Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca
Istituto Tecnico Tecnologico: Chimica e Materiali; Costruzioni, Ambiente e Territorio; Elettronica e
Automazione; Meccanica e Meccatronica; Sistema Moda, Trasporti e Logistica
Liceo Scientifico delle Scienze Applicate
Via Alfieri, 4 - 43036 Fidenza (Pr) Tel.0524-526101 - Fax.0524-527248
E-mail: [email protected] PEC: [email protected] Sito: www.itisberenini.eu
SCHEDA PROGETTO
TITOLO DEL PROGETTO
LA CORTE DI MARIA LUIGIA TRA FRANCIA E ITALIA
MACROAREA PROGETTUALE DEL PTOF A CUI SI RIFERISCE
7) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
RESPONSABILE DEL PROGETTO
ALESSIA GRUZZA
ALTRO PERSONALE CHE PARTECIPA AL PROGETTO (docente e non docente)
BALDUZZI GAETANA : FISICA
CONTINI ELEONORA : DISEGNO
MARTINESI GIORGIA: ITALIANO e STORIA
PAINI MARIA LAURA : SCIENZE
MORINI SUSANNA : INGLESE
FERRERO FEDERICO: INFORMATICA
CLASSI COINVOLTE E NUMERO DI STUDENTI
1G: 27 alunni
AMBITI DI INTERESSE
Moda, esposizioni, musei, lingue, presentazioni, allestimenti, costume
COLLABORAZIONI CHE SI INTENDONO ATTIVARE
Gemellaggio tra scuole attraverso la collaborazione con l’Académie de Nantes
PRIORITA’ DEL RAV CUI SI RIFERISCE IL PROGETTO
Competenze chiave e di cittadinanza
TRAGUARDO DI RISULTATO TRATTO DAL RAV
Valutazione chiara, esplicita, condivisa e facilmente interpretabile di conoscenze,
competenze e comportamenti dello studente
OBIETTIVI DI PROCESSO TRATTI DAL RAV
Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane
ALTRE PRIORITA’
SITUAZIONE SU CUI SI INTERVIENE
Per gli studenti di tutti gli indirizzi del triennio e particolarmente utile poter applicare le
conoscenze e competenze specifiche del proprio curricolo in situazioni concrete, sia per rafforzare
l’apprendimento, sia per
aumentare la motivazione da parte degli studenti. Il gemellaggio con una scuola francese potrebbe
permettere lo sviluppo di competenze e conoscenze interdisciplinari.
ATTIVITA’ PREVISTE (indicare gli step di realizzazione e i metodi)
Come da progetto allegato.
Le attività verranno realizzate SOLO in caso di approvazione del progetto da parte
dell’Ufficio Scolastico Regionale e del reperimento dei fondi necessari.
TEMPI E DURATA DEL PROGETTO (indicare anche le fasi di monitoraggio)
Dall’approvazione del progetto fino ad aprile/maggio.
MODALITA’ E STRUMENTI DI VALUTAZIONE DEL PROGETTO (precisare gli
indicatori da utilizzare)
Numero di studenti coinvolti e numero di progetti realizzati. Esiti conseguiti dagli studenti.
RISULTATI (VALORI/SITUAZIONE) ATTESI
Miglioramento dell’apprendimento e delle competenze nelle materie di indirizzo.
IL RESPONSABILE
Alessia Gruzza
MODULO DI CANDIDATURA GEMELLAGGI TRA SCUOLE
NELL’AMBITO DEL PROTOCOLLO D’INTESA
tra Ufficio Scolastico Regionale per l’Emilia-Romagna e Académie de Nantes
Il modulo è da restituire via email – debitamente compilato – alla Dott.ssa Monica Galletti
([email protected]) entro il 12 settembre 2016
I. Scuola interessata al gemellaggio
Nome della scuola
IISS A.BERENINI
Scuola secondaria
di II grado
Indirizzo
VIA ALFIERI, 4
43036 FIDENZA (PR)
Telefono
Email
Collocazione geografica della
scuola
+390524526101
[email protected]
X città
X campagna
litorale
collina/montagna
Dirigente scolastico :
nome e cognome
email
telefono
Docente referente per il
gemellaggio :
RITA MONTESISSA
[email protected]
+390524526101
nome e cognome
materia di insegnamento
email
telefono
Altri insegnanti coinvolti nel
progetto
(nomi e materie di insegnamento
di ogni docente coinvolto)
ALESSIA GRUZZA
matematica
[email protected]
+390524526101
BALDUZZI GAETANA : FISICA
CONTINI ELEONORA : DISEGNO
MARTINESI GIORGIA: ITALIANO e STORIA
PAINI MARIA LAURA : SCIENZE
MORINI SUSANNA : INGLESE
FERRERO FEDERICO: INFORMATICA
•
Classe/classi coinvolta/e
nel gemellaggio
1G indirizzo SISTEMA MODA
27 età: 14-15 anni
•
Numero degli studenti
coinvolti nel gemellaggio e loro età
II. Progetto che si desidera sviluppare con la scuola francese gemellata
Tema del progetto che si
desidera sviluppare con la
scuola francese gemellata
Obiettivi del progetto
LA CORTE DI MARIA LUIGIA TRA FRANCIA E ITALIA:
i luoghi, il teatro e i costumi nel Gran Ducato nella prima metà
dell’Ottocento.
Nel 2016 si celebrano i 200 anni dall’arrivo nel Ducato di Parma
e Piacenza della Duchessa Maria Luigia d’Austria, moglie di
Napoleone Bonaparte. Per l’occasione le province di Parma e
Piacenza presentano decine di eventi. La scuola si inserisce in
questa progettualità con un percorso d’eccezione tra storia,
musica, costume e architettura.
• La crescita personale degli alunni attraverso
l’ampliamento degli orizzonti culturali e la conoscenza
/comprensione delle altre culture e della loro storia;
•
maggiore consapevolezza dell’ identità europea;
•
occasione di approfondire la conoscenza di un paese
europeo;
•
opportunità di un costruttivo arricchimento culturale
mediante il confronto con coetanei su vari aspetti della
vita scolastica (visita reciproca degli istituti,
partecipazione ad attività culturali in loco, visita di
musei);
•
uso della lingua francese in ambito comunicativo reale e
verifica delle proprie competenze;
•
sviluppo delle abilità di presentazione del proprio lavoro
e della propria esperienza;
•
sviluppo delle abilità laboratoriali e delle competenze
informatiche;
•
conoscenza e diffusione del patrimonio storico, artistico
e culturale delle province di Parma e Piacenza e del
loro legame con la Francia;
•
conoscenza del settore produttivo ed aziendale del
settore “moda” della Provincia di Parma e delle province
limitrofe;
Calendario delle attività
(precisare le tappe)
•
sviluppo della coesione all’interno del gruppo classe e
della capacità di cooperazione, integrazione e
accoglienza dell’altro;
•
promozione della cooperazione in ambito metodologico
e didattico;
•
miglioramento della qualità dell’insegnamento
attraverso lo scambio di mobilità di docenti e studenti;
•
creazione di un profilo internazionale di più ampio
respiro all’indirizzo moda di recente istituzione;
•
coerenza rispetto alla programmazione europea
prevista nella piattaforma E-twinning.
•
Presentazione e approvazione del Collegio
docenti/consiglio di classe (a seguito
dell’approvazione del progetto);
•
presentazione del progetto alle famiglie;
•
Dicembre (in funzione dei tempi di approvazione del
progetto): ricerca e gestione delle informazioni e del
materiale.
Le ricerche saranno effettuate parallelamente dalle due
classi (italiana e francese) in un’ottica di confronto
quotidiano nella logica del bilinguismo. Un percorso che
mira ad una ricerca storica tra Francia e Italia, con
un’analisi dettagliata della moda del tempo, dei costumi
nel teatro. Un’indagine che prenderà in esame i testi e i
documenti dell’epoca con il contributo delle Biblioteche
del territorio, dell’Università degli Studi di Parma e dei
docenti di settore presenti nelle istituzioni scolastiche.
I lavori di ricerca saranno sviluppati secondo la
metodologia didattica del cooperative learning. Una
cooperazione che non si limiterà a gruppi classe ma al
confronto con gli studenti francesi.
•
Gennaio, Febbraio: visite e laboratori museali. Nella
logica del “toccare con mano” e della sperimentazione i
ragazzi vivranno i musei dell’antico Ducato scoprendo i
materiali, i documenti, facendo un confronto tra la moda
del passato e l’attualità. In particolare cosa è rimasto
degli stili dell’epoca nella moda attuale.
Tra i musei che hanno materiale dell’epoca della Corte
di Maria Luigia: il museo Glauco Lombardi di Parma, la
Reggia di Colorno, il Museo Nullo Musini di Fidenza,
ecc.
Dopo la visita ai musei i ragazzi vedranno le creazioni
delle case di moda attuali, in particolare le realizzazioni
delle aziende produttrici di fama internazionale con
sede a Fidenza e nella provincia di Parma (es: Pinko,
Coccinelle, Caruso Menswear, Zegna per la pelletteria,
ecc).
•
Gennaio/Aprile: prosecuzione dell’attività di ricerca
in collaborazione con l’Università degli Studi di
Parma, la Biblioteca di Fidenza e le biblioteche del
territorio. In particolare nelle biblioteche della provincia
vi sono fondi storici legati al periodo napoleonico e del
Ducato di Parma e Piacenza.
Seminari di approfondimento in storia del costume, arte
scenica e storia della musica con docenti del
Conservatorio “A. Boito” di Parma.
I percorsi seminaristici saranno fatti per immagini, con
attività di sperimentazione degli studenti.
L’apprendimento degli studenti sarà attivo, tra dipinti,
musica e scenografia teatrale.
•
Febbraio/Marzo: visione di film in costume. Sia nella
storia del cinema italiano che francese molti sono i film
che analizzano la prima metà dell’Ottocento. In
particolare i periodi napoleonici e delle corti italiane.
•
Marzo: fase operativa. I gruppi lavoreranno per
realizzare una presentazione utilizzando tutti i
documenti di ricerca. Gli studenti acquisteranno le
competenze informatiche per la realizzazione di
documenti e presentazioni professionali. Svilupperanno
le competenze informatiche relative al pacchetto
Microsoft Office.
•
Marzo/Aprile: sviluppo e conclusione della
documentazione (con una brochure e una
presentazione in Power Point) in doppia lingua anche
attraverso la collaborazione tra gli studenti delle due
nazionalità.
•
Aprile: preparazione dell’accoglienza dei ragazzi
francesi.
Si ipotizza una permanenza di almeno 4 giorni degli
studenti francesi nel territorio del Ducato di Parma e
Piacenza. Gli studenti italiani prepareranno in dettaglio
le visite nei luoghi di Maria Luigia.
•
Fine Aprile: arrivo degli studenti francesi.
In questo periodo saranno sospese le attività didattiche.
I 4 giorni saranno occasione di scambio e di confronto
tra gli studenti, di analisi sul ruolo della cittadinanza
europea, della consapevolezza del proprio e dell’altrui
patrimonio artistico, di seminari e di visite guidate nel
Ducato. Verranno realizzate tavole rotonde di confronto
tra gli studenti.
Percorsi che comprenderanno visite del territorio, dei
musei e dei teatri.
Gli studenti vivranno la bellezza del teatro in tutte le sue
forme: nella moda, nella musica e nell’architettura. In
particolare potranno assistere ad opere teatrali.
I teatri coinvolti saranno: il Teatro “G. Magnani” di
Fidenza, il Teatro Regio di Parma, il Teatro Farnese di
Parma, il Teatro Municipale di Piacenza.
Mostra all’interno dell’IISS Berenini con costumi
d’epoca teatrali. Un percorso espositivo storico
realizzato dagli studenti, che in collaborazione con uno
scenografo, sceglieranno in fondi storici teatrali i
costumi e ne creeranno l’ambientazione. I ragazzi
saranno anche le guide della mostra stessa.
•
Maggio: visita degli studenti/docenti italiani in
Francia. Gli studenti italiani vivranno la cultura
francese, conosceranno la realtà scolastica dei loro
coetanei e vedranno i lavori realizzati. I percorsi
potranno essere legati all’epoca napoleonica, alla moda
dell’epoca, alle influenze del periodo nell’attualità, al
teatro.
N.B.: il cronoprogramma potrà subire modificazioni in funzione
dei tempi del calendario scolastico francese.
Ruolo della lingua italiana e
della lingua francese nel
progetto
Acquisizione di un linguaggio tecnico in entrambe le lingue.
Funzione di scambio culturale tra studenti di paesi diversi e di
avvio di future relazioni tra coetanei.
Prodotto finale previsto
Realizzazione di una brochure e di una presentazione in doppia
lingua in Power Point dopo attività di laboratorio e di ricerca.
La brochure e la presentazione sono rivolte ad un pubblico
internazionale con immagini e testi presi da libri, incisioni e
dipinti dell’epoca.
Mostra all’interno dell’IISS Berenini con costumi d’epoca
teatrali. Un percorso espositivo realizzato dagli studenti, che in
collaborazione con uno scenografo, sceglieranno in fondi storici
teatrali i costumi e ne creeranno l’ambientazione. I ragazzi
saranno anche le guide della mostra stessa.
La scuola è interessata ad
eventuali mobilità di studenti?
Si auspica che il gemellaggio possa avvenire con un Istituto ad
indirizzo simile a quello di Sistema moda o artistico e Musicale
appartenente ad un distretto legato ad una tradizione
industriale tessile o con la presenza di aziende di moda.
Il viaggio rappresenterebbe il punto centrale dell’ azione di
ricerca e di studio svolta in nei vari ambiti, a cominciare da
quelli storico e linguistico.
In caso non venga individuata
una scuola francese
interessata al progetto sopra
delineato, indicare eventuali
altre aree tematiche che la
scuola è interessata a
sviluppare in un progetto di
gemellaggio
•
Un percorso storico legato al costume;
•
l’indirizzo Sistema Moda considera anche i materiali di
creazione. Si ritiene quindi che anche scuole ad
indirizzo tecnologico e chimico, che studino i nuovi
materiali nelle produzioni industriali tessili, possano
essere interessate ad un percorso condiviso.
•
L’IISS Berenini ha in dotazione una stampante 3D di
ultima generazione che può realizzare prototipi di
oggetti moda. La tecnologia 3D mette a disposizione
tutti gli strumenti per realizzare prototipi, correggere ed
infine produrre accessori moda. Si ritiene che questo
possa essere d’interesse anche per scuole ad indirizzo
artistico.
