Olimpiadi
di scienze naturali
fase d’istituto
febbraio 2011
La prova è costituita da 5 parti, per un totale di 30 domande.
Scuola. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Classe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Alunno. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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PARTE PRIMA
La culla dell’umanità
Leggi il testo e rispondi alle 5 domande che seguono facendo riferimento anche
alle tue conoscenze personali.
È la culla dell’umanità, il continente che ha visto nascere la nostra specie e
oggi è popolata da individui geneticamente molto diversi tra loro. Dopo dieci
anni di studi, un gruppo internazionale di ricercatori ha finalmente pubblicato
la mappa genetica dell’Africa, raccogliendo l’archivio più esteso di dati genetici
sui suoi abitanti, grazie al quale siamo già in grado di ripercorrere a ritroso la
storia dell’umanità. Uno dei primi risultati è stata la possibilità di localizzare il
luogo di nascita dell’uomo moderno (tra Sudafrica e Namibia), poi si è potuto
cominciare a disegnare i percorsi delle migrazioni dei nostri antenati, che, in
parte, sono usciti dal continente africano verso oriente, per andare a colonizzare
Europa, Asia e poi America e Australia. I ricercatori hanno preso in considerazione centotredici popolazioni africane, più altre afroamericane e non africane,
e sono andati a cercare come variavano 1327 marker del DNA. Per gli afroamericani si è trovata una grande variabilità genetica, a dimostrazione del fatto che
i loro antenati erano schiavi provenienti da varie zone dell’Africa occidentale,
che poi si sono mescolati moltissimo. Per gli altri, si è visto che gli africani di
oggi possono essere ricondotti a quattordici popolazioni, simili dal punto di vista
genetico quanto da quello culturale.
(da «Siamo tutti namibiani», Zanichelli news)
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Qual è la fonte della variabilità di cui si parla nel testo e che caratterizza la straordinaria diversità non solo degli esseri umani, ma di tutti gli esseri viventi?
a
b
c
d
e
2
la selezione naturale
le mutazioni
l’adattamento
la selezione sessuale
la lotta per la sopravvivenza
Pur derivando tutti dall’Africa, gli esseri umani presentano una colorazione della pelle
che schiarisce progressivamente mentre ci si allontana dall’Equatore. Come si può
spiegare questo fenomeno in termini evolutivi?
a il colore della pelle non è determinato geneticamente, ma dipende dall’ambiente e quindi dalle radiazioni solari incidenti, che cambiano con la latitudine
b le varie popolazioni umane, caratterizzate da una diversa colorazione della pelle, hanno occupato le differenti zone della Terra in base all’intensità delle radiazioni solari
c la selezione naturale ha determinato l’affermarsi dei differenti fenotipi in relazione alla latitudine
d i raggi solari hanno provocato mutazioni fenotipiche che hanno modificato il
colore della pelle e sono state trasmesse di generazione in generazione
e le popolazioni africane si sono incrociate con altre popolazioni locali dalla pelle
più chiara, determinando così un rimescolamento dei geni
3
Riguardo al meccanismo di diffusione dell’essere umano sulla Terra esistono due teorie
differenti. La prima è il modello multiregionale, secondo cui le popolazioni moderne si
sarebbero evolute in Africa, Asia ed Europa a partire dalle forme più arcaiche del genere Homo che risiedevano già in queste aree geografiche. La seconda è quella descritta
nel testo, detta dell’Arca di Noè, che sostiene un’evoluzione africana più recente e una
successiva diffusione dell’uomo moderno nei vari continenti, seguita poi da una sostituzione delle popolazioni arcaiche già presenti.
Sulla base di quello appena letto quale pensi potrebbe essere una prova a favore della
seconda teoria appena descritta?
a il fatto che H. sapiens e H. neanderthalensis appartengano alla stessa specie
b la differenza genetica e morfologica che esiste tra H. habilis e H. sapiens
c l’assenza di fossili che testimoniano i movimenti migratori del genere Homo al
di fuori dell’Africa
d il fatto che H. sapiens e H. neanderthalensis siano due specie distinte
e la presenza di prove che testimoniano l’incrocio tra H. sapiens e H. neanderthalensis
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Il diagramma che segue schematizza il possibile percorso evolutivo che ha caratterizza-
150
Europa
Medio Oriente
neandertaliani
Asia
Africa
Europa
Asia
Africa
Homo sapiens
sapiens
neandertaliani
Migliaia di anni fa
oggi
Medio Oriente
to l’essere umano moderno.
Homo sapiens
arcaico
400
Homo erectus
A
B
Osservando i due alberi filogenetici e facendo anche riferimento al testo della domanda
precedente si può affermare che
a l’albero A rappresenta l’ipotesi multiregionale e l’albero B quella dell’Arca di
Noè
b l’albero B rappresenta l’ipotesi multiregionale e l’albero A quella dell’Arca di
Noè
c entrambe le immagini rappresentano l’ipotesi multiregionale, ma ipotizzano datazioni differenti
d entrambe le immagini rappresentano l’ipotesi dell’Arca di Noè, ma ipotizzano
datazioni differenti
e i parenti più prossimi dell’uomo europeo sono gli africani
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Gli studi genetici hanno mostrato che la diversità maggiore che esiste tra gli esseri
umani si trova proprio in Africa e non, per esempio, tra asiatici ed europei, oppure tra
africani e americani. Quale pensi sia il motivo di questo risultato?
a le condizioni climatiche tipiche del continente africano hanno spinto l’essere
umano verso una maggiore diversificazione rispetto alle popolazioni degli altri
continenti
b in Africa è probabile che il tasso di mutazione sia stato più ridotto che negli altri
continenti
c ciò dipende dal fatto che l’Africa mostra una maggiore omogeneità geografica
rispetto agli altri continenti
d le popolazioni africane hanno avuto a disposizione un tempo maggiore per differenziarsi geneticamente
e si tratta di una conseguenza dei grandi fenomeni immigratori che hanno caratterizzato il continente africano circa 200 000 anni fa
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PARTE SECONDA
I batteri abissali
Leggi il testo e rispondi alle 5 domande che seguono facendo riferimento anche
alle tue conoscenze personali.
L’esistenza di microrganismi in grado di metabolizzare metano non è certo una
novità. Le comunità di batteri che vivono nei fondali nel Golfo del Messico sarebbero però in grado di farlo con particolare efficienza. A rivelarlo è uno studio
pubblicato sulla rivista Deep-Sea Research II. Ciò che ha stupito il gruppo di
studio di Peter R. Girguis e colleghi non è stata quindi la presenza di comunità
batteriche in grado di metabolizzare il metano, ma l’entità di tale processo: da
10 a 100 volte superiore rispetto a quanto si ipotizzasse. Ma come si fa a misurare la quantità di metano consumata da batteri che vivono su fondali oceanici
ad una profondità di oltre 5000 piedi? Attraverso una nuova tecnica, i ricercatori sono stati in grado di calcolare la concentrazione di metano nelle acque
circostanti le fughe di gas. Combinando poi questi valori con i livelli di metabolismo dei batteri hanno ricavato il tasso di consumo di metano da parte dei
microrganismi. Come è noto da tempo, gli oceani sono responsabili della produzione e del rilascio in atmosfera di una grande quantità di metano, lo studio
di questi batteri apre quindi interessanti prospettive sul fronte della ricerca sui
cambiamenti climatici. Insieme all’anidride carbonica, il metano fa infatti parte
dei cosiddetti «gas serra» e – come tale – contribuisce all’effetto iper-serra del
nostro pianeta.
(da «Dalla marea nera del Golfo un banchetto per batteri», Zanichelli news)
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Il metano è il gas che alimenta i fornelli e il riscaldamento della maggior parte delle
abitazioni. Per liberare energia necessita di una scintilla che gli permetta di reagire con
un comburente. Quale delle seguenti reazioni indica correttamente la combustione del
metano?
a CH4 1 O2 : CO2 1 2H2O
b CH4 1 O2 : CO2 1 2H2
c CH4 1 2O2 : CO2 1 2H2O
d CH4 1 CO2 : O2 1 2H2O
e CH4 1 2O2 : CO2 1 H2O
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Nel testo si legge che i batteri vivono a profondità anche superiori ai 5000 piedi.
Sapendo che un piede equivale a 30,48 cm, a quale valori di pressione dovrebbero essere eseguite le misurazioni?
a circa 15400 millibar
b circa 11650 mmHg
c circa 500 atm
d circa 52 atm
e circa152 atm
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Nel testo si legge che il metano contribuisce all’effetto serra del nostro pianeta, ciò accade perché
a assorbe la maggior parte delle radiazioni solari incidenti
b trattiene le radiazioni ultraviolette provenienti dalla superficie terrestre
c genera elevate quantità di anidride carbonica
d trattiene le radiazioni infrarosse provenienti dalla superficie terrestre
e riflette le radiazioni solari incidenti
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Sulla base di quanto letto nel testo, quale pensi sia il metabolismo che svolgono i batteri in questione? Per rispondere correttamente rifletti sul tipo di ambiente che ospita
questi microrganismi.
a ossidazione anaerobia
b ossidazione aerobia
c combustione
d fotosintesi
e metanogenesi
10
Sulla base di quanto hai letto, secondo te, perché lo studio di questi batteri è particolarmente interessante nella ricerca sui cambiamenti climatici?
a perché i batteri producono elevate quantità di metano, aumentando così l’effetto serra
b perché i batteri demoliscono parte del metano evitando che venga liberato in
atmosfera e contribuisca all’effetto serra
c perché i batteri demoliscono il metano, aumentando così l’effetto serra
d perché i batteri combinano il metano con l’ossigeno e lo trasformano in anidride
carbonica che aumenta l’effetto serra
e perché i batteri provocano frequenti fughe di metano che si libera in atmosfera
aumentando l’effetto serra
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PARTE TERZA
Quanta acqua su Marte!
Leggi il testo e rispondi alle 7 domande che seguono facendo riferimento anche
alle tue conoscenze personali.
Quei due lassù ci danno un sacco di soddisfazioni. Sono le sonde Spirit e Opportunity della Nasa, che trotterellano sulla superficie di Marte dal gennaio 2004 e
che continuano a darci informazioni sul Pianeta Rosso: l’ultima, appena pubblicata sulla rivista Science, riguarda l’annosa questione della presenza di acqua,
che secondo gli ultimi dati sarebbe esistita in quantità talmente grandi da lasciare il segno sottoforma di rocce ricche in carbonati. Si è visto che i carbonati
non sono presenti solo in piccole tracce, come si pensava fino a oggi, ma costituiscono fino al 25% in peso di alcune rocce, cioè dieci volte quanto stimato in
precedenza. Questi valori, hanno spiegato gli scienziati, fanno pensare a grandi
quantità di acqua e probabilmente anche a una temperatura sensibilmente più
alta di quella che finora si credeva: il Pianeta Rosso di un tempo doveva anche
avere un’atmosfera spessa, quasi un effetto serra, e condizioni favorevoli alla
vita, che ancora cerchiamo.
(da «Quanta acqua su Marte!», Zanichelli news)
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Per quale motivo Marte viene chiamato «Pianeta Rosso»?
a a causa della presenza di minerali di rame sulla superficie
b a causa dell’elevato effetto serra che caratterizza il pianeta
c a causa della presenza di minerali di ferro sulla superficie
d a causa della vicinanza al Sole e quindi di un’elevata temperatura superficiale
e a causa della presenza di vapori di sodio nell’atmosfera
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In base a quanto hai letto nel testo che tipo di rocce pensi siano i carbonati ritrovati su
Marte?
a ignee intrusive
b metamorfiche
c sedimentarie clastiche
d sedimentarie chimiche
e ignee effusive
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Quale delle seguenti rocce è un carbonato presente in certe aree della superficie terrestre?
a la selce
b il granito
c la magnetite
d l’arenaria
e la dolomite
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Nell’ultimo passaggio del testo si legge che probabilmente su Marte, in passato, sono
esistite condizioni favorevoli alla vita, una delle quali è certamente la presenza di un’atmosfera. Un corpo celeste può trattenere un’atmosfera solo se le molecole che la compongono si muovono meno velocemente della velocità di fuga che lo caratterizza.
Quindi da cosa pensi dipenda sostanzialmente la presenza o meno di un involucro gassoso attorno ai pianeti?
a dalla distanza dal Sole e dalla dimensione del pianeta
b dalla temperatura del pianeta
c dalla dimensione del pianeta
d dalla presenza di acqua sulla superficie del pianeta
e dalla velocità di rotazione e di rivoluzione del pianeta
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In base alla risposta che hai fornito alla domanda precedente quale dei seguenti pianeti pensi sia privo di atmosfera?
a Saturno
b Mercurio
c Urano
d Plutone
e Venere
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L’immagine che segue è una fotografia scattata da una sonda spaziale della NASA e
rappresenta la superficie di Marte. Dalla sua osservazione quale delle seguenti ipotesi
riguardo alla storia passata del pianeta pensi possa essere confermata?
a la superficie del pianeta è stata sicuramente colpita da meteoriti
b il pianeta era caratterizzato da un’intensa attività endogena
c sul pianeta era presente acqua
d la superficie del pianeta è stata modellata dal vento solare
e il pianeta ha sempre posseduto una spessa atmosfera
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Se ci si trova sulla superficie di un pianeta sprovvisto di atmosfera quale dei seguenti
fenomeni NON è possibile osservare?
a l’impatto con meteoriti
b la lenta azione del vento solare
c l’alternarsi del dì e della notte
d i crepuscoli e le aurore
e l’alternanza delle stagioni
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PARTE QUARTA
CoRoT-9b, il pianeta temperato
Leggi il testo e rispondi alle 6 domande che seguono facendo riferimento anche
alle tue conoscenze personali.
È tutta questione di clima: per immaginare che ci sia qualche forma di vita simile alla nostra nell’Universo, bisogna trovare pianeti simili alla Terra anche dal
punto di vista climatico. E per la prima volta un’equipe internazionale di ricercatori (tra cui l’astronomo padovano Mauro Barbieri) ha individuato al di fuori
del nostro sistema solare un pianeta con caratteristiche climatiche «temperate».
Infatti CoRoT-9b, questo il nome del nuovo pianeta extrasolare, ha una temperatura che oscilla tra i 220 e i 160 °C. Purtroppo il pianeta è un gigante gassoso
in gran parte fatto di idrogeno ed elio, quindi non è molto ospitale per l’essere
umano; inoltre si trova a circa 1500 anni luce dalla Terra. Secondo alcuni astronomi, le scoperte di CoRot fanno presagire che il satellite Keplero, il «cacciatore
di pianeti extrasolari» lanciato in orbita un anno fa, troverà presto una «Terra»
abitabile in un altro sistema solare. Keplero è un telescopio fotometrico, capace
cioè di registrare l’intensità luminosa delle stelle. Questo strumento è orientato su un’area della Via Lattea, compresa tra la costellazione del Cigno e quella
della Lira, in cui si trovano molte stelle analoghe al Sole.
(da «CoRoT-9b, il pianeta temperato», Zanichelli news)
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A quale distanza chilometrica equivalgono 1500 anni luce?
a circa 1,4 1016 km
b circa 6 1014 km
c circa 2,4 1014 km
d circa 3,9 1012 km
e circa 0,45 109 km
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Quali sono i pianeti giganti gassosi del Sistema Solare?
a Giove e Saturno
b Giove, Saturno e Urano
c Giove, Saturno, Urano, Nettuno e Plutone
d Giove, Saturno, Urano e Nettuno
e Giove, Saturno e Nettuno
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Nell’ultimo passaggio del testo si parla di quella del Cigno e di quella della Lira, che
cosa si intende per costellazione?
a un insieme di stelle che ruotano attorno ad un medesimo nucleo galattico
b un insieme di stelle che in realtà si trovano a diverse distanze dall’osservatore
c un insieme di stelle distanti anche molti anni luce tra di loro, ma poste sullo
stesso piano
d un insieme di stelle con analoga magnitudine apparente e collegate da un disegno immaginario
e un insieme di stelle con analoga magnitudine assoluta e collegate da un disegno
immaginario
21
Quando in una notte limpida si guarda il cielo stellato si vede un’area più chiara che lo
attraversa e che viene indicata, non del tutto propriamente, come Via Lattea. In realtà
si tratta
a del disco galattico della Via Lattea, che essendo più densamente popolato di
stelle appare più luminoso
b del braccio della nostra galassia sul quale si trova il Sistema Solare
c delle costellazioni della Via Lattea più vicine alla Terra, che quindi sono più
luminose
d del riflesso del Sole sugli altri pianeti del Sistema Solare
e della luce che il nostro pianeta riflette nello spazio
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22
Le radiazioni luminose che riceviamo da altre galassie dell’Universo sono tutte traslate
verso la lunghezza d’onda del rosso. Per spiegare questo dato si prende in prestito un
fenomeno acustico noto come effetto Doppler, per cui le lunghezze d’onda delle onde
sonore divengono più corte quando la sorgente si avvicina all’osservatore e più ampie
quando si allontana. Come si interpreta quindi questo red-shift ottico in ambito astronomico?
a le altre galassie dell’Universo si stanno tutte avvicinando alla nostra
b le galassie dell’Universo emettono suoni che possiamo registrare con opportune
strumentazioni
c le altre galassie dell’Universo si stanno tutte allontanando dalla nostra
d le galassie dell’Universo ci appaiono in movimento, mentre in realtà sono immobili
e la nostra galassia si sta lentamente rimpicciolendo
23
Nel testo si legge che il telescopio Keplero registra le variazioni di intensità luminosa
delle stelle; quale tra le seguenti affermazioni ti sembra corretta per spiegare il procedimento utilizzato dal telescopio per identificare la presenza di pianeti extrasolari che
ruotano attorno alla propria stella?
a il telescopio individua un pianeta quando percepisce degli aumenti di intensità
della luminosità stellare
b il telescopio individua un pianeta quando rileva la presenza di satelliti ad esso
associati
c il telescopio individua un pianeta quando percepisce una diminuzione ciclica
dell’intensità luminosa della stella, dovuta al transito del pianeta nel tratto di
orbita situata dietro la stella stessa
d il telescopio individua un pianeta quando percepisce un aumento dell’intensità
luminosa della stella dovuto al transito del pianeta nel tratto di orbita posto tra
la stella e il telescopio stesso
e il telescopio individua un pianeta quando percepisce delle diminuzioni di intensità della luminosità stellare che si ripetono regolarmente
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PARTE QUINTA
Carote dall’ultimo ghiacciaio
Leggi il testo e rispondi alle 7 domande che seguono facendo riferimento anche
alle tue conoscenze personali.
Per capire il clima del futuro possiamo studiare quello del passato. È quello che
pensano i glaciologi che hanno condotto una spedizione sul Puncak Jaya, una
montagna indonesiana. Su quella montagna, che con i suoi 5000 m di altezza
è la cima più alta dell’Oceania, si trova uno degli ultimi ghiacciai vergini della
fascia tropicale della Terra. I ricercatori hanno progettato sei carotaggi, cioè
prelievi di ghiaccio in profondità, per studiare l’evoluzione del clima ai tropici
e nella regione del Pacifico. I risultati? Per ora non ci sono certezze, se non che
questa è una delle ultime occasioni per scoprire cosa celano i ghiacci di Puncak Jaya. Infatti quasi tutti i ghiacciai di Papua sono ormai scomparsi, e anche
questo potrebbe a breve non esistere più. Nei ghiacci i ricercatori cercano indizi
delle condizioni ambientali e climatiche in cui il ghiacciaio si è formato. Per
esempio pollini che indicano cambiamenti nella vegetazione della zona, frammenti di piante e sostanze organiche intrappolate nel ghiaccio. Inoltre, possono comprendere lo stato delle precipitazioni e la storia delle temperature di
quell’area. Ognuna della carote estratte misura 50 m e permette di tornare
indietro nel tempo di 11 700 anni. Un periodo prezioso per comprendere meglio
l’evoluzione del clima della Terra e in particolare dell’Indonesia.
(da «Carote dall’ultimo ghiacciaio», Zanichelli news)
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24
Se le carote di 50 m permettono di ricavare dati di 11 700 anni fa, in linea teorica,
quanto profonde devono essere le trivellazioni eseguite nella stazione antartica di
Vostok, che forniscono informazioni risalenti a 450000 anni fa?
a circa 2 km
c circa 1,3 km
e circa 19 km
25
b circa 1900 km
d circa 105 km
Secondo te, per quale motivo il ghiaccio rappresenta un’ottima fonte di analisi della
composizione atmosferica del passato?
a perché conserva al suo interno l’acqua presente all’epoca della sua formazione
b perché sciogliendosi e riformandosi in continuazione non risente delle variazioni che caratterizzano il suo ambiente di formazione
c perché conserva al suo interno piccole quantità dell’aria che costituiva l’atmosfera presente all’epoca della sua formazione
d perché si tratta di un campione che non è influenzato dalle attività umane
e perché si trova prevalentemente in aree geologicamente stabili (come l’Antartide)
0
–2
–4
–6
–8
oggi
100
200
300
Temperatura (°C)
Le carote di ghiaccio prelevate nella freddissima stazione antartica di Vostok hanno
permesso di ottenere informazioni riguardo agli ultimi 450000 anni di storia climatica
della Terra. Osserva i grafici che seguono e rispondi alla domanda 26.
+2
400
400
360
320
280
240
200
160
oggi
100
200
300
400
CO2 (parti per milione in volume)
Migliaia di anni fa
Migliaia di anni fa
26
Quale delle seguenti affermazioni è direttamente deducibile dai grafici?
a il riscaldamento globale è un fenomeno esclusivo dell’epoca contemporanea
b l’aumento della temperatura provoca un aumento della concentrazione di anidride carbonica
c 150000 anni fa la temperatura del pianeta era di circa 8 °C inferiore a quella
attuale
d 350000 anni fa i livelli di CO2 sono stati in assoluto i più bassi
e oggi la Terra ha raggiunto la massima temperatura degli ultimi 450000 anni
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Il grafico che segue rappresenta l’andamento dei principali gas responsabili dell’effetto serra.
Concentrazione di gas serra dall’anno 0 al 2005
anidride
carbonica (CO2)
CH4 (parti per miliardo)
CO2 (parti per milione)
N2O (parti per miliardo)
ossido
metano
di diazoto (N2O) (CH4)
anno
Dopo averlo osservato attentamente gli alunni di una classe formulano le seguenti ipotesi.
a. nel corso degli ultimi 2000 anni la quantità dei gas serra presenti in atmosfera
non è sempre aumentata
b. i livelli di gas serra attuali sono i più alti mai raggiunti durante la storia della
Terra
c. l’andamento dei tre gas serra rappresentati è piuttosto simile
d. il tasso di crescita dei gas serra è aumentato pressoché esponenzialmente durante l’ultimo secolo
e. la temperatura del pianeta è aumentata molto velocemente nel corso degli ultimi 50 anni
27
Quali delle precedenti affermazioni ritieni errate perchè NON possono essere dedotte
direttamente dal grafico?
a a 1 b
b c 1 d
c d 1 b
d e 1 c
e b 1 e
28
Qual è la percentuale media complessiva di anidride carbonica presente nella troposfera?
a circa 0,3%
b circa 0,03%
c circa 3%
d circa 21%
e circa 78%
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29
In un articolo di una rivista scientifica si legge che «…il riscaldamento globale è un
meccanismo che in parte si autoalimenta». In relazione a tale affermazione gli alunni di
una classe forniscono le seguenti interpretazioni
a. l’aumento della temperatura globale provoca un aumento dell’evaporazione
marina che a sua volta determina un aumento dell’effetto serra
b. l’aumento della temperatura globale provoca la riduzione dei ghiacci, quindi
una diminuzione dell’albedo e di conseguenza un maggior riscaldamento della
superficie terrestre
c. l’aumento dei livelli di anidride carbonica induce un aumento dell’effetto serra
che a sua volta provoca un aumento della temperatura
d. l’aumento della temperatura globale provoca la riduzione dei ghiacci, quindi un
aumento dell’albedo e di conseguenza un maggior riscaldamento della superficie terrestre
e. l’aumento della temperatura globale provoca lo scioglimento dei ghiacci che a
sua volta provoca un grande aumento delle emissioni di anidride carbonica in
atmosfera
Quale/i affermazioni pensi siano corrette?
a a 1 b
b a
c b
d a 1 d
e c
30
Uno dei possibili modi per ridurre le emissioni di anidride carbonica nell’atmosfera sarebbe
quello di utilizzare maggiormente fonti energetiche rinnovabili. Quale delle seguenti fonti definiresti meno rinnovabile delle altre?
a fotovoltaica
b eolica
c biofuel
d geotermica
e idroelettrica
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RISPOSTE
Parte Prima
1
a
b
c
d
e
2
a
b
c
d
e
3
a
b
c
d
e
4
a
b
c
d
e
5
a
b
c
d
e
Parte Seconda
6
a
b
c
d
e
7
a
b
c
d
e
8
a
b
c
d
e
9
a
b
c
d
e
10
a
b
c
d
e
Parte Terza
11
a
b
c
d
e
12
a
b
c
d
e
13
a
b
c
d
e
14
a
b
c
d
e
15
a
b
c
d
e
16
a
b
c
d
e
17
a
b
c
d
e
Parte Quarta
18
a
b
c
d
e
19
a
b
c
d
e
20
a
b
c
d
e
21
a
b
c
d
e
22
a
b
c
d
e
23
a
b
c
d
e
Parte Quinta
24
a
b
c
d
e
25
a
b
c
d
e
26
a
b
c
d
e
27
a
b
c
d
e
28
a
b
c
d
e
29
a
b
c
d
e
30
a
b
c
d
e
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