Fisica - liceo Cavalleri

LICEO SCIENTIFICO STATALE “CLAUDIO CAVALLERI”
Via G.Spagliardi, 23 – 20015 Parabiago (MI) – Tel. 0331552206 – Fax 0331553843
C. F. 92002510151 – Cod.Mecc. MIPS290006
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sito: www.liceocavalleri.gov.it
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
DI DIPARTIMENTO
Anno scolastico 2016- 2017
DIPARTIMENTO
DISCIPLINA
CLASSI
Matematica – Fisica – Informatica
Fisica
1-2-3-4-5 Liceo Scientifico
1-2-3-4-5 Liceo Scientifico (opzione Scienze Applicate)
3-4-5 Liceo Linguistico
3-4-5 Liceo delle Scienze Umane
2016-2017
Alberto Bosani
ANNO SCOLASTICO
RESPONSABILE DI
DIPARTIMENTO
ASSE CULTURALE DI RIFERIMENTO
ASSE DEI LINGUAGGI
ASSE MATEMATICO
ASSE TECNOLOGICO-SCIENTIFICO
ASSE STORICO-SOCIALE
1
x
x
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SOMMARIO
Indirizzo/i : Liceo Scientifico – Liceo Scientifico (opzione Scienze Applicate)................................................................................ 3

1° BIENNIO ................................................................................................................................................................................. 3

2° BIENNIO ............................................................................................................................................................................... 11

5° ANNO ..................................................................................................................................................................................... 25
Indirizzo/i : Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze Umane ............................................................................................................. 35

2° BIENNIO ............................................................................................................................................................................... 35

5° ANNO ..................................................................................................................................................................................... 47
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Indirizzo/i : Liceo Scientifico – Liceo Scientifico (opzione Scienze Applicate)

1° BIENNIO
1. OBIETTIVI DISCIPLINARI
a.
Articolazione delle competenze in abilità e conoscenze.
Competenze: indicano la comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali
e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e/o personale; le
competenze sono descritte in termini di responsabilità e autonomia.
Abilità: indicano le capacità di applicare conoscenze e di usare know-how per portare a termine compiti
e risolvere problemi; le abilità sono descritte come cognitive (uso del pensiero logico, intuitivo e creativo)
e pratiche (che implicano l’abilità manuale e l’uso di metodi, materiali, strumenti).
Conoscenze: indicano il risultato dell’assimilazione di informazioni attraverso l’apprendimento. Le
conoscenze sono l’insieme di fatti, principi, teorie e pratiche, relative a un settore di studio o di lavoro; le
conoscenze sono descritte come teoriche e/o pratiche.
Competenze
C1 Osservare, descrivere, analizzare
fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e artificiale.
C4 - Sviluppare la pratica del metodo
sperimentale, con un uso consapevole
degli strumenti di elaborazione dei dati,
prestando particolare attenzione alle
nozione di misura incertezze e cifre
significative.
Abilità
Le grandezze fisiche e loro
misura
Saper utilizzare le grandezze fisiche
studiate , distinguendo tra grandezze
scalari e vettoriali, fondamentali o
derivate, e conoscere le loro unità di
misura, riferendosi al S.I.
Definizione di grandezza fisica e sua
misura: cosa significa misurare, unità di
misura, grandezze fondamentali e
derivate, il Sistema Internazionale
Utilizzare le diverse notazioni per le
grandezze fisiche, (scientifica, multipli
e sottomultipli) sapendole trasformare
da una all’altra; saper indicare le cifre
significative e l’ordine di grandezza
Come esprimere i valori delle
grandezze fisiche: le potenze di dieci, la
notazione scientifica, operazioni con la
notazione scientifica, ordine di
grandezza
Saper effettuare semplici misure di
grandezze fisiche, valutando errore
assoluto o relativo e sia nelle misure
dirette che in quelle indirette.
Strumenti matematici:
rappresentazione grafica ,
proporzionalità diretta e inversa.
Comprendere e interpretare un
diagramma. Riconoscere la dipendenza
lineare tra due grandezze fisiche
graficamente,analiticamente o da tabelle
di dati.
Saper effettuare semplici esperienze in
laboratorio e saper produrre una
relazione di laboratorio rielaborando i
dati raccolti
C1 - Osservare, descrivere, analizzare
fenomeni appartenenti alla realtà
Conoscenze
Acquisire il concetto di definizione
operativa di grandezza fisica.
Trovare la risultante di più forze con
diverse intensità e direzioni, come
3
La misura: misure dirette e indirette,
errori nelle misure, risultato di una
misura e sua incertezza, cifre
significative
Grandezze scalari e vettoriali
Indicazioni per la stesura di una
relazione di laboratorio
In laboratorio: la misura di densità, il
periodo di un pendolo
Sistemi in equilibrio
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naturale e artificiale.
esempio di somma vettoriale
C2 - Formulare ipotesi esplicative
utilizzando modelli, analogie e leggi.
Analizzare situazioni di equilibrio
statico di corpi puntiformi e di corpi
rigidi o determinare reazioni vincolari
agenti su essi.
C3 - Formalizzare un problema di fisica
applicando gli strumenti matematici ,
come calcolo algebrico, tabelle e
grafici, necessari per la sua risoluzione.
Applicare in semplici situazioni le leggi
della statica dei fluidi
Equilibrio di un corpo rigido
Corpo rigido e punto materiale
La forza-peso e la massa
Equilibrio di un corpo rigido
‘puntiforme’ su piano orizzontale e su
piano inclinato
Forza di attrito e forza elastica
Equilibrio di un corpo che può ruotare
intorno da un asse
Effetto rotatorio di una forza
Le leve
Momento di una forza
C4 - Sviluppare la pratica del metodo
sperimentale, con un uso consapevole
degli strumenti di elaborazione dei dati,
prestando particolare attenzione alle
nozione di misura incertezze e cifre
significative.
Saper calcolare la spinta idrostatica o
aerostatica agente su un corpo immerso
totalmente o parzialmente in un fluido.
Saper misurare la pressione idrostatica,
utilizzando le più note unità di misura
Equilibrio nei fluidi
Forza e pressione
Principio di Pascal
Legge di Stevino
Equilibrio in tubi comunicanti
Esperimento di Torricelli
Principio di Archimede
C1 - Osservare, descrivere, analizzare
fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e artificiale.
Costruire graficamente immagini di
corpi riflessi da specchi piani e da
specchi sferici.
Fenomeni luminosi
C2 - Formulare ipotesi esplicative
utilizzando modelli, analogie e leggi.
Applicare la legge dei punti coniugati.
C3 - Formalizzare un problema di fisica
applicando gli strumenti matematici ,
come calcolo algebrico, tabelle e
grafici, necessari per la sua risoluzione.
C1 - Osservare, descrivere, analizzare
fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e artificiale.
C2 - Formulare ipotesi esplicative
utilizzando modelli, analogie e leggi.
C3 - Formalizzare un problema di fisica
applicando gli strumenti matematici ,
come calcolo algebrico, tabelle e
grafici, necessari per la sua risoluzione.
Descrivere il funzionamento di alcuni
strumenti ottici
Analizzare, interpretare e descrivere
fenomeni comuni attraverso le leggi
dell’ottica geometrica
Saper spiegare la differenza tra calore e
temperatura
Descrivere il funzionamento di un
termometro.
Spiegare i meccanismi di trasmissione
del calore
Analizzare fenomeni
termici e applicare la legge
dell’equilibrio termico
C4 - Sviluppare la pratica del metodo
sperimentale, con un uso consapevole
degli strumenti di elaborazione dei dati,
prestando particolare attenzione alle
nozione di misura incertezze e cifre
significative.
C1 - Osservare, descrivere, analizzare
fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e artificiale.
Ottica geometrica:
Propagazione rettilinea della luce
Riflessione e rifrazione dei raggi di luce
Indice di rifrazione e riflessione totale
Principali strumenti ottici:
Formazioni di immagini negli specchi
piani o sferici
Formazioni delle immagini nelle lenti
Fenomeni termici
Temperatura e calore
Stato termico ed equilibrio termico
La temperatura come misura dello stato
termico
Scale termometriche
La dilatazione termica
Calore, temperatura, energia
Equazione della calorimetria: bilancio
energetico di un sistema termicamente
isolato
Passaggi di stato
Caratteristiche degli stati della materia
I passaggi di stato: solido-liquido,
liquido-gas, solido-gas
Definire la velocità media e istantanea
in un generico moto rettilineo,
calcolarne il modulo (in m/s e km/h),
riconoscendone il significato
4
Cinematica e dinamica del corpo
puntiforme
Descrizione del moto
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C2 - Formulare ipotesi esplicative
utilizzando modelli, analogie e leggi.
geometrico nel grafico posizionetempo.
C3 - Formalizzare un problema di fisica
applicando gli strumenti matematici ,
come calcolo algebrico, tabelle e
grafici, necessari per la sua risoluzione.
Definire l’accelerazione media e
istantanea in un generico moto
rettilineo, calcolarne il modulo,
riconoscendone il significato nel grafico
velocità-tempo.
C4 - Sviluppare la pratica del metodo
sperimentale, con un uso consapevole
degli strumenti di elaborazione dei dati,
prestando particolare attenzione alle
nozione di misura incertezze e cifre
significative.
Enunciare le leggi velocità-tempo e
posizione-tempo di un corpo in moto
uniformemente accelerato, e saperle
rappresentare graficamente.
Riconoscere il significato dello spazio
percorso nel grafico velocità-tempo .
Applicare i principi della dinamica per
analizzare le forze che
generano i moti
Punto materiale, traiettoria e sistema di
riferimento
La legge oraria
Il concetto di velocità e di accelerazione
Forza e movimento
Il principio di inerzia
La seconda legge della dinamica
Massa come inerzia al moto
L’accelerazione di gravità
Dinamica del moto circolare uniforme
e forza centripeta.
Forza ed energia
Il lavoro di una forza
L’energia cinetica
Energia potenziale gravitazionale ed
elastica
Il principio di conservazione
dell’energia meccanica
Riconoscere forze di azione e razione
tra coppie di corpi.
Utilizzare le leggi del moto e i principi
della dinamica per la risoluzione di
problemi di moto rettilineo, anche su
piano inclinato, e di moto circolare
uniforme.
Applicare il principio di conservazione
dell’energia meccanica alla risoluzione
di semplici problemi
Descrivere le varie forme di energia e le
loro continue trasformazioni nel
rispetto del bilancio energetico totale
b.
Obiettivi disciplinari irrinunciabili (Soglia di sufficienza)
Competenze
C1 - Osservare, descrivere, analizzare
fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e artificiale.
C4 - Sviluppare la pratica del metodo
sperimentale, con un uso consapevole
degli strumenti di elaborazione dei dati,
prestando particolare attenzione alle
nozione di misura incertezze e cifre
significative.
Abilità
Conoscenze
Acquisire il concetto di definizione
operativa di grandezza fisica.
Le grandezze fisiche e loro
misura
Saper utilizzare le grandezze fisiche
studiate , distinguendo tra grandezze
scalari e vettoriali, fondamentali o
derivate, e conoscere le loro unità di
misura, riferendosi al S.I.
Definizione di grandezza fisica e sua
misura: cosa significa misurare, unità di
misura, grandezze fondamentali e
derivate, il Sistema Internazionale
Utilizzare le diverse notazioni per le
grandezze fisiche, (scientifica, multipli
e sottomultipli) sapendole trasformare
da una all’altra; saper indicare le cifre
significative e l’ordine di grandezza
Come esprimere i valori delle
grandezze fisiche: le potenze di dieci, la
notazione scientifica, operazioni con la
notazione scientifica, ordine di
grandezza
5
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Saper effettuare semplici misure di
grandezze fisiche, valutando errore
assoluto o relativo e sia nelle misure
dirette che in quelle indirette.
Comprendere e interpretare un
diagramma. Riconoscere la dipendenza
lineare tra due grandezze fisiche
graficamente,analiticamente o da tabelle
didati.
Saper effettuare semplici esperienze in
laboratorio e saper produrre una
relazione di laboratorio rielaborando i
dati raccolti
C1 - Osservare, descrivere, analizzare
fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e artificiale.
Trovare la risultante di più forze con
diverse intensità e direzioni, come
esempio di somma vettoriale
C2 - Formulare ipotesi esplicative
utilizzando modelli, analogie e leggi.
Analizzare situazioni di equilibrio
statico di corpi puntiformi e di corpi
rigidi o determinare reazioni vincolari
agenti su essi.
C3 - Formalizzare un problema di fisica
applicando gli strumenti matematici,
come calcolo algebrico, tabelle e
grafici, necessari per la sua risoluzione.
Applicare in semplici situazioni le leggi
della statica dei fluidi
C4 - Sviluppare la pratica del metodo
sperimentale, con un uso consapevole
degli strumenti di elaborazione dei dati,
prestando particolare attenzione alle
nozione di misura incertezze e cifre
significative.
Saper calcolare la spinta idrostatica o
aerostatica agente su un corpo immerso
totalmente o parzialmente in un fluido.
C1 - Osservare, descrivere, analizzare
fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e artificiale.
Costruire graficamente immagini di
corpi riflessi da specchi piani e da
specchi sferici.
C2 - Formulare ipotesi esplicative
utilizzando modelli, analogie e leggi.
Applicare la legge dei punti coniugati.
C3 - Formalizzare un problema di fisica
applicando gli strumenti matematici ,
come calcolo algebrico, tabelle e
grafici, necessari per la sua risoluzione.
Analizzare, interpretare e descrivere
fenomeni comuni attraverso le leggi
dell’ottica geometrica
C1 - Osservare, descrivere, analizzare
fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e artificiale.
Saper spiegare la differenza tra calore e
temperatura
C2 - Formulare ipotesi esplicative
utilizzando modelli, analogie e leggi.
C3 - Formalizzare un problema di fisica
Saper misurare la pressione idrostatica,
utilizzando le più note unità di misura
Descrivere il funzionamento di un
termometro.
Spiegare i meccanismi di trasmissione
del calore
6
Strumenti matematici:
rappresentazione grafica ,
proporzionalità diretta e inversa.
La misura: misure dirette e indirette,
errori nelle misure, risultato di una
misura e sua incertezza, cifre
significative
Grandezze scalari e vettoriali
Indicazioni per la stesura di una
relazione di laboratorio
In laboratorio: la misura di densità, il
periodo di un pendolo
Sistemi in equilibrio
Equilibrio di un corpo rigido
Corpo rigido e punto materiale
La forza-peso e la massa
Equilibrio di un corpo rigido
‘puntiforme’ su piano orizzontale e su
piano inclinato
Forza di attrito e forza elastica
Equilibrio di un corpo che può ruotare
intorno da un asse
Effetto rotatorio di una forza
Equilibrio nei fluidi
Forza e pressione
Principio di Pascal
Legge di Stevino
Equilibrio in tubi comunicanti
Esperimento di Torricelli
Principio di Archimede
Fenomeni luminosi
Ottica geometrica:
Propagazione rettilinea della luce
Riflessione e rifrazione dei raggi di luce
Indice di rifrazione e riflessione totale
Principali strumenti ottici:
Formazioni di immagini negli specchi
piani o sferici
Fenomeni termici
Temperatura e calore
Stato termico ed equilibrio termico
La temperatura come misura dello stato
termico
Scale termometriche
La dilatazione termica
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applicando gli strumenti matematici ,
come calcolo algebrico, tabelle e
grafici, necessari per la sua risoluzione.
C4 - Sviluppare la pratica del metodo
sperimentale, con un uso consapevole
degli strumenti di elaborazione dei dati,
prestando particolare attenzione alle
nozione di misura incertezze e cifre
significative.
C1 - Osservare, descrivere, analizzare
fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e artificiale.
C2 - Formulare ipotesi esplicative
utilizzando modelli, analogie e leggi.
C3 - Formalizzare un problema di fisica
applicando gli strumenti matematici ,
come calcolo algebrico, tabelle e
grafici, necessari per la sua risoluzione.
C4 - Sviluppare la pratica del metodo
sperimentale, con un uso consapevole
degli strumenti di elaborazione dei dati,
prestando particolare attenzione alle
nozione di misura incertezze e cifre
significative.
Analizzare fenomeni
termici e applicare la legge
dell’equilibrio termico in semplici
situazioni
Calore, temperatura, energia
Equazione della calorimetria: bilancio
energetico di un sistema termicamente
isolato
Passaggi di stato
I passaggi di stato: solido-liquido,
liquido-gas, solido-gas
Definire la velocità media e istantanea
in un generico moto rettilineo,
calcolarne il modulo (in m/s e km/h),
riconoscendone il significato
geometrico nel grafico posizionetempo.
Definire l’accelerazione media e
istantanea in un generico moto
rettilineo, calcolarne il modulo,
riconoscendone il significato nel grafico
velocità-tempo.
Enunciare le leggi velocità-tempo e
posizione-tempo di un corpo in moto
uniformemente accelerato, e saperle
rappresentare graficamente.
Riconoscere il significato dello spazio
percorso nel grafico velocità-tempo .
Applicare i principi della dinamica per
analizzare le forze che
generano i moti
Riconoscere forze di azione e razione
tra coppie di corpi.
Utilizzare le leggi del moto e i principi
della dinamica per la risoluzione di
semplici problemi di moto rettilineo e
di moto circolare uniforme.
Applicare il principio di conservazione
dell’energia meccanica alla risoluzione
di semplici problemi
Descrivere le varie forme di energia e le
loro continue trasformazioni nel
rispetto del bilancio energetico totale
7
Cinematica e dinamica del corpo
puntiforme
Descrizione del moto
Punto materiale, traiettoria e sistema di
riferimento
La legge oraria
Il concetto di velocità e di accelerazione
Forza e movimento
Il principio di inerzia
La seconda legge della dinamica
Massa come inerzia al moto
L’accelerazione di gravità
Dinamica del moto circolare uniforme
e forza centripeta.
Forza ed energia
Il lavoro di una forza
L’energia cinetica
Energia potenziale gravitazionale ed
elastica
Il principio di conservazione
dell’energia meccanica
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2. PERCORSO DIDATTICO
Contenuti
Periodo
Le grandezze fisiche e loro misura
L’equilibrio dei corpi
I fenomeni termici
I fenomeni luminosi
Cinematica e dinamica del corpo puntiforme
1° anno
1° anno
2° anno
2° anno
2° anno
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3. STRATEGIE DIDATTICHE
a.
Metodologie didattiche
Lezione frontale
Lezione dialogata
Ricerca guidata
Esercizi in classe
Lavori di gruppo
Esperienza pratica
Lavori di recupero in itinere
Altro (specificare)Esercitazioni peer to peer – Didattica laboratoriale – Flipped classroom
b.
x
x
x
x
x
x
x
Strumenti didattici
Libro/i di testo
Altri testi
Dispense
Biblioteca
Laboratorio informatico
Laboratorio linguistico
Laboratorio di fisica
Laboratorio di chimica
Aula di scienze
Palestre
Conferenze, seminari
Monografie, documenti e riviste
Uscite didattiche
Viaggio di istruzione
Stage linguistico
Scambi
Impianti sportivi all’aperto
Altro (specificare)
x
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x
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1. STRUMENTI DI VALUTAZIONE
a.
Tipologia e numero delle prove di verifica
TIPOLOGIA
x
x
x
x
Prove scritte
Prove orali
Test
Prova di laboratorio e relazione
Prova pratica (Scienze motorie)
Prova grafica
Altro (specificare)
10
N°
minimo 1°
periodo
N°
minimo 2°
periodo
2
3
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
2° BIENNIO
1. OBIETTIVI DISCIPLINARI
a.
Articolazione delle competenze in abilità e conoscenze.
Competenze: indicano la comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali
e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e/o personale; le
competenze sono descritte in termini di responsabilità e autonomia.
Abilità: indicano le capacità di applicare conoscenze e di usare know-how per portare a termine compiti
e risolvere problemi; le abilità sono descritte come cognitive (uso del pensiero logico, intuitivo e creativo)
e pratiche (che implicano l’abilità manuale e l’uso di metodi, materiali, strumenti).
Conoscenze: indicano il risultato dell’assimilazione di informazioni attraverso l’apprendimento. Le
conoscenze sono l’insieme di fatti, principi, teorie e pratiche, relative a un settore di studio o di lavoro; le
conoscenze sono descritte come teoriche e/o pratiche.
Competenze
Abilità
C1 - Osservare, descrivere,
analizzare fenomeni
appartenenti alla realtà naturale
e artificiale.
Utilizzare le funzioni trigonometriche.
C2 - Formulare ipotesi
esplicative utilizzando modelli,
analogie e leggi.
Ragionare in termini di grandezze cinematiche lineari e
angolari (s,v,α,ω).
C3 - Formalizzare un problema
di fisica applicando gli
strumenti matematici , come
calcolo algebrico, tabelle e
grafici, necessari per la sua
risoluzione.
Costruire il diagramma delle forze per un sistema di
corpi.
Mettere in evidenza la relazione tra moto armonico e
moto circolare uniforme.
Individuare le caratteristiche del moto parabolico ed
esaminare la possibilità di scomporre un determinato
moto in altri più semplici.
Conoscenze
Applicazioni dei principi
della dinamica al moto in
due dimensioni
Forze applicate a sistemi di più
masse: equilibrio e moto su
piani orizzontali e inclinati
Moti bidimensionali: moto
parabolico e moto circolare
uniforme.
Moto armonico.
Individuare il ruolo della forza centripeta nel moto
circolare uniforme.
Osservare il moto di una massa attaccata a una molla e
di un pendolo che compie piccole oscillazioni.
C1 - Osservare, descrivere,
analizzare fenomeni
appartenenti alla realtà naturale
e artificiale.
C2 - Formulare ipotesi
esplicative utilizzando modelli,
analogie e leggi.
Saper ricostruire il percorso storico e i fatti sperimentali
che hanno portato alla formulazione dei principi della
dinamica.
Identificare i sistemi di riferimento inerziali.
Individuare l'ambito di validità delle trasformazioni di
Galileo.
11
La relatività galileiana
Il principio d'inerzia e i sistemi
di riferimento inerziali.
Il principio di relatività galileiana
Sistemi di riferimento non
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inerziali e forze apparenti.
C3 Formalizzare un problema
di fisica applicando gli
strumenti matematici , come
calcolo algebrico, tabelle e
grafici, necessari per la sua
risoluzione.
Sapersi porre in un riferimento non inerziale
.
Analizzare il concetto di forza apparente
C1 - Osservare, descrivere,
analizzare fenomeni
appartenenti alla realtà naturale
e artificiale.
Identificare le forze conservative e le forze non
conservative.
C2 - Formulare ipotesi
esplicative utilizzando modelli,
analogie e leggi
C3 - Formalizzare un problema
di fisica applicando gli
strumenti matematici , come
calcolo algebrico, tabelle e
grafici, necessari per la sua
risoluzione.
C4 - Esaminare dati e
rielaborarli anche attraverso un
uso appropriato del linguaggio
simbolico, usando
consapevolmente gli strumenti
di calcolo
C6 - Analizzare
qualitativamente e
quantitativamente fenomeni
legati alle trasformazioni di
energia a partire dall’esperienza
C1 - Osservare, descrivere,
analizzare fenomeni
appartenenti alla realtà naturale
e artificiale.
C2 - Formulare ipotesi
esplicative utilizzando modelli,
analogie e leggi
Realizzare il percorso logico e matematico che porta
dal lavoro all’energia cinetica, all’energia potenziale
gravitazionale e all’energia potenziale elastica.
Formulare il principio di conservazione dell’energia
meccanica e dell’energia totale
Principi di conservazione
Energia e quantità di moto
Forze conservative e non
L'energia potenziale
gravitazionale, elastica
Essere consapevoli dell’utilizzo dell’energia nelle
situazioni reali
Conservazione dell'energia
meccanica
Identificare i vettori quantità di moto di un corpo e
impulso di una forza.
La quantità di moto e la sua
conservazione
Formulare il teorema dell’impulso a
partire dalla seconda legge della dinamica.
L'impulso di una forza
Definire la legge di conservazione della quantità di
moto in relazione ai principi della dinamica.
I principi della dinamica e la
legge di conservazione della
quantità di moto
Affrontare il problema degli urti, su una retta e obliqui.
Urti
Identificare il concetto di centro di massa di sistemi
isolati e non.
Il momento angolare
Interpretare l’analogia formale tra il secondo principio
della dinamica e il momento angolare, espresso in
funzione del momento d’inerzia di un corpo.
Usare la conservazione delle grandezze fisiche come
strumento per affrontare e risolvere i problemi
Descrivere i moti dei corpi celesti e individuare la
causa dei comportamenti osservati
Analizzare il moto dei satelliti e descrivere i vari tipi di
orbite
Comprendere le implicazioni culturali e scientifiche del
succedersi dei diversi modelli cosmologici
C3 - Formalizzare un problema
di fisica applicando gli
strumenti matematici , come
calcolo algebrico, tabelle e
grafici, necessari per la sua
risoluzione.
Descrivere l’azione delle forze a distanza in funzione
del concetto di campo gravitazionale
C4 - Esaminare dati e
rielaborarli anche attraverso un
uso appropriato del linguaggio
Interpretare le leggi di Keplero in funzione dei principi
della dinamica e della legge di gravitazione universale
Mettere in relazione fenomeni osservati e leggi fisiche
Formulare la legge di gravitazione universale
12
Conservazione e variazione del
momento angolare
Il momento di inerzia
La gravitazione
Le leggi di Keplero
La gravitazione universale
Massa gravitazionale e inerziale
Il moto dei satelliti
Il campo gravitazionale
L'energia potenziale
gravitazionale
La forza di gravità e l a
conservazione dell'energia
meccanica
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Via G.Spagliardi, 23 – 20015 Parabiago (MI) – Tel. 0331552206 – Fax 0331553843
C. F. 92002510151 – Cod.Mecc. MIPS290006
e–mail: [email protected] – pec: [email protected]
sito: www.liceocavalleri.gov.it
simbolico, usando
consapevolmente gli strumenti
di calcolo
C6 - Analizzare
qualitativamente e
quantitativamente fenomeni
legati alle trasformazioni di
energia a partire dall’esperienza.
C2 - Formulare ipotesi
esplicative utilizzando modelli,
analogie e leggi
Descrivere l’energia potenziale gravitazionale in
funzione della legge di gravitazione universale
Mettere in relazione la forza di gravità e la
conservazione dell’energia meccanica.
.
Analizzare il moto di un liquido in una conduttura
La dinamica dei fluidi
Esprimere il teorema di Bernoulli, sottolineandone
l’aspetto di legge di conservazione
La portata
C3 - Formalizzare un problema
di fisica applicando gli
strumenti matematici , come
calcolo algebrico, tabelle e
grafici, necessari per la sua
risoluzione.
Equazione di continuità
Teorema di Bernoulli
C6 - Analizzare
qualitativamente e
quantitativamente fenomeni
legati alle trasformazioni di
energia a partire dall’esperienza.
C1 - Osservare, descrivere,
analizzare fenomeni
appartenenti alla realtà naturale
e artificiale.
Reinterpretare in termini microscopici le grandezze
termodinamiche .
I gas e la teoria cinetica
Ragionare in termini meccanico-statistici.
Le trasformazioni di un gas
(isoterme, isòbare, isòcore)
C2 - Formulare ipotesi
esplicative utilizzando modelli,
analogie e leggi
Ricondurre le leggi di Gay-Lussac e di Boyle
all’equazione di stato.
La prima legge di Gay-Lussac
(pressione costante)
La legge di Boyle ( temperatura
costante)
C3 - Formalizzare un problema
di fisica applicando gli
strumenti matematici , come
calcolo algebrico, tabelle e
grafici, necessari per la sua
risoluzione.
La seconda legge di Gay-Lussac
(volume costante)
Il gas perfetto e la sua equazione
di stato
Teoria cinetica dei gas
C1 - Osservare, descrivere,
analizzare fenomeni
appartenenti alla realtà naturale
e artificiale.
C2 - Formulare ipotesi
esplicative utilizzando modelli,
analogie e leggi
C3 - Formalizzare un problema
di fisica applicando gli
strumenti matematici , come
calcolo algebrico, tabelle e
grafici, necessari per la sua
Esaminare gli scambi di energia tra i sistemi e
l’ambiente
Il primo principio della
termodinamica
Indicare le variabili che identificano lo stato
termodinamico di un sistema
Sistema termodinamico
Interpretare il primo principio della termodinamica alla
luce del principio di conservazione dell’energia
Esaminare le possibili, diverse, trasformazioni
termodinamiche
Applicare il primo principio della termodinamica alle
diverse trasformazioni termodinamiche e all’
13
Principio zero della
temodinamica
Trasformazioni irreversibili e
reversibili
Lavoro termodinamico
Funzioni di stato
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risoluzione.
C6 - Analizzare
qualitativamente e
quantitativamente fenomeni
legati alle trasformazioni di
energia a partire dall’esperienza.
espressione dei calori specifici del gas perfetto
I principio della Termodinamica
Proprietà delle trasformazioni
termodinamiche
Calori specifici
C7 - Essere consapevoli delle
potenzialità e dei limiti delle
tecnologie nel contesto culturale
e sociale in cui vengono
applicate.
C1 - Osservare, descrivere,
analizzare fenomeni
appartenenti alla realtà naturale
e artificiale.
C2 - Formulare ipotesi
esplicative utilizzando modelli,
analogie e leggi
Analizzare come sfruttare l’espansione di un gas per
produrre lavoro
Il secondo principio della
termodinamica
Indicare le condizioni necessarie per il funzionamento
di una macchina termica
Macchine termiche e loro
rendimento
Analizzare il rapporto tra il lavoro totale prodotto dalla
macchina e la quantità di calore assorbita
Enunciati del secondo principio
C3 - Formalizzare un problema
di fisica applicando gli
strumenti matematici , come
calcolo algebrico, tabelle e
grafici, necessari per la sua
risoluzione.
Formulare il secondo principio della termodinamica nei
suoi diversi enunciati
Comprendere l’utilità della nozione di entropia per
riformulare il secondo principio
C6 - Analizzare
qualitativamente e
quantitativamente fenomeni
legati alle trasformazioni di
energia a partire dall’esperienza.
Descrivere il funzionamento delle macchine termiche
di uso quotidiano nella vita reale
Formalizzare il teorema di Carnot
Ciclo e teorema di Carnot
Principio di funzionamento di
frigoriferi e motori
Diseguaglianza di Clausius e
principio dell’aumento
dell’Entropia
Discutere l’entropia di un sistema isolato e non.
C7 - Essere consapevoli delle
potenzialità e dei limiti delle
tecnologie nel contesto culturale
e sociale in cui vengono
applicate.
C1 - Osservare, descrivere,
analizzare fenomeni
appartenenti alla realtà naturale
e artificiale.
C2 - Formulare ipotesi
esplicative utilizzando modelli,
analogie e leggi
Analizzare le grandezze caratteristiche di un’onda.
Le onde
Capire cosa accade quando due, o più, onde si
propagano contemporaneamente nello stesso mezzo
materiale.
Moti oscillatori e fenomeni
ondulatori
Ragionare sul principio di sovrapposizione e definire
l’interferenza costruttiva e distruttiva
C3 - Formalizzare un problema
di fisica applicando gli
strumenti matematici , come
calcolo algebrico, tabelle e
grafici, necessari per la sua
risoluzione.
Formalizzare il concetto di onda armonica e quello di
onde coerenti.
C4 - Esaminare dati e
rielaborarli anche attraverso un
Riconoscere l’importanza delle applicazioni dell’effetto
Doppler in molte situazioni della vita reale.
Analizzare le onde stazionarie.
Analizzare il fenomeno dei battimenti.
14
Onde armoniche e
caratteristiche fondamentali
Funzione d’onda
Principio di
Sovrapposizione
Interferenza, riflessione,
rifrazione e diffrazione
Il suono
Caratteristiche del suono
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uso appropriato del linguaggio
simbolico, usando
consapevolmente gli strumenti
di calcolo
Effetto Doppler
Analizzare i comportamenti della luce nelle diverse
situazioni.
Onde stazionarie
Battimenti
Analizzare la relazione tra lunghezza d’onda e colore.
C5 - Consolidare la pratica del
metodo sperimentale come
interrogazione ragionata dei
fenomeni naturali, scelta delle
variabili significative e
costruzione o validazione di
modelli
La luce
C6 - Analizzare
qualitativamente e
quantitativamente fenomeni
legati alle trasformazioni di
energia a partire dall’esperienza
La polarizzazione della luce
C1 - Osservare, descrivere,
analizzare fenomeni
appartenenti alla realtà naturale
e artificiale.
C2 - Formulare ipotesi
esplicative utilizzando modelli,
analogie e leggi
C3 - Formalizzare un problema
di fisica applicando gli
strumenti matematici , come
calcolo algebrico, tabelle e
grafici, necessari per la sua
risoluzione.
Teoria corpuscolare e teoria
ondulatoria
Interferenza e Diffrazione
La velocità della luce
Formalizzare le caratteristiche della forza di Coulomb.
Il campo elettrico
Formalizzare il principio di sovrapposizione.
Carica elettrica e interazioni tra
corpi elettrizzati
Analizzare il campo elettrico generato da distribuzioni
di cariche con particolari simmetrie.
Individuare analogie e differenze tra campo
gravitazionale e campo elettrico
Comprendere e applicare il concetto di campo
conservativo
Descrivere il condensatore in termini di campo e di
energia
La legge di Coulomb
Campo elettrostatico
Il teorema di Gauss e sue
applicazioni
Conservatività del campo
elettrico e circuitazione
Concetto di energia potenziale
elettrica e di potenziale elettrico
C4 - Esaminare dati e
rielaborarli anche attraverso un
uso appropriato del linguaggio
simbolico, usando
consapevolmente gli strumenti
di calcolo
La capacità elettrica
I condensatori
Energia di Campo
C6 - Analizzare
qualitativamente e
quantitativamente fenomeni
legati alle trasformazioni di
energia a partire dall’esperienza.
C1 - Osservare, descrivere,
analizzare fenomeni
appartenenti alla realtà naturale
e artificiale.
Comprendere il fenomeno della corrente elettrica.
C2 - Formulare ipotesi
esplicative utilizzando modelli,
analogie e leggi.
Risolvere semplici circuiti
Descrivere le trasformazioni di energia in un circuito
elettrico.
I circuiti elettrici in
corrente continua
Intensità di corrente.
Leggi di Ohm.
Forze elettromotrice e
resistenza interna di un
generatore
C5 - Consolidare la pratica del
metodo sperimentale come
15
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interrogazione ragionata dei
fenomeni naturali, scelta delle
variabili significative e
costruzione o validazione di
modelli.
Circuiti elettrici.
Principi di Kirchhoff.
Trasformazioni di energia nei
circuiti elettrici
C6 - Analizzare
qualitativamente e
quantitativamente fenomeni
legati alle trasformazioni di
energia a partire dall’esperienza.
C1 - Osservare, descrivere,
analizzare fenomeni
appartenenti alla realtà naturale
e artificiale.
C2 - Formulare ipotesi
esplicative utilizzando modelli,
analogie e leggi.
Analizzare campi magnetici prodotti da correnti e da
magneti
Descrivere l’interazione meccanica tra magneti, tra
correnti e tra magneti e correnti.
Realizzare sperimentalmente spettri magnetici
Campi magnetici generati da
magneti e correnti
Interazioni magnetiche tra
correnti
Definizione operativa del
vettore B
C5 - Consolidare la pratica del
metodo sperimentale come
interrogazione ragionata dei
fenomeni naturali, scelta delle
variabili significative e
costruzione o validazione di
modelli.
b.
Il campo magnetico
Il teorema di Gauss
Obiettivi disciplinari irrinunciabili
(Soglia di sufficienza)
Competenze
Abilità
C1 - Osservare, descrivere,
analizzare fenomeni
appartenenti alla realtà naturale
e artificiale.
Utilizzare le funzioni trigonometriche.
C2 - Formulare ipotesi
esplicative utilizzando modelli,
analogie e leggi.
Ragionare in termini di grandezze cinematiche lineari e
angolari (s,v,α,ω).
C3 - Formalizzare un problema
di fisica applicando gli
strumenti matematici , come
calcolo algebrico, tabelle e
grafici, necessari per la sua
risoluzione.
Costruire il diagramma delle forze per un sistema di
corpi.
Mettere in evidenza la relazione tra moto armonico e
moto circolare uniforme.
Individuare le caratteristiche del moto parabolico ed
esaminare la possibilità di scomporre un determinato
moto in altri più semplici.
Conoscenze
Applicazioni dei principi
della dinamica al moto in
due dimensioni
Forze applicate a sistemi di più
masse: equilibrio e moto su
piani orizzontali e inclinati
Moti bidimensionali: moto
parabolico e moto circolare
uniforme.
Moto armonico.
Individuare il ruolo della forza centripeta nel moto
circolare uniforme.
Osservare il moto di una massa attaccata a una molla e
di un pendolo che compie piccole oscillazioni.
C1 - Osservare, descrivere,
Saper ricostruire il percorso storico e i fatti sperimentali
16
La relatività galileiana
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analizzare fenomeni
appartenenti alla realtà naturale
e artificiale.
che hanno portato alla formulazione dei principi della
dinamica.
Il principio d'inerzia e i sistemi
di riferimento inerziali.
Identificare i sistemi di riferimento inerziali.
C2 - Formulare ipotesi
esplicative utilizzando modelli,
analogie e leggi.
Il principio di relatività galileiana
Individuare l'ambito di validità delle trasformazioni di
Galileo.
C3 - Formalizzare un problema
di fisica applicando gli
strumenti matematici , come
calcolo algebrico, tabelle e
grafici, necessari per la sua
risoluzione.
Sapersi porre in un riferimento non inerziale
C1 - Osservare, descrivere,
analizzare fenomeni
appartenenti alla realtà naturale
e artificiale.
Identificare le forze conservative e le forze non
conservative.
C2 - Formulare ipotesi
esplicative utilizzando modelli,
analogie e leggi
C3 - Formalizzare un problema
di fisica applicando gli
strumenti matematici , come
calcolo algebrico, tabelle e
grafici, necessari per la sua
risoluzione.
C4 - Esaminare dati e
rielaborarli anche attraverso un
uso appropriato del linguaggio
simbolico, usando
consapevolmente gli strumenti
di calcolo
Sistemi di riferimento non
inerziali e forze apparenti.
Analizzare il concetto di forza apparente
Formulare il principio di conservazione dell’energia
meccanica e dell’energia totale
Principi di conservazione
Energia e quantità di moto
Forze conservative e non
Essere consapevoli dell’utilizzo dell’energia nelle
situazioni reali
L'energia potenziale
gravitazionale, elastica
Identificare i vettori quantità di moto di un corpo e
impulso di una forza.
Conservazione dell'energia
meccanica
Definire la legge di conservazione della quantità di
moto in relazione ai principi della dinamica.
La quantità di moto e la sua
conservazione
Affrontare il problema degli urti su una retta
L'impulso di una forza
Usare la conservazione delle grandezze fisiche come
strumento per affrontare e risolvere semplici problemi
I principi della dinamica e la
legge di conservazione della
quantità di moto
Urti
C6 - Analizzare
qualitativamente e
quantitativamente fenomeni
legati alle trasformazioni di
energia a partire dall’esperienza.
Il momento angolare
Conservazione e variazione del
momento angolare
Il momento di inerzia
C1 - Osservare, descrivere,
analizzare fenomeni
appartenenti alla realtà naturale
e artificiale.
C2 - Formulare ipotesi
esplicative utilizzando modelli,
analogie e leggi
C3 - Formalizzare un problema
di fisica applicando gli
strumenti matematici , come
calcolo algebrico, tabelle e
grafici, necessari per la sua
Descrivere i moti dei corpi celesti e individuare la causa
dei comportamenti osservati
Analizzare il moto dei satelliti e descrivere i vari tipi di
orbite
Comprendere le implicazioni culturali e scientifiche del
succedersi dei diversi modelli cosmologici
Mettere in relazione fenomeni osservati e leggi fisiche
Formulare la legge di gravitazione universale
Descrivere l’energia potenziale gravitazionale in
17
La gravitazione
Le leggi di Keplero
La gravitazione universale
Massa gravitazionale e inerziale
Il moto dei satelliti
Il campo gravitazionale
L'energia potenziale
gravitazionale
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risoluzione.
funzione della legge di gravitazione universale
C4 - Esaminare dati e
rielaborarli anche attraverso un
uso appropriato del linguaggio
simbolico, usando
consapevolmente gli strumenti
di calcolo
Mettere in relazione la forza di gravità e la
conservazione dell’energia meccanica.
La forza di gravità e l a
conservazione dell'energia
meccanica
Analizzare il moto di un liquido in una conduttura
La dinamica dei fluidi
Esprimere il teorema di Bernoulli, sottolineandone
l’aspetto di legge di conservazione
La portata
C6 - Analizzare
qualitativamente e
quantitativamente fenomeni
legati alle trasformazioni di
energia a partire dall’esperienza.
C2 - Formulare ipotesi
esplicative utilizzando modelli,
analogie e leggi.
C3 - Formalizzare un problema
di fisica applicando gli
strumenti matematici , come
calcolo algebrico, tabelle e
grafici, necessari per la sua
risoluzione.
Equazione di continuità
Teorema di Bernoulli
C6 - Analizzare
qualitativamente e
quantitativamente fenomeni
legati alle trasformazioni di
energia a partire dall’esperienza.
C1 - Osservare, descrivere,
analizzare fenomeni
appartenenti alla realtà naturale
e artificiale.
C2 - Formulare ipotesi
esplicative utilizzando modelli,
analogie e leggi.
Reinterpretare in termini microscopici le grandezze
termodinamiche .
Ricondurre le leggi di Gay-Lussac e di Boyle
all’equazione di stato.
I gas e la teoria cinetica
Le trasformazioni di un gas
(isoterme, isòbare, isòcore)
La prima legge di Gay-Lussac
(pressione costante)
La legge di Boyle ( temperatura
costante)
C3 - Formalizzare un problema
di fisica applicando gli
strumenti matematici , come
calcolo algebrico, tabelle e
grafici, necessari per la sua
risoluzione.
La seconda legge di Gay-Lussac
(volume costante)
Il gas perfetto e la sua equazione
di stato
Teoria cinetica dei gas
C1 - Osservare, descrivere,
analizzare fenomeni
appartenenti alla realtà naturale
e artificiale.
C2 - Formulare ipotesi
esplicative utilizzando modelli,
analogie e leggi.
Esaminare gli scambi di energia tra i sistemi e
l’ambiente
Il primo principio della
termodinamica
Indicare le variabili che identificano lo stato
termodinamico di un sistema
Sistema termodinamico
Interpretare il primo principio della termodinamica alla
luce del principio di conservazione dell’energia
18
Principio zero della
temodinamica
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C3 - Formalizzare un problema
di fisica applicando gli
strumenti matematici , come
calcolo algebrico, tabelle e
grafici, necessari per la sua
risoluzione.
Esaminare le possibili, diverse, trasformazioni
termodinamiche
Trasformazioni irreversibili e
reversibili
Lavoro termodinamico
Funzioni di stato
I principio della Termodinamica
C6 - Analizzare
qualitativamente e
quantitativamente fenomeni
legati alle trasformazioni di
energia a partire dall’esperienza.
Proprietà delle trasformazioni
termodinamiche
Calori specifici
C7 - Essere consapevoli delle
potenzialità e dei limiti delle
tecnologie nel contesto culturale
e sociale in cui vengono
applicate.
C1 - Osservare, descrivere,
analizzare fenomeni
appartenenti alla realtà naturale
e artificiale.
C2 - Formulare ipotesi
esplicative utilizzando modelli,
analogie e leggi.
C3 - Formalizzare un problema
di fisica applicando gli
strumenti matematici , come
calcolo algebrico, tabelle e
grafici, necessari per la sua
risoluzione.
C6 - Analizzare
qualitativamente e
quantitativamente fenomeni
legati alle trasformazioni di
energia a partire dall’esperienza.
Analizzare come sfruttare l’espansione di un gas per
produrre lavoro
Il secondo principio della
termodinamica
Indicare le condizioni necessarie per il funzionamento
di una macchina termica
Macchine termiche e loro
rendimento
Analizzare il rapporto tra il lavoro totale prodotto dalla
macchina e la quantità di calore assorbita
Enunciati del secondo principio
Formulare il secondo principio della termodinamica nei
suoi diversi enunciati
Formalizzare il teorema di Carnot
Descrivere il funzionamento delle macchine termiche
di uso quotidiano nella vita reale
Ciclo e teorema di Carnot
Principio di funzionamento di
frigoriferi e motori
Diseguaglianza di Clausius e
principio dell’aumento
dell’Entropia
Conoscere il significato di entropia
C7 - Essere consapevoli delle
potenzialità e dei limiti delle
tecnologie nel contesto culturale
e sociale in cui vengono
applicate.
C1 - Osservare, descrivere,
analizzare fenomeni
appartenenti alla realtà naturale
e artificiale.
Analizzare le grandezze caratteristiche di un’onda.
Le onde
Capire cosa accade quando due, o più, onde si
propagano contemporaneamente nello stesso mezzo
materiale.
Moti oscillatori e fenomeni
ondulatori
C2 - Formulare ipotesi
esplicative utilizzando modelli,
analogie e leggi.
Ragionare sul principio di sovrapposizione e definire
l’interferenza costruttiva e distruttiva
C3 - Formalizzare un problema
di fisica applicando gli
Formalizzare il concetto di onda armonica e quello di
onde coerenti.
19
Onde armoniche e
caratteristiche fondamentali
Funzione d’onda
Principio di
Sovrapposizione
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strumenti matematici , come
calcolo algebrico, tabelle e
grafici, necessari per la sua
risoluzione.
C4 - Esaminare dati e
rielaborarli anche attraverso un
uso appropriato del linguaggio
simbolico, usando
consapevolmente gli strumenti
di calcolo.
Analizzare le onde stazionarie.
Riconoscere l’importanza delle applicazioni dell’effetto
Doppler in molte situazioni della vita reale.
Analizzare i comportamenti della luce nelle diverse
situazioni.
Analizzare la relazione tra lunghezza d’onda e colore.
Interferenza, riflessione,
rifrazione e diffrazione
Il suono
Caratteristiche del suono
Effetto Doppler
Onde stazionarie
Battimenti
C5 - Consolidare la pratica del
metodo sperimentale come
interrogazione ragionata dei
fenomeni naturali, scelta delle
variabili significative e
costruzione o validazione di
modelli.
La luce
C6 - Analizzare
qualitativamente e
quantitativamente fenomeni
legati alle trasformazioni di
energia a partire dall’esperienza.
La polarizzazione della luce
C1 - Osservare, descrivere,
analizzare fenomeni
appartenenti alla realtà naturale
e artificiale.
C2 - Formulare ipotesi
esplicative utilizzando modelli,
analogie e leggi.
C3 - Formalizzare un problema
di fisica applicando gli
strumenti matematici , come
calcolo algebrico, tabelle e
grafici, necessari per la sua
risoluzione.
Teoria corpuscolare e teoria
ondulatoria
Interferenza e Diffrazione
La velocità della luce
Formalizzare le caratteristiche della forza di Coulomb.
Il campo elettrico
Formalizzare il principio di sovrapposizione.
Carica elettrica e interazioni tra
corpi elettrizzati
Analizzare il campo elettrico generato da distribuzioni
di cariche con particolari simmetrie.
Individuare analogie e differenze tra campo
gravitazionale e campo elettrico
Comprendere e applicare il concetto di campo
conservativo
Descrivere il condensatore in termini di campo e di
energia
Campo elettrostatico
Il teorema di Gauss e sue
applicazioni
Conservatività del campo
elettrico e circuitazione
Concetto di energia potenziale
elettrica e di potenziale elettrico
C4 - Esaminare dati e
rielaborarli anche attraverso un
uso appropriato del linguaggio
simbolico, usando
consapevolmente gli strumenti
di calcolo.
La capacità elettrica
I condensatori
Energia di Campo
C6 - Analizzare
qualitativamente e
quantitativamente fenomeni
legati alle trasformazioni di
energia a partire dall’esperienza.
C1 - Osservare, descrivere,
analizzare fenomeni
appartenenti alla realtà naturale
La legge di Coulomb
Comprendere il fenomeno della corrente elettrica.
Descrivere le trasformazioni di energia in un circuito
20
I circuiti elettrici in
corrente continua
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e artificiale.
elettrico.
Intensità di corrente.
C2 - Formulare ipotesi
esplicative utilizzando modelli,
analogie e leggi.
Risolvere semplici circuiti
Leggi di Ohm.
Forze elettromotrice e
resistenza interna di un
generatore
C5 - Consolidare la pratica del
metodo sperimentale come
interrogazione ragionata dei
fenomeni naturali, scelta delle
variabili significative e
costruzione o validazione di
modelli.
Circuiti elettrici.
Principi di Kirchhoff.
Trasformazioni di energia nei
circuiti elettrici
C6 - Analizzare
qualitativamente e
quantitativamente fenomeni
legati alle trasformazioni di
energia a partire dall’esperienza.
C1 - Osservare, descrivere,
analizzare fenomeni
appartenenti alla realtà naturale
e artificiale.
Analizzare campi magnetici prodotti da correnti e da
magneti
Descrivere l’interazione meccanica tra magneti, tra
correnti e tra magneti e correnti.
C2 - Formulare ipotesi
esplicative utilizzando modelli,
analogie e leggi.
Il campo magnetico
Campi magnetici generati da
magneti e correnti
Interazioni magnetiche tra
correnti
Definizione operativa del
vettore B
C5 - Consolidare la pratica del
metodo sperimentale come
interrogazione ragionata dei
fenomeni naturali, scelta delle
variabili significative e
costruzione o validazione di
modelli.
Il teorema di Gauss
21
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Via G.Spagliardi, 23 – 20015 Parabiago (MI) – Tel. 0331552206 – Fax 0331553843
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2. PERCORSO DIDATTICO
Contenuti
Periodo
Applicazioni dei principi della dinamica e moto in due dimensioni
La relativita’ galileiana
Principi di conservazione, energia e quantita’ di moto
La gravitazione
La dinamica dei fluidi
I gas e la teoria cinetica
Il primo principio della termodinamica
Il secondo principio della termodinamica
Le onde
Il campo elettrico
Circuiti elettrici in corrente continua
Campo magnetico
22
3° anno
3° anno
3° anno
3° anno
3° anno
3° anno
3° anno
3° anno
4° anno
4° anno
4° anno
4° anno
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3. STRATEGIE DIDATTICHE
a.
Metodologie didattiche
Lezione frontale
Lezione dialogata
Ricerca guidata
Esercizi in classe
Lavori di gruppo
Esperienza pratica
Lavori di recupero in itinere
Altro (specificare)Esercitazioni peer to peer – Didattica laboratoriale – Flipped classroom
b.
x
x
x
x
x
x
x
Strumenti didattici
Libro/i di testo
Altri testi
Dispense
Biblioteca
Laboratorio informatico
Laboratorio linguistico
Laboratorio di fisica
Laboratorio di chimica
Aula di scienze
Palestre
Conferenze, seminari
Monografie, documenti e riviste
Uscite didattiche
Viaggio di istruzione
Stage linguistico
Scambi
Impianti sportivi all’aperto
Altro (specificare)
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
23
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4. STRUMENTI DI VALUTAZIONE
a.
Tipologia e numero delle prove di verifica
TIPOLOGIA
x
x
x
x
Prove scritte
Prove orali
Test
Prova di laboratorio e relazione
Prova pratica (Scienze motorie)
Prova grafica
Altro (specificare)
24
N°
minimo 1°
periodo
N°
minimo 2°
periodo
2
3
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Indirizzo/i : Liceo Scientifico – Liceo Scientifico (opzione Scienze Applicate)

5° ANNO
1. OBIETTIVI DISCIPLINARI
a.
Articolazione delle competenze in abilità e conoscenze.
Competenze: indicano la comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali
e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e/o personale; le
competenze sono descritte in termini di responsabilità e autonomia.
Abilità: indicano le capacità di applicare conoscenze e di usare know-how per portare a termine
compiti e risolvere problemi; le abilità sono descritte come cognitive (uso del pensiero logico, intuitivo
e creativo) e pratiche (che implicano l’abilità manuale e l’uso di metodi, materiali, strumenti).
Conoscenze: indicano il risultato dell’assimilazione di informazioni attraverso l’apprendimento. Le
conoscenze sono l’insieme di fatti, principi, teorie e pratiche, relative a un settore di studio o di lavoro;
le conoscenze sono descritte come teoriche e/o pratiche.
Competenze
C1 - Osservare, descrivere, analizzare
fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e artificiale.
C2 - Formulare ipotesi esplicative
utilizzando modelli, analogie e leggi.
C5 - Consolidare la pratica del
metodo sperimentale come
interrogazione ragionata dei fenomeni
naturali, scelta delle variabili
significative e costruzione o
validazione di modelli
Abilità
Saper riconoscere la situazione fornita
dal problema in esame e risolverlo in
base alle richieste.
Utilizzare gli strumenti matematici
corretti per scrivere le equazioni di un
circuito in corrente alternata.
Conoscenze
Induzione elettromagnetica
Fenomenologia. La legge di Faraday –
Neumann – Lenz. Flusso tagliato e
flusso concatenato.
Autoinduttanza, mutua induttanza e
energia magnetica.
Corrente alternata. Circuiti in corrente
alternata. Circuiti RLC in serie.
Alternatore. Trasformatore. La rete
elettrica.
Energia associata ad un campo
elettromagnetico
C1 - Osservare, descrivere, analizzare
fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e artificiale.
Saper maneggiare i concetti di flusso e
circuitazione, sia nei casi statici che in
quelli dinamici.
Equazioni di Maxwell e onde
elettromagnetiche
C2 - Formulare ipotesi esplicative
utilizzando modelli, analogie e leggi.
Saper operare collegamenti fra parti
anche molto lontane della fisica fin qui
studiata.
Relazioni tra campi elettrici e magnetici
variabili.
La corrente di spostamento e la
conclusione delle leggi
dell’elettromagnetismo: le equazioni di
Maxwell in forma integrale.
Soluzioni significative delle equazioni
25
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di Maxwell: onde piane nel vuoto e
loro proprietà, legame con l’ottica.
Spettro elettromagnetico.
La produzione delle onde
elettromagnetiche.
L’applicazione delle onde
elettromagnetiche nelle varie bande di
frequenza.
C2 - Formulare ipotesi esplicative
utilizzando modelli, analogie e leggi.
C3 - Formalizzare un problema di
fisica applicando gli strumenti
matematici adeguati a quel contesto.
C7 - Essere consapevoli delle
potenzialità e dei limiti delle tecnologie
nel contesto culturale e sociale in cui
vengono applicate
Riconoscere la portata concettuale della
nuova teoria, rispetto alle conoscenze
date per scontate fino a quel momento.
Saper svolgere i calcoli, anche mediante
matrici, relative alle trasformazioni di
Lorentz, sia nella cinematica che nella
dinamica.
Saper operare collegamenti fra parti
anche molto lontane della fisica fin qui
studiata.
Relatività ristretta
Incongruenze logiche fra meccanica ed
elettromagnetismo, ottica. Esperienza
di Michelson – Morley.
Gli assiomi della teoria della relatività
ristretta. Carattere relativo delle misure
di spazio e di tempo, trasformazioni di
Lorentz.
Dinamica relativistica, equivalenza
massa – energia.
Elettrodinamica relativistica
Oltre la relatività ristretta: la relatività
generale
C1 - Osservare, descrivere, analizzare
fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e artificiale.
Riconoscere la portata concettuale della
nuova teoria, rispetto alle conoscenze
date per scontate fino a quel momento.
Crisi della fisica classica
C2 - Formulare ipotesi esplicative
utilizzando modelli, analogie e leggi
Saper distinguere con chiarezza fra
fenomeni ed interpretazione teorica.
Lo spettro del corpo nero e l’ipotesi di
Planck
C3 - Formalizzare un problema di
fisica applicando gli strumenti
matematici adeguati.
Essere in grado di svolgere dei
problemi non troppo complicati su
questi argomenti.
L’effetto fotoelettrico e l’ipotesi di
Einstein
Materia e radiazione nella fisica classica
Effetto Compton
C5 - Consolidare la pratica del
metodo sperimentale come
interrogazione ragionata dei fenomeni
naturali, scelta delle variabili
significative e costruzione o
validazione di modelli
Spettroscopia e modelli atomici,
esperimento di Rutherford, l’atomo di
idrogeno di Bohr.
Esperienza di Millikan
L’esperimento di Frank-Hertz
C1 - Osservare, descrivere, analizzare
fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e artificiale.
Riconoscere la portata concettuale della
nuova teoria, rispetto alle conoscenze
date per scontate fino a quel momento.
C2 - Formulare ipotesi esplicative
utilizzando modelli, analogie e leggi
Essere in grado di svolgere degli
esercizi su questi argomenti.
26
I principi della meccanica
quantistica
Lunghezza d’onda di De Broglie.
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C3 - Formalizzare un problema di
fisica applicando gli strumenti
matematici adeguati.
Saper collegare l’argomento con la
teoria della probabilità e con la
statistica classica studiate in
precedenza.
Aspetti corpuscolari e ondulatori della
materia e della radiazione.
Diffrazione e interferenza degli
elettroni.
Principio di indeterminazione di
Heisenberg.
Equazione di Schrodinger e sue
soluzioni significative: particella libera
e relazioni di indeterminazione, buca e
barriera di potenziale, atomo di
idrogeno
Gli assiomi della meccanica quantistica
ed il carattere intrinsecamente
probabilistico della teoria.
Momento angolare quantistico, spin
Bosoni, fermioni, statistiche
quantistiche a confronto con la
statistica classica.
C1 - Osservare, descrivere, analizzare
fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e artificiale.
Saper argomentare in modo motivato
su questi argomenti, facendo opportuni
riferimenti all’attualità scientifica.
C2 - Formulare ipotesi esplicative
utilizzando modelli, analogie e leggi.
Riuscire a svolgere semplici stime o
calcoli sulle questioni inerenti a questa
parte, avendo ben chiare le grandezze
fisiche in gioco e le loro unità di
misura.
C3 - Formalizzare un problema di
fisica applicando gli strumenti
matematici , necessari per la sua
risoluzione.
Fisica atomica e della materia (*)
Generalità sulla struttura atomica.
Atomi idrogenoidi e atomi a più
elettroni. Spettri atomici e molecolari.
Laser
Fisica della materia condensata. Liquidi
quantistici. Plasmi.
C4 - Esaminare dati e rielaborarli
anche attraverso un uso appropriato
del linguaggio simbolico, usando
consapevolmente gli strumenti di
calcolo.
C1 - Osservare, descrivere, analizzare
fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e artificiale.
Riconoscere la portata concettuale delle
nuove conoscenze, e valutarne le varie
conseguenze ed applicazioni pratiche.
C2 - Formulare ipotesi esplicative
utilizzando modelli, analogie e leggi.
Essere in grado di svolgere dei
problemi su questi argomenti,
applicando in particolare le leggi di
conservazione dell’energia e del
momento.
C3 - Formalizzare un problema di
fisica applicando gli strumenti
matematici , necessari per la sua
risoluzione.
C7 - Essere consapevoli delle
potenzialità e dei limiti delle tecnologie
nel contesto culturale e sociale in cui
vengono applicate.
27
Fisica nucleare (*)
Proprietà del nucleo, modelli nucleari,
interazione nucleare forte.
Radioattività, vari tipi di decadimenti,
interazione nucleare debole.
Reazioni nucleari. Fissione e fusione
nucleare. Nucleosintesi.
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C1 - Osservare, descrivere, analizzare
fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e artificiale.
Saper argomentare in modo motivato
su questi argomenti, facendo opportuni
riferimenti all’attualità scientifica.
C2 - Formulare ipotesi esplicative
utilizzando modelli, analogie e leggi.
Riuscire a svolgere semplici stime o
calcoli sulle questioni inerenti a questa
parte, avendo ben chiare le grandezze
fisiche in gioco e le loro unità di
misura.
C6 - Analizzare qualitativamente e
quantitativamente fenomeni legati alle
trasformazioni di energia a partire
dall’esperienza.
Saper collegare alcune esperienze con
l’interpretazione teorica.
Fisica delle particelle elementari
(*)
Dall’incontro della meccanica
quantistica con la relatività ristretta,
nascita della teoria quantistica dei
campi.
Adroni e leptoni. I quark. Proprietà
peculiari dell’interazione forte e debole.
Il Modello Standard delle particelle e
delle loro interazioni.
Lo stato attuale della ricerca fisica di
base: oltre il modello standard e
tentativi di incontro fra teoria
quantistica e relatività generale.
C1 - Osservare, descrivere, analizzare
fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e artificiale.
Saper argomentare in modo motivato
su questi argomenti, facendo opportuni
riferimenti all’attualità scientifica.
C2 - Formulare ipotesi esplicative
utilizzando modelli, analogie e leggi.
Riuscire a svolgere semplici stime o
calcoli sulle questioni inerenti a questa
parte, avendo ben chiare le grandezze
fisiche in gioco e le loro unità di
misura.
C5 - Consolidare la pratica del
metodo sperimentale come
interrogazione ragionata dei fenomeni
naturali, scelta delle variabili
significative e costruzione o
validazione di modelli.
I nuclei tematici indicati possono essere trattati a discrezione del docente.
b.
Obiettivi disciplinari irrinunciabili
(Soglia di sufficienza)
Competenze
C2 - Formulare ipotesi esplicative
utilizzando modelli, analogie e leggi.
C5 - Consolidare la pratica del
metodo sperimentale come
interrogazione ragionata dei fenomeni
naturali, scelta delle variabili
significative e costruzione o
validazione di modelli.
Fenomenologia essenziale e grandezze
fisiche significative. Astronomia
osservativa su tutto lo spettro em.
Stelle e varie fasi dell’evoluzione
stellare. Sistemi planetari e vita
extraterrestre. Galassie e loro struttura.
Modello cosmologico standard. Storia
dell’Universo. Materia e energia oscura.
(*)
C1 - Osservare, descrivere, analizzare
fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e artificiale.
Astrofisica e cosmologia (*)
Abilità
Saper riconoscere la situazione fornita
dal problema in esame e risolverlo in
base alle richieste.
Utilizzare gli strumenti matematici
corretti per scrivere le equazioni di un
circuito in corrente alternata.
Conoscenze
Induzione elettromagnetica
Fenomenologia. La legge di Faraday –
Neumann – Lenz.
Autoinduttanza, mutua induttanza e
energia magnetica.
Corrente alternata. Circuiti in corrente
alternata. Circuiti RLC in serie.
Alternatore. Trasformatore.
Energia associata ad un campo
elettromagnetico
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e–mail: [email protected] – pec: [email protected]
sito: www.liceocavalleri.gov.it
C1 - Osservare, descrivere, analizzare
fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e artificiale.
Saper maneggiare i concetti di flusso e
circuitazione, sia nei casi statici che in
quelli dinamici.
C2 - Formulare ipotesi esplicative
utilizzando modelli, analogie e leggi.
Saper operare collegamenti fra parti
anche molto lontane della fisica fin qui
studiata.
Equazioni di Maxwell e onde
elettromagnetiche
Relazioni tra campi elettrici e magnetici
variabili.
La corrente di spostamento e la
conclusione delle leggi
dell’elettromagnetismo: le equazioni di
Maxwell in forma integrale.
Soluzioni significative delle equazioni
di Maxwell: onde piane nel vuoto e
loro proprietà, legame con l’ottica.
Spettro elettromagnetico.
La produzione delle onde
elettromagnetiche.
L’applicazione delle onde
elettromagnetiche nelle varie bande di
frequenza.
C2 - Formulare ipotesi esplicative
utilizzando modelli, analogie e leggi.
C3 - Formalizzare un problema di
fisica applicando gli strumenti
matematici adeguati a quel contesto.
Riconoscere la portata concettuale della
nuova teoria, rispetto alle conoscenze
date per scontate fino a quel momento.
Saper svolgere i calcoli, relative alle
trasformazioni di Lorentz, sia nella
cinematica che nella dinamica.
Saper operare collegamenti fra parti
anche molto lontane della fisica fin qui
studiata.
Relatività ristretta
Incongruenze logiche fra meccanica ed
elettromagnetismo, ottica. Esperienza
di Michelson – Morley.
Gli assiomi della teoria della relatività
ristretta. Carattere relativo delle misure
di spazio e di tempo, trasformazioni di
Lorentz.
Dinamica relativistica, equivalenza
massa – energia.
C1 - Osservare, descrivere, analizzare
fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e artificiale.
C2 - Formulare ipotesi esplicative
utilizzando modelli, analogie e leggi
Saper distinguere con chiarezza fra
fenomeni ed interpretazione teorica.
Essere in grado di svolgere dei
problemi non troppo complicati su
questi argomenti.
Crisi della fisica classica
Materia e radiazione nella fisica classica
Lo spettro del corpo nero e l’ipotesi di
Planck
L’effetto fotoelettrico e l’ipotesi di
Einstein
C3 - Formalizzare un problema di
fisica applicando gli strumenti
matematici adeguati.
Effetto Compton
C5 - Consolidare la pratica del
metodo sperimentale come
interrogazione ragionata dei fenomeni
naturali, scelta delle variabili
significative e costruzione o
Spettroscopia e modelli atomici,
esperimento di Rutherford, l’atomo di
idrogeno di Bohr.
Esperienza di Millikan
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validazione di modelli
L’esperimento di Frank-Hertz
C1 - Osservare, descrivere, analizzare
fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e artificiale.
Riconoscere la portata concettuale della
nuova teoria, rispetto alle conoscenze
date per scontate fino a quel momento.
C2 - Formulare ipotesi esplicative
utilizzando modelli, analogie e leggi
Essere in grado di svolgere degli
esercizi abbastanza semplici su questi
argomenti.
C3 - Formalizzare un problema di
fisica applicando gli strumenti
matematici adeguati.
I principi della meccanica
quantistica
Lunghezza d’onda di De Broglie.
Aspetti corpuscolari e ondulatori della
materia e della radiazione.
Diffrazione e interferenza degli
elettroni.
Principio di indeterminazione di
Heisenberg.
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2. PERCORSO DIDATTICO
Contenuti
Periodo
Induzione elettromagnetica
Equazioni di Maxwell e onde elettromagnetiche
Relatività ristretta
Crisi della fisica classica
I principi della meccanica quantistica.
Fisica atomica e della materia.
Fisica nucleare
Fisica delle particelle elementari
Astrofisica e cosmologia
5° anno
5° anno
5° anno
5° anno
5° anno
5° anno
5° anno
5° anno
5° anno
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3. STRATEGIE DIDATTICHE
a.
Metodologie didattiche
Lezione frontale
Lezione dialogata
Ricerca guidata
Esercizi in classe
Lavori di gruppo
Esperienza pratica
Lavori di recupero in itinere
Altro (specificare) Esercitazioni peer to peer – Didattica laboratoriale – Flipped classroom
b.
x
x
x
x
x
x
x
x
Strumenti didattici
Libro/i di testo
Altri testi
Dispense
Biblioteca
Laboratorio informatico
Laboratorio linguistico
Laboratorio di fisica
Laboratorio di chimica
Aula di scienze
Palestre
Conferenze, seminari
Monografie, documenti e riviste
Uscite didattiche
Viaggio di istruzione
Stage linguistico
Scambi
Impianti sportivi all’aperto
Altro (specificare)
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
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4. STRUMENTI DI VALUTAZIONE
a.
Tipologia e numero delle prove di verifica
TIPOLOGIA
x
x
x
x
Prove scritte
Prove orali
Test
Prova di laboratorio e relazione
Prova pratica (Scienze motorie)
Prova grafica
Altro (specificare)
33
N°
minimo 1°
periodo
N°
minimo 2°
periodo
2
3
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Indirizzo/i : Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze Umane

2° BIENNIO
1. OBIETTIVI DISCIPLINARI
a.
Articolazione delle competenze in abilità e conoscenze.
Competenze: indicano la comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali
e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e/o personale; le
competenze sono descritte in termini di responsabilità e autonomia.
Abilità: indicano le capacità di applicare conoscenze e di usare know-how per portare a termine
compiti e risolvere problemi; le abilità sono descritte come cognitive (uso del pensiero logico, intuitivo
e creativo) e pratiche (che implicano l’abilità manuale e l’uso di metodi, materiali, strumenti).
Conoscenze: indicano il risultato dell’assimilazione di informazioni attraverso l’apprendimento. Le
conoscenze sono l’insieme di fatti, principi, teorie e pratiche, relative a un settore di studio o di lavoro;
le conoscenze sono descritte come teoriche e/o pratiche.
Competenze
Abilità
Conoscenze
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
Utilizzare multipli e sottomultipli
La misura delle grandezze fisiche
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
Effettuare misure dirette o indirette
Unità di misura del SI
Calcolare l’errore assoluto e l’errore
percentuale sulla misura di una
grandezza fisica
Definizione di errore assoluto ed errore
percentuale
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
Valutare l’attendibilità del risultato di
una misura
Che cosa sono le cifre significative
Utilizzare la notazione scientifica
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
Data una formula saper ricavare una
formula inversa
Tradurre una relazione fra due
grandezze in una tabella
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
Saper lavorare con i grafici cartesiani
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
Data una formula o un grafico,
riconoscere il tipo di legame che c’è fra
due variabili
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
Risalire dal grafico alla relazione tra due
variabili
Dati due vettori, disegnare il vettore
somma e differenza
Applicare la legge degli allungamenti
elastici
35
La rappresentazione di dati e
fenomeni
I vari metodi per rappresentare un
fenomeno fisico
Relazioni fra grandezze
(proporzionalità diretta, inversa,
quadratica, correlazione lineare)
I vettori e le forze
Differenza tra vettore e scalare
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Via G.Spagliardi, 23 – 20015 Parabiago (MI) – Tel. 0331552206 – Fax 0331553843
C. F. 92002510151 – Cod.Mecc. MIPS290006
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sito: www.liceocavalleri.gov.it
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
C4 – Comprendere e valutare le scelte
scientifiche e tecnologiche che
interessano la società.
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
C4 – Comprendere e valutare le scelte
scientifiche e tecnologiche che
interessano la società.
Il vettore risultante di due o più vettori
Scomporre una forza e calcolare le sue
componenti
La forza peso
Calcolare la forza peso
La legge degli allungamenti elastici
Calcolare la forza di attrito
La forza di primo distacco
Determinare la forza risultante di due o
più forze assegnate
Equilibrio dei corpi solidi
Calcolare il momento di una forza
Stabilire se un punto materiale e un
corpo rigido è in equilibrio
Valutare il vantaggio di una macchina
semplice
Che cos’è una forza equilibrante
La definizione di momento di una
forza
Che cos’è una coppia di forze
Il significato di baricentro
Che cos’è una macchina semplice
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
Calcolare la pressione di un fluido
Equilibrio dei fluidi
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
Applicare la legge di Stevin
La definizione di pressione
Calcolare la spinta di Archimede
La legge di Stevin
Prevedere il comportamento di un
solido immerso in un fluido
L’enunciato del principio di Pascal
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
C4 – Comprendere e valutare le scelte
scientifiche e tecnologiche che
interessano la società.
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
La pressione atmosferica
L’enunciato del principio di Archimede
Calcolare grandezze cinematiche
mediante le rispettive definizioni
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
Applicare la legge oraria del moto
rettilineo uniforme
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
Applicare le leggi del moto
uniformemente accelerato
C4 – Comprendere e valutare le scelte
scientifiche e tecnologiche che
interessano la società.
Calcolare grandezze cinematiche con
metodo grafico
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
Il moto rettilineo
Definizione di velocità media e
accelerazione media
Differenza tra moto rettilineo uniforme
e moto uniformemente accelerato
La legge oraria del moto rettilineo
uniforme
Studiare il moto di caduta libera
Le leggi del moto uniformemente
accelerato
Studiare le leggi che regolano il moto
sul piano inclinato
Che cos’è l’accelerazione di gravità
Calcolare velocità angolare, velocità
Il moto nel piano
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C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
tangenziale, accelerazione, periodo e
frequenza nel moto circolare uniforme
Grandezze caratteristiche del moto
circolare uniforme
Applicare le leggi del moto parabolico
Definire il moto armonico di un punto
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
Le caratteristiche del moto parabolico
C4 – Comprendere e valutare le scelte
scientifiche e tecnologiche che
interessano la società.
Le leggi di composizione dei moti
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
Applicare i tre principi della dinamica
I principi della dinamica
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
Calcolare la forza gravitazionale
Conoscere gli enunciati dei tre principi
della dinamica
La forza gravitazionale
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
C4 – Comprendere e valutare le scelte
scientifiche e tecnologiche che
interessano la società.
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
Calcolare il lavoro di una o più forze
costanti
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
Applicare il teorema dell’energia
cinetica
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
Calcolare l’energia potenziale di un
corpo
C4 – Comprendere e valutare le scelte
scientifiche e tecnologiche che
interessano la società.
Descrivere trasformazioni di energia da
una forma a un’altra
Energia e lavoro
La definizione di lavoro
La definizione di potenza
La definizione di energia cinetica
L’enunciato del teorema dell’energia
cinetica
La definizione di energia potenziale
gravitazionale
Definizione di energia potenziale
elastica
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
Applicare la conservazione dell’energia
meccanica per risolvere problemi sul
moto
Applicare il principio di conservazione
della quantità di moto per prevedere lo
stato finale di un sistema di corpi
I princìpi di conservazione
Energia meccanica e sua conservazione
Distinguere tra forze conservative e
forze non conservative
La definizione di quantità di moto e di
impulso
C4 – Comprendere e valutare le scelte
scientifiche e tecnologiche che
interessano la società.
Enunciato del principio di
conservazione della quantità di moto
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C1 - Osservare e identificare fenomeni.
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
Calcolare la dilatazione di un solido o
di un liquido
Applicare la legge fondamentale della
termologia per calcolare le quantità di
calore
Calore e temperatura
Scale termometriche
Leggi della dilatazione termica
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
Determinare la temperatura diequilibrio
Distinguere tra calore specifico
ecapacità termica
C4 – Comprendere e valutare le scelte
scientifiche e tecnologiche che
interessano la società.
Risolvere esercizi relativi ai passaggi di
stato
Legge fondamentale della termologia
Valutare il calore disperso attraverso
una parete piana
Concetto di equilibrio termico
Stati della materia e cambiamenti di
stato
Meccanismi di propagazione del calore
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
Applicare le leggi dei gas
La termodinamica
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
Calcolare il lavoro in una
trasformazione termodinamica
Le grandezze che caratterizzano un gas
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
Applicare il primo principio della
termodinamica a trasformazioni e cicli
termodinamici
C4 – Comprendere e valutare le scelte
scientifiche e tecnologiche che
interessano la società.
Calcolare il rendimento di una
macchina termica
Leggi che regolano le trasformazioni
dei gas
Trasformazioni e cicli termodinamici
Che cos’è l’energia interna di un
sistema
Enunciato del primo principio della
termodinamica
Concetto di macchina termica
Enunciato del secondo principio
della termodinamica
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
Applicare le leggi relative alla
propagazione del suono
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strum.enti
matematici adeguati
Il suono
Tipi di onde
Grandezze che caratterizzano un’onda
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
Principio di sovrapposizione
C4 – Comprendere e valutare le scelte
scientifiche e tecnologiche che
interessano la società.
Qual è il meccanismo di emissione, di
propagazione e di ricezione del suono
Che cos’è l’effetto Doppler
38
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La differenza tra potenza acustica e
intensità acustica
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
C4 – Comprendere e valutare le scelte
scientifiche e tecnologiche che
interessano la società.
Applicare le leggi della rifrazione e
della riflessione
Costruire graficamente l’immagine di
un oggetto prodotta da uno specchio o
da una lente
Applicare la legge dei punti coniugati a
specchi curvi e a lenti
Calcolare l’ingrandimento di uno
specchio o di una lente
La luce
Specchi piani e curvi
Differenza tra immagine reale e
immagine virtuale
Le leggi della rifrazione della luce
Che cos’è l’angolo limite
La differenza fra lenti convergenti e
lenti divergenti
Definizione di ingrandimento di uno
specchio e di una lente
b.
Obiettivi disciplinari irrinunciabili
(Soglia di sufficienza)
Competenze
Abilità
Conoscenze
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
Utilizzare multipli e sottomultipli
La misura delle grandezze fisiche
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
Effettuare misure dirette o indirette
Unità di misura del SI
Calcolare l’errore assoluto e l’errore
percentuale sulla misura di una
grandezza fisica
Definizione di errore assoluto ed errore
percentuale
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
Valutare l’attendibilità del risultato di
una misura
Che cosa sono le cifre significative
Utilizzare la notazione scientifica
Data una formula saper ricavare una
formula inversa
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
Tradurre una relazione fra due
grandezze in una tabella
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
La rappresentazione di dati e
fenomeni
Saper lavorare con i grafici cartesiani
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
Data una formula o un grafico,
riconoscere il tipo di legame che c’è fra
due variabili
I vari metodi per rappresentare un
fenomeno fisico
39
Relazioni fra grandezze
(proporzionalità diretta, inversa,
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quadratica, correlazione lineare)
Risalire dal grafico alla relazione tra due
variabili
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
Dati due vettori, disegnare il vettore
somma e differenza
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
Applicare la legge degli allungamenti
elastici
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
Scomporre una forza e calcolare le sue
componenti
C4 – Comprendere e valutare le scelte
scientifiche e tecnologiche che
interessano la società.
Calcolare la forza peso
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
I vettori e le forze
Differenza tra vettore e scalare
Il vettore risultante di due o più vettori
La forza peso
La legge degli allungamenti elastici
Calcolare la forza di attrito
la forza di primo distacco
Determinare la forza risultante di due o
più forze assegnate
Equilibrio dei corpi solidi
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
Stabilire se un punto materiale è in
equilibrio
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
Valutare il vantaggio di una macchina
semplice
Che cos’è una macchina semplice
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
Calcolare la pressione di un fluido
Equilibrio dei fluidi
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
Applicare la legge di Stevin
La definizione di pressione
Calcolare la spinta di Archimede
La legge di Stevin
Che cos’è una forza equilibrante
Il significato di baricentro
C4 – Comprendere e valutare le scelte
scientifiche e tecnologiche che
interessano la società.
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
L’enunciato del principio di Pascal
C4 – Comprendere e valutare le scelte
scientifiche e tecnologiche che
interessano la società.
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
La pressione atmosferica
L’enunciato del principio di Archimede
Calcolare grandezze cinematiche
mediante le rispettive definizioni
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
Applicare la legge oraria del moto
rettilineo uniforme
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
Applicare le leggi del moto
uniformemente accelerato
C4 – Comprendere e valutare le scelte
scientifiche e tecnologiche che
interessano la società.
Calcolare grandezze cinematiche con
metodo grafico
40
Il moto rettilineo
Definizione di velocità media e
accelerazione media
Differenza tra moto rettilineo uniforme
e moto uniformemente accelerato
La legge oraria del moto rettilineo
uniforme
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Studiare il moto di caduta libera
Le leggi del moto uniformemente
accelerato
Studiare le leggi che regolano il moto
sul piano inclinato
Che cos’è l’accelerazione di gravità
Calcolare velocità angolare, velocità
tangenziale, accelerazione, periodo e
frequenza nel moto circolare uniforme
Il moto nel piano
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
Applicare i tre principi della dinamica
I principi della dinamica
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
Calcolare la forza gravitazionale
Conoscere gli enunciati dei tre principi
della dinamica
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
Grandezze caratteristiche del moto
circolare uniforme
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
C4 – Comprendere e valutare le scelte
scientifiche e tecnologiche che
interessano la società.
La forza gravitazionale
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
C4 – Comprendere e valutare le scelte
scientifiche e tecnologiche che
interessano la società.
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
Calcolare il lavoro di una o più forze
costanti
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
Applicare il teorema dell’energia
cinetica
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
Calcolare l’energia potenziale di un
corpo
C4 – Comprendere e valutare le scelte
scientifiche e tecnologiche che
interessano la società.
Descrivere trasformazioni di energia da
una forma a un’altra
Energia e lavoro
La definizione di lavoro
La definizione di potenza
La definizione di energia cinetica
L’enunciato del teorema dell’energia
cinetica
La definizione di energia potenziale
gravitazionale
Definizione di energia potenziale
elastica
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
Applicare la conservazione dell’energia
meccanica per risolvere semplici
problemi sul moto
Applicare il principio di conservazione
41
I princìpi di conservazione
Energia meccanica e sua conservazione
Distinguere tra forze conservative e
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C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
della quantità di moto per prevedere lo
stato finale di un sistema di corpi
La definizione di quantità di moto e di
impulso
C4 – Comprendere e valutare le scelte
scientifiche e tecnologiche che
interessano la società.
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
C4 – Comprendere e valutare le scelte
scientifiche e tecnologiche che
interessano la società.
forze non conservative
Enunciato del principio di
conservazione della quantità di moto
Calcolare la dilatazione di un solido o
di un liquido
Applicare la legge fondamentale della
termologia per calcolare le quantità di
calore
Determinare la temperatura di
equilibrio
Risolvere esercizi relativi ai passaggi di
stato
Calore e temperatura
Scale termometriche
Leggi della dilatazione termica
Distinguere tra calore specifico e
capacità termica
Legge fondamentale della termologia
Concetto di equilibrio termico
Stati della materia e cambiamenti di
stato
Meccanismi di propagazione del calore
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
Applicare le leggi dei gas
La termodinamica
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
Calcolare il lavoro in una
trasformazione termodinamica
Le grandezze che caratterizzano un gas
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
Applicare il primo principio della
termodinamica a trasformazioni e cicli
termodinamici
C4 – Comprendere e valutare le scelte
scientifiche e tecnologiche che
interessano la società.
Calcolare il rendimento di una
macchina termica
Leggi che regolano le trasformazioni
dei gas
Trasformazioni e cicli termodinamici
Che cos’è l’energia interna di un
sistema
Enunciato del primo principio della
termodinamica
Concetto di macchina termica
Enunciato del secondo principio
della termodinamica
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
Applicare le leggi relative alla
propagazione del suono
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
Il suono
Tipi di onde
42
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Grandezze che caratterizzano un’onda
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
C4 – Comprendere e valutare le scelte
scientifiche e tecnologiche che
interessano la società.
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
Applicare le leggi della rifrazione e
della riflessione
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
La luce
Specchi piani
Le leggi della rifrazione della luce
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
Che cos’è l’angolo limite
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2. PERCORSO DIDATTICO
Contenuti
Periodo
3° anno
3° anno
3° anno
3° anno
4° anno
3° anno
3° anno
3° anno
4° anno
4° anno
4° anno
4° anno
4° anno
4° anno
La misura delle grandezze fisiche
La rappresentazione di dati e fenomeni
I vettori e le forze
Equilibrio dei corpi solidi
Equilibrio dei fluidi
Il moto rettilineo
Il moto nel piano
I principi della dinamica
Energia e lavoro
I principi di conservazione
Calore e temperatura
La termodinamica
Il suono
La luce
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3. STRATEGIE DIDATTICHE
a.
Metodologie didattiche
Lezione frontale
Lezione dialogata
Ricerca guidata
Esercizi in classe
Lavori di gruppo
Esperienza pratica
Lavori di recupero in itinere
Altro (specificare) Esercitazioni peer to peer – Didattica laboratoriale – Flipped classroom
b.
x
x
x
x
x
x
x
Strumenti didattici
Libro/i di testo
Altri testi
Dispense
Biblioteca
Laboratorio informatico
Laboratorio linguistico
Laboratorio di fisica
Laboratorio di chimica
Aula di scienze
Palestre
Conferenze, seminari
Monografie, documenti e riviste
Uscite didattiche
Viaggio di istruzione
Stage linguistico
Scambi
Impianti sportivi all’aperto
Altro (specificare)
x
x
x
x
x
x
x
x
x
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4.
STRUMENTI DI VALUTAZIONE
a. Tipologia e numero delle prove di verifica
TIPOLOGIA
x
x
x
x
Prove scritte
Prove orali
Test
Prova di laboratorio e relazione
Prova pratica (Scienze motorie)
Prova grafica
Altro (specificare)
46
N°
minimo 1°
periodo
N°
minimo 2°
periodo
2
3
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Indirizzo/i : Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze Umane

5° ANNO
1. OBIETTIVI DISCIPLINARI
a. Articolazione delle competenze in abilità e conoscenze.
Competenze: indicano la comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali
e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e/o personale; le
competenze sono descritte in termini di responsabilità e autonomia.
Abilità: indicano le capacità di applicare conoscenze e di usare know-how per portare a termine
compiti e risolvere problemi; le abilità sono descritte come cognitive (uso del pensiero logico, intuitivo
e creativo) e pratiche (che implicano l’abilità manuale e l’uso di metodi, materiali, strumenti).
Conoscenze: indicano il risultato dell’assimilazione di informazioni attraverso l’apprendimento. Le
conoscenze sono l’insieme di fatti, principi, teorie e pratiche, relative a un settore di studio o di lavoro;
le conoscenze sono descritte come teoriche e/o pratiche.
Competenze
Abilità
Conoscenze
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
Applicare la legge di Coulomb
Fenomeni elettrostatici
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
Valutare il campo elettrico in un punto,
anche in presenza di più cariche
sorgenti
La forza elettrica fra due o più cariche
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
Studiare il moto di una carica dentro
un campo elettrico uniforme
C4 – Comprendere e valutare le scelte
scientifiche e tecnologiche che
interessano la società.
Risolvere problemi sulla capacità di un
condensatore
La definizione di campo elettrico
Analogie e differenze tra campo
gravitazionale e campo elettrico
Energia potenziale elettrica e differenza
di potenziale fra due punti
Caratteristiche di un condensatore
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
Schematizzare un circuito elettrico
La corrente elettrica continua
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
Risolvere problemi che richiedono
l’applicazione delle due leggi di Ohm
Conoscere gli elementi caratteristici di
un circuito elettrico e la loro funzione
Calcolare la quantità di calore prodotta
per effetto Joule
Definizione di intensità di corrente e di
potenza elettrica
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
La relazione di causa-effetto fra
differenza di potenziale e intensità di
corrente
C4 – Comprendere e valutare le scelte
scientifiche e tecnologiche che
interessano la società.
Effetti prodotti dalla corrente elettrica
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
Studiare un circuito elettrico
47
I circuiti elettrici
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C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
Conduttori in serie e conduttori in
parallelo
La resistenza equivalente
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
Che cos’è la forza elettromotrice di un
generatore
C4 – Comprendere e valutare le scelte
scientifiche e tecnologiche che
interessano la società.
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
Individuare direzione e verso del
campo magnetico
Il campo magnetico
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
Calcolare l’intensità del campo
magnetico in alcuni casi particolari
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
Calcolare la forza su un conduttore
percorso da corrente
Qual è l’effetto di un campo magnetico
sui conduttori percorsi da corrente
elettrica
C4 – Comprendere e valutare le scelte
scientifiche e tecnologiche che
interessano la società.
Stabilire la traiettoria di una carica in un
campo magnetico
Analogie e differenze tra campo
elettrico e campo magnetico
Che cos’è un campo magnetico e quali
sono le sorgenti del campo
Che cos’è la forza di Lorentz
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
Calcolare il flusso del campo magnetico
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
Applicare la legge di FaradayNeumann-Lenz
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
Distinguere fra i vari tipi di onde
elettromagnetiche
C4 – Comprendere e valutare le scelte
scientifiche e tecnologiche che
interessano la società.
Induzione e onde
elettromagnetiche
Che cos’è il flusso magnetico
L’enunciato della legge di FaradayNeumann-Lenz
Che cos’è un’onda elettromagnetica
Possibili approfondimenti
Competenze
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
Abilità
Conoscenze
Le equazioni di Maxwell
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
Il flusso del campo elettrico
Il flusso e la circuitazione del campo
magnetico
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
La circuitazione del campo elettrico
Le equazioni che governano il campo
elettromagnetico
48
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Le equazioni di Maxwell
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
Osservare come il concetto di
simultaneità sia relativo
Valutare la dilatazione dei tempi
Valutare la contrazione delle lunghezze
La relatività ristretta
L’invarianza della velocità della luce
La relatività della simultaneità
La dilatazione degli intervalli di tempo
La contrazione delle lunghezze
L’equivalenza di massa ed energia
L’intervallo spazio temporale invariante
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
Capire quando, e come, ha origine la
luce emessa
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
La quantizzazione e l’effetto
fotoelettrico
L’atomo di Bohr e i livelli energetici
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
La meccanica quantistica
Capire perché i nucleoni riescono a
stare all’interno del nucleo
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
Descrivere il fenomeno della
radioattività
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
Analizzare il fenomeno della fissione
nucleare
Le frontiere della fisica
La fisica nucleare e la stabilità dei
nuclei atomici
La radioattività e l’energia nucleare
b. Obiettivi disciplinari irrinunciabili
(Soglia di sufficienza)
Competenze
Abilità
Conoscenze
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
Applicare la legge di Coulomb
Fenomeni elettrostatici
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
Valutare il campo elettrico in un punto,
anche in presenza di più cariche
sorgenti
La forza elettrica fra due o più cariche
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
Risolvere problemi sulla capacità di un
condensatore
C4 – Comprendere e valutare le scelte
49
La definizione di campo elettrico
Analogie e differenze tra campo
gravitazionale e campo elettrico
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scientifiche e tecnologiche
interessano la società.
che
Energia potenziale elettrica e differenza
di potenziale fra due punti
Caratteristiche di un condensatore
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
Schematizzare un circuito elettrico
La corrente elettrica continua
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
Risolvere problemi che richiedono
l’applicazione delle due leggi di Ohm
Conoscere gli elementi caratteristici di
un circuito elettrico e la loro funzione
Calcolare la quantità di calore prodotta
per effetto Joule
Definizione di intensità di corrente e di
potenza elettrica
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
La relazione di causa-effetto fra
differenza di potenziale e intensità di
corrente
C4 – Comprendere e valutare le scelte
scientifiche e tecnologiche che
interessano la società.
Effetti prodotti dalla corrente elettrica
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
Studiare un circuito elettrico
I circuiti elettrici
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
Conduttori in serie e conduttori in
parallelo
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
La resistenza equivalente
Che cos’è la forza elettromotrice di un
generatore
C4 – Comprendere e valutare le scelte
scientifiche e tecnologiche che
interessano la società.
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
Individuare direzione e verso del
campo magnetico
Il campo magnetico
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
Calcolare l’intensità del campo
magnetico in alcuni casi particolari
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
Calcolare la forza su un conduttore
percorso da corrente
Qual è l’effetto di un campo magnetico
sui conduttori percorsi da corrente
elettrica
C4 – Comprendere e valutare le scelte
scientifiche e tecnologiche che
interessano la società.
Stabilire la traiettoria di una carica in un
campo magnetico
Analogie e differenze tra campo
elettrico e campo magnetico
Che cos’è un campo magnetico e quali
sono le sorgenti del campo
Che cos’è la forza di Lorentz
C1 - Osservare e identificare fenomeni.
Calcolare il flusso del campo magnetico
C2 - Affrontare e risolvere semplici
problemi usando gli strumenti
matematici adeguati.
Applicare la legge di FaradayNeumann-Lenz
C3 - Avere consapevolezza dei vari
aspetti del metodo sperimentale.
Distinguere fra i vari tipi di onde
elettromagnetiche
50
Induzione e onde
elettromagnetiche
Che cos’è il flusso magnetico
L’enunciato della legge di FaradayNeumann-Lenz
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scientifiche e tecnologiche che
interessano la società.
Che cos’è un’onda elettromagnetica
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2. PERCORSO DIDATTICO
Contenuti
Periodo
Fenomeni elettrostatici
La corrente elettrica continua
I circuiti elettrici
Il campo magnetico
Induzione e onde elettromagnetiche
5°anno
5°anno
5°anno
5°anno
5°anno
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3. STRATEGIE DIDATTICHE
a.
Metodologie didattiche
x
x
x
x
x
x
x
Lezione frontale
Lezione dialogata
Ricerca guidata
Esercizi in classe
Lavori di gruppo
Esperienza pratica
Lavori di recupero in itinere
Altro (specificare)
b.
Strumenti didattici
x
x
x
x
Libro/i di testo
Altri testi
Dispense
Biblioteca
Laboratorio informatico
Laboratorio linguistico
Laboratorio di fisica
Laboratorio di chimica
Aula di scienze
Palestre
Conferenze, seminari
Monografie, documenti e riviste
Uscite didattiche
Viaggio di istruzione
Stage linguistico
Scambi
Impianti sportivi all’aperto
Altro (specificare)
x
x
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4. STRUMENTI DI VALUTAZIONE
a. Tipologia e numero delle prove di verifica
TIPOLOGIA
x
x
x
x
Prove scritte
Prove orali
Test
Prova di laboratorio e relazione
Prova pratica (Scienze motorie)
Prova grafica
Altro (specificare)
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N°minimo
1° periodo
N°minimo
2° periodo
2
3
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