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I.I.S. “Mariano IV d’Arborea” – sede di Ghilarza
Classe I B Liceo Linguistico
A.S. 2015/2016
Programma di Geo-Storia
Docente: Masala Iolanda
_ Storia
•
Modulo Uno: Le civiltà fluviali
Unità di Apprendimento Uno: l’Egitto
_ Un lungo fiume in mezzo al deserto.
_ I tre regni della civiltà egizia.
_ La società egizia.
_ La religione e le divinità.
_ La vita ultraterrena e il culto dei morti.
_ La scrittura egizia.
•
Modulo Due: Ascesa e declino della Grecia classica
Unità di Apprendimento Uno: Creta
_ La geografia della Grecia e il suo ruolo nella storia ellenica.
_ “C’è una terra nel mezzo del mare scuro come il vino”.
_ Una civiltà marittima.
_ Le fasi della storia cretese.
_ Il palazzo come centro della società cretese.
_ Una scrittura ancora indecifrata.
_ Il crollo della civiltà cretese.
Unità di Apprendimento Due: i Micenei
_ Un nuovo popolo nella penisola del Peloponneso: i Micenei.
_ Una società guerriera.
_ Abili navigatori, mercanti e pirati.
_ La “Lineare B”.
_ Una fine enigmatica.
Unità di Apprendimento Tre: il “Medioevo ellenico”
_ Un periodo di grandi cambiamenti.
_ La prima colonizzazione greca.
_ Società, organizzazione politica ed economica.
Unità di Apprendimento Quattro: l’età arcaica e la formazione delle poleis
_ Un’età di “rivoluzioni”.
_ La nascita della polis.
_ La riforma oplitica.
_ Il governo della polis.
1
_ Il diritto alla cittadinanza.
_ La struttura urbana della polis.
Unità di Apprendimento Cinque: la seconda colonizzazione
_ I motivi e i luoghi dell’espansione.
Unità di Apprendimento Sei: l’identità comune del mondo ellenico
_ Una comune identità culturale.
_ La concezione religiosa greca.
_ Riti e santuari.
_ Le Olimpiadi.
_ Il patrimonio culturale.
Unità di Apprendimento Sette: Sparta
_ Le caratteristiche del territorio.
_ La fondazione di Sparta e la conquista della Messenia.
_ La costituzione spartana:
gli spartiati;
i perieci;
gli iloti;
l’ordinamento politico spartano;
monarchia, democrazia o oligarchia?
_ Il sistema educativo a Sparta:
gli spartani proprietà dello Stato;
le donne a Sparta.
Unità di Apprendimento Otto: Atene
_ L’Attica e la fondazione di Atene.
_ Le prime organizzazioni sociali e politiche.
_ I conflitti tra aristocrazia e demos.
_ La democrazia ateniese:
la riduzione dell’arbitrio aristocratico e le prime leggi scritte;
Solone;
la tirannide;
la fine della tirannide;
Clistene.
Unità di Apprendimento Nove: i Persiani
_ I Persiani.
_ Il difficile rapporto tra i Persiani e le poleis greche:
le colonie greche sotto il dominio persiano;
la rivolta di Mileto.
_ La Prima guerra persiana.
_ La Seconda guerra persiana.
2
Unità di Apprendimento Dieci: l’ “età di Pericle”
_ L’Atene democratica di Pericle.
_ Le riforme nell’ottica della democrazia.
_ Il “grande costruttore”.
_ Lo scontro con i Persiani e con Sparta.
_ Atene e l’ “Età classica” della Grecia.
_ La funzione etica e civile del teatro.
Unità di Apprendimento Undici: la Guerra del Peloponneso
_ Il conflitto e le sue cause.
_ La guerra archidamica.
_ La “fase intermedia”.
_ Il fallimento della spedizione in Sicilia.
_ La guerra deceleica.
_ La sconfitta di Atene e le dure condizioni di pace.
Unità di Apprendimento Dodici: i Macedoni
_ Dai Margini al centro della grecità.
Unità di Apprendimento Tredici: l’ “Età di Alessandro”
_ Alessandro prosegue il progetto paterno.
_ Le vittorie di Alessandro contro i Persiani.
_ La sconfitta di Dario e l’organizzazione dell’Impero.
_ Verso i confini del mondo conosciuto.
_ Il faticoso ritorno e la morte improvvisa di Alessandro.
Unità di Apprendimento Quattordici: l’Ellenismo
_ I Regni ellenistici.
_ L’ellenismo.
•
Modulo Tre: Roma
Unità di Apprendimento Uno: la nascita di Roma e della sua potenza
_ Le origini di Roma.
_ La monarchia.
_ Le istituzioni monarchiche.
_ Società e religione:
la famiglia;
gentes, patrizi e plebei;
la religione.
_ Le istituzioni repubblicane:
il consolato;
il Senato;
le altre magistrature;
le assemblee dei cittadini.
3
_ Le lotte tra i patrizi e i plebei.
_ I plebei ottengono dei diritti.
_ La conquista della penisola italica:
l’espansione nel Lazio e la guerra contro i Sanniti;
la guerra contro Taranto e Pirro.
Unità di Apprendimento Due: le guerre puniche
_ Le ragioni dello scontro tra Roma e Cartagine.
_ La Prima guerra punica.
_ La Seconda guerra punica.
_ La Terza guerra punica.
Unità di Apprendimento Tre: la conquista della Grecia
_ Gli scontri con la Macedonia.
_ La conquista della Grecia.
Unità di Apprendimento Quattro: l’economia schiavista
_ La condizione degli schiavi.
_ Le rivolte degli schiavi.
_ L’incontro con l’ellenismo.
Unità di Apprendimento Cinque: la crisi della repubblica
_ La crisi economica e sociale del II (secondo) secolo a.C.
_ Tiberio Gracco.
_ Gaio Gracco.
_ La crisi militare del II (secondo) secolo a.C.
_ Mario, un homo novus.
_ La riforma dell’esercito.
_ Geografia
•
Modulo Uno: Conoscere il nostro pianeta per rispettarlo
Unità di Apprendimento Uno: i climi e gli ambienti della terra
_ “Tempo meteorologico” e “clima” non sono sinonimi.
_ I fattori che determinano il clima.
_ Le cause dei cambiamenti climatici.
_ Le conseguenze dell’effetto serra.
_ Gli scenari futuri.
Unità di Apprendimento Due: risorse energetiche
_ Le risorse naturali del nostro pianeta.
_ Le risorse energetiche non rinnovabili.
_ Le risorse energetiche rinnovabili e potenzialmente rinnovabili.
Unità di Apprendimento Tre: l’acqua: una risorsa che si riduce
4
_ Il “Pianeta blu”.
_ Perché l’acqua è considerata “oro blu”.
_ “Water wars”: le guerre dell’acqua.
•
Modulo Due: L’organizzazione della vita umana sulla Terra
Unità di Apprendimento Uno: popolazione e questione demografica
_ Il pianeta va verso un’esplosione demografica?
_ La distribuzione della popolazione sulla Terra.
_ I flussi migratori.
Unità di Apprendimento Due: alimentazione e salute
_ Malnutrizione infantile: un fenomeno ancora allarmante.
_ Gli Obiettivi di Sviluppo del Millennio.
Unità di Apprendimento Tre: lingue e religioni nel mondo
_ Lingue maggioritarie e lingue minoritarie.
_ Religioni nel mondo.
•
Modulo Tre: L’Europa
Unità di Apprendimento Uno: Europa: confini naturali e territorio
_ Confini naturali e politici.
_ Le caratteristiche del territorio.
_ I porti e la politica marittima europea.
Unità di Apprendimento Due: i diversi volti dell’Europa
_ L’Europa settentrionale (la popolazione; l’economia).
_ L’Europa centrale (la popolazione; l’economia).
_ L’Europa meridionale (la popolazione; l’economia).
_ L’Europa orientale (la popolazione; l’economia).
Unità di Apprendimento Tre: l’Unione Europea
_ Quando e perché nasce l’idea di progettare l’unità europea.
_ Dalla Ceca alla Cee.
_ Il trattato di Maastricht e la nascita dell’Unione Europea.
_ Organi e istituzioni sovranazionali.
_ Alcuni obiettivi dell’Ue.
•
Modulo Quattro: L’Italia
Unità di Apprendimento Uno: l’Italia, aspetto fisico e clima
_ Le caratteristiche fisiche.
_ Il clima.
Unità di Apprendimento Due: popolazione ed economia
_ La popolazione italiana e i movimenti demografici.
5
_ L’economia italiana subisce una “battuta d’arresto”.
_ Il settore turistico in Italia e le attività dell’Unesco.
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L’insegnante
Gli alunni
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Classe II D Liceo Linguistico
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Programma di Geo-Storia
Docente: Masala Iolanda
_ Storia
•
Modulo Uno: Roma, dalle origini all’impero
Unità di Apprendimento Uno: la nascita di Roma e della sua potenza
_ Le origini di Roma.
_ La monarchia.
_ La repubblica e le lotte tra patrizi e plebei.
_ I plebei ottengono dei diritti.
_ I Romani sconfiggono Taranto e conquistano la “Magna Grecia”.
Unità di Apprendimento Due: le guerre puniche
_ Le ragioni dello scontro tra Roma e Cartagine.
_ La Prima guerra punica.
_ La Seconda guerra punica.
_ La Terza guerra punica.
Unità di Apprendimento Tre: la conquista della Grecia
_ Gli scontri con la Macedonia.
_ La conquista della Grecia.
Unità di Apprendimento Quattro: l’economia schiavista
_ La condizione degli schiavi.
_ Le rivolte degli schiavi.
_ L’incontro con l’ellenismo.
Unità di Apprendimento Cinque: dalla crisi della repubblica all’impero
_ La crisi sociale e politica del II (secondo) secolo a.C.:
i contadini si impoveriscono;
le riforme di Tiberio e Gaio Gracco.
_ La guerra civile tra Mario e Silla:
Mario, un homo novus;
la riforma dell’esercito;
la guerra civile tra Mario e Silla.
_ La dittatura di Silla.
_ Pompeo, Crasso e Cesare protagonisti della vita politica romana.
_ La congiura di Catilina.
_ Il primo triumvirato.
_ Cesare conquista la Gallia.
_ La fine del triumvirato e la presa del potere da parte di Cesare.
_ Le riforme di Casare.
_ La morte di Cesare.
1
•
Modulo Due: La restaurazione di Augusto
Unità di Apprendimento Uno: il principato di Augusto
_ Due protagonisti dopo Cesare: Marco Antonio e Ottaviano.
_ Il secondo triumvirato.
_ L’affermazione di Ottaviano contro Antonio.
_ Ottaviano trasforma la repubblica in un principato.
_ La concentrazione delle cariche.
_ Riforme sociali e consenso.
_ La riforma dell’amministrazione pubblica.
_ L’organizzazione delle province e la riforma fiscale.
Unità di Apprendimento Due: il ripristino del mos maiorum
_ Il mos maiorum nella legislazione augustea.
_ L’ideologia augustea nella cultura.
Unità di Apprendimento Tre: la politica estera e la successione
_ La politica estera di Augusto.
_ La successione di Augusto.
•
Modulo Tre: L’impero dopo la morte di Augusto
Unità di Apprendimento Uno: la dinastia Giulio-Claudia
_ Tiberio.
_ Caligola.
_ Claudio.
_ Nerone.
_ L’anno dei quattro imperatori.
Unità di Apprendimento Due: la dinastia Flavia
_ Vespasiano.
_ Tito.
_ Domiziano.
•
Modulo Quattro: L’ “età dell’oro” dell’impero romano
Unità di Apprendimento Uno: da Traiano ad Adriano
_ Traiano.
_ Adriano.
Unità di Apprendimento Due: gli Antonini: dalla pietas al dispotismo
_ Antonino “il Pio”.
_ Marco Aurelio.
_ Commodo.
Unità di Apprendimento Tre: il II secolo d.C.
_ Un’“età dell’oro”.
_ I primi segnali di crisi.
•
Modulo Cinque: Il cristianesimo
_ La crisi della religione tradizionale e il cristianesimo.
2
_ La figura di Gesù.
_ Cristianesimo tra persecuzioni e diffusione.
•
Modulo Sei: La crisi dell’impero nel III secolo d.C.
Unità di Apprendimento Uno: i Severi
_ Settimio Severo.
_ Caracalla.
_ Eliogabalo.
_ Alessandro Severo.
_ L’impero romano durante “l’anarchia militare”.
•
Modulo Sette: Da Diocleziano alla fine di Roma
Unità di Apprendimento Uno: Diocleziano
_ L’instabilità dell’età tardo-antica.
_ L’ascesa politica di Diocleziano.
_ La tetrarchia.
_ La riforma amministrativa.
_ La riorganizzazione dell’esercito.
_ La politica repressiva contro i cristiani.
Unità di Apprendimento Due: da Costantino a Giuliano l’apostata
_ Costantino e Licinio imperatori.
_ Costantino e la politica di tolleranza religiosa.
_ Costantino unico imperatore: una nuova capitale.
_ Una nuova burocrazia.
_ Il cesaropapismo di Costantino.
_ Le lotte per la successione, Costanzo II e Giuliano l’apostata.
Unità di Apprendimento Tre: la fine di Roma
_ Le caratteristiche delle società barbariche.
_ Teodosio: il cristianesimo diventa religione di Stato.
_ Stilicone.
_ I barbari nei territori dell’impero.
_ Gli Unni.
_ La fine dell’impero romano d’Occidente.
•
Modulo Otto: Occidente e Oriente nell’Alto Medioevo
Unità di Apprendimento Uno: l’inizio del Medioevo
_ Il Medioevo.
_ L’inizio del Medioevo.
Unità di Apprendimento Due: i regni romano-germanici
_ La nascita di nuovi regni nei territori dell’impero.
_ Le differenze tra barbari e romani.
Unità di Apprendimento Tre: l’Italia
_ L’Italia da Odoacre al Regno ostrogoto.
_ Teodorico, il barbaro romanizzato.
3
_ La politica interna e quella estera: la nuova Italia di Teodorico.
Unità di Apprendimento Quattro: l’Impero bizantino e il monachesimo
_ La solidità dell’Impero d’Oriente.
_ Giustiniano e il ripristino dello splendore imperiale.
_ Il Corpus iuris civilis.
_ Il progetto politico-territoriale e la guerra greco-gotica.
_ Le conseguenze della guerra.
_ Un impero esteso, ma indebolito.
_ Il monachesimo.
Unità di Apprendimento Cinque: i Longobardi, il papato e i Franchi
_ I Longobardi in Italia.
_ La rottura dell’unità politica e territoriale della penisola italica.
_ Il nuovo assetto politico-amministrativo.
_ Il rafforzamento della monarchia con Autari.
_ La conversione al cattolicesimo.
_ L’editto di Rotari.
_ Il prestigio del papato e i rapporti con l’Impero bizantino.
_ Il papato di Gregorio Magno.
_ La lotta iconoclasta e la donazione di Sutri.
_ Le origini del regno franco: la dinastia merovingia.
_ L’affermazione dei Pipinidi e l’accordo con il papato.
_ La fine del Regno longobardo.
•
Modulo Nove: L’islam
_ La penisola arabica prima di Maometto.
_ La predicazione di Maometto e la fondazione dell’islam.
_ Il Corano.
_ Il contributo della cultura araba-islamica.
•
Modulo Dieci: Carlo Magno
_ Carlo diviene re dei Franchi.
_ Carlo Magno espande il suo regno.
_ Il Sacro Romano Impero.
_ L’organizzazione dell’Impero carolingio e il vassallaggio.
_ Gli interventi di Carlo Magno in campo economico e culturale.
_ La divisione dell’Impero carolingio.
•
Modulo Undici: La società feudale
Unità di Apprendimento Uno: le origini del feudalesimo
_ L’eredità carolingia.
_ Dal rapporto vassallatico al feudalesimo.
Unità di Apprendimento Due: le caratteristiche del regime feudale
_ L’organizzazione del potere feudale.
_ La signoria di banno e il mondo della curtis.
_ Ordini sociali e volontà divina.
4
Unità di Apprendimento Tre: l’incastellamento e la cavalleria
_ L’epoca dell’incastellamento.
_ La cavalleria.
_ Il ruolo della Chiesa nella società feudale.
•
Modulo Dodici: Le nuove invasioni e i primi regni nazionali
Unità di Apprendimento Uno: le invasioni europee del IX-X secolo
_ Le nuove invasioni modificano l’Europa.
_ I Normanni.
_ Gli Ungari, i Bulgari e gli Slavi.
_ I Saraceni.
Unità di Apprendimento Due: la nascita dei primi regni nazionali
_ La disgregazione dell’Impero carolingio in Francia.
_ L’Italia, un mosaico di Stati indipendenti e dominazioni straniere.
_ La Germania di Ottone I il Grande.
_ Ottone I: i rapporti con la Chiesa e con i grandi feudatari.
_ I successori di Ottone I e la renovatio imperii.
_ Geografia
•
Modulo Uno: Economia, interazioni globali e squilibri
Unità di Apprendimento Uno: che cos’è la globalizzazione
_ Il concetto di globalizzazione.
_ Le premesse storiche della globalizzazione.
_ I protagonisti del processo.
_ Gli effetti del processo di globalizzazione.
Unità di Apprendimento Due: settori economici
_ I settori produttivi vecchi e nuovi.
•
Modulo Due: I sistemi politici e le forme di governo
_ Il mondo come insieme di Stati.
_ Stato e nazione, popolo e popolazione.
_ Il concetto di Stato.
_ Le forme di Stato e di governo.
•
Modulo Tre: L’O.N.U.
_ L’Onu: origine, obiettivi e struttura.
_ I problemi dell’Onu e le possibili soluzioni.
_ Altre organizzazioni internazionali.
_ Le organizzazioni non governative.
•
Modulo Quattro: I diritti umani universali
_ La democrazia nel mondo oggi.
_ L’Onu e i diritti umani.
_ I diritti umani negati.
5
_ La discriminazione femminile nel mondo e la situazione italiana.
_ L’Italia: gender gap e femminicidio.
•
Modulo Cinque: L’Africa
Unità di Apprendimento Uno: una panoramica sul continente
_ Il territorio.
_ Climi e ambienti naturali.
_ La popolazione.
_ Aspetti economici.
Unità di Apprendimento Due: l’Africa settentrionale
_ Le caratteristiche del territorio.
_ La popolazione, dove e come vive.
_ L’economia nordafricana.
Unità di Apprendimento Tre: l’Africa centrale e meridionale
_ Le caratteristiche del territorio.
_ La popolazione, dove e come vive.
_ L’economia.
Unità di Apprendimento Quattro: la Repubblica del Sudafrica
_ Sudafrica: una nazione a due velocità:
il territorio;
la lotta contro l’apartheid;
primo e terzo mondo all’interno degli stessi confini.
•
Modulo Sei: L’Asia
Unità di Apprendimento Uno: una panoramica sul continente
_ Climi e ambienti naturali.
Unità di Apprendimento Due: l’Asia occidentale, ovvero il Medio Oriente
_ Caratteristiche del territorio.
_ La popolazione, dove e come vive.
_ Un’economia diversificata.
_ I conflitti nella regione.
_ L’economia dell’Arabia Saudita: “oro nero” e non solo…
Ghilarza, 4 giugno 2016
L’insegnante
Gli alunni
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Classe II D Liceo Linguistico
A.S. 2015/2016
Programma di Latino
Docente: Masala Iolanda
A causa della grave mancanza di conoscenze e competenze adeguate, riscontrata in quasi tutti gli
alunni, non è stato possibile svolgere il Programma previsto dal Dipartimento disciplinare per la
Classe Seconda.
•
Modulo Uno: Le declinazioni
Unità di Apprendimento Uno: la prima declinazione
_ Le caratteristiche della declinazione.
_ Le desinenze.
_ Le particolarità della prima declinazione.
Unità di Apprendimento Due: la seconda declinazione
_ Le caratteristiche della declinazione.
_ Il gruppo dei sostantivi maschili e femminili in –us.
_ Il gruppo dei sostantivi neutri in –um.
_ Il gruppo dei sostantivi maschili in –er.
_ Il gruppo dei sostantivi maschili in –ir.
_ Le particolarità della seconda declinazione.
Unità di Apprendimento Tre: la terza declinazione
_ Le caratteristiche della declinazione.
_ I sostantivi appartenenti al primo gruppo.
_ I sostantivi appartenenti al secondo gruppo.
_ I sostantivi appartenenti al terzo gruppo.
_ Le particolarità della terza declinazione.
Unità di Apprendimento Quattro: la quarta declinazione
_ Le caratteristiche della declinazione.
_ Le desinenze.
_ Le particolarità della quarta declinazione:
il sostantivo domus.
Unità di Apprendimento Cinque: la quinta declinazione
_ Le caratteristiche della declinazione.
_ Le desinenze.
_ Le particolarità della quinta declinazione:
il sostantivo res.
1
•
Modulo Due: Gli aggettivi
Unità di Apprendimento Uno: gli aggettivi della prima classe
_ L’aggettivo e le sue funzioni.
_ Gli aggettivi in –us, -a, -um.
_ Gli aggettivi in –er, -era, -erum.
_ Gli aggettivi in –er, -ra, -rum.
_ La concordanza dell’aggettivo.
Unità di Apprendimento Due: gli aggettivi della seconda classe
_ Caratteristiche degli aggettivi.
_ Il primo gruppo: gli aggettivi a tre uscite.
_ Il secondo gruppo: gli aggettivi a due uscite.
_ Il terzo gruppo: gli aggettivi a una sola uscita.
Unità di Apprendimento Tre: i gradi dell’aggettivo
_ I gradi dell’aggettivo.
_ Il comparativo di maggioranza.
_ Il secondo termine di paragone.
_ Il comparativo di minoranza.
_ Il comparativo di uguaglianza.
_ L’aggettivo al grado superlativo assoluto.
•
Modulo Tre: I complementi
_ I complementi di luogo.
_ Particolarità delle determinazioni di luogo.
_ Il caso locativo.
_ Il complemento di modo.
_ Il complemento di mezzo.
_ I complementi d’agente e di causa efficiente.
_ Il complemento di causa.
_ Il complemento di fine.
_ Il complemento di denominazione.
_ Il complemento predicativo del soggetto.
_ Il complemento predicativo dell’oggetto.
_ Il complemento di compagnia e il complemento di unione.
_ Il complemento di argomento.
_ Il complemento di vantaggio.
_ Il complemento di svantaggio.
_ I complementi di tempo.
_ Il complemento di limitazione.
_ Il complemento di materia.
_ Il complemento di qualità.
•
Modulo Quattro: I verbi
2
Unità di Apprendimento Uno: le quattro coniugazioni
_ Il paradigma.
_ Il tema del presente.
_ L’indicativo presente dei verbi delle quattro coniugazioni (diatesi attiva e passiva).
_ L’indicativo imperfetto dei verbi delle quattro coniugazioni (diatesi attiva e passiva).
_ L’indicativo futuro semplice dei verbi delle quattro coniugazioni (diatesi attiva e passiva).
_ Il tema del perfetto.
_ L’indicativo perfetto dei verbi delle quattro coniugazioni (diatesi attiva e passiva).
_ L’indicativo piuccheperfetto dei verbi delle quattro coniugazioni (diatesi attiva e passiva).
_ L’indicativo futuro anteriore dei verbi delle quattro coniugazioni (diatesi attiva e passiva).
Unità di Apprendimento Due: il verbo “sum”
_ Il paradigma.
_ I valori del verbo “sum”.
_ L’indicativo presente.
_ L’indicativo imperfetto.
_ L’indicativo futuro semplice.
_ L’indicativo perfetto.
_ L’indicativo piuccheperfetto.
_ L’indicativo futuro anteriore.
Ghilarza, 3 giugno 2016
L’insegnante
Gli alunni
3
I.I.S. “Mariano IV d’Arborea” – sede di Ghilarza
Classe II A Liceo Scientifico
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Programma di Latino
Docente: Masala Iolanda
•
Modulo Uno: Le declinazioni
Unità di Apprendimento Uno: la quarta declinazione
_ Caratteristiche della declinazione.
_ Desinenze.
_ Particolarità della quarta declinazione.
Unità di Apprendimento Due: la quinta declinazione
_ Caratteristiche della declinazione.
_ Le desinenze.
_ Osservazioni relative ai sostantivi “dies” e “res”.
_ Particolarità della quinta declinazione.
• Modulo Due: I verbi
_ Il passivo impersonale.
_ Le preposizioni e i verbi composti.
_ I composti di “sum”.
_ I verbi anomali “eo” e “fero”.
_ I verbi “volo”, “nolo” e “malo”.
_ Verbi deponenti e semideponenti.
Unità di Apprendimento Uno: l’indicativo
_ Il tema del supino.
_ Il participio perfetto.
_ L’indicativo perfetto passivo dei verbi delle quattro coniugazioni.
_ L’indicativo piuccheperfetto passivo dei verbi delle quattro coniugazioni.
_ L’indicativo futuro anteriore passivo dei verbi delle quattro coniugazioni.
_ I verbi in –io (per gli stessi tempi verbali su indicati).
Unità di Apprendimento Due: il congiuntivo
_ Il modo congiuntivo.
_ Il congiuntivo presente dei verbi delle quattro coniugazioni (diatesi attiva e passiva).
_ Il congiuntivo imperfetto dei verbi delle quattro coniugazioni (diatesi attiva e passiva).
_ Il congiuntivo perfetto dei verbi delle quattro coniugazioni (diatesi attiva e passiva).
_ Il congiuntivo piuccheperfetto dei verbi delle quattro coniugazioni (diatesi attiva e passiva).
_ I verbi in –io (per gli stessi tempi verbali su indicati).
Unità di Apprendimento Tre: l’infinito
_ Il modo infinito.
_ L’infinito presente dei verbi delle quattro coniugazioni (diatesi attiva e passiva).
_ L’infinito perfetto dei verbi delle quattro coniugazioni (diatesi attiva e passiva).
_ L’infinito futuro dei verbi delle quattro coniugazioni (diatesi attiva e passiva).
_ I verbi in –io (per gli stessi tempi verbali su indicati).
1
Unità di Apprendimento Quattro: il verbo “sum”
_ Il congiuntivo presente.
_ Il congiuntivo imperfetto.
_ Il congiuntivo perfetto.
_ Il congiuntivo piuccheperfetto.
_ L’infinito presente.
_ L’infinito perfetto.
_ L’infinito futuro.
• Modulo Tre: La sintassi
_ La proposizione subordinata circostanziale temporale.
_ La proposizione subordinata circostanziale causale.
_ La proposizione subordinata relativa.
_ La proposizione subordinata circostanziale finale.
_ Il congiuntivo esortativo.
_ La proposizione subordinata completiva volitiva.
_ Il “cum” narrativo.
_ La proposizione subordinata completiva infinitiva:
infinitiva soggettiva;
infinitiva oggettiva;
infinitiva dichiarativa
_ La proposizione interrogativa diretta.
•
Modulo Quattro: Pronomi e aggettivi
_ I pronomi relativi.
_ I pronomi relativi-indefiniti.
_ I pronomi e gli aggettivi dimostrativi.
_ I pronomi e gli aggettivi determinativi-identificativi.
_ I pronomi e aggettivi indefiniti.
_ I pronomi, aggettivi e avverbi interrogativi.
_ I numerali.
•
Modulo Cinque: I gradi dell’aggettivo e l’avverbio
Unità di Apprendimento Uno: i gradi dell’aggettivo
_ L’aggettivo qualificativo.
_ Il grado positivo.
_ Il grado comparativo.
_ Il grado superlativo.
Unità di Apprendimento Due: il comparativo di maggioranza
_ La formazione del compartivo di maggioranza.
_ La declinazione dell’aggettivo al grado comparativo di maggioranza.
_ Il secondo termine di paragone.
_ Il comparativo assoluto.
_ La comparatio compendiaria.
Unità di Apprendimento Tre: il comparativo di minoranza
_ La formazione del comparativo di minoranza.
2
Unità di Apprendimento Quattro: il comparativo di uguaglianza
_ La formazione del comparativo di uguaglianza.
Unità di Apprendimento Cinque: il grado superlativo
_ Formazione del superlativo.
_ Declinazione dell’aggettivo al grado superlativo.
_ Altre modalità di formazione del superlativo (mediante prefissi).
_ Il superlativo relativo e il complemento partitivo.
_ Il comparativo latino invece del superlativo italiano.
_ Il rafforzamento dei comparativi e dei superlativi.
Unità di Apprendimento Sei: comparativi e superlativi particolari
_ Gli aggettivi in –er.
_ Gli aggettivi in –ilis.
_ Gli aggettivi in –eus, -ius, -uus.
_ Gli aggettivi in –dicus, -ficus, -volus.
_ Comparativi e superlativi da temi diversi.
_ Comparativi e superlativi derivati da avverbi o preposizioni.
Unità di Apprendimento Sette: la comparazione tra aggettivi
_ Comparativo di maggioranza.
_ Comparativo di minoranza.
_ Comparativo di uguaglianza.
Unità di Apprendimento Otto: l’avverbio
_ La formazione dell’avverbio.
_ Il comparativo degli avverbi.
_ Il superlativo degli avverbi.
_ Casi particolari.
_ Comparativi e superlativi formati da avverbi o preposizioni.
Ghilarza, 7 giugno 2016
L’insegnante
Gli alunni
3
I.I.S. “Mariano IV d’Arborea” – sede di Ghilarza
Classe II C Liceo Scientifico
A.S. 2015/2016
Programma di Latino
Docente: Masala Iolanda
•
Modulo Uno: Le declinazioni
Unità di Apprendimento Uno: la quarta declinazione
_ Caratteristiche della declinazione.
_ Desinenze.
_ Particolarità della quarta declinazione.
Unità di Apprendimento Due: la quinta declinazione
_ Caratteristiche della declinazione.
_ Le desinenze.
_ Osservazioni relative ai sostantivi “dies” e “res”.
_ Particolarità della quinta declinazione.
• Modulo Due: I verbi
_ Le preposizioni e i verbi composti.
_ I composti di “sum”.
_ I verbi anomali “eo” e “fero”.
_ I verbi “volo”, “nolo” e “malo”.
_ Verbi deponenti e semideponenti.
Unità di Apprendimento Uno: l’indicativo
_ Il tema del supino.
_ Il participio perfetto.
_ L’indicativo perfetto passivo dei verbi delle quattro coniugazioni.
_ L’indicativo piuccheperfetto passivo dei verbi delle quattro coniugazioni.
_ L’indicativo futuro anteriore passivo dei verbi delle quattro coniugazioni.
_ I verbi in –io (per gli stessi tempi verbali su indicati).
Unità di Apprendimento Due: il congiuntivo
_ Il modo congiuntivo.
_ Il congiuntivo presente dei verbi delle quattro coniugazioni (diatesi attiva e passiva).
_ Il congiuntivo imperfetto dei verbi delle quattro coniugazioni (diatesi attiva e passiva).
_ Il congiuntivo perfetto dei verbi delle quattro coniugazioni (diatesi attiva e passiva).
_ Il congiuntivo piuccheperfetto dei verbi delle quattro coniugazioni (diatesi attiva e passiva).
_ I verbi in –io (per gli stessi tempi verbali su indicati).
Unità di Apprendimento Tre: l’infinito
_ Il modo infinito.
_ L’infinito presente dei verbi delle quattro coniugazioni (diatesi attiva e passiva).
_ L’infinito perfetto dei verbi delle quattro coniugazioni (diatesi attiva e passiva).
_ L’infinito futuro dei verbi delle quattro coniugazioni (diatesi attiva e passiva).
_ I verbi in –io (per gli stessi tempi verbali su indicati).
Unità di Apprendimento Quattro: il verbo “sum”
_ Il congiuntivo presente.
1
_ Il congiuntivo imperfetto.
_ Il congiuntivo perfetto.
_ Il congiuntivo piuccheperfetto.
_ L’infinito presente.
_ L’infinito perfetto.
_ L’infinito futuro.
• Modulo Tre: La sintassi
_ La proposizione subordinata circostanziale temporale.
_ La proposizione subordinata circostanziale causale.
_ La proposizione subordinata relativa.
_ La proposizione subordinata circostanziale finale.
_ Il congiuntivo esortativo.
_ La proposizione subordinata completiva volitiva.
_ Il “cum” narrativo.
_ La proposizione interrogativa diretta.
•
Modulo Quattro: Pronomi e aggettivi
_ I pronomi relativi.
_ I pronomi relativi-indefiniti.
_ I pronomi e gli aggettivi dimostrativi.
_ I pronomi e gli aggettivi determinativi-identificativi.
_ I pronomi e aggettivi indefiniti.
_ I pronomi, aggettivi e avverbi interrogativi.
_ I numerali.
•
Modulo Cinque: I gradi dell’aggettivo e l’avverbio
Unità di Apprendimento Uno: i gradi dell’aggettivo
_ L’aggettivo qualificativo.
_ Il grado positivo.
_ Il grado comparativo.
_ Il grado superlativo.
Unità di Apprendimento Due: il comparativo di maggioranza
_ La formazione del compartivo di maggioranza.
_ La declinazione dell’aggettivo al grado comparativo di maggioranza.
_ Il secondo termine di paragone.
_ Il comparativo assoluto.
_ La comparatio compendiaria.
Unità di Apprendimento Tre: il comparativo di minoranza
_ La formazione del comparativo di minoranza.
Unità di Apprendimento Quattro: il comparativo di uguaglianza
_ La formazione del comparativo di uguaglianza.
Unità di Apprendimento Cinque: il grado superlativo
_ Formazione del superlativo.
_ Declinazione dell’aggettivo al grado superlativo.
_ Altre modalità di formazione del superlativo (mediante prefissi).
2
_ Il superlativo relativo e il complemento partitivo.
_ Il comparativo latino invece del superlativo italiano.
_ Il rafforzamento dei comparativi e dei superlativi.
Unità di Apprendimento Sei: comparativi e superlativi particolari
_ Gli aggettivi in –er.
_ Gli aggettivi in –ilis.
_ Gli aggettivi in –eus, -ius, -uus.
_ Gli aggettivi in –dicus, -ficus, -volus.
_ Comparativi e superlativi da temi diversi.
_ Comparativi e superlativi derivati da avverbi o preposizioni.
Unità di Apprendimento Sette: la comparazione tra aggettivi
_ Comparativo di maggioranza.
_ Comparativo di minoranza.
_ Comparativo di uguaglianza.
Unità di Apprendimento Otto: l’avverbio
_ La formazione dell’avverbio.
_ Il comparativo degli avverbi.
_ Il superlativo degli avverbi.
_ Casi particolari.
_ Comparativi e superlativi formati da avverbi o preposizioni.
Ghilarza, 6 giugno 2016
L’insegnante
Gli alunni
3
I.I.S. “Mariano IV d’Arborea” – sede di Ghilarza
Classe II C Liceo Scientifico
A.S. 2015/2016
Programma di Italiano
Docente: Masala Iolanda
a) Il testo poetico
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Modulo Uno: Le caratteristiche della poesia
Unità di Apprendimento Uno: la poesia lirica
_ La poesia lirica.
_ La pagina della poesia.
_ Versi e struttura grafica.
Unità di Apprendimento Due: le parole della poesia
_ Denotazione e connotazione.
Unità di Apprendimento Tre: la comunicazione poetica
_ Io lirico.
_ Io lirico e autore reale.
_ Interlocutore.
Testi:
Umberto Saba, Goal.
Fabrizio De André, Il suonatore Jones.
Eugenio Montale, Felicità raggiunta.
•
Modulo Due: Il linguaggio figurato
Unità di Apprendimento Uno: le parole chiave
_ Lessico e aree di significato.
Unità di Apprendimento Due: linguaggio figurato
_ Il lessico poetico e le figure retoriche.
Unità di Apprendimento Tre: figure retoriche di significato
_ Similitudine.
_ Metafora.
_ Sinestesia.
_ Metonimia.
_ Sinèddoche.
_ Personificazione.
_ Analogia.
_ Iperbole.
_ Antitesi.
_ Ossimoro.
Unità di Apprendimento Quattro: figure retoriche dell’ordine delle parole
_ Inversione.
_ Iperbato.
_ Anafora.
_ Chiasmo.
_ Climax.
1
_ Anticlimax.
Testi:
Giosue Carducci, Pianto antico.
Giosue Carducci, San Martino.
Giuseppe Ungaretti, O notte.
Arthur Rimbaud, La mia bohème.
•
Modulo Tre: I versi e il ritmo
_ Il verso e le sue regole.
_ La classificazione dei versi.
_ Il computo delle sillabe e l’accento tonico:
versi piani, sdruccioli, tronchi.
_ Fusione e scissione delle sillabe:
fusione di sillabe;
sinalefe;
sineresi;
scissione di sillabe;
dialefe;
dieresi.
_ Il ritmo e l’ictus.
_ Effetti ritmici:
la cesura;
l’enjambement.
•
Modulo Quattro: Suoni e composizioni poetiche
Unità di Apprendimento Uno: i diversi tipi di rime
_ Gli schemi metrici:
rima baciata;
rima alternata;
rima incrociata;
rima incatenata;
rima ripetuta.
Unità di Apprendimento Due: la disposizione anomala delle rime
_ La rimalmezzo.
_ La rima interna.
_ La rima ipermetra.
_ versi sciolti e versi liberi.
Unità di Apprendimento Tre: le figure di suono
_ Assonanza.
_ Consonanza.
_ Allitterazione.
_ Onomatopea.
_ Paronomasia.
Unità di Apprendimento Quattro: il significato dei suoni
_ Gli effetti di musicalità.
2
Unità di Apprendimento Cinque: i diversi tipi di strofe
_ Distico.
_ Terzina.
_ Quartina.
_ Sestina.
_ Ottava.
Unità di Apprendimento Sei: i componimenti metrici
_ Il sonetto.
_ La canzone.
_ La canzone libera.
Testi:
Giacomo Leopardi, A Silvia.
Eugenio Montale, Meriggiare pallido e assorto.
•
Modulo Cinque: Parafrasi e commento
_ Impariamo a fare la parafrasi.
_ Commentare una poesia:
le fasi del lavoro (introduzione, analisi del significato, analisi del significante).
Testi:
Giovanni Pascoli, La mia sera.
Camillo Sbarbaro, Ora che sei venuta.
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Modulo Sei: La poesia delle origini
Unità di Apprendimento Uno: i mutamenti culturali
_ La nascita dei volgari.
Unità di Apprendimento Due: il genere lirico
_ La lirica provenzale.
_ La nascita della lirica in Italia.
_ L’affermazione della lirica d’amore in Toscana.
_ La poesia comico-realistica.
Testi:
Guglielmo d’Aquitania, L’amore come il biancospino.
Giacomo da Lentini, Io m’aggio posto in core a Dio servire.
Francesco d’Assisi, Cantico delle creature.
Guido Guinizzelli, Io voglio del ver la mia donna laudare.
Cecco Angiolieri, S’i’ fosse fuoco.
•
Modulo sette: I temi della poesia
Unità di Apprendimento Uno: l’amore
_ Un sentimento universale.
_ L’amore e la poesia.
_ L’esperienza drammatica della gelosia.
_ L’eternità dell’amore.
_ L’amore coniugale e il lungo viaggio della vita.
Testi:
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Saffo, Effetti d’amore.
Gaio Valerio Catullo, Passione d’amore.
Francesco Petrarca, I capelli d’oro.
Eugenio Montale, Ho sceso, dandoti il braccio.
b) Grammatica
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Modulo Uno:La frase complessa o periodo
_ Che cos’è un periodo.
_ La struttura del periodo: proposizioni principali, coordinate e subordinate.
•
Modulo Due: La proposizione principale
_ Che cos’è la proposizione principale.
_ I vari tipi di proposizione principale.
_ La proposizione incidentale.
•
Modulo Tre: La coordinazione
_ Che cos’è la coordinazione.
_ Le diverse forme di coordinazione.
_ Le proposizioni coordinate.
_ I vari tipi di proposizione coordinata.
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Modulo Quattro: La subordinazione
_ Che cos’è la subordinazione.
_ Le proposizioni subordinate.
_ La forma delle proposizioni subordinate: subordinate esplicite e implicite.
•
Modulo Cinque: Le subordinate completive
_ Che cosa sono le subordinate completive.
_ La proposizione subordinata completiva soggettiva.
_ La proposizione subordinata completiva oggettiva.
_ La proposizione subordinata completiva dichiarativa.
_ La proposizione subordinata completiva interrogativa indiretta.
•
Modulo Sei: Le subordinate relative
_ Che cosa sono le proposizioni subordinate relative.
_ La proposizione relativa propria.
_ La proposizione relativa impropria.
•
Modulo Sette: Le subordinate circostanziali
_ Che cosa sono le proposizioni subordinate circostanziali.
_ La proposizione subordinata circostanziale finale.
_ La proposizione subordinata circostanziale causale.
_ La proposizione subordinata circostanziale consecutiva.
_ La proposizione subordinata circostanziale temporale.
_ La proposizione subordinata circostanziale locativa.
_ La proposizione subordinata circostanziale modale.
_ La proposizione subordinata circostanziale strumentale.
_ La proposizione subordinata circostanziale concessiva.
_ La proposizione subordinata circostanziale condizionale.
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_ Il periodo ipotetico.
_ Le altre proposizioni subordinate circostanziali:
proposizione eccettuativa;
proposizione esclusiva;
proposizione aggiuntiva;
proposizione limitativa;
proposizione avversativa;
proposizione comparativa.
•
Modulo Otto: Il discorso diretto e indiretto
_ Che cosa sono il discorso diretto e il discorso indiretto.
_ Il discorso diretto.
_ Il discorso indiretto.
_ Il discorso indiretto libero.
E’ stato effettuato il ripasso dell’analisi grammaticale e dell’analisi logica, oggetto di studio nel corso del
precedente Anno Scolastico.
Relativamente alle tipologie testuali, si è posto l’accento sul tema argomentativo (propedeutico al saggio breve)
e sul tema espositivo. Infatti, nel corso del Biennio sono state analizzate le seguenti tipologie testuali:
_ il tema descrittivo;
_ il tema narrativo;
_ il tema argomentativo;
_ il tema espositivo.
c) “I promessi sposi”
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Modulo Uno: Nozioni propedeutiche allo studio del testo
_ La vita di Alessandro Manzoni.
_ Il genere romanzo storico.
_ La poetica manzoniana.
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Modulo Due: I promessi sposi
_ La stesura del romanzo.
_ Il problema della lingua.
_ I caratteri del romanzo: il narratore.
_ La trama del romanzo.
_ Il sistema dei personaggi:
i rapporti tra i personaggi;
le modalità di costruzione dei personaggi.
_ Il sistema dei valori.
_ Oltre il romanzo: la Storia della Colonna infame.
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Modulo Tre: Capitoli
_ L’introduzione:
la struttura della narrazione;
l’introduzione (lettura, parafrasi e analisi del testo).
_ Capitolo I (primo):
la struttura della narrazione;
capitolo primo (lettura, parafrasi, analisi del testo);
analizziamo il testo:
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il personaggio principale;
gli altri personaggi.
_ Capitolo II (secondo): contenuti.
_ Capitolo III (terzo): contenuti.
_ Capitolo IV (quarto):
la struttura della narrazione
capitolo quarto (lettura, parafrasi e analisi del testo)
analizziamo il testo:
il personaggio principale;
l’epoca storica.
_ Capitolo V (quinto): contenuti.
_ Capitolo VI (sesto):
la struttura della narrazione;
lo scontro tra don Rodrigo e fra Cristoforo (lettura, parafrasi e analisi del testo).
_ Capitolo VII (settimo): contenuti.
_ Capitolo VIII (ottavo):
la struttura della narrazione;
capitolo ottavo (lettura, parafrasi, analisi del testo);
analizziamo il testo:
la struttura;
il tempo e lo spazio;
i personaggi.
_ Capitolo IX (nono):
la struttura della narrazione;
capitolo nono (lettura, parafrasi, analisi del testo).
_ Capitolo X (decimo):
la struttura della narrazione;
capitolo decimo (lettura, parafrasi, analisi del testo).
Ghilarza, 7 giugno 2016
L’insegnante
Gli alunni
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