMPETENZE
Ipotesi di Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo
grado per l’insegnamento della religione cattolica:
L’alunno conosce i contenuti essenziali della religione cattolica e delle altre grandi religioni
del mondo
Usa le conoscenze e le abilità per orientarsi nella complessità e per comprendere le
diverse culture religiose
Riconosce il contributo storico, artistico e culturale delle religioni in Italia, in Europa e nel
mondo
Sa esporre e documentare le conoscenze acquisite sulle religioni operando collegamenti e
sa argomentare le proprie riflessioni e convinzioni
È capace di entrare in dialogo con altri sistemi di significato sostenendo le proprie idee in
modo rispettoso delle convinzioni degli altri
CRITERI METODOLOGICI E STRUMENTI
La classe è il luogo privilegiato dell’attività didattica e educativa
Introduzione dell'argomento attraverso l'esplicitazione degli obiettivi e attivazione di piste
di ricerca
Lezione frontale mediante il ricorso a schemi semplificativi
Lettura e commento del testo (Il Sale della terra Vol. I – II - III Ed. SEI) utilizzando anche gli
esercizi inseriti all'interno delle unità di apprendimento
Lettura e commento di brani tratti dai libri della Bibbia
Promuovere un clima relazionale sereno, di conoscenza reciproca e di socializzazione
attraverso il dialogo, la conversazione e la discussione dei temi affrontati
Attenzione e valorizzazione dei vissuti extrascolastici degli alunni
Utilizzo dei supporti delle nuove tecnologie, riviste e articoli di giornale, fotocopie e schede
predisposte dall’insegnante
Visualizzare schematicamente alla lavagna i contenuti proposti per aumentare la
percettibilità dei messaggi
Sollecitare le domande e la ricerca individuale, dando spazio alle riflessioni personali degli
alunni e all'approfondimento della loro esperienza umana quotidiana
Sito Internet (indirizzo http://www.emiliogatti.net) come banca dati interattiva a
disposizione degli alunni e dei genitori
Per gli alunni a rischio di insuccesso scolastico si cercherà di promuovere l’apprendimento
attraverso la semplificazione dei contenuti ed alcune strategie di intervento che mirino al
rafforzamento dell’autostima e dell’autonomia degli allievi. Si farà ricorso al lavoro nei
piccoli gruppi per promuovere l’apprendimento collaborativo e l’aiuto reciproco. Sarà cura
dell’insegnante differenziare e/o semplificare le richieste di prestazione anche durante i
momenti di verifica. Saranno somministrati periodicamente esercizi di ripasso per
rafforzare la memoria di medio e lungo periodo.
MODALITÁ DI VERIFICA
Verifiche somministrate almeno due volte a quadrimestre sotto forma di prove oggettive:
item a scelta multipla, compresi quelli d’identificazione di corrispondenze, del tipo vero/
falso, nonché di completamento, domande a risposta aperta.
Interrogazione orale
Tracce di riflessione sulle tematiche trattate in classe, ricerche e relazioni
MODALITÁ DI VALUTAZIONE
Tutti gli alunni hanno la capacità di perseguire gli obiettivi della disciplina.
Si valuteranno tutti gli interventi degli alunni, sia spontanei sia strutturati dall'insegnante,
la capacità di riflessione e d’osservazione.
Per i processi cognitivi saranno valutati: le conoscenze acquisite, l'uso corretto del
linguaggio religioso, la capacità di riferimento adeguato alle fonti e ai documenti.
Per gli atteggiamenti si valuteranno: la partecipazione, l'attenzione, le risposte agli stimoli,
la disponibilità al dialogo.
Criteri per le prove di verifica somministrate durante l’anno scolastico:
Conoscenza dei contenuti essenziali della religione
Capacità di riferimento corretto alle fonti bibliche e ai documenti
Comprensione ed uso dei linguaggi specifici
CLASSI PRIME
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
Ricerca umana e rivelazione di Dio nella
storia: il Cristianesimo a confronto con le
altre religioni
l libro della Bibbia, documento storicoculturale e parola di Dio
L'identità storica di Gesù e le sue opere
ABILITÁ
Evidenziare gli elementi specifici della dottrina, del culto
e dell'etica delle altre religioni, in particolare delle
religioni dell’antichità, dell'Ebraismo e dell’Islam
Ricostruire le tappe della storia di Israele e conoscere la
composizione della Bibbia
Individuare il messaggio centrale di alcuni testi biblici e
di documenti letterari e artistici che attengono alla
dimensione religiosa
Identificare i tratti fondamentali della figura di Gesù nei
vangeli
CONTENUTI
Monoteismo, politeismo, panteismo. Le religioni naturali. Il rito, i luoghi sacri, lo sciamano.
Le iniziazioni sacre. Il totem. Riti per una vita a contatto con la natura. Religioni tribali e
tradizionali. Il Pantheon.
La religione egizia: le divinità, la mummificazione, l'Oltretomba, il giudizio di Osiride.
La religione Mesopotamica: le divinità, le ziggurat.
La religione greca e romana: gli dei, sacro e profano, il Fato, i Numi.
Le religioni barbariche: gli dei, i luoghi, i druidi, l’Avalon
Il Popolo d'Israele. La geografia della Palestina. Il Dio dei Patriarchi. Il Dio della Liberazione:
Mosè e l'Esodo. I Giudici, la monarchia, l'esilio, il messianismo, la Diaspora. Il messaggio dei
Profeti. Il Tempio di Gerusalemme e la sinagoga.
Lettura e commento di brani scelti tratti dal libro della Genesi, Esodo, 1° Samuele.
La Bibbia: I libri dell’Antico e del Nuovo Testamento. Il Tetragramma Sacro. I Vangeli.
Il centro del cristianesimo: Gesù di Nazareth, le sue parole e le opere. I Vangeli
dell’infanzia. Lettura e commento di brani scelti dei Vangeli. La Pasqua ebraica e cristiana.
UNITÁ di APPRENDIMENTO E TEMPI
U.A.1-2
Le religioni tribali e tradizionali settembre - ottobre
U.A.3
Le religioni antiche dei popoli mediterranei ottobre - novembre
U.A.4
I Patriarchi d’Israele l’Esodo dicembre gennaio
U.A.5
La Bibbia febbraio - marzo
U.A.6-7-8-9 Gesù di Nazareth centro del cristianesimo aprile - maggio
CLASSE SECONDE
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
Ricerca umana e rivelazione di Dio nella
storia: il Cristianesimo a confronto con
l'Ebraismo e le altre religioni
l libro della Bibbia, documento storicoculturale e parola di Dio
La persona e la vita di Gesù nell'arte e nella
cultura in Italia e in Europa, nell'epoca
medievale e moderna
L'opera di Gesù, la sua morte e risurrezione e
la missione della Chiesa nel mondo:
l'annuncio della Parola, la liturgia e la
testimonianza della carità
I sacramenti, incontro con Cristo nella Chiesa,
fonte di vita nuova
La Chiesa, generata dallo Spirito Santo, realtà
universale e locale, comunità di fratelli,
edificata da carismi e ministeri
ABILITÁ
Individuare il messaggio centrale di alcuni testi
biblici, in particolare degli Atti degli Apostoli
Individuare gli elementi e i significati dello spazio
sacro nel medioevo e nell'epoca moderna
Evidenziare gli elementi specifici della dottrina, del
culto e dell'etica delle altre religioni, in particolare
dell'Ebraismo e dell'Islam
Documentare come le parole e le opere di Gesù
abbiano ispirato scelte di vita fraterna, di carità e di
riconciliazione nella storia dell'Europa e del mondo
Riconoscere vari modi di interpretare la vita di
Gesù, di Maria e dei santi nella letteratura e
nell'arte
Cogliere gli aspetti costitutivi e i significati della
celebrazione dei sacramenti
Individuare caratteristiche e responsabilità di
ministeri, stati di vita e istituzioni ecclesiali
Riconoscere i principali fattori del cammino
ecumenico e l'impegno delle Chiese e comunità
cristiane per la pace, la giustizia e la salvaguardia
del creato
CONTENUTI
Le prime comunità cristiane. Simboli e segni cristiani. Pietro e gli Apostoli. Vescovi,
presbiteri e diaconi. San Paolo e i viaggi missionari. Il Concilio di Gerusalemme.
Il cristianesimo attraverso il mondo greco-romano.
Le chiese cristiane nel mondo: le Chiese evangeliche - protestanti e la Chiesa Ortodossa. Le
icone.
Le persecuzioni. Chiese, cattedrali, battisteri e catacombe.
L'evangelizzazione dell'Europa. Il monachesimo orientale e occidentale.
Francescani e Domenicani.
La Riforma protestante e cattolica, la Controriforma.
Le missioni dalla fine del XV secolo. Bartolomeo de Las Casas e Matteo Ricci.
Il libro degli Atti degli Apostoli: lettura e commento di brani scelti.
UNITA’ di APPRENDIMENTO E TEMPI
U.A.1-2
Gli Atti degli Apostoli settembre ottobre
U.A.3
L’epoca delle persecuzioni novembre
U.A. 4-5
Il Monachesimo tra Oriente e Occidente dicembre
U.A.5-6-7-8-9 La Chiese riformate gennaio febbraio
U.A.10-11
Le Missioni nel nuovo mondo marzo-aprile
U.A.12
La Chiesa e i suoi “segni” maggio - giugno
CLASSI TERZE
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
Caratteristiche fondamentali delle grandi
religioni del mondo. Vita e morte nella visione
di fede cristiana e nelle altre religioni.
Il cristianesimo e il pluralismo religioso
La fede, alleanza tra Dio e l'uomo, vocazione e
progetto di vita
Il decalogo, il comandamento nuovo di Gesù e
le beatitudini nella vita dei cristiani
Fede e scienza, letture distinte ma non
conflittuali dell'uomo e del mondo
ABILITÁ
Individuare l'originalità della speranza cristiana
rispetto alla proposta di altre visioni religiose
Cogliere nei documenti del Concilio Vaticano II e
della Chiesa le indicazioni che favoriscono
l'incontro, il confronto e la convivenza tra persone
di diversa cultura e religione
Riconoscere le dimensioni fondamentali
dell'esperienza di fede di alcuni personaggi biblici,
mettendoli anche a confronto con altre figure
religiose
Individuare nelle testimonianze di vita evangelica,
anche attuali, scelte di libertà per un proprio
progetto di vita
Confrontare criticamente comportamenti e aspetti
della cultura attuale con la proposta cristiana
Confrontare spiegazioni religiose e scientifiche del
mondo e della vita
CONTENUTI
Le grandi religioni del mondo: Islam, Ebraismo, Buddismo, Induismo, Confucianesimo,
Taoismo,Shintoismo, Religioni Tradizionali.
Il cristianesimo a confronto con le altre religioni: la Dichiarazione Nostra Aetate e il Concilio
Vaticano II.
Le Beatitudini. Il comandamento dell’amore per costruire un personale progetto di vita.
I profeti oggi: Giovanni XXIII, O. Romero, M. Kolbe, Gandhy, M.L. King, M. Teresa di
Calcutta, Edith Stein, Giovanni Paolo II
Nuclei tematici di carattere etico: il razzismo, l'antisemitismo lungo i secoli e
l'antisemitismo nazista. L'Olocausto. La libertà di, da e per. La libertà per l'amore. Il
problema distributivo delle ricchezze, la pace e la guerra, lo sfruttamento minorile, le
nuove schiavitù.
UNITA’ di APPRENDIMENTO E TEMPI
U. A. 1-2
Religioni orientali e religioni tradizionali settembre - ottobre
U. A. 3-4
Le religioni a confronto novembre - dicembre
U. A. 5
La Legge e i 10 Comandamenti gennaio
U. A. 6-7
“La libertà ci farà liberi” febbraio
U. A. 8
Tra fede e scienza, l’ingegneria genetica marzo - aprile
U. A. 9
La “Magna Carta” cristiana: le Beatitudini maggio - giugno