le orme del bruco

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Dott.ssa Daniela Macrì:
Dott. Luca Oppici:
Dott.ssa Materdomine D’Ancona:
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LE ORME DEL BRUCO
La Psicologia vicina alla Comunità
PREMESSA
Il gruppo psicologi “Le orme del bruco” è composto da psicologi e psicoterapeuti
che si occupano di Psicologia applicata in ottica di comunità e vicinanza ai problemi
reali delle persone.
I professionisti dell’équipe provengono da formazioni e studi svolti in ambiti differenti,
ma da un’unica matrice esperienziale e professionale avviata nell’ambito del Gruppo
Scuola, il quale svolge attività di carattere educativo (scolastico- extrascolasticocomunitario) da più di vent’anni.
Il gruppo psicologi “Le Orme del bruco” prende forma dall’integrazione fra area
educativa e area psicologica.
Con questo settore si vuole abbracciare e sostenere la persona come organismo totalitario
e unico inserito in diversi sistemi di appartenenza ciascuno dei quali significativo,
esaminando la vita dell’individuo all’interno sia del sistema familiare, sia del sistema
culturale più vasto.
L’interazione fra i vari sistemi e le modalità di funzionamento comune, costituiscono le
chiavi con cui l’individuo affronta i momenti di transizione nel corso della vita.
Il gruppo psicologi “Le orme del bruco” affronta i problemi in chiave sistemica ed
integrata, avvalendosi di un’equipe di esperti provenienti da formazioni differenti.
La singola persona e /o la famiglia possono richiedere una prima consulenza di
chiarificazione delle problematiche emerse, ed eventualmente intraprendere un
percorso, concordando, insieme all’équipe, un programma di consulenza strutturato e
condiviso.
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L’EQUIPE
L’Equipe è composta da:
DOTT.SSA DANIELA MACRI’
Psicologa e Psicoterapeuta, iscritta all’Albo degli Psicologi e Psicoterapeuti.
Conseguita l’abilitazione all’esercizio della psicoterapia in seguito al training
formativo quadriennale in terapia sistemico-relazionale.
Svolgo attività di psicoterapeuta come libero professionista a Parma e
a Fidenza.
Mi occupo di Formazione in ambito sportivo.
Organizzo laboratori ed incontri sulla gestione dell’ansia e dello stress.
Mi occupo di Psicologia Scolastica presso le scuole secondarie di primo
e secondo grado e di Psicologia Sociale applicata, svolgendo azioni di
comunità per famiglie e giovani adolescenti, mirati al sostegno delle
risorse familiari e alla creazione di reti sociali.
Collaboro con il Centro per le Famiglie del Distretto di Fidenza.
DOTT. LUCA OPPICI
Psicologo, Psicoterapeuta, orientamento Rogersiano, approccio centrato sulla persona,
iscritto all’Albo degli Psicologi dell’ Emilia Romagna, iscritto all’Ordine degli Psicoterapeuti.
Mi occupo da alcuni anni delle problematiche legate all’adolescenza e al
sostegno della genitorialità.
Sono Tutor Junior presso l’Istituto dell’Approccio Centrato sulla
Persona con sede a Firenze e membro dell’Associazione Europea della
Psicoterapia Centrata sul Cliente e dell’Approccio Centrato sulla Persona
fondato da Carl Rogers.
Da alcuni anni svolgo la libera professione.
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L’EQUIPE
DOTT.SSA MATERDOMINE D’ANCONA
Psicologa, iscritta all’Ordine degli Psicologi dell’Emilia Romagna
Mi occupo di tematiche legate all’adolescenza e alla disabilità.
Ho maturato esperienza nel lavoro con giovani adolescenti attraverso la
gestione di centri aggregativi, la conduzione di laboratori all’interno di
istituti scolastici e attraverso azioni di educativa di strada e di comunità
rivolte a famiglie e ragazzi.
Lavoro con persone con deficit attraverso l’elaborazione, la stesura e
la verifica di progetti educativi individualizzati e attività ricreative e
riabilitative rivolte sia a singoli che a gruppi con particolare attenzione
alle tematiche legate all’autismo.
DOTT.SSA MICHELLE MAZZOTTI
Psicologa, iscritta all’Albo degli Psicologi dell’Emilia Romagna.
Svolgo sedute di Riabilitazione Equestre per persone con disabilità
cognitive, comportamentali e/o emotive.
Gestisco laboratori individuali e di gruppo incentrati sul metodo di studio
e la rimotivazione scolastica, destinati a bambini e ragazzi con disturbi
specifici d’apprendimento e non.
Grazie alla mia formazione in ambito equestre offro lezioni di
equitazione integrate con attività psicomotorie a bambini, ragazzi e
adulti che vogliono avvicinarsi al mondo del cavallo e approfondire la
sua conoscenza in modo sano e sicuro.
DOTT.SSA MORENA TRIVELLONI
Psicologa, iscritta all’Albo degli Psicologi dell’ Emilia Romagna.
Master in Psicologia Giuridica. “Interventi Clinici nei Contesti Giuridici” conseguito
presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano.
Mi occupo di psicopedagogia dell’età evolutiva presso il servizio
educativo pomeridiano Centro Pablo rivolto a giovani adolescenti e di
sostegno della genitorialità per le famiglie dei ragazzi ai quali è rivolto il
servizio educativo.
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LA COOPERATIVA
Esperienza, etica e qualità in ambito educativo- psicologico
Costituita nel 2004, la Cooperativa Sociale Gruppo Scuola trae origine dall’esperienza
trentennale dell’omonima Associazione, nata nel 1972 nel quartiere Montanara dalla
volontà di alcune persone di creare uno “spazio” di riflessione e di azione, a partire dalle
problematiche dei propri componenti e degli abitanti del quartiere per promuovere veri
e propri percorsi di emancipazione sociale e culturale.
Dall’anno 2012 la cooperativa si è arricchita dell’esperienza della cooperativa sociale
Ippovalli la cui mission consiste nella promozione umana e nella integrazione dei
cittadini attraverso l’attivazione e gestione di servizi, basati sull’utilizzo del cavallo e
sull’avvicinamento alla natura
Oggi la cooperativa Gruppo Scuola progetta e gestisce attività socio-educative e
formative per minori e giovani , quali:
• interventi in ambito scolastico: laboratori socio-educativi e creativo-espressivi,
percorsi individuali, punti di ascolto e di consulenza educativa individuale per
ragazzi e adulti, educatore scolastico, …;
• interventi in ambito extrascolastico: centri aggregativi, educativa territoriale,
progetti di comunità, sale prove e registrazione audio-video, radio web, …
• interventi di Comunità: azioni di formazione rivolte ad insegnanti e genitori su
tematiche di carattere educativo, intra/inter-personale a sostegno delle risorse
familiari e di comunità; incontri laboratoriali di carattere creativo-espressivo per
giovani e adulti;
• counseling individuale, familiare;
• interventi di riabilitazione equestre: ippoterapia, rieducazione equestre,
equitazione sportiva per disabili e pre-sport.
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FINALITA’
La psicologia è una scienza che, applicata al sostegno e alla cura degli individui, può
agevolare un processo di autoconoscenza e cambiamento.
SI RIVOLGE A:
INDIVIDUI; COPPIE; FAMIGLIE; GRUPPI; SOCIETA’ SPORTIVE; SCUOLE.
Le finalità principali consistono nel:
• Promuovere il benessere;
• Rafforzare l’ autostima e l’ autoconsapevolezza;
• Sostenere la motivazione al cambiamento;
• Migliorare la salute psicologica;
• Aumentare le abilità socio-relazionali
• Sostenere le persone nei momenti di transizione (lutto, crisi e conflitti)
• Riconoscere e gestire le emozioni (rabbia, senso di colpa..)
• Comprendere e affrontare stress, ansia e attacchi di panico
• Facilatare la narrazione dando significato alle proprie esperienze;
• Sostenere la motivazione allo studio e facilitare l’appprendimento.
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INTERVENTI
1. Area clinica adulti
L’area clinica si sviluppa in diversi ambiti e affronta tematiche di carattere personale
e familiare. Attraverso incontri di consulenza individuale, di coppia e /o di gruppo , si
aiutano le persone ad acquisire maggiori consapevolezze, ad affrontare la propria
condizione in modo attivo, sostenendo un’analisi approfondita della propria storia
familiare, delle dinamiche relazionali, con attenzione agli aspetti intrapsichici e
interpersonali.
Si focalizza l’attenzione su aspetti quali: la comunicazione, la coesione, la flessibilità.
Si rafforza l’autostima, e si sostiene la persona nella costruzione di un proprio progetto,
nella definizione di obiettivi da perseguire e strategie efficaci da adottare.
Si forniscono strumenti concreti e pratici che sostengano le persone nella gestione
di difficoltà quotidiane.
L’equipe di esperti è formata da consulenti con differenti formazioni, per cui si
promuove la costruzione di interventi integrati e mirati al caso specifico.
Si affrontano le situazioni in chiave sistemica, l’equipe di psicologi lavora in modo
sinergico e condiviso.
Destinatari
Destinatari
Aree
Areedidicompetenza
competenza
Adulti,
Adulti,coppie,
coppie,gruppi
gruppi
••
••
••
••
••
••
••
••
••
Disturbi
Disturbid’ansia/attacchi
d’ansia/attacchididipanico
panico
Gestione
Gestionedello
dellostress
stress
Gestione
Gestionedidieventi
eventitraumatici
traumatici
Disturbi
Disturbididisomatizzazione
somatizzazione
Disturbi
Disturbialimentari
alimentari
Disturbi
Disturbidell’umore
dell’umore(depressione)
(depressione)
Disturbi
Disturbidel
delcontrollo
controllodegli
degliimpulsi
impulsi
Dipendenze
Dipendenzepatologiche
patologiche
Percorsi
Percorsi didicrescita
crescitaeeconsapevolezza
consapevolezzapersonali
personali
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INTERVENTI
2. Area clinica età evolutiva
Il campo clinico in età evolutiva è un settore complesso, che comprende i tentativi
di riconoscere, di situare e di descrivere i sintomi nell’infanzia, di ricostruirne la loro
evoluzione e di spiegarne i molteplici aspetti cognitivi e affettivi.
Estrema attenzione è posta alla qualità della relazione e allo scambio
interpersonale fra clinico e paziente e alla valutazione dei problemi del bambino,
la storia del suo sviluppo, le dinamiche familiari e relazionali.
L’età evolutiva costiutisce una fase delicata e complessa della crescita di ogni
individuo e attraversa varie fasi e processi maturazionali. Ogni bambino affronta il
proprio percorso di crescita in modo assolutamente unico e personale, con i propri
tempi, e le proprie modalità di acquisizione. Tuttavia, durante questo percorso di
crescita, si possono verificare alcune resistenze o difficoltà, che limitano il bambino
e gli impediscono di vivere serenamente le proprie fasi di sviluppo. L’intervento
psicologico viene configurato in ottica preventiva e di supporto al bambino ed
alla famiglia nei casi di disagio relazionale, nei disturbi del comportamento, nelle
forme di ansia e disturbi dell’umore.
L’area clinica dell’età evolutiva, affronta inoltre tematiche legate a quella fase della
vita, l’adolescenza, in cui si verifica la transizione dallo stato di bambino a quello di
adulto. Attraverso colloqui individuali e incontri di gruppo si sostiene l’adolescente
in questa fase di conflitti e tensioni nonché di rinnovamento di tutti gli aspetti
della personalità.
Al fine di favorire le competenze relazionali, si realizzeranno occasioni di incontro e
scambio di esperienze attraverso la formazione di gruppi.
continua →
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INTERVENTI
2. Area clinica età evolutiva
← continua
Destinatari
Destinatari
Bambini-Adolescenti
Bambini-Adolescenti
••
••
••
••
Aree
Areedidicompetenza
competenza
disturbi
disturbidell’apprendimento
dell’apprendimento(scheda
(scheda2.1.)
2.1.)
disturbi
disturbidel
delcomportamento
comportamento
disturbi
disturbid’ansia
d’ansia
fobie
fobiespecifi
specificiche
cicheoodisturbi
disturbidell’umore
dell’umoreininetà
etàevolutiva.
evolutiva.
L’area
L’areaclinica
clinicadell’età
dell’etàevolutiva
evolutivadell’adolescenza
dell’adolescenzasisipone
ponei iseguenti
seguenti
obiettivi:
obiettivi:
»» raff
rafforzamento
orzamentodell’autostima
dell’autostima
»» consapevolezza
consapevolezzadel
delproprio
propriocorpo
corpoeedei
deipropri
proprivissuti
vissutiemotivi
emotivi
»» sostegno
sostegnoalle
allecompetenze
competenzerelazionali
relazionali
»» potenziamento
potenziamentodella
dellacreatività
creativitàattraverso
attraversoattività
attivitàlaboratoriali
laboratoriali
»» orientamento
orientamentoscolastico
scolastico
»» prevenzione
prevenzioneabbandono
abbandonoscolastico
scolastico
»» prevenzione
prevenzione“bullismo”
“bullismo”
»» presa
presainincarico
caricodidi situazioni
situazionidididipendenza
dipendenza
»» esplorazione
esplorazionedella
dellasfera
sferasessuale
sessualeeeaff
affettiva
ettiva
»» integrazione
integrazione(gruppi
(gruppirivolti
rivoltiaafifigli
glistranieri
stranierididiseconda
secondagenerazigenerazione)
one)
»» coinvolgimento
coinvolgimentodelle
dellefifigure
guregenitoriali
genitoriali
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2. 1 Studio Assistito
Disturbi dell’apprendimento
Le difficoltà incontrate nello studio sono una delle cause maggiori di abbandono
scolastico, per contrastare tale fenomeno si può agire sulla prevenzione fornendo ai
ragazzi maggior autonomia quotidiana nella gestione del materiale da studiare.
All’interno della fascia evolutiva si propongono soluzioni diversificate che vanno
dallo studio assistito a piccolo gruppo alle lezioni individuali, ad interventi di
supporto a bambini e ragazzi con disturbi specifici dell’apprendimento.
Il servizio prevede l’utilizzo di strumenti tecnologici quali computer con programmi
specifici compensativi per disturbi dell’apprendimento.
E’ prevista una costante restituzione ai genitori ed un eventuale training nell’utilizzo
di programmi software specifici.
Destinatari
Sedi
Attività
Bambini e ragazzi dai 6 ai 18 anni
Anche a domicilio
• sostegno e recupero scolastico a micro-gruppi (min. 4 max 6
alunni)
• percorsi individualizzati su specifiche materie di studio (rapporto 1:1)
• recupero, sostegno nello studio
• rimotivazione scolastica
• potenziamento delle abilità cognitive funzionali
all’apprendimento di ragazzi con DSA e non.
• acquisizione di un adeguato metodo di studio finalizzato ad
operare con maggior autonomia
• laboratori incentrati sull’adeguato utilizzo di software e altri strumenti dispensativi e compensativi, il tutto finalizzato
all’autonomia.
• coinvolgimento delle figure genitoriali nel metodo utilizzato
(per i più piccoli)
• confronto con gli insegnanti di riferimento (su richiesta della
famiglia)
• orientamento scolastico
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3. Area famiglie
L’intervento psicologico rivolto alle famiglie mira al sostegno e al recupero della genitorialità,
attraverso incontri individuali, familiari e/o di gruppo.
La costituzione di gruppi d’incontro per genitori costituisce una modalità efficace
per affrontare tematiche che riguardano la genitorialità: le modalità comunicative
differenti, le incomprensioni, la gestione degli spazi, il percorso di autonomizzazione
dei figli, l’analisi dei bisogni e molte altri aspetti della vita relazionale. Tutti questi
aspetti possono essere affrontati attraverso il confronto, lo scambio e il sostegno emotivo
ed esperienziale tra i membri del gruppo.
Gli obiettivi principali sono i seguenti e rientrano nell’area dell’empowerment delle
competenze genitoriali:
• permettere alle persone che vivono in difficoltà ad esercitare le proprie funzioni
genitoriali e ad entrare maggiormente in sintonia con le proprie emozioni (sconforto,
rabbia, dolore, delusione, paura, sofferenza, colpa, ecc.)
• accrescere l’autostima e l’efficacia nella soluzione di problemi
• aumentare le capacità empatiche e di ascolto dei bisogni dei propri figli
• accrescere la consapevolezza del significato delle comunicazioni che si ricevono o si
rimandano dai/ai propri figli
Destinatari
Destinatari
Attività
Attività
Genitori
Genitorieefamiglie
famiglie
•• gruppi
gruppid’incontro:
d’incontro:sisiprevedono
prevedonootto
ottoincontri
incontrididi22ore
oreciascuno
ciascuno
per
perogni
ognigruppo
gruppoche
chesisicostituirà.
costituirà.
•• lalametodologia
metodologiache
chesisiintende
intendeapplicare
applicaresisiispira
ispiraaiaiprincipi
principiteorteorizzati
izzatida
daCarl
CarlRogers,
Rogers,per
perquanto
quantoriguarda
riguardagli
gliEncounter
EncounterGroup,
Group,
eeda
daThomas
ThomasGordon
Gordonper
perquel
quelche
checoncerne
concernel’Intelligenza
l’IntelligenzaEmoEmotiva:
tiva:
1.1. role-play,
role-play,ricordi
ricordiguidati
guidati
2.2. rifl
riflessioni
essioniscritte
scritte
3.3. esercitazioni
esercitazioniindividuali,
individuali,inincoppie
coppieeeiningruppo
gruppo
4.4. applicazione
applicazionedel
delmetodo
metodonella
nellapropria
propriarealtà
realtà
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3. 1 Gruppi di Ascolto per famiglie separate
o in fase di separazione
Separazione e divorzio sono transizioni cruciali per la vita dei componenti di una famiglia,
tappe destinate a modificare significativamente il rapporto genitori-figli. Spesso, in questi
cambiamenti, i figli non comprendono ciò che sta accadendo alla loro famiglia, non sanno
riconoscere od esprimere sentimenti ed emozioni quali tristezza, paura o rabbia, e come
comunicare i dubbi e difficoltà che incontrano quando mamma e papà prendono strade
diverse.
I Gruppi di Ascolto si possono definire uno “ spazio esclusivo”, in cui i minori, con
l’aiuto di esperti, hanno la possibilità di accedere ad una loro narrazione ed ad una
“risignificazione” dei vissuti personali legati all’evento separativo. Il minore può costruire
la sua rappresentazione dell’esperienza del conflitto, dar voce ai vissuti interni e con l’aiuto
del gruppo e la guida dello psicologo, individuare strategie possibili per gestire le relazioni
all’interno del suo sistema familiare in cambiamento.
Destinatari
Figli di genitori in fase di separazione oppure già separati o divorziati
Attività
• Quattro incontri di 2 ore ciascuno
• Il quarto incontro è diviso in due momenti: la prima ora con i
minori, la seconda insieme ai genitori, per condividere e “raccontare” quanto emerso negli incontri precedenti
• Utilizzo del gioco, scrittura, parola, disegno, letture.
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INTERVENTI
4. Area sport
La psicologia dello sport è lo studio dei fattori mentali e psicologici che influenzano e sono
influenzati dalla partecipazione e dalla prestazione nello sport, nell’esercizio e nell’attività
fisica e l’applicazione delle conoscenze acquisite attraverso questo studio.
Gli interventi che si realizzano nell’ambito della psicologia dello sport si deversificano sulla
base dei soggetti ai quali è rivolto il percorso e in base al ruolo ricoperto all’interno della
società sportiva. Si possono organizzare incontri individuali e/o di gruppo e si focalizzano
sui seguenti aspetti:
• Sostenere l’allenatore-educatore nel riconoscimento delle proprie capacità, della
propria autostima ed autoefficacia
• Promuovere la creatività e la fantasia motoria degli atleti
• Proporre situazioni problema ( l’utilizzo del problem-solving)
• Motivare, gratificare, tenere alto il livello di attenzione durante le lezioni, gli allenamenti,
le gare e le partite
• Educare l’agonismo, inteso come voglia di confrontarsi, come esperienza di crescita
individuale e di consapevolezza
• Sviluppare una conoscenza e una sensibilità per migliorare le proprie prestazioni ed
il proprio equilibrio interiore
• Sostenere una corretta comunicazione/relazione fra i diversi componenti della squadra
• Fornire strumenti utili per una sana e produttiva condotta sportiva
continua →
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4. Area sport
Destinatari
Attività
Allenatori, preparatori atletici, direttori sportivi, atleti, gruppi
squadra.
Società sportive.
• promozione, programmazione ed attuazione di incontri rivolti
alla preparazione mentale del singolo atleta e/o della squadra;
• ausilio per l’allenatore al fine di sostenere una leadership (processo di influenza interpersonale) positiva ed efficace;
• incontri si consulenza individuale per i singoli atleti;
• rafforzamento dell’autostima, del senso di autoefficacia e della
motivazione;
• trasmissione teorica e pratica dei concetti alla base del principio
di rilassamento e concentrazione;
• esercitazione all’uso di tecniche di rilassamento e concentrazione per sostenere la preparazione mentale degli atleti;
• training propriocettivo (ascolto del corpo);
• rilassamento; visualizzazione; self talk (dialogo interno);
• rinforzo della coesione e del senso di identità di gruppo;
• sostegno al riconoscimento e alla valorizzazione dei punti di
forza della squadra;
• acquisizione di tecniche operative di concentrazione;
• allenamento ideomotorio;
• autonomizzazione delle strategie;
• pensiero positivo.
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Dott.ssa Materdomine D’Ancona:
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347.6453538
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