Lezione introduttiva - Dipartimento di Scienze Umane per la

Corso di
Psicologia dell’Educazione (M-Z)
a.a. 2014/2015 - II semestre
Orario di lezione
Mercoledì, 12.30-14.30
Giovedì 12.30-14.30
Venerdì 12.30-14.30
Dott.ssa Veronica Ornaghi
[email protected]
BIBLIOGRAFIA D’ESAME
• 1. Castiglioni, Corradini (2011), Modelli
epistemologici in psicologia, Carocci, Roma (Cap. 1:
pgg.: 1.1.1; 1.1.2; 1.1.3; 1.1.4; Cap.2: pgg.: 2.1.1;
2.1.2; 2.1.3 – Cap. 3: pgg.: da 3.1.1 a 3.1.3)
• 2. L. Camaioni, P. Di Blasio (2008, ultima edizione),
Psicologia dello Sviluppo, Il Mulino, Bologna.
• 3 . I. Grazzani (2009), Psicologia dello sviluppo
emotivo, Il Mulino, Bologna (capitoli 1 e 2).
• 4. Un testo a scelta (si veda programma sul sito)
http://www.formazione.unimib.it/default.asp?idPagin
e=244&funzione=scheda%5Finsegnamento&corso=
17&ins=2278
Cenni di Storia della Psicologia
“Psicologia”  dal greco = Psichè e Logos = descrizione
della mente, scienza dell’anima
Qs. termine comparve tra il XVI e il XVII sec.
Nacque in ambito filosofico:
Nel 700 un allievo di Leibniz, Wolff, indicò la psicologia
come una delle 4 parti in cui si divideva la metafisica
(insieme a ontologia, cosmologia e teologia)
Solo dopo la metà dell’800 la ps. si sgancia dalla filosofia
e getta le basi per diventare una scienza a tutti gli effetti.
Wilhem Wundt
• Prima opera della psicologia come scienza
moderna: Fondamenti di psicologia fisiologica
(1874)
• Fondò a Lipsia, nel 1896, il primo laboratorio
di psicologia sperimentale (studi sui sensi)
A lui va il merito di aver costituito la
psicologia come scienza indipendente
• Meriti di Wundt:
1. Oggetto di indagine della psicologia è l’esperienza
umana immediata
2. Metodo sperimentale applicato alla psicologia
(variabili psichiche)
3. Parallelismo psicofisico
-------------------------------------------Però…
Introspezione come metodo psicologico privilegiato, che
però mostrò da subito i suoi limiti
Obiettivo della psicologia era determinare le leggi con
cui si compongono gli elementi sottostanti ai processi
coscienti sperimentalmente mediante l’introspezione
o auto-osservazione
Dopo Wundt:
Strutturalismo e Funzionalismo
STRUTTURALISMO (Europa)
Oggetto della psicologia è l’esperienza umana e studia
l’esperienza in quanto dipendente dal soggetto (a
differenza della fisica)
Mente e Coscienza
Struttura mentale = somma degli elementi coscienti
semplici (sensazioni, immagini mentali, stati
affettivi)
Scopo della psicologia è descrivere, attraverso il
metodo dell’introspezione, i contenuti della
coscienza, scomporli e ricomporli in modo analitico
FUNZIONALISMO (cultura americana, William James)
Organismo Umano = ultimo stadio del processo
evolutivo
Oggetto della psicologia: cosa sono i processi mentali,
a che cosa servono e come funzionano.
Attenzione alle operazioni, anziché ai contenuti
Scopo della psicologia è descrivere e spiegare
Oggetto principale è l’apprendimento, come funzione
adattiva per eccellenza
Metodo: no introspezione, ma sperimentazione di
laboratorio
Riflessologia e scuola storico culturale
(Russia)
Primi anni del ‘900
- Oggetto di indagine della psicologia erano i
riflessi (stimolo – centro nervoso – reazione)
In questo contesto si collocano gli studi di Pavlov
sui riflessi condizionati
Parallelamente, sempre in Russia…
• Prospettiva completamente diversa: Lev S.
Vygotskij
• Ruolo della società, storia e cultura nello sviluppo
psichico
I processi psichici superiori (pensiero, linguaggio,
memoria, ecc) hanno un’origine sociale e per
spiegarli bisogna uscire dall’ambito
dell’organismo e cercare le loro radici nei rapporti
tra gli uomini, nelle condizioni della storia sociale.
Freud e la psicoanalisi
• A cavallo fra ‘800 e ‘900, Freud, medico
viennese, dopo ricerche di neurologia e
anatomia si dedicò alla psicopatologia (isteria)
• Metodi: ipnosi, tecnica delle associazioni
libere e interpretazione del materiale onirico
• Assunti:
– sostanziale continuità tra normalità e patologia
– Ruolo centrale dell’ inconscio
Critiche alla psicologia wundtiana
• Psicologia della Gestalt (Germania)
• Comportamentismo (Stati Uniti)
Psicologia della Gestalt (o della forma)
Wertheimer, Koffka, Kohler, ecc.
Nasce come critica alla psicologia di Wundt (scomporre
un fenomeno nei suoi elementi sostanziali) e si
caratterizza per un radicale antielementismo.
Oggetto principale di studio era la percezione.
Ciò che viene percepito è la forma, non i suoi elementi.
Concezione globalistica (il tutto è più della somma delle
sue parti)
Studi sulle illusioni ottiche [Es.]
Comportamentismo (Stati Uniti)
• Nasce ai primi del ‘900 (Watson)
• Opposizione al metodo dell’introspezione di
Wundt
Psicologia come scienza empirica verificabile
Oggetto della psicologia è il comportamento
osservabile (primi studi sugli animali).
Mente non può essere osservata, quindi non si
può studiare scientificamente (black box)
La psicologia è la scienza del comportamento
non della mente
Il comportamento ha origine esterna (ambiente)
e non interna (mente)
Per lo più studi sugli animali
Interesse verso i processi di apprendimento
(SR)
Condizionamento classico (Pavlov)
Condizionamento operante (Skinner)
…sviluppi
• SR no sufficiente a spiegare come mai stesso
stimolo produce risposte differenti
Tolman: SIR…. basi per l’avvento del
cognitivismo
• Bandura, apprendimento sociale (1978)
Applicazione al comportamento sociale. Stimoli e
rinforzi non provengono solo dal mondo fisico,
ma anche da quello sociale
Imitazione di modelli di comportamento (studi sul
comportamento aggressivo)
Cognitivismo
• Dagli anni ‘50/’60, ‘rivoluzione cognitivista’
• Reazione al comportamentismo, da cui prende
le distanze
• Interesse di studio verso i processi mentali
(elaborazione, memoria, ecc.)
Come fare a studiarli in modo scientificamente
rigoroso?
Intelligenza artificiale
Da SR del comportamentismo si passa a Input
 Elaborazione  Output
Human Information Processing (HIP)
Uomo entità attiva, non più passiva
Neisser (1967) Cognitive Psychology
Cognitivismo rifiuta idea comportamentista
dell’organismo come passivo recettore, ma
attivo selezionatore degli stimoli ambientali
alla luce di un progetto comportamentale.
Il termine cognitivo si riferisce a tutti i processi
di manipolazione dell’informazione (es.
elaborazione, trasformazione, riduzione,
immagazzinamento, ecc)
Costruttivismo e costruzionismo sociale
Conoscenza = costruzione
Antesignano del costruttivismo: Jean Piaget
La conoscenza è una ricostruzione della realtà a partire dalle
operazioni concrete fino a quelle mentali. Sviluppo
dell’intelligenza (per stadi) e adattamento all’ambiente.
Concezione individualista: focus sull’individuo, prescindendo dal
contesto sociale di appartenenza
•  Costruzionismo sociale: La conoscenza è una costruzione
sociale (Harrè, Bruner,…)
Pratiche conversazionali attraverso le quali i soggetti
costruiscono i loro significati, la loro conoscenza (narrazione –
Bruner  psicologia culturale)