Tavola di programmazione. ITALIANO . Classi - IIS Falcone
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Tavola di programmazione. ITALIANO . Classi Quarte 2014 Contenuti L’età del Barocco e della Scienza Nuova Tempo: 30 ore 1 Settembre Ottobre Conoscenze Abilità Competenze disciplinari Lingua * Radici ed evoluzione della Lingua Italiana * Rapporto tra lingua e letteratura Letteratura * Evoluzione della cultura e del sistema letterario * Affinità e differenze con altre culture latine Arti Rapporti tra letteratura ed altre espressioni culturali quali * musica * arti visive * teatro e cinema Il Barocco Lingua * Riconoscere i caratteri stilistici e strutturali dei testi letterari Documentazione * Consultare dizionari ed altre fonti per l’approfondimento e la produzione linguistica Letteratura * Riconoscere peculiarità e analogie tra le arti dei vari Stati europei di culture europee Arti * Individuare gli stili artistici e musicali dell’Età Moderna Dimostrare consapevolezza della storicità delle lingue e delle letterature Libro/Film Vita di Galileo di Bertold Brecht Scienze La rivoluzione dell’Astronomia 1 IIS Falcone-Righi di Corsico Risultati di apprendimento Riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della cultura, della letteratura, delle arti Strumenti * Manuale * Fonti iconografiche Verifiche Prove strutturate o semistrutturate Relazioni * Film Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi in contesti diinterazione comunicativa verbale Stabilire nessi tra letterature tra la letteratura ed altre discipline * Saper collocare nel tempo opere d’arte riconoscendo gli elementi dello stile Saper riconoscere i modelli esplicativi del cosmo: aristotelico e copernicano Padroneggiare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari cointesti * Audio * Trasmissioni radiofoniche o televisive * Video Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale * Siti internet di Astronomia: ESA NASA * Ricostruzioni tridimensionali: Cappella Sistina Opere barocche a scelta tra le sculture di Bernini I quadri Rubens o Rembrandt; Analisi e interpretazione dei testi Analisi e interpretazioni di opere d’arte: scultura, pittura, architettura Tavola di programmazione. ITALIANO . Classi Quarte 2014 L’età della ragione 2 Tempo 20 ore Novembre Lingua *La questione della lingua italiana nel Settecento Letteratura * Rapporto tra lingua e letteratura Arti Rapporti tra letteratura ed altre espressioni culturali quali * musica * arti visive * teatro e cinema Il Gotico Arcadia Metastasio Trattatistica: Vico Mozart: Il Don Giovanni Lingua e letteratura * Riconoscere i caratteri stilistici e strutturali della poesia preilluminista * Riconoscere ed utilizzare registri linguistici adeguati ai vari contesti comunicativi * Sostenere conversazioni su tematiche predefinite Saper collocare nel tempo opere d’arte riconoscendo gli elementi dello stile 2 IIS Falcone-Righi di Corsico Dimostrare consapevolezza della storicità delle lingue e delle letterature Riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della cultura, della letteratura, delle arti * Manuale * Fonti iconografiche Analisi e interpretazione dei testi * Film Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire in vari contesti l’interazione comunicativa verbale Padroneggiare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari cointesti Stabilire nessi tra letterature tra la letteratura ed altre discipline Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale * Audio. Brani musicali * Trasmissioni radiofoniche o televisive * Video Analisi di un testo critico sull’opera del Petrarca Saggio breve Involuzione politica e involuzione culturale nell’Italia preilluminista Tavola di programmazione. ITALIANO . Classi Quarte 2014 L’Illuminismo e la nascita del romanzo moderno Tempo 16 ore 3 Dicembre Gennaio Lingua *La questione della lingua italiana nel Settecento Arti Rapporti tra letteratura ed altre espressioni culturali quali * musica * arti visive * teatro e cinema Film Tom Jones dall'omonimo romanzo di Henry Fielding (T. Richardson, 1963) Lingua e letteratura * Riconoscere i caratteri stilistici e strutturali del romanzo moderno * Dialogare con autori di epoche diverse confrontandone le posizioni rispetto ad un medesimo nucleo tematico * La riforma del teatro borghese moderno: dal testo al copione Teatro: La locandiera d iC. Goldoni 3 IIS Falcone-Righi di Corsico Dimostrare consapevolezza della storicità delle lingue e delle letterature Riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della cultura, della letteratura, delle arti * Manuale * Fonti iconografiche * Film * Leggere comprendere e interpretare testi letterari in prosa * Stabilire nessi tra letterature tra la letteratura ed altre discipline * Collegare tematiche letterarie a fenomeni della contemporaneità Padroneggiare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti Riconoscere ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale * Audio. Brani recitati da attori teatrali * Trasmissioni radiofoniche o televisive * Spettacolo teatrale Analisi e interpretazione dei testi Analisi di un testo critico sull’opera di C. Goldoni Analisi approfondita di una novella Esposizione orale: la società borghese protagonista della letteratura Tavola di programmazione. ITALIANO . Classi Quarte 2014 Lingua *La questione della lingua italiana nel Settecento Età napoleonica e neoclassicismo 4 Tempo 20 ore Febbraio Marzo Letteratura * Rapporto tra lingua e letteratura Arti Rapporti tra letteratura ed altre espressioni culturali quali * musica * arti visive * teatro e cinema Neoclassicismo: Winckelmann Apollo del Belvedere Letteratura * Rapporto tra lingua e letteratura * Dimostrare consapevolezza della storicità delle lingue e delle letterature * Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici per una loro corretta fruizione e valorizzazione * Manuale * Fonti iconografiche * Film * Riconoscere i caratteri stilistici e strutturali dei testi letterari italiani dell’età neoclassica *Cogliere nessi tra le culture Europee in particolare Francia, Germania e Italia *Cogliere i nessi tra l’affermazione della nuova classe sociale borghese e il cambiamento del gsto culturale * Le opere di Monti e Foscolo *Goethe: Faust 4 IIS Falcone-Righi di Corsico * Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire in vari contesti l’interazione comunicativa verbale * Stabilire nessi tra letterature tra la letteratura ed altre discipline * Riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della cultura, della letteratura, delle arti * Padroneggiare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari cointesti * Riconoscere lo stile neoclassico in architettura * Audio. Brani recitati da attori Analisi di qualche edificio neoclassico (es. White House) Esaminare un topos letterario: il locus amoenus in varie arti Prova strutturata Trattazione sintetica di argomenti per iscritto. Temi dell’umanesimo nelle varie arti Tavola di programmazione. ITALIANO . Classi Quarte 2014 Letteratura La melanconia e l’ansia di assolutoa L’età del Romanticismo Tempo 30 ore 5 Aprile Maggio Documentazione * Fonti di documentazione letteraria, siti web dedicati alla letteratura Arti Il Barbiere di Siviglia di G. Rossini Letteratura * Identificare autori ed opere fondamentali del patrimonio culturale italiano * Individuare i caratteri specifici del romanzo storico * Formulare un motivato giudizio critico sull’opera anche in relazione ad altre opere di altre arti Edgar Allan Poe Leopardi Manzoni I Promessi Sposi Eroi romantici *Riconoscere la correlazione tra paesaggio e stato d’animo dei personaggi Documentazione * Usare tecnologie digitali per la ricerca e l’analisi di un’opera 5 IIS Falcone-Righi di Corsico * Dimostrare consapevolezza della storicità della lingua e della letteratura * Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici per una loro corretta fruizione e valorizzazione * Leggere, comprendere e interpretare testi letterari * Riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della cultura, della letteratura, delle arti * Stabilire nessi tra letterature tra la letteratura ed altre discipline * Utilizzare strumenti di ricerca sul web * Testi, analisi, Analisi del testo mappe concettuali poetico ed interattive esposizione orale anche con * Organizzazione l’ausilio di di brevi scalette tecnologie per la per l’esposizione comunicazione anche con strumenti Analisi di testi per multimediali la musica * Manuale * Padroneggiare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti * Fonti iconografiche * Film * Audio. Brani musicali Collocare lo stile musicale nel suo tempo Saggio breve: la concezione manzoniana dell’amore: Ermengarda, Gertrude, Lucia Tavola di programmazione. ITALIANO . Classi Quarte 2014 Divina Commedia 6 Tempo Da 16 a 24 ore Tra dicembre e maggio Lingua, letteratura e società Caratteristiche dell’oltretomba dantesco * Le guide di Dante * La concezione politica di Dante attraverso i canti VI dell’Inferno, del Purgatorio e del Paradiso Letteratura Condurre una lettura attenta del testo come prima forma di interpretazione del suo significato. * Storia di parole: “trasumanar” “donna” Arti Vedere la Commedia * Renato Guttuso: la spiaggia del Purgatorio 6 IIS Falcone-Righi di Corsico * Dimostrare consapevolezza della storicità della lingua e della letteratura * Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici per una loro corretta fruizione e valorizzazione * Manuale * Leggere, comprendere e interpretare testi letterari * Riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della cultura, della letteratura, delle arti * Audio. Brani recitati da attori * Stabilire nessi tra letterature tra la letteratura ed altre discipline * Padroneggiare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti * Fonti iconografiche * Ricerche on line * Video Lettura, analisi, comprensione e interpretazione del le terzine dantesche
