sole nel foro - Apprendimento cooperativo
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Misure indirette: Il Sole nel foro Materiali - asta di legno lunga circa 1 m vetro oscurato da saldatura per osservare il Sole pongo per fissare il vetro all’estremità dell’asta all’estremità disco di cartoncino con un foro circolare di 0,5 - 0,7 mm carta, penna e matita riga, squadra SOLE Descrizione dell’attività Agli allievi viene chiesto di guardare il sole attraverso il vetro scuro, puntando l’asta verso di esso. Facendo scorrere avanti e indietro lungo l’asta il disco di cartoncino, si cerca la posizione in cui il disco del sole appare esattamente grande come il foro in esso praticato: a questo punto, un compagno segnerà la posizione sull’asta con una tacca a matita. Si procederà, come nell’attività precedente, a costruire il modello geometrico della situazione prendendo o ricavando da fonti di informazione le necessarie misure: distanza occhio – disco di cartoncino (approssimativamente, è distanza tra il vetro e la tacca segnata sull’asta), diametro del foro, diametro del Sole, distanza Terra – Sole. Rispetto alla situazione dell’attività precedente, qui una parte delle misure sono rappresentate da numeri molto grandi, perciò si tratta di un’attività ponte tra la precedente e la successiva: il rapporto tra il diametro dell’oggetto e la sua distanza però è lo stesso, infatti li vediamo sotto lo stesso angolo. Di nuovo sono coinvolti i concetti di rapporto, similitudine e omotetìa. Astri Terra Sole Luna Diametri 12756 km 1392000 km 3476 km Distanze medie dalla Terra 149598000 km 384390 km SCHEDA: Il Sole nel foro Il Sole è molto più grande della Luna, come puoi osservare consultando la tabella. Astri Terra Sole Luna Diametri 12756 km 1392000 km 3476 km Distanze medie dalla Terra 149598000 km …………. km Eppure a volte (come è accaduto il 9 marzo di quest’anno) la Luna riesce ad oscurare completamente il Sole (aclisse di Sole), ed essi sembrano avere esattamente lo stesso diametro. Come è possibile? SOLE Per capirlo, facciamo qualche prova. ATTENZIONE: NON GUARDATE MAI IL SOLE SENZA IL VETRO OSCURATO E COMUNQUE NON GUARDATELO A LUNGO! Guardate il sole attraverso il vetro scuro, puntando l’asta verso di esso. Facendo scorrere avanti e indietro lungo l’asta il disco di cartoncino, cercate la posizione in cui il disco del Sole appare esattamente grande come il foro in esso praticato: a questo punto, un compagno segnerà la posizione sull’asta con una tacca a matita. Misurate o ricavate dalla tabella: La distanza occhio – disco di cartoncino (approssimativamente, è distanza tra il vetro e la tacca segnata sull’asta): l1=_________ Il diametro del foro praticato nel cartoncino: d1=_________ la distanza tra il vostro occhio e il Sole (che più o meno è la distanza Terra - Sole): l2=_________ il diametro del Sole: d2=_________ La situazione rappresentata con un disegno è questa: d1 occhio foro l1 d2 Sole l2 Osservate il disegno e cercate di capire perché il foro e il Sole appaiono con lo stesso diametro. C’entra qualcosa l’angolo che ha il vertice nell’occhio dell’osservatore? Spiegate. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Che cosa accade avvicinando il disco? Il foro appare più grande / più piccolo del Sole. Disegnate la situazione e osservate l’angolo che ha il vertice nell’occhio dell’osservatore. Che differenza c’è rispetto a prima? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Che cosa dovrebbe accadere allontanando il disco? Il foro apparirebbe più grande / più piccolo del Sole (non potete provare, perché il cartoncino non è trasparente). Disegnate la situazione e osservate l’angolo che ha il vertice nell’occhio dell’osservatore. Che differenza c’è rispetto a prima? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Potete spiegare adesso come fa la Luna ad apparire grande come il Sole coprendolo esattamente? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Adesso prendete le misure di prima, esprimetele tutte nella stessa unità di misura e calcolate: l1 : d1 = __________ l2 : d2 = __________ Che cosa notate? _______________________________________________________________ Ragionando su quello che avete appena notato sapreste dire, conoscendo la distanza occhio – disco di cartoncino e il diametro del foro (le stesse già misurate prima) e il diametro della Luna (in tabella) come si può trovare la distanza della Luna? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Ora verificate se il vostro metodo funziona confrontando il vostro risultato con il valore vero della distanza Terra – Luna ricavato su un libro o chiesto all’insegnante. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
