LICEO SCIENTIFICO STATALE “ FILIPPO SILVESTRI” ESAME DI

LICEO SCIENTIFICO STATALE
FILIPPO SILVESTRI
LICEO SCIENTIFICO STATALE
“ FILIPPO SILVESTRI”
ESAME DI STATO
Documento conclusivo elaborato dal Consiglio di Classe della V B
approvato all’unanimità nella seduta del 14 maggio 2015
anno scolastico 2014-2015
Liceo Scientifico “F. Silvestri” di Portici
1
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE DELLA V B
ANNO SCOLASTICO 2014-2015
REDATTO IL 14/05/2015
COMPOSIZIONE DELLA CLASSE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
ANNUVOLO GIOVANNA
BEGHI FRANCESCA
BOIANO PASQUALE
CATALDO GIOVANNA
CATAPANO ANDREA
CEPOLLARO DONATO
CEPOLLARO DONATO
COZZOLINO MONICA
d’ AMARO ADRIANO
IANNUZZI ANTONIO
IMPERATO GENNARO
LIBERTI GABRIELE
MITTIGA SOFIA
PALOMBA ANNA
PETICCHI SALVATORE
PICCOLO ROSANNA
POLLASTRO RITA
RESTUCCIA MARTINA
RUGGIERO FRANCESCA
SASSO VITO
TURCO FABIO
UGENTINI MARTINA
ZUCCOLALA’ SIMONE
COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
MATERIE
Religione
Italiano e Latino
Scienze umane e Storia
Matematica e Fisica
Inglese
Scienze
Disegno e Storia dell’arte
Educazione fisica
DOCENTI
Iervolino Lucio
Angelone Rosaria
Alfieri Anna Maria
Pascucci Lucia
Massa Laura
Scelzo Luciano
Gallo Rosalinda
Meola Pietro
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PRESENTAZIONE DELL’ ISTITUTO
Il Liceo scientifico“ F. Silvestri “ ha due sedi: sede centrale (30 aule) situata in
Piazza S. Pasquale e succursale situata in via A. Diaz (24 aule).
Due sono le palestre attrezzate e due i campetti esterni. Non mancano
laboratori e aule speciali:
Biblioteca
Laboratorio linguistico
Laboratorio informatico e postazioni multimediali
Laboratorio di disegno
Laboratorio di fisica
Laboratorio di scienze
Palestra
Gli uffici di segreteria sono dotati di attrezzature informatiche e collegati al
sistema informatico della P.I.
La popolazione scolastica accolta dall’istituto è di varia estrazione sociale, il
che diversifica ma non danneggia la fisionomia delle varie classi.
Nell’ ambito delle normative ministeriali, quest’anno la scuola è riuscita ad
attivare un articolato quadro di attività extracurriculari nell’ambito del Piano di
Offerta Formativa e del programma Operativo Nazionale, alle quali molti
alunni hanno partecipato con motivazione ed interesse ; tali corsi hanno
aiutato gli studenti in difficoltà, potenziato le eccellenze e hanno altresì
permesso ai giovani di esprimere le proprie capacità in molteplici ambiti. L’
Istituto ha partecipato a scambi con l’estero, aderendo a progetti delineati
nell’ambito dell’Unione Europea.
L’Istituto si propone quindi di educare gli studenti all’esercizio della
democrazia, di sviluppare in loro una coscienza e curiosità scientifica, di
abituarli al colloquio e alla collaborazione, al confronto didattico e culturale, di
porsi i problemi dell’orientamento e degli sbocchi occupazionali, di avere la
conoscenza della tutela e valorizzazione del territorio. Per il raggiungimento
di tali obiettivi, vengono, tra l’altro, utilizzati i seguenti progetti:
- Progetto accoglienza
- Progetto orientamento
- Educazione alla salute
- Educazione alla legalità
- Scambi culturali
- Attività sportive
- Teatro
- Cineforum
- Olimpiadi di matematica, di fisica e di chimica
- Olimpiadi della Cultura
3
-
Il quotidiano in classe
Educazione alimentare
Progetto “ la scuola adotta un monumento – la Reggia di Portici”
Laboratorio di recitazione
Coro polifonico
Educazione al primo soccorso
Giornale scolastico
Silvestri time
Progetto Scacco matto
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
La classe V B è formata da 23 studenti tutti regolarmente frequentanti ed
iscritti per la prima volta alla quinta liceo, di cui 22 hanno frequentato insieme
l’intero, regolare percorso scolastico, mentre in quest’ultimo anno vi è stato
l’inserimento di un alunno proveniente dall’Istituto “ Stefanini ” , senza creare
alcuna problematica sotto il profilo relazionale. Nel corso dell’ intero
quinquennio la classe si è sempre mostrata sensibile e pronta a recepire i
diversi interventi didattici ed educativi, ma sono emerse, soprattutto
nell’ultimo biennio, difficoltà nell’ambito delle discipline Matematica e Fisica
dovute all’alternanza di docenti afferenti le suddette discipline. Durante tutti
gli anni del Liceo, compreso quest’ultimo, gli allievi si sono distinti per
l’atteggiamento sempre corretto nei confronti dell’Istituzione scolastica,
buona ricettività degli stimoli proposti dagli insegnanti, partecipazione fattiva
e propositiva al dialogo educativo ed un adeguato inserimento nelle
dinamiche interne alla comunità scolastica. Tutti a vari gradi hanno
consolidato l’acquisizione delle regole comportamentali indispensabili per il
buon funzionamento della comunità educativa nel suo insieme e hanno
creato un clima proficuo per lo sviluppo del dialogo docenti –discenti,
elemento questo che ha contribuito a creare un’atmosfera sempre di fattiva
collaborazione.
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La partecipazione alle varie attività sia curriculari che extra curriculari è stata
generalmente vivace ed interessata, sostenuta da un impegno sempre da
conciliare con la serie di eventi che cospicui coinvolgono gli allievi della
scuola .
Anche la preparazione delle prove da affrontare per l’ingresso alle facoltà
universitarie
ha avuto qualche ripercussione, influenzando
assiduità di
frequenza, l’attenzione, l’impegno e di conseguenza anche il profitto. In ogni
caso il profilo della classe si attesta su livelli medi, nell’insieme adeguati, in
taluni apprezzabili e, nonostante le disparità di competenze, attitudini, stili di
apprendimento
ed
interessi
culturali,
tutti
hanno
complessivamente
conseguito a vari gradi gli obiettivi didattico – disciplinari programmati.
Emerge un gruppo di alunni con consolidata acquisizione di conoscenze e
competenze sostenuti anche da interessi extrascolastici; la maggior parte
della classe con il sistematico e crescente impegno ha conseguito un
consolidato livello di preparazione; permangono altresì in taluni fragilità
dovute ad interessi selettivi, unitamente ad un metodo di studio non
completamente strutturato ed, in qualche caso, anche a problemi familiari e
di salute, ma, nella disponibilità e stimolazione, anche questi allievi hanno
mostrato di essere in grado di esprimere conoscenze e competenze
opportunamente acquisite.
Presentazione delle finalità dell’Istituto collegate al P.O.F. e delle
strutture e risorse della scuola.
FINALITA' EDUCATIVE
Le finalità educative perseguite sono state così identificate:
A) Acquisizione della conoscenza di sé nella consapevolezza della propria
identità e delle proprie attitudini.
B) Sviluppo della capacità di lettura della realtà nella consapevolezza
della sua complessità.
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C) "Imparare ad imparare" e saper essere flessibili e pronti ai
cambiamenti.
D) Acquisizione di un rigoroso metodo di ricerca ed operatività
E) Educazione alla civile convivenza democratica
F) Acquisizione di una mentalità aperta ai temi del rispetto, delle
differenze, della solidarietà, della pace, dell' ambiente.
G) Acquisizione di un' ampia e diversificata gamma di linguaggi.
Al termine dell' anno scolastico questi obiettivi risultano conseguiti, con le
dovute diversità, da un buon numero di allievi.
OBIETTIVI DIDATTICI TRASVERSALI
Gli obiettivi didattici trasversali sono conformi a quelli indicati nel piano dell'
offerta formativa dell' anno scolastico attuale.
In sede di bilancio finale, anche se non tutto quanto prefissato è stato
completamente raggiunto, si può, tuttavia, affermare che gli allievi hanno
dimostrato, ciascuno secondo le proprie capacità, di aver conseguito i
seguenti obiettivi:
A) Acquisizione della capacità di organizzazione autonoma del lavoro a
casa
B) Sviluppo delle capacità intuitive e logiche
C) Sviluppo delle capacità di ragionare deduttivamente ed induttivamente
D) Sviluppo di attitudini analitiche e sintetiche
E) Sviluppo della capacità di astrazione e simbolizzazione
F) Sviluppo della capacità di valutazione ed autovalutazione
G) Acquisizione della capacità di problematizzare e storicizzare
conoscenze, esperienze, idee
H) Acquisizione della capacità di cogliere il senso del "divenire" dell'uomo
e della civiltà attraverso i secoli
I) Acquisizione della precisione del linguaggio nella varietà dei suoi codici
e registri, propri di ciascuna disciplina.
Per quanto concerne gli obiettivi didattici raggiunti dalle singole discipline, si
fa riferimento alle relazioni dei singoli docenti
CONTENUTI
Per la trattazione dei contenuti, il consiglio di classe ha ritenuto opportuno
proporre quelle tematiche di ampio respiro che si prestassero ad essere
affrontate sia con una impostazione storicistica sia in un' ottica
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pluridisciplinare. Sono state, pertanto, trattate le età del Neoclassicismo, del
Romanticismo, del Positivismo, del Decadentismo, del Primo Novecento.
Prevalentemente si sono evidenziate le interconnessioni tra le discipline
umanistiche come l'Italiano, la Storia, la Filosofia, l'Inglese, la Storia dell' arte,
e, a volte, il Latino.
Nell'ambito delle questioni affrontate gli allievi hanno meglio focalizzato le
seguenti tematiche a carattere pluridisciplinare.
A) Il rapporto uomo natura. .
B) Cultura borghese e positivismo
C) Naturalismo e verismo
D) Trasformazioni politiche, economiche, sociali e scientifiche legate
all'avvento della società di massa.
E) Imperialismo e Colonialismo
F) Crisi della coscienza europea tra Ottocento e Novecento
Per i tempi e per i contenuti specifici trattati nelle singole discipline si rinvia
ai rispettivi allegati.
CLIL : in riferimento alla procedura in oggetto la disciplina coinvolta è :
Scienze – Titolo del modulo : Biomolecole.
( Vedi programmazione dettagliata di Scienze)
METODI
Ciascun docente con la propria esperienza e professionalità ha contribuito a
rendere operativi i metodi fissati in sede di programmazione:
 Lezione frontale
 Ploblem posing
 Ploblem solving
 Lavoro di gruppo
 Lavoro individuale
STRUMENTI
Gli strumenti più frequentemente e vantaggiosamente adoperati dai docenti
risultano:
 libri di testo
 sussidi audiovisivi
 articoli di riviste e quotidiani
 testi di consultazione
 Laboratori multimediali
 LIM
 Personal tablet
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SPAZI E TEMPI
Per lo svolgimento delle attività didattiche sono stati utilizzati tutti gli spazi
disponibili della scuola:
 le aule
 la palestra
 i laboratori di Fisica e Geografia
 il laboratorio di Disegno
 i laboratori di informatica
 le aule multimediali
 LIM
ATTIVITA' EXTRACURRICOLARl
Una parte del monte ore a disposizione è stata riservata ad attività
extracurricolari alle quali ha partecipato un numero variabile di alunni come:
1) Cineforum.
2) Progetto di orientamento universitario.
3) Visite d’istruzione
4) Viaggio d’istruzione a Budapest.
5) Progetto fondazione Napoli ’99: “ la scuola adotta un monumento
- La Reggia di Portici”.
6) Olimpiadi della Legalità
7) Olimpiadi della Cultura.
8) Erasmus Plus :European Classes
9) Progetto “Logicamente”
VALUTAZIONE
Nel predisporre i criteri di valutazione, il Consiglio di classe ha inteso
accertare conoscenze, competenze e capacità, secondo i seguenti parametri:
 apprendimenti conseguiti;
 capacità espressive e comunicative;
 possesso dei linguaggi specifici;
 interesse degli allievi nei confronti dell' attività didattica;
 impegno nei doveri scolastici.
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Gli strumenti utilizzati sono stati i seguenti:
 interrogazioni orali;
 interventi da posto;
 compiti a casa;
 questionari;
 prove scritte tradizionali;
 prove semistrutturate;
 prove strutturate;
 ricerche personali.
Per la valutazione ci si è avvalsi, delle griglie di valutazione approvate dal
Collegio dei Docenti di cui si allega copia.
ATTIVITA’ DI ORIENTAMENTO
Modalità formativa
-Si sono responsabilizzati gli alunni rispetto alle scelte scolastiche e
professionali, potenziando alcuni tratti fondamentali della loro personalità.
-Si è cercato di rafforzare interessi e motivazioni, di far affiorare abilità e
tendenze, per favorire una scelta libera e consapevole.
- Si è cercato di valorizzare le abilità degli allievi, di favorire una
coscienza critica nei confronti dell’ambiente e del tempo in cui vivono,
di abituarli all’esercizio della decisione mediante scelte consapevoli.
Modalità informativa
Si è provveduto a fornire le necessarie informazioni per utilizzare le tendenze
e le abilità emerse, consentendo una scelta professionale adeguata.
Sono state proposte attività di orientamento particolareggiate in cui è stato
possibile incontrare personale esperto nel campo.
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LE PROVE
Dalle varie tipologie di prove somministrate dai singoli docenti la più idonea
ad evidenziare la preparazione degli allievi si è rivelata la tipologia B (risposta
breve). Le simulazioni della III prova d’esame ,svolte secondo questa
tipologia, hanno riguardato Fisica, Scienze, Storia, Inglese , Latino,
Filosofia e Storia dell’arte.
Le prove, che hanno riguardato cinque discipline , sono state svolte in due
ore e, per la valutazione, si è fatto uso della griglia allegata al presente
documento.
Dalla correzione delle prove è emerso che gli allievi hanno riportato
mediamente migliori risultati nelle discipline: Filosofia, Inglese, Latino,
Scienze, Storia dell’Arte.
I DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
MATERIE
DOCENTI
Religione
Iervolino Lucio
Italiano e Latino
Angelone Rosaria
FIRMA
Scienze umane e Storia Alfieri Anna Maria
Matematica e Fisica
Pascucci Lucia
Inglese
Massa Laura
Scienze
Scelzo Luciano
Disegno e Storia
Gallo Rosalinda
dell’Arte
Educazione fisica
Meola Pietro
PORTICI ,14 maggio 2015
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Liceo scientifico “Filippo Silvestri” Portici ( NA)
PROGRAMMA DI RELIGIONE
SVOLTO NELL’ ANNO SCOLASTICO 2014/2015 NELLA CLASSE V SEZ. B
I nuovi interrogativi dell’uomo
I nuovi scenari del religioso
Il fondamentalismo - Il sincretismo - l’eclettismo
Noi e gli altri
Gli stranieri in mezzo a noi “la globalizzazione”
Le conseguenze del dialogo interreligioso
Dio è morto? L’angoscia del nulla
La libertà alla radice della legge
Una definizione dei valori umani
La libertà e i valori
La libertà responsabile
La coscienza morale
Condividere per il bene comune
Una politica per l’uomo - etica e politica
Un ambiente per l’uomo - l’ecologia
Un’economia per l’uomo - etica, economia e sviluppo sostenibile
Una scienza per l’uomo - se siamo liberi, tutto è permesso?
Nuovi temi della bioetica
Portici, 12/5/2015
Prof. Lucio Iervolino
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PROGRAMMA DI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA A.S. 2014/2015
CLASSE V B
Docente Rosaria Angelone
Libro di testo:
Autori: A. Roncoroni- M.M Cappellini- A. Dendi- E.Sada- O. Tribulato
Titolo: Il rosso e il blu- Dal Seicento all’Ottocento
Casa editrice: C. Signorelli Scuola
PREREQUISITI
ANALISI DEL TESTO NARRATIVO
Il testo narrativo, la struttura del testo narrativo. La fabula e l’intreccio: le
tecniche di alterazione, fabula, analessi e prolessi. I personaggi e le loro
funzioni, il sistema dei personaggi. La presentazione di un personaggio:
diretta, indiretta e mista. Il tempo: del racconto, della storia, l’epoca e la
durata. Le tecniche di alterazione del tempo: analisi, ellissi e sommario.
La dimensione spaziale. L’autore e il narratore. La focalizzazione: interna,
esterna e variabile.
ANALISI DEL TESTO POETICO
I diversi tipi di testo poetico. Il primo livello di lettura: la comprensione del
contenuto e la versione in prosa; la forma del testo poetico e lo spazio
bianco: le regole metriche: i vari tipi di verso e rime; le figure retoriche di
suono: assonanza, consonanza, onomatopea, fonosimbolismo, allitterazione,
le rime; le figure retoriche di struttura: chiasmo, inversione, iperbato,
poliptoto, polisindeto, asindeto, ellissi; figure retoriche di significato:
similitudine, metafora, ossimoro, sinestesia e analogia. Il testo e il contesto
Autori: biografia, inquadramento storico-letterario
Ambientazione storica XVIII-XIX secolo
Neoclassicismo e Romanticismo
-Il pensiero
Vincenzo Monti e la poesia neoclassica
-Traduzione e recupero dei classici
-Il Neoclassicismo di Monti
Ugo Foscolo
-La vita
-Il pensiero
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-La poetica
-Le opere:
-Ultime lettere di Jacopo Ortis
-Le Poesia
-I Sepolcri
-Le Grazie
Il Romanticismo in Italia
-Madame de Staël l’importanza delle traduzioni per la letteratura italiana
La narrativa europea dell’Ottocento
Scheda:
-Il secolo del romanzo
-Il romanzo storico
Alessandro Manzoni
-La vita
-Il pensiero
-La poetica
-Manzoni e il giansenismo
-Le opere:
-La riflessione teorica
-La stagione poetica: le Odi civili e gli Inni sacri
-Adelchi
-I promessi sposi
Romanticismo e Risorgimento
-Il contesto storico-culturale
-La poesia patriottica e dialettale
-La prosa: raccontare gli italiani
Leopardi: la modernità di un classico
-Leopardi e il suo tempo
-Leopardi e la modernità
-La vita
-Il pensiero: le illusioni e il pessimismo
-La poetica
-Le opere:
-La riflessione teorica
-I Canti
-Le Operette morali
Tra Positivismo e Decadentismo
-Il pensiero:
-Il Positivismo
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-Il Decadentismo -Naturalismo e Verismo
-Il Naturalismo francese
-Il Verismo in Italia
Giovanni Verga
-La vita
-Il pensiero: un crescente pessimismo
-La poetica
-Le opere:
-Vita dei campi
-I Malavoglia
-Mastro-don Gesualdo
Verga e i fatti di Bronte: opinioni a confronto
La Scapigliatura
-Modernità e ribellismo
-Gli autori della Scapigliatura
Giosuè Carducci
-La vita
-Il pensiero e la poetica
-Le opere
Baudelaire e i simbolisti
-La poesia del Decadentismo in Francia
-Baudelaire e la nascita della poesia moderna
-La poetica del simbolismo
Il romanzo decadente
-La letteratura del Decadentismo
-Il romanzo decadente in Italia: Fogazzaro e Deledda
Gabriele D’Annunzio
-La vita
-Il pensiero e la poetica
-Le opere:
-Sperimentalismo in versi: Canto novo e Poema paradisiaco
-I capolavori in prosa: Il piacere e Notturno
-La grande poesia di Alcyone
Tre ritratti del dandy: Huysmans, D’Annunzio, Wilde
Giovanni Pascoli
-La vita
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-Il pensiero e la poetica
-Le opere:
-Myricae
-Poemetti
-Canti di Castelvecchio
Il primo Novecento
Dall’età giolittiana alla prima guerra mondiale
-L’età dell’irrazionalismo
-La letteratura: avanguardie e nuovo romanzo
-Intellettuali e società
Il Futurismo e le avanguardie
-Il Futurismo
-Filippo Tommaso Marinetti
Crepuscolari e vociani
La corrente crepuscolare
Luigi Pirandello
-La vita
-Il pensiero
-La poetica
-Le opere:
-La poetica de L’umorismo
-Il fu Mattia Pascal
-Uno, nessuno e centomila
Italo Svevo
-La vita
-Il pensiero
-La poetica
-Le opere:
-Una vita
-Senilità
-La coscienza di Zeno
Tra le due guerre
Un periodo di grandi cambiamenti
- Il primo dopoguerra
-I regimi totalitari
-La seconda guerra mondiale e la Resistenza
-Il secondo dopoguerra e la guerra fredda
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Tra irrazionalismo e impegno civile
-Il pensiero
La letteratura:
- La poesia italiana tra Ermetismo e Antinovecentismo
-Il Neorealismo
Intellettuali e società:
-La figura dell'intellettuale nel primo Novecento
-La diffusione della cultura: le riviste
-La lingua
Giuseppe Ungaretti
-la vita
-la poetica
-le opere :
- L'Allegria
- Sentimento del tempo
-Il dolore
Quasimodo e l'Ermetismo
-La poesia ermetica
-Salvatore Quasimodo
La narrativa italiana tra le due guerre
-Dal frammento al romanzo: il "caso" Tozzi
-Alberto Moravia e la rinascita del romanzo
Umberto Saba
-La vita
-La poetica
-Le opere
-Il Canzoniere
Eugenio Montale
-La vita
-Il pensiero e la poetica
-Le opere:
-Ossi di seppia
-Le occasioni
- La bufera e altro
-Satura e l'ultimo Montale
Testi antologici: lettura, parafrasi, analisi testuale dei seguenti testi:
-Ugo Foscolo: “Un demone m’arde”
“Alla sera”, “A Zacinto”, “In morte del fratello Giovanni”, “Le tombe dei
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grandi”
-Alessandro Manzoni: “Il cinque maggio” “La morte di Ermengarda”, “La
Pentecoste”
I Promessi sposi: “Il sugo di tutta la storia”
-Silvio Pellico: “Il carceriere Schiller”
-Massimo d’Azeglio: “Scrivere di sé per dare un esempio all’Italia unita”
-Giacomo Leopardi: “La poetica del vago e dell’indefinito”;
“La sera del dì di festa”, “A Silvia”, “L’Infinito”, “Canto notturno di un pastore
errante dell’Asia”, “Dialogo di un venditore d’almanacchi e di un passeggere”
-Gustave Flaubert: “L’insoddisfazione di Emma”
-Edmond e Jules de Goncourt: “Questo romanzo è un romanzo vero”
-Matilde Serao: “L’estrazione del lotto”
-Giovanni Verga: “Rosso Malpelo”, “La Lupa”, “Libertà”, “La famiglia Toscano
e la partenza di ‘Ntoni”
-Giosuè Carducci: “Pianto antico”, “Traversando la Maremma toscana”
-Charles Baudelaire: “Spleen”, “L’albatro”
-Gabriele D’Annunzio: “O falce di luna calante”, La pioggia nel pineto”
“L’attesa dell’amante”, “Scrivo nell’oscurità”
-Giovanni Pascoli: “Arano”, “Lavandare”, “L’assiuolo”, “X Agosto”, “Il
gelsomino notturno”
-Filippo Tommaso Marinetti: “Il primo Manifesto del Futurismo”
-Luigi Pirandello: “L’arte umoristica” “Una giornata”, “Un piccolo difetto”, “ La
nascita di Adriano Meis”
-Italo Svevo: “Emilio e Angioina”, “la Metamorfosi di Angioina”, “L’ultima
sigaretta”, “L’esplosione finale”
- Giuseppe Ungaretti : " Il porto sepolto" , "San Martino del Carso" , "Veglia" ,
"Fratelli" , "Mattina", "Soldati"
- Salvatore Quasimodo:" Ed è subito sera", " Alle fronde dei salici"
-Alberto Moravia "Carla e Leo" (Gli indifferenti)
-Umberto Saba "Trieste" , "Ritratto della mia bambina" , "Amai"
-Eugenio Montale " Non chiederci la parola" ,"Meriggiare pallido e assorto" ,
"Spesso il male di vivere ho incontrato", "Ti libero la fronte dai ghiaccioli" ,
"Non recidere ,forbice, quel volto" , "Ho sceso dandoti il braccio"
Dante Alighieri- Divina Commedia – Paradiso: Struttura, analisi generale
Lettura, parafrasi e analisi testuale dei seguenti canti:
I, III, VI, XI, XII, XVII, XXIII
Portici, 14/05/2015
Docente
Rosaria Angelone
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Programma latino
Prof. : R. Angelone
Anno Scolastico: 2014/2015
Classe: V B
Letteratura latina
G. Conte, E. Pianezzola
Lezioni di letteratura latina 2. L’età augustea, Le Monnier scuola
Lezioni di letteratura latina 3. L’età imperiale, Le Monnier scuola
 Modulo propedeutico: Tecnica di traduzione; Costruzione diretta nella
lingua italiana; Paratassi e ipotassi nel periodo latino; Il valore della
posizionalità delle parole nella struttura della frase; La struttura del
periodo ipotattico.
 Stile, retorica, lessico negli autori dell’età imperiale e tardo-imperiale.
 Brevitas, variatio, concinnitas, simmetria, arcaismi, figure retoriche di
suono, ordine, significato.
LETTERATURA LATINA
 Ovidio
Un poeta di eccezionale valore
Una vita brillante che si conclude in esilio
Le opere: Non solo elegie
Una poesia nuova per una società mondana
L’esordio letterario: gli Amores; fra tradizione e innovazione
La poesia erotico-didascalica e l’esaurirsi dell’esperienza elegiaca
Fra amore e mito: Le Heroides
Le Metamorfosi: fonte e significato di un progetto ambizioso
I Fasti: Ovidio e il regime augusteo
Le opere dell’esilio
 Livio
Livio: una storia magistra vitae
La vita e le opere
Il metodo storiografico e il rapporto con le fonti
L’atteggiamento nei confronti del regime augusteo
Le caratteristiche della storiografia liviana
Lo stile della narrazione liviana
Approfondimenti:
La storiografia tragica
La decadenza morale di Roma: le cause, da Sallustio a Livio
Romolo e Augusto, un collegamento di immagine
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 Da Tiberio ai Flavi
La storia
La società e la cultura
 I generi poetici nell’età giulio-claudia
La stagione d’oro della poesia “minore”
La poesia astronomica: Manilio
L’Appendix Vergiliana
Fedro e la tradizione della favola in versi
La poesia di età neroniana
 Seneca
Il filosofo e il potere
Vita e morte di uno stoico
Le opere
I Dialogi e la saggezza stoica
Gli altri trattati: Il filosofo e la politica
La pratica quotidiana della filosofia: Le Epistulae ad Lucilium
Lo stile delle opere filosofiche, tra meditazione e predicazione
Le tragedie
L’Apokolokyntosis
Approfondimenti:
L’epistola filosofica
La critica a chi spreca il tempo
Il genere della consolatio
Il suicidio di Catone: un modello per il saggio stoico
Le sfumature della felicità a Roma: il significato di felicitas, felix e
beatus
L’otium ai tempi di Seneca: una scelta obbligata
 Lucano
L’epica dopo Virgilio
Un poeta alla corte del principe
Il ritorno all’epica storica
La Pharsalia e il genere epico
La Pharsalia e l’Eneide: la distruzione dei miti augustei
Un poema senza eroe: i personaggi della Pharsalia
Il poeta e il principe: l’evoluzione della poetica lucanea
Lo stile della Pharsalia
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 Petronio
Un capolavoro pieno di interrogativi
Il Satyricon, un’opera in cerca d’autore
La datazione del Satyricon
Una narrazione in “frammenti”
Un testo in cerca di genere
L’originalità del Satyricon
Approfondimenti:
La trama del Satyricon
Il dialogo dei liberti come parodia del simposio filosofico
Tra Grecia e Roma
 La satira
La trasformazione del genere satirico
Persio: la satira come esigenza morale
Giovenale: la satira tragica
Testi:
Un poeta “semirozzo” contro la poesia di corvi e gazze (Choliambi, vv.
1-14)
Conosci te stesso e rifiuta ciò che non sei (Satire, 4)
È difficile non scrivere satire (Satire, 1, vv. 1-30)
Uomini che si comportano da donne (Satire, 2, vv. 65-109)
La satira tragica (Satire, 6, vv. 627-661)
 L’epica di età flavia
I tre epigoni di Virgilio
Stazio, un dotato poeta di corte
 Plinio il vecchio e il sapere specialistico
La cultura scientifica nell’età imperiale
Plinio il vecchio e il “catalogo del mondo”
Approfondimenti:
La scienza per tutti: paradosso grafia e mirabilia
 Marziale
Il campione dell’epigramma
Un’esistenza inquieta
Il corpus degli epigrammi
La scelta del genere
Satira e arguzia
Lo stile
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Approfondimenti:
L’epigramma
Amici e clienti, le due declinazioni dell’amicitia
 Quintiliano
Retore e pedagogo
La vita e le opere
Il dibattito sulla corruzione dell’eloquenza
La Institutio oratoria come risposta alla decadenza dell’oratoria
Lo stile
Approfondimenti:
Le declamationes
La retorica
L’educazione a Roma
La scuola pubblica
 L’età degli imperatori per adozione
La storia
La società e la cultura
 Plinio il Giovane, tra epistola e panegirico
Un intellettuale compiaciuto e mondano
L’epistolario: struttura e temi
Plinio e Traiano
 Tacito
Il pathos della storia
La vita
Le opere
Il Dialogus de Oratoribus: qual è la causa della decadenza
dell’oratoria?
Agricola, un esempio di resistenza al regime
L’idealizzazione dei barbari: La Germania
Le Historiae: gli anni cupi del principato
Gli Annales: alle radici del principato
Approfondimenti:
La corrotta eloquenza: un dibattito acceso
L’utilità dell’impero romano
L’ambitiosa mors: gli stoici e la “moda” del suicidio
21
 Svetonio
Le nuove tendenze della storiografia
Svetonio, un biografo a corte
Un esempio dal De Vita Caesarum: l’umorismo di Vespasiano
 Apuleio
Un intellettuale poliedrico
Una figura complessa, tra filosofia, oratoria e religione
Apuleio e il romanzo
Lingua e stile
Approfondimenti:
Amore e Psiche: le interpretazioni della novella
 Dai Severi a Diocleziano
La storia
La società e la cultura
 La prima letteratura cristiana
La nascita di una nuova letteratura
Le traduzioni dei testi sacri
Gli Acta martyrum
 I Padri della Chiesa
Il “secolo d'oro” del periodo cristiano
 Agostino
Vita
Opere
Le Confessiones
Il De Civitate Dei
Approfondimenti:
Confessio: “confessione” dei peccati, ”professione” di fede o “lode” di
Dio?
Eresie e scuole di pensiero all'epoca di Agostino
 Lettura, traduzione e analisi testuale dei seguenti testi
Ovidio:
Consigli per conquistare una donna (Ars Amatoria, 2,vv. 273-336; 641666)
22
Un dio innamorato: la storia di Apollo e Dafne (Metamorfosi, 1,vv. 452567)
Livio:
Un’ Eneide in miniatura (1,1-2)
Seneca:
Il tempo, il bene più prezioso (De brevitate vitae, 8)
La morte non è un male (Consolatio ad Marciam, 19,4-20,3)
Il suicidio, via per raggiungere la libertà (Epistulae ad Lucilium, 70,1419)
La vera felicità consiste nella virtù (De vita beata, 16)
Anche gli schiavi sono esseri umani (Epistulae ad Lucilium, 47,1-13)
Lucano:
Il tema del canto: la guerra fratricida (Pharsalia, 1, vv.1-32)
Mito e magia: l’incantesimo di Eritto (Pharsalia, 6, vv. 654-718)
Petronio:
Matrona di Efeso (Satyricon, 111-112)
L’ingresso di Trimalchione (Satyricon, 31,3-33,8)
Marziale:
I valori di una vita serena (Epigrammi, 10,96)
Medico o becchino, fa lo stesso (Epigrammi, 1,47)
Una sdentata che tossisce (Epigrammi, 1,19)
Il Colosseo, meraviglia del mondo (Liber de spectaculis, 1)
Epitafio per la piccola Erotion (Epigrammi, 5,34)
Quintiliano:
Il maestro ideale (Institutio oratoria, 2, 2,4-13)
L’oratore deve essere onesto (Institutio oratoria, 12,1-13)
Tacito:
Origine e carriera di Agricola (Agricola, 4-6)
L’Elogio di Agricola (Agricola, 44-46)
I confini della Germania (Germania, 1)
Il valore militare dei Germani (Germania, 6;14)
Il discorso di Calgago (Agricola, 30-32)
Il ritratto “indiretto”: Tiberio (Annales, 1,6-7)
Il rovesciamento dell’ambitiosa mors: Il suicidio di Petronio (Annales,
16, 18-19)
23
Apuleio:
In viaggio verso la Tessaglia: curiositas e magia (Metamorfosi 1,2-3)
Il lieto fine: Lucio iniziato al culto di Iside (Metamorfosi, 11,29-30)
Psiche sposerà un “mostro crudele” (Memorfosi, 4,32-33)
Agostino:
I peccati dell'infanzia (Confessiones, 1,7,11)
Il tempo (Confessiones 11,14,17-18,20; 27,36)
Portici
14/05/2015
Docente
Angelone Rosaria
24
PROGRAMMA DI STORIA
Liceo Scientifico “F. Silvestri”
Prof. : Anna Maria Alfieri
Anno Scolastico: 2014/2015
Classe: V B
L’Italia post-unitaria:
Destra e Sinistra al potere.
I Grandi problemi dell’Italia unita.
Il mondo borghese .
la borghesia europea- ottimismo borghese e cultura positiva
lo sviluppo economico-la rivoluzione dei trasporti e dei mezzi di
comunicazione
la città moderna.
Il movimento operaio dopo il 1848:Marx ed il Capitale
L’Internazionale dei lavoratori- il mondo cattolico di fronte alla società
borghese.
La seconda rivoluzione industriale e l’età dell’ imperialismo:
acciaio,petrolio ed elettricità
i nuovi paesi industrializzati
il ruolo del capitalismo bancario
l’unificazione mondiale del mercato
le grandi migrazioni transcontinentali
l’imperialismo europeo
l’età dei nazionalismi.
Interpretazioni storiografiche dell’imperialismo.
Lenin , Schumpeter, Fieldhouse
L a società di massa: che cos’è la società di massa
Analisi di G . Le Bon
Il nuovo contesto culturale.
Le illusioni della “ Belle Epoque “:
Nazionalismo e militarismo, il dilagare del razzismo,l’invenzione del
complotto ebraico
25
L’Affaire Deyfrus.
Potere e seduzione delle masse; il risveglio dei nazionalismi nell’ impero
asburgico.
Verso la prima guerra mondiale.
L’età giolittiana:
la svolta sociale
l’industrializzazione dell’Italia ed il blocco agrario- industriale
il patto Gentiloni
il suffragio universale maschile
la politica estera e la conquista della Libia (riferimenti alla situazione attuale
in Libia)
Tre giudizi su Giolitti: Togliatti – Croce- Salvemini
La prima guerra mondiale:
lo scoppio della guerra
il crollo della civiltà occidentale dell’800
l’Italia tra neutralismo ed interventismo
la mobilitazione totale
l’uscita della Russia dal conflitto
l’intervento americano
la società delle nazioni
i trattati di pace :la risistemazione europea ed il Medio Oriente
la questione arabo palestinese fino ai giorni nostri.
La prima guerra mondiale : sentimento di unità nazionale, il mito del “milite
ignoto”
Canta che ti passa la Paura! Storia dei canti della grande guerra: E:A: Mario
la leggenda del Piave.
Il terribile volto della guerra: la costruzione dell’immaginario visivo. La
fotografia al servizio della guerra: gli scatti del Re.
La Rivoluzione russa:
l’impero russo nel XIX sec.:tre rivoluzioni.
La nascita dell’URSS e lo scontro tra Stalin e Trockij
L’Urss di Stalin
Dalla NEP ai Piani Quinquennali di sviluppo.
N. Bobbio l’utopia capovolta.
26
Il primo dopoguerra:
La lunga crisi europea:
Il dopoguerra, un nuovo scenario mondiale.
Rivoluzione e controrivoluzione: il biennio rosso.
Dittature,Democrazie;Nazionalismi.
L’Italia dalla crisi del sistema liberale all’avvento del Fascismo:
la vittoria mutilata e l’impresa di Fiume
il biennio rosso
la nascita del PCI
l’agonia dello stato liberale
il fascismo da movimento a partito
la marcia su Roma e il governo Mussolini
le elezioni del 1924 ed il delitto Matteotti
la dittatura a viso aperto
il ventennio fascista
la persecuzione degli Ebrei ; le leggi del 1938
l’impresa etiopica
Interpretazioni storiografiche del Fascismo
L’antifascismo.
La crisi del 1929 :
gli “anni ruggenti”
il “Big crash”le ragioni della crisi
Roosevelt e il “New Deal”
Teoria Keynesiana di sviluppo
La Germania dalla repubblica di Weimar al nazismo:
la repubblica di Weimar
dalla crisi economica alla stabilità
la fine della repubblica di Weimar
il nazismo
il terzo reich
la persecuzione e l’olocausto degli ebrei
economia e società.
Il mondo verso la guerra:
27
Giappone e Cina le due guerre
Crisi e tensioni in Europa
La guerra civile in Spagna
La vigilia della guerra
La seconda guerra mondiale e le sue origini:
1939-40: la “guerra lampo”
l’ intervento italiano
1941 : la mondializzazione del conflitto
Il dominio nazista in Europa : i campi della morte
l’intervento giapponese
l’intervento degli USA , la Carta Atlantica
1942-43 : la svolta
lo sbarco in Sicilia
il governo Badoglio
1944-45 :la vittoria degli alleati.
Dalla guerra totale ai progetti per la pace.
La guerra e la Resistenza in Italia dal 194 3al 1945.
Significato storico della Resistenza.
(programma svolto al 10 maggio)
Da svolgere, presumibilmente,dal 10 Maggio in poi
Le origini della guerra fredda:
il processo di Norimberga
I difficili anni del dopoguerra
La divisione del mondo
La propaganda del piano Marshall
La grande competizione
La comunità europea
De Gaulle : la quinta repubblica in Francia
La decolonizzazione e gli attuali problemi dell’Africa.
La distensione:
il precario equilibrio del Terrore.
Mao e il destino della Cina
La “Nuova Frontiera”
La guerra del Vietnam
28
La contestazione del sessantotto.
Politica,cultura società nei primi cinquant’anni della nostra Repubblica.:
l’Italia repubblicana, dalla ricostruzione agli anni di piombo,
Il problema costituzionalistico non è stato oggetto di una trattazione specifica
ma è stato affrontato in itinere ogni volta che se ne è presentata l’occasione.
Portici, 10/05/2015
Docente
Prof. Anna Maria Alfieri
29
PROGRAMMA DI FILOSOFIA
Liceo Scientifico " F. Silvestri " di Portici
anno scolastico 2014-2015
classe V B
Docente: Anna Maria Alfieri
I.KANT: Kant pre-critico e Kant critico.
La critica della conoscenza: interessi scientifici e dissoluzione della
Metafisica.Il problema della conoscenza. La rivoluzione copernicana.
Critica della Ragion Pura: estetica trascendentale
analitica trascendentale -dialettica trascendentale.
Critica della Ragion Pratica:la critica della morale.
La libertà ed i postulati della Ragion pratica.
Critica del giudizio: il bello estetico.Il subblime.
Il diritto-la politica- la storia.
Diritto e stato nel pensiero di I. Kant.
Filosofia e cultura del Romanticismo.Il Romanticismo e la nuova concezione
della storia e della natura. Il senso e la sete di infinito.
Dal kantismo all'idealismo. Idealismo romantico tedesco.
J.G. FICHTE: l'idealismo.
La Dottrina della scienza e i tre momenti
della deduzione fichtiana. La scelta tra due filosofie possibili:
dogmatismo e idealismo.
La dottrina della conoscenza. Primato della ragion pratica.
La filosofia morale e la tesi della missione sociale del dotto.
Stato, popolo, educazione.
F.W.J.SCHELLING:una filosofia della natura vivente.
Il sistema dell'Idealismo trascendentale. L'opera
d'arte come mondo infinito.
G.W.F.HEGEL: comprendere il presente.
Le scissioni della coscienza religiosa
30
La contraddizione del finito e il vero come totalità.
La Fenomenologia dello spirito:Coscienza;autocoscienza;
ragione;spirito;religione; sapere assoluto.
Il sistema:La logica.
La natura.
Lo spirito soggettivo.
Lo spirito oggettivo:diritto astratto, morale, eticità.
La storia universale.
Lo spirito assoluto:arte,religione,filosofia.
La filosofia della storia.
Destra e sinistra hegeliana
L. FEUERBACH: Il rovesciamento dei rapporti di predicazione
La critica alla religione.
Umanismo e Filantropismo.
K.MARX:il rovesciamento della dialettica hegeliana
Lavoro alienato e proprietà privata.
La concezione materialistica della storia.La storia dei modi di produzione,
la critica delle ideologie.
La teoria del modo di produzione capitalistica :critica all’economia politica;
la merce come forma sociale, il plus valore:
Le contraddizioni del capitalismo.Rivoluzione e comunismo.
Il marxismo dopo Marx:il revisionismo
A. Gramsci ed il ruolo degli intellettuali.
A . SCHOPENHAUER: un filosofo inattuale.
Il mondo come volontà e come rappresentazione.
Dolore e noia. La critica delle illusioni consolatorie.
Le vie di liberazione dalla volontà:l'arte,l'ascesi , la compassione.
S. KIERKEGAARD : il "gioco" degli pseudonimi.
La vita di "quel singolo". Il singolo ed il sistema.
Don Giovanni e l' assessore Guglielmo: la vita
estetica e la vita etica. Il peccato e la fede.
Il filosofo di fronte all'evento cristiano.
Il pensiero politico del primo Ottocento in Italia ed in Francia.
31
Riformatori sociali e rivoluzionari:Saint-Simon Fourier, Proudhon.
Democratici e moderati in Italia:Mazzini,
A:COMTE: una risposta"scientifica" alla crisi europea.
La legge dei tre stadi e la classificazione delle scienze.
La fisica sociale. La religione dell'umanità
Il Positivismo della seconda metà dell'800.
Scienza e Filosofia nell'800
L'evoluzionismo : Lamarck e Darwin
Epistemologia,etica e politica.
F. NIETZSCHE : mito ed interpretazioni.
La nascita della tragedia:apollineo e dionisiaco.
La malattia storica. Una filosofia del sospetto.
Genealogia della morale.La critica della verità.
Nichilismo e morte di Dio.Super-uomo ed eterno ritorno.
Le grandi svolte tra Ottocento e Novecento
Crisi della civiltà?
Un mondo senz’anima
Intellettualismo
Le masse
Kultur e Zivilisation
Spenger il tramonto dell’Occidente
La tecnica e la “ crisi della scienza “
Alcune considerazioni generali
S. FREUD: il disagio della civiltà.
Eziologia e cura della malattia mentale.
La struttura della personalità.
Lo scacco e la necessità della "kultur".
(programma svolto al 10 Maggio)
H.BERGSON:le filosofie della vita
Il tempo e lo spazio
32
Percezione e memoria
L’evoluzione creatrice
La filosofia del Novecento tra crisi della razionalità e ricerca di nuovi modelli
L’Esistenzialismo Europeo.
M HEIDEGGER:
La riflessione sull’esistenza umana
La nostalgia dell’essere
L,epistemologia del Novecento:
K. POPPER:
Il metodo dell’indagine scientifica
La filosofia del dialogo e del confronto.
FILOSOFIA ED ETICA:
Problemi teorici e dottrine etiche nel Novecento
Le principali dottrine sulla natura dell’etica.
La grammatica dell’agire : le etiche applicate.
Caratteri generali:filosofia ed etica;filosofia e politica;filosofia e religione;
filosofia e logica; filosofia e scienze sociali; filosofia ed arte.
IL testo di Domenico Massaro “ La Comunicazione Filosofica “ si è
dimostrato un valido strumento operativo ed ha, in alcuni casi,offerto
opportuni spunti di riflessioni e possibilità di integrare le varie prospettive
culturali nel delineare i caratteri delle epoche storiche analizzate.
Portici 10 Maggio 2015
Docente
Anna Maria Alfieri
33
Liceo Scientifico Statale“Filippo Silvestri”- Portici
Programma di Inglese (a. s. 2014-2015)
Classe V B
Docente: Laura Massa
The Romantic Age (1776-1837)
The Romantic Revolution- Feeling vs rationality - the role of
imagination - A love of nature - The supernatural -The Romantic hero.
William Wordsworth: features and themes.
“I Wandered lonely as a Cloud”, “She walks among Untrodden
Ways”,”The Rainbow”.
Samuel T. Coleridge: features and themes.
“The Rime of the Ancient Mariner” ( Part 1).
Percy B. Shelley: features and themes.
“Ode to the West Wind”
John Keats: features and themes.
“Ode on a Grecian Urn”
“La Belle Dame Sans Merci”
The Victorian Age ( 1837-1901)
The Victorian compromise - Respectability - Concern for the working
class- Evolutionism. Art and literature: two phases. Realistic trends.
Naturalism - Aestheticism.
Charles Dickens: features and themes.
From Hard Times: “A Classroom’s Definition of a Horse”.
Thomas Hardy: features and themes.
Tess of the d' Urbervilles.
Oscar Wilde: Features and themes.
Texts from: The Picture of Dorian Gray,
“The Ballad of the Reading Gaol”
34
The Modern Age
The shock of the First World War.
Changing ideals - The impact of psychoanalysis - Modernism.
David H. Lawrence: features and themes.
Texts from Sons and Lovers, Lady Chatterley’s Lover
James Joyce: features and themes.
From Dubliners: “The Dead”; from Ulysses: “Molly’s monologue”.
George Orwell: Features and themes.
Texts from 1984 and Animal Farm.
Samuel Beckett : features and themes.
From Waiting for Godot: “Well, That Passed the Time”.
Portici,
13/05/2015
Docente
Laura Massa
35
PROGRAMMA DI FISICA SVOLTO DALLA CLASSE V SEZ. B
Anno scolastico 2014/15
Libro di testo: L’Amaldi per i licei scientifici . blu
Autore: Ugo Amaldi
Casa Editrice: Zanichelli
1) Carica elettrica e legge di Coulomb:
corpi elettrizzati e loro interazioni; induzione elettrostatica; studio dei
fenomeni di elettrizzazione: per strofinio, per contatto, per induzione;
conduttori ed isolanti attrazione degli isolanti; principio di conservazione
della carica elettrica, legge di Coulomb nel vuoto e nella materia ,principio
di sovrapposizione .
2) Campo elettrico:
concetto di campo elettrico; il vettore campo elettrico; campo elettrico di
una carica puntiforme; campo elettrico generato da due cariche puntiformi;
linee di forza del campo elettrico, flusso di un campo vettoriale attraverso
una superficie , flusso del campo elettrico; teorema di Gauss e sue
applicazioni : distribuzione della carica sulla superficie di un conduttore in
equilibrio elettrostatico , campo elettrico generato da una distribuzione
piana infinita di carica ,campo elettrico all’esterno di una distribuzione
sferica di carica , campo elettrico all’interno di una sfera omogenea di
carica ;
lavoro del campo elettrico, energia potenziale elettrica,
circuitazione del campo elettrico; conservazione dell’energia nel campo
elettrico, il potenziale elettrico; le superfici equipotenziali , la deduzione del
campo elettrico dal potenziale , il potenziale di un conduttore sferico;
teorema di Coulomb; potere dispersivo delle punte , capacità di un
conduttore; condensatori; capacità di un condensatore; effetto di un
dielettrico sulla capacità di un condensatore; sistemi di condensatori :
condensatori in serie e in parallelo ,l’energia immagazzinata in un
condensatore .
3) Corrente elettrica continua:
36
corrente elettrica nei conduttori metallici; resistenza elettrica e leggi di
Ohm; forza elettromotrice; circuiti elettrici; resistenze in serie ed in
parallelo, le leggi di Kirchhoff ; lavoro e potenza della corrente; effetto joule
,il resistore variabile e il potenziometro.
4) Campo magnetico:
magneti e loro interazioni; la forza magnetica e le linee di forza del campo
magnetico forza tra magneti e correnti ;forze tra correnti ,l’intensità del
campo magnetico ,la forza magnetica su un filo percorso da corrente
,legge di Biot e Savart ,campo magnetico di una spira e di un solenoide
,l’amperometro e il voltmetro ,Il flusso del campo magnetico la circuitazione
del campo magnetico :teorema di Ampere.
5) Moto di cariche elettriche in un campo magnetico:
forza di Lorentz; moto di una carica elettrica in un campo magnetico
uniforme.
6) Induzione elettromagnetica:
esperienze di Faraday sulle correnti indotte; altri casi di correnti indotte;
calcolo della forza elettromotrice indotta; legge di Faraday-Neumann,
legge di Lenz e sua interpretazione;; induttanza di un circuito;
autoinduzione elettromagnetica; mutua induzione.
7) Le equazioni di Maxwell e le onde elettromagnetiche
Il campo elettrico indotto ,la circuitazione del campo elettrico indotto, la
circuitazione del campo magnetico variabile ,le equazioni di Maxwell e il
campo elettromagnetico ,le onde elettromagnetiche ,il Principio di Huygens e
la riflessione della luce ,la rifrazione della luce la dispersione della luce ,la
riflessione totale ,le onde elettromagnetiche piane .
N:B. alla data del 15 /5/2015 il capitolo 7 è stato svolto solo parzialmente
11/5/2015
Docente
Prof.ssa Lucia Pascucci
37
PROGRAMMA DI MATEMATICA SVOLTO DALLA CLASSE V SEZ: B
Anno scolastico 2014/15
Libro di testo: Lineamenti .MATH BLU 5
Autore: -P. Baroncini-R. Manfredi - I. Fragni
Casa Editrice: Ghisetti e Corvi
Il Docente : Prof.ssa Lucia Pascucci
..
Premesse all’analisi infinitesimale:
Insiemi numerici-intervalli-intorni-insiemi numerici limitati e illimitati-estremo
superiore e inferiore di un insieme numerico e loro proprietà –massimo e
minimo di un insieme numerico –punti di accumulazione-ricapitolazione del
concetto di funzione –funzioni limitate –massimi e minimi assolutideterminazione del dominio di una funzione.
Limiti e continuità delle funzioni
Introduzione al concetto di limite-limite finito di una funzione per x che tende
a un valore finito-limite destro e limite sinistro-limite finito di una funzione per
x che tende all’infinito-casi particolari-limite infinito di una funzione per x che
tende a un valore finito-casi particolari-limite infinito di una funzione per x che
tende all’infinito-casi particolari-osservazioni sulle definizioni di limite-teoremi
generali sui limiti con dimostrazioni:teorema di unicità del limite-teorema della
permanenza del segno-teoremi del confronto-asintoti e semiasintoti di una
funzione-funzioni continue in un punto e in un intervallo :definizione - calcolo
dei limiti delle funzioni continue-continuità delle funzioni elementariAlgebra dei limiti e delle funzioni continue
Teoremi sul calcolo dei limiti-limite della somma algebrica di funzioni-somma
e differenza di funzioni continue-limite del prodotto di due funzioni-prodotto di
funzioni continue –limite del quoziente di due funzioni-quoziente di funzioni
continue-continuità del valore assoluto di una funzione-limite e continuità
della radice di una funzione-limiti delle funzioni razionali-limiti delle funzioni
razionali intere e fratte-continuità delle funzioni inverse-limiti delle funzioni
composte-cambiamento di variabile-continuità delle funzioni composte di
funzioni continue-continuità della funzione di funzione--forme indeterminatelimiti notevoli con dimostrazione. Infinitesimi e loro confronto. Ordine di un
infinitesimo. .Infinitesimi equivalenti .Principio di sostituzione degli infinitesimi
38
.Infiniti e loro confronto. Ordine di un infinito. Infiniti equivalenti. Principio di
sostituzione degli infiniti .Gerarchia degli infiniti. Successioni e serie : cenni
Funzioni continue
Discontinuità delle funzioni –classificazione delle singolarità --teorema degli
zeri-teorema di Weierstrass-teorema di Darboux-grafico probabile di una
funzione.
Derivata di una funzione
Rapporto incrementale e suo significato geometrico-derivata e suo significato
geometrico-punti stazionari –interpretazione geometrica dei casi di non
derivabilità-continuità delle funzioni derivabili-derivate fondamentali-teoremi
sul calcolo delle derivate-derivata della funzione composta-derivata
logaritmica-derivata della funzione inversa-derivate di ordine superiore al
primo-differenziale di una funzione e suo significato geometrico-applicazione
del concetto di derivata alla fisica-interpretazione cinematica della derivata.
Teoremi sulle funzioni derivabili
Teorema di Rolle con dimostrazione .-teorema di Lagrange con
dimostrazione .-applicazioni del teorema di Lagrange-funzioni derivabili
crescenti e decrescenti in un intervallo-funzioni derivabili crescenti e
decrescenti in un punto-teorema di Cauchy con dimostrazione-criterio
sufficiente per la derivabilità in un punto-teorema di De L’Hopital e sue
applicazioni-applicazione di De L’Hopital al confronto di particolari infiniti
Massimi-minimi-flessi
Definizione di massimo e di minimo relativo-estremi relativi forti e debolidefinizione di punto di flesso-teoremi sui massimi e minimi relativi-condizione
necessaria per l’esistenza di un massimo o di un minimo relativo per le
funzioni derivabili-criterio sufficiente per la determinazione dei punti di
massimo e di minimo-ricerca dei massimi e dei minimi relativi e assoluticoncavità di una curva e
ricerca dei punti di flesso –ricerca dei
massimi,minimi e flessi a tangente orizzontale con il metodo delle derivate
successive-determinazione dei punti di flesso a tangente orizzontale: metodo
della derivata terza-generalizzazione :metodo delle derivate successivericerca dei punti di flesso con il metodo delle derivate successive –problemi
di minimo e di massimo.
Studio di funzioni
Studio di funzione –risoluzione grafica di equazioni e disequazioniapplicazione dello studio di funzione alla discussione di particolari equazioni
parametriche. Dal grafico di una funzione a quello della sua derivata e
viceversa .
Integrali indefiniti
39
Primitiva-integrale indefinito –integrale indefinito come operatore lineare –
integrazioni immediate –integrazione delle funzioni razionali fratte –
integrazione per sostituzione – integrazione per parti –
Integrali definiti
Problema delle aree-area del trapezoide –definizione di integrale definito –
definizione più generale di integrale definito –proprietà dell’integrale definitoteorema della media–funzioni integrali.–teorema fondamentale del calcolo
integrale con dimostrazione.–Formula di Newton-Leibniz-significato
geometrico
dell’integrale
definito-calcolo
di
aree
–applicazione
dell’integrazione al calcolo di volumi :volumi dei solidi di rotazione -volumi
dei solidi –lunghezza di un arco di curva piana ed area di una superficie di
rotazione –integrali impropri
Equazioni differenziali
Concetto di equazione differenziale – integrale di un’equazione differenziale
–equazioni differenziali del tipo y’= f(x) –equazioni a variabili separate .
Analisi numerica
Risoluzione approssimata di un’equazione : metodo di bisezione –
integrazione numerica : metodo dei trapezi .
Il Calcolo Combinatorio
I raggruppamenti – Le disposizioni semplici – le disposizioni con ripetizioni –
le permutazioni semplici – la funzione n! – le combinazioni semplici – le
combinazioni con ripetizione – i coefficienti binomiali – il binomio di Newton
Il calcolo della probabilità
La concezione classica della probabilità – l’impostazione assiomatica della
probabilità – la probabilità della somma logica di eventi – la probabilità
condizionata – la probabilità del prodotto logico di eventi – il problema delle
prove ripetute – il teorema di Bayes
Le distribuzioni di probabilità
Le variabili casuali discrete e le distribuzioni di probabilità – la funzione di
ripartizione – caratteristiche numeriche delle variabili aleatorie – la
distribuzione di Bernoulli –la distribuzione di Poisson.
NB. Alla data del 15 / 5 / 2015 l’unità didattica il calcolo delle probabilità è
stata parzialmente svolta e quella distribuzioni di probabilità non è stata
ancora svolta.
11 /5/2015
Docente
Lucia Pascucci
40
Anno scolastico 2014/2015
Classe V B
-
Programma di Scienze al 15 maggio 2015 - Prof. L. Scelzo
ORDINE
ARGOMENTI DEL PROGRAMMA
1
chimica organica
1.1 i composti organici
1.2 ibridizzazioni del carbonio
1.3 legami carbonio-carbonio
1.4 isomeria di posizione
1.5 isomeria conformazionale
1.6 isomeria configurazionale
1.7 isomeria ottica
1.8 il carbonio asimmetrico
1.9 le reazioni organiche: i fattori che le guidano
1.10 effetto induttivo
1.12 acidi e basi
1.13 carbocationi carboanioni
1.14 radicali
1.15 classificazione delle reazioni organiche
2
gli idrocarburi
2.1 idrocarburi classificazione
2.2 alcani: nomenclatura
2.3 reazioni tipiche
2.4 proprietà fisiche
2.5 alcheni: nomenclatura
2.6 reazioni degli alcheni
2.7 proprietà fisiche
2.8 dieni
2.9 alchini
2.10 idrocarburi aromatici
2.11 petrolio e petrolchimica
3
gruppi funzionali
3.1 gruppi funzionali
3.2 alogenuri alchilici
3.3 alcoli
3.5 eteri
3.6 aldeidi e chetoni
3.7 ammmine
3.8 acidi carbossilici
3.9 derivati acidi carbossilici
3.11 polimeri
4
biochimica dell'energia
4.1 la biochimica: pochi elementi e molti composti
4.2 metabolismo
4.3 biochimica Alberghina F cap. 14 paragrafo 1 una visione d'insieme del
metabolismo
41
4.3 carboidrati: monosaccaridi
4.4 carboidrati: oligosaccaridi
4.5 carboidrati: polisaccaridi
4.6 Alberghina cap. 14 paragrafo 4
4.6 metabolismo dei glucidi: glicogenolisi
4.7 metabolismo dei glucidi: gluconeogenesi
4.8 glicogenosintesi
4.9 glicolisi
4.10 ciclo di Krebs
4.11 fermentazione
4.12 la via dei pentosi
4.13 lipidi
4.14 trigliceridi, steroidi, cere
4.15 fosfolipidi
4.16 Alberghina F Cap. 14 paragrafo 5 metabolismo dei lipidi
4.16 metabolismo dei lipidi
4.17 acidi grassi essenziali
4.18 lipolisi, ossidazione degli acidi grassi, degradazione del colesterolo,
lipogenesi
4.19 Alberghina F cap 14 paragrafo 6 metabolismo delle proteine
5
6
7
8
9
4.21 Le proteine innumerevoli combinazioni (amminoacidi, legame peptidico,
organizzazione strutturale, ruolo delle proteine
4.22 enzimi azione enzimatica
4.23 Nucleoproteine ed acidi nucleici
le proteine
5.1 le proteine, gli amminoacidi
5.2 legame peptidico
5.3 strutture
5.4 ruolo delle proteine
5.5 enzimi
5.6 metabolismo delle proteine
acidi nucleici
6.1 acidi nucleici
6.2 duplicazione
6.3 sintesi proteine
(alberghina biologia sez F)dal sole energia per produrre biomassa
7.1 la fotosintesi: trasformare energia luminosa in energia chimica
7.2 le due fasi della fotosintesi
alberghina sezione C: il flusso delle informazioni e sintesi proteica
8.1 sintesi proteica
8.2 duplicazione del DNA
alberghina sezione E le basi molecolari dell'ereditarietà
9.1 la ricerca del materiale genetico
9.2 la doppia elica del DNA
9.3 il flusso dell'informazione genica
9.4 sintesi delle proteine
42
9.6 i cambiamenti legittimi del DNA; i plasmidi batterici
10
11
12
13
9.7 i virus
dalla doppia elica alla genomica
10.1 la biologia molecolare
10.2 DNA ricombinante
10.3 enzimi di restrizione ed estremità adesive
10.4 la PCR
Il globo terrestre elasua evoluzione zanichellicapitolo 1:minreali e rocce
11.1 la classificazione dei minerali
11.2 come si formano i minerali
11.3 dal magma alle rocce magmatiche
11.4 classificazione dei magmi
11.5 classificazione delle rocce magmatiche
11.6 un solo magma o tanti magmi
11.7 perchè si formano i magmi
i fenomeni vulcanici cap 3
12.1 il vulcanismo
12.2 edifici vulcanici, eruzioni, prodotti dell'attività vulcanica
12.3 i vulcani e la civiltà dell'uomo
12.4 Vesuvio
12.5 lave e piroclastiti
12.6 vulcanismo esplosivo ed effusivo
12.7 i vulcani e l'uomo: rischio vulcanico
i fenomeni sismici cap 4
13.1 lo studio dei terremoti
13.2 propagazione e registrazione delle onde sismiche
14
13.3 la forza di un terremoto (3.1-le scale di intensità, 3.2- la magnitudo 3.4 magnitudo e intensità a confronto, 3.5 - forti movimenti e accelerazione )
13.4 gli effetti del terremoto
13.5 i terremoti all'interno della Terra
13.6 terremoti artificiali
13.7 la distribuzione geografica dei terremoti
13.8 la difesa dai terremoti
13.9 la prevenzione antisismica
13.10 la prevenzione del rischio sismico
13.11 possibilità di difesa attuali
la tettonica delle placche cap 5
14.1 La dinamica interna della terra
14.2 La struttura interna della Terra: densità
14.3 crosta, mantello, nucleo
14.4 il flusso di calore e la temperatura
14.5 il campo magnetico terrestre
14.6 magnetizzazione lave e sedimenti
14.7 struttura della crosta
14.8 isostasia
43
14.9 6: espansione dei fondi oceanici
14.10 deriva dei continenti
14.11 anomalie magnetiche
14.12 tettonica delle placche 8 (1-2)
15
14.13 verifica del modello (vulcanismo e terremoti
14.14 moti convettivi e punti caldi
BIOMOLECULES
15.1 biomolecules
15.2 Metabolism
15.3 carbohydrates polysaccharides monosaccharides disaccharides
15.4 lipids fat triglycerides steroids waxes
15.5 amino acids protein
17
18
15.6 nucleic acids deoxyribonucleic acid ribonucleic acid
biotecnologie
17.1 biotecnologie
17.2 biorisanamento
17.3 biotecnologie sostenibili
17.4 biocombustibili
17.5 biocarburante più vecchio
OGM
Portici,
11/05/2015
Docente
Luciano Scelzo
44
LICEO SCIENTIFICO STATALE “ FILIPPO SILVESTRI”- PORTICI
DISCIPLINA: DISEGNO e STORIA DELL’ARTE
- Anno scolastico 2014-2015
Classe. V B - CORSO LICEO SCIENTIFICO
Prof. Rosalinda Gallo
Testo in adozione: G.. CRICCO, F.P. DI TEODORO Itinerario nell'Arte,
volume 3,
editore Zanichelli, Bologna
Contenuti del programma svolto
Disegno:
il progetto come processo di indagine dell’ambiente architettonico- la
scuola del Bauhaus .
Analisi delle planimetrie del Bauhaus di Walter Gropius . Analisi del rilievo
esterni e della planimetria dell’edificio scolastico. Rapporti in scala di
proporzione e assonometria dei rilievi esterni dell’edificio.
ARTE:
 Il Neoclassicismo : le teorie, i progetti, le utopie. Napoli neoclassica:
Piazza Plebiscito
-la scultura neoclassica: A. Canova.- “ Paolina Borghese”,“ Amore e
Psiche”, il monumento sepolcrale a Maria Cristina d’Austria. Le nuove
teorie del “bello estetico”.
-la pittura neoclassica: J.L. David.- “ Il giuramento degli Orazi”- “ La
morte di Marat”
-la pittura fuori ogni tendenza: F.Goya.-, le pitture nere, “La
fucilazione del 3 maggio”.
 Il Romanticismo. Il ruolo dell’artista – genio tra sviluppo del sapere
scientifico e nuove tecnologie.
-La poetica del sublime e suoi esponenti : Friedrich - “ Viandante sul
mare di nebbia”.
-I paesaggisti inglesi: Constable -“Nuvole” , Turner - “Luce e colore:il
mattino dopo il Diluvio.
- Il Romantisismo francese: la realtà storica di Gericault -“ La zattera
della Medusa”
;Delacroix- “ La libertà che guida il popolo”.
-La pittura in Italia nella prima metà dell’Ottocento. La pittura storica:
Hayez -“ Il bacio”.
 Il realismo e la denuncia sociale: Courbet -“ Lo spaccapietre”,
“L’atelier dell’artista”.
 La rivoluzione impressionista: Manet: -“ Déjeuner sur l’herbe”,
45
 Monet “ La Grenouillère”, “ Impressione il tramonto del sole”, “ La
Cattedrale di Rouèn”,
 Renoir“ La Grenouillère”, “ Bal au Moulin de la Galette”,
 Degas “ La prova”, “ L’assenzio”.
 Cezanne “I giocatori di carte”, “ La montagna di Sainte –Victoire”
 Il post – impressionismo: Seraut “ Una domenica pomeriggio all’ Isola
della Grande Jatte”.
 Il superamento della rappresentazione e
della ricerca
postimpressionista:
 Gauguin “ Il Cristo giallo”, “ Da dove veniamo?Cosa siamo?Dove
andiamo?
 Van Gogh “ i mangiatori di patate”, “ Campo di grano con volo di corvi”.
 L’Italia del secondo Ottocento: I Macchiaioli . Fattori “ La rotonda di
Palmieri”.
 il divisionismo : Pelizza da Volpedo “ Il Quarto Stato”
 Le Esposizioni ufficiali, le arti applicate e l’architettura del ferro e
degli ingegneri.Il Cristal Palace, La Tour Eiffel..
 L’Art Nouveau: un fenomeno europeo. Il Liberty. il Modernismo .
 La Secessione viennese : Klimt “ il bacio”, “ Giuditta”.
 Gaudì : “La Sagrada Familia”.
 Il linguaggio delle avanguardie storiche:
 il colore dei Fauves. Matisse “ La danza”.
 Il Cubismo .Picasso e le prime opere del “periodo blu” – “ Poveri in riva
al mare” e del “ periodo rosa” – “ I giocolieri”.
 Le opere proto cubiste: “ Les demoiselles d’Avignon”.I
 l rapporto spazio- tempo e la ricerca cubista di Picasso e Braque.
“Ritratto di Ambrosie Vollard”,”Violino e pipa”,” Le quotidien: violino e
pipa”.
 La summa dell’arte di Picasso:“ La Guernica”.
 I precursori dell’Espressionismo: Munch -“ Pubertà”, “ Il grido”,”
Sera nel corso di Karl Johann”.
 L’Espressionismo tedesco
 il Die Brucke. Kirchner “ Cinque donne per la strada”.
 L’Espressionismo austriaco: Schiele
 L’Astrattismo lirico e geometrico.
 Der Blaue Reiter : Kandinskij “ Il cavaliere azzurro”, “ Senza titolo”, “
Alcuni cerchi”. Marc “I grandi cavalli azzurri”.
 Il De Stijl : Mondrian e la serie degli alberi, le composizioni.
 Il Futurismo, la poetica e suoi esponenti: Boccioni ,”La città che
sale”, “ Stati d’animo: gli addii”, “Forme uniche della continuità dello
spazio”.
 Il Dada: Marcel Duchamp “ Fontana”.
 Il Surrealismo: Max Ernst “La vestizione della sposa” Mirò “ Il carnevale di Arlecchino”-“ Blu III”.
46
 Magritte “ l’uso della parola”, .Dalì “ Apparizione di un volto e di una fruttiera sulla spiaggia”, “ Sogno
causato dal volo di un’ape”.
 La Metafisica: G. de Chirico“ Le muse inquietanti”.
 L’esperienza del Bauhaus.
 LeCorbusier e i cinque punti dell’architettura . Villa Savoye.
 Frank Lloyd Wrigt: casa sulla cascata., Guggenheim Museum di New
York.
 L’arte del secondo dopoguerra : le principali esperienze artistiche l’arte informale in Italia: Burri “ Sacco e rosso”; Lucio Fontana: “ Concetto
spaziale-attese”.
 L’Espressionismo astratto in America: J. Pollock e l’Action Painting.
 Henry Moore. “ Madre sdraiata e drappeggiata con bambino”
 I mobiles di Alexander Calder: Four Directions
Portici,14.05.2015
Docente
Rosalinda Gallo
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Liceo Scientifico “F. Silvestri” di Portici.
Programma d’Educazione Fisica
anno scolastico 2014/15 Classe 5 B
Potenziamento fisiologico
Miglioramento della funzione cardiorespiratoria (lavoro aerobico/anaerobico)
Esercizi di mobilità articolare specifici per la cintura scapolo-omerale e coxofemorale
Esercizi per lo sviluppo della coordinazione,dellaforza,della resistenza e della velocità
Preatletici generali
Avviamento alla pratica sportiva finalizzato anche alla rielaborazione degli
schemi motori
Pallavolo: fondamentali,tattica e regole arbitrali
Pallacanestro: fondamentali,tattica e regole di gioco
Calcio: fondamentali tattica e regole di gioco
NOZIONI TEORICHE
Muscolo-scheletrico: struttura,nomenclatura dei
principalimuscoli,caratteristiche funzionali,(elasticità,contrattilità,eccitabilità)
Tipi di contrazione (isotonica,isometrica,isocinetica,pliometrica)
Muscolo cardiaco: struttura e caratteristiche,grande e piccola
circolazione,gittata sistolica e portata cardiaca
Apparato respiratorio: vie aeree,meccanica respiratoria,volumi
polmonari,forme di respiro
Traumatologia sportiva: distorsioni,fratture,stiramento,strappo
Portici,14 maggio 2015
Docente
Pietro Meola
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