Fisica - Aristofane

LICEO CLASSICO E LINGUISTICO STATALE
ARISTOFANE
00139 ROMA - VIA MONTE RESEGONE, 3 - TEL. 06.81.81.809 - 06.87.18.17.18 - SUCC. 06.81.77.757 - FAX 06.87.19.83.29
DISTRETTO n. 12 - Codice Fiscale 80228210581 - Cod. Mecc. RMPC200004
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A.S. 2016/2017
MATERIA D’INSEGNAMENTO
COORDINATORE DI DIPARTIMENTO
Prof. Giovanni Mele
DOCENTI DEL DIPARTIMENTO DI MATEMATICA E FISICA :
Donatella
BALDUINI
Laura
CARAVELLI
Olga
CATTANEO
Francesca
CHIAPPA
Daniela
CROSTI
Donatella
CRUCIANI
Elena
DAL BELLO
Saverio
EVANGELISTA
Paolo
GARAFFONI
Giovanni
MELE
Enrico
PAVERANI
Fabio
SPINOZZI
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Finalità educative trasversali
 Acquisizioni di nuove capacità
 organizzare progetti
 organizzare situazioni
 risolvere i problemi con
complesse
pragmatismo
 inventare soluzioni
 affrontare le soluzioni in
 adattarsi a situazioni nuove
relazione ai tempi disponibili
 abituarsi al gioco di squadra
 gestire i propri problemi
 utilizzare le proprie risorse
organizzativi
 gestire il sapere in ambiente
 auto-decidere
interculturale
 orientarsi
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Ruolo della disciplina per il raggiungimento delle finalità educative trasversali
II BIENNIO e V ANNO:
 Sviluppare l’attitudine all’analisi e sintesi in modo da acquisire una
comprensione critica dei fenomeni;
 Abitudine al rispetto dei fatti al vaglio e alla ricerca di un riscontro
obiettivo
delle proprie ipotesi interpretative.
Finalità ed Obiettivi
II BIENNIO e V ANNO:
a)
Educativi
 Potenziare capacità intuitive e logiche ed educare al ragionamento induttivo e
deduttivo.
 Sviluppare l’attitudine all’analisi e sintesi in modo da acquisire una comprensione
critica dei fenomeni.
 Comprendere i processi caratteristici dell’indagine scientifica che si articolano in un
continuo rapporto tra costruzione teorica e attività sperimentale.
 Acquisire e migliorare un valido metodo di studio.
 Abituare all’approfondimento, alla riflessione individuale e all’organizzazione
del lavoro personale.
b) Obiettivi generali.
 Saper utilizzare con sufficiente familiarità la strumentazione scientifica.
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 Saper elaborare una relazione descrittiva di esperienze di laboratorio.
 Saper analizzare un fenomeno e individuarne gli elementi significativi.
 Acquisire un linguaggio corretto e sintetico, nonché un insieme di contenuti
e metodi al fine di interpretare in modo adeguato i fenomeni della natura.
 Saper eseguire in modo corretto semplici misurazioni con consapevolezza
delle operazioni effettuate e degli strumenti utilizzati.
 Saper raccogliere, ordinare e rappresentare i dati raccolti valutando le
approssimazioni e gli ordini di grandezza.
 Saper analizzare i dati raccolti e trarne semplici deduzioni;
 Saper utilizzare o elaborare semplici programmi per la risoluzione
di problemi o per la simulazione di fenomeni.
OBIETTIVI DIDATTICI DEL SECONDO BIENNIO
Classe III liceo e linguistico
 Conoscere le leggi fondamentali della meccanica.
 Saper riferire con precisione gli argomenti studiati.
 Saper eseguire semplici collegamenti all’interno della disciplina.
 Saper riferire con precisione sulle esperienze effettuate collegandole ai concetti
generali appresi a livello teorico.
 Saper applicare i contenuti teorici alla risoluzione di semplici problemi e alla lettura dei
grafici.
Classe IV liceo classico e linguistico
 Conoscere le leggi fondamentali della termodinamica, della teoria delle onde e
dell'ottica.
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 Saper riferire con precisione gli argomenti studiati.
 Saper eseguire semplici collegamenti all’interno della disciplina.
 Saper riferire con precisione sulle esperienze effettuate collegandole ai concetti
generali appresi a livello teorico.
 Saper applicare i contenuti teorici alla risoluzione di semplici problemi e alla lettura dei
grafici.
Classe V liceo classico e linguistico
 Conoscere i principi fondamentali dell’elettricità, del magnetismo, e
dell’elettromagnetismo. Conoscere gli elementi di base della Fisica contemporanea.
 Saper riferire con precisione gli argomenti studiati.
 Saper eseguire semplici collegamenti all’interno della disciplina.
 Saper riferire con precisione sulle esperienze effettuate collegandole
ai concetti generali appresi a livello teorico.
 Saper applicare i contenuti teorici alla risoluzione di semplici problemi e alla lettura dei
grafici.
Strategie per il conseguimento degli obiettivi
 Ampie spiegazioni attraverso lezioni frontali, discussioni, esperienze di laboratorio,
uso di materiale audiovisivo.
 Utilizzo dello strumento matematico come supporto della descrizione fisica della realtà.
 Attenzione continua all’esposizione orale degli alunni e all’utilizzazione del linguaggio
specifico.
 Sollecitare i ragazzi a spiegare a livello teorico semplici fenomeni ad essi familiari.
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 Stimolare l’interesse e la curiosità scientifica attraverso esperienze di laboratorio e
visite guidate.
Tecniche d'insegnamento
-
Metodologie e strategie
Strumenti didattici
 Libro di testo
 Attrezzature di laboratorio
Strumenti di verifica
Verifica formativa:
 Correzione esercizi svolti a
casa
 Discussione guidata su temi
significativi
 Verifica individuale delle
abilità acquisite
b) Utilizzazione di tecnologie multimediali
 Filmati
 Uso del computer
Verifica sommativa
 Interrogazione individuale
 Prova scritta strutturata (test a
risposta multipla, domande aperte,
domande a completamento parziale)
 Relazione individuale di
laboratorio
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c) Tipologia e numero delle verifiche
Interrogazione dialogata; test; compiti in classe;
simulazione terze prove (per le classi finali)
almeno tre verifiche nel I quadrimestre e tre nel II quadrimestre.
d) Recupero:
In itinere; tutoraggio da parte di ogni docente secondo le modalità approvate dal Collegio
dei docenti.
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Valutazione
GRIGLIA di VALUTAZIONE delle verifiche di FISICA
CONOSCENZA DELL’ARGOMENTO
Come si verifica: esercizio di applicazione e/o esposizione delle regole (teorema, proprietà ecc..)
Cosa si valuta: la qualità dello studio e la capacità di applicazione
Livelli:
GRAVEMENTE
INSUFFICIENTE (1-3)
INSUFFICIENTE (4)
MEDIOCRE (5)
SUFFICIENTE (6)
DISCRETO (7)
Non ha studiato e commette errori concettuali,
non sa eseguire applicazioni elementari,
evidenzia gravi lacune di base.
Ha studiato superficialmente, in modo mnemonico,
ha difficoltà nelle applicazioni elementari,
emergono errori concettuali e lacune di base
Ha studiato piuttosto superficialmente,
presenta incertezze in applicazioni semplici,
sporadicamente emergono errori concettuali
e insicurezze di base
Ha studiato e risolve esercizi di media difficoltà
senza compiere errori concettuali ma con qualche
incertezza ( per esempio ci mette del tempo)
Ha studiato in modo accurato e dimostra di sapersi orientare.
Sa usare metodi e contenuti già proposti per risolvere
esercizi di media difficoltà.
BUONO (8)
Ha studiato in modo approfondito e dimostra di collegare
i contenuti appresi e di saperli utilizzare in esercizi
di una certa difficoltà
OTTIMO (9)
Si muove con disinvoltura tra i metodi e i contenuti
appresi, utilizzandoli in modo critico nella risoluzione
dei problemi, nella ricerca della via ottimale
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ECCELLENTE (10)
Possiede gli strumenti della materia, che arricchisce
con riflessioni personali e collegamenti interdisciplinari.
Utilizza in modo appropriato e critico le sue conoscenze
nella risoluzione dei problemi e a volte trova
soluzioni alternative originali
ESPOSIZIONE, PROPRIETÀ DI LINGUAGGIO E USO DEL SIMBOLISMO
Come si verifica: Attraverso la richiesta di esposizione di enunciati, definizioni, proprietà
e leggi fisiche.
Attraverso la richiesta di spiegazione del significato di termini tecnici e
del loro utilizzo.
Cosa si valuta: Proprietà di linguaggio e precisione nell’esposizione sia dal punto di
Vista lessicale che logico.
Capacità di tradurre in simboli un problema o una proprietà e viceversa.
Livelli:
GRAVEMENTE
Non conosce o usa in modo improprio la terminologia
INSUFFICIENTE (1-3) specifica, non comprende il significato dei simboli.
INSUFFICIENTE (4) Ha una conoscenza superficiale della terminologia
specifica, ha difficoltà ad esprimere concetti in modo chiaro.
Confonde il significato dei simboli.
MEDIOCRE (5)
SUFFICIENTE (6)
Ha incertezza nell’uso della terminologia specifica,
non sempre riesce ad esprimere in modo chiaro i concetti
e trova difficoltà nell’uso della simbologia.
Ha qualche difficoltà espressiva ma dimostra di distinguere
concetti, termini e simboli.
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DISCRETO (7)
Si esprime in modo corretto , distingue con precisione concetti,
termini e simboli, che usa con proprietà
BUONO (8)
Si esprime in modo puntuale e distingue ed usa con sicurezza
concetti, termini e simboli
OTTIMO (9)
Si esprime con sicurezza e precisione, distingue ed opera
disinvoltamente con concetti termini e simboli
ECCELLENTE (10)
Si esprime disinvoltamente, facendo uso sicuro e personale
di concetti, termini e simboli
CAPACITÀ DI RAGIONAMENTO E DI FARE COLLEGAMENTI
Come si verifica: con domande di sintesi oppure proponendo applicazioni più
complesse, in cui è richiesto l’utilizzo di varie conoscenze o
chiedendo varie spiegazioni su un procedimento eseguito
Cosa si valuta: la capacità di approfondimento e rielaborazione personale
Livelli:
GRAVEMENTE
INSUFFICIENTE (1-3) Non sa dare spiegazioni né svolgere un esercizio,
nemmeno se orientato
INSUFFICIENTE (4)
Fornisce spiegazioni scorrette, se guidato si orienta
con difficoltà
MEDIOCRE (5)
Le spiegazioni sono superficiali anche se prive di
grossolane scorrettezze; riesce ad orientarsi se guidato
SUFFICIENTE (6)
Riesce a fornire autonomamente spiegazioni essenziali
ma corrette sulle procedure applicate
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DISCRETO (7)
BUONO (8)
OTTIMO (9)
ECCELLENTE (10)
Riesce a fornire autonomamente spiegazioni corrette
e complete sulle procedure applicate
Riesce a fornire autonomamente spiegazioni
corrette ed esaurienti sulle procedure applicate;
se guidato discute criticamente sull’opportunità di
usare l’una o l’altra procedura
Lavora in modo autonomo, fornendo spiegazioni
corrette ed esaurienti sulle procedure applicate e
discutendole criticamente
Lavora in modo autonomo e creativo, riuscendo a
fornire spiegazioni originali e ottimizzando le procedure
Conoscenze* (contenuti generali):
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*Avvertenza: gli argomenti contrassegnati con ## possono essere affrontati in
anni diversi, anche in dipendenza dal testo scelto dai docenti
II BIENNIO
La Fisica e i suoi strumenti. Notazione scientifica. Misure ed errori.
Vettori e operazioni tra vettori. La cinematica del punto materiale; leggi e grafici
del moto uniforme e uniformemente accelerato, del moto circolare uniforme e del
III LICEO
moto armonico; moto parabolico. Forze. Elementi di statica: equilibrio. Il piano
CLASSICO e inclinato e le macchine semplici. I principi della dinamica. La gravitazione
LINGUISTICO universale.
## Lavoro di forze costanti e non costanti. I principi di conservazione
dell’energia e della quantità di moto. Urti. Principi fondamentali della statica e
della dinamica dei fluidi.
## Lavoro di forze costanti e non costanti. I principi di conservazione dell’energia
e della quantità di moto. Urti. Principi fondamentali della statica e della dinamica
dei fluidi. (se non già trattati nel terzo anno).
Temperatura e termometro. Dilatazione termica. Trasformazioni dei gas perfetti.
Calore e lavoro. Calore e temperatura: il calorimetro. Propagazione del calore.
IV LICEO
Passaggi tra stati di aggregazione. Primo principio della termodinamica. Energia
CLASSICO e interna. Trasformazioni. Macchine termiche. Il secondo principio della
LINGUISTICO termodinamica e il concetto di entropia.
Le onde: onde sonore. Caratteristiche del suono. La luce. Elementi di ottica
geometrica: lenti e specchi, rifrazione e riflessione. L'occhio e gli strumenti ottici.
Onde e corpuscoli. Interferenza e diffrazione. Colori e lunghezza d'onda: lo
spettroscopio.
ULTIMO ANNO
V LICEO
CLASSICO
E
LINGUISTICO
Elettrostatica: fenomeni elettrici. Il campo elettrico e la differenza di potenziale.
Teorema di Gauss. Condensatori. Corrente elettrica. Circuiti. Leggi di Ohm.
Collegamento di resistori.
Il campo magnetico. Interazione magnete-corrente e tra correnti.
La forza di Lorentz. Il magnetismo nella materia. Induzione elettromagnetica. Onde
elettromagnetiche. Fenomeni ondulatori.
Equazioni di Maxwell. Argomenti di Fisica contemporanea scelti dal docente (tra
Relatività, Teorie quantistiche, Astrofisica e Cosmologia)
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Ripartizione dei contenuti
(la suddivisione temporale si intende indicativa, poiché il singolo docente deciderà
in relazione alla realtà della classe)
III LICEO classico e linguistico
Sett-ott ( 13 ore di lezione)
La Fisica e i suoi strumenti.
Misure ed errori.
Calcolo vettoriale.
La cinematica dei
moti unidimensionali;
leggi e grafici del moto
uniforme e del moto
uniformemente accelerato
Mar-apr ( 15 ore di lezione)
Gen-feb (14 ore di lezione)
Nov-dic (15 ore di lezione)
La cinematica
Forze. Elementi di statica:
dei moti bidimensionali; leggi
l'equilibrio. Attriti. Il piano
del moto circolare uniforme e del inclinato e le macchine semplici
moto parabolico.
(leve).
I principi della dinamica.
## Lavoro di forze costanti e non costanti. I principi di conservazione dell’energia e della quantità
di moto. Urti.
Maggio ( 8 ore di lezione)
La gravitazione universale. ## Principi fondamentali della statica e della dinamica dei fluidi.
Laboratorio di Fisica (III classico e linguistico)
Misure dirette ed indirette
Moto rettilineo uniforme di una bolla d’aria
Moto parabolico
Urti elastici
Il moto pendolare e la misura dell’accelerazione di
gravità
(tempo/ampiezza, tempo/massa, tempo/lunghezza)
La legge di allungamento di una molla
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IV LICEO classico e linguistico
Sett-ott ( 13 ore di lezione)
## Lavoro di forze costanti e non
costanti. I principi di
conservazione dell’energia e
della quantità di moto. Urti.
Principi fondamentali della
statica e della dinamica dei
fluidi. (se non già trattati l'anno
precedente).
Nov-dic (15 ore di lezione)
Temperatura e termometro
Dilatazione termica
Trasformazioni dei gas perfetti.
Calore e lavoro.
Calore e temperatura: il
calorimetro.
Gen-feb (14 ore di lezione)
Il secondo principio della
termodinamica e il concetto di
entropia.
Le onde: onde sonore.
Caratteristiche del suono.
Propagazione del calore.
Passaggi tra stati di
aggregazione.
Primo principio della
termodinamica. Energia interna.
Trasformazioni. Macchine
termiche.
Mar-apr ( 15 ore di lezione)
La luce. Elementi di ottica geometrica: lenti e specchi, rifrazione e riflessione. L'occhio e gli
strumenti ottici (macchine fotografiche, microscopi, telescopi).
Maggio ( 8 ore di lezione)
Onde e corpuscoli. Interferenza e diffrazione. Colori e lunghezza d'onda: lo spettroscopio.
Laboratorio di Fisica (IV classico e linguistico)
Dilatazione termica.
Calorimetro.
Acustica.
Rifrazione.
Riflessione.
Spettroscopio.
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V LICEO CLASSICO E LINGUISTICO
Sett-ott ( 10 ore di lezione)
Nov-dic (12 ore di lezione)
Condensatori
Elettrostatica
Corrente elettrica.
Il campo elettrico e la differenza Circuiti. Leggi di Ohm.
di potenziale.
Collegamento di resistori.
Teorema di Gauss.
Gen-feb (14 ore di lezione)
Il campo magnetico.
Interazione magnete-corrente e tra
correnti.
La forza di Lorentz. Il magnetismo
nella materia. Induzione
elettromagnetica.
Mar-apr ( 16 ore di lezione)
Onde elettromagnetiche. Fenomeni ondulatori. Equazioni di Maxwell.
Maggio ( 8 ore di lezione)
Argomenti di Fisica contemporanea scelti dal docente (tra Relatività, Teorie quantistiche, Astrofisica
e Cosmologia)
Laboratorio di Fisica (V anno)
Esperienze qualitative sull’induzione
elettrostatica.
Leggi di Ohm.
Collegamento di resistenze
Collegamento di condensatori
Esperimento di Ampère
Standard minimi del saper fare per essere promossi alla classe successiva (o per
l'ammissione all'esame di Stato nell'ultimo anno)
*Avvertenza: gli argomenti contrassegnati con ## possono essere affrontati in
anni diversi, anche in dipendenza dal testo scelto dai docenti
III e IV Liceo Classico e Linguistico
CLASSE III
Classico e Vettori e operazioni tra vettori.
Linguistico La cinematica del punto materiale; leggi e grafici del moto uniforme e uniformemente
accelerato, del moto circolare uniforme.
Forze.
Elementi di statica: equilibrio.
Il piano inclinato. I principi della dinamica.
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CLASSI IV
Classico e
Linguistico
La gravitazione universale.
## Lavoro di forze costanti . I principi di conservazione dell’energia e della quantità
di moto.
## Lavoro di forze costanti . I principi di conservazione dell’energia e della quantità
di moto. (se non già svolto l'anno precedente).
Temperatura e termometro. Dilatazione termica. Trasformazioni dei gas perfetti.
Calore e lavoro. Propagazione del calore.
Primo principio della termodinamica. Energia interna. Trasformazioni. Macchine
termiche. Il secondo principio della termodinamica.
Le onde: onde sonore. Caratteristiche del suono. La luce. Elementi di ottica
geometrica: rifrazione e riflessione. Onde e corpuscoli.
Ultimo anno
CLASSI
V LICEO
CLASSICO
E
LINGUISTICO
Elettrostatica: fenomeni elettrici. Il campo elettrico e la differenza di potenziale.
Condensatori. Corrente elettrica. Circuiti. Leggi di Ohm. Collegamento di resistori.
Il campo magnetico. Interazione magnete-corrente e tra correnti.
La forza di Lorentz. Il magnetismo nella materia. Induzione elettromagnetica. Onde
elettromagnetiche. Fenomeni ondulatori.
Equazioni di Maxwell.
Roma, 2 / 11/ 2016
Firma del coordinatore
(Giovanni Mele)