La circolazione del sangue nell`uomo
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3° Circolo Didattico di Carmagnola Corso di aggiornamento Scienza In Rete Progetto di ricerca e sperimentazione Unità di lavoro La circolazione del sangue nell’uomo Classi interessate 5^ A-B Plesso Salsasio 5^ Plesso San Michele 5^ Plesso San Giovanni ins.te Tiziana Allione ins.te Tirozzi Anna ins.te D’amato Antonella Obiettivi capire che il sangue circola in tutto il corpo per svolgere le due funzioni di distribuzione delle sostanze nutritive e dell’ossigeno e per lo smaltimento dei rifiuti costruire un modello di circolazione sanguigna che risponda alle funzioni svolte Contenuti 1. 2. La composizione e le funzioni del sangue Le fasi della circolazione del sangue Tempi Sono previste cinque lezioni svolte a classe intera Metodi Brainstorming Discussione guidata Ragionamenti per indizi: usare l’immaginazione per ricostruire processi fuori dalla nostra esperienza Rappresentazioni attraverso modelli bidimensionali e disegni Drammatizzazione Strumenti Cartelloni, pennarelli, colla, forbici Carta di giornale e scatoloni Registratore Macchina fotografica Videocamera (se possibile) Attività Brainstorming sul tema sangue in relazione al loro corpo: gli studenti sono invitati a scrivere sui cartellini messi a loro disposizione tutte le parole, una per cartoncino, che vengono loro in mente riferite all’argomento proposto; i cartoncini saranno incollati dagli studenti stessi su un unico cartellone che racchiuderà le parole del sangue del gruppo; al momento di attaccarle ognuno spiegherà il significato della parola scritta e seguirà una discussione con il gruppo e una prima definizione collettiva delle conoscenze utili per affrontare l’argomento Disegno del percorso del sangue: data una sagoma, gli studenti dovranno rappresentare il percorso che loro immaginano segua il sangue all’interno del corpo e dovranno disegnare gli organi e le altre parti che secondo loro sono in relazione con il percorso del sangue. Confronto dei disegni ed elencazione delle parti del corpo che sono coinvolte nel passaggio del sangue, individuazione delle varie funzioni e registrazione schematica delle conclusioni tratte collettivamente. Modello di circolazione del sangue: definiti gli organi coinvolti dalla circolazione (cuore, polmoni, stomaco, pancreas, milza, fegato, intestino tenue e crasso, reni) e le vie di passaggio (vene, arterie e capillari), gli studenti cercano di ipotizzare un modello che tenga conto delle funzioni del sistema circolatorio. Sarà disegnata a terra una sagoma in cui le vie di passaggio saranno delimitate con fogli di giornale, gli organi saranno rappresentati da scatole il cui funzionamento verrà controllato da un bambino. I restanti bambini saranno il sangue, ognuno con un sacchetto contenente elementi diversi che rappresenteranno i globuli e le piastrine, l’ossigeno, l’anidride carbonica, le proteine, gli zuccheri, i grassi, le vitamine, i sali minerali, i residui azotati,… La classe si accorderà preventivamente sulla scelta di materiale usare a simbolo dei costituenti del sangue. Nel momento del passaggio del sangue ogni organo, per mano del bambino che se ne occupa, dovrà svolgere la propria funzione di scambio. Al termine della rappresentazione gli studenti dovranno: 1. rappresentare graficamente il percorso del sangue 2. preparare una relazione scritta sul modello di circolazione 3. evidenziare ciò che del modello rappresenta la realtà e ciò che invece non è adeguato
