Scienze della terra classe 1I e 1L

ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE "L. EINAUDI" – ALBA
ANNO SCOLASTICO 2016/2017
CLASSI PRIME ITIS (I – L)
Scienze integrate: Scienza della Terra
PROGETTAZIONE DIDATTICA ANNUALE
Elaborata e sottoscritta dalla docente: TAFFURI MARIANGELA.
Si fa presente quanto segue:
- La programmazione che segue è stilata in base ai contenuti minimi, con approfondimenti
diversificati a seconda delle classi (più o meno numerose, più o meno tranquille).
- Il modulo 5 verrà affrontato solo nelle classi in cui sarà possibile introdurlo.
- La dicitura della disciplina S.I. Scienza della Terra e Biologia e la normativa prevedono che i
moduli di Scienza della Terra e di Biologia vengano svolti in prima e seconda con una
programmazione biennale. L’Istituto Einaudi, prevedendo che l’acquisto di entrambi i libri di
testo in prima comporti una spesa eccessiva per le famiglie, prevede una suddivisione che
privilegia i moduli di Scienza della Terra in prima e Biologia in seconda, pur con un anticipo
in prima di I microorganismi e le infezioni ,vaccinazioni e una ripresa in seconda di moduli
riguardanti i moti della Terra, le stagioni, orientamento.
MODULI
M 1. La Terra come sistema. La rappresentazione della Terra e orientamento sulla Terra.
M 2. I moti della Terra, conseguenze per la vita dell’Uomo. I moti della Luna
M 3. Il sistema solare e l’Universo oltre il sistema solare
M 4. La litosfera. Le dinamiche terrestri
M5. Idrosfera, le acque superficiali. Eventuale
Metodologia didattica:
 Lezione frontale
 Lezione con aiuto di audiovisivi
 Apprendimento guidato
 Approfondimenti da riviste o pubblicazioni
 Utilizzo LIM
Modalità / tipologie di verifica:
o Test con domande a risposta aperta, a risposta multipla, di completamento.
o Interrogazione
Modulo 1: la Terra come sistema; sapersi orientare sulla Terra
Alcuni contenuti saranno ripresi in seconda
Prerequisiti: conoscere gli elementi geometrici di base: angoli, rette, segmenti,
sapersi orientare usando correttamente i termini: direzione e verso
Competenze finali del modulo:
C 1.1: saper descrivere la forma della Terra.
C 1.2 sapere definire la posizione di un punto sulla superficie della Terra analogamente a quanto si fa per individuare la
posizione in un piano cartesiano
C 1.3 conoscere il significato di coordinate geografiche
C 1.4: la rappresentazione ridotta della Terra: le carte geografiche
1
Contenuti
Definizione di sistema e di sistema Terra. La forma della Terra e la sua struttura.
Meridiani e paralleli coordinate geografiche. Orientamento: con la bussola, con il Sole, con la stella polare.
La rappresentazione della superficie terrestre: caratteristiche delle carte geografiche. La carta topografica
d’Italia.
Saperi minimi finalizzati all’attività di recupero:

Reticolo geografico: meridiani e paralleli

Latitudine e longitudine

Definizione di carta
MODULO 2: I moti della Terra, conseguenze per la vita dell’Uomo. I moti della Luna
Alcuni contenuti di questo modulo saranno ripresi in seconda
Prerequisiti:
connessioni con moduli e/o unità didattiche precedenti:
saper fare riferimento alla propria esperienza personale per individuare le connessioni con i temi trattati
Competenze finali del modulo:
C 2.1: saper descrivere i moti della Terra
C 2.2: conoscere le principali caratteristiche della Luna e, riguardo ai moti, le conseguenze rispetto alla
Terra
C 2.3: saper correlare la misura del tempo ai moti terrestri
Contenuti:
Il moto di rotazione e il moto di rivoluzione, durata e conseguenze.
I fusi orari. Come si è arrivati al calendario attuale.
La Luna: descrizione ed struttura ed origine. Le fasi lunari. Le eclissi, le maree
Saperi minimi finalizzati all’attività di recupero:

moto di rotazione della Terra

moto di rivoluzione della Terra

le fasi lunari
Modulo 3: Il sistema solare e l’Universo oltre il sistema solare
Competenze finali del modulo:
C 3.1 : sapere distinguere ed usare le diverse principali unità di misura astronomica
C 3.2: conoscere l’equilibrio tra il Sole e i pianeti del Sistema solare attraverso le leggi del sistema solare
C 3.4 : conoscere le caratteristiche delle stelle e la loro evoluzione
C 3.6: conoscere linee guida delle teorie su origine dell’universo e il suo destino
Contenuti:
Unità astronomica; anno luce.
Il Sole. I corpi minori del sistema solare
Le stelle: caratteristiche, colore, luminosità e la loro evoluzione.
L’origine e la formazione dell’universo e ipotesi circa il suo destino.
Saperi minimi finalizzati all’attività di recupero:

unità astronomica e anno luce

Il Sole

generalità sulle stelle
Modulo 4: La litosfera e le dinamiche terrestri
Competenze finali del modulo:
4.1. conoscere la struttura del pianeta Terra
4.2: saper descrivere le principali categorie di rocce e riconoscere le principali per ogni categoria
4.3: saper descrivere eventi sismici.
Contenuti:
la struttura interna della Terra. Le caratteristiche dei minerali e delle rocce
I terremoti: energia, misura dell’intensità del fenomeno, rischio sismico, previsione e difesa
Visione globale delle teorie sulla dinamica della Terra.
2
Le onde anomale
Modalità / tipologie di verifica:
o Test con domande a risposta aperta, a risposta multipla, di completamento.
o Interrogazione
Saperi minimi finalizzati all’attività di recupero:
 classificazione dei minerali e delle rocce
 la tettonica delle placche
 significato di sisma e le scale sismiche
MODULO 5 Idrosfera, le acque superficiali. Eventuale
Competenze finali del modulo:
5.1: Conoscere il significato di portata, regime, di pendenza.
5.2: Conoscere le cause dell’erosione fluviale
5.3: Saper descrivere gli effetti di un’esondazione.
5.4: Conoscere le principali azioni di prevenzione di esondazioni e alluvioni.
Contenuti:
Dislivello, pendenza, portata e regime di un fiume
Effetto della riduzione della sezione di un alveo e di altre azioni dell’Uomo
Saperi minimi finalizzati all’attività di recupero:
 Significato di portata, regime di un fiume
 Influenza dell’azione dell’Uomo
Modulo 6 I microorganismi e le infezioni
Competenze finali del modulo:
6.1 conoscere la correlazione tra stile di vita/ comportamento e infezioni alimentari e non
6.2 conoscere la differenza tra infezione / cura per infezione virale / batterica / altro
Contenuti:
Differenza tra batteri e virus. Limiti alla vita dei batteri. Significato di patogeno. Significato di sieropositività.
Ruolo degli antibiotici. Funzione della vaccinazione.
Malattie/ infezioni derivanti da: Tetano- botulino- salmonella, mononucleosi – Meningite batterica, herpes,
epatite
Saperi minimi finalizzati all’attività di recupero:
 Significato di vaccinazione, antibiotico.
 Principali infezioni.
L’insegnante
Taffuri Mariangela
3