QUADRI ORARI e OFFERTA FORMATIVA per Indirizzo Alla luce

QUADRI ORARI e OFFERTA FORMATIVA per Indirizzo
Alla luce della nuova normativa la presente offerta per indirizzo è in fase di rielaborazione con i
curricula delle singole materie. Sarà al più presto disponibile il curriculum dello studente.
1. Liceo Scientifico
2. Liceo Scientifico Sportivo
3. Liceo Linguistico
4. Liceo delle Scienze Umane
5. Liceo delle Scienze Umane opzione Economico Sociale
6. Tecnico Amministrazione Finanza e Marketing
7. Tecnico Amministrazione Finanza e Marketing opzione Sistemi Informatici Aziendali
8. Tecnico Amministrazione Finanza e Marketing SERALE
9. Tecnico Turistico
10. Professionale Manutenzione Assistenza Tecnica
11. Professionale Manutenzione Assistenza Tecnica opzione Trasporti e Logistica
12. Professionale Servizi Commerciali
LICEO SCIENTIFICO
“Il percorso del liceo scientifico è indirizzato allo studio del nesso tra cultura scientifica e
tradizione umanistica. Favorisce l’acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri della
matematica, della fisica e delle scienze naturali. Guida lo studente ad approfondire e a
sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze necessarie per seguire lo
sviluppo della ricerca scientifica e tecnologica e per individuare le interazioni tra le diverse
forme del sapere, assicurando la padronanza dei linguaggi, delle tecniche e delle metodologie
relative, anche attraverso la pratica laboratoriale” .
Lo studente, a conclusione del suo percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di
apprendimento comuni, dovrà:
 Aver acquisito una formazione culturale equilibrata sia in ambito linguistico-storico-filosofico
che in quello scientifico;
 saper leggere ed analizzare testi specialistici di ambito letterario, filosofico, storico, scientifico,
saggistico e di interpretazione di opere d’arte;
 saper esporre, in forma scritta e orale, in modo corretto, pertinente, efficace e personale;
 saper comunicare in inglese, principale lingua veicolare utilizzata in ambito internazionale;
 conoscere i nodi fondamentali del pensiero letterario, filosofico e scientifico, studiati nel loro
sviluppo storico e nelle loro interrelazioni;
 conoscere le strutture portanti dei procedimenti argomentativi e dimostrativi propri delle
scienze matematiche, dimostrando padronanza del linguaggio logico-formale e competenza
nell’individuazione e risoluzione di problemi di varia natura;
 conoscere i contenuti fondamentali delle scienze fisiche e naturali (chimica, biologia, scienze
della terra, astronomia), avendo acquisito, anche attraverso l’uso sistematico del laboratorio,
padronanza dei linguaggi specifici e dei metodi di indagine propri delle scienze sperimentali
anche su base empirica;
 cogliere i rapporti tra pensiero scientifico e riflessione filosofica;
 cogliere le specificità dei metodi di conoscenza propri dell’indagine matematica e delle scienze
sperimentali e quelli propri dell’indagine umanistica, declinata nelle sue specificità storiche,
filosofiche e letterarie;
 essere consapevole della propria “fisicità” intesa come conoscenza, padronanza e rispetto del
proprio corpo, sapendo gestire la propria motricità per il mantenimento minimale dello stato di
salute;
 essere consapevole delle ragioni che hanno prodotto lo sviluppo scientifico e tecnologico nel
tempo, in relazione ai bisogni e alle domande di conoscenza dei diversi contesti, dimostrando
attenzione critica alle dimensioni tecnico-applicative ed etiche delle conquiste scientifiche, in
particolare di quelle più recenti;
 riconoscere la potenzialità delle applicazioni dei risultati scientifici nella vita quotidiana;
 saper utilizzare in modo appropriato strumenti di calcolo e di rappresentazione per la
modellizzazione e la risoluzione di problemi;
 saper utilizzare in modo adeguato gli strumenti multimediali a supporto del proprio studio e
della ricerca.
ORARIO SETTIMANALE
LICEO SCIENTIFICO
Classi
Lingua e Letteratura italiana
Lingua e Cultura latina
Lingua e Cultura inglese
Storia e Geografia
Storia
Filosofia
Matematica *
Fisica
Scienze Naturali **
Disegno e Storia dell’Arte
Scienze Motorie e sportive
Religione Cattolica o attività alternative
Totale ore
* con Informatica nel 1° Biennio
**Biologia, Chimica, Scienze della Terra
1° BIENNIO
1°
4
3
3
3
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2
2
2
2
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2°
4
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3
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2
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2° BIENNIO
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3
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ANNO
5°
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3
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ATTIVITA’ INTEGRATIVE
PROGETTO ALTERNANZA APPLICAZIONI SCIENTIFICHE E INFORMATICHE AL
MONDO REALE
L’Istituto propone un progetto sul triennio, per complessive 200 ore, con cui si potenzia
l’applicabilità immediata delle competenze acquisite a scuola in azienda e/o Università.
L’Istituto certificherà annualmente le competenze acquisite per poterle inserire nel curriculum
vitae ad integrazione del solo diploma.
PROGETTO OLIMPIADI
L’Istituto propone un progetto che stimola la sana competitività e la gratificazione alle
eccellenze preparando gli studenti per la partecipazione alle Olimpiadi di Matematica e di
Fisica.
SBOCCHI PROFESSIONALI
Anche se più direttamente finalizzato al proseguimento degli studi nell'ambito universitario,
l'indirizzo scientifico non esclude la possibilità di accedere, direttamente o attraverso corsi di
specializzazione post-secondaria, all'attività produttiva.
LICEO SCIENTIFICO con progetto sportivo
L’istituto “Don Milani” di Montichiari ha attivato sin dall’anno scolastico 2003/2004, un
percorso di studi, il Liceo Scientifico Sportivo, anticipando di molto il Liceo Scientifico Sportivo
introdotto solo nel 2014 dal Ministero. Tale percorso coincide con quello del Liceo Scientifico,
ma si pone un obiettivo in più: il potenziamento delle attività e delle competenze sportive.
Lo studente, a conclusione del suo percorso di studio, come per il liceo scientifico tradizionale,
oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni, dovrà:
 Aver acquisito una formazione culturale equilibrata sia in ambito linguistico-storico-filosofico
che in quello scientifico;
 saper leggere ed analizzare testi specialistici di ambito letterario, filosofico, storico, scientifico,
saggistico e di interpretazione di opere d’arte;
 saper esporre, in forma scritta e orale, in modo corretto, pertinente, efficace e personale;
 saper comunicare in inglese, principale lingua veicolare utilizzata in ambito internazionale;
 conoscere i nodi fondamentali del pensiero letterario, filosofico e scientifico, studiati nel loro
sviluppo storico e nelle loro interrelazioni;
 conoscere le strutture portanti dei procedimenti argomentativi e dimostrativi propri delle
scienze matematiche, dimostrando padronanza del linguaggio logico-formale e competenza
nell’individuazione e risoluzione di problemi di varia natura;
 conoscere i contenuti fondamentali delle scienze fisiche e naturali (chimica, biologia, scienze
della terra, astronomia), avendo acquisito, anche attraverso l’uso sistematico del laboratorio,
padronanza dei linguaggi specifici e dei metodi di indagine propri delle scienze sperimentali
anche su base empirica;
 cogliere i rapporti tra pensiero scientifico e riflessione filosofica;
 cogliere le specificità dei metodi di conoscenza propri dell’indagine matematica e delle scienze
sperimentali e quelli propri dell’indagine umanistica, declinata nelle sue specificità storiche,
filosofiche e letterarie;
 essere consapevole della propria “fisicità” intesa come conoscenza, padronanza e rispetto del
proprio corpo, sapendo gestire la propria motricità per il mantenimento minimale dello stato di
salute;
 essere consapevole delle ragioni che hanno prodotto lo sviluppo scientifico e tecnologico nel
tempo, in relazione ai bisogni e alle domande di conoscenza dei diversi contesti, dimostrando
attenzione critica alle dimensioni tecnico-applicative ed etiche delle conquiste scientifiche, in
particolare di quelle più recenti;
 riconoscere la potenzialità delle applicazioni dei risultati scientifici nella vita quotidiana;
 saper utilizzare in modo appropriato strumenti di calcolo e di rappresentazione per la
modellizzazione e la risoluzione di problemi;
 saper utilizzare in modo adeguato gli strumenti multimediali a supporto del proprio studio e
della ricerca.
ORARIO SETTIMANALE
LICEO SCIENTIFICO
Classi
Lingua e Letteratura italiana
Lingua e Cultura latina
Lingua e Cultura inglese
Storia e Geografia
Storia
Filosofia
Matematica *
Fisica
Scienze Naturali **
Disegno e Storia dell’Arte
Scienze Motorie e sportive
Progetto sportivo ***
Religione Cattolica o attività alternative
Totale ore
* con Informatica nel 1° Biennio
**Biologia, Chimica, Scienze della Terra
***su autorizzazione annuale dell’USP
1° BIENNIO
1°
4
3
3
3
----5
2
2
2
2
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1
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2°
4
3
3
3
----5
2
2
2
2
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2° BIENNIO
3°
4
3
3
--2
3
4
3
3
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4°
4
3
3
--2
3
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3
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2
5°
ANNO
5°
4
3
3
--2
3
4
3
3
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2
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1
30
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30
ATTIVITA’ INTEGRATIVE
PROGETTO SPORTIVO POTENZIATO
In modo particolare, il “Liceo Scientifico con potenziamento Sportivo” favorisce l’inserimento,
grazie al previsto conseguimento dei brevetti (istruttore, arbitro, assistente bagnanti e
salvataggio) nei settori tecnici e gestionali del CONI, delle Federazioni nazionali sportive e delle
Associazioni sportive di Enti pubblici e privati.
PROGETTO ALTERNANZA APPLICAZIONI SCIENTIFICHE E INFORMATICHE AL MONDO
REALE
L’Istituto propone un progetto sul triennio, per complessive 200 ore, con cui si potenzia
l’applicabilità immediata delle competenze acquisite a scuola in azienda e/o Università.
L’Istituto certificherà annualmente le competenze acquisite per poterle inserire nel curriculum
vitae ad integrazione
SBOCCHI PROFESSIONALI
Al termine del corso di studi, il diplomato del “Liceo Scientifico Progetto Sportivo” ha
acquisito conoscenze, abilità e competenze proprie del Liceo Scientifico e consegue una
“Maturità Scientifica” a tutti gli effetti: può, quindi, iscriversi a una qualsiasi Facoltà
universitaria con una preparazione adeguata e, anche se più direttamente finalizzato al
proseguimento degli studi in ambito universitario, l’indirizzo scientifico non esclude la
possibilità di accedere, direttamente o attraverso corsi di specializzazione post-diploma,
all’attività produttiva.
In modo particolare, favorisce l’inserimento grazie al previsto conseguimento di brevetti
(istruttore, arbitro, assistente bagnanti e salvataggio) nei settori tecnici e gestionali del CONI,
delle Federazioni nazionali sportive e delle Associazioni sportive di Enti pubblici e privati.
LICEO LINGUISTICO
Il percorso del liceo linguistico è indirizzato allo studio di più sistemi linguistici e culturali.
Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità, a maturare le
competenze necessarie per acquisire la padronanza comunicativa di tre lingue, oltre l’italiano e
per comprendere criticamente l’identità storica e culturale di tradizioni e civiltà diverse.
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di
apprendimento comuni, dovranno:

avere acquisito in due lingue moderne strutture, modalità e competenze comunicative
corrispondenti almeno al Livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento;

avere acquisito in una terza lingua moderna strutture, modalità e competenze
comunicative corrispondenti almeno al Livello B1 del Quadro Comune Europeo di
Riferimento;

saper comunicare in tre lingue moderne in vari contesti sociali e in situazioni
professionali utilizzando diverse forme testuali;

riconoscere in un’ottica comparativa gli elementi strutturali caratterizzanti le lingue
studiate ed essere in grado di passare agevolmente da un sistema linguistico all’altro;

essere in grado di affrontare in lingua diversa dall’italiano specifici contenuti disciplinari;

conoscere le principali caratteristiche culturali dei paesi di cui si è studiata la lingua,
attraverso lo studio e l’analisi
di
opere
letterarie, estetiche,
visive, musicali,
cinematografiche, delle linee fondamentali della loro storia e delle loro tradizioni;

sapersi confrontare con la cultura degli altri popoli, avvalendosi delle occasioni di
contatto e di scambio.
ORARIO SETTIMANALE
LICEO LINGUISTICO
1° BIENNIO
2° BIENNIO
Classi
1°
2°
3°
4°
Lingua e Letteratura Italiana
4
4
4
4
Lingua Latina
2
2
----Lingua e Cultura Straniera - 1* Inglese
4
4
3
3
Lingua e Cultura Straniera - 2* Spagnolo
3
3
4
4
Lingua e Cultura Straniera -3*
3
3
4
4
Cinese/Tedesco
Storia e Geografia
3
3
----Storia
----2
2
Filosofia
----2
2
Matematica**
3
3
2
2
Fisica
----2
2
Scienze Naturali***
2
2
2
2
Storia dell’Arte
----2
2
Scienze Motorie e Sportive
2
2
2
2
.Religione Cattolica o attività alternative
1
1
1
1
Totale ore
27
27
30
30
* sono comprese 33 ore annuali di conversazione col docente di madrelingua
** con Informatica nel 1° Biennio - *** Biologia – Chimica – Scienze della Terra
5° ANNO
5°
4
--3
4
4
--2
2
2
2
2
2
2
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30
ATTIVITA’ INTEGRATIVE
PROGETTO CERTIFICAZIONI E STAGES
L’Istituto propone una serie di attività: lezioni con docenti di madre lingua, stages in Italia e
all’estero, scambi di classe con istituti stranieri, viaggi di istruzione all’estero e certificazioni
linguistiche per ogni lingua. (Trinity, Cambridge ecc.)
PROGETTO ALTERNANZA APPLICAZIONI LINGUE APPLICATE AL MONDO REALE
L’Istituto propone un progetto sul triennio, per complessive 200 ore, con cui si potenzia
l’applicabilità immediata delle competenze acquisite a scuola in azienda e/o Università e/o
Enti Pubblici.
L’Istituto certificherà annualmente le competenze acquisite per poterle inserire nel curriculum
vitae ad integrazione del solo diploma.
SBOCCHI PROFESSIONALI
Il Liceo Linguistico consente sbocchi a livello universitario (non solo nell’ambito delle facoltà
linguistiche e letterarie) e un inserimento qualificato nel terziario avanzato. Il diplomato,
essendo in grado di comunicare correttamente in tre lingue straniere, ha la possibilità di
inserirsi nel mondo del lavoro nei vari settori in cui è richiesta un’adeguata conoscenza delle
lingue.
LICEO DELLE SCIENZE UMANE
Il percorso del Liceo delle Scienze Umane è indirizzato allo studio delle teorie esplicative dei
fenomeni collegati alla costruzione dell’identità personale e delle relazioni umane e sociali.
Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le
competenze necessarie per cogliere la complessità e la specificità dei processi formativi.
Assicura la padronanza dei linguaggi, delle metodologie e delle tecniche di indagine nel campo
delle scienze umane. Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i
risultati di apprendimento comuni, dovranno:

aver acquisito le conoscenze dei principali campi d’indagine delle scienze umane
mediante gli apporti specifici e interdisciplinari della cultura pedagogica, psicologica e
socio-antropologica;

aver raggiunto, attraverso la lettura e lo studio diretto di opere e di autori significativi
del passato e contemporanei,
la conoscenza delle principali tipologie educative,
relazionali e sociali proprie della cultura occidentale e il ruolo da esse svolto nella
costruzione della civiltà europea;

saper identificare i modelli teorici e politici di convivenza, le loro ragioni storiche,
filosofiche e sociali, e i rapporti che ne scaturiscono sul piano etico-civile e pedagogicoeducativo;

saper confrontare teorie e strumenti necessari per comprendere la varietà della realtà
sociale, con particolare attenzione ai fenomeni educativi e ai processi formativi, ai
luoghi e alle pratiche dell’educazione formale e non formale, ai servizi alla persona, al
mondo del lavoro, ai fenomeni interculturali;

possedere gli strumenti necessari per utilizzare, in maniera consapevole e critica, le
principali metodologie relazionali e comunicative, comprese quelle relative alla media
education.
ORARIO SETTIMANALE
LICEO delle SCIENZE UMANE
1° BIENNIO
Classi
1°
Lingua e Letteratura Italiana
4
Lingua e Cultura Latina
3
Lingua e Cultura Inglese
3
Storia e Geografia
3
Storia
--Filosofia
--Scienze Umane *
4
Matematica **
3
Fisica
--Scienze Naturali ***
2
Storia dell’Arte
--Diritto ed Economia
2
Scienze Motorie e Sportive
2
Religione Cattolica o attività alternative
1
Totale ore
27
*- Antropologia, Pedagogia, Psicologia e Sociologia
**- con Informatica al 1° Biennio
***- Biologia, Chimica, Scienze della Terra
2°
4
3
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3
----4
3
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--2
2
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2° BIENNIO
3°
4
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3
5
2
2
2
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4°
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5° ANNO
5°
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2
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3
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2
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ATTIVITA’ INTEGRATIVE
PROGETTO ALTERNANZA ATTIVITA’ DI RICERCA NELLE SCIENZE UMANE
L’Istituto propone un progetto sul triennio, per complessive 200 ore, con cui si potenzia
l’applicabilità immediata delle competenze acquisite a scuola in azienda e/o Università e/o
Enti Pubblici. In particolare, le competenze di riconoscere i principali modelli d'analisi dei dati
saper raccogliere i dati mediante inchieste, interviste e questionari.
L’Istituto certificherà annualmente le competenze acquisite per poterle inserire nel curriculum
vitae ad integrazione del solo diploma.
SBOCCHI PROFESSIONALI
La preparazione offre basi culturali e strumenti di orientamento per la prosecuzione degli
studi a livello universitario, e contribuisce alla costruzione di una professionalità di base per
attività rivolte al “sociale” con predominanti valenze formative e riferite ad aspetti relazionali,
di comunicazione, di organizzazione, con specifica attenzione a competenze di tipo progettuale
nei confronti di fenomeni educativi e sociali. In particolare permette:

Accesso alla facoltà di scienze della formazione , che abilita all'insegnamento
nella scuola dell'infanzia e nella scuola primaria.

Impiego in aziende, in studi professionali e in enti pubblici

Accesso alle facoltà universitarie
LICEO DELLE SCIENZE UMANE OPZIONE ECONOMICO-SOCIALE
“Il percorso del liceo delle scienze umane è indirizzato allo studio delle teorie esplicative dei
fenomeni collegati alla costruzione dell’identità personale e delle relazioni umane e sociali.
Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le
competenze necessarie per cogliere la complessità e la specificità dei processi formativi.
Assicura la padronanza dei linguaggi, delle metodologie e delle tecniche di indagine nel campo
delle scienze umane”. “Nell’ambito della programmazione regionale dell’offerta formativa, può
essere
attivata
l’opzione
economico-sociale
che
fornisce
allo
studente
competenze
particolarmente avanzate negli studi afferenti alle scienze giuridiche, economiche e sociali”
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di
apprendimento comuni, dovranno:

aver acquisito le conoscenze dei principali campi d’indagine delle scienze umane
mediante gli apporti specifici e interdisciplinari della cultura pedagogica, psicologica e
socio-antropologica;

aver raggiunto, attraverso la lettura e lo studio diretto di opere e di autori significativi
del passato e contemporanei,
la conoscenza delle principali tipologie educative,
relazionali e sociali proprie della cultura occidentale e il ruolo da esse svolto nella
costruzione della civiltà europea;

saper identificare i modelli teorici e politici di convivenza, le loro ragioni storiche,
filosofiche e sociali, e i rapporti che ne scaturiscono sul piano etico-civile e pedagogicoeducativo;

saper confrontare teorie e strumenti necessari per comprendere la varietà della realtà
sociale, con particolare attenzione ai fenomeni educativi e ai processi formativi, ai
luoghi e alle pratiche dell’educazione formale e non formale, ai servizi alla persona, al
mondo del lavoro, ai fenomeni interculturali;

possedere gli strumenti necessari per utilizzare, in maniera consapevole e critica, le
principali metodologie relazionali e comunicative, comprese quelle relative alla media
education.
Opzione economico-sociale
“Nell’ambito della programmazione regionale dell’offerta formativa, può essere attivata
l’opzione economico-sociale che fornisce allo studente competenze particolarmente avanzate
negli studi afferenti alle scienze giuridiche, economiche e sociali”(art. 9 comma 2)
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di
apprendimento comuni, dovranno:

conoscere i significati, i metodi e le categorie interpretative messe a disposizione delle
scienze economiche, giuridiche e sociologiche;

comprendere i caratteri dell’economia come scienza delle scelte responsabili sulle
risorse di cui l’uomo dispone (fisiche, temporali, territoriali, finanziarie) e del diritto
come scienza delle regole di natura giuridica che disciplinano la convivenza sociale;

individuare
le
categorie
antropologiche
e
sociali
utili
per
la
comprensione
e
classificazione dei fenomeni culturali;

sviluppare la capacità di misurare, con l’ausilio di adeguati strumenti matematici,
statistici e informatici, i fenomeni economici e sociali indispensabili alla verifica empirica
dei princìpi teorici;

utilizzare le prospettive filosofiche, storico-geografiche e scientifiche nello studio delle
interdipendenze tra i fenomeni internazionali, nazionali, locali e personali;

saper identificare il legame esistente fra i fenomeni culturali, economici e sociali e le
istituzioni politiche sia in relazione alla dimensione nazionale ed europea sia a quella
globale;

avere acquisito in una seconda lingua moderna strutture, modalità e competenze
comunicative corrispondenti almeno al Livello B1 del Quadro Comune Europeo di
Riferimento.
ORARIO SETTIMANALE LICEO SCIENZE
UMANE opzione ECONOMICO SOCIALE
1° BIENNIO
Classi
1°
2°
Lingua e Letteratura Italiana
4
4
Lingua e Cultura Inglese
3
3
Lingua e Cultura Straniera Spagnola
3
3
Storia e Geografia
3
3
Storia
----Diritto ed Economia Politica
3
3
Filosofia
----Scienze Umane *
3
3
Matematica **
3
3
Fisica
----Scienze Naturali ***
2
2
Storia dell’Arte
----Scienze Motorie e Sportiva
2
2
Religione Cattoloca o attività alternative
1
1
Totale ore
27
27
*- Antropologia, Metodologia della Ricerca, Psicologia e Sociologia
**- con Informatica al 1° Biennio
***- Biologia, Chimica, Scienze della Terra
2° BIENNIO
3°
4
3
3
--2
3
2
3
3
2
--2
2
1
30
5° ANNO
4°
4
3
3
--2
3
2
3
3
2
--2
2
1
30
5°
4
3
3
--2
3
2
3
3
2
--2
2
1
30
ATTIVITA’ INTEGRATIVE
PROGETTO ALTERNANZA ATTIVITA’ DI TIROCINIO NELLA SCUOLA PRIMARIA
L’Istituto propone un progetto sul triennio, per complessive 200 ore, con cui si potenzia
l’applicabilità immediata delle competenze acquisite a scuola in azienda e/o Università e/o
Enti Pubblici. In particolare:
Migliorare la capacità di gestire le relazioni con interlocutori diversi e con il proprio
gruppo/equipe di lavoro.
Avviare e sostenere percorsi secondo una prospettiva di genere,
Promuovere l'incontro tra il genere femminile e maschile in un dialogo che permetta il
superamento delle differenze e degli stereotipi e gettare le basi per una cultura della pace e
del rispetto reciproco.
Far acquisire l'idea di accoglienza, trasmettendo le conoscenze teoriche di fondo del vivere
"insieme" :
1. Acquisire la consapevolezza della specificità della psicologia come disciplina scientifica
distinta dalle scienze di area biologica.
2. Pervenire alla conoscenza delle funzioni di base della mente quali la percezione, la
memoria, l' apprendimento e linguaggio, delle dimensioni evolutive in esse implicite al livello
evolutivo e sociale.
L’Istituto certificherà annualmente le competenze acquisite per poterle inserire nel curriculum
vitae ad integrazione del solo diploma.
SBOCCHI PROFESSIONALI
Il profilo in uscita consente l’accesso a qualsiasi tipo di facoltà universitaria. Gli sbocchi
universitari più diretti sono le facoltà legate alle scienze sociali (sociologia, antropologia,
scienze della comunicazione, giurisprudenza, servizi sociali, economia) e le facoltà linguistiche.
Si può accedere a corsi di specializzazione post-secondari (Animatori di biblioteca, di colonia, di
centri estivi, di comunità terapeutiche o centri residenziali, Archivisti, Organizzatori di eventi
culturali, Conservatori di beni ambientali e culturali).
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO
Amministrazione
Finanza e Marketing
(primo biennio comune)
SETTORE
ECONOMICO
Turistico
Amministrazione, Finanza e
Marketing
(secondo biennio e quinto
anno)
Sistemi Informativi
Aziendali
(secondo biennio e quinto
anno)
I percorsi degli Istituti Tecnici sono parte integrante del secondo ciclo del sistema di
istruzione e formazione di cui all’articolo 1 del decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226,
come modificato dall’articolo 13 della legge 2 aprile 2007, n. 40.
Gli Istituti Tecnici costituiscono un’articolazione dell’istruzione tecnica e professionale dotata
di una propria identità culturale, che fa riferimento al profilo educativo, culturale e
professionale dello studente, a conclusione del secondo ciclo del sistema educativo di
istruzione e formazione di cui all’articolo 1, comma 5, del decreto legislativo n. 226/05.
L’identità degli istituti tecnici è connotata da una solida base culturale a carattere scientifico
e tecnologico in linea con le indicazioni dell’Unione europea. Costruita attraverso lo studio,
l’approfondimento, l’applicazione di linguaggi e metodologie di carattere generale e specifico,
tale identità è espressa da un numero limitato di ampi indirizzi, correlati a settori fondamentali
per lo sviluppo economico e produttivo del Paese.
I percorsi degli istituti tecnici si articolano in un'area di istruzione generale comune e in aree
di indirizzo. I risultati di apprendimento costituiscono il riferimento per le linee guida nazionali,
definite a sostegno dell’autonomia organizzativa e didattica delle istituzioni scolastiche. Le linee
guida comprendono altresì l’articolazione in competenze, abilità e conoscenze dei risultati di
apprendimento, anche con riferimento al Quadro europeo delle qualifiche per l’apprendimento
permanente (European Qualifications Framework-EQF).
L’area di istruzione generale ha l’obiettivo di fornire ai giovani la preparazione di base,
acquisita attraverso il rafforzamento e lo sviluppo degli assi culturali che caratterizzano
l’obbligo di istruzione: asse dei linguaggi, matematico, scientifico-tecnologico, storico-sociale.
Le aree di indirizzo hanno l’obiettivo di far acquisire agli studenti sia conoscenze teoriche e
applicative spendibili in vari contesti di vita, di studio e di lavoro sia abilità cognitive idonee per
risolvere problemi, sapersi gestire autonomamente in ambiti caratterizzati da innovazioni
continue,
assumere
progressivamente
anche
responsabilità
per
la
valutazione
e
il
miglioramento dei risultati ottenuti.
In particolare a conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato consegue i risultati di
apprendimento descritti nei punti 2.1 e 2.2 dell’Allegato A), di seguito specificati in termini di
competenze.

Valutare fatti ed orientare i propri comportamenti in base ad un sistema di valori
coerenti con i principi della Costituzione e con le carte internazionali dei diritti
umani.

Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le
esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici,
tecnologici.

Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali,
sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro.

Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento
razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi
problemi, anche ai fini dell’apprendimento permanente.

Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale ed
antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali,
culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali, per una loro
corretta fruizione e valorizzazione.

Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche
con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della
comunicazione in rete.

Padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un’altra lingua comunitaria per
scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio,
per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro
comune

europeo di riferimento per le lingue (QCER).

Riconoscere gli aspetti comunicativi, culturali e relazionali dell’espressività
corporea e l’importanza che riveste la pratica dell’attività motorio-sportiva per il
benessere individuale e collettivo.

Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e
valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative.

Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici
per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni.

Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare
fenomeni sociali e naturali e per interpretare dati.

Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e
approfondimento disciplinare.

Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita
sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di
lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio.

Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle
tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento.

Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti.

Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo
relative a situazioni professionali.

Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più
appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di
riferimento.
ATTIVITA’ INTEGRATIVE per TUTTI i percorsi Tecnici
PROGETTO ALTERNANZA CONTABILITA’ APPLICATA IN AZIENDA
L’Istituto propone un progetto sul triennio con cui si potenzia l’applicabilità immediata delle
competenze acquisite a scuola in azienda.
L’Istituto certificherà annualmente le competenze acquisite per poterle inserire nel
curriculum vitae ad integrazione del solo diploma.
PROGETTO PATENTE INFORMATICA EUROPEA ECDL
L’Istituto attua un progetto sul I biennio con il quale si adegua il programma di informatica
al fine di permettere agli studenti di sostenere gli esami per il conseguimento della patente
informatica riconosciuta a livello europeo.
Gli esami dovrranno essere sostenuti presso l’Istituto in quanto sede d’esame ECDL e lo
studente avrà la possibilità di iscriversi ad un costo ridotto. L’iscrizione sarà inclusa nel
contributo versato dall’alunno.
Tale certificazione sarà inseribile nel curriculum vitae e presso alcuni gli enti pubblici e
Università ha valore di credito.
PROGETTO PATENTE ECONOMICA EUROPEA EBCL
L’Istituto propone un progetto rivolto agli studenti neodiplomati con il quale si offre la
possibilità di sostenere gli esami per il conseguimento della patente economica riconosciuta a
livello europeo.
La proposta nasce dal fatto che la preparazione acquisita dagli studenti di questo indirizzo è
già sufficiente per sostenere gli esami, pertanto non sono necessari consistenti studi
integrativi, ma semplici puntualizzazioni.
Gli esami potranno essere sostenuti presso l’Istituto in quanto sede d’esame EBCL dopo gli
esami di maturità e prima del successivo anno scolastico. Il periodo indicato non è vincolante,
lo studente può fare in ogni momento l’esame, ma dopo l’inizio dell’anno scolastico successivo
al diploma non potrà più godere del costo ridotto riservato agli studenti.
Tale certificazione sarà inseribile nel curriculum vitae.
AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING
Il Diplomato in “Amministrazione, Finanza e Marketing” ha competenze specifiche nel
campo dei macrofenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e
fiscale,
dei
sistemi
aziendali
(organizzazione,
pianificazione,
programmazione,
amministrazione, finanza e controllo), degli strumenti di marketing, dei prodotti assicurativofinanziari e dell’economia sociale. Integra le competenze dell’ambito professionale specifico con
quelle linguistiche e informatiche per operare nel sistema informativo dell’azienda e contribuire
sia all’innovazione sia al miglioramento organizzativo e tecnologico dell’impresa. Lo studente in
uscita dal percorso dell’istituto tecnico amministrazione, finanza e marketing sarà in grado di:

rilevare fenomeni gestionali utilizzando metodi, strumenti, tecniche contabili ed
extracontabili

effettuare trattamenti contabili in linea con i principi nazionali ed internazionali;

svolgere adempimenti di natura fiscale (imposte dirette ed indirette, contributi);

leggere, redarre e interpretare documenti contabili e finanziari aziendali

individuare, selezionare e gestire le fonti di informazione;

utilizzare
di
tecnologie
e
programmi
informatici
dedicati
alla
gestione
amministrativo/finanziaria

comunicare con linguaggi appropriati e con codici diversi;

comunicare in due lingue straniere anche su argomenti tecnici.

cogliere l’importanza dell’orientamento al risultato, del lavoro per obiettivi e della
necessità
di
assumere
responsabilità
nel
rispetto
dell’etica
e
della
deontologia
professionale;

saper interpretare il proprio autonomo ruolo nel lavoro di gruppo
ORARIO SETTIMANALE AMMINISTRAZIONE
FINANZA & MARKETING
Classi
Lingua e letteratura italiana
Lingua inglese
Storia
Matematica
Diritto ed Economia
Scienze integrate (Scienza della terra e
Biologia)
Scienze integrate (Fisica)
Scienze integrate (Chimica)
Geografia
Informatica ECDL al primo
Biennio/Informatica al triennio
Seconda Lingua Comunitaria
Economia Aziendale
Diritto
Economia Politica
Scienze motorie e sportive
Religione cattolica o attività alternative
Totale ore
SBOCCHI PROFESSIONALI
1° BIENNIO
2° BIENNIO
5° ANNO
1°
4
3
2
4
2
2
2°
4
3
2
4
2
2
3°
4
3
2
3
-----
4°
4
3
2
3
-----
5°
4
3
2
3
-----
2
--3
2
--2
3
2
------2
------2
---------
3
2
----2
1
32
3
2
----2
1
32
3
6
3
3
2
1
32
3
7
3
2
2
1
32
3
8
3
3
2
1
32
Il profilo in uscita consente di essere impiegati presso aziende, banche, studi di consulenza
fiscale e contabile, partecipare a concorsi pubblici per essere inseriti nel settore amministrativo
di Enti Pubblici, nonché praticare la libera professione dopo un adeguato periodo di
praticantato e il superamento dell’esame di abilitazione. A questo si aggiunge la possibilità di
iscriversi a tutti i corsi universitari.
ISTITUTO TECNICO AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING opzione SISTEMI
INFORMATIVI AZIENDALI
Il Diplomato in “Amministrazione, Finanza e Marketing” ha competenze specifiche nel
campo dei macrofenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e
fiscale,
dei
sistemi
aziendali
(organizzazione,
pianificazione,
programmazione,
amministrazione, finanza e controllo), degli strumenti di marketing, dei prodotti assicurativofinanziari e dell’economia sociale. Integra le competenze dell’ambito professionale specifico con
quelle linguistiche e informatiche per operare nel sistema informativo dell’azienda e contribuire
sia all’innovazione sia al miglioramento organizzativo e tecnologico dell’impresa.
Lo studente in uscita dal percorso dell’istituto tecnico amministrazione, finanza e marketing
sarà in grado di:

rilevare fenomeni gestionali utilizzando metodi, strumenti, tecniche contabili ed
extracontabili

effettuare trattamenti contabili in linea con i principi nazionali ed internazionali;

svolgere adempimenti di natura fiscale (imposte dirette ed indirette, contributi);

leggere, redarre e interpretare documenti contabili e finanziari aziendali

individuare, selezionare e gestire le fonti di informazione;

utilizzare
di
tecnologie
e
programmi
informatici
dedicati
alla
gestione
amministrativo/finanziaria

comunicare con linguaggi appropriati e con codici diversi;

comunicare in due lingue straniere anche su argomenti tecnici.

cogliere l’importanza dell’orientamento al risultato, del lavoro per obiettivi e della
necessità
di
assumere
responsabilità
nel
rispetto
dell’etica
e
della
deontologia
professionale;

saper interpretare il proprio autonomo ruolo nel lavoro di gruppo
Nell’articolazione
”Sistemi informativi aziendali”,
le competenze di cui sopra sono
differentemente sviluppate e opportunamente integrate
in coerenza con la peculiarità del
profilo di riferimento.

saper interpretare il proprio autonomo ruolo nel lavoro di gruppo
ORARIO SETTIMANALE AMMINISTRAZIONE
FINANZA & MARKETING
Classi
Lingua e letteratura italiana
Lingua inglese
Storia
Matematica
Diritto ed Economia
Scienze integrate (Scienza della terra e
Biologia)
Scienze integrate (Fisica)
Scienze integrate (Chimica)
Geografia
Informatica ECDL al primo
1° BIENNIO
2° BIENNIO
5° ANNO
1°
4
3
2
4
2
2
2°
4
3
2
4
2
2
3°
4
3
2
3
-----
4°
4
3
2
3
-----
5°
4
3
2
3
-----
2
--3
2
--2
3
2
------4
------5
------5
Biennio/Informatica al triennio
Seconda Lingua Comunitaria
Economia Aziendale
Diritto
Economia Politica
Scienze motorie e sportive
Religione cattolica o attività alternative
Totale ore
… di cui in compresenza*
ORARIO SETTIMANALE AMMINISTRAZIONE
FINANZA & MARKETING – opzione –
SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI
Classi
Informatica
Seconda lingua comunitaria
Economia Aziendale
Diritto
Totale ore
… di cui in compresenza*
3
2
----2
1
32
3
2
----3
1
32
1° BIENNIO
1°
2°
Nel 1° Biennio le
ore sono uguali a
AFM
3
4
3
3
2
1
32
2*
--7
3
2
2
1
32
2*
2° BIENNIO
3°
4
3
4
3
14
2*
4°
5
--7
3
15
2*
--7
2
3
2
1
32
2*
5° ANNO
5°
5
--7
2
14
2*
SBOCCHI PROFESSIONALI
Il profilo in uscita consente di essere impiegati presso aziende, banche, studi di consulenza
fiscale e contabile, partecipare a concorsi pubblici per essere inseriti nel settore amministrativo
di Enti Pubblici, nonché praticare la libera professione dopo un adeguato periodo di
praticantato e il superamento dell’esame di abilitazione. A questo si aggiunge la possibilità di
iscriversi a tutti i corsi universitari. In particolare offre un’ampia preparazione informatica ad
integrazione dell’offerta AFM.
ISTITUTO TECNICO AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING SERALE (ex SIRIO)
Il percorso Amministrazione Finanza e Marketing serale, ex SIRIO, è stato pensato per
coloro che intendono completare gli studi, ma svolgono un’attività lavorativa o hanno un’età
non vicina alla media degli studenti del diurno. L’istituto, per favorire gli interessati, ha
organizzato un corso, chiamato MONOENNIO, per permettere il recupero dei primi due anni e
facilitare l’accesso al corso serale, che parte dalla classe terza.
Il Diplomato in “Amministrazione, Finanza e Marketing” ha competenze specifiche nel
campo dei macrofenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e
fiscale,
dei
sistemi
aziendali
(organizzazione,
pianificazione,
programmazione,
amministrazione, finanza e controllo), degli strumenti di marketing, dei prodotti assicurativofinanziari e dell’economia sociale. Integra le competenze dell’ambito professionale specifico con
quelle linguistiche e informatiche per operare nel sistema informativo dell’azienda e contribuire
sia all’innovazione sia al miglioramento organizzativo e tecnologico dell’impresa. Lo studente in
uscita dal percorso dell’istituto tecnico amministrazione, finanza e marketing sarà in grado di:

rilevare fenomeni gestionali utilizzando metodi, strumenti, tecniche contabili ed
extracontabili

effettuare trattamenti contabili in linea con i principi nazionali ed internazionali;

svolgere adempimenti di natura fiscale (imposte dirette ed indirette, contributi);

leggere, redarre e interpretare documenti contabili e finanziari aziendali

individuare, selezionare e gestire le fonti di informazione;

utilizzare
di
tecnologie
e
programmi
informatici
dedicati
alla
gestione
amministrativo/finanziaria

comunicare con linguaggi appropriati e con codici diversi;

comunicare in due lingue straniere anche su argomenti tecnici.

cogliere l’importanza dell’orientamento al risultato, del lavoro per obiettivi e della
necessità
di
assumere
responsabilità
nel
rispetto
dell’etica
e
della
professionale;

saper interpretare il proprio autonomo ruolo nel lavoro di gruppo
ORARIO SETTIMANALE AMMINISTRAZIONE
FINANZA & MARKETING
Classi
Lingua e letteratura italiana
Lingua inglese
Storia
Matematica
Informatica
Seconda lingua comunitaria
Economia Aziendale
Diritto
Economia Politica
Religione cattolica o attività alternative
Totale ore
2° BIENNIO
3°
3
2
2
3
2
2
5
2
2
--23
4°
3
2
2
3
1
2
5
2
2
1
23
5° ANNO
5°
3
2
2
3
--2
6
2
2
1
23
deontologia
SBOCCHI PROFESSIONALI
Il profilo in uscita consente di essere impiegati presso aziende, banche, studi di consulenza
fiscale e contabile, partecipare a concorsi pubblici per essere inseriti nel settore amministrativo
di Enti Pubblici, nonché praticare la libera professione dopo un adeguato periodo di
praticantato e il superamento dell’esame di abilitazione. A questo si aggiunge la possibilità di
iscriversi a tutti i corsi universitari.
ISTITUTO TECNICO TURISTICO
Il Diplomato nel Turismo ha competenze specifiche nel comparto delle imprese del settore
turistico e competenze generali nel campo dei macrofenomeni economici nazionali ed
internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei sistemi aziendali.
Interviene nella valorizzazione integrata e sostenibile del patrimonio culturale, artistico,
artigianale, enogastronomico, paesaggistico ed ambientale. Integra le competenze dell’ambito
professionale specifico con quelle linguistiche e informatiche per operare nel sistema
informativo dell’azienda e contribuire sia all’innovazione sia al miglioramento organizzativo e
tecnologico dell’impresa turistica inserita nel contesto internazionale.
E’ in grado di:

gestire servizi e/o prodotti turistici con particolare attenzione alla valorizzazione del
patrimonio paesaggistico, artistico, culturale, artigianale, enogastronomico del
territorio;

collaborare a definire con i soggetti pubblici e privati l’immagine turistica del territorio e
i piani di qualificazione per lo sviluppo dell’offerta integrata;

utilizzare i sistemi informativi, disponibili a livello nazionale e internazionale, per
proporre servizi turistici anche innovativi;

promuovere il turismo integrato avvalendosi delle tecniche di comunicazione
multimediale;

intervenire nella gestione aziendale per gli aspetti organizzativi, amministrativi,
contabili e commerciali.
A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato nell’indirizzo “Turismo” consegue i
risultati di apprendimento descritti nel punto 2.2 dell’Allegato A), di seguito specificati in
termini di competenze.
1. Riconoscere e interpretare:

le tendenze dei mercati locali, nazionali, globali anche per coglierne le ripercussioni
nel contesto turistico,

i macrofenomeni socio-economici globali in termini generali e specifici dell’impresa
turistica,

i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il
confronto tra epoche e nella dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree
geografiche e culturali diverse.
2. Individuare e accedere alla normativa pubblicistica, civilistica, fiscale con particolare
riferimento a quella del settore turistico.
3. Interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi di gestione e flussi informativi.
4. Riconoscere le peculiarità organizzative delle imprese turistiche e contribuire a cercare
soluzioni funzionali alle diverse tipologie.
5. Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l’ausilio di programmi di contabilità
integrata specifici per le aziende del settore Turistico.
6. Analizzare l’immagine del territorio sia per riconoscere la specificità del suo patrimonio
culturale sia per individuare strategie di sviluppo del turismo integrato e sostenibile.
7. Contribuire a realizzare piani di marketing con riferimento a specifiche tipologie di
imprese o prodotti turistici.
8. Progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici.
9. Individuare le caratteristiche del mercato del lavoro e collaborare alla gestione del
personale dell’impresa turistica.
10. Utilizzare il sistema delle comunicazioni e delle relazioni delle imprese turistiche.
ORARIO SETTIMANALE AMMINISTRAZIONE
FINANZA & MARKETING – opzione –
TURISTICO
Classi
Lingua e letteratura italiana
Lingua inglese
Storia
Matematica
Diritto ed Economia
Scienze integrate (Scienza della terra e
Biologia)
Scienze integrate (Fisica)
Scienze integrate (Chimica)
Geografia
Informatica ECDL al primo biennio
Economia Aziendale
Seconda lingua comunitaria
Terza lingua straniera
Discipline Turistiche e Aziendali
Diritto e Legislazione turistica
Geografia Turistica
Arte e Territorio
Totale ore
1° BIENNIO
2° BIENNIO
5° ANNO
1°
4
3
2
4
2
2
2°
4
3
2
4
2
2
3°
4
3
2
3
-----
4°
4
3
2
3
-----
5°
4
3
2
3
-----
2
--3
2
2
3
----------32
--2
3
2
2
3
----------32
----------3
3
4
3
2
2
32
----------3
3
4
3
2
2
32
----------3
3
4
3
2
2
32
SBOCCHI PROFESSIONALI
Il profilo in uscita consente di essere impiegati presso aziende, banche, studi di consulenza
fiscale e contabile, partecipare a concorsi pubblici per essere inseriti nel settore amministrativo
di Enti Pubblici, nonché praticare la libera professione dopo un adeguato periodo di
praticantato e il superamento dell’esame di abilitazione. A questo si aggiunge la possibilità di
iscriversi a tutti i corsi universitari. In particolare, offre una maggiore probabilità di inserimento
nel mondo del lavoro globalizzato per le ampie competenze linguistiche acquisite.
ISTITUTI PROFESSIONALI
L'identità degli istituti professionali è connotata dall'integrazione tra una solida base di
istruzione generale e la cultura professionale che consente agli studenti di sviluppare i saperi e
le competenze necessari ad assumere ruoli tecnici operativi nei settori produttivi e di servizio
di riferimento, considerati nella loro dimensione sistemica.
In linea con le indicazioni dell'Unione europea e in coerenza con la normativa sull'obbligo di
istruzione, che prevede lo studio, l'approfondimento e l'applicazione di linguaggi e metodologie
di carattere generale e specifico, l'offerta formativa degli istituti professionali si articola in
un'area di istruzione generale, comune a tutti i percorsi, e in aree di indirizzo.
L'area di istruzione generale ha l'obiettivo di fornire ai giovani la preparazione di base,
acquisita attraverso il rafforzamento e lo sviluppo degli assi culturali, che caratterizzano
l'obbligo di istruzione: asse dei linguaggi, matematico, scientifico-tecnologico, storico-sociale.
Gli studenti degli istituti professionali conseguono la propria preparazione di base con l'uso
sistematico
di
metodi
che,
attraverso
la
personalizzazione
dei
percorsi,
valorizzano
l'apprendimento in contesti formali, non formali e informali.
Le aree di indirizzo, presenti sin dal primo biennio, hanno l'obiettivo di far acquisire agli
studenti competenze spendibili in vari contesti di vita e di lavoro, mettendo i diplomati in grado
di assumere autonome responsabilità nei processi produttivi e di servizio e di collaborare
costruttivamente alla soluzione di problemi.
Assume particolare importanza nella progettazione formativa degli istituti professionali la
scelta metodologica dell'alternanza scuola lavoro, che consente pluralità di soluzioni
didattiche e favorisce il collegamento con il territorio.
I risultati di apprendimento, attesi a conclusione del percorso quinquennale, consentono agli
studenti di inserirsi nel mondo del lavoro, di proseguire nel sistema dell'istruzione e formazione
tecnica superiore, nei percorsi universitari nonché nei percorsi di studio e di lavoro previsti per
l'accesso agli albi delle professioni tecniche secondo le norme vigenti in materia. A tale scopo,
viene assicurato nel corso del quinquennio un orientamento permanente che favorisca da parte
degli studenti scelte fondate e consapevoli.
SETTORE
INDUSTRIA E
ARTIGIANATO
Manutenzione e
Assistenza Tecnica
Manutenzione e Assistenza
Tecnica
(secondo biennio e quinto
anno)
Trasporti e Logistica
(secondo biennio e quinto
anno)
SETTORE
SERVIZI
SERVIZI
COMMERCIALI
(secondo biennio e
quinto anno)
SERVIZI
COMMERICIALI
(primo biennio comune)
Area Comune a tutti i Professionali
ORARIO SETTIMANALE COMUNE A TUTTI
GLI ISTITUTI PROFESSIONALI
Classi
Lingua e letteratura italiana
Lingua inglese
Storia
Matematica
Diritto ed Economia
Geografia
Scienze integrate (Scienza della terra e
Biologia)
Scienze motorie e sportive
RC o attività alternative
Totale ore
Attività/insegnamenti obbligatori di
indirizzo
Totale ore complessive
1°
BIENNIO
2°
BIENNIO
5° ANNO
1°
4
3
2
4
2
1
2
2°
4
3
2
4
2
--2
3°
4
3
2
3
-------
4°
4
3
2
3
-------
5°
4
3
2
3
-------
2
1
21
12
2
1
20
12
2
1
15
17
2
1
15
17
2
1
15
17
33
32
32
32
32
ISTITUTO PROFESSIONALE MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA
I percorsi degli istituti professionali hanno l'obiettivo di far acquisire agli studenti
competenze basate sull'integrazione tra i saperi tecnico-professionali e i saperi linguistici e
storico-sociali, da esercitare nei diversi contesti operativi di riferimento.
A conclusione del
percorso quinquennale, il Diplomato consegue i risultati di apprendimento di seguito specificati
in termini di competenze.

Valutare fatti ed orientare i propri comportamenti in base ad un sistema di valori
coerenti con i principi della Costituzione e con le carte internazionali dei diritti umani.

Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le
esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici.

Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento
razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi,
anche ai fini dell’apprendimento permanente.

Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche
con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in
rete.

Padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un’altra lingua comunitaria per
scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per
interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 quadro comune europeo di
riferimento per le lingue (QCER).

Riconoscere gli aspetti comunicativi, culturali e relazionali dell’espressività
corporea e l’importanza che riveste la pratica dell’attività motorio-sportiva per il benessere
individuale e collettivo.

Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e
valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative.

Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare
fenomeni sociali e naturali e per interpretare dati.

Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e
approfondimento disciplinare.

Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita
sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro,
alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio.

Utilizzare i principali concetti relativi all'economia e all'organizzazione dei
processi produttivi e dei servizi.

Applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti.

Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo
relative a situazioni professionali.

Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più
appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento.
Il diplomato di Istruzione professionale nell’Indirizzo “Manutenzione e assistenza tecnica
“possiede le competenze per gestire, organizzare ed effettuare interventi di installazione e
manutenzione ordinaria, di diagnostica, riparazione e collaudo relativamente a piccoli sistemi,
impianti e apparati tecnici.
Area Comune a tutti i Professionali
ORARIO SETTIMANALE COMUNE A TUTTI
GLI ISTITUTI PROFESSIONALI
Classi
Lingua e letteratura italiana
Lingua inglese
Storia
Matematica
Diritto ed Economia
Geografia
Scienze integrate (Scienza della terra e
Biologia)
Scienze motorie e sportive
RC o attività alternative
Totale ore
Attività/insegnamenti obbligatori di
indirizzo
Totale ore complessive
1°
BIENNIO
2°
BIENNIO
5° ANNO
1°
4
3
2
4
2
1
2
2°
4
3
2
4
2
--2
3°
4
3
2
3
-------
4°
4
3
2
3
-------
5°
4
3
2
3
-------
2
1
21
12
2
1
20
12
2
1
15
17
2
1
15
17
2
1
15
17
33
32
32
32
32
Area Materie di Indirizzo
ORARIO SETTIMANALE
MANUTENZIONE ASSISTENZA TECNICA
Classi
Tecnologie e tecniche di rappresentazione
grafica
Scienze integrate (Fisica)
Scienze integrate (Chimica)
Tecnologia dell’informazione e della
comunicazione
Laboratori tecnologici ed esercitazioni
Tecnologie meccaniche ed applicazioni
Tecnologia elettrico-elettroniche e
applicazioni
Tecnologie e tecniche di istallazione e
manutenzione
Totale ore
…di cui in compresenza
1° BIENNIO
2° BIENNIO
5° ANNO
1°
3
2°
3
3°
---
4°
---
5°
---
2*
2*
2
2*
2*
2
-------
-------
-------
3**
-----
3**
-----
4**
5
5
3**
5
4
3**
3
3
---
---
3
5
8
12
2*
12
2*
17
6*
17
6*
17
6*
SBOCCHI PROFESSIONALI
Impiego in aziende e più in generale in ogni ambiente che attiene allo sviluppo delle
professioni tecniche a livello di terziario con particolare riferimento alle piccole e medie
imprese. Il profilo del settore dell’industria e dell’artigianato si caratterizza per una cultura
tecnico-professionale, che consente di operare efficacemente in ambiti connotati da processi di
innovazione tecnologica e organizzativa in costante evoluzione. Restano aperte le porte del
percorso universitario, altrimenti escluso nei CFP.
ISTITUTO PROFESSIONALE MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA opzione
Trasporti e Logistica
Nell'indirizzo "Manutenzione e assistenza tecnica", l'opzione "Manutenzione mezzi di
trasporto" specializza e integra le conoscenze e competenze in uscita dall'indirizzo,
coerentemente con la filiera produttiva di riferimento e con le esigenze del territorio, con
competenze rispondenti ai fabbisogni delle aziende impegnate nella manutenzione di apparati e
impianti inerenti i mezzi di trasporto di interesse, terrestri, aerei o navali, e relativi servizi
tecnici.
Le competenze dell'indirizzo "Manutenzione e assistenza tecnica", nell'opzione "Mezzi di
trasporto", sono sviluppate e integrate in coerenza con la filiera produttiva di riferimento e con
le esigenze del territorio.
Area Comune a tutti i Professionali
ORARIO SETTIMANALE COMUNE A TUTTI
GLI ISTITUTI PROFESSIONALI
Classi
Lingua e letteratura italiana
Lingua inglese
Storia
Matematica
Diritto ed Economia
Geografia
Scienze integrate (Scienza della terra e
Biologia)
1°
BIENNIO
1°
4
3
2
4
2
1
2
2°
4
3
2
4
2
--2
2°
BIENNIO
3°
4
3
2
3
-------
4°
4
3
2
3
-------
5° ANNO
5°
4
3
2
3
-------
Scienze motorie e sportive
RC o attività alternative
Totale ore
Attività/insegnamenti obbligatori di
indirizzo
Totale ore complessive
2
1
21
12
2
1
20
12
2
1
15
17
2
1
15
17
2
1
15
17
33
32
32
32
32
Area Materie di Indirizzo
ORARIO SETTIMANALE
MANUTENZIONE ASSISTENZA TECNICA
Classi
Tecnologie e tecniche di rappresentazione
grafica
Scienze integrate (Fisica)
Scienze integrate (Chimica)
Tecnologia dell’informazione e della
comunicazione
Laboratori tecnologici ed esercitazioni
Tecnologie meccaniche applicate
Tecnologie elettrico-elettroniche e
applicazioni
Tecnologie e tecniche di diagnostica e
manutenzione dei mezzi di trasporto
Totale ore
…di cui in compresenza
1° BIENNIO
2° BIENNIO
5° ANNO
1°
3
2°
3
3°
---
4°
---
5°
---
2*
2*
2
2*
2*
2
-------
-------
-------
3**
-----
3**
-----
4**
5
5
3**
5
4
3**
4
3
---
---
3
5
7
12
2*
12
2*
17
6*
17
6*
17
6*
ATTIVITA’ INTEGRATIVE settore Industria Artigianato
PROGETTO di ISTITUTO MAT
L’Istituto propone un progetto con cui si potenzia l’Area Professionale.
In particolare, diminuiscono le ore di Italiano, Inglese, Matematica e Chimica (che verranno
utilizzate per altri progetti), ma aumentano le ore di Esercitazione e Tecnologia (di cui una in
copresenza).
L’Istituto certificherà annualmente le competenze acquisite nell’area professionale.
PROGETTO GENERAZIONE WEB
Nell’a.s. 2012/2013 è partita una classe sperimentale con questo progetto che prevede
l’esclusivo uso di strumenti multimediali per svolgere l’attività didattica. Nel 2013/2014 sono
partite altre classi.
La finalità è dimostrare che con l’uso di tecniche didattiche innovative, quali il cooperative
learning e strumenti accattivanti e funzionali si possono davvero conseguire le competenze
richieste dalla riforma per il diplomato di istruzione professionale nell’indirizzo “Manutenzione
e Assistenza Tecnica”.
PROGETTO ALTERNANZA CNC FANUC, CAD, SOLID WORKS. SALDATURA
L’Istituto propone un progetto sul triennio, per complessive 400 ore, con cui si potenzia
l’applicabilità immediata delle competenze acquisite a scuola in azienda. Risultati attesi: ci si
aspetta che gli studenti approfondiscano e migliorino le loro competenze chiave di cittadinanza.
Ovvero che sappiano: agire in modo autonomo e responsabile, risolvere problemi, acquisire e
interpretare informazioni, collaborare e partecipare, comunicare, progettare, individuare
collegamenti e relazioni nonchè imparare ad imparare in contesti applicativi non sempre ben
definiti quali quelli din un ambiente di lavoro.
L’Istituto certificherà annualmente le competenze acquisite per poterle inserire nel
curriculum vitae ad integrazione del solo diploma.
PROGETTO ALTERNANZA PROGRAMMAZIONE CNC ISO STANDARD
L’Istituto propone un progetto sul triennio, per complessive 400 ore, con cui si potenzia
l’applicabilità immediata delle competenze acquisite a scuola in azienda. Risultati attesi: ci si
aspetta che gli studenti approfondiscano e migliorino le loro competenze chiave di cittadinanza.
Ovvero che sappiano: agire in modo autonomo e responsabile, risolvere problemi, acquisire e
interpretare informazioni, collaborare e partecipare, comunicare, progettare, individuare
collegamenti e relazioni nonchè imparare ad imparare in contesti applicativi non sempre ben
definiti quali quelli din un ambiente di lavoro.
L’Istituto certificherà annualmente le competenze acquisite per poterle inserire nel
curriculum vitae ad integrazione del solo diploma.
SBOCCHI PROFESSIONALI
Impiego in officine e più in generale in ogni ambiente che attiene allo sviluppo delle professioni
tecniche a livello di terziario con particolare riferimento alle imprese che gestiscono la logistica.
In particolare questa opzione aggiunge la possibilità di inserimento in settori di trasporto
terresti, aerei, navali e relativo indotto.
Restano aperte le porte del percorso universitario, altrimenti escluso nei CFP.
ISTITUTO PROFESSIONALE SERVIZI COMMERCIALI
A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato consegue i risultati di apprendimento
descritti nei punti 2.1 e 2.2 dell’Allegato A), di seguito specificati in termini di competenze.

Valutare fatti ed orientare i propri comportamenti in base ad un sistema di valori
coerenti con i principi della Costituzione e con le carte internazionali dei diritti umani.

Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le
esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici.

Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali,
sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro.

Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento
razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi
anche ai fini dell’apprendimento permanente.

Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale ed
antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le
trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali, per una loro corretta
fruizione e valorizzazione.

Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche
con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in
rete.

Padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un’altra lingua comunitaria per
scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per
interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 quadro comune europeo
di riferimento per le lingue (QCER).

Riconoscere gli aspetti comunicativi, culturali e relazionali dell’espressività
corporea e l’importanza che riveste la pratica dell’attività motorio-sportiva per il
benessere individuale e collettivo.

Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e
valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative.

Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici
per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni.

Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare
fenomeni sociali e naturali e per interpretare dati.

Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e
approfondimento disciplinare.

Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita
sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro,
alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio.

Utilizzare i principali concetti relativi all'economia e all'organizzazione dei
processi produttivi e dei servizi.

Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle
tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento.

Applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti.

Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo
relative a situazioni professionali.

Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più
appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento.
Diplomato di istruzione professionale nell’indirizzo “Servizi Commerciali” ha competenze
professionali che gli consentono di supportare operativamente le aziende del settore sia nella
gestione dei processi amministrativi e commerciali sia nell’attività di promozione delle vendite.
In tali competenze rientrano anche quelle riguardanti la promozione dell’immagine aziendale
attraverso l’utilizzo delle diverse tipologie di strumenti di comunicazione, compresi quelli
pubblicitari.
A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato di istruzione professionale nell’indirizzo
“Servizi Commerciali” consegue le seguenti competenze:

Individuare le tendenze dei mercati locali, nazionali e internazionali.

Interagire nel sistema azienda e riconoscere i diversi modelli di strutture
organizzative aziendali.

Svolgere attività connesse all’attuazione delle rilevazioni aziendali con l’utilizzo di
strumenti tecnologici e software applicativi di settore.

Contribuire alla realizzazione dell’amministrazione delle risorse umane con
riferimento alla gestione delle paghe, al trattamento di fine rapporto ed ai connessi
adempimenti previsti dalla normativa vigente.

Interagire nell’area della logistica e della gestione del magazzino con particolare
attenzione alla relativa contabilità.

Interagire nell’area della gestione commerciale per le attività relative al mercato e
finalizzate al raggiungimento della customer satisfaction.

Partecipare ad attività dell’area marketing ed alla realizzazione di prodotti
pubblicitari.

Realizzare attività tipiche del settore turistico e funzionali all’organizzazione di
servizi per la valorizzazione del territorio e per la promozione di eventi.

Applicare gli strumenti dei sistemi aziendali di controllo di qualità e analizzare i
risultati.

Interagire col sistema informativo aziendale anche attraverso l’uso di strumenti
informatici e telematici.
Area Comune a tutti i Professionali

ORARIO SETTIMANALE COMUNE A TUTTI
GLI ISTITUTI PROFESSIONALI
Classi
Lingua e letteratura italiana
Lingua inglese
Storia
Matematica
Diritto ed Economia
Geografia
Scienze integrate (Scienza della terra e
Biologia)
Scienze motorie e sportive
RC o attività alternative
Totale ore
Attività/insegnamenti obbligatori di
indirizzo
Totale ore complessive
1°
BIENNIO
2°
BIENNIO
5° ANNO
1°
4
3
2
4
2
1
2
2°
4
3
2
4
2
--2
3°
4
3
2
3
-------
4°
4
3
2
3
-------
5°
4
3
2
3
-------
2
1
21
12
2
1
20
12
2
1
15
17
2
1
15
17
2
1
15
17
33
32
32
32
32
Area Materie Professionali
ORARIO SETTIMANALE
SERVIZI COMMERCIALI
Classi
Scienze integrate (fisica)
Scienze integrate (Chimica)
Informatica e laboratorio
Tecniche professionali dei Servizi
Commerciali
… di cui in compresenza *
Seconda lingua straniera
Diritto/Economia
Tecniche di comunicazione
Ore totali
… di cui in compresenza*
1° BIENNIO
2° BIENNIO
5° ANNO
1°
2
-2
5
2°
--2
2
5
3°
------8
4°
------8
5°
------8
2*
3
---12
2*
2*
3
----12
2*
2*
3
4
2
17
2*
2*
3
4
2
17
2*
2*
3
4
2
17
2*
ATTIVITA’ INTEGRATIVE settore Servizi Commerciali
PROGETTO GENERAZIONE WEB
Nell’a.s. 2012/2013 è partita una classe sperimentale con questo progetto che prevede
l’esclusivo uso di strumenti multimediali per svolgere l’attività didattica. Nel 2014/2015 sono
partite le altre classi.
La finalità è dimostrare che con l’uso di tecniche didattiche innovative, quali il cooperative
learning e strumenti accattivanti e funzionali si possono davvero conseguire le competenze
richieste dalla riforma per il diplomato di istruzione professionale nell’indirizzo “Servizi
Commerciali”.
PROGETTO IMPRESA FORMATIVA SIMULATA (IFS)
Dall’a.s. 2013/2014 è partito sulle classi Terze un progetto che applica un modello formativo
di derivazione nordeuropea che mira ad unire il “sapere” al “saper fare”. L’attività consiste
nella costituzione di un’impresa simulata prendendo riferimento da un’impresa reale (azienda
tutor) con la quale si mutua l’organizzazione e l’impostazione della contabilità, dei listini prezzi,
delle strategie di mercato e delle politiche commerciali. Tale attività va ad integrazione
dell’attività di alternanza scuola-lavoro.
PROGETTO ALTERNANZA CONTABILITA’ APPLICATA IN AZIENDA
L’Istituto propone un progetto sul triennio, per complessive 400, con cui si potenzia
l’applicabilità immediata delle competenze acquisite a scuola in azienda. Circa la metà delle ore
si svolgerà in azienda.
L’Istituto certificherà annualmente le competenze acquisite per poterle inserire nel
curriculum vitae ad integrazione del solo diploma.
PROGETTO PATENTE INFORMATICA EUROPEA ECDL
L’Istituto ha attivato un centro esami ECDL per il conseguimento della patente informatica
riconosciuta a livello europeo. Visto che gli studenti di questo indirizzo affrontano temi richiesti
per ottenere il titolo, potranno sostenere gli esami presso l’Istituto ad un costo ridotto.
L’iscrizione sarà inclusa nel contributo versato dall’alunno.
Tale certificazione sarà inseribile nel curriculum vitae e presso alcuni gli enti pubblici e
Università ha valore di credito.
PROGETTO PATENTE ECONOMICA EUROPEA EBCL
L’Istituto propone un progetto rivolto agli studenti neodiplomati con il quale si offre la
possibilità di sostenere gli esami per il conseguimento della patente economica riconosciuta a
livello europeo.
La proposta nasce dal fatto che la preparazione acquisita dagli studenti di questo indirizzo è
già sufficiente per sostenere gli esami, pertanto non sono necessari consistenti studi
integrativi, ma alcuni approfondimenti.
Gli esami potranno essere sostenuti presso l’Istituto in quanto sede d’esame EBCL dopo gli
esami di maturità e prima del successivo anno scolastico. Il periodo indicato non è vincolante,
lo studente può fare in ogni momento l’esame, ma dopo l’inizio dell’anno scolastico successivo
al diploma non potrà più godere del costo ridotto riservato agli studenti.
Tale certificazione sarà inseribile nel curriculum vitae.
SBOCCHI PROFESSIONALI
Al termine del percorso lo studente diplomato potrà lavorare in aziende, enti pubblici e privati
nel settore contabile e commerciale, in particolare potrà operare in uffici commerciali di piccole
e medie imprese, svolgere attività contabile e amministrativa presso studi professionali
(commercialisti, avvocati, notai, consulenti del lavoro ecc.), svolgere attività impiegatizia
presso istituti di credito, società finanziarie ed assicurative.
Al termine del percorso di studi lo studente potrà automaticamente iscriversi a qualsiasi facoltà
universitaria.