3° Circolo Didattico di Carmagnola
Corso di aggiornamento Scienza In Rete
Progetto di ricerca e sperimentazione
Unità di lavoro
La circolazione del sangue nell’uomo
Classi interessate
5^ A-B Plesso Salsasio
5^
Plesso San Michele
5^
Plesso San Giovanni
ins.te Tiziana Allione
ins.te Tirozzi Anna
ins.te D’amato Antonella
Obiettivi
capire che il sangue circola in tutto il corpo per svolgere le due funzioni di distribuzione delle
sostanze nutritive e dell’ossigeno e per lo smaltimento dei rifiuti
costruire un modello di circolazione sanguigna che risponda alle funzioni svolte
Contenuti
1.
2.
La composizione e le funzioni del sangue
Le fasi della circolazione del sangue
Tempi
Sono previste cinque lezioni svolte a classe intera
Metodi
Brainstorming
Discussione guidata
Ragionamenti per indizi: usare l’immaginazione per ricostruire processi fuori dalla nostra
esperienza
Rappresentazioni attraverso modelli bidimensionali e disegni
Drammatizzazione
Strumenti
Cartelloni, pennarelli, colla, forbici
Carta di giornale e scatoloni
Registratore
Macchina fotografica
Videocamera (se possibile)
Attività
Brainstorming sul tema sangue in relazione al loro corpo: gli studenti sono invitati a scrivere sui
cartellini messi a loro disposizione tutte le parole, una per cartoncino, che vengono loro in mente
riferite all’argomento proposto; i cartoncini saranno incollati dagli studenti stessi su un unico
cartellone che racchiuderà le parole del sangue del gruppo; al momento di attaccarle ognuno
spiegherà il significato della parola scritta e seguirà una discussione con il gruppo e una prima
definizione collettiva delle conoscenze utili per affrontare l’argomento
Disegno del percorso del sangue: data una sagoma, gli studenti dovranno rappresentare il percorso
che loro immaginano segua il sangue all’interno del corpo e dovranno disegnare gli organi e le
altre parti che secondo loro sono in relazione con il percorso del sangue.
Confronto dei disegni ed elencazione delle parti del corpo che sono coinvolte nel passaggio del
sangue, individuazione delle varie funzioni e registrazione schematica delle conclusioni tratte
collettivamente.
Modello di circolazione del sangue: definiti gli organi coinvolti dalla circolazione (cuore,
polmoni, stomaco, pancreas, milza, fegato, intestino tenue e crasso, reni) e le vie di passaggio
(vene, arterie e capillari), gli studenti cercano di ipotizzare un modello che tenga conto delle
funzioni del sistema circolatorio. Sarà disegnata a terra una sagoma in cui le vie di passaggio
saranno delimitate con fogli di giornale, gli organi saranno rappresentati da scatole il cui
funzionamento verrà controllato da un bambino. I restanti bambini saranno il sangue, ognuno con
un sacchetto contenente elementi diversi che rappresenteranno i globuli e le piastrine, l’ossigeno,
l’anidride carbonica, le proteine, gli zuccheri, i grassi, le vitamine, i sali minerali, i residui
azotati,… La classe si accorderà preventivamente sulla scelta di materiale usare a simbolo dei
costituenti del sangue. Nel momento del passaggio del sangue ogni organo, per mano del bambino
che se ne occupa, dovrà svolgere la propria funzione di scambio. Al termine della
rappresentazione gli studenti dovranno:
1. rappresentare graficamente il percorso del sangue
2. preparare una relazione scritta sul modello di circolazione
3. evidenziare ciò che del modello rappresenta la realtà e ciò che invece non è adeguato
