Facoltà di Lettere e Filosofia
Collegio Didattico in Scienze Storiche
CORSO DI LAUREA TRIENNALE IN SCIENZE STORICHE,
DEL TERRITORIO E PER LA COOPERAZIONE INTERNAZIONALE – L-42
Programmi dei corsi – A.A. 2011/2012
IUS/13 ORGANIZZAZIONE INTERNAZIONALE E TUTELA DEI DIRITTI UMANI .................... 3
L-OR/10 STORIA ED ISTITUZIONI DELL’ISLAM .......................................................................... 3
M-DEA/01 ANTROPOLOGIA CULTURALE..................................................................................... 4
M-GGR/01 FONDAMENTI DI GEOGRAFIA..................................................................................... 4
M-GGR/01 GEOGRAFIA DEL PAESAGGIO E DELL’AMBIENTE * .............................................. 5
M-GGR/01 GEOGRAFIA REGIONALE * .......................................................................................... 6
M-GGR/01 STORIA DELLA GEOGRAFIA E DELLE ESPLORAZIONI.......................................... 7
M-GGR/02 GEOGRAFIA POLITICA ED ECONOMICA .................................................................. 8
M-STO/01 STORIA MEDIOEVALE ................................................................................................... 9
M-STO/01 STORIA DELLA CIVILTÀ E DELL’ECONOMIA MEDIEVALE ................................... 9
M-STO/01 ANTICHITA’ ED ISTITUZIONI MEDIEVALI*............................................................. 11
M-STO/02 STORIA MODERNA ....................................................................................................... 11
M-STO/02 STORIA DELLA CULTURA IN ETÀ MODERNA ......................................................... 13
M-STO/02 STORIA E ICONOGRAFIA *.......................................................................................... 15
M-STO/04 STORIA CONTEMPORANEA – B.................................................................................. 15
M-STO/04 STORIA CONTEMPORANEA – C.................................................................................. 16
M-STO/04 STORIA CONTEMPORANEA - D .................................................................................. 18
M-STO/04 STORIA DEI MOVIMENTI E DEI PARTITI POLITICI................................................ 19
M-STO/04 STORIA DELLA SPAGNA.............................................................................................. 20
M-STO/04 STORIA DELL’AGRICOLTURA.................................................................................... 21
M-STO/04 STORIA SOCIALE.......................................................................................................... 22
M-STO/05 STORIA DEL PENSIERO SCIENTIFICO I .................................................................... 23
M-STO/07 STORIA DELLA CHIESA ............................................................................................... 23
SECS-P/04 STORIA DEL PENSIERO ECONOMICO...................................................................... 24
SECS-P/12 STORIA ECONOMICA................................................................................................... 24
SECS-P/12 STORIA ECONOMICA II............................................................................................... 24
SPS/05 STORIA DELL’AMERICA LATINA.................................................................................... 25
SPS/05 STORIA ED ISTITUZIONI NORDAMERICANE ................................................................ 26
SPS/06 STORIA DELLE RELAZIONI INTERNAZIONALI – A...................................................... 26
SPS/06 HISTORY OF INTERNATIONAL RELATIONS - IN LINGUA INGLESE - B .................... 27
SPS/06 STORIA DELL’INTEGRAZIONE EUROPEA ..................................................................... 28
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Collegio Didattico in Scienze Storiche
LABORATORIO “ LA STORIA NELLA COMUNICAZIONE TELEVISIVA................................. 28
LABORATORIO “METODI E STRUMENTI DELLA RICERCA STORICO-GEOGRAFICA” ..... 28
PROGRAMMI DEI CORSI MUTUATI– A.A. 2011/2012 .................................................................. 29
IUS/09 ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO (FAC. DI SCIENZE POLITICHE)....................... 29
L-ART\04 MUSEOLOGIA (CD IN BENI CULTURALI) ................................................................. 29
L-FIL-LETT\10 LETTERATURA ITALIANA (CDL IN LETTERE) ............................................... 29
M-FIL\06 STORIA DELLA FILOSOFIA (CD IN FILOSOFIA)........................................................ 29
M-STO\06 STORIA DELLE RELIGIONI (CD LETTERE) ............................................................ 29
M-STO\07 STORIA DEL CRISTIANESIMO E DELLE CHIESE (CD IN LETTERE)..................... 29
M-STO\08 BIBLIOGRAFIA E BIBLIOTECONOMIA (CD IN LETTERE)...................................... 30
M-STO\09 CODICOLOGIA (CD IN LETTERE)............................................................................... 30
SECS-P\01 ECONOMIA POLITICA (FAC. DI SCIENZE POLITICHE).......................................... 30
SECS-P\01 ECONOMIA POLITICA INTERMEDIO(FAC. DI ECONOMIA).................................. 30
SPS\07 SOGIOLOGIA GENERALE(FAC. SCIENZE POLITICHE)................................................ 30
SPS\08 SOCIOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE (CD SCIENZE DELLA COMUNICAZIONE)30
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IUS/13 ORGANIZZAZIONE INTERNAZIONALE E TUTELA DEI DIRITTI UMANI
II Semestre
L-OR/10 STORIA ED ISTITUZIONI DELL’ISLAM
Prof.ssa Anna Bozzo
I Semestre
Il corso intende fornire elementi essenziali di islamistica e una introduzione alla storia del mondo
musulmano, con una informazione di base sulle problematiche relative al mondo islamico, in
particolare quella del rapporto tra religione e politica, da un punto di vista non eurocentrico, con
attenzione ai contesti locali, diversificati nel tempo e nello spazio.
Modulo (36 ore = 6 CFU)
Il corso intende esplorare il fenomeno islamico alle sue origini, al fine di fornire: a) elementi
essenziali di islamistica : credo, testo sacro, riti (i cinque pilastri), “legge” (shari’a ), sunniti e sciiti,
statuto dei non musulmani, istituzioni e norme islamiche del vivere comune), analizzati sia nel
tempo storico della loro genesi, attraverso le vicende della vita del Profeta Muhammad e dei primi
califfi, sia nel presente, e alla luce degli studi più recenti. Ampio spazio sarà dato alle nozioni di :
autorità (religiosa e temporale), califfato, imamato.
b) una introduzione metodologica alla storia del mondo musulmano, con uno sguardo diacronico
mirante ad inquadrare, nella lunga durata, sotto un profilo prevalentemente politico-istituzionale, i
periodi e le articolazioni della storia dell’Islam. Si prenderanno in considerazione le origini
dell’Islam (con un necessario sguardo all’Arabia pre-islamica), la sua rapida diffusione e la
successiva frammentazione della compagine statuale originaria in una pluralità di stati e società
islamiche diversificati ma accomunati dalla predominanza della religione musulmana. Attenzione
sarà data, tramite esempi, ai vari contesti locali, diversificati nel tempo e nello spazio, con
particolare riferimento ai periodi ommayade e abbaside (secoli VII-XIII).
c) una informazione di base sulle problematiche relative alla storia del mondo islamico
contemporaneo, insistendo su nozioni come umma, gihad, shari’a , condizione femminile,
fondamentalismi e in genere il rapporto tra religione e politica.
Metodologia del corso:
Gli studenti interessati al corso, compresi coloro che per seri motivi potranno frequentare solo
parzialmente, sono invitati ad iscriversi alla mailing list, tramite una e-mail a [email protected],
avente come oggetto :” mailing list Storia e istituzioni dell’Islam 2010-2011”; e contenente i
seguenti dati: nome e cognome, Corso di studio di appartenenza, annualità di iscrizione. I
messaggi non rispondenti a questo modello non saranno presi in considerazione.
Gli studenti non frequentanti sono pregati di contattare la docente per concordare i testi su cui
preparare l’esame (sono previste letture integrative).
Testi:
- Anna Bozzo, L’Islam questo sconosciuto (dispensa fornita dalla docente).
- Gerhard Endress, Introduzione alla storia del mondo musulmano, a cura di Giorgio Vercellin,
Marsilio Editori, Venezia 1994 (ristampa 2001 nei Tascabili-Saggi), manuale.
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-
Sabrina Mervin, L’Islam. Fondamenti e dottrine, Bruno Mondadori, Milano 2001 (manuale
complementare al precedente).
Giorgio Vercellin, Gihad. L’islam e la guerra (sotto forma di dispensa fornita dalla docente).
Ducellier Alain, Micheau Françoise, L’Islam nel Medioevo, Il Mulino 2004
Testi integrativi, di consultazione e approfondimento:
-
-
Il Corano, trad. Ida Zilio Grandi, Mondadori 2010 ( Introduzione di Alberto Ventura)
Il Corano, trad. Alessandro Bausani (ristampa BUR 2006): si ponga attenzione alla ricca e
fondamentale Introduzione.
Michael L. Cook, Il Corano, Einaudi tascabili, 2005.
Alessandro Bausani, L’Islam, Garzanti, ristampa 2002 (Gli Elefanti-Saggi), con un’appendice
di Stefano Allievi sull’Islam in Italia.
Mohammad Ali Amir-Moezzi, Dizionario del Corano, Mondadori, Milano 2007 (edizione
italiana a cura di Ida Zilio-Grandi) (una scelta di voci sui temi oggetto del corso, sotto la
guida della docente).
Ira M. Lapidus, Storia delle società islamiche, I. Le origini dell’Islam (secoli VII-XIII), Einaudi,
Gli Struzzi, 1993 (ristampa 2000 e successive).
Renata Pepicelli, Femminismo islamico. Corano, riforme, diritti, Carocci, 2010
M-DEA/01 ANTROPOLOGIA CULTURALE
Prof. Paolo Apolito
II Semestre
Unità Didattica I - 6 CFU (36 ore)
Concetti e temi dell’antropologia culturale. Corpo e performance.
Nella parte monografica “corpo e performance”, il corso si svilupperà in forma seminariale per la
quale verranno forniti adeguati riferimenti bibliografici.
Testi
- E.A. Schultz e R.H. Lavenda, Antropologia culturale, Zanichelli, Bologna, 2009
Altri riferimenti bibliografici saranno indicati nel corso delle lezioni (per gli studenti frequentanti)
oppure (per gli studenti non frequentanti):
- V. Turner, Antropologia della performance, Il Mulino, Bologna, 1993
- F. Remotti, Prima lezione di antropologia , Laterza, Bari, 2000
M-GGR/01 FONDAMENTI DI GEOGRAFIA
Prof. Claudio Cerreti
I Semestre
Obiettivi formativi
Il corso, distinto in due unità, intende fornire gli strumenti concettuali e le conoscenze di base
indispensabili per esaminare e comprendere le dinamiche del rapporto fra popolazione umana e
ambiente terrestre.
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Unità Didattica I - 6 CFU (36 ore)
Principi essenziali della lettura geografica sistemica, con particolare riferimento ai concetti di
ambiente, ecosistema, regione, paesaggio, in rapporto all’organizzazione umana degli spazi
terrestri – popolamento, migrazioni, insediamento, valorizzazione economica, sviluppo ecc.
Testi
- A. VALLEGA, Geografia umana. Teoria e prassi, Firenze, Le Monnier, 2004, parti I e II
- C. RAFFESTIN, Dalla nostalgia del territorio al desiderio di paesaggio. Elementi per una teoria del
paesaggio, Firenze, Alinea, 2005
- C. CERRETI e N. FUSCO, Geografia e mino ranze, Roma, Carocci, 2007
È necessaria una conoscenza di base della Geografia, in mancanza della quale è richiesta la
preparazione di uno dei seguenti testi:
- M. DINUCCI, Il sistema globale, Bologna, Zanichelli, 2004 (o edizione successiva)
- C. SIMONETTA e C. GIORDA, Il pianeta che verrà, Torino, Loescher, 2009.
È inoltre per tutti indispensabile l’uso sistematico di un buon atlante scolastico aggiornato.
Unità Didattica II - 6 CFU (36 ore)
Scala e transcalarità: locale, regionale, globale. Evoluzione degli spazi e dei flussi in relazione
all’evoluzione demografica, politica ed economica. Elementi operativi della lettura geografica.
Testi
- A. VALLEGA, Geografia umana. Teoria e prassi, Firenze, Le Monnier, 2004 (e seguenti
edizioni), parte III
- M. L. GENTILESCHI, Geografia delle migrazioni, Roma, Carocci, 2009
- M. CIERVO, Geopolitica dell’acqua , Roma, Carocci, 2009
M-GGR/01 GEOGRAFIA DEL PAESAGGIO E DELL’AMBIENTE *
* Il corso non è attivato per l’A 2011/2012. Gli studenti che lo hanno inserito nel piano degli
studi potranno sostenere l’esame facendo riferimento al programma dell’AA 2010/2011 di
seguito riportato:
Unità Didattica I - 6 CFU (36 ore) (propedeutico)
La prima fonte di informazione geografica è la personale esperienza dei luoghi che accompagnano
la nostra giornata. In tal modo il nostro ambiente si fa paesaggio visivo (landscape), sonoro
(soundscape), olfattivo (smellscape). A partire da questa consapevolezza, il corso intende
presentare una panoramica della storia del paesaggio geografico e del gusto paesaggistico. Si
procederà poi ad una riflessione critica sulla natura sistemica del territorio, e sui metodi e
strumenti per la lettura dei quadri ambientali, facendo ricorso all’analisi delle fonti cartografiche,
iconografiche e letterarie, oltre che dell’immagine satellitare.
Il corso prevede lezioni frontali, esercitazioni e lezioni sul terreno.
Testi
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Facoltà di Lettere e Filosofia
-
Maniglio Calcagno, Architettura del paesaggio. Evoluzione storica, Franco Angeli, Milano,
2006 (esclusi i capp. VII, VIII e XI)
B. Castiglioni, Percorsi nel paesaggio, Giappichelli, Torino
Unità Didattica II - 6 CFU (36 ore)
Attraverso l’analisi di alcuni casi-studio, selezionati in ambito europeo e extra-europeo, e
attraverso la considerazione delle loro problematiche ambientali, dei valori identitari sedimentati,
delle criticità e delle potenzialità territoriali esistenti, si punterà a riflettere sulle loro prospettive
di valorizzazione.
La bibliografia per il II modulo comprende una selezione di articoli, tratti da riviste geografiche.
Tale scelta includerà anche articoli in inglese, francese, spagnolo, che potranno essere privilegiati
dagli studenti di lingue (LCI-LCS).
M-GGR/01 GEOGRAFIA REGIONALE *
* Il corso non è attivato per l’A 2011/2012. Gli studenti che lo hanno inserito nel piano degli
studi potranno sostenere l’esame facendo riferimento al programma dell’AA 2010/2011 di
seguito riportato:
Unità Didattica I - 6 CFU (36 ore)
Regione, regionalizzazione e analisi regionale: teorie, modelli, metodi di ricerca
I rapidi cambiamenti del mondo contemporaneo hanno sollecitato la Geografia regionale ad
esplorare sempre nuovi e più adeguati itinerari concettuali e metodologici. Attraverso l’analisi
comparata delle tappe fondamentali cui sono pervenute sia la fase concettuale sia quella legata allo
studio e alla pianificazione del territorio, il corso si propone di: a) offrire una panoramica delle
riflessioni teoriche, delle proposte metodologiche formulate dalla Geografia regionale e della loro
applicazione nella pratica della ricerca; b) fornire gli elementi fondamentali (teorici e metodologici)
per l’acquisizione di strumenti critici atti a comprendere le diverse forme di organizzazione del
mondo attuale e dei meccanismi che le hanno prodotte, anche alla luce dei processi di
globalizzazione economica in atto; c) considerare l’Italia, regione d’Europa, come sistema
territoriale aperto al più ampio contesto mediterraneo e internazionale.
Questa Unità didattica, a carattere istituzionale, è propedeutica alla Unità didattica 2. E’ articolata
in lezioni frontali e seminari di approfondimento.
Testi
Appunti, saggi e materiale didattico a cura del docente.
Per ulteriori approfondimenti si consigliano:
- R. Mainardi, Geografia regionale, Roma, Carocci, 2003 (Capitoli 1, 2, 6 e 7).
- B. Menegatti, Lo spazio e il territorio. Temi e problemi di geografia economica e regionale,
Bologna, Patron, 2003 (Cap. I).
- A. Vallega, Le grammatiche della geografia , Bologna, Patron, 2004 (pp. 9-13; 24-25; 36-37;
Capitoli 6 e 7).
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-
S. Gaddoni (a cura di), Italia regione d’Europa, Bologna, Patron, 2007 (Capitolo 9 e quattro
capitoli a scelta) oppure M. Spotorno (a cura di), Atlante dell’Italia nel Mediterraneo, Roma,
Carocci, 2008 (per intero).
Unità Didattica II - 6CFU (36 ore)
Nuove strategie di sviluppo economico-sociale in Africa
Nel continente africano sono concentrati molti tra i paesi più poveri del mondo, ma anche una
pluralità di risorse ambientali e culturali che attendono di essere valorizzate. Strategie di
valorizzazione attente sia all’ambiente, sia all’integrità delle formazioni sociali e del loro vasto
patrimonio culturale, tutela delle risorse, sviluppo sostenibile e duraturo, cooperazione ambientale
costituiscono le sfide della nuova Africa: un’Africa riscattata dai pregiudizi e dagli schemi distorti
di una lunga e ostinata tradizione europea. Alla luce delle categorie geografiche, il corso si propone
di focalizzare alcuni dei fondamentali mutamenti economico-sociali, politici, demografici e
ambientali avvenuti nel continente africano e di guardare all’Africa, alle sue potenzialità e ai suoi
valori considerando gli africani attori e non beneficiari passivi della transizione del continente
verso una modernità radicata nell’identità e nella complessità delle società basiche.
Questa Unità didattica è articolata in lezioni frontali e seminari di approfondimento.
Testi
- M. Dinucci, Geostoria dell’Africa , Bologna, Zanichelli, 2004.
- C. Cencini, Vivere con la natura. Conservazione e comunità locali in Africa subsahariana , Bologna,
Pàtron, 2004 (Parte Prima, Conclusioni e un caso di studio a scelta della Parte Seconda).
- F. Bianchini, C. Cipollari, E. Magnani, C. Notarangelo (a cura di), Esperienze nel continente
africano, Roma, CISU, 2009 (10 saggi a scelta).
Per ulteriori approfondimenti si consiglia la lettura di un testo a scelta tra i seguenti:
- L.M. Calandra, A. Turco, Atlante del turismo sostenibile in Africa, Milano, Angeli, 2007.
- V. Bini, M. Vitale Ney (a cura di), Tradizioni e modernità in Africa , Milano, Angeli, 2007.
- A. Turco, Governance, culture, sviluppo. Cooperazione ambientale in Africa occidentale,
Milano, Angeli, 2009.
- M.G. Lucia (a cura di), Turismo e sviluppo. Le sfide della nuova Africa, Torino, L’Harmattan
Italia, 2007.
- L. Faldini (a cura di), Turismo e sostenibilità in Africa, Roma, CISU, 2007.
- A. Turco, Africa subsahariana. Cultura, società, territorio, Milano, Unicopli, 2002.
M-GGR/01 STORIA DELLA GEOGRAFIA E DELLE ESPLORAZIONI
Annalisa D’Ascenzo
I Semestre
Unità Didattica I – 6 CFU (36 ore)
Esplorazioni e cono scenze geografiche dall’antichità ai giorni nostri
I concetti di orizzonte geografico e di scoperta geografica. Viaggi e geografia nell’Antichità e nel
Medioevo. La cartografia nautica medievale. Le Repubbliche marinare, Spagna e Portogallo tra
Medioevo ed Età moderna. I Portoghesi sulla via delle Indie. Le grandi scoperte geografiche:
premesse e conseguenze. Il Seicento. L’Illuminismo. La “costruzione” della scienza geografica
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Facoltà di Lettere e Filosofia
nell’Ottocento. Le esplorazioni moderne. La storiografia delle grandi scoperte e la sua
strumentalizzazione. La geografia e la società contemporanea.
Testi:
- un buon Atlante storico;
- Ilaria Luzzana Caraci, Al di là di altrove, Milano Mursia, 2009.
Unità Didattica II – 6 CFU (36 ore)
Gli scambi culturali ed economici tra l’Occidente e l’Oriente
La storia dei millenari scambi economici, culturali e religiosi, tra Occidente e Oriente trova
nell’istituzione della Carreira da India uno degli elementi più importanti. Furono infatti i portoghesi
i primi occidentali a spingersi nei mari orientali e, dopo il viaggio di Vasco da Gama, ad
organizzare costanti commerci marittimi tra Lisbona e Goa. Ricostruire le vicende che hanno
assicurato l’arrivo in Europa delle spezie orientali, su tutte quelle provenienti dalle Molucche,
significa ripercorrere la storia della scoperta della forma e dimensioni del pianeta e delle sue
rappresentazioni, che seguono di pari passo le grandi esplorazioni geografiche.
Testi
-
Francesco Surdich, La Via delle Spezie. La Carreira da India portoghese e la Cina , Genova, Il
Portolano-Centro Studi Martino Martini, 2009.
M-GGR/02 GEOGRAFIA POLITICA ED ECONOMICA
Marcella Arca Petrucci
II Semestre
Unità didattica I - 6 CFU (36ore)
Istituzioni di Geografia politica
Il corso mette in discussione le tradizionali rappresentazioni del sistema economico mondiale. La
crescente scomposizione dei cicli produttivi, alla base della nuova divisione internazionale del
lavoro, gli investimenti in paesi tradizionalmente considerati in via di sviluppo e la comparsa di
attori economici e politici globali rendono inadeguato il tradizionale modello centro-periferia. Il
mondo in realtà è più complesso e articolato: paesi poveri che, lungi dall’essere periferici,
partecipano attivamente ai cicli produttivi e paesi del centro che sono minacciati dall’aggressività
economica degli stati periferici.
Testi
- A.Vanolo Geografia economica del sistema mondo, territori e reti nello scenario globale,
Torino, UTET, 2006.
Unità didattica II - 6 CFU (36ore)
Istituzioni di Geografia economica
Il corso propone una riflessione critica sui concetti e metodi della geografia politica e della
geopolitica. Dopo aver analizzato l’evoluzione del campo di studio della geografia politica e della
geopolitica si concentra sulla problematica del potere, a diverse scale geografiche.
Testi
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Facoltà di Lettere e Filosofia
- C. Minca, L. Bialasiewicz, Spazio e Politica. Riflessioni di Geografia Critica, Padova,
CEDAM, 2004.
Il corso è articolato in lezioni frontali, seminari ed escursione didattica
M-STO/01 STORIA MEDIOEVALE
Maria Teresa Caciorgna
I Semestre
Unità didattica I – 6 CFU (36ore)
Il corso verte sui principali problemi, le dinamiche, l’evoluzione sociale, politica, economica e
istituzionale del lungo periodo medievale dal V al XV secolo dell’Occidente. I temi affrontati
riguarderanno il mondo tardo-antico, la diffusione del Cristianesimo, il monachesimo, i regni
romano-germanici, i franchi e il mondo carolingio, l’economia altomedievale, il Mediterraneo
medievale, l’Oriente bizantino, l’espansione islamica, il papato e la Riforma della Chiesa, Regni e
principati feudali, Ripresa economica e sviluppo dei commercio e dell’artigianato, Città e comuni,
l’Europa del XIII secolo, il Trecento, le esperienze signorili nelle città italiane, lo stato regionale, i
nuovi equilibri politici del Quattrocento.
Testi
G. Sergi, L’idea di Medioevo, Donzelli, Roma 2007
Un volume a scelta tra:
−
−
M. Montanari, Storia medievale, Laterza 2008
Cortonesi, Profilo di un millennio, Carocci, Roma 2008.
Gli studenti impossibilitati a frequentare devono inoltre studiare uno dei seguenti libri a scelta:
J.-C. Maire Vigueur & E. Faini, Il sistema politico dei comuni italiani, Mondadori, Milano 2010
M. Vaquero Pineiro, Fra cristiani e musulmani. Economie e territori nella Spagna medievale, Mondadori,
Milano 2007.
M-STO/01 STORIA DELLA CIVILTÀ E DELL’ECONOMIA MEDIEVALE
Maria Teresa Caciorgna/Vito Lorè
I Semestre
Unità Didattica I – 6 CFU (36 ore) – Vito Lorè
Profilo di storia economica del Medioevo occidentale
I temi principali del corso: Forme di tassazione e di prelievo: vecchie e nuove forme di domanda.
L’apporto dell’archeologia: gli scambi a lunga distanza, la cultura materiale. La curtis e i suoi
cambiamenti. Il significato economico delle signorie rurali. Vecchi e nuovi patti agrari. La
circolazione monetaria e gli scambi nell’alto e nel basso Medioevo. La crisi del Trecento e le sue
interpretazioni. Finanza e banche basso medievali.
Testi
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Collegio Didattico in Scienze Storiche
Facoltà di Lettere e Filosofia
-
C. M. Cipolla, Storia economica dell’Europa pre-industriale, Bologna, Il Mulino [2009], pp. 11159, 227-324;
CH. WICKHAM, Economia altomedievale e G. PETRALIA, Crescita ed espansione, entrambi in
Storia medievale, Roma, Donzelli, 1998, rispettivamente alle pp. 203-226 e 291-318;
B. ANDREOLLI , M. MONTANARI , L’azienda curtense in Italia. Proprietà della terra e lavoro
contadino nei secoli VIII-XI, Bologna, CLUEB, 1983, oppure, a scelta, L. PALERMO , La banca e il
credito nel Medioevo, Milano, B. Mondadori, [2008];
Un articolo a scelta fra i seguenti:
- P. Delogu, La fine del mondo antico e le origini del Medioevo: nuovi dati per un vecchio
problema, ora in Idem, Le origini del Medioevo. Studi sul VII secolo, Roma, Jouvence,
2011, pp. 11-38;
- S. R. Epstein, Fairs, Towns, and States in Renaissance Europe, in Fiere e mercati nella
integrazione delle econom ie europee, secc. XIII-XVIII (Settimane di Studi
dell’Istituto Internazionale di Storia economica “F. Datini”, XXXII, Prato, 8-12
maggio 2000), a cura di S. Cavaciocchi, Firenze, Le Monnier, 2000, pp. 71-90;
- V Fumagalli, L’evoluzione dell’economia agraria e dei patti colonici dall’alto al basso
Medioevo (1977), in B. Andreolli, V. Fumagalli, M. Montanari, Le campagne italiane
prima e dopo il Mille. Una società in trasformazione, Bologna, CLUEB, 1985, pp. 1342;
- P. Toubert, Le strutture produttive dell’alto medioevo: le grandi proprietà e l’economia
curtense, in La storia. I grandi problemi dal Medioevo all’Età Contemporanea, dir.
M. Firpo e N. Tranfaglia, I/1, Il Medioevo. I quadri generali, Torino, UTET, 1988, pp.
51-89;
- Ch. Wickham, Rethinking the Structure of the Early Medieval Economy, in The Long
Morning of Medieval Europe. New Directions in Early Medieval Studies, a cura di J.
R Davis e M. McCormick, Aldershot, Ashgate, 2008, pp. 19-31.
I non frequentanti sostituiranno il dossier delle fonti esaminate durante le lezioni con lo studio di
entrambi i volumi di B. Andreolli, M. Montanari, L’azienda curtense in Italia cit. e L. Palermo, La banca
e il credito nel Medioevo cit.
Unità didattica II – 36 ore – 6 CFU - Maria Teresa Caciorgna
Famiglia e società nel Medioevo.
Nel corso del Medioevo le vicende politiche, le strutture economiche, gli assetti di potere
influenzano profondamente la società che risponde alle sollecitazioni creando nuove forme
amministrative e di potere e adattando le strutture esistenti, anzitutto le strutture famigliari. Si
delinea tra l’alto e il basso medioevo lo sviluppo della famiglia, che si trasforma notevolmente
dall’età longobarda, caratterizzata da una netta predominanza maschile a quella carolingia aperta
anche al lato femminile, per giugnere al lignaggio dinastico dell’età comunale fino alla famiglia del
tardo medioevo.
Testi
F. Leverotti, Famiglia e istituzioni nel Medioevo italiano, Carocci, Roma 2005
Un volume a scelta tra :
− C. Klapisch-Zuber, La famiglia e le donne nel Rinascimento a Firenze, Laterza , Roma-Bari 1995
10
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−
E. Orlando, Sposarsi nel Medioevo. Percorsi coniugali tra Venezia, mare e continente, Viella Roma
2010.
M-STO/01 ANTICHITA’ ED ISTITUZIONI MEDIEVALI*
* Il corso non è attivato per l’A 2011/2012. Gli studenti che lo hanno inserito nel piano degli
studi potranno sostenere l’esame facendo riferimento al programma dell’AA 2010/2011 di
seguito riportato:
I falsi del Medioevo e le falsificazioni postmoderne sul Medioevo: dalla donazione di Costantino al Priorato di
Sion.
Unità Didattica I - 6 CFU (36 ore)
Lineamenti della cultura medioevale, con lettura di fonti. In particolare: Il Costituto di Costantino.
Testi
- J. Baschet, La civiltà feudale, ed. Newton & Compton, 2005, solo la parte II: Strutture
fondamentali della società medievale, pp. 241-450 (compreso il corredo iconografico, le cui
schede devono essere studiate)
- G. M. Vian, La donazione di Costantino, ed. Il Mulino, 2004.
Unità Didattica II - 6 CFU (36ore)
Alcuni falsi del/sul Basso medioevo e la loro fortuna.
Testi
- E. Buonanno, Sarà vero. La menzogna al potere. Falsi, sospetti e bufale che hanno fatto la storia ,
Einaudi, 2009. (Il cap. II è solo da leggere, il cap. VI può essere omesso.)
Un testo a scelta fra:
- A. Boureau, La papessa Giovanna , Einaudi 1991 (i capp. I, II, VI possono essere anche soltanto
letti – attentamente).
- F. Cardini, La tradizione templare, Vallecchi, 2007.
[N.B.:Gli studenti di CdL diversi da quello in Scienze storiche, del territorio e per la cooperazione
internazionale, possono scegliere il programma del I o del II modulo].
M-STO/02 STORIA MODERNA
Stefano Andretta
I Semestre
Obiettivi formativi
La disciplina si prefigge i seguenti obiettivi formativi: a) far conoscere ed acquisire
consapevolmente agli studenti i grandi temi e le categorie metodologiche propri della storia
moderna dalla fine del XV secolo alla prima metà del XIX secolo e offrire un primo orientamento
nell’analisi e nella critica delle fonti storiche; b) favorire, con una trattazione più specifica e mirata,
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Collegio Didattico in Scienze Storiche
Facoltà di Lettere e Filosofia
l’approfondimento di uno o più argomenti relativi allo sviluppo storico della società di Antico
Regime e della sua articolazione, con particolare riferimento all’Italia e al continente europeo.
Unità Didattica I - 6 CFU (36 ore)
Istituzioni di Storia Moderna
Nel corso verranno analizzate e argomentate le linee principali che identificano i contenuti dell’età
moderna dal XV secolo alla prima metà del XIX secolo con un’attenzione preliminare alle categorie
storiografiche, agli orientamenti interpretativi, alle fonti e agli strumenti propri della disciplina.
L’obiettivo formativo è di offrire agli studenti solide basi per acquisire una familiarità conoscitiva e
critica sulla “storia generale” dell’età moderna.
Le lezioni verteranno principalmente sui seguenti temi: l’Europa e la sua interrelazione con i
mondi extraeuropei; Crisi e identità dell’Italia moderna; Umanesimo e Rinascimento; Riforma
protestante e Controriforma cattolica; La società di antico regime: ceti e classi; Modelli economici:
la terra, il lavoro, la finanza e il mercato nell’età moderna; I sistemi politici e le loro dinamiche:
impero, monarchie e repubbliche; Famiglia e demografia; Alfabetizzazione e cultura; La nascita
della scienza moderna; Illuminismo e riforme; La prima rivoluzione industriale; La Rivoluzione
americana e la nascita degli Stati Uniti; La Rivoluzione francese; l’Età napoleonica e l’Europa delle
nazioni.
Testi
Un manuale universitario di storia moderna, a scelta dello studente tra:
- F. Benigno, L’età moderna. Dalla scoperta dell’America alla Restaurazione, Roma-Bari, Laterza
- C. Capra, Storia Moderna (1492-1848), Firenze, Le Monnier Università
- G. Gullino-G. Muto-E.Stumpo, Il Mondo Moderno , Monduzzi
-
P. Prodi, La storia moderna , Il Mulino
Unità Didattica II - 6 CFU (36 ore)
Politica e società in Italia dalle repubbliche giacobine all’Unità (1796-1861).
Il corso intende ripercorrere il processo di consolidamento dell’identità e del sentimento nazionale
nelle diverse realtà italiane. Verranno analizzati in particolare gli avvenimenti storici italiani
inerenti al periodo francese, alle rivoluzioni (1820-21, 1830-31 e 1848-49), al processo di
unificazione. Una particolare attenzione verrà dedicata al lessico politico, al dibattito sulla forma
dello Stato e ad aspetti rilevanti della società e della memoria risorgimentale.
Testi
- M. Banti, Il Risorgimento italiano, Laterza
- Atlante culturale del Risorgimento.Lessico del linguaggio politico dal Settecento all’Unità a cura di
A.M. Banti, A. Chiavistelli, L. Mannori, M.Meriggi, Laterza (15 lemmi a scelta)
Un testo a scelta tra i seguenti:
- A.A.V.V., Donne del Risorgimento, Il Mulino
- A.M. Banti, La nazione del Risorgimento. Parentela, santità e onore alle origini dell'Italia unita
- Einaudi
- F. Conti, Massoneria e religioni civili.Cultura laica e liturgie politiche fra XVIII e XX secolo, Il
Mulino
- C. Sorba, Teatri. L'Italia del melodramma nell'età del Risorgimento, Il Mulino
- U.Foscolo, Ultime lettere di Jacopo Ortis, Einaudi
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Collegio Didattico in Scienze Storiche
Facoltà di Lettere e Filosofia
-
I. Nievo, Le confessioni di un italiano , Garzanti
G.Tomasi di Lampedusa, Il Gattopardo, Feltrinelli
M-STO/02 STORIA DELLA CULTURA IN ETÀ MODERNA
Paolo Broggio
II Semestre
Unità Didattica I - 6 CFU (36 ore)
Famiglia, parentela e matrimonio nell’Età moderna
La modernità europea è stata contrassegnata da una serie di trasformazioni che hanno interessato
gli ambiti più diversi: gli ordinamenti politici e giuridici, i sistemi giudiziari e fiscali, i rapporti di
potere, le strutture economiche e sociali, i sistemi filosofici e scientifici, le forme dell’esperienza
religiosa. L’unità didattica si propone di analizzare nel dettaglio i mutamenti, di tipo sociale,
politico, economico e demografico, che nel corso dell’Età moderna si sono verificati a partire dai
legami di parentela (naturale e spirituale), dalla famiglia e dall’istituzione matrimoniale.
Testi
-
C. Casanova, Famiglia e parentela nell’età moderna , Roma, Carocci
D. Lombardi, Storia del matrimonio. Dal medioevo a oggi, Bologna, Il Mulino
Unità Didattica II - 6 CFU (36 ore)
Matrimonio e sessualità nell’Europa cattolica in Età moderna: potere, religione, morale, identità
Il XVI secolo rappresenta un momento di svolta nella storia del matrimonio. Confermato
pienamente dalla Chiesa cattolica nel suo carattere sacramentale a seguito della radicale messa in
discussione protestante, il matrimonio “tridentino” e la minuta regolamentazione che ne conseguì
segnarono profondamente non solo le strutture sociali dell’Europa cattolica d’Antico Regime ma
anche la sfera più intima, privata, dei rapporti personali e persino carnali tra le persone.
Definitivamente criminalizzato il concubinato e qualsiasi altra forma, giudicata “trasgressiva”, di
relazione personale e di pratica sessuale, Chiesa e stati hanno cercato, mediante i propri apparati
repressivi ma anche attraverso la produzione normativa e dottrinale, di trasformare tali ambiti
reconditi in oggetti di “sapere” e dunque di controllarli e disciplinarli, esercitandovi un “potere”
che variò nello spazio e nel tempo. Scopo dell’unità didattica sarà quello di fornire elementi di
riflessione e di analisi su tematiche diverse cha vanno dalla prassi matrimoniale pre-tridentina
analizzata attraverso le cause giudiziarie intentate in territorio veneto, alla repressione delle
“famiglie di fatto” nella Napoli barocca, alla trattazione teologico-morale dei molteplici aspetti
relativi al sesso all’interno del matrimonio (il piacere, la procreazione, le pratiche), fino ad arrivare
ai particolari costumi sociali in voga tra gli aristocratici italiani nell’età dei Lumi.
Testi
- M. Foucault, La volontà di sapere (“Storia della sessualità”, 1), Milano, Feltrinelli
Inoltre, due testi a scelta tra:
- F. Alfieri, Nella camera degli sposi. Tomás Sánchez, il matrimonio, la sessualità (secoli XVI-XVII),
Bologna, Il Mulino;
- G. Romeo, Amori proibiti. I concubini tra Chiesa e Inquisizione, Roma-Bari, Laterza;
- R. Bizzocchi, Cicisbei. Morale privata e identità nazionale in Italia , Roma-Bari, Laterza;
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Collegio Didattico in Scienze Storiche
Facoltà di Lettere e Filosofia
-
Cecilia Cristellon, La carità e l'eros. Il matrimonio, la Chiesa, i suoi giudici nella Venezia del
Rinascimento (1420-1545), Bologna, Il Mulino
M-STO/02 METODOLOGIA E FONTI DELLA RICERCA STORICA
Manfredi Merluzzi
II Semestre
Unità Didattica I – 6 CFU (36 ore)
Metodologia della ricerca storica
Nella prima parte il corso svolgerà una riflessione critica su alcuni temi centrali per capire meglio
come si forma la conoscenza storica, come si organizza il lavoro nel “laboratorio” dello storico: la
dimensione storica dell'esistenza umana, il tempo della storia, il rapporto tra storia e memoria, i
“documenti” della storia, la “nuova storia” tra ermeneutica e scienze sociali. In una seconda parte,
ci si confronterà con il tema della "narrazione storica", interrogandosi su che cosa significhi e cosa
implichi per lo storico “raccontare il tempo”.
Testi
I) Entrambi i testi:
- K. Pomian, Che cos’è la storia , Bruno Mondadori, Milano, 2001.
- J. Topolski, Narrare la storia , Bruno Mondadori, Milano 1997
II) Due testi a scelta tra i seguenti:
- R. Evans, In difesa della storia , Sellerio, Palermo 2001.
- S. Luzzatto, Prima lezione di metodo storico, Laterza, Roma-Bari 2010.
- P. Bevilacqua, Sull'utilità della storia , Donzelli, Roma 2000.
- L. Giuva, Il potere degli archivi. Usi del passato e difesa dei diritti nella società contemporanea,
B. Mondadori, Milano 2007.
- I. Zanni Rosiello, Andare in archivio, Il Mulino, Bologna 2009.
- M. Bloch, Apologia della storia , Einaudi, Torino 2009.
Altri testi e letture potranno essere indicati dal docente nel corso delle lezioni o concordati
nell’orario di ricevimento.
Unità Didattica II - 6 CFU (36 ore)
I linguaggi del corpo nelle culture e nella storia
Il modulo sarà di carattere interdisciplinare, organizzato con i docenti A.L. Tota, Sociologia della
comunicazione (SPS/08); M.R. Stabili, Storia dell’America Latina (SPS/05) e P. Apolito,
Antropologia culturale (M -DEA/02). Ha come obiettivo formativo quello di offrire una visione
interdisciplinare di come il corpo comunichi nella vita quotidiana e come rifletta le trasformazioni
culturali, economiche e sociali nel tempo e nello spazio.
Testi:
- Prof. A.L. Tota, Come comunica il corpo nel quotidiano
- Prof. M.R. Stabili, Samba e tango nella storia latinoamericana/La santa corporeità: la macumba (?)
- Prof. M. Merluzzi, I corpi nella storia e nella storiografia
- Prof. Apolito, Laboratorio sul corpo in performance
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Collegio Didattico in Scienze Storiche
Facoltà di Lettere e Filosofia
Oltre alla frequenza obbligatoria, per la preparazione all’esame sarà segnalata dai docenti, all’inizio
del corso, una selezione di saggi sull’argomento.
M-STO/02 STORIA E ICONOGRAFIA *
Il corso non è attivato per l’A 2011/2012. Gli studenti che lo hanno inserito nel piano delgi studi
potranno sostenere l’esame facendo riferimento al programma dell’AA 2010/2011 di seguito
riportato:
L’immagine tra storia, filosofia, museologia
Il corso mira ad approfondire i vari livelli di significato che le immagini delle arti e delle scienze
assumono in età moderna, a partire dalle trasformazioni che tra Medioevo ed Età Moderna
subiscono le idee e le immagini della Filosofia, della Storia, del Tempo e della Verità.
Testi:
Libri di riferimento:
R. Brandt, Filosofia nella pittura da Giorgione a Magritte, tr. it. Milano, B. Mondadori 2003 (ed. or.
2000).
Il libro può essere sostituito, per chi legge il francese, da:
L. Braun, Iconographie et philosophie. Essai de definition d'un champ de recherche, Strasbourg,
Presses Univ. 1996.
M-STO/04 STORIA CONTEMPORANEA – B
Paolo Màttera
I Semestre
Obiettivi Formativi
Analizzare i grandi processi di trasformazione tra seconda rivoluzione industriale e fine della
“guerra fredda”, le loro manifestazioni nelle diverse società ed aree del pianeta, e i principali
problemi storiografici emersi, con particolare attenzione all'avvento della società di massa e alle
dinamiche internazionali.
Unità didattica I - 6 CFU (36 ore):
Istituzioni di Storia Contemporanea
Il modulo intende esaminare i processi fondamentali della nostra epoca a partire dalla metà
dell’800 (l’avvento della borghesia, la società di massa e la seconda rivoluzione industriale) e il loro
sviluppo nel corso del ‘900, fino al termine della Guerra Fredda e ai recenti scenari della
“Globalizzazione”.
In particolare saranno trattate le seguenti questioni:
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Collegio Didattico in Scienze Storiche
Facoltà di Lettere e Filosofia
Il passaggio dall’“Antico Regime” alla società contemporanea: le “rivoluzioni borghesi”; Il mondo
dell’Ottocento e il “Trionfo della Borghesia”; I sistemi liberali e le monarchie autoritarie;
L’unificazione dell’Italia e della Germania; Il dominio dell’Europa nel mondo; La Seconda
Rivoluzione Industriale; L’avvento della società di massa e della politica di massa; L’Imperialismo;
La Grande Guerra come guerra “totale”; Il comunismo sovietico; Il fascismo; La grande crisi del
1929 e le origini del Welfare state; L’avvento del nazismo e il Terzo Reich; Lo stalinismo; La
seconda Guerra Mondiale; La Shoah; La Guerra Fredda; La decolonizzazione: uno sguardo di
insieme e i caratteri fondamentali; L’India di Gandhi; Il Medio Oriente e la questione del conflitto
arabo-israeliano-palestinese; I Comunismi: la Rivoluzione cinese e la “destalinizzazione” in Unione
Sovietica; La “società del benessere”: nuovi consumi e nuovi costumi; Il 1968 e la stagione dei
“movimenti”; La crisi petrolifera del 1973 e le contraddizioni degli anni Settanta; La svolta neoliberale degli anni ’80; La caduta del muro di Berlino, il crollo dell’Unione Sovietica e la fine della
Guerra Fredda; La “rivoluzione informatica” e la “Globalizzazione”.
Testi:
- Le “Rivoluzioni borghesi”, la Seconda rivoluzione industriale e la Società di massa, Dispense a cura
del docente (disponibili sul sito Web del collegio didattico di Scienze Storiche, alla voce
“Materiale didattico”, oppure presso la copisteria “Copyando”, Via Ostiense 457/d)
- Alberto Mario Banti, L’età Contemporanea. Dalla Grande Guerra a oggi, Laterza, Roma – Bari,
2009
Unità didattica II - 6 CFU (36 ore):
L’Italia Repubblicana: società, economia e politica
Il modulo intende esaminare il passaggio dell’Italia da paese rurale a moderna società opulenta,
con particolare attenzione ai cambiamenti dei costumi e negli stili di vita avvenuti nella seconda
metà del ‘900.
Verrà quindi proposto un ulteriore approfondimento: la violenza politica col terrorismo di sinistra
degli anni ’70.
Testi:
- S. Colarizi, Storia del Novecento italiano , Rizzoli, BUR, 2000, capp. 7-10.
- Violenza politica e terrorismo di sinistra negli anni Settanta, Dispense a cura del docente
(disponibili sul sito Web del collegio didattico di Scienze Storiche alla voce “Materiale
didattico”, oppure presso la copisteria “Copyando”, Via Ostiense 457/d)
M-STO/04 STORIA CONTEMPORANEA – C
Daniela Rossini
II Semestre
Obiettivi formativi:
Far comprendere i grandi processi di trasformazione compresi tra seconda rivoluzione industriale
e fine della “guerra fredda”, le loro manifestazioni nei momenti critici di questo periodo nelle
diverse società ed aree del pianeta ed i principali problemi storiografici emersi, con particolare
attenzione all'avvento della società di massa e alle dinamiche internazionali.
Unità Didattica I - 6 CFU (36 ore)
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Collegio Didattico in Scienze Storiche
Facoltà di Lettere e Filosofia
Questa unità didattica ripercorre i principali processi, eventi e ideologie dell'età' contemporanea,
intesa come età industriale e post-industriale del capitalismo. Metodologicamente, quindi, l'analisi
parte dalla prima Rivoluzione Industriale fino ad arrivare all'attuale fase post-industriale. Oggetto
di approfondimento sono i grandi processi di trasformazione tra la fine dell’Ottocento e la fine del
Novecento, gli aspetti e le conseguenze dei processi di modernizzazione, soprattutto nel contesto
euro-americano, con particolare attenzione all'avvento della società di massa e alle dinamiche
internazionali. Nell' ambito del corso, inoltre, si discutono alcune delle linee di tendenza più
recenti della storiografia contemporanea.
Testi
- Qualsiasi buon manuale che copra il periodo dalla Seconda Rivoluzione Industriale fino
alla caduta del muro di Berlino (circa dal 1870 al 1989), come i testi di G. Sabbatucci /V.
Vidotto, di A.M. Banti, o di P. Viola, ecc.;
- P. Burke (a cura di), La storiografia contemporanea , Laterza Roma-Bari 1993 (solo
l'introduzione e un saggio a scelta).
Lettura consigliata per i non-frequentanti: D. Landes, Prometeo liberato, Einaudi PBE, Torino
2000 (primi 5 capitoli).
Unità Didattica II - 6 CFU (36 ore)
Il corso approfondisce nodi e aspetti della prima metà del Novecento che hanno influenzato
l’intero secolo, come Grande Guerra, fascismi, mito americano e mito sovietico, emancipazione
femminile (ogni studente approfondira’ uno di questi grandi temi a sua scelta per il suo studio
monografico). Lo sfondo e' quello dei profondi cambiamenti portati dai processi di
modernizzazione dei paesi dell’area euro-americana, comprendenti l’avvento della società di
massa e di una prima globalizzazione. Vedremo, quindi, le trasformazioni economiche e sociali di
base, i nuovi regimi e movimenti politici e i cambiamenti socio-culturali, accanto all' evoluzione del
quadro internazionale. Ci sarà un' introduzione alle fonti e ai metodi della ricerca storica e saranno
descritti i principali filoni storiografici.
Testi
I) - A.M. Banti, Le questioni dell’età’ contemporanea, Laterza, Roma-Bari 2010 (dal capitolo 5 in
poi) e
II) Un testo a scelta tra i seguenti cinque:
- E. J. Hobsbawm, Il Secolo Breve, Rizzoli BUR, Milano 2002 (parti prima e seconda);
- E.J. Leed, Terra di nessuno, Il Mulino, Bologna 1985, insieme al saggio di F. Thebaud, "La
Grande Guerra: età della donna o trionfo della differenza sessuale?" in Storia delle donne. Il
Novecento, Laterza, Roma-Bari 1997;
- D. Rossini, Il mito americano nell'Italia della Grande Guerra, Laterza, Roma-Bari 2000, insieme
al saggio di D. Rossini, "Reti di donne nella propaganda di guerra tra Italia e Stati Uniti, 19171919" in Words at War, a cura di M. Camboni et al., Le Monnier, Firenze 2005;
- E. Gentile, Il culto del Littorio, Laterza, Roma-Bari 1996, insieme ai due saggi di
Mosse,"Verso una teoria generale del fascismo" e "Le origini mistiche del nazionalsocialismo" in
G.L. Mosse, L'uomo e le masse nelle ideologie nazionaliste, Laterza, Roma 2002.
-P. Willson, Italiane. Biografia del Novecento, Laterza, Roma-Bari 2011.
N.B. Per gli studenti stranieri: tutti i testi a scelta sono pubblicati anche in in glese.
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Collegio Didattico in Scienze Storiche
Facoltà di Lettere e Filosofia
M-STO/04 STORIA CONTEMPORANEA - D
Paolo Carusi
I Semestre
Obiettivi formativi
Il corso intende far comprendere i processi di trasformazione caratteristici della nostra epoca,
avviatisi negli ultimi decenni dell’800 e manifestatisi nel corso del ‘900, giungendo fino alla fine
della guerra fredda e del sistema bipolare mondiale.
Particolare attenzione sarà riservata al sistema politico italiano, tanto nei suoi caratteri generali,
quanto individuando un nodo problematico specifico sul quale condurre un sistematico
approfondimento.
Unità didattica I – 6 CFU (36 ore)
Istituzioni di Storia contemporanea:
In particolare saranno trattate le seguenti questioni:
-Che cos’è la storia contemporanea: interpretazioni e periodizzazioni
-Tra ‘800 e ‘900: continuità, diversità, trasformazione, sviluppo
-L’età dell’imperialismo e la seconda rivoluzione industriale
-I sistemi liberali e le origini della società di massa
-La Chiesa nella società contemporanea
-Il primo conflitto mondiale e la “guerra totale”
-Le origini dei regimi totalitari: comunismo e fascismo
-La grande crisi del ’29 e le origini del welfare state
-L’avvento del nazismo e il terzo reich
-La crisi dei rapporti internazionali e la seconda guerra mondiale
-La Shoa, la Resistenza e i nuovi assetti di potenza
-La guerra fredda: un mondo diviso
-Il processo di decolonizzazione e il terzo mondo
-La società del benessere ed il boom economico
-La fine dell’età dell’oro: la crisi petrolifera del 1973 e i difficili anni ‘70
-La società postindustriale e i nuovi integralismi
-Il mondo dopo la caduta del muro di Berlino
-Cenni sui nuovi filoni della storiografia contemporanea
Testi
Un atlante storico dell’età contemporanea; un buon manuale a scelta tra i seguenti (SabbatucciVidotto, De Rosa, Traniello, Villani, Villari) in un’edizione che comprenda il periodo tra il
manifestarsi dei processi caratteristici dell’età contemporanea (applicazione delle scoperte
scientifiche alla produzione industriale e ai servizi, sviluppo dei movimenti di massa,
globalizzazione) e la fine della guerra fredda (1991).
Unità didattica II – 6 CFU (36 ore)
Il corso intende analizzare il sistema politico italiano durante l’età giolittiana, ponendo particolare
attenzione sull’azione e sulle prospettive della democrazia radicale.
Testi
- E. GENTILE, Le origini dell’Italia contemporanea. L’età giolittiana , ed. Laterza 2011
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Collegio Didattico in Scienze Storiche
Facoltà di Lettere e Filosofia
-
P. CARUSI, La democrazia schiacciata. Scipione Borghese deputato e politico nell’Italia giolittiana ,
ed. Rubbettino 2011
M-STO/04 STORIA DEI MOVIMENTI E DEI PARTITI POLITICI
Giuseppe Barbalace
Annuale
Unità Didattica I – 6 CFU (36 ore)
Origine ed evoluzione del concetto di partito attraverso la formazione di una vera e propria
“scienza della politica”.Culture politiche,programmi e statuti dei “partiti di massa”.Una
comparazione storiografica tra Italia,Francia,Germania,Gran Bretagna.Le culture europee del
liberalismo. I presupposti del moderno costituzionalismo tra Tocqueville e Cavour. Autonomia e
centralità del Parlamento. I primi "partiti regionali" italiani e la “svolta” di Andrea Costa..Sistemi
di rappresentanza elettorale:la ”proporzionale pura”. Sorel, lo “sciopero generale” e le tendenze
autoritarie della "psicologia della folla".La "revisione" di Eduard Bernstein.Le "leghe" di
M.Ostrogorski. Apparati e burocratizzazione dei partiti di massa. L’incontro degli "ismi" e il mito
dell' "ordine nuovo".Febbraio ed ottobre 1917. Una comparazione tra Italia del 1919 e prima fase
della Repubblica di Weimar.Totalitarismi e "religioni della politica" .Le iniziali riflessioni (19211923) di Carlo Rosselli sul liberal-socialismo Le "leggi eccezionali" del 1926.
Testi
- P. Pombeni, Partiti e sistemi politici nella storia contemporanea (1830-1968), Il Mulino,
Bologna, 1994 (pp.19-210, pp.213-261, pp.273-340, pp.361-410, pp.419-505).
- E. Gentile, Fascismo e antifascismo. I partiti italiani fra le due guerre, Le Monnier, Firenze,
2000 (capitoli I-VI senza appendici)
- M. Degl’Innocenti (a cura),Eugenio Colorni dall’antifascismo all’europeismo socialista e
federalista, Lacaita Editore, Manduria-Bari-Roma, 2010.
Unità didattica II – 6 CFU (36 ore)
Programmi del fuoruscitismo italiano in Francia.La ricostituzione della CGdL (Buozzi-QuaglinoBaldini). ll consolidamento dei "sistemi totalitari" negli Anni Trenta in una prospettiva comparata.
Il movimento "Giustizia e Libertà" da Parigi al Cairo.Le reti clandestine in Italia.Programmi e
pluralità degli antifascimi nella guerra di Spagna. La rinascita dei partiti in Italia (1942-1943).Crisi
del concetto di nazione e "morte della Patria".I colori politici della Resistenza e la Repubblica..I
programmi
del
Federalismo
all'Assemblea
Costituente.
Tecniche
di
propaganda,simbolismi,liturgie,dei partiti di massa (1946-1948).I partiti,Trieste,e il confine
orientale. Culture e movimenti di "terza forza" nel secondo dopoguerra.Il "congelamento" della
Corte Costituzionale e dell'istituto del referendum. Il "premio di maggioranza" nel 1953.I partiti
italiani e lo stalinismo. La tornata elettorale del 1958 e del 1963.
Testi
- E. Gentile, Fascismo e antifascismo, Le Monnier, Firenze,2000 (capitoli VII-X senza
appendici).
- D. Novacco, L’officina della Costituzione italiana (1943-1948), Feltrinelli, Milano, 2011 (in
sostituzione di Aldo G. Ricci, Aspettando la Repubblica)
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Collegio Didattico in Scienze Storiche
Facoltà di Lettere e Filosofia
-
F. Zucca (a cura di), Eugenio Colorni federalista, Lacaita, Manduria-Bari-Roma, 2011 (in
sostituzione di E. Gelsomini, Le campagne elettorali).
N.B. I testi d'esame restano invariati sia per gli studenti DM 509/99,sia per gli studenti DM
270/04.
M-STO/04 STORIA DELLA CITTÀ E DEL TERRITORIO
Giuseppe Barbalace
II Semestre
Unità Didattica I – 6 CFU (36 ore)
Una “narrazione letteraria” dell’urbanistica nel suo farsi. Urbanistica, significa pianificazione e
trasformazione degli spazi fisici (zoning). L’urbanistica è un insieme di “saperi professionali” il cui
esercizio richiede continui approfondimenti ed aggiornamenti di conoscenze,significa praticare
saperi e ricerche,strumenti operativi finalizzati all’intervento sul territorio: cioè,il piano.
Urbanistica quale campo aperto e mutevole di pratiche sociali e politiche. Nell’urbanistica
s’incontrano “spazi politici” e “spazi fisici”,procedure legislative-parlamentari, strumenti e
procedure regionali e municipali. Pluralità di forme e processi di trasformazione a cui concorrono
una molteplicità di soggetti i quali concretizzano,nell’urbanistica,molteplici saperi professionali
d’intervento. Urbanistica come ricerca finalizzata all’organizzazione sociale dello (e nello) spazio e
che si fa contaminare (e contamina) altri saperi. I fenomeni territoriali possono essere letti secondo
modalità alternative,utilizzando differenti linguaggi. Una pluralità di approcci e stili d’analisi.
L’urbanistica si muove lungo le mobili frontiere della distribuzione del suolo e dello spazio sociale
consapevole che regolamentazione del plus-valore fondiario e pianificazione diventano “pratiche
di controllo sociale,economico,politico”. Giovanni Astengo definisce l’urbanistica come “la scienza
che studia i fenomeni urbani,in tutti i loro aspetti,avendo come proprio fine la pianificazione del
loro sviluppo storico”. L’urbanistica è una forma di conoscenza-azione la quale organizza e mette
in relazione differenti informazioni,frammenti di sapere,soggetti plurali,perché plurale ed
articolato è l’oggetto di cui si occupa.
Testi
- D. Calabi, Storia dell'urbanistica europea. Questioni, strumenti, ca si esemplari, Bruno
Mondadori, Milano, 2008 (testo immutato rispetto all’edizione 2004).
- G. Campos Venuti, Città senza cultura , Laterza, Roma-Bari, 2010.
N.B. I testi d'esame restano invariati sia per gli studenti DM 509/99,sia per gli studenti DM
270/04.
M-STO/04 STORIA DELLA SPAGNA
Giuliana Di Febo
I Semestre
Unità Didattica I - 6 CFU (36 ore)
La Spagna tra gli anni ’40 e ’60: origini e fasi della dittatura franchista
Il corso intende ricostruire le tappe istituzionali, politiche e ideologiche che hanno caratterizzato
la dittatura franchista, sottolineando, attraverso la chiave comparativa, le analogie e le differenze
con il regime fascista italiano. Verranno inoltre ripercorse le trasformazioni e le contraddizioni
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Collegio Didattico in Scienze Storiche
Facoltà di Lettere e Filosofia
emerse negli anni 60: modernizzazione economica e immobilismo delle strutture dittatoriali,
divisioni all’interno del regime, dissidenza culturale e intensificazione dell’ opposizione politica in
numerosi settori della società. E’ prevista una introduzione sui principali eventi che hanno
caratterizzato la storia di Spagna a partire dalla Restaurazione fino alla conclusione della guerra
civile (1875-1939).
Testi
-
G. Hermet, Storia della Spagna nel Novecento, Il Mulino, Bologna, 1999.(Primi 7 capitoli)
G. Di Febo- S. Julià, Il franchismo, Carocci, Roma, 2007.
L. Casali, Franchismo. Sui caratteri del fascismo spagnolo, CLUEB, Bologna, 2005 (cap. 2,
Documenti )
Gli studenti che prevedono l’acquisizione di 6 crediti porteranno il I modulo
Unità Didattica II - 6 CFU (36 ore)
Gli ultimi anni del franchismo e la transizione democratica in Spagna.
Il corso intende analizzare le dinamiche e gli eventi che hanno segnato la crisi del regime
franchista negli ultimi anni e le principali tappe che hanno portato alle elezioni democratiche e
all’approvazione della Costituzione (1978). Una particolare attenzione verrà dedicata all’
approfondimento dei fattori considerati decisivi per la transizione pacifica alla democrazia:
riconciliazione nazionale, unificazione dell’ opposizione interna ed esterna, delegittimazione del
regime da parte della Chiesa.
Testi
-
-
Guy Hermet, Storia della Spagna nel Novecento, Il Mulino, Bologna, 1999.(Capitoli 8 e 9)
Botti e M.Guderzo, (A cura di) L’ultimo franchismo tra repressione e premesse della
transizione (1968-75), Rubbettino,Soveria Mannell, 2009, (Introduzione, pp.65-115, 173290, 303-346)
J. Casanova, Oltre la secolarizzazione, Il Mulino, Bologna, 2000 (Introduzione, pp. 135-163)
Il corso prevede seminari diretti all’approfondimento di alcuni temi.
M-STO/04 STORIA DELL’AGRICOLTURA
Nadia Flores
I Semestre
Obiettivi formativi:
Il corso mira a dare conoscenza dei mutamenti che, a partire generalmente dalla settecentesca
"rivoluzione agricola" e con prevalente riferimento all’Italia e all’Occidente europeo, hanno
contrassegnato l’agricoltura nella pluralità dei suoi aspetti - distribuzione della proprietà fondiaria
e forme di conduzione, sistemi colturali, dinamiche produttive e mercati, contratti agrari e rapporti
sociali, cultura tecnico-agronomica, politiche agrarie, società rurale, ecc. -, affrontati ed analizzati in
rapporto ai relativi contesti storici e ambientali.
Unità Didattica I - 6 CFU (36 ore)
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Facoltà di Lettere e Filosofia
Il corso intende analizzare i caratteri originali, frutto di secolari processi di evoluzione, e le più
significative trasformazioni territoriali, agronomiche e sociali che dal XVIII secolo alla seconda
metà del Novecento hanno contrassegnato il paesaggio agrario della Penisola italiana.
Testi
-
-
-
E Sereni, Storia del paesaggio agrario italiano , Laterza, Roma-Bari (varie edizioni), (capp. I,
VI, VII, VIII, IX, X).
C. Pazzagli, Colture, lavori, tecniche, rendimenti, in Accademia dei Georgofili, Storia
dell’agricoltura italiana , vol. III, L’età contemporanea, tomo 1, Dalle «rivoluzioni agronomiche»
alle trasformazioni del Novecento, a cura di R. Cianferoni, Z. Ciuffoletti, L. Rombai,
Edizioni Polistampa, Firenze 2002, pp 563-93.
S. Anselmi, Mezzadri e mezzadrie nell’Italia centrale, in Storia dell’agricoltura italiana in età
contemporanea, vol. II, Uomini e classi, a cura di Piero Bevilacqua, Marsilio, Venezia 1990,
pp. 201-259.
P. Tino, Le radici della vita. Storia della fertilità della terra nel Mezzogiorno (secoli XIX-XX),
Edizioni XL, Roma 2010.
M-STO/04 STORIA SOCIALE
Pietro Tino
II Semestre
Unità Didattica I – 6 CFU (36 ore)
Demografia, famiglia, classi sociali, migrazioni (secoli XVIII-XX).
Il modulo si articola in due parti. La prima, a carattere introduttivo, mira a ricostruire le linee
essenziali dei mutamenti che nel corso principalmente del Novecento hanno connotato la
storiografia e in particolare la storia sociale. La seconda parte, di gran lunga più ampia, intende
fornire, prendendo di frequente le mosse dalla tarda Età moderna e con riferimento all’Occidente
europeo, un panorama dei processi di trasformazione che hanno contrassegnato la società
contemporanea, fermando soprattutto l’attenzione sulla demografia, la famiglia, l’evoluzione della
struttura sociale, le migrazioni otto-novecentesche.
Testi
- P. Macry, La società contemporanea. Una introduzione storica, il Mulino, Bologna 1995 (in
particolare i capitoli I, II III, IV, VII e VIII).
- M. Barbagli e D. I. Kertzer (a cura di), Storia della famiglia in Europa. Il lungo Ottocento,
Laterza, Roma-Bari 2003 (l’Introduzione, pp. 3-40, e i seguenti saggi: M. Segalen, Le condizioni
materiali della vita familiare, pp. 43-87; D. I. Kertzer, Vivere con i parenti, pp. 88-129; C. Brettel,
La migrazione, pp. 327-352; J. Ehmer, Il matrimonio , pp. 396-444).
- B. Maida, Proletari della borghesia. I piccoli commercianti dall’Unità a oggi, Carocci, Roma 2009.
- M. Colucci, M. Sanfilippo, Le migrazioni. Un’introduzione storica, Carocci, Roma 2009.
Unità didattica II – 6 CFU (36 ore)
Ambiente, lavoro e salute in Italia dall’Unità alla «grande trasformazione».
Il modulo mira a dar conto dei mutamenti che dall’Unità alla «grande trasformazione» hanno
attraversato in Italia il rapporto tra condizioni ambientali e salute, attraverso la ricostruzione delle
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vicende della malaria e della pellagra e, successivamente, la disamina del nuovo quadro sanitario
disegnato dalla rapida trasformazione del paese da paese agricolo in paese industriale.
Testi
-
F. M. Snowden, La conquista della malaria. Una modernizzazione italiana 1900-1962,
Einaudi, Torino 2008.
R. Finzi, “Sazia assai ma dà poco fiato”. Il mais nell’economia e nella vita rurale italiana. Secoli
XVI-XX, Clueb, Bologna 2009.
S. Luzzi, Il virus del benessere. Ambiente, salute, sviluppo nell’Italia repubblicana , Laterza,
Roma-Bari 2009.
M-STO/05 STORIA DEL PENSIERO SCIENTIFICO I
II Semestre
M-STO/07 STORIA DELLA CHIESA
Maria Lupi
I Semestre
Obiettivi formativi
Il corso si propone di fornire una conoscenza di base dei principali eventi e problemi della storia
della Chiesa cattolica moderna e contemporanea, anche in rapporto alle altre confessioni religiose
cristiane, prestando particolare attenzione alla collocazione spazio-temporale dei temi trattati, alla
terminologia propria della disciplina e al significato e ruolo delle principali istituzioni religiose,
avviando alla lettura delle fonti documentarie e alla comprensione dei dibattiti storiografici, anche
con l’ausilio di mezzi audiovisivi. L’arco cronologico preso in considerazione sarà alternativamente
un anno l’età moderna e un anno l’età contemporanea.
Unità Didattica I - 6 CFU (36 ore)
Lineamenti di storia della Chiesa in età moderna
Il corso si propone di fornire i lineamenti di base della storia della Chiesa cattolica a partire dal
tardo Medioevo, in particolare dallo scisma d'occidente, per arrivare alla vigilia della Rivoluzione
francese, evidenziando i principali eventi e nodi problematici e prendendo in considerazione anche
il rapporto con le altre confessioni religiose cristiane. Particolare attenzione sarà rivolta agli aspetti
metodologici: si darà ampio spazio alla lettura delle fonti e alla discussione storiografica, si
sottolineerà l’importanza della terminologia propria della disciplina e della collocazione spaziotemporale dei temi trattati, si approfondiranno il significato e ruolo delle principali istituzioni
religiose, nonché le interazioni con la società e la cultura.
Testi
- Dossier di Fonti fornito dal docente
- G. M ARTINA , Storia della Chiesa da Lutero ai nostri giorni. 1. L'età della Riforma, Brescia,
Morcelliana, 1993, pp. 15-28; 55-275.
- G. M ARTINA, Storia della Chiesa da Lutero ai nostri giorni. 2. L'età dell'assolutismo, Brescia,
Morcelliana, 1994.
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Facoltà di Lettere e Filosofia
SECS-P/04 STORIA DEL PENSIERO ECONOMICO
II Semestre
SECS-P/12 STORIA ECONOMICA
Gaetano Sabatini
I Semestre
Obiettivi formativi
Dopo aver fornito agli studenti gli strumenti metodologici e storiografici essenziali per affrontare
la disciplina, il corso intende ripercorrere le tappe salienti della genesi ed evoluzione delle
economie contemporanee, dalla rivoluzione industriale inglese alla crisi degli anni ’30 del XX
secolo, con particolare attenzione ai processi di formazione dei grandi sistemi capitalistici europei
ed extraeuropei dell’Ottocento.
Unità Didattica I – 6 CFU (36 ore)
I. La prima e la seconda rivoluzione industriale
- Le premesse per lo sviluppo capitalistico nell'età moderna nell’Europa atlantica, secc. XVII-XVIII.
- Espansione commerciale, rivoluzione agricola e rivoluzione industriale in Gran Bretagna nel
XVIII sec.
- I processi di concentrazione capitalistica nel XIX secolo e la seconda rivoluzione industriale.
II. Lo sviluppo economico nel XX secolo
- Grande industria, reti commerciali, mercati finanziari alla vigilia della Prima Guerra Mondiale.
- I cicli economici nel primo dopoguerra, la crisi del 1929 e le politiche nazionali negli anni ’30.
Testi
- F. Braudel, Espansione europea e capitalismo. 1450-1650, Bologna, Il Mulino, 1999.
- R. Cameron, L. Neal, Storia economica del mondo, vol II, Dal XVIII secolo ai nostri giorni,
Bologna, Il Mulino, 2005.
SECS-P/12 STORIA ECONOMICA II
Gaetano Sabatini
I Semestre
Obiettivi formativi
All’interno di un più generale inquadramento storico-politico, il corso intende ripercorrere le fasi
dello sviluppo economico dell’Italia dall’Unità alla Seconda Guerra Mondiale, con particolare
attenzione per il ruolo delle istituzioni, per i problemi monetari e per il processo di strutturazione
del sistema finanziario nazionale.
Unità Didattica I – 6 CFU (36 ore)
I. Dall'Unità alla Prima Guerra Mondiale
- La situazione preunitaria e il dualismo economico tra nord e sud della penisola.
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Facoltà di Lettere e Filosofia
- La politica economica dalla Destra Storica all'età giolittiana.
- Sistema finanziario, banche e istituti di emissione
II. Dalla ricostruzione alla crisi degli anni '70
- L'instabilità del primo dopoguerra
- La politica economica del primo fascismo (1922-1925).
- I prestiti internazionali, “quota novanta”, la fondazione dell’IRI.
- L’autarchia e l’economia di guerra.
Testi
- Valerio Castronovo, Storia economica d’Italia. Dall’Ottocento ai giorni nostri, Torino,
Einaudi, 2006.
SPS/05 STORIA DELL’AMERICA LATINA
Maria Rosaria Stabili
II Semestre
Obiettivi formativi
L’obiettivo del corso è quello di ricostruire le coordinate essenziali dello sviluppo storico
dell’America latina nel contesto più generale delle vicende che caratterizzano la storia dell’
Occidente e alla luce della storiografia più recente. L’obiettivo specifico della seconda unità
didattica è quello di evidenziare le ipotesi analitiche di un tema o di un problema utilizzando
approcci disciplinari diversi.
Unità Didattica I – 6 CFU (36 ore)
Storia dell’America latina. Istituzioni.
Dopo aver affrontato il nodo della periodizzazione, si focalizzerà l’attenzione sui temi e i problemi
che segnano il percorso storico dell’America latina dalla scoperta al nuovo millennio. Ci si
soffermerà in modo particolare su: Americhe indigene, Europa, Spagna e Portogallo alle soglie
del ‘500; Scoperta e conquista; Colonia: strutture amministrative, economiche, sociali e religiose;
Settecento europeo e riformismo borbonico; Processo d’indipendenza e nascita delle repubbliche
latinoamericane; l’eccezione brasiliana; epoca dei Caudillos e liberalismo latinoamericano; patto
neocoloniale; imperialismo inglese e nordamericano; emigrazione europea; costruzione delle
identità nazionali; rivoluzione messicana; tensioni della modernizzazione; populismo; rivoluzioni e
crisi economica degli anni sessanta; il modello neoliberista; dittature militari; transizioni
democratiche.
Testi
Il manuale consigliato è il seguente:
- Loris Zanatta, Storia dell’ America latina contemporanea,Laterza, Roma-Bari, 2010.
Questo volume sarà integrato con alcune schede relative al periodo della scoperta, conquista e
colonizzazione a cura della docente.
Gli studenti italiani che abbiano interesse a studiare su un manuale in una lingua diversa dall’italiano e gli
studenti Erasmus potranno adottare uno dei seguenti :
- B. Keen – K. Haynes, A History of Latin America, Houghton Mifflin Company, Boston New York,
2004;
- C. Malamud, Historia de América, Alianza Editorial, Madrid 2007.
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Facoltà di Lettere e Filosofia
Unità didattica II – 6 CFU (36 ore)
I linguaggi del corpo nelle culture e nella storia
L’unità didattica, di carattere interdisciplinare, è organizzata con i docenti M. Merluzzi, Metodologia
della ricerca storica (M-STO/02); A. L. Tota, Sociologia della comunicazione (SPS/08); e P. Apolito,
Antropologia culturale (M-DEA/02). Ha come obiettivo formativo quello di offrire una visione
interdisciplinare di come il corpo comunichi nella vita quotidiana e come rifletta le trasformazioni
culturali, economiche e sociali nel tempo e nello spazio. L’organizzazione tematica sarà la
seguente:
a) Prof. A.L. Tota, Come comunica il corpo nel quotidiano,
b) Prof. M. Merluzzi, I corpi nella storia e nella storiografia,
c) Prof. M.R. Stabili, Corpi in movimento: Samba e tango nella storia del novecento latinoamericano,
d) Prof. Apolito, Laboratorio sul corpo in performance.
Testi
Oltre alla frequenza obbligatoria, per la preparazione all’esame sarà segnalata dai docenti, all’inizio
del corso, una selezione di saggi sull’argomento.
SPS/05 STORIA ED ISTITUZIONI NORDAMERICANE
I Semestre
SPS/06 STORIA DELLE RELAZIONI INTERNAZIONALI – A
Alfredo Breccia
I Semestre
Unità Didattica I - 6 CFU (36 ore)
Il sistema delle relazioni internazionali nei secc. XIX – XXI e il superamento dell’equilibrio bipolare.
Il corso vuole offrire un esame critico delle relazioni internazionali partendo dalla individuazione
di quei principi che consentono di cogliere le linee di continuità nel sistema politico internazionale,
di seguirne l’evoluzione dal sistema del “Concerto europeo” a quello del “Concerto mondiale”, e
di spiegare le origini del processo di globalizzazione e le sue conseguenze. Gli eventi del 1989
hanno segnato il superamento del rapporto conflittuale Est-Ovest, aprendo un periodo di profondi
mutamenti e di attese storiche che hanno posto l’esigenza di dare un nuovo ed effettivo impulso ad
uno sviluppo equilibrato e globale delle relazioni internazionali, soprattutto nel confronto in atto
Nord-Sud, in modo che, alle soglie del XXI secolo, possano conquistare una “dimensione umana” e
al binomio “confronto-difesa” si sostituisca quello “cooperazione -sicurezza”.
Testi
- William R. Keylor. Un mondo di Nazioni. L'ordine internazionale dopo il 1945. Milano, Guerini
Scientifica, 2007.
- A. Breccia, Sicurezza ed Equilibrio nella politica internazionale dal Concerto Europeo all’Unione
Europea , Roma, Nuova Cultura, 2008, I parte (Le costanti nelle scelte di politica estera:
sicurezza ed equilibrio, pp. 9-32).
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Facoltà di Lettere e Filosofia
SPS/06 STORIA DELLE RELAZIONE INTERNAZIONALI – A II
Alfredo Breccia
I Semestre
Unità Didattica I - 6 CFU (36 ore)
La politica estera italiana
La politica estera dell’Italia dall’unità ad oggi: scelte e obbiettivi. Il secondo modulo riguarda un
tema monografico dedicato allo studio della politica estera italiana dall’unità ad oggi. In Italia, la
politica estera è ancora lontana dall’essere considerata espressione di un interesse unitario di tutta
la società nazionale, perché è rimasta a lungo oggetto di trattazione da parte di circoli ristretti di
governo o di partito e strumento di lotte politiche interne, che hanno fortemente condizionato lo
sviluppo di una “cultura della politica estera”. La necessità di colmare questa carenza culturale e
realizzare attorno alle scelte di politica estera un consenso nazionale è oggi avvertita con maggiore
consapevolezza ed urgenza perché, con la fine della guerra fredda, che per mezzo secolo ha tenuto
congelato l’assetto del secondo dopoguerra, e con la crisi dell’equilibrio bipolare conseguente alla
caduta dell’Impero sovietico, i singoli Stati sono chiamati a riappropriarsi della politica estera per
contribuire alla ricerca di nuovi equilibri e alla creazione di un nuovo assetto europeo e mondiale.
Testi
- G. Mammarella, P. Cacace, La politica estera dell’Italia. Dallo stato unitario ai giorni nostri,
Bari, Laterza, 2006.
- A. Breccia, Sicurezza ed Equilibrio nella politica internazionale dal Concerto Europeo all’Unione
Europea, Roma, Nuova Cultura, 2008, III parte (L’Italia e la formazione di una “Unione
Occidentale” in Europa, 1945-1948, pp.129-227).
SPS/06 HISTORY OF INTERNATIONAL RELATIONS - in lingua inglese - B
Luca Ratti
I Semestre
History of International Relations – 6 CFU (36 ore)
The course will debate the evolution of the international system in the modern era and introduce
students to basic issues and concepts in the study of international relations. Systems of governance
of interstate relations, such as the Concert of Europe, the League of Nations, the Cold War, and the
United Nations, will be studied and evaluated in light of the policies that have been followed by
the main world and regional powers from the Congress of Vienna to the post Cold world.
Textbook
- R. K. Beasley (ed.), Foreign Policy in Comparative Perspective: Domestic and International
Influences on State Behavior, CQ Press 2001
Additional reading will be indicated during the course.
Per gli studenti non frequentanti: in aggiunta al testo di Beasley anche il testo Tim Dunne (ed.),
International Relations Theories: Discipline and Diversity, OUP 2007
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Facoltà di Lettere e Filosofia
SPS/06 STORIA DELL’INTEGRAZIONE EUROPEA
Alfredo Breccia
II Semestre
Unità Didattica I - 6 CFU (36 ore)
Il processo di unificazione europea dalle sue origini al Trattato di Lisbona .
Le profonde trasformazioni avviate dal 1992 con il Trattato di Maastricht segnano una svolta
decisiva nel processo d’integrazione europea, ma ripropongono con urgenza in ciascuno dei Paesi
membri il problema della maturazione di una “coscienza europea”. Per affrontare questo problema
è necessario risalire alle radici storiche da cui prende avvio il processo di unificazione europea ed
esaminare le condizioni socio-economiche, politiche e di sicurezza che hanno favorito il suo
sviluppo. Nel secondo dopoguerra tale processo, a tappe decennali, è approdato a realizzazioni
concrete con la costruzione di una Comunità economica ed una Unione politica su cui si fonda
l’attuale Unione Europea, caratterizzata da una propria struttura istituzionale che si è andata
evolvendo con il progressivo allargamento degli Stati membri: dalla “piccola Europa” dei Sei
fondatori, alla “grande Europa” di 27 Stati comprendenti anche le nuove democrazie nate dalla
decomposizione del blocco sovietico. Alle soglie del XXI secolo l’Unione Europea ha proceduto alla
elaborazione di una Costituzione ed ad una riforma del trattato che mirano a consolidarla come
fattore di stabilizzazione democratica e di pace e come un punto di riferimento nella costruzione di
un nuovo ordine mondiale.
Testi
- G. Mammarella, P. Cacace, Storia e politica dell’Unione europea (1926-2005), Bari, Laterza,
2006.
- A. Breccia, Sicurezza ed Equilibrio nella politica internazionale dal Concerto Europeo all’Unione
Europea , Roma, Nuova Cultura, 2008, A SCELTA II parte (Crisi della sicurezza collettiva e
divisione dell’Europa in due blocchi, pp.33-128) oppure IV parte (L’Unione Europea quale fattore
di sicurezza e di pace, pp.229-246)
LABORATORIO “ LA STORIA NELLA COMUNICAZIONE TELEVISIVA”
II Semestre
LABORATORIO “METODI E STRUMENTI DELLA RICERCA STORICOGEOGRAFICA”
Annalisa D’Ascenzo
II Semestre
Laboratorio – 6 CFU (36 ore)
Il Laboratorio "Metodi e strumenti della ricerca storico-geografica", come specifica la stessa
intitolazione, vuole offrire una conoscenza di base sui concetti, le teorie, i metodi e gli strumenti
della ricerca storico-geografica e sulle più recenti tecniche d’indagine informatica e telematica delle
scienze geografiche, con particolare riguardo all’elaborazione dei dati geografici da database, alla
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Collegio Didattico in Scienze Storiche
Facoltà di Lettere e Filosofia
ricerca di fonti documentarie qualitative e quantitative e alla progettazione di rappresentazioni
cartografiche digitali. Sono previste esercitazioni in itinere e la realizzazione da parte degli studenti
di un elaborato finale.
Prenotazione obbligatoria presso la Segreteria del Collegio Didattico in Scienze Storiche.
Numero massimo di partecipanti: 20.
CORSO DI LAUREA TRIENNALE IN SCIENZE STORICHE,
DEL TERRITORIO E PER LA COOPERAZIONE INTERNAZIONALE – L-42
Programmi dei corsi mutuati– A.A. 2011/2012
IUS/09 ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO (Fac. di Scienze Politiche)
8 CFU
Secondo Semestre
L-ART\04 MUSEOLOGIA (CD in Beni Culturali)
6 CFU
Semestre
L-FIL-LETT\10 LETTERATURA ITALIANA (CdL in Lettere)
6 CFU
Semestre
M-FIL\06 STORIA DELLA FILOSOFIA (CD in Filosofia)
6 CFU
Semestre
M-STO\06 STORIA DELLE RELIGIONI (CD Lettere)
6 CFU
Semestre
M-STO\07 STORIA DEL CRISTIANESIMO E DELLE CHIESE (CD in Lettere)
Carla Noce
6 CFU
II Semestre
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Facoltà di Lettere e Filosofia
M-STO\08 BIBLIOGRAFIA E BIBLIOTECONOMIA (CD in Lettere)
6 CFU
Secondo Semestre
M-STO\09 CODICOLOGIA (CD in Lettere)
6 CFU
Secondo Semestre
SECS-P\01 ECONOMIA POLITICA (Fac. di Scienze Politiche)
8 CFU
II Semestre
SECS-P\01 ECONOMIA POLITICA intermedio(Fac. di Economia)
9 CFU
II Semestre
SECS-P\02 POLITICA ECONOMICA (Fac. Economia)
9 CFU
Semestre
SPS\07 SOGIOLOGIA Generale(Fac. Scienze Politiche)
8 CFU
II Semestre
SPS\08 SOCIOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE (CD Scienze della comunicazione)
6 CFU
II Semestre
30
