Lingua e cultura latina

LICEO GINNASIO STATALE con Sezione Scientifica “XXV Aprile”
Via Martiri della Libertà, 13 30026 Portogruaro (Venezia)
Centralino: 0421-72477
Fax: 0421-71507
PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALE
MPI-00 01/09/11
ANNO SCOLASTICO 2016/2017
INDIRIZZO: LICEO SCIENTIFICO DISCIPLINA: LATINO CLASSE: II SEZIONE: B
DOCENTE: L. Passador
Ore settimanali di lezione: 3 Totale ore annue: 99
Testi in adozione: N. Flocchini, P. Guidotti Bacci, M. Moscio, M. Sampietro, P. Lamagna, Lingua e cultura latina.
Percorsi di lavoro, vol. 1 e 2, Bompiani 2012, Milano.
N. Flocchini, P. Guidotti Bacci, M. Moscio, Grammatica essenziale, Bompiani 2012, Milano.
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE ED ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA
In questo avvio di anno scolastico la classe ha offerto un ambiente di lavoro sereno, in cui gli allievi dimostrano
sufficiente attenzione e curiosità per l’attività didattica, anche se la partecipazione va generalmente sollecitata. Il
comportamento risulta corretto e rispettoso, fatti salvi alcuni momenti di distrazione, più frequenti nelle ultime
ore di lezione, che vengono tuttavia facilmente controllati.
I primi accertamenti, formali ed informali, hanno evidenziato un livello non omogeneo nella preparazione e la
necessità di potenziare gli aspetti della riflessione linguistica e il recupero dei contenuti relativi al primo anno di
corso, generalmente poco assimilati.
Solo un ristretto gruppo di allievi, infatti, mostra di avere buone competenze, mentre la maggioranza della classe
mostra diffuse incertezze sia nelle conoscenze morfosintattiche - anche minime- sia nella loro applicazione nei
meccanismi di analisi e traduzione. Un piccolo gruppo, infine, dimostra gravi lacune anche relativamente ai
contenuti minimi, con esiti fino a questo momento gravemente insufficienti sul piano del profitto. In generale,
sarà necessario avviare la classe ad un approccio più consapevole allo studio della disciplina, sia per quanto
riguarda la puntualità e la continuità nello studio domestico, sia relativamente alla sistematizzazione dei
meccanismi dell’analisi testuale e della traduzione.
OBIETTIVI - EDUCATIVO – FORMATIVI
Per quanto riguarda le finalità generali e gli obiettivi trasversali e specifici, rinvio a quanto riportato nella
programmazione collegiale del Dipartimento di lettere, ricordando in particolare che, alla luce della nuova e
ridotta scansione oraria dei programmi di latino riformati dall’a.s. 2010-11, l’insegnamento degli aspetti
morfosintattici della lingua latina verrà necessariamente ridotto ai suoi aspetti essenziali, ed integrato altresì con
elementi di lessico e di civiltà che possano rendere più comprensibili e motivanti gli aspetti sostanziali della
cultura latina.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARE
In conformità con il profilo in uscita per l’insegnamento del latino nel biennio del Liceo scientifico, definito dal
Dipartimento di lettere, si individuano le seguenti:
-
Conoscenze
conoscenza dei costrutti morfosintattici primari e del lessico di base della lingua latina;
conoscenza degli strumenti e delle tecniche indispensabili per procedere all’analisi del testo in lingua
latina, alla sua comprensione e traduzione;
conoscenza delle parole-chiave della lingua e della cultura latina;
-
Competenze
competenza nel procedere all’analisi di un testo in lingua latina;
competenza nel riconoscere le parole-chiave della lingua e della cultura latina;
-
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-
competenza nel comprendere un testo in lingua latina e nel renderlo in lingua italiana.
-
Capacità
verificare la correttezza della traduzione degli elementi morfologici;
scomporre e comprendere la struttura sintattica del testo in lingua;
formulare e verificare ipotesi di traduzione in relazione al significato più adatto al contesto;
utilizzare il dizionario come verifica delle ipotesi traduttive.
-
OBIETTIVI MINIMI
sufficiente acquisizione delle fondamentali conoscenze morfo-sintattiche e lessicali relative alla lingua
latina;
sufficiente acquisizione di tecniche di analisi e di comprensione di un testo in lingua latina;
acquisizione delle strategie di consultazione del dizionario.
CONTENUTI DISCIPLINARI
Unità 14 e 15 vol. I
Morfologia del verbo
Indicativo piuccheperfetto attivo e passivo dei verbi regolari e irregolari
Indicativo futuro anteriore attivo e passivo dei verbi irregolari e irregolari
Valore assoluto e relativo dei tempi
La legge dell’anteriorità
Sintassi della proposizione
Pronome relativo e proposizione relativa
Proposizioni temporali e causali
Funzioni di cum
Funzioni di quod
Unità 16 e 17 vol. I
Morfologia del verbo
Verbi composti – Composti di sum
Verbi deponenti: tempi dell’indicativo
Funzioni dei casi
Dativo di interesse e di fine; doppio dativo
Ablativo con utor, fungor, potior, vescor
Ablativo di limitazione, di origine
e provenienza
Sintassi della proposizione
Verbi che richiedono l’oggetto in dativo
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Unità 18 e 19 vol. I
Morfologia del verbo
Congiuntivo presente e imperfetto dei verbi attivi e deponenti
Congiuntivo perfetto e piuccheperfetto
dei verbi attivi e deponenti
Sintassi della proposizione
Congiuntivo esortativo
Congiuntivo imperfetto nel periodo ipotetico
Congiuntivo piuccheperfetto nel periodo ipotetico
Imperativo negativo
Proposizioni circostanziali finali e completive volitive
Proposizioni circostanziali consecutive
e completive dichiarative
Unità 20 vol. I
Morfosintassi del pronome
Pronomi, aggettivi e avverbi dimostrativi
Sintassi della proposizione
Proposizione narrativa (cum e il congiuntivo)
Funzioni di cum
Unità 21 e 22 vol II
Morfosintassi del verbo
Participio presente e futuro dei verbi attivi
e deponenti: formazione e uso
Coniugazione perifrastica attiva
Participio perfetto dei verbi attivi e deponenti
Participio congiunto
Ablativo assoluto
Unità 23 e 24 del testo di riferimento
Morfosintassi del verbo
Infinito presente, perfetto e futuro attivo
e passivo dei verbi attivi e deponenti
La proposizione infinitiva (accusativo
con l’infinito)
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Morfosintassi del nome
Comparativi e superlativi degli aggettivi: formazione; sintassi della comparazione
Formazioni particolari di comparativi
e superlativi
Comparativi e superlativi degli avverbi: formazione e uso
Unità 25-27 del testo di riferimento
Morfosintassi
Numerali
Pronomi personali e pronomi e aggettivi possessivi
Pronomi e aggettivi determinativi
Pronomi e aggettivi dimostrativi
Avverbi di luogo determinativi
Pronomi relativi e relativi-indefiniti
Proposizione relativa propria e impropria Nesso relativo e prolessi della relativa
Funzioni dei casi
Espressione della stima e del prezzo, dell’estensione e della distanza, dell’età
Genitivo di pertinenza, di colpa e di pena
Unità 28-29 del testo di riferimento
Morfosintassi del pronome
Pronomi e aggettivi interrogativi
Proposizioni interrogative dirette e indirette, reali e retoriche
Pronomi e aggettivi indefiniti composti di quis / qui (quis, aliquis, quidam, quisque ecc.); indefiniti duali (uterque,
neuter)
Sintassi del periodo
La consecutio tempŏrum del congiuntivo (riepilogo e completamento)
Unità 30-31 del testo di riferimento
Morfologia del verbo
Verbi semideponenti
Coniugazione e significati del verbo fio
Morfosintassi del pronome
Pronomi e aggettivi indefiniti negativi (nemo nihil, nullus); altri indefiniti (alius, alter, totus, tantus, tot); indefiniti
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correlativi
Unità 32-33 del testo di riferimento
Morfosintassi del verbo
Participi perfetti con valori particolari
Formazione e uso del supino, del gerundio
e del gerundivo
Coniugazione perifrastica passiva
Funzioni dei casi
Ablativo di mancanza o privazione o di abbondanza
Unità 34-35 del testo di riferimento
Morfosintassi del verbo
Verbi anomali, difettivi e impersonali: forme
e costrutti
Sintassi della proposizione e del periodo
Il costrutto del nominativo con l’infinito
Il verbo videor e i suoi costrutti
Unità 36-37 del testo di riferimento
Costrutti verbali notevoli
Verbi di memoria, di accusa e condanna, costrutti con l’accusativo
Verbi con doppia costruzione e stesso significato
Verbi ed espressioni impersonali
Sintassi della proposizione
L’indicativo nelle proposizioni indipendenti
Il congiuntivo nelle proposizioni indipendenti
Unità 38-39 del testo di riferimento
Sintassi del periodo
Indicativo e congiuntivo nelle proposizioni subordinate esplicite: opzione indicativo-congiuntivo
Le subordinate completive introdotte
da quod, ut / ut non, ne, quin, quomĭnus (integrazione e completamento)
Subordinate circostanziali temporali, concessive, comparative e condizionali (integrazione e completamento)
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Periodo ipotetico indipendente e dipendente
Unità 40 del testo di riferimento
Sintassi del periodo
Discorso indiretto (oratio obliqua)
TIPOLOGIE DI VERIFICA.
Si rimanda a quanto definito in sede di programmazione dipartimentale.
CRITERI DI VALUTAZIONE.
Si rimanda a quanto definito in sede di programmazione dipartimentale.
ATTIVITÀ DI RECUPERO.
Recupero in itinere a conclusione di ogni segmento significativo della programmazione; forme di recupero
individuale secondo le modalità definite dall’istituto per l’anno in corso (sportello, corsi di recupero).
Portogruaro, 18.10.2016
La docente
Prof.ssa L. Passador