Ministero dell’Istruzione, dell’ Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per la Sardegna
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “BUCCARI – MARCONI”
Indirizzi: Trasporti Marittimi / Apparati ed Impianti Marittimi / Logistica
Indirizzi: Elettrotecnica ed Elettronica / Informatica e Telecomunicazioni
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www.buccarimarconi.gov.it
SCHEDA PROGRAMMA SVOLTO
DISCIPLINA, MATERIA, ATTIVITÀ:
Italiano Libro di testo: Grammantologia
Altri strumenti o sussidi:
•
•
•
lim;
video;
lettura integrale di un’opera letteraria a scelta fra le seguenti:
o Alta fedeltà (di Nick Hornby)
o Passavamo sulla terra leggeri (di Sergio Atzeni)
o La promessa (di Friedrich Dürrenmatt)
o Cavalli selvaggi (di Cormac McCarty)
o Splendori e miserie del gioco del calcio (di Eduardo Galeano)
o The Heroes (di Joe Abercrombie)
Contenuti delle lezioni,
delle unità didattiche o dei
moduli svolti
1 - La struttura
narrativa
(con lettura e
analisi del brano
antologico Il
mestiere di
ritrovare le
persone
scomparse
e svolgimento e
correzione degli
esercizi alle
pagine 34-35)
2 – La
rappresentazione
Eventuali
discipline
coinvolte
Attività
(extrascolastiche
o integrative)
coerenti con lo
svolgimento del
programma
Conoscenze, abilità e competenze
Criterio di sufficienza
delle abilità,
conoscenze e delle
competenza da
acquisire
Tipologie
delle prove
utilizzati per
la
valutazione
Ore
impiegate
per lo
svolgimento
di ciascuna
unità o
modulo
Distinzione tra fabula e
intreccio in un brano
narrativo e uso
autonomo delle più
elementari tecniche
narrative per agire sul
ritmo del testo
Partecipazione
al lavoro in
classe,
acquisizione
dei concettichiave,
dimostrazione
della basilare
padronanza
degli stessi
nello
svolgimento
delle prove
scritte,
esecuzione
degli esercizi
Scritta
e
orale
24
Distinzione tra i diversi
punti di vista della
Partecipazione
al lavoro in
Scritta
e
14
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Viale Colombo 60 – 09125 Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria ℡ 070300303 – 070301793
070340742
(Sede di Via V. Pisano 7 - Tel. 070554758 – 070402934 – 070498043 Fax. 070498358) [email protected] - Codice Fiscale: 92200270921 - Codice Meccanografico: CAIS02300D
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dei personaggi
(con svolgimento
e correzione
degli esercizi alle
pagine 42, 43,
44)
3 – Lo spazio e il
tempo
(con
esercitazioni
sulle opere
letterarie
assegnate per la
lettura integrale)
4 – Il narratore e
il punto di vista
(con visione,
analisi e
commento del
video parziale
dell’opera
teatrale
Kohlhaas, di e
con Marco
Baliani, tratta dal
racconto di H.
Von Kleist)
5 – Il patto
narrativo e i livelli
della narrazione
(con lettura e
analisi del brano
antologico
Continuità dei
parchi, di Julio
Cortázar)
6 – La lingua e lo
stile
Denotazione e
connotazione
I registri
espressivi del
testo letterario
descrizione e tra
descrizione diretta e
indiretta
classe,
acquisizione
dei concettichiave,
dimostrazione
della basilare
padronanza
degli stessi
nello
svolgimento
delle prove
scritte,
esecuzione
degli esercizi
orale
Capacità di riconoscere,
e di usare aseconda
delle esigenze, la
rappresentazione
definita e indefinita di
tempo e spazio in una
testo; capacità di
distinguere una
rappresentazione diretta
di tempo e/o spazio da
una indiretta
Partecipazione
al lavoro in
classe,
acquisizione
dei concettichiave,
dimostrazione
della basilare
padronanza
degli stessi
nello
svolgimento
delle prove
scritte
Scritta
e
orale
11
Distinzione
autore/narratore; e tra
narratore/focalizzazione;
capacità di elaborare
semplici testi narrativi
variando il rapporto tra
narratore e
focalizzazione
Partecipazione
al lavoro in
classe,
acquisizione
dei concettichiave,
dimostrazione
della basilare
padronanza
degli stessi
nello
svolgimento
delle prove
scritte
Scritta
e
orale
16
Comprensione
elementare del concetto
generale di patto
narrativo; capacità di
elaborare semplici testi
narrativi utilizzando i
diversi livelli della
narrazione
Partecipazione
al lavoro in
classe,
acquisizione
dei concettichiave
Orale
12
Comprensione
elementare dei concetti
di denotazione,
connotazione e registro
linguistico
Partecipazione
al lavoro in
classe,
acquisizione
dei concettichiave
Orale
8
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Pag. 2 di 5
7 – La
comunicazione
Individuazione degli
elementi costitutivi in un
fatto di comunicazione
orale o scritta
Partecipazione
al lavoro in
classe,
acquisizione
dei concettichiave,
dimostrazione
della basilare
padronanza
degli stessi
nelle
esercitazioni
collettive orali
proposte a
lezione
Orale
11
8 – Gli scopi
della lingua
Individuazione della
funzione prevalente in
un fatto comunicativo
elementare analizzato
Partecipazione
al lavoro in
classe,
acquisizione
dei concettichiave,
dimostrazione
della basilare
padronanza
degli stessi
nelle
esercitazioni
collettive orali
proposte a
lezione
Orale
9
9 – Il testo
Comprensione dei
caratteri elementari del
testo scritto
Partecipazione
al lavoro in
classe,
acquisizione
dei concettichiave,
dimostrazione
della basilare
padronanza
degli stessi
nelle
esercitazioni
collettive orali
proposte a
lezione
Scritta
e
orale
9
10 – Il testo
breve
Comprensione dei
concetti di idea centrale
e frase chiave
Partecipazione
al lavoro in
classe,
acquisizione
dei concettichiave,
dimostrazione
della basilare
padronanza
degli stessi
nelle
esercitazioni
collettive orali
proposte a
lezione
Scritta
e
orale
9
11 – Il testo
Comprensione delle
Partecipazione
Scritta
11
(con supporto di
materiale video
visualizzato sulla
lim)
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argomentativo
differenze tra testo
espositivo e testo
argomentativo, con
particolare riferimento
alla recensione
al lavoro in
classe,
acquisizione
dei concettichiave,
dimostrazione
della basilare
padronanza
degli stessi
nelle
esercitazioni
proposte
e
orale
Utilizzo del dizionario
per approfondire la
comprensione dei testi
letterari letti a casa e in
classe
Partecipazione
al lavoro in
classe,
acquisizione
dei concettichiave,
dimostrazione
della basilare
padronanza
degli stessi
nelle
esercitazioni
collettive orali
proposte a
lezione
Orale
3
13 – Il verbo
Comprensione della
funzione del verbo
nell’elaborazione del
discorso
Partecipazione
al lavoro in
classe,
acquisizione
dei concettichiave,
dimostrazione
della basilare
padronanza
degli stessi
nelle
esercitazioni
collettive orali
proposte a
lezione
Scritta
e
orale
15
14 – Le
caratteristiche
generali del
verbo
I concetti di modo,
tempo, persona, genere
e numero
Partecipazione
al lavoro in
classe,
acquisizione
dei concettichiave,
dimostrazione
della basilare
padronanza
degli stessi
nelle
esercitazioni
collettive orali
proposte a
lezione
Scritta
e
orale
15
15 – Il modo
indicativo e i suoi
tempi
Parziale correzione di
lacune pregresse,
generalizzate nella
classe, circa i rapporti
Partecipazione
al lavoro in
classe,
acquisizione
Scritta
e
orale
15
(con
esercitazione
pratica parziale)
12 – Il lessico
dell’Italiano e il
dizionario
(con
esercitazione
pratica)
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(con svolgimento
in classe
dell’esercizio 11
a pagina 76)
temporali tra i verbi
nell’elaborazione del
discorso sia orale che
scritto (consecutio
temporum)
dei concettichiave,
dimostrazione
della basilare
padronanza
degli stessi
nelle
esercitazioni
collettive orali
proposte a
lezione,
svolgimento
degli esercizi
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Pag. 5 di 5
