POLO PER LE RELAZIONI INTERNAZIONALI
Liceo Classico
Liceo Scientifico
Liceo delle Scienze Umane
Liceo Linguistico
Cividale del Friuli • San Pietro al Natisone
CONVITTO NAZIONALE “PAOLO DIACONO” 2015•2016
Indice:
La struttura logistica
Convitto Nazionale “Paolo Diacono”
Istituti Statali di Istruzione
Secondaria Superiore
interni al Convitto
L’offerta formativa
Scambi e progetti internazionali
M.U.N. - Model United Nations
Il Convitto Nazionale “Paolo Diacono” è un’Istituzione Educativa dello Stato presente
a Cividale dal 1876. Ha specificità ordinamentale nell’ambito del sistema scolastico,
autonomia propria e personalità giuridica.
L’offerta formativa del Convitto comprende: Scuola Primaria, Scuola Secondaria di
Primo Grado, Liceo Scientifico, Liceo Classico, Liceo delle Scienze Umane e Liceo
Linguistico.
Gli Istituti Superiori sono dislocati in tre sedi:
t Il Biennio del Liceo Scientifico nella sede centrale, in piazza Chiarottini 8;
t Il Liceo Classico e il Triennio del Liceo Scientifico in Foro Giulio Cesare;
t Il Liceo delle Scienze Umane e il Liceo Linguistico nel Centro Studi di San Pietro
al Natisone.
Tutte le sedi sono facilmente raggiungibili con i trasporti pubblici sia al mattino sia al
pomeriggio.
Gli alunni possono frequentare le scuole in qualità di convittori o semiconvittori,
usufruendo così dei servizi che il CNPD può garantire: consulenza di educatori
nello studio, mensa, trasporti, attività complementari e tutte le altre iniziative previste dal Piano dell’Offerta Formativa.
Liceo Classico
Liceo Scientifico
Liceo delle Scienze Umane
Liceo Linguistico
Il Convitto
Certificazione “Scuola amica dei bambini e dei ragazzi”
(Progetto pilota promosso dal MIUR e da UNICEF ITALIA)
2
Convitto Nazionale “Paolo Diacono”
Member of UNESCO
Associated Schools
Scuola associata alla rete nazionale UNESCO
1
Attività di accoglienza (San Giovanni d’Antro, settembre 2014).
Dotazione di lavagne interattive multimediali in tutte le
classi.
L’offerta formativa
Il Piano dell’Offerta Formativa (P.O.F.) segue quattro linee
essenziali:
t consolidamento e approfondimento delle competenze
linguistiche;
t consolidamento e approfondimento delle competenze
multimediali;
t conoscenza del territorio e della sua cultura;
t inserimento nel contesto europeo e mondiale.
Per tutti i corsi le metodologie di insegnamento e di apprendimento si avvalgono delle tecniche e dei sussidi maggiormente innovativi, quali:
t lavagne interattive multimediali;
t laboratori scientifici;
t laboratori linguistici;
t laboratori multimediali;
t lezioni in compresenza con assistenti di madrelingua
(inglese, tedesco, russo).
Laboratori di chimica.
Oltre alle attività curricolari i Licei progettano attività trasversali che offrono agli studenti occasione di arricchimento culturale e crescita personale.
Accoglienza
I neo iscritti vengono gradualmente inseriti nella nuova realtà
scolastica attraverso attività ludico-didattiche finalizzate alla
socializzazione e alla progressiva acquisizione di strategie di
studio efficaci.
Recupero, sostegno e potenziamento
Nel corso dell’anno vengono offerte agli studenti diverse possibilità per sanare le lacune evidenziate nelle varie discipline
(O.M. n. 92 del 5.11.2007) e per valorizzare le eccellenze.
Innovazione didattica
Dall’a.s. 2012-13 tutte le aule dell’Istituto sono dotate di lavagne interattive multimediali con connessione internet per l’attività didattica on line. È stato introdotto il registro elettronico.
Anche nell’a.s. 2014-15 la Fondazione CRUP ha contribuito
a dotare gli allievi delle classi prime di tutti gli Istituti Superiori
di un tablet per l’attività didattica.
Orientamento
Numerose sono le occasioni offerte ai maturandi per valutare
le opportunità post-diploma, attraverso incontri con esponenti del mondo universitario e lavorativo e con ex studenti.
2
Laboratori informatici.
Premio Paolo Diacono 2014 a Toni Capuozzo e Giorgio
Celiberti.
Progetto Cittadinanza e Costituzione: escursione
a Capo Sounio (Grecia).
Corsi di lingue
A tutti gli studenti è offerta l’opportunità di frequentare
corsi di lingue extracurricolari (tedesco, spagnolo, sloveno, russo, cinese, arabo) e di approfondimento della
lingua inglese.
Vengono predisposti anche corsi di preparazione agli esami
per le certificazioni esterne in lingue straniere: Goethe-Institut
(ZDJ) per la lingua tedesca e Cambridge (Esol) per la lingua
inglese.
Viaggi d’istruzione e visite guidate
Ogni anno vengono organizzati visite e viaggi d’istruzione
sia per completare e approfondire i percorsi curricolari sia
per consolidare i rapporti con Paesi già interessati a scambi
culturali e gemellaggi con i nostri Istituti.
Star bene a scuola
Nei nostri Istituti si promuovono attività finalizzate a migliorare il benessere degli studenti anche con il concorso di personale esterno (sportello di ascolto). Vengono incentivate,
inoltre, attività di solidarietà e di volontariato presso strutture
socio-assistenziali del territorio.
Altre attività
t Scambi culturali e soggiorni studio all’estero
t Educazione multiculturale
t Educazione alla salute
t Stage presso istituzioni socio-educative
t Attività di orientamento in uscita e stage lavorativi in collaborazione con API e Confindustria
t Laboratorio teatrale
t Laboratorio chimico/fisico
t Laboratorio di arte
t Rivista degli studenti liceali
t Collaborazione con il FAI (Fondo Ambiente Italiano)
Sport
t Nell’ambito delle Scienze motorie si effettuano regolarmente attività sportive. Gli studenti partecipano a campionati locali e nazionali di diverse discipline.
t Attività sportive integrate.
Conferenze
I nostri Licei ospitano spesso esponenti illustri del mondo
della cultura.
Progetti speciali (per esempio UNESCO) sono finanziati
dalla Regione FVG.
3
Viaggio di studio a Nuova Delhi (ottobre 2013).
Studenti albanesi ospiti del CNPD nell’ambito del progetto Kepass.
Scambi e progetti internazionali
I Licei, in sinergia con il Convitto Nazionale “Paolo Diacono”, da diversi anni si impegnano, individualmente o
in rete (in particolare con la Rete Fri.Sa.Li.), per ampliare
quanto più possibile i contatti con scuole e altre istituzioni
all’estero.
Dall’anno 2001-2002 è attivo il progetto “Studiare in Friuli”, che
consente a numerosi studenti discendenti da friulani residenti
all’estero di beneficiare di una borsa di studio per frequentare
per un intero anno scolastico i Licei annessi al CNPD.
La realizzazione di questa complessa iniziativa ha permesso
di attivare una rete di relazioni grazie alle quali sono stati
avviati ulteriori progetti, il più importante dei quali è il progetto Italia-Argentina, adottato anche dal MIUR per consolidare le relazioni con l’America Latina.
4
Melbourne (Australia).
Attualmente, tra i progetti e gli accordi internazionali più
rilevanti, che hanno consentito agli studenti del CNPD di
vivere l’esperienza dell’inserimento nelle scuole e nelle
famiglie di tante diverse realtà socio-ambientali, di migliorare le competenze linguistiche e di fruire di validissime
opportunità di crescita personale e culturale, si possono
annoverare:
t il progetto “StudItalia Prize”, in accordo con il Dipartimento dell’Educazione dello stato australiano del
Queensland;
t gli scambi con la Sunshine Beach SHS, Cairns SHS,
Stanthorpe SHS (Queensland), Mount Gambier High
School (South Australia), Brisbane SHS, Alexandra Hill
SHS;
t la progettazione di soggiorni studio con la High School
Rishikul, Nuova Delhi (India);
t l’assistentato di lingua inglese in accordo con l’Università di Windsor (Canada);
t le visite-studio in Austria, Germania, Russia;
t gli stage linguistici presso l’Università di lingue Pushkin
di Mosca;
t la partecipazione all’iniziativa internazionale di scambio
con i paesi balcanici, progetto Kepass;
t gli scambi con il Liceo Treča di Belgrado.
Stage linguistico a Malta.
Consegna attestati di lingua russa.
Il Convitto Nazionale “Paolo Diacono” di Cividale del Friuli
è una delle poche istituzioni scolastiche d’eccellenza selezionate per partecipare al progetto europeo “KEPASS”
(Knowledge Exchange Programme for the Adriatic School
System) che prevede lo scambio di studenti da una serie
di scuole italiane (Regioni coinvolte: Friuli Venezia Giulia
e Marche) e di scuole straniere appartenenti al bacino
dell’Adriatico (Slovenia, Bosnia-Herzegovina, Montenegro, Croazia, Albania). Il progetto è finanziato dall’Unione
Europea e coinvolge istituzioni statali, agenzie ed autorità
regionali dei diversi paesi menzionati.
Scambio con il Liceo Treča di Belgrado (Monastero Fruska Gora).
Il CNPD è scuola Polo per l’Europa dell’Istruzione
e collabora attivamente a livello nazionale e regionale per i progetti sulla cittadinanza europea e su
parternariati come l’eTwinning.
Per questa progettualità e capacità attuativa il
Convitto e gli Istituti annessi rivestono il ruolo di
Scuola Polo per le Relazioni Internazionali.
I progetti internazionali sono finanziati dal Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca, Direzione Generale Affari Internazionali.
La Fondazione Cassa di Risparmio di Udine (CRUP)
sostiene importanti iniziative in campo internazionale finanziando direttamente il CNPD e la Rete
Fri.Sa.Li.
5
Una delegazione del Convitto al MUN di New
York, aprile 2010.
Le delegazioni MUN ad Haarlem in Olanda (2011).
M.U.N. • Model United Nations
MUN
Nell’ambito delle attività internazionali, uno dei progetti di
eccellenza che gli istituti superiori del Convitto propongono
è la partecipazione alle simulazioni delle sedute delle Nazioni
Unite (MUN = Model United Nations). Un MUN è una conferenza per studenti di scuola superiore che ha lo scopo di
favorire la comprensione da parte dei giovani dei problemi
del mondo e del funzionamento della politica internazionale.
Come funziona un MUN?
I MUN si svolgono secondo le regole che disciplinano le
discussioni all’interno dell’ONU. Ogni partecipante assume
il ruolo di delegato di un Paese membro delle Nazione Unite
o di un’organizzazione non governativa e viene inserito in
un comitato strutturato su modello dei comitati ONU (ad es.
Human Rights, Disarmament, Security Council). All’interno
dei singoli comitati, i delegati affrontano temi di portata globale, che possono spaziare dalla questione palestinese, al
traffico di esseri umani, le armi nucleari, i bambini-soldato,
il terrorismo internazionale, i cambiamenti climatici, la lotta
alla povertà ecc.
Su tali argomenti il delegato deve rappresentare le posizioni
del proprio Paese, collaborare alla stesura di risoluzioni (cioè
PaMUN Parigi (dicembre 2012).
testi di legge modellati su quelli dell’ONU) e, confrontandosi
con gli altri Paesi membri attraverso il dibattito e il voto, cercare soluzioni ai problemi mondiali. Tutte le attività si svolgono in lingua inglese.
Che caratteristiche ha una conferenza MUN?
I MUN sono generalmente organizzati da scuole superiori,
università o organizzazioni no-profit.
La durata media di un MUN è di 3-4 giorni, interamente
dedicati ad attività di dibattito o eventi collegati. Tutte le attività previste sono interamente gestite da studenti e rivolte a
studenti coetanei provenienti da tutto il mondo (durante le
attività MUN, il ruolo dei docenti accompagnatori è unicamente di supporto e controllo dei propri studenti). La maggior parte delle conferenze prevede un numero di partecipanti compreso tra 200 e 300 studenti, mentre quelle più
grandi possono riunire migliaia di studenti.
C’MUN Barcellona, novembre 2013.
le proprie competenze di lingua inglese. Per poter apprezzare pienamente l’esperienza MUN è necessaria una preparazione specifica, sia linguistica che tecnico-contenutistica,
che viene svolta in orario pomeridiano (indicativamente 1
incontro settimanale di 2 h, per ca. 2-3 mesi) senza costi
aggiuntivi per le famiglie, con il supporto di docenti esperti
e utilizzando l’inglese come lingua veicolare. Per decidere di
cominciare l’attività MUN non sono elementi discriminanti
né l’età né la classe frequentata, quanto la motivazione
verso le tematiche affrontate, la disponibilità ad impegnarsi
e la volontà di comunicare in lingua inglese.
Quasi tutti gli studenti che provano un MUN decidono
di proseguire nel progetto anche negli anni successivi, e
alcuni nostri ex studenti hanno scelto percorsi universitari
orientati al mondo diplomatico proprio grazie all’esperienza MUN del liceo.
Cosa significa partecipare ad un MUN?
Partecipare ad un MUN è un’occasione unica di crescita
sia come studente che come persona, poiché consente di
approfondire tematiche difficilmente trattate nell’attività scolastica e di conoscere coetanei di tutto il mondo, migliorando
MUN di Barcellona - novembre 2013.
6
HMUN Haileybury - Gran Bretagna (aprile 2013).
Le delegazioni MUN a Dublino 2014.
Il gruppo MUN del Convitto
Il Convitto è uno dei pochi Istituti in Italia a offrire ai suoi
studenti la possibilità di partecipare ad un MUN e a garantire una preparazione adeguata con corsi, approfondimenti
e simulazioni di dibattito organizzati da docenti esperti e
senza costi aggiuntivi per le famiglie.
Dal 2005, oltre 250 studenti del Convitto hanno partecipato a numerose conferenze MUN sia in Italia che all’estero
(ricordiamo tra le altre in Italia le conferenze di Genova e
Milano, e all’estero quelle tenute in Olanda, Gran Bretagna,
San Pietroburgo, Istanbul, Parigi, Barcellona, Dublino e New
York). Forte di quest’esperienza, quest’anno per la prima
volta il Convitto organizza una propria conferenza MUN, il
CFMUNESCO (Cividale del Friuli Model Unite Nations UNESCO - 13-15 novembre 2014), che coinvolge ca. 200 studenti provenienti da oltre 20 Paesi e sottolinea il legame con
l’UNESCO sia della città di Cividale del Friuli, che del Convitto stesso, che fa parte della rete di scuole UNESCO.
Dall’a.s. 2011-12, il gruppo MUN del Convitto ha coordinato
anche il progetto MUN della rete Fri.Sa.Li., che coinvolge
anche gli Istituti Agrario e Tecnico Commerciale di Cividale,
l’Ist. Malignani di Udine, l’Ist. Tecnico di Bosa in Sardegna e
la Scuola Italiana di Atene.
Il valore aggiunto di un MUN della rete Fri.Sa.Li. è la preparazione comune ai vari Istituti (svolta sia con attività in
presenza sia utilizzando le moderne tecnologie dell’informazione e della comunicazione) che consente ai delegati di
stringere amicizia con studenti di altri istituti durante i mesi
precedenti alla conferenza, per poi ritrovarli come amici e
alleati nei singoli comitati.
CF MUNESCO, Cividale del Friuli novembre 2014.
7
certamen
su Paolo Diacono
progetto UNESCO 2
n collaborazione con
’Associazione “Amici dei Musei”
ore 10,30
saluti del Sindaco
del Rettore del
Convitto Nazionale
Paolo Diacono
ore 10,50
presentazione
Riccardo Mattei
legge alcuni brani
dalla Historia
Langobardorum
Orsola Banelli
intermezzi musicali
per flauto solo
ore 11.30
Il Certamen sulla “Historia Langobardorum”.
presentazione dei
testi tradotti nella
prova e premiazione
Il volume realizzato con gli studenti sull’epistolario di
Michele della Torre.
Studenti ed ex studenti del Liceo Classico intenti a scavare una tomba di epoca longobarda presso la chiesa
di San Martino a Remanzacco.
Un momento dello spettacolo teatrale Sei personaggi in
cerca d’autore di L. Pirandello, grande successo dell’edizione 2013/2014 del Palio Teatrale di Udine.
Una fase dello studio del territorio con gli strumenti
informatici (GIS e GPS).
Gli studenti del Liceo Classico insieme agli “allievi”
dell’UTE di Cividale per il progetto “Liceali in cattedra”.
Paolo Diacono
Commento alla regola di
San Benedetto, 914-934
Sabato 27 aprile 2013 ore 10,30
Monastero di Santa Maria in Valle, sala Refettorio
Cividale del Friuli
Liceo Classico
“Il percorso del liceo classico approfondisce le conoscenze,
le abilità e le competenze necessarie allo studio della civiltà
classica e umanistica, assicurando l’acquisizione di rigore
metodologico all’interno di un quadro culturale che riserva
attenzione anche alla matematica e alle scienze sperimentali. Trasmette inoltre una solida formazione problematica
e critica idonea a comprendere la realtà nella sua dimensione sincronica e diacronica.”
(Dall’art. 5 del Regolamento attuativo, RIFORMA DEI LICEI,
12 giugno 2009)
con il sostegno della Città di Cividale del Friuli
Perché il Classico?
Il Liceo Classico promuove progetti che valorizzino le peculiarità
del suo percorso di studi e, conformemente alle indicazioni del
POF, proiettino nella direzione di una migliore conoscenza del
territorio, anche con l’ausilio delle nuove tecnologie. Per questo
anno scolastico, nell’ambito delle attività aggiuntive proposte,
è prevista la prosecuzione di iniziative già avviate, come lo studio del territorio in epoca romana, la realizzazione di un database contenente l’epistolario di Michele della Torre - fondatore
del Museo Archeologico di Cividale, la partecipazione ad uno
scavo archeologico, la partecipazione alle Giornate di Primavera del FAI e la tradizionale collaborazione con l’UTE. Si prevede inoltre di partecipare nuovamente alle Dispute Filosofiche,
di realizzare un secondo Certamen di traduzione dalla Historia Langobardorum di Paolo Diacono nell’ambito del Progetto
UNESCO. La maggior parte di queste attività si inseriscono in
un percorso globale di conoscenza e valorizzazione dei beni
culturali (storico-archeologici, artistici, archivistici), in particolare
di quelli presenti nel nostro territorio regionale.”
t1FSDIÏpenso di imparare a comprendere
il mondo e me stesso, valorizzando
t1FSDIÏ so che solo conoscendo il passato
le mie capacità e soddisfacendo
posso prepararmi ad affrontare la sfida
la mia curiosità.”
del futuro in modo vincente.
t1FSDIÏ mi piace stare in un ambiente stimolante
e allo stesso tempo familiare, dove studiare significa
crescere ogni giorno insieme agli altri.
8
t1FSDIÏsento risuonare nella lingua che parlo gli accenti
del latino e del greco e voglio imparare a usare le lingue
in modo pienamente consapevole.
PIANO DEGLI STUDI del LICEO CLASSICO
Il ginnasio (diviso in ginnasio inferiore e ginnasio superiore) viene istituito a Cividale nel
1889, mentre il Liceo Classico vede i natali
nel 1929. Fino al 1928 la scuola opera nell’edificio che oggi è sede del Convitto Nazionale
“Paolo Diacono” in Piazzetta Chiarottini n. 8.
Trova poi definitiva sistemazione nel palazzo
De Claricini, in Foro Giulio Cesare, sua sede
attuale, dopo una integrale ristrutturazione
dei locali. Dall’anno scolastico 1999-2000,
è annesso al Convitto Nazionale “Paolo Diacono” a cui afferiscono la Dirigenza e tutti gli
uffici di segreteria.
Attività e insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti
Orario settimanale
I biennio
II biennio
Lingua e letteratura italiana
4
4
4
4
Lingua e cultura latina
5
5
4
4
Lingua e cultura greca
4
4
3
3
Lingua e cultura inglese
3
3
3
3
Storia e Geografia
3
3
Storia
3
3
Filosofia
3
3
Matematica
3
3
2
2
Fisica
2
2
Scienze naturali
2
2
2
2
Storia dell’Arte
1
1
2
2
Scienze motorie e sportive
2
2
2
2
Religione
1
1
1
1
Totale ore settimanali
27*
27*
31
31
V anno
4
4
3
3
3
3
2
2
2
2
2
1
31
*Il totale delle ore settimanali del primo biennio non corrisponde alla somma delle ore delle discipline, poiché le ore di Storia dell’arte sono ricavate applicando il principio della flessibilità oraria,
previsto dalla normativa, per realizzare, compatibilmente con la dotazione organica assegnata,
parziali adattamenti dei curricoli delle istituzioni.
t1FSDIÏ desidero una preparazione completa, umanistica, scientifica e linguistica,
che mi consenta di essere protagonista nella vita.
9
L’allieva Alessandra Milloch riceve il secondo premio “Carlo Sgorlon 2014” (Salone del Parlamento
di Udine),
Allievi della classe 4B vincitori delle Romanae Disputationes, categoria “Scritti junior”.
Liceo Scientifico
“Il percorso del liceo scientifico approfondisce il nesso tra
scienza e tradizione umanistica, favorendo l’acquisizione
delle conoscenze e dei metodi propri della matematica e
delle scienze sperimentali”. (Dall’art. 8 del Regolamento
attuativo, RIFORMA DEI LICEI, 12 giugno 2009)
Il nostro liceo offre una preparazione culturale generale
solida e ben armonizzata, educa al pensiero critico, al rigore
concettuale e logico, all’analisi dei problemi con adeguate
metodologie di indagine. Il corso di studi è prevalentemente
finalizzato all’università, anche se non si esclude la possibilità di un inserimento immediato nel mondo del lavoro.
In un LICEO si impara a imparare: organizzare il proprio
lavoro, ragionare, affrontare e risolvere problemi.
Il Liceo Scientifico, a integrazione dell’offerta curricolare,
propone ai suoi studenti diversi progetti:
Perché lo Scientifico?
t1FSDIÏho maturato
un particolare interesse
per l’area delle discipline
scientifiche.
10
L’allievo Falconieri della classe 5B del Liceo scientifico
interviene al convegno nazionale dei Colloqui fiorentini.
t La disputa filosofica Secondo un’antica modalità
didattica ripresa oggi da scuole d’élite di tutto il mondo,
attraverso la disputa gli allievi si esercitano a discutere,
argomentando, razionalmente e in modo efficace, su
temi proposti. Imparare a dare le ragioni delle proprie
idee, confrontarsi con tesi sostenute da altri, criticare
l’avversario rispettandolo, saper riconoscere i trucchi sleali nell’argomentare e neutralizzarli, sono abilità
importanti, di alto profilo formativo intellettuale e umano.
t I Colloqui Fiorentini Il nostro liceo già da diversi anni
partecipa al convegno/concorso che si tiene a Firenze
per l’approfondimento dello studio di autori della Letteratura italiana. L’iniziativa si propone di stimolare l’interesse
e la passione per la letteratura valorizzando le capacità
espressive degli studenti a livello narrativo, saggistico e
artistico anche con la premiazione dei lavori migliori.
t Cittadinanza e Costituzione Progetto in rete con
scuole italiane ed europee per lo sviluppo di queste
tematiche con metodologie innovative.
t Romanae Disputationes È la versione filosofica del
Colloqui fiorentini. I nostri allievi nella edizione 2013 hanno
vinto ben due primi premi e un secondo premio.
t Progetto Danieli Dal 2012 è attivo un progetto di
collaborazione tra il nostro liceo e la Danieli di Buttrio
per dare la possibilità agli studenti di elaborare, presso
t1FSDIÏ il liceo scientifico mi offre gli strumenti culturali per pormi con atteggiamento
razionale e critico di fronte alla realtà.
Progetto Cittadinanza e Costituzione (Atene maggio
2014).
Le classi quinte in viaggio d’istruzione a Vienna (settembre 2014).
Ricognizione archeologica di una villa romana nel
territorio di Cividale.
PIANO DEGLI STUDI del LICEO SCIENTIFICO
il laboratorio di chimica del nostro liceo,
grazie al supporto di professionisti dipendenti Danieli (chimici, ingegneri, fisici), un
prodotto finale che permetta di riutilizzare
la scoria nera dell’acciaio.
t Progetto
“Alternanza
scuolalavoro” È attivo da alcuni anni il progetto
di collaborazione con l’Associazione Confapi, la Confindustria e la Camera di Commercio. Durante il periodo estivo studenti
delle classi quarte possono effettuare
stages di una o due settimane in aziende
del nostro territorio. A partire dal corrente
anno scolastico tale progetto si articolerà
anche nella proposta “Impresa In Azione”
sostenuta da Confindustria e Parco Tecnologico Scientifico di Udine in cui si offrirà
agli studenti, guidati da esperti dell’imprenditoria, l’opportunità di simulare l’attività di un’impresa.
Attività e insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti
Orario settimanale
I biennio
II biennio
Lingua e letteratura italiana
4
4
4
4
Lingua e cultura latina
3
3
3
3
Lingua e cultura inglese
3
3
3
3
Storia e Geografia
3
3
Storia
2
2
Filosofia
3
3
Scienze naturali *
2
2
3
3
Fisica
2
2
3
3
Matematica **
5
5
4
4
Disegno / Storia dell’Arte
2
2
2
2
Religione
1
1
1
1
Scienze motorie e sportive
2
2
2
2
Totale ore settimanali
27
27
30
30
V anno
4
3
3
2
3
3
3
4
2
1
2
30
* Biologia, Chimica, Scienze della Terra
** con informatica al primo biennio
t1FSDIÏ posso acquisire una buona preparazione
per proseguire gli studi e frequentare qualsiasi facoltà
universitaria o corso post diploma.
t1FSDIÏ con la scelta del liceo scientifico potrò approfondire
la conoscenza di concetti, principi e teorie scientifiche
anche attraverso esemplificazioni operative.
11
Classi 4A e 4C col vice-sindaco di Križevci (CRO).
Classi 4A e 4C davanti alla Scuola d’infanzia Raggio di
sole a Križevci (CRO).
Liceo delle Scienze Umane
Il nuovo Liceo, raccogliendo l’esperienza del Liceo Socio-PsicoPedagogico, garantisce agli studenti una solida preparazione
culturale e uno studio approfondito della disciplina caratterizzante: le Scienze umane (4 ore nel biennio e 5 nel triennio), declinate in antropologia, psicologia, pedagogia e sociologia. Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i
risultati di apprendimento comuni, dovranno:
t aver acquisito le conoscenze dei principali campi d’indagine delle scienze umane mediante gli apporti specifici e interdisciplinari della cultura pedagogica, psicologica e socioantropologica;
t aver raggiunto, attraverso la lettura e lo studio diretto di
opere e di autori significativi del passato e contemporanei,
la conoscenza delle principali tipologie educative, relazionali e sociali proprie della cultura occidentale e il ruolo da
esse svolto nella costruzione della civiltà europea;
t saper identificare i modelli teorici e politici di convivenza, le
loro ragioni storiche, filosofiche e sociali, e i rapporti che ne
scaturiscono sul piano etico-civile e pedagogico-educativo;
Perché le Scienze Umane?
t1FSDIÏla scuola mi dà
una preparazione liceale
di tipo umanistico
e mi consente l’accesso
a tutte le facoltà universitarie.
12
Festa dell’accoglienza alle classi prime.
t saper confrontare teorie e strumenti necessari per comprendere la varietà della realtà sociale, con particolare attenzione
ai fenomeni educativi e ai processi formativi, ai luoghi e alle
pratiche dell’educazione formale e non formale, ai servizi alla
persona, al mondo del lavoro, ai fenomeni interculturali;
t possedere gli strumenti necessari per utilizzare, in maniera
consapevole e critica, le principali metodologie relazionali e
comunicative, comprese quelle relative alla media education.
Il Liceo delle Scienze Umane di San Pietro al Natisone, inoltre,
prevede i seguenti progetti/incontri con esperti:
t Esperienze di microstage Presso strutture socioassistenziali ed educative del territorio.
t Progetto “Costruiamo con il volontariato” Brevi
lezioni di volontariato per un gruppo di studenti del triennio motivati a supportare didatticamente gli allievi delle
classi prime con il rendimento scolastico più basso.
t Progetto “Auxilia” Attività teoriche e pratiche strutturate in maniera tale da fornire agli studenti una completa
panoramica teorica e gli strumenti per affrontare un contesto concreto di intervento umanitario.
t Progetto “Scuola aperta,scuola integrata” Attività finalizzate alla promozione dei diritti dell’infanzia e
dell’adolescenza e il progetto educativo “Stand by me”,
t1FSDIÏ penso di ricevere una preparazione
di base idonea a tutte le professioni
socio-educative, assistenziali e di animazione.
t1FSDIÏ credo che mi consentirà di giungere
ad una formazione globale della mia personalità.
La 4C in visita a Varaždin (CRO).
Relazione di gruppo in 4A.
Stage pedagogico a Križevci (CRO).
PIANO DEGLI STUDI DEL LICEO DELLE SCIENZE UMANE
a favore dell’integrazione, dell’aggregazione e della socializzazione fra giovani
disabili e non.
t Progetto di animazione Presso la Casa di
riposo e la Biblioteca di San Pietro al Natisone.
t Incontri con un’esperta di Pet Therapy e con
i volontari dell’ Associazione Friul Clown.
“Il percorso del liceo delle scienze umane
approfondisce le teorie esplicative dei fenomeni collegati alla costruzione dell’identità
personale e delle relazioni umane e sociali,
con particolare riguardo allo studio della filosofia e delle scienze umane. Fornisce allo studente le conoscenze, le abilità e le competenze necessarie per cogliere la complessità
e la specificità dei processi formativi. Assicura
la padronanza dei linguaggi, delle metodologie e delle tecniche nel campo delle scienze
umane.” (Dall’art. 9 del Regolamento attuativo, RIFORMA DEI LICEI, 12 giugno 2009)
Attività e insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti
Orario settimanale
I biennio
II biennio
Religione o attività alternative
1
1
1
1
Lingua e letteratura italiana
4
4
4
4
Lingua e cultura latina
3
3
2
2
Storia e geografia
3
3
Storia
2
2
Lingua e cultura straniera (Inglese)
3
3
3
3
Diritto ed Economia
2
2
Scienze Umane *
4
4
5
5
Filosofia
3
3
Scienze Naturali **
2
2
2
2
Fisica
2
2
Matematica ***
3
3
2
2
Storia dell’arte
2
2
Scienze Motorie
2
2
2
2
Totale ore settimanali
27
27
30
30
* Antropologia, Pedagogia, Psicologia e Sociologia
** Biologia, Chimica, Scienze della Terra
*** con Informatica al Primo biennio
V anno
1
4
2
2
3
5
3
2
2
2
2
2
30
t1FSDIÏ la scuola
mi permette di acquisire
strumenti utili per una
conoscenza approfondita
e attiva dell’ambiente.
t1FSDIÏ mi interessa imparare
a relazionarmi con gli altri in modo positivo.
13
Stage linguistico a Mosca.
Stage linguistico a Mosca.
Liceo Linguistico
“Il percorso del liceo linguistico approfondisce le conoscenze,
le abilità e le competenze necessarie per acquisire la padronanza comunicativa di tre lingue, oltre l’italiano, e la capacità
di rapportarsi in forma critica e dialettica alle altre culture.”
(Dall’art. 6 del Regolamento attuativo, RIFORMA DEI LICEI,
12 giugno 2009)
il Liceo Linguistico di S. Pietro al Natisone è uno dei pochi
in Italia in cui, accanto all’inglese e al tedesco, si studia il
RUSSO. Lo studio delle tre lingue straniere permette sia
l’acquisizione di competeze linguistiche e comunicative
sia l’incontro con patrimoni diversi di storia, letteratura e
civiltà. Per agevolare l’apprendimento delle lingue sono in
dotazione le più moderne tecnologie: oltre ai laboratori linguistico e di informatica, ogni aula è dotata di lavagna inte-
L’ora di conversazione.
rattiva multimediale, tutti i docenti sono forniti di tablet con
collegamento ad internet e l’edificio è coperto da rete internet wireless. L’istituto inoltre si avvale del prezioso ausilio di
conversatori di madre lingua inglese, tedesca e russa, che
affiancano i docenti nelle ore curricolari, ed organizza stage
linguistici, scambi culturali e gemellaggi on scuole straniere.
b) assistentato di lingua russa con studenti madrelingua
c) stage linguistici a Mosca.
In applicazione di quanto previsto dalla Riforma dei Licei, nel
Linguistico viene introdotto l’insegnamento CLIL (Content
and Language Integrated Learning) con le seguenti modalità: nelle classi terza, quarta e quinta una disciplina viene
insegnata in lingua inglese (con un aumento progressivo
delle ore CLIL a partire dalla terza fino ad arrivare a svolgere
l’intero programma in lingua in classe quinta), mentre nelle
classi quarta e quinta parte del programma di una seconda
disciplina viene svolto in lingua russa.
Perché il Linguistico?
t1FSDIÏmi dà una preparazione liceale completa, arricchita
dalla conoscenza di INGLESE, TEDESCO e RUSSO,
e mi consente l’accesso a tutte le facoltà universitarie.
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Stage linguistico a Malta classe 4B.
t1FSDIÏ penso che la conoscenza di più lingue mi offra
migliori possibilità per inserirmi nel mondo del lavoro.
Stage linguistico a Malta classe 4B.
Stage linguistico a Malta classe 4B.
PIANO DEGLI STUDI del LICEO LINGUISTICO
t1FSDIÏ la scuola mi permette
di ampliare i miei orizzonti
culturali e di relazionarmi
con persone appartenenti
ad altre culture, per sentirmi
cittadino del mondo.
Attività e insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti
Orario settimanale
I biennio
II biennio
Religione o attività alternative
1
1
1
1
Lingua e letteratura italiana
4
4
4
4
Lingua e cultura latina
2
2
Storia e geografia
3
3
Storia
2
2
Lingua e cultura straniera 1 (Inglese) *
4
4
3
3
Lingua e cultura straniera 2 (Tedesco) *
3
3
4
4
Lingua e cultura straniera 3 (Russo) *
3
3
4
4
Filosofia
2
2
Scienze Naturali **
2
2
2
2
Fisica
2
2
Matematica ***
3
3
2
2
Storia dell’arte
2
2
Scienze Motorie
2
2
2
2
Totale ore settimanali
27
27
30
30
V anno
1
4
2
3
4
4
2
2
2
2
2
2
30
* È compresa 1 ora settimanale di conversazione col docente di madrelingua.
** Biologia, Chimica, Scienze della Terra.
*** con Informatica al Primo Biennio.
In applicazione di quanto previsto dalla Riforma dei Licei, vengono introdotti dalla classe terza l’insegnamento in lingua straniera di una disciplina non linguistica, e dalla classe quarta l’insegnamento, in una
diversa lingua straniera, di un’altra disciplina non linguistica (CLIL).
t1FSDIÏ studierò in un ambiente piacevole e stimolante
che mi permetterà di esprimere al meglio le mie potenzialità.
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Gruppo di convittori.
Il servizio di refezione.
Il Convitto
ALUNNI SEMICONVITTORI
Tutti gli allievi frequentanti i licei possono iscriversi al SEMICONVITTO, che è obbligatorio per il Biennio del Liceo
Scientifico.
Durante le ore di semiconvitto, di norma fino alle 16.00,
con possibilità di protrarre la permanenza nell’istituto fino
alle 17.00/18.00, gli studenti sono assistiti nell’esecuzione
dei compiti e nello studio da personale educativo statale. Il semiconvitto non funziona il sabato e nei periodi di
sospensione dell’attività didattica. La retta annua è stabilita dal Consiglio di Amministrazione del CNPD e per l’anno
scolastico in corso è di € 1.320,00 annui, pari a € 440,00
trimestrali.
Attività teatrale del semiconvitto.
ALUNNI CONVITTORI
Gli alunni convittori frequentano il Convitto Nazionale per
l’intera settimana e sono assistiti per tutto il periodo di permanenza nell’istituto da personale educativo statale. L’educatore favorisce l’inserimento nell’attività convittuale, guida gli
allievi durante lo studio, promuove lo sviluppo integrale della
persona grazie a una serie di attività ludico-ricreative e culturali. Il Convitto Nazionale è aperto tutto l’anno tranne che nel
periodo compreso tra la seconda metà di luglio e l’intero mese
di agosto e mantiene la sua funzionalità anche nei giorni festivi
e durante il periodo di sospensione delle lezioni scolastiche.
La retta annua è stabilita dal Consiglio di Amministrazione
e per l’anno scolastico in corso è di € 2.700,00 annui, pari
a € 900,00 trimestrali.
BORSE DI STUDIO
t L’I.N.P.D.A.P. mette a disposizione dei figli dei dipendenti
pubblici borse di studio per la frequenza delle scuole in
qualità di semiconvittore e convittore.
t Borse di studio sono annualmente messe a disposizione
da Associazioni locali.
t La Provincia di Udine bandisce un concorso per contributi relativi all’acquisto dei libri di testo ed al trasporto
scolastico.
t I comuni di residenza intervengono, annualmente, con
contributi per l’acquisto dei libri di testo per gli studenti
della scuola dell’obbligo.
Per informazioni rivolgersi alla Segreteria del Convitto.
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Inaugurazione del nuovo parcheggio.
Il Rettore dell’Università di Trieste F. Peroni ospite
del Convitto per incontrare gli studenti delle classi
quinte.
Attività sportiva del semiconvitto.
Scuola Aperta
Il Liceo Classico, il Liceo Scientifico,
il Liceo delle Scienze Umane
e il Liceo Linguistico
saranno aperti
Sabato 22 novembre 2014
Sabato 13 dicembre 2014
dalle ore 15.00 alle 18.00
(presentazioni ore 15.00 - 16.00 - 17.00)
Il Rettore - Dirigente Scolastico, i docenti, gli educatori e
gli studenti illustreranno le caratteristiche, le specificità, gli
obiettivi e le metodologie didattiche dei licei e accompagneranno gli ospiti in una visita guidata alle strutture scolastiche.
Gli studenti potranno frequentare, in qualità di stagisti, le
lezioni delle classi prime per uno o più giorni.
Domenica 18 gennaio 2015
dalle ore 10.00 alle 12.00
(presentazioni ore 10.00 - 11.00)
I docenti referenti per l’orientamento e i coordinatori di
indirizzo, previo appuntamento telefonico, sono disponibili
a accogliere i genitori e gli alunni interessati a conoscere
l’Offerta Formativa e a visitare i locali.
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LICEO SCIENTIFICO
33043 Cividale del Friuli
c/o Convitto Nazionale
“P. Diacono”
tel. +39 0432 731116
fax +39 0432 731683
Referenti prof. Daniela Baldassi
prof. Luisa Gallizia
LICEO CLASSICO
33043 Cividale del Friuli
Foro Giulio Cesare
tel. +39 0432 731038
fax +39 0432 734253
Referente prof. Paola Panont
LICEO SCIENZE UMANE
33049 San Pietro al Natisone
via Centro Studi, 2
tel. +39 0432 727006
fax +39 0432 727006
Referente prof. Alberto Zampar
LICEO LINGUISTICO
33049 San Pietro al Natisone
via Centro Studi, 2
tel. +39 0432 727006
fax +39 0432 727006
Referente prof. Monica Adami
Tutte le informazioni sono reperibili
sul sito del Convitto Nazionale
“Paolo Diacono” www.cnpd.it
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Printed by: www.juliagraf.it
CONVITTO NAZIONALE
33043 Cividale del Friuli
p.tta Chiarottini, 8
tel. +39 0432 731116
fax +39 0432 731683
[email protected]
[email protected]
www.cnpd.it
