DOCUMENTO 15 maggio 2013 sez.A

Via Basilio Bricci n. 4 - 00 152 Roma – 24° Distretto
Documento finale del Consiglio di classe
(approvato il 15 /05/2013, affisso all’Albo del Liceo il 15 / 05/ 20 13)
Anno Scolastico 2012 / 2013
Classe III liceale sezione A indirizzo classico
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Silvia Zanconato
Michele Di Martino
Mila Azzariti
Giulio De Martino
Antonio Covello
Maria Laura Riccardi
Laura Testa
Angela Laurenzana
Teodolinda Rosica
Rappresentanti Alunni:
Il Dirigente Scolastico
Religione
Italiano e Latino
Greco
Storia e Filosofia
Matematica e Fisica
Scienze
Storia dell'Arte
Inglese
Educazione Fisica
1) Layla Caroni
2) Livia D’Antoni
Prof. ssa Maria URSO
Documento di classe prot.n.1591/B6/IV
1
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
La classe III A è composta da 24 alunni, 21 femmine e 3 maschi. Nel corso del triennio è quasi sempre stato possibile garantire la
continuità di insegnamento; solo nel precedente anno si è avuto un avvicendamento del docente di Matematica e due supplenze di
Scienze nella parte finale del secondo quadrimestre.
L'avvicendamento degli insegnanti non ha determinato nessun disagio negli alunni che hanno dimostrato sempre disponibilità e
collaborazione nei confronti dei nuovi docenti.
La classe nei cinque anni di corso è stata caratterizzata da una doppia mini-sperimentazione relativa alla lingua inglese e alla storia
dell’arte.
La carriera scolastica degli studenti è stata regolare; la frequenza alle lezioni è stata, in generale, continua; sotto il profilo educativo e
della partecipazione, in misura diversa, sono stati rispettosi delle regole scolastiche e disponibili nei rapporti interpersonali e con i
docenti.
Da un punto di vista didattico la classe è lievemente eterogenea: alcuni alunni hanno ottenuto ottimi risultati, mostrando impegno e
metodo di studio costanti; altri hanno raggiunto una buona preparazione con capacità di analisi e sintesi, apprezzabile originalità; altri
invece non hanno sempre impegnato al meglio le proprie abilità, raggiungendo livelli di preparazione discreta; altri, infine, hanno
lavorato in modo piuttosto discontinuo, conseguendo una conoscenza manualistica, ma sufficiente.
Alcuni alunni hanno partecipato a percorsi di mobilità studentesca internazionale. Al Ginnasio la classe ha usufruito del progetto di
potenziamento dell’insegnamento di matematica.
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PROFILO DELLA CLASSE
Carriera scolastica
Frequenza
Partecipazione
Continuità didattica
N. Alunni inizio ginnasio
Generalmente regolare tranne alcuni casi
25
X
Partecipazione positiva per tutta la classe
per tutte le discipline
X
N. Docenti avvicendati
rispetto allo scorso anno
2
N. alunni che compongono attualmente
Leggermente discontinua in alcuni casi
Partecipazione in qualche caso non
sempre positiva
Materie per le quali nel c.a. si sono
avvicendati più Docenti
la classe
Scienze
24
N. Alunni promossi lo scorso anno con
Generalmente poco continua
debiti formativi
Partecipazione generalmente passiva
tranne che in alcuni casi
Eventuali ritardi nelle nomine dei docenti
titolari hanno riguardato le materie
2
Scienze
N. alunni che hanno
recuperato debiti formativi
Discontinua in alcuni casi
Partecipazione generalmente passiva
Discontinua per la quasi totalità della
classe
Partecipazione decisamente passiva e
distratta in parecchi casi
2
Giorni di effettiva attività didattica
curricolare
(sino al 15-5-13 )
gg. 181.
N. alunni che non hanno recuperato
debiti formativi
N. giorni attività didattica
extracurricolare (Uscite didattiche,
interventi per orientamento - Viaggi
di istruzione Partecipazioni attività
culturali)
9
Nota 1: I rapporti scuola-famiglia si sono realizzati attraverso i seguenti canali:
•
Colloqui individuali mattutini, con cadenza quindicinale
•
Colloqui collettivi pomeridiani, con cadenza quadrimestrale
•
Consigli di classe allargati
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PRINCIPALI TIPOLOGIE DELLE ATTIVITA' DIDATTICHE
TIPOLOGIA
MATERIE INTERESSATE
Lezioni frontali
tutte
Utilizzazione di strumenti
multimediali e materiali
didattici
Attività preparatoria alle
nuove procedure previste
dagli Esami di Stato
Attività di orientamento
tutte
tutte
NOTE
Lavagna interattiva multimediale
Lavagna per la proiezione di lucidi
Videoproiettore per la presentazione di PPT
Aula video
Aula di informatica
Laboratorio di Scienze
•
Una esercitazione di prima prova scritta.
•
Una esercitazione di seconda prova scritta.
•
N. 2 esercitazioni di terza prova a carattere
interdisciplinare, tipologia A con quattro materie.
Sono riportate di seguito nel documento le prove
effettuate.
•
In alcune discipline le verifiche scritte sono state
somministrate nella forma di simulazione di Terza
Prova.
•
I docenti hanno consigliato una tempistica
relativamente alla produzione del percorso
interdisciplinare, in modo da poter fornire
suggerimenti nella fasi di produzione del percorso
(definizione dell’argomento, lavoro di ricerca di
materiali, elaborazione della mappa).
Le attività di ricerca e di elaborazione dei materiali sono
state svolte autonomamente: i docenti si sono limitati a
fornire indicazioni di supporto e di indirizzo.
• Giornate di orientamento universitario presso le
sedi universitarie romane e presso il nostro istituto
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• Orientamento in rete
Visite didattiche e culturali
I capolavori del Cubismo al Museo del Vittoriano
Visita alla casa di Goethe e conferenza su Goethe
scienziato(via del Corso) e visita alla casa di Keats
(Piazza di Spagna)
Rappresentazione teatrale “Odi et amo” di autori greci e
latini presso il teatro Arcobaleno
Rappresentazione teatrale “La pace” di Aristofane
presso il teatro Arcobaleno
Attività integrative
Rappresentazione teatrale “D’Annunzio tra amori e
battaglie” presso il teatro Nazionale
Partecipazione a “Le storie” di Corrado Augias in RAI
Partecipazione alla Sessione del Parlamento Europeo al
CDE
Progetto ENI Per la redazione di apparati didattici
digitali su “Amore e Psiche” di Canova a Palazzo
Marino, Milano
Conf. su Galileo Galilei, Cristoforo Clavio e
la scienza al Liceo Visconti.
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ORGANIZZAZIONE DEL LAVORO COLLEGIALE
TIPO DI ARTICOLAZIONE
Consigli di classe
PRINCIPALI ATTIVITA’ SVOLTE ( anche tenendo conto delle indicazioni del Collegio dei Docenti)
Programmazione e verifica dell’andamento didattico e disciplinare –Scelta dei libri di testo – Individuazione della forma e
dei contenuti del documento del Consiglio di Classe - Criteri per lo svolgimento della simulazione delle prove previste dal
le nuove procedure degli Esami di Stato - Individuazione dei Commissari interni per gli Esami di Stato - Scrutini –
Stesura e approvazione del Documento del Consiglio di Classe
TIPOLOGIA DELLE VERIFICHE
TIPO DI VERIFICA
MATERIE
Interrogazioni
tutte
Verifiche scritte
tutte
Simulazione prove Esami di Stato
NOTE
-Prima Prova
-Seconda prova: traduzione di un brano di Cicerone in italiano
-Terza Prova, Tipologia A;
Prima simulazione: Scienze naturali, Fisica, Storia, Inglese.
Seconda simulazione: Greco, Filosofia. Scienze, Inglese. Per le
griglie di valutazione si veda negli allegati.
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CRITERI DI VALUTAZIONE ADOTTATI
CRITERIO
MATERIE
Individuazione degli obiettivi minimi per il
conseguimento di risultati sufficienti, in relazione a
conoscenze, competenze e capacità, anche rispetto ai
livelli di partenza, di ciascun alunno
NOTE
Per quanto attiene a questo criterio si è tenuto
conto delle indicazioni contenute nel P.O.F.
tutte
Verifiche scritte formative e sommative didatticamente
graduate (anche in relazione a quanto disposto dalla
nuova normativa sugli Esami di Stato)
tutte
Attribuzione di punteggi alle prove scritte e orali
secondo griglie specifiche elaborate da ciascun docente
per le singole discipline
tutte
CRITERI DI VALUTAZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO E FORMATIVO
Il Consiglio di classe ha fissato i seguenti criteri di valutazione del credito scolastico e formativo ai fini di attribuire il punteggio nell’ambito della fascia
determinata dalla media dei voti:
•
Indicatori circa i seguenti parametri: 1) Frequenza 2)Impegno 3)Partecipazione ed interesse ai sensi del D.M. 99/2009 ss.mm.ii., e per il credito formativo
D.M.49/2000(POF).
• Andamento del curriculum e della partecipazione alle attività integrative organizzate dal Liceo
• Valutazione – ai fini del credito formativo - della la positiva ricaduta didattica dell’attività svolta dallo studente all’esterno della scuola e della maggiore o
minore congruità dell’attività stessa rispetto al percorso formativo.
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OBIETTIVI DELLA PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA
(in termini di conoscenze, competenze e capacità)
Il Consiglio di classe ha seguito gli obiettivi culturali contenuti nel profilo di indirizzo, all’interno di questa impostazione di carattere culturale, il
Consiglio di classe ha perseguito alcuni obiettivi trasversali, secondo quanto indicato nella tabella seguente :
OBIETTIVI TRASVERSALI (in termini di conoscenze, competenze e capacità)
Conoscenze
Conoscere i principali elementi che consentono la produzione e decodificazione di testi scritti ed orali in forma adeguatamente chiara e
coerente su argomenti di carattere culturale
Conoscere i procedimenti metodologici che consentono una adeguata contestualizzazione di un fenomeno culturale
Possedere una adeguata padronanza delle lingue classiche nella traduzione, e nella produzione letteraria
Possedere un’adeguata padronanza della lingua parlata, scritta e dei linguaggi specifici, nonché degli elementi basilari dei mezzi informatici
Competenze
Capacità
Saper inserire un fenomeno culturale nel contesto storico- letterario, ponendolo in relazione con altri fenomeni appartenenti allo stesso e ad
altri contesti
Saper individuare gli elementi fondamentali specifici dell’espressione artistica interpretandoli storicamente
Saper impostare problemi di carattere scientifico individuando correttamente i dati, analizzandoli in modo adeguato e ponendoli in relazione
fra loro.
Migliorare le capacità logico-espressive
Migliorare le capacità logico operative, integrando adeguatamente le diverse conoscenze
Orientarsi nei diversi ambiti culturali , formulando ipotesi interpretative sulla base di dati posseduti, avendo acquisito un adeguato metodo
di studio
Maturare un atteggiamento di disponibilità all’ascolto attivo
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Programma di italiano
Storia della Letteratura Italiana dal Romanticismo ai primi decenni del Novecento, con particolare riferimento alle seguenti correnti
ed autori:
Il romanticismo : le origini, i caratteri della letteratura, le poetiche. La cultura romantica : la nuova concezione della realtà e la critica
dell’illuminismo, spirito e materia, individuo e società, storia, nazione, popolo.
La polemica classico romantica
-Giovanni Berchet : Lettera semiseria di Giovanni Grisostomo
-Alessandro Manzoni: Lettera al marchese Cesare D’Azeglio
Alessandro Manzoni :
la vita, le opere, la formazione, il ritorno alla fede
- gli “ Inni sacri”
- la concezione della storia e la tragedia storica
- le tragedie : il “Conte di Carmagnola”; “l’Adelchi”
- la “ Pentecoste”
- le Odi: il “Cinque maggio”
- “I promessi sposi” : il romanzo storico, le tematiche, l’intreccio, le tecniche narrative, la questione della
lingua
Giacomo Leopardi : la vita, le opere, la formazione e la storia interiore
- lo “Zibaldone”, un pensiero complesso
- la teoria del piacere, i “termini e le parole”, la poetica dell’indefinito, il pessimismo storico e cosmico
- i “Canti”: “L’infinito”, “ A Silvia”, “Il sabato del villaggio”,
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“La quiete dopo le tempesta”, “Canto notturno di un pastore errante dell’Asia”, “A se stesso”
- le “Operette morali”: “Dialogo della natura e di un islandese”, “Dialogo di Plotino e di Porfirio”, “Cantico
del gallo silvestre”, “Dialogo tra un venditore d’almanacchi e un passeggere”
- l’ultimo Leopardi, il titanismo e la solidarietà: “La Ginestra”
Il secondo romanticismo e la Scapigliatura. Emilio Praga: “Preludio” e “Vendetta postuma”
L’età borghese del positivismo e del realismo : la scienza e l’evoluzionismo, il positivismo in Francia, i letterati e la società borghese,
la poetica del naturalismo francese e del verismo italiano.
- da Gustave Flaubert al naturalismo: Madame Bovary
- il romanzo sperimentale secondo Emile Zola
- le reazione al naturalismo e l’estetismo: Oscar Wilde, Joris Karl Huysmans
Il Verismo italiano: narrativa e società, regionalismo, mimetismo della scrittura
Giovanni Verga : la vita, le opere, la formazione, la poetica
l’evoluzionismo e “i vinti”, la logica materialistica
-“Vita dei campi”: Rosso Malpelo, Fantasticheria
-i “ Malavoglia”: la prefazione, l’incipit del romanzo, l’addio di ‘Ntoni
- “Novelle rusticane”
-“Mastro Don Gesualdo”: l’incipit del romanzo, la morte di Gesualdo
Il decadentismo: il rifiuto del positivismo, il simbolismo, l’estetismo, il parnassianesimo
Motivi e figure del decadentismo europeo e la nascita della poesia moderna:
Verlaine, Rimbaud, Mallarmé
Charles Baudelaire: L’albatro; Corrispondenze; Spleen.
Giovanni Pascoli :
la vita, le opere, l’ideologia, lo stile, la poetica del fanciullino
i temi: l’attività letteraria e il nido familiare; il mistero dell’esistenza
-Myricae : “Lavandare”, “Temporale”, “ X agosto” ; “L’assiuolo”
-Canti di Castelvecchio : “Il gelsomino notturno”
Gabriele D’annunzio : la vita, l’estetismo giovanile, il superuomo letterario, l’ideologia
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-“Il Piacere”
-“Alcyone”: “La sera fiesolana”, “La pioggia nel pineto”
-“Notturno”
- Il teatro
Italo Svevo : la vita, le opere, le idee e la formazione di uno scrittore europeo
-“ Una vita”
“ Senilità”
“ La coscienza di Zeno”
Luigi Pirandello : la vita, le opere, la formazione
la poetica, la narrativa, il teatro
“l’Umorismo” e il sentimento del contrario
Novelle per un anno
Da “Maschere nude”:“Sei personaggi in cerca d’autore”,“Enrico IV”
I Crepuscolari e i Futuristi: antidannunzianesimo e sperimentalismo fino alla I guerra mondiale
-Sergio Corazzini: “Desolazione del povero poeta sentimentale”
-Guido Gozzano: “La signorina Felicita”
-Aldo Palazzeschi: “Lasciatemi divertire”
-Filippo Tommaso Marinetti: “Correzione di Bozze + Desiderio di Velocità”
Giuseppe Ungaretti: la vita, le opere, la poetica
-L’Allegria: “I fiumi”, “Commiato”, “Nostalgia”
-Il sentimento del tempo:“L’isola”, “Sera”, “La madre”
Eugenio Montale: la vita, le opere, la poetica, la lezione morale del poeta
- “Ossi di seppia”: Non chiederci la parola, I limoni,
Spesso il male di vivere ho incontrato
- “Le occasioni”: La casa dei doganieri
- “La bufera”: La frangia dei capelli, Vento sulla Mezzaluna
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La critica: Montale, Ungaretti e l’ermetismo.
Dante Alighieri, Divina Commedia: Paradiso, Canti I, III, VI, XI, XII, XV, XVII, XXVII, XXXIII.
Programma di latino
L’età giulio-claudia e il principato ereditario: la poesia sotto Tiberio.
Manilio e gli “Astronomica”.
Germanico e i “Prognostica”.
Fedro: le fonti biografiche, la vita, l’opera, la lingua, lo stile, la fortuna.
Le favole degli animali e le favole degli uomini
Nuove forme di storiografia
Velleio Patercolo e la “Historia romana”.
Valerio Massimo e i “Factorum et dictorum memorabilium libri”.
Seneca: le fonti biografiche, la vita, le opere, la lingua, lo stile, la fortuna
•
il pensiero senecano: asistematicità e contraddizioni
•
la condizione umana: liberi e schiavi
•
la conquista del dominio di sé
•
Seneca e il potere
•
fra scienza e filosofia
•
l’Apolokyntosis
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•
Seneca poeta tragico
Lucano: le fonti biografiche, la vita le opere, la lingua, lo stile, la fortuna
•
Il “Bellum civile” o Pharsalia”
Persio: le fonti biografiche, la vita, le opere, la lingua, lo stile, la fortuna
•
Le Satire: contenuti e caratteristiche
Petronio: le fonti biografiche, la vita, l’opera, la lingua, lo stile, la fortuna
•
la questione della paternità del “Satyricon”
•
i motivi del “Satyricon”
•
la decadenza dell’oratoria
•
la “cena Trimalchionis”
•
i brani poetici
•
un esempio di fabula milesia
L’età dei Flavi da Nerva a Traiano: l’assolutismo paternalistico e l’optimus princeps. Gli intellettuali fra incentivi e repressioni. Il
dibattito fra retorica e oratoria
Plinio il Vecchio: le fonti biografiche, la vita, le opere, la lingua, lo stile, la fortuna
- La “Naturalis Historia”, un’enciclopedia piena di strane notizie.
Quintiliano: le fonti biografiche, la vita, le opere, la lingua, lo stile, la fortuna
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- l’ “Institutio oratoria”
•
Quintiliano studioso di retorica e oratore
•
Quintiliano pedagogista e critico letterario
Marziale: le fonti biografiche, la vita, le opere, la lingua, lo stile, la fortuna
•
i caratteri degli “Epigrammi” e la poetica di Marziale
Giovenale: le fonti biografiche, la vita, le opere, la lingua, lo stile, la fortuna
•
i caratteri delle “Satire” e la poetica di Giovenale
Stazio: le fonti biografiche, la vita, le opere, la lingua, lo stile, la fortuna
•
i caratteri della poesia epica
•
la “Tebaide”, l’ “Achilleide”, le “Silvae” e la poetica di Stazio
Tacito: le fonti biografiche, la vita, le opere, la lingua, lo stile, la fortuna
•
Tacito e il lavoro storiografico
•
il Dialogus de oratoribus
•
l’Agricola
•
la Germania
•
le Historiae
•
gli Annales
L’età di Adriano e degli Antonini. Le forme della comunicazione: la storiografia e
il romanzo.
Svetonio: le fonti biografiche, la vita, le opere, la lingua, lo stile, la fortuna
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•
il “De viris illustribus” e il “De vita Caesarum”
•
Apuleio: le fonti biografiche, la vita, le opere, la lingua, lo stile, la fortuna
•
L’Apologia
•
Le Metamorfosi
La tarda età imperiale: dalla cultura pagana a quella cristiana. Novità e originalità dei generi letterari: l’esegesi biblica, la trattatistica,
l’epistolografia, il genere martirologico, l’apologetica.
Tertulliano: le fonti biografiche, la vita, le opere, la lingua, lo stile, la fortuna
•
l’Apologeticum
•
la difesa del cristianesimo e il mondo romano
Testi studiati in lingua originale:
SENECA, De brevitate vitae, cap. 1-3.
Epistulae morales ad Lucilium, 41(1-6), 51(5-11), 56(1-2), 95(47-50), 104(1-5).
Naturales Quaestiones I, 10-14. II, 27
TACITO, Annales, I, 1. VI, 22. XIII, 12. XIII, 13. XIII, 14. XIII,16. XIV,3. XIV, 4. XIV, 5. XIV, 6. XIV,8.
LUCREZIO, De rerum natura, I, 1-43, I, 62-79, I, 80-101, I, 146-191, III, 1-30, V, 195-234.
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PROGRAMMA DI LINGUA E LETTERATURA GRECA
LA COMMEDIA
Periodi e struttura della commedia
Origini della commedia
La Commedia Attica Antica
Aristofane : vita ed opere
Acarnesi
Cavalieri
Le Nuvole
La Pace
Le Rane
Letture antol. (in trad.) da :
Acarnesi
Le Nuvole
Le Rane
Dalla commedia Antica alla Commedia Nuova
Crisi della polis
I poeti della Commedia di Mezzo
I caratteri della Commedia Nuova
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Menandro : vita ed opere
Duskolos,
Perixeiromenh
Epitrepontes
Letture antol. (in trad.) da :
Duskolos
Epitrepontes
ELLENISMO
La civiltà ellenistica
Il termine ellenismo
Quadro storico-politico
Centri di diffusione dell’Ellenismo
Caratteri generali
Callimaco : vita ed opere
Aitia
Giambi
Ecale
Inni
Lettura brani antolog. in trad. da Aitia ed Ecale
Teocrito e la poesia bucolica : vita ed opere
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Idilli bucolici
Mimi urbani
Letture antologiche (in trad.) : Id. I, VII, II, XV
Apollonio Rodio : vita ed opere
Argonautiche
Letture (in trad.) : I, 1-22; III, IV (lettura integrale)
L’elegia di età ellenistica
Epigramma ed antologie greche
Letture antologiche (in trad.)
Il mimo : Eroda
EVOLUZIONE DELLA STORIOGRAFIA
Tendenze storiografiche nell’Ellenismo
Polibio : vita ed opere
Storie
Letture antologiche (in trad.) : Storie, 1,1-3,5; 6,11,11-14,12; 6, 57
L’ETA’ IMPERIALE
Contesto storico-culturale
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I Retori greci a Roma : Dionisio di Alicarnasso, Apollodoro di Pergamo, Teodoro di Gadara, l’Anonimo del Sublime
Letture antologiche (in trad.) :
Dionigi di Alicarnasso, De Lysia, 11, 9,1-20,6
Sublime, 1-2; 7-9
Plutarco : vita ed opere
Vite parallele
Letture antologiche (in trad.) : Vita di Cesare,60-66; Vita di Antonio, 25-27
Luciano
Dialoghi
Storia vera (lettura integrale)
Letture antolog. (in trad.) : dai Dialoghi marini 1, dai Dialoghi degli dei 8, dai Dialoghi dei morti 5
Il romanzo
La conservazione dei testi
Caratteristiche contenutistiche e strutturali del romanzo
La genesi del romanzo
Longo Sofista : Dafni e Cloe
Letture antologiche (in trad.) : Longo Sofista, Avventure pastorali di Dafne e Cloe 2,35-37
INCONTRO CON L’AUTORE
LISIA, Per l’invalido
SOFOCLE, Antigone, vv.1-99; 162-222; 384-581; 988-1018 (lettura metrica)
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EDUCAZIONE LINGUISTICA
Le strutture morfo-sintattiche caratterizzanti la lingua greca (ripetizione ed approfondimento delle nozioni già acquisite).
Testi in adozione:
L. E. ROSSI R. NICOLAI, Letteratura Greca, Le Monnier, voll. 2 e 3
G. FERRARO, Sofocle : Antigone, Simone per la scuola
M. PINTACUDA, Lisia : Per l’invalido, Palumbo
G. KORINTHIOS, Metaphrazein, Simone per la Scuola
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Programma di Filosofia
Filosofia
L’Illuminismo nella Filosofia.
John Locke.
Isaac Newton.
Adam Smith.
In Germani: Swedenborg e Wolff.
Immanuel Kant.
Romanticismo e filosofia in Germania.
Goethe e Schiller.
Il pensiero negativo dell’800: Foscolo, Leopardi, Schopenhauer, Kierkeggard.
Lineamenti del Sistema filosofico di G.W.F. Hegel.
La Sinistra hegeliana
Ludvig Feuerbach.
Karl Marx
Positivismo e antipositivismo.
Il Positivismo: da Comte a Spencer.
Charles Darwin.
Friedrich Nietzsche.
Sigmund Freud.
Programma di Storia ed Educazione Civica
L’Italia unita e l’età crispina.
La seconda rivoluzione industriale.
Il mito del XX secolo.
L’età giolittiana.
La Prima guerra mondiale
La Rivoluzione in Russia
Fra le due guerre: Germania, Italia, la guerra di Spagna.
Il Fascismo. Periodizzazione. Eventi principali.
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21
La crisi del 1929.
Il Nazionalsocialismo in Germania.
La Seconda guerra mondiale.
L’Italia repubblicana.
L’ONU.
La Guerra fredda.
La decolonizzazione.
Educazione civica.
Struttura della Costituzione e sistema politico in Italia.
Articoli 1-54.
Garanzie costituzionali della libertà dei cittadini.
Le principali cariche dello Stato.
Materiali didattici e strumenti: libri di testo e altri testi indicati dal docente; materiali originali e in fotocopia introdotti dall'insegnante. Materiali e
schede posti dal docente sulla pagina WEB dedicata allestita dalla classe. Classici scelti dal docente. Materiali di approfondimento proposti dagli
studenti.
Metodi di lavoro: lezioni frontali, lavoro in gruppo con scambio di informazioni, esercitazioni di lettura di testi per la comprensione e la
rielaborazione, lavoro individuale di ricerca e approfondimento domestico, lezioni con supporto audio video e PPT; visite guidate.
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Programma di MATEMATICA
≻ LE FUNZIONI GONIOMETRICHE
1 - La misura degli angoli Gli angoli e la loro ampiezza. La misura in gradi. La misura in radianti. Dai gradi ai radianti e viceversa. Gli angoli
orientati. La circonferenza goniometrica. 2. Le funzioni seno e coseno Le variazioni delle funzioni seno e coseno. I grafici delle funzioni y = senx e
y = cosx. Il periodo delle funzioni seno e coseno. La sinusoide e la cosinusoide. La prima relazione fondamentale. 3. La funzione tangente La
tangente. Un altro modo di definire la tangente. Il grafico della funzione y = tgx. Il periodo della funzione y = tgx. La seconda relazione
fondamentale. 4. Altre funzioni goniometriche La secante e la cosecante. La cotangente. 5. Le funzioni goniometriche di angoli particolari 7. Gli
angoli associati Le funzioni goniometriche di angoli associati. La riduzione al primo quadrante. 8. Le formule goniometriche Le formule di
addizione e sottrazione. Le formule di duplicazione. Le for-mule di bisezione. Le formule di prostaferesi.
≻ LE EQUAZIONI GONIOMETRICHE
1. Le equazioni goniometriche elementari Risolviamo senx = a ; cosx = b ; tgx = c. Equazioni ricondu-cibili a equazioni elementari. 2. Le equazioni
lineari in seno e coseno Caso in cui c = 0.
Da svolgere dopo il 15 maggio:
≻ LA TRIGONOMETRIA
1. I triangoli rettangoli I teoremi sui triangoli rettangoli. La risoluzione dei triangoli rettangoli 2. Ap-plicazioni dei teoremi sui triangoli
rettangoli L’area di un triangolo. Il teorema della corda. 3. I triangoli qualunque Il teorema dei seni. Il teorema del coseno. La risoluzione dei
triangoli qualunque.
Testo di riferimento:
Bergamini, Trifone, Barozzi Elementi di matematica TRIGONOMETRIA mod. O verde 2Ed. Zanichelli 2009
Programma di FISICA
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≻ TERMOLOGIA
1 - LA TEMPERATURA
1. Il termometro La misura della temperatura. La definizione operativa della temperatura. Il kelvin. 2. La dilatazione li-neare dei solidi. 3. La
dilatazione volumica dei solidi 4. La dilatazione volumica dei liquidi Il comportamento ano-malo dell’acqua. 5. Le trasformazioni di un gas
Trasformazioni isoterme, isòbare e isocòre. 6. La prima legge di Gay-Lussac La costante α. La prima legge di Gay-Lussac e la temperatura
assoluta. 7. La legge di Boyle 8. La seconda legge di Gay-Lussac La seconda legge di Gay-Lussac e la temperatura assoluta. 9. Il gas perfetto
L’equazione di stato del gas perfetto. 11. La mole e il numero di Avogadro 12. L’equazione di stato del gas perfetto
2 - IL CALORE
1. Calore e lavoro Riscaldare con il calore. Riscaldare con il lavoro. 2. Energia in transito 3. Capacità termica e calore specifico Il calore specifico.
La caloria. 5. Conduzione e convezione La conduzione. La convezione. 6. L’irraggiamento
3 - LA TEORIA MICROSCOPICA DELLA MATERIA
1. Il moto browniano 2. La pressione del gas perfetto L’energia cinetica media. Interpretazione microscopica della pres-sione del gas perfetto. 3.
La temperatura dal punto di vista microscopico Lo zero assoluto. 5. L’energia interna 6. Gas, liquidi e solidi
4 - I CAMBIAMENTI DI STATO
1. I passaggi tra stati di aggregazione 2. La fusione e la solidificazione Le leggi della fusione. Le leggi della solidifica-zione. Il calore dal punto di
vista microscopico. 3. La vaporizzazione e la condensazione Il raffreddamento per evapora-zione. La condensazione. 4. Il vapore saturo e la sua
pressione Pressione del vapore saturo ed ebollizione. 5. La conden-sazione e la temperatura critica Gas e vapori. 6. Il vapore d’acqua
nell’atmosfera L’umidità relativa. La temperatura percepita. 7. La sublimazione
5 - IL PRIMO PRINCIPIO DELLA TERMODINAMICA
1. Gli scambi di energia Un cilindro pieno di gas perfetto. 2. L’energia interna di un sistema fisico Le funzioni di stato. L’energia interna è una
grandezza estensiva. 3. Il principio zero della termodinamica 5. Il lavoro termodinamico 6. E-nunciazione del primo principio della
termodinamica
6 - IL SECONDO PRINCIPIO DELLA TERMODINAMICA svolto seguendo il Pdf: “Nota in merito al Secondo Principio della Termodinamica”
Macchina termica. Enunciati di Kelvin e di Clausius. Rendimento di una macchina termica. Teorema di Carnot. Disugua-glianza di Clausius.
Entropia.
≻ ELETTROMAGNETISMO
8 - LA CARICA ELETTRICA E LA LEGGE DI COULOMB svolto seguendo il PowerPoint: “Elettrostatica”
1. L’elettrizzazione per strofinio L’ipotesi di Franklin. Il modello microscopico 2. I conduttori e gli isolanti Il modello microscopico.
L’elettrizzazione per contatto 3. La definizione operativa della carica elettrica La misura della carica elet-trica. Il coulomb. Conservazione della
carica elettrica. 4. La legge di Coulomb Direzione e verso della forza, la costante dielettrica. Il principio di sovrapposizione. La forza elettrica e la
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forza gravitazionale. 6. La forza di Coulomb nella mate-ria La costante dielettrica assoluta. 7. L’elettrizzazione per induzione. L’elettroforo di
Volta. La polarizzazione.
9 - IL CAMPO ELETTRICO E IL POTENZIALE svolto seguendo il PowerPoint: “Elettrostatica”
1. Il vettore campo elettrico Definizione del vettore campo elettrico. Il calcolo della forza. 2. Il campo elettrico di una carica puntiforme Campo
elettrico di più cariche puntiformi 3. Le linee del campo elettrico Costruzione delle linee di campo. Il campo di una carica puntiforme. Il campo di
due cariche puntiformi. 4. Il flusso di un campo vettoriale attra-verso una superficie Il vettore superficie. 5. Il flusso del campo elettrico e il
teorema di Gauss Il teorema di Gauss per il campo elettrico (senza dim.). 6. L’energia potenziale elettrica L’energia potenziale della forza di
Coulomb. 7. Il poten-ziale elettrico La definizione del potenziale elettrico. La differenza di potenziale elettrico. Il moto spontaneo delle cariche
elettriche. L’unità di misura del potenziale elettrico. Il potenziale di una carica puntiforme. 8. Superfici equipotenziali 10. La circuitazione del
campo elettrostatico Definizione della circuitazione di E. Il significato della circuitazione di E.
11 - FENOMENI DI ELETTROSTATICA svolto seguendo il PowerPoint: “Elettrostatica”
1. La distribuzione della carica nei conduttori in equilibrio elettrostatico La localizzazione della carica. Il valore della densità superficiale di
carica. 2. Il campo elettrico e il potenziale in un conduttore in equilibrio Il campo elettrico sulla superficie di un conduttore carico in equilibrio.
Il potenziale in un conduttore carico in equilibrio 3. Il problema generale dell’elettrostatica Teorema di Coulomb (senza dimostrazione). Potere
delle punte. Le convenzioni per lo zero del poten-ziale. 4. La capacità di un conduttore 5. Il condensatore La capacità di un condensatore. Il
campo elettrico generato da un condensatore piano. La capacità di un condensatore piano 7. L’energia immagazzinata in un condensatore La
densi-tà di energia elettrica nel condensatore. La gabbia di Faraday.
12 - LA CORRENTE ELETTRICA CONTINUA
1. L’intensità della corrente elettrica L’intensità di corrente. Il verso della corrente. La corrente continua. 2. I generatori di tensione e i circuiti
elettrici 3. La prima legge di Ohm 6. La trasformazione dell’energia elettrica La conservazio-ne dell’energia nell’effetto Joule. Il kilowattora. 7. La
forza elettromotrice
13 - LA CORRENTE ELETTRICA NEI METALLI
1. I conduttori metallici Spiegazione microscopica dell’effetto Joule. La velocità di deriva degli elettroni. 2. La seconda legge di Ohm 3. La
dipendenza della resistività dalla temperatura Il coefficiente di temperatura.
15 - FENOMENI MAGNETICI FONDAMENTALI svolto seguendo il PowerPoint: “Magnetismo”
1. La forza magnetica e le linee del campo magnetico Le forze tra i poli magnetici. Il campo magnetico. Il campo ma-gnetico terrestre. La
direzione e il verso del campo magnetico. Le linee di campo. Confronto tra campo magnetico e campo elettrico. 2. Forze tra magneti e correnti Il
campo magnetico generato da un filo percorso da corrente. L’esperienza di Fa-raday. 5. Forze tra correnti La definizione dell’ampere. 4.
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L’intensità del campo magnetico L’unità di misura di B. 5. La forza magnetica su un filo percorso da corrente 6. Il campo magnetico di un filo
percorso da corrente Valore del campo magnetico generato da un filo 7. Il campo magnetico di una spira e di un solenoide.
16 - IL CAMPO MAGNETICO svolto seguendo i PowerPoint: “Magnetismo” (*) - “Forza di Lorentz, correnti e ma-gneti” (**)
1. La forza di Lorentz La forza magnetica che agisce su una carica in moto. 3. Il moto di una carica in un campo ma-gnetico uniforme Moto con
velocità perpendicolare a un campo B uniforme. Il ciclotrone. 3. Il flusso del campo magne-tico Flusso attraverso una superficie non piana. Il
teorema di Gauss per il magnetismo. 4. La circuitazione del campo magnetico Teorema di Ampère. 6. Le proprietà magnetiche dei materiali
Interpretazione microscopica delle proprietà magnetiche. La permeabilità magnetica relativa. La magnetizzazione permanente. La temperatura
di Curie. I domini di Weiss.
(*) Flusso di B attraverso una superficie piana. Legge di Gauss per B, II eq. di Maxwell (senza dim.). Corrente concatenata e percorsi orientati.
Circuitazione di B (senza dim.). Teorema della circuitazione di Ampère o IV eq. di Maxwell (senza dim.).
(**) Forza di Lorentz. Il ciclotrone (senza difficoltà mat.). Interpretazione microscopica dell’interazione corrente-magnete (senza dim.).
Momento torcente di B su una spira (senza diff. mat.). Ipotesi di Ampère. Proprietà magnetiche della materia.
Da svolgere dopo il 15 maggio:
17 - L’INDUZIONE ELETTROMAGNETICA sarà svolto seguendo il PowerPoint: “Forza di Lorentz, correnti e magne-ti”
18 - LE EQUAZIONI DI MAXWELL E LE ONDE ELETTROMAGNETICHE sarà svolto seguendo il Pdf: “Campi elettroma-gnetici rapidamente variabili”
Per il programma definitivo si rinvia alla documentazione che sarà consegnata in sede di scrutinio.
Testi di riferimento:
Tranne la “termologia” e i capitoli 12 e 13 dell’elettromagnetismo, le lezioni e le esperienze di laboratorio sono state svolte
facendo riferimento
a PowerPoint e Pdf disponibili all’indirizzo: http://www.liceomanara.it/antonio-covello i quali, salvo qual-che caso, seguono in dettaglio il
programma come trascritto.
Ugo Amaldi Corso di fisica 6Ed. vol. 2 Zanichelli 2009
A. Covello: Nota in merito al Secondo Principio della Termodinamica - Elettrostatica - Magnetismo - Forza di Lorentz, correnti e magneti
elettromagnetici rapidamente variabili.
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Campi
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PROGRAMMA DI SCIENZE NATURALI
L’ambiente celeste
• La posizione delle stelle
• Le caratteristiche delle stelle
• L’evoluzione dei corpi celesti
• Le galassie e la struttura dell’Universo
• Origine ed evoluzione dell’Universo.
Il sistema solare
• I corpi del sistema solare
• La stella sole
• L’attività solare
• I pianeti del sistema solare
• Origine ed evoluzione del sistema solare.
Il pianeta terra
• La forma della Terra
• Le dimensioni della Terra
• Le coordinate geografiche
• I movimenti della Terra: rotazione e rivoluzione
• I moti terrestri con periodi millenari
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• Le unità di misura del tempo
• Il tempo vero, il tempo civile e i fusi orari
La Luna ed il sistema Terra-Luna
• La Luna: caratteristiche chimico-fisiche
• I movimenti della Luna e del sistema Terra-Luna
• Le fasi lunari e le eclissi
La crosta terrestre: minerali e rocce
• La chimica della crosta terrestre
• I minerali
• Le rocce: magmatiche, sedimentarie, metamorfiche
• L’origine dei magmi
• Il ciclo litogenetico.
La tettonica delle placche: un modello globale
• La dinamica interna della Terra e la sua struttura (*)
• La struttura della crosta: differenza tra crosta continentale e crosta oceanica (*)
• L’espansione dei fondi oceanici (*)
• La tettonica delle placche: le placche litosferiche e l’orogenesi (*)
• La verifica del modello: terremoti (*)
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I fenomeni sismici
• Lo studio dei terremoti (*)
• Propagazione e registrazione delle onde sismiche (*)
• La forza di un terremoto: intensità e magnitudo (*)
• La distribuzione geografica dei terremoti (*)
(*)
Da svolgere dopo il 15 maggio.
Testo di riferimento: Lupia Palmieri, Maurizio Parotto – La Terra nello spazio e nel tempo – II edizione. Zanichelli
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PROGRAMMA DI LETTERATURA INGLESE
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PROGRAMMA DI INGLESE
Spiazzi-Tavella : Only Connect vol. 2
The Romantic Age
- The Egoistical Sublime 8.2
- Reality and Vision 8.3
- George Gordon Byron 8.9
Life and works
Byronic hero
- Percy Bysshe Shelley 8.10
Life and works
His main themes: freedom and love
Nature
Text: Ode to the West Wind
- John Keats 8.11
Life and works
Beauty: the central theme of his poetry
Physical beauty and spiritual beauty
Text: Ode on a Grecian Urn
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- Jane Austen 8.12
Life and works
Austen’s treatment of love
Pride and Prejudice
Text: Mr and Mrs Bennet
The Victorian Age
•
The Early Victorian Age 9.1
•
The later years of Queen Victoria’s reign 9.2
•
The Victorian novel 9.6
•
Aestheticism and Decadence 9.9
•
•
Charles Dickens 9.12
•
Life and works
The plots of Dickens’ novels
Oliver Twist
•
Oscar Wilde 9.17
•
The Picture of Dorian Gray
Text: Preface of the Picture of Dorian Gray
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Alfred Tennyson
Text: Ulysses (photocopies)
Vol. 3
The Modern Age
- Modernism 10.7
- Thomas Stearns Eliot 10.14
Text: from The Waste Land:
The Burial of the Dead
The Fire Sermon
What the Thunder Said
- James Joyce 10.19
Life and works
Ulysses
LIBRO Books and Bookmarks: Four Stories from James Joyce’s Dubliners
An Encounter
Eveline
A Painful Case
The Dead
•
Virginia Woolf
•
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33
Life and works
A Modernist novelist
Woolf vs Joyce
Mrs Dalloway
- Francis Scott Fitzgerald 10.23
The Great Gatsby
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Programma di Educazione Fisica
OBIETTIVI
Conoscenze:
-Tecnica di base delle diverse discipline sportive.
-Perfezionamento della pratica dei giochi di squadra.
-Conoscenza della tecnica dei piccoli e grandi attrezzi.
-Miglioramento e presa di coscienza dello schema corporeo.
-tecniche per il miglioramento delle capacità condizionali e coordinative.
Capacità:
-Sapersi muovere nello spazio attraverso il miglioramento della coordinazione generale.
-Sapersi destreggiare nei giochi di squadra applicando elementi tecnici e tattici specifici.
-Sviluppare il senso di socialità e collaborazione.
-Sviluppare la capacità di applicazione costante per il raggiungimento ed il miglioramento delle conoscenze acquisite.
Competenze:
-Rielaborazione dello schema corporeo.
-Rielaborazione delle conoscenze allo scopo di migliorare la pratica delle attività proposte.
-Operare collegamenti fra le diverse discipline allo scopo di consolidare il bagaglio motorio acquisito.
CONTENUTI:
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-Esercizi a corpo libero di coordinazione motoria
-Esercizi individuali, a coppie ed in terziglie.
-Esercizi di potenziamento muscolare con l'ausilio di piccoli attrezzi.
-Esercizi con piccoli attrezzi per l'acquisizione di coordinazione oculo-manuale ed abilità specifiche.
-Approccio ad elementi di ginnastica artistica e grandi attrezzi:
- Preacrobatica.
- Grandi attrezzi.
-Cavallina, volteggi.
-Trave alta
-Spalliera.
-Pallavolo
-Fondamentali del basket.
-Tornei di classe di ping-pong.
-Tecnica di base dell'atletica leggera.
-Mezzo fondo
-Corsa veloce.
-Corsa campestre.
-Esercizi di respirazione e rilassamento
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-Stretching e mobilità articolare.
-Lezioni teoriche di Anatomia umana normale:
Apparato locomotore(ossa,muscoli,articolazioni), apparato respiratorio,digerente,riproduttivo, cardio-circolatorio.
METODI:
Lezione frontale con dimostrazione.
Lezione frontale teorica.
VALUTAZIONE:
-Tests di valutazione iniziale.
-Valutazione pratica periodica.
-Valutazione teorica.
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Programma di Religione Cattolica
La classe, composta di 12 alunni, ha seguito il lavoro proposto con interesse e partecipazione costante, dimostrando capacità di
riflessione e collegamento delle informazioni con le altre aree disciplinari, in particolare quelle umanistiche. Il gruppo si è coinvolto in
un dialogo attivo che ha permesso l’emergere di ricchezze personali. Alcuni alunni sono dotati di interessi culturali diversificati,
maturati nell’ambito dell’apprendimento delle discipline scolastiche e dovuti ad una formazione personale in altri ambiti culturali.
Tutti gli alunni hanno contribuito alla realizzazione di un clima educativo improntato all’ascolto, al rispetto, al confronto e al dialogo.
Il giudizio globale sul percorso formativo e sugli obiettivi raggiunti risulta così eccellente.
Obiettivi
• Conoscenza dei contenuti essenziali della disciplina
• Capacità di riconoscerne e apprezzarne i valori
• Corretto riferimento alle fonti bibliche e altri documenti della tradizione cristiana
• Comprensione e uso dei linguaggi specifici
Metodi
Lezione frontale con l’utilizzo di testi della tradizione cristiana e non, materiale iconografico e cinematografico; coinvolgimento
della classe in dibattiti e approfondimenti su tematiche emergenti dell’attualità.
Valutazione
• Dialogo.
• Dibattiti in classe.
Contenuti svolti durante le lezioni
• Settembre – Ottobre 2012:
Introduzione alla Bibbia: la tradizione ebraica e la tradizione cristiana; le versioni, la critica testuale.
•
Ottobre – Novembre 2012:
Il «sacro» nel mondo occidentale. La critica alla religione di L. A. Feuerbach, K. Marx, S. Freud e le possibili risposte.
•
Dicembre 2012 – Febbraio 2013:
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La vocazione dell’uomo: la ricerca della verità nella libertà e nella responsabilità (cfr. Catechismo della Chiesa Cattolica, 1730-1748:
lettura e commento de La leggenda del grande inquisitore (di F. M. Dostoevskij, I fratelli Karamazov; visione e commento di Matrix (di
L. e A. Wachowski).
•
Marzo – Aprile 2013
Elementi di storia della Chiesa: i rapporti ambigui con il nazismo e i fascismi. La resistenza cristiana, cattolica e protestante: visione
documentario La croce e la svastica (Rai TV).
Questioni di morale: il dibattito sul riconoscimento giuridico delle coppie omosessuali in occidente.
•
Maggio – Giugno 2013
ll fenomeno del fondamentalismo religioso: visione e commento de Gli uomini di Dio (di X. Beauvois). Il dialogo interreligioso come
fondamento di civiltà: lettura e commento di Nostra Aetate, 4. Il Pontificio Consiglio per il Dialogo Interreligioso e le sue attività.
Pace e dialogo tra le religioni: il servizio della Comunità di S. Egidio.
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QUESITI PER LE SIMULAZIONi DI TERZA PROVA SCRITTA:
Materie: Scienze naturali, Fisica, Storia, Filosofia, Inglese, Greco
SCIENZE NATURALI
1) Il candidato delinei l’evoluzione del pensiero scientifico che ha portato alle moderne conoscenze sulla forma della Terra.
(Trattazione sintetica -max. 20 righe)
2) Il candidato illustri sinteticamente le fasi dell’evoluzione stellare. (Trattazione sintetica max 20 righe).
FISICA
" Descrivere gli aspetti sperimentali dell’equilibrio elettrostatico (mostrati anche in laboratorio) fornendone la spiegazione mediante la
I e la III equazione di Maxwell. (max 20 righe). "
STORIA
Quale fu nel 1914 il contrasto politico sulla “neutralità” italiana nella Ia Guerra mondiale ? (argomento a trattazione breve, max 15
righe)
FILOSOFIA
Quali critiche formulò Kant alla Metafisica ne “I sogni di un visionario chiariti con i sogni della metafisica”, pubblicato nel 1766 contro
lo scrittore svedese Emanuel Swedenborg? (argomento a trattazione breve, max 18 righe)
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INGLESE
1) “The artist is the creator of beautiful things”. This Wilde’s thought appears in the preface of the
last edition of The Picture of Dorian Gray. Explain the role of the artist according to Oscar Wilde,
referring to this preface.
(about 20 lines. Bilingual dictionary is permitted)
2) ‘Ulysses’ by James Joyce, represents an odyssey in consciousness.
Explain this idea and the narrative technique used by the author to describe better this new experience.
(about 20 lines. Bilingual dictionary is permitted)
GRECO
Il candidato illustri il rapporto tra tradizione ed innovazione nelle Argonautiche di Apollonio Rodio (max. 20 righe).
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Griglie di correzione e valutazione della prima, seconda e terza prova scritta
GRIGLIA DI CORREZIONE E VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA
Insuffic.
<8
1 uso della
lingua
- correttezza morfo-sintattica
- caratteristiche formali del
testo
- organicità e coerenza
2 conoscenze
- aderenza alla traccia
- conoscenza dell’argomento
e del contesto di riferimento
3 competenze
- capacità logiche e critiche
- originalità del testo
NOME E COGNOME _______________________________
Mediocre
8-9
Suffic.
10
Discreto
11-12
Buono
13-14
Ottimo
15
Punteggio in decimi : _______________________
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42
Griglia di correzione e valutazione della seconda prova scritta
CRITERI E PUNTEGGI - Versione dal latino
A: Completezza della traduzione
Testo tradotto integralmente
1.5
C: Comprensione
0.5
Con errori
4.5
Limitata
Molto limitata
4
2
0,5
4.5
Completa
Con imprecisioni 5
Testo tradotto quasi integralmente
1
Testo tradotto parzialmente
B: Correttezza
morfo-sintattica
Puntuale
6
Corretta, con adeguate e consapevoli
scelte lessicali
3
Generale (con imprecisioni)
3.5
3.5
3
2.5
Adeguata (con errori)
3
2.5
2
Molto limitata
Scorrevole, appropriata
2
0.5
0.25
Meccanica
1.5
Imprecisa
0,5
Scorretta
0,25
1.5
1
Parziale
D: Resa in italiano
Studente ___________________________________
Voto in quindicesimi ______________________________
Documento di classe prot.n.1591/B6/IV
43
GRIGLIA DI CORREZIONE E VALUTAZIONE DELLE SIMULAZIONI DI TERZA PROVA
Insufficiente
<7
Mediocre
8-9
Sufficiente
10-11
Discreto
12-13
Buono
14
Ottimo
15
A) Aderenza alla
traccia
B) Conoscenza
degli argomenti
e competenza
terminologica
C) Capacità di
analisi e sintesi
ALUNNO: ………………………………………………
PUNTEGGIO TOTALE IN 15-ESIMI ……………………………………
Documento di classe prot.n.1591/B6/IV
44
Il presente documento è stato letto approvato e sottoscritto al termine della seduta del Consiglio della Classe III sez. A
del 14/05/2013
Nome Cognome
Michele Di Martino
Michele Di Martino
Mila Azzariti
Giulio De Martino
Giulio De Martino
Antonio Covello
Antonio Covello
Maria Laura Riccardi
Laura Testa
Angela Laurenzana
Silvia Zanconato
Maria Urso
MATERIA
Italiano
Latino
Greco
Storia
Filosofia
Matematica
Fisica
Scienze
Storia dell’Arte
Inglese
Religione
Preside
Documento di classe prot.n.1591/B6/IV
FIRMA
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INDICE
Composizione del Consiglio di classe
Presentazione della classe
Profilo della classe
Principali tipologie delle attività didattiche
Organizzazione del lavoro collegiale
Tipologia delle verifiche
Criteri di valutazione adottati
Criteri di valutazione del credito scolastico e formativo
Obiettivi della programmazione educativa
Obiettivi trasversali
Fascicolo programmi
Quesiti delle simulazioni della terza prova
Griglie di correzione e valutazione delle prove scritte
Pag. 1
Pag. 2
Pag. 3
Pag. 4
Pag. 6
Pag. 6
Pag. 7
Pag. 7
Pag. 8
Pag. 8
Pag.9-39
Pag.40-41
Pag.42-44
Firme dei docenti componenti il Consiglio di classe
Indice
Pag. 45
Pag. 46
Documento di classe prot.n.1591/B6/IV
46