Documento del 15 maggio - Liceo Quintiliano Siracusa
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Documento del 15 Maggio Codice M DQM A Pagina 1 di 64 Prot. n°6996/c29 del 13/05/2017 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE (D.P.R. N.323 del 23-07-1998 art. 5) (O.M. N. 31 del 04-02-2000 art. 6) (O.M. 257 del 04/05/2017 art. 6) CLASSE 5a SEZ. B LICEO: SCIENZE UMANE ANNO SCOLASTICO 2016/2017 ALLEGATI : PREMESSA FINALITA ‘ DEL LICEO NOTIZIE SULLA CLASSE SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE RELAZIONE FINALE SULLA CLASSE ELENCO DEGLI ALUNNI E DEI PERCORSI FORMATIVI INDIVIDUALIZZATI INDICAZIONI SULLA TIPOLOGIA DELLA TERZA PROVA (O.M. n.38 dell’11-02-99 art.6 e successive modificazioni) GRIGLIE DI VALUTAZIONE OBIETTIVI E PROGRAMMI DELLE DISCIPLINE ELENCO DOCUMENTI A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE Siracusa, 11/05/2017 Il Dirigente Scolastico (Dr. Giuseppe Mammano ) ___________________________ Documento del 15 Maggio Codice M DQM A Pagina 2 di 64 PREMESSA . Il liceo polivalente M.F. Quintiliano presenta 4 licei a struttura quinquennale: liceo classico, liceo linguistico, liceo scientifico opzione scienze applicate, liceo delle scienze umane (con la possibilità di attivare anche l’opzione economico-sociale). Le finalità dei piani di studio sono quelle di sviluppare tre abilità: capacità di tipo cognitivo per decodificare i testi e la realtà complessa, di tipo corporeo per conoscere se stessi e lo spazio, di tipo simbolico per leggere all’interno delle cose; competenze metodologiche, tecnologiche e operative per manifestare le proprie capacità; conoscenze di saperi essenziali e di linguaggi diversificati per saper fare scelte autonome. LICEO DELLE SCIENZE UMANE “Il percorso del liceo delle scienze umane è indirizzato allo studio delle teorie esplicative dei fenomeni collegati alla costruzione dell’identità personale e delle relazioni umane e sociali. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze necessarie per cogliere la complessità e la specificità dei processi formativi. Assicura la padronanza dei linguaggi, delle metodologie e delle tecniche di indagine nel campo delle scienze umane” (art. 9 comma 1). “Il Liceo delle Scienze Umane con opzione economico-sociale fornisce allo studente competenze particolarmente avanzate negli studi afferenti alle scienze giuridiche, economiche e sociali. ” (art. 9 comma 2) Codice M DQM A Documento del 15 Maggio Pagina 3 di 64 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE (D.P.R. 323/98 art.5) CLASSE 5a SEZ. B LICEO SCIENZE UMANE COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE MATERIE DOCENTI ORE ANNUALI DI LEZIONE 132 ORE EFF. DI LEZIONE 131 Lingua e letteratura italiana La Paglia Concetta Lingua e letteratura latina Toscano Filippa 66 59 Storia Toscano Filippa 66 59 Filosofia Rizzo Giuseppe 99 95 Scienze umane Coppa Maria 165 86 Lingua e letteratura straniera(Inglese) Matematica Indomenico Marinella 99 82 Valvo Ivana 66 50 Fisica Valvo Ivana 66 43 Scienze naturali Lupo Patrizia 66 57 Storia dell’arte Dimauro Emanuele 66 61 Scienze motorie e sportive Messina Rosanna 66 56 Religione o attività alternativa Spinoccia Loredana 33 25 Codice M DQM A Documento del 15 Maggio Pagina 4 di 64 Programmazione Educativa e Didattica Anno Scolastico 2016/2017 Consiglio di Classe 5a B Liceo SCIENZE UMANE Obiettivi educativi e didattici trasversali Finalità generali P.O.F. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Offrire una formazione culturale fondata sulla struttura della disciplina. Offrire una preparazione fondata su modelli, concetti, strategie e comprensione dei linguaggi dei diversi saperi. Sviluppare emozioni e sensibilità soggettive che sviluppino senso di sé nella vita di gruppo. Sviluppare una coscienza della solidarietà, della tolleranza e dell'affermazione della diversità. Comprendere i processi di comunicazione e i linguaggi informatici. Sviluppare una coscienza autonoma e libera da imbonimenti di tipo culturale professionale e ideologico. Cognitivi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Conoscenza di termini, concetti, fatti e regole. Comprensione e decodifica di un testo con parole proprie e capacità di coglierne il significato essenziale. Applicazione di regole e principi in contesti noti e diversi. Uso appropriato dei termini e linguaggio specifico. Capacità di analizzare un testo individuandone principi, procedure, rapporti causaeffetto. Capacità di riassumere, descrivere, esporre e argomentare i contenuti in modo organico e con proprietà di linguaggio. Capacità ed autonomia di giudizio. Capacità di pensare per modelli diversi. (Flessibilità mentale). Capacità di risolvere problemi applicando procedure logiche. Acquisizione di un efficace metodo di studio. Affettivi 1. 2. 3. 4. 5. 6. Favorire la partecipazione e la solidarietà. Incoraggiare gli alunni all'autonomia di giudizio e alla coscienza di sé. Potenziare una coscienza di rispetto delle istituzioni e della legalità. Sviluppare la capacità di ascolto e di dialogo. Sapere accettare la diversità. Sviluppare la coscienza di rispetto per l'ambiente naturale e sociale. Motori 1. 2. 3. 4. Miglioramento delle qualità fisiche. Affinamento delle funzioni neuromuscolari. Avviamento alla pratica sportiva. Educazione stradale. Misurazione dell’apprendimento Obiettivo 8,5<M< 10 raggiunto in modo ottimale Obiettivo raggiunto in modo più che soddisfacente Obiettivo raggiunto in modo soddisfacente Obiettivo raggiunto in modo sufficiente Obiettivo raggiunto solo parzialmente Obiettivo non raggiunto Strumenti e verifiche Strategie di apprendimento Saggio breve Lavori di gruppo Articolo di giornale Lezione frontale 7,5<M< 8,5 6,5 <M< 7,5 Intervista Presentazione per mappe concettuali 6< M< 6,5 Lettera Analisi testuale 5< M< 6 Problema Insegnamento apprendimento individualizzato M<5 Colloquio Lezione dialogata Relazione Esercitazioni pratiche Analisi del testo Prove pratiche Documento del 15 Maggio Codice M DQM A Pagina 5 di 64 Attività integrative al POF Progetti e Stage: Accoglienza prime classi Domenica scuola aperta Informazione scuole secondarie di primo grado Orientamento-rete I.C.Paolo Orsi Abitare la differenza Progetto di lettura. Amico libro: incontro con l’autore-libriamoci. Incontro con Ismaele La Vardera: Il mio nome è Zoccola. Olimpiadi di lingua italiana Educazione alla legalità Ed.sanitaria-progetto Avis Prevenzione oncologica-progetto Martina Noi ricordiamo Viaggi d’istruzione e gemellaggi Stage linguistici (inglese) ,Cerimonia di saluto ai neodiplomati Orientamento universitario e post-diploma Partecipazione, a giudizio del cdc, a mostre, convegni, manifestazioni culturali, concorsi, visite guidate non inserite nel POF, ma ritenute didatticamente valide e preventivamente deliberate dal Consiglio di classe Piano PON asse 1. obiettivo 10.1 “Progetti di inclusione sociale e lotta al disagio nonché per garantire l’apertura delle scuole oltre l’orario scolastico soprattutto nelle aree a rischio e in quelle periferiche” Piano di Miglioramento : Attività di potenziamento/recupero in compresenza per le discipline: Inglese, Matematica Siracusa 11/05/2017 (approvato dal CdD il 13/10/2016 e dal CdC il 22/11/2016) Il coordinatore: prof.ssa Concetta La Paglia Documento del 15 Maggio Relazione finale Classe 5aB X [OMISSIS] Il coordinatore: prof.ssa Concetta La Paglia Codice M DQM A Pagina 6 di 64 Documento del 15 Maggio Codice M DQM A Pagina 7 di 64 Elenco degli alunni e dei percorsi formativi individualizzati : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. OMISSIS OMISSIS OMISSIS OMISSIS OMISSIS OMISSIS OMISSIS OMISSIS OMISSIS OMISSIS OMISSIS OMISSIS OMISSIS OMISSIS OMISSIS OMISSIS OMISSIS Cinematografia e fotografia tra arte e scienza Oltre l’orizzonte La libertà di una risata La simbologia dei fiori Perché ci arrendiamo? Lo sviluppo della resilienza Il destino: liberi di scegliere La risata e il suo principe Totò, un volto senza tempo La diversità La riforma educativa del fascismo Il coraggio di essere eroi Disabilità: parte del mondo e non mondo a parte. La poliedricità dell’ essere donna Io esisto E voi a divertirvi andate un po’ più in là, andate a divertirvi dove la guerra non ci sarà Il tempo L’omosessualità: dal pregiudizio all’accettazione La follia: il mistero oltre la ragione Secondo quanto previsto dalla normativa vigente1, è stata (sarà) effettuata una simulazione del colloquio d’esame in data 16/05/2017 per favorire l’approccio degli alunni con tale prova, per evidenziarne disfunzioni e incertezze, per offrire indicazioni operative valide nella preparazione dei percorsi individualizzati. Il coordinatore ( Prof. La Paglia Concetta ) ____________________________ 1 Il colloquio d’esame è regolato dall’art.16, commi 1,2,3 e 4, dell’O.M. 257 del 04/05/2017 Codice M DQM A Documento del 15 Maggio Pagina 8 di 64 INDICAZIONI SULLA TIPOLOGIA DELLA TERZA PROVA (O.M. n° 38 dell'11/02/99 art.6 e successive modificazioni) (O.M. 257 del 04/05/2017 art.12, comma 7)2 Conformemente alle indicazioni ministeriali sono state somministrate agli alunni n°2 esemplificazioni di terza prova, riguardanti 4 discipline. Tutte quante le prove sono state impostate sotto forma di questionario con 12 domande a risposta aperta (tipologie B) per cui sono consentite al massimo 5 righe, caratterizzanti il programma disciplinare dell'ultimo anno. Per lo svolgimento della prova sono state concesse 2 ore. Alla luce dei risultati conseguiti il Consiglio di classe ha riscontrato una buona dimistichezza da parte degli alunni nell'affrontare tale tipo di prova. Si allegano copia delle simulazioni di terza prova somministrate alla classe. Il Coordinatore ( Prof. ) ___________________________ 2 <<Ciascuna commissione definisce collegialmente la struttura della Terza Prova scritta, in coerenza con il documento del consiglio di classe di cui all’art. 6 della presente ordinanza>> Codice M DQM A Documento del 15 Maggio Pagina 9 di 64 Esemplificazione di 3a Prova Modalità: Quattro discipline, una delle quali inglese(D.M. 429 del 20/11/2000, art. 4 e DPR 98 n°323, art 3 comma 4) 12 quesiti di tipologia B ( a risposta aperta) Per ogni disciplina: 3 quesiti di tipo B. Per ogni quesito sono consentite al massimo 5 righe. Durata della prova: 2 ore. Obiettivi: Capacità di produrre brevi ma esaurienti risposte utilizzando la corretta terminologia GRIGLIA DI VALUTAZIONE Il punteggio deve essere espresso in quindicesimi INDICATORE Risposta non data, gravemente lacunosa e/o errata Risposta parziale e/o frammentaria e/o inadeguata nell’esposizione Risposta sufficiente nei contenuti ed adeguata per l’esposizione Risposta completa, espressa con sufficiente proprietà di linguaggio e sintesi adeguata Risposta approfondita, pertinente ai contenuti richiesti, espressa in modo organico e coerente PUNTEGGIO 0,10 0,65 0,85 1,05 1,25 1,25 pt x 3 quesiti = 3,75 pt x ogni disciplina 3,75 pt x 4 discipline = 15 pt. ( max) Sufficienza 10 pt. ( 0,85 x 12 = 10,2 ~ 10 pt). La sufficienza corrisponde al punteggio 10/15. Il punteggio viene arrotondato per eccesso se la prima cifra decimale è maggiore o uguale a cinque, per difetto se è minore di cinque. Documento del 15 Maggio CLASSE VBX Codice M DQM A Pagina 10 di 64 DATA 16/12/2016 1a SIMULAZIONE DI TERZA PROVA Alunno/a______________________ Obiettivi : o Capacità di produrre terminologia brevi ma esaurienti risposte utilizzando la corretta Discipline oggetto di verifica: o Inglese o Storia dell’arte o Filosofia o Latino Modalità : o 12 quesiti a risposta singola (Tipologia B) o 3 quesiti per ogni disciplina o Per ogni quesito di tipologia B sono consentite al massimo 5 righe Valutazione : Ogni quesito di tipo B vale : o o o o o 1,25 pt. se la risposta è approfondita, pertinente ai contenuti richiesti, espressa in modo organico e coerente 1,05 pt. se la risposta è completa, espressa con sufficiente proprietà di linguaggio e con sintesi adeguata 0,85 pt. se la risposta è sufficiente nei contenuti ed adeguata per l’esposizione 0,65 pt. se la risposta è parziale, frammentaria, inadeguata nell’esposizione 0,10 pt. se la risposta è gravemente lacunosa e/o errata La sufficienza corrisponde a 10/15 Il punteggio viene arrotondato per eccesso se la prima cifra decimale è maggiore o uguale a cinque, per difetto se è minore di cinque Durata della prova : 2 h E’ consentito l’uso del vocabolario italiano, del vocabolario d' inglese3 (bilingue) e della calcolatrice non programmabile. Non è consentito l’uso di formulari e di testi scolastici. Non sono ammesse cancellazioni e correzioni. 3 Eventualmente anche di francese e/o tedesco e/o spagnolo, relativamente alle classi del liceo linguistico Documento del 15 Maggio Codice M DQM A Pagina 11 di 64 STORIA DELL’ARTE 1)Commenta, in base alle conoscenze acquisite, l’importanza che ebbe l’incalzante progredire della scienza e della tecnica nella maturazione dell’esperienza impressionista (max cinque righe) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2) Descrivi, con sintetica chiarezza espositiva, le affinità e le differenze che contraddistinsero i due grandi pittori impressionisti: A. Renoir e E. Degas (max cinque righe) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3) Spiega, in modo conciso ed esauriente, le caratteristiche pittoriche di P. Gauguin, artista postimpressionista (max cinque righe) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Documento del 15 Maggio Codice M DQM A Pagina 12 di 64 FILOSOFIA 1) Perché, per Kierkegaard, la fede è scandalo? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2) Perché, per Schopenhauer, la vita oscilla come un pendolo? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3) Cosa intende Marx con il concetto di “alienazione”? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Documento del 15 Maggio Codice M DQM A Pagina 13 di 64 INGLESE Open-ended questions 1) What is Oliver Twist about? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2) What was the situation of the boys like in the workhouse? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3) What is the author’s aim in telling this episode? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Documento del 15 Maggio Codice M DQM A Pagina 14 di 64 LATINO 1) Seneca è definito il precursore dell’esistenzialismo moderno. Spiega in maniera esauriente tale affermazione. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2) Cosa significa l’espressione sibi displicere ?e a quale proposito viene usata da Seneca? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ La poetica di Petronio è stata definita “ realismo del distacco”. Spiega in maniera esaustiva tale espressione 3) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Codice M DQM A Documento del 15 Maggio CLASSE VBX Pagina 15 di 64 DATA 15/03/2017 II SIMULAZIONE DI TERZA PROVA Alunno/a______________________ Obiettivi : o Capacità di produrre terminologia brevi ma esaurienti risposte utilizzando la corretta Discipline oggetto di verifica: o Inglese o Storia dell’arte o Storia o Scienze Modalità : o 12 quesiti a risposta singola (Tipologia B) o 3 quesiti per ogni disciplina o Per ogni quesito di tipologia B sono consentite al massimo 5 righe Valutazione : Ogni quesito di tipo B vale : o o o o o 1,25 pt. se la risposta è approfondita, pertinente ai contenuti richiesti, espressa in modo organico e coerente 1,05 pt. se la risposta è completa, espressa con sufficiente proprietà di linguaggio e con sintesi adeguata 0,85 pt. se la risposta è sufficiente nei contenuti ed adeguata per l’esposizione 0,65 pt. se la risposta è parziale, frammentaria, inadeguata nell’esposizione 0,10 pt. se la risposta è gravemente lacunosa e/o errata La sufficienza corrisponde a 10/15 Il punteggio viene arrotondato per eccesso se la prima cifra decimale è maggiore o uguale a cinque, per difetto se è minore di cinque Durata della prova : 2 h E’ consentito l’uso del vocabolario italiano, del vocabolario d' inglese4 (bilingue) e della calcolatrice non programmabile. Non è consentito l’uso di formulari e di testi scolastici. Non sono ammesse cancellazioni e correzioni. 4 Eventualmente anche di francese e/o tedesco e/o spagnolo, relativamente alle classi del liceo linguistico Documento del 15 Maggio Codice M DQM A Pagina 16 di 64 STORIA DELL’ARTE 1. Commenta, in base alle conoscenze acquisite, le caratteristiche fondamentali della pittura di “Intento sociale” di Giuseppe Pellizza da Volpedo, facendo riferimento al celebre dipinto “Il Quarto Stato” che l’artista completò nel 1901 (max cinque righe) ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 2. Descrivi, con sintetica chiarezza espositiva, le sei fasi del percorso artistico di Pablo Picasso, famoso pittore cubista (max cinque righe) ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 3. In riferimento al programma svolto, cogli affinità e differenze tra l’Espressionismo francese e quello tedesco, spiegandone le principali caratteristiche (max cinque righe) ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ Documento del 15 Maggio Codice M DQM A Pagina 17 di 64 INGLESE 1) Why was the Twentieth Century called the Age of anxiety? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2) What were the innovations of the modern novel? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 3) Write down about the two themes of “ Dubliners” ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ Documento del 15 Maggio Codice M DQM A Pagina 18 di 64 STORIA 1. Cosa stabiliva il Patto di Londra , da chi fu firmato e quando? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. Quale fu l’evento che affermò la dittatura fascista in Italia? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3. Cosa prevedevano le “Leggi fascistissime”,quando furono approvate e a cosa portarono? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Documento del 15 Maggio Codice M DQM A Pagina 19 di 64 SCIENZE 1. Cos’è una dorsale oceanica? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. Cosa sono gli alcheni? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3. Che differenza c’è tra DNA e RNA? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Documento del 15 Maggio Codice M DQM A Pagina 20 di 64 GRIGLIA DI VALUTAZIONE 1a PROVA ITALIANO Punteggio CONOSCENZE 1. AMPIEZZA DELLA TRATTAZIONE E PADRONANZA DELL'ARGOMENTO: a) COMPLETA E APPROFONDITA b) ADEGUATA c) INSUFFICIENTE 5 3 1 5 ABILITA’ 1. USO CORRETTO DELLA LINGUA: a) UTILIZZO DELLE REGOLE MORFOSINTATTICHE 2 4 2. b) PROPRIETA' DI LINGUAGGIO ED EFFICACIA ESPOSITIVA 2 ORGANIZZAZIONE E PRODUZIONE DI UN TESTO SECONDO: a) ADERENZA ALLA CONSEGNA E PERTINENZA ALLA TRACCIA 1 3 b) COERENZA E COESIONE 2 COMPETENZE 1. CAPACITA' DI ELABORARE LE TESI ESPOSTE: a) CON ARGOMENTAZIONI FONDATE b) ESPRIMENDO GIUDIZI PERSONALI c) EFFETTUANDO COLLEGAMENTI,RELAZIONI, CONTESTUALIZZAZIONI 1 1 1 3 TOTALE PT. 15 La sufficienza corrisponde al punteggio 10/15. Documento del 15 Maggio Codice M DQM A Pagina 21 di 64 GRIGLIA DI VALUTAZIONE 2a PROVA SCIENZE UMANE Punteggio CONOSCENZE 1. AMPIEZZA DELLA TRATTAZIONE E PADRONANZA DELL'ARGOMENTO: a) COMPLETA E APPROFONDITA b) ADEGUATA c) INSUFFICIENTE 5 3 1 …. /5 ABILITA’ 1. USO CORRETTO DELLA LINGUA: a) UTILIZZO DELLE REGOLE MORFOSINTATTICHE 2 …. /4 b) PROPRIETA' DI LINGUAGGIO ED EFFICACIA ESPOSITIVA 2 2. ORGANIZZAZIONE E PRODUZIONE DI UN TESTO SECONDO: a) ADERENZA ALLA CONSEGNA E PERTINENZA ALLA TRACCIA 1 …. /3 b) COERENZA E COESIONE 2 COMPETENZE 1. CAPACITA' DI ELABORARE LE TESI ESPOSTE: a) CON ARGOMENTAZIONI FONDATE b) ESPRIMENDO GIUDIZI PERSONALI c) EFFETTUANDO COLLEGAMENTI,RELAZIONI, CONTESTUALIZZAZIONI TOTALE PT. La sufficienza corrisponde al punteggio 10/15. 1 1 1 …. /3 ……… /15 Codice M DQM A Documento del 15 Maggio Pagina 22 di 64 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA TERZA PROVA DISCIPLINA 1° TIP.B 2° TIP.B 3° TIP.B PUNTEGGIO DISCIPLINA 1. INGLESE ____/3,75 2. ____/3,75 3. ____/3,75 4. ____/3,75 ______/15 Somma punteggi ______/15 PUNTEGGIO TOTALE La sufficienza corrisponde al punteggio 10/15. Criteri del punteggio: INDICATORE PUNTEGGIO Risposta non data, gravemente lacunosa e/o errata Risposta parziale e/o frammentaria e/o inadeguata nell’esposizione Risposta sufficiente nei contenuti ed adeguata per l’esposizione Risposta completa, espressa con sufficiente proprietà di linguaggio e sintesi adeguata Risposta approfondita, pertinente ai contenuti richiesti, espressa in modo organico e coerente 0,10 0,65 0,85 1,05 1,25 Il punteggio viene arrotondato per eccesso se la prima cifra decimale è maggiore o uguale a cinque, per difetto se è minore di cinque. Documento del 15 Maggio Codice M DQM A Pagina 23 di 64 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO SCARSO (1-4) 2 PT. INS. (5) 3 PT. Proprietà di linguaggio Pertinenza e qualità dell’informazione Organicità e completezza espositiva Capacità di collegare gli argomenti Originalità delle opinioni e autonomia di giudizio Punteggio complessivo Il punteggio totale è 30. La sufficienza corrisponde al punteggio 20/30. SUFF. BUONO OTTIMO (6) (7-8) (9-10) 4 PT. 5 PT. 6 PT. Documento del 15 Maggio CLASSE 5a SEZ B LICEO SCIENZE UMANE DOCENTE: CONCETTA LA PAGLIA Codice M DQM A Pagina 24 di 64 ANNO SCOLASTICO 2016/2017 DISCIPLINA: ITALIANO In relazione alla programmazione curricolare sono stati conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: CONOSCENZE Alla fine del corso di studi si evidenzia nella classe la presenza di tre livelli di apprendimento: dal 30% circa degli alunni, ha acquisito una completa e approfondita conoscenza delle linee essenziali dei periodi della letteratura italiana presi in esame, con riferimento ai vari autori e ai testi più significativi, insieme a una discreta conoscenza delle diverse tipologie di testo scritto previste dalla prima prova d’esame. , costituito dal 40% circa degli alunni, ha acquisito buone conoscenze; , circa il 30%, conosce gli argomenti nelle linee essenziali in modo sufficiente. ABILITÀ In relazione ai tre livelli di apprendimento individuati, gli alunni, riescono a: a) esporre oralmente in modo chiaro gli argomenti oggetto di studio; b) scomporre i testi nei loro elementi costitutivi; c) contestualizzare i testi letterari, ponendo a confronto opere dello stesso autore o di altri autori COMPETENZE In relazione ai tre livelli di apprendimento individuati, gli alunni dimostrano, in una media buona, di sapere: a) padroneggiare la lingua italiana nelle sue strutture; b) produrre testi corrispondenti alle diverse tipologie proposte c) leggere ed interpretare con una certa autonomia i testi letterari secondo i diversi livelli di analisi proposti durante l’anno Siracusa 11/05/2017 Il Docente _____________ Documento del 15 Maggio CLASSE 5a SEZ B LICEO SCIENZE UMANE PROGRAMMA DI ITALIANO Il romanzo: dal Naturalismo francese al Verismo italiano Il Naturalismo. Il Verismo. Giovanni Verga la formazione e i romanzi preveristi; poetica e tecnica narrativa del Verga verista; l’ideologia verghiana; il verismo di Verga e il naturalismo di Zola; Il ciclo dei Vinti. Letture ed analisi testuali. L’amante di Gramigna: prefazione I Malavoglia: prefazione, il mondo arcaico e l’irruzione della storia Novelle rusticane: Libertà. Il Decadentismo La visione del mondo decadente. La poetica del Decadentismo. Temi e miti della letteratura decadente. D’Annunzio estetismo e superomismo nell’opera dannunziana; i romanzi; Il piacere: un ritratto allo specchio Giovanni Pascoli la vita, le idee, la visione del mondo; la poetica; l’ideologia politica; le raccolte poetiche (Myricae; I canti di Castelvecchio) i temi della poesia pascoliana; Pagina 25 di 64 ANNO SCOLASTICO 2016/2017 DOCENTE: CONCETTA LA PAGLIA Giacomo Leopardi il pensiero; la poetica del “vago e dell’indefinito”; I Piccoli e i Grandi Idilli; le Operette morali; la Ginestra. Letture ed analisi testuali: I canti: L’infinito; Alla luna Lo Zibaldone: la teoria del piacere Operette morali: Dialogo della natura e di un Islandese. Codice M DQM A Documento del 15 Maggio Il fanciullino: una poetica decadente. Myricae: X Agosto; Lavandare. Il primo Novecento e la crisi della razionalità. F.T. Marinetti Il manifesto del futurismo Italo Svevo le influenze culturali ed il pensiero; i primi romanzi e la nascita del personaggio dell’inetto; La Coscienza di Zeno; Il monologo interiore di Svevo ed il flusso di coscienza di Joyce. La coscienza di Zeno: Il fumo, la salute malata di Augusta Luigi Pirandello la visione del mondo e la poetica; Novelle per un anno; I romanzi (Il fu Mattia Pascal; Uno, nessuno e centomila); Il teatro L’umorismo:un’arte che scompone il reale Novelle per un anno: Il treno ha fischiato; Il Fu Mattia Pascal: La costruzione della nuova identità e la sua crisi La lirica italiana del Novecento e del periodo fra le due guerre L’Ermetismo G. Ungaretti la vita, la formazione; la poetica; L’allegria: Veglia, I fiumi Sentimento del tempo; Il dolore. Saba Vita e opere Il Canzoniere: Ulisse E. Montale la vita, la formazione; la poetica; Ossi di seppia; L’allegorismo umanistico delle Occasioni; La Bufera e altro. Letture ed analisi testuali. Ossi di seppia: Spesso il male di vivere ho incontrato; Non chiederci la parola. Satura: Ho sceso, dandoti il braccio, un milione di scale. Codice M DQM A Pagina 26 di 64 Documento del 15 Maggio Codice M DQM A Primo Levi Se questo è un uomo: Il canto di Ulisse. Il realismo mitico e simbolico L’impegno e la nuova cultura: il Politecnico. L’ideologia del mondo offeso. E. Vittorini Conversazione in Sicilia: Il mondo offeso. Italo Calvino vita e opere La miseria della natura e la crisi dell’ideologia La giornata di uno scrutatore: capp. VIII e IX Il Paradiso dantesco Canti: I; III; VI; XII, XVII. LIBRI DI TESTO IN ADOZIONE: G. Baldi, S. Giusso, M. Razetti, G. Zaccaria, L’attualità della letteratura, volumi 3,1, 3.2, Paravia D. Alighieri, Divina Commedia, Atlas Siracusa 11/05/2017 Il Docente ____________ Pagina 27 di 64 Documento del 15 Maggio CLASSE 5a SEZ _BX__ DOCENTE: _Prof.ssa M.Coppa__ Codice M DQM A Pagina 28 di 64 LICEO _SC.UMANE______ DISCIPLINA: __SCIENZE UMANE In relazione alla programmazione curricolare sono stati conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: CONOSCENZE: Alla fine del corso di studi la classe dimostra conoscenze sufficienti sulle principali correnti teoriche della sociologia,antropologia e pedagogia (secondo la programmazione prevista per le varie discipline ) tra la fine dell’Ottocento e il Novecento. Si sottolinea la presenza nella classe di due livelli di apprendimento: a)un primo livello (circa il 40%) presenta conoscenze sufficienti b)un secondo livello (circa il 60%…)conosce gli argomenti nelle linee essenziali.in modo piu’ che sufficiente ABILITA’: Gli alunni pervenendo ad un esito globalmente sufficiente dimostrano di saper: a)Leggere,decodificare un testo b)Esporre con linguaggio appropriato i principali contenuti disciplinari c)Possedere strumenti per la comprensione delle questioni teorico -metodologiche piu’ importanti COMPETENZE: Gli alunni riescono sufficientemente a: a)rielaborare in maniera autonoma e consapevole i contenuti proposti b)effettuare collegamenti Siracusa,lì 11 Maggio 2017 La Docente Prof.ssa Maria Coppa Documento del 15 Maggio Codice M DQM A Pagina 29 di 64 CLASSE VBX A.S.2016-17 PROGRAMMA SVOLTO DI ANTROPOLOGIA MODULO 1: IL SACRO TRA SIMBOLI E RITI - Lo studio scientifico della religione - ll sacro come fondamento della religione - Funzione e significato dei riti MODULO 2: LE GRANDI RELIGIONI - Le parole chiave della religione:credente ,ateo e agnostico. - Le religioni più diffuse nel mondo: Cristianesimo,Islam. Induismo e Buddismo. L’Ebraismo. - Le religioni “altre”. MODULO 3: L’ANTROPOLOGO AL LAVORO -Come lavorano gli antropologi -La ricerca sul Campo: Malinowski alle Trobriand -Cos’e’ una descrizione etnografica MODULO MULTIDISCIPLINARE PER IL RECUPERO DELLE COMPETENZE IN MATEMATICA ED IL MIGLIORAMENTO NELL’AREA LOGICO-ARGOMENTATIVA SCIENZE UMANE -Il tutto e le parti (la società come sistema) -Causa-effetto/relazione-fuzioni (comportamentismo/fuzionalismo) -Il sistema uomo e l’ambiente -Classificazione(analisi dei bisogni) -Uguaglianza/disuguaglianza (la società multiculturale//la politica del welfare state) -I diritti di cittadinanza Siracusa, _11-5-2017_______ La Docente Prof.ssa M.Coppa Documento del 15 Maggio Codice M DQM A CLASSE VBX A.S.2016-17 PROGRAMMA SVOLTO DI SOCIOLOGIA MODULO 1: I problemi fondanti della sociologia(I parte) Il processo della “ socializzazione” La “ mobilità” e il “cambiamento”sociale Il fenomeno della “devianza” e del “controllo” sociale La comunicazione e i “media” MODULO 2:I problemi fondanti della sociologia(II parte) Il processo della “modernità” Socialità “totalitarie” e società “democratiche” Il processo della “globalizzazione” e il “multiculturalismo” MODULO 3: Il Welfare State e le politiche di “cura” alla persona Il contesto socio-culturale in cui nasce e si sviluppa il modello occidentale del “Welfare State Le politiche di “salute”,“cura” e “servizio” alla persona L’inserimento dei disabili nella società e nella scuola MODULO 4: L’indagine sociologica sul “campo” Come si fa una ricerca sul campo I “metodi” della ricerca in sociologia: la ricerca “quantitativa” e la ricerca “qualitativa” Siracusa, 11-5-2017 Docente Prof.ssa M.Coppa Pagina 30 di 64 Documento del 15 Maggio CLASSE VBX A.S.2016-17 PROGRAMMA SVOLTO DI PEDAGOGIA Modulo 1- La cultura europea tra ‘800 e ‘900 La reazione al Positivismo La scuola in Italia nei primi decenni del ‘900 G.Gentile: la pedagogia come scienza filosofica Modulo 2-Pragmatismo e attivismo Che cosa s’intende per pragmatismo Un nuovo modello educativo: la scuola attiva di J.Dewey Modulo 3- Esperienze di pedagogia progressiva in Europa Esperienze di ricerca e pedagogia applicata Nuovi approcci alla pedagogia e alla didattica: J.Claparède, C.Freinet Modulo 4-Esperienze pedagogiche innovative in Italia L’attenzione al “soggetto” e l’esperienza delle scuole “nuove” Le sperimentazioni pedagogico-didattiche e il metodo Montessori Modulo 5- Dalla pedagogia alle scienze dell’educazione L’educazione come percorso di sviluppo della personalità L’ “umanesimo integrale” di J. Maritain Modulo 6-Tematiche, interessi e prospettive dell’educazione attuale 1) Società e scuola di massa 2) I sistemi scolastici europei a confronto 3) L’handicap: questione educativa e sociale 4) Le disuguaglianze sociali e la dispersione scolastica 5) La dimensione “interculturale” dell’educazione e la costruzione dell’ “identità” Siracusa ,lì 11-5-2017 M.Coppa Codice M DQM A Pagina 31 di 64 Documento del 15 Maggio Codice M DQM A Pagina 32 di 64 Moduli interdisciplinari CLIL classe VBX A.S.2016-17 Moduli Ore 1 ED.alla cittadinanza 2 1 Storia ed evoluzione dei diritti umani 1 SAPER INTERAGIRE IN GRUPPO E RELAZIONARSI COMPRENDERE I DIVERSI PUNTI DI VISTA AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE DALLE PRIME FORME COSTITUZIONALI(Magna Carta,Bills of rights)ALLA SUCCESSIVA EVOLUZIONE DELLE LIBERTA’ FONDAMENTALI SINO AI DIRITTI “SOCIALI” Siracusa,11-5-2017 Le Docenti:M.Coppa e M.Indomenico Documento del 15 Maggio CLASSE 5a SEZ B X DOCENTE: TOSCANO FILIPPA Codice M DQM A Pagina 33 di 64 LICEO SCIENZE UMANE DISCIPLINA:STORIA In relazione alla programmazione curricolare sono stati conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: CONOSCENZE: Alla fine del corso di studi la classe dimostra conoscenze nel complesso più che buono delle problematiche socio- economiche, storiche,comprese tra la prima guerra mondiale e la nascita della Repubblica italiana Si sottolinea la presenza nella classe di tre livelli di apprendimento: a)un primo livello piuttosto esiguo presenta conoscenze ottime b)un secondo livello conosce gli argomenti trattati in maniera distinto c) un terzo livello presenta una conoscenza degli argomenti affrontati nel complesso buona . ABILITA’:le alunne pervenendo ad un esito globalmente distinto dimostrano di: a)Decodificare e rielaborare sinteticamente fatti ed eventi nella dimensione spazio-temporale b)Esporre con linguaggio specifico e in modo organico i contenuti acquisiti c)Possedere strumenti per analizzare un testo e individuarne la tipologia COMPETENZE: Le alunne riescono distintamente a: a)Decodificare i testi e rielaborare in maniera sintetica quanto acquisito b)Effettuare collegamenti all’interno del panorama storico. c)Individuare corrispondenze e diversità tra problematiche socio-economiche Siracusa,11/05/2017 Il Docente Prof. Filippa Toscano Documento del 15 Maggio CLASSE 5a SEZ V BX Codice M DQM A Pagina 34 di 64 LICEO SCIENZE UMANE DOCENTE: TOSCANO FILIPPA PROGRAMMA DI STORIA Parte 1 IL PRIMO NOVECENTO La società di massa Le illusioni della “Belle époche” L’età giolittiana La prima guerra mondiale La rivoluzione russa Il primo dopoguerra L’Italia tra le due guerre La crisi del 1929 La Germania tra le due guerre: Il nazismo Il mondo verso la guerra La seconda guerra mondiale Parte 2 Le origini della guerra fredda L’Italia repubblicana: dalla ricostruzione agli anni di piombo La crisi della prima Repubblica Libro di testo: Millennium vol 3,Iil novecento e l’inizio del XXI sec. di Gentile Gianni-Ronga Luigi-Rossi Anna. C Ed. La Scuola Siracusa, 11/05/17 Il Docente Prof.ssa Filippa Toscano Documento del 15 Maggio CLASSE 5a SEZ B X DOCENTE: Toscano Filippa Codice M DQM A Pagina 35 di 64 LICEO SCIENZE UMANE DISCIPLINA: LINGUA E CULTURA LATINA In relazione alla programmazione curricolare sono stati conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: CONOSCENZE: Alla fine del corso di studi la classe dimostra conoscenze globalmente distinte degli autori e dei generi letterari Si sottolinea la presenza nella classe di tre livelli di apprendimento: a)un primo livello presenta conoscenze sicure, pienamente distinto b)un secondo livello conosce gli argomenti trattati nel complesso distinto c) un terzo livello dimostra conoscenza degli argomenti buona ABILITA’: Gli alunni pervenendo ad un esito globalmente distinto dimostrano di: a)Saper leggere, decodificare, e sintetizzare b)Esporre con linguaggio specifico e in modo organico i contenuti acquisiti c)Possedere strumenti per analizzare un testo e individuarne la tipologia COMPETENZE: Gli alunni riescono nel complesso in maniera distinta a: a)Decodificare i testi e rielaborare in maniera sintetica quanto acquisito b)Effettuare collegamenti all’interno del panorama storico- letterario del mondo latino. c)individuare e cogliere analogie e divergenze culturali tra autori nei contesti storici Siracusa,11/05/17 Il Docente Prof.ssa Filippa Toscano Documento del 15 Maggio CLASSE V SEZ BX Codice M DQM A Pagina 36 di 64 LICEO DELLE SCIENZE UMANE DOCENTE : TOSCANO FILIPPA PROGRAMMA DI LINGUA E CULTURA LATINA L’età Giulia-Claudia: quadro storico-culturale Fedro : la favola in poesia Modulo I Il mondo dell’interiorità Seneca : vita, pensiero ed opere. (Le passioni, il tempo, la morte, la felicità, virtù e libertà) Le opere in prosa: .I Dialoghi , I trattati : De ira, De tranquillitate animi, De brevitate vitae, De clementia; De beneficiis; Epistulae ad Lucilium. Le opere poetiche Le tragedie( cenni) ,i contenuti dell’Apokolokyntosis Testi:De tranquillitate animi 4( Il sapiente e la politica) De brevitate vitae 3( Un amaro rendiconto) De clementia I,5, 2-5 (La clemenza si addice ai potenti) Sant’Agostino: vita, pensiero ed opere( Percorso esistenziale tra fede e cultura) Le Confessiones , Il De civitate Dei Testi: Confessiones XI, 14;28 (La concezione del tempo) Confessiones I, 1,1( L’invocazione a Dio) Modulo II Il genere letterario: il romanzo Petronio : vita, pensiero ed opere( Il realismo) Il Satyricon: ritratto di un mondo Documento del 15 Maggio Apuleio: vita, pensiero ed opere( Tra reale e meraviglioso) L’Apologia, le Metamorphoseon Testi :dal Satyricon, 32-33, 1-4( Trimalchione si unisce al banchetto) Da Metamorphoseon liber XI,1-2;13( La preghiera alla luna : Lucio torna uomo) Da Metamorphoseon liber XI, 27(Apuleio prende il posto di Lucio) Modulo III L’Epica nell’età flavia Stazio: vita e opere Ritatto d’autore : Quintiliano Quintiliano : vita, pensiero ed opera( L’importanza dell’istruzione) L’Institutio oratoria: struttura e contenuti Testi : Institutio oratoria I, 2, 1-8( E’ meglio educare in casa o alla scuola pubblica?) Institutio oratoria I, 3, 6-13 ( Tempo di gioco, tempo di studio) Institutio oratoria I, 3, 14-17 (Inutilità delle punizioni corporali) Modulo IV La produzione satirica ed epigrammatica Persio: vita ed opera ( La satira come rappresentazione grottesca della realtà) Marziale : vita ed opera ( La poesia come divertimento) Epigrammi: gli epigrammi celebrativi e la poesia d’occasione Giovenale : vita ed opere (Vita da clientes in età imperiale) Saturae :temi e caratteri della satira Testi: Marziale : da Epigrammata VII, 83 ( Un barbiere esasperante) da Epigrammata I, 33 ( Un’ ipocrita) da Epigrammata I,87( Ritratto di un’ubriacona) Codice M DQM A Pagina 37 di 64 Codice M DQM A Documento del 15 Maggio Modulo V Il genere letterario: La storiografia Tacito: vita e opere. ( Testimone ed interprete di “un’epoca atroce”) Germania; Historiae; Annales. Temi e strutture Testi :Historiae V,3-5( L’excursus sugli Ebrei) Germania,8 (( La battaglia e le donne) Modulo VI Il genere epistolare e biografico. Svetonio : vita ed opera ( La biografia nell’antichità) Vite : struttura Libro di testo in adozione: Angelo Diotti, Sergio Dossi, Franco Signoracci - Res et Fabula- Vol 3 SEI Siracusa ,11/05/17 Il Docente Prof.ssa Filippa Toscano Pagina 38 di 64 Documento del 15 Maggio Codice M DQM A Pagina 39 di 64 CLASSE 5a SEZ. BX LICEO: Scienze Umane DOCENTE: Indomenico Marinella DISCIPLINA: Lingua Inglese In relazione alla programmazione curricolare sono stati conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: CONOSCENZE: Nell’ambito disciplinare gli alunni dimostrano di possedere conoscenze differenziabili in quattro livelli di apprendimento, relative ai periodi della letteratura inglese tra la fine dell’Ottocento e il Novecento ,con riferimento ai vari autori e ai testi più significativi: a) un primo livello evidenzia conoscenze buone b) un secondo livello ( circa il 70% ) evidenzia conoscenze sufficienti c) un terzo livello ( circa il 10% ) evidenzia scarse conoscenze ; ABILITA’: In riferimento alla produzione scritta si evidenzia nella preparazione complessiva degli alunni il permanere di carenze linguistiche e morfosintattiche ( errori grammaticali, uso di un lessico approssimativo, periodi contorti , errori ortografici ) che inficiano la coerenza e la coesione del piano espositivo. In relazione ai quattro livelli di apprendimento individuati, gli alunni , pervenendo ad un esito globalmente sufficiente dimostrano di: a) leggere ,decodificare ,sintetizzare un testo semplice; b) esporre con linguaggio accettabile gli argomenti; c) possedere basilari strumenti per analizzare un testo ed individuarne la tipologia. COMPETENZE: Gli alunni riescono mediamente e con accettabile sicurezza a: a) effettuare collegamenti contestuali ed inter- contestuali; b) individuare corrispondenze e diversità. Siracusa,11/05/2017 Il Docente ( Indomenico Marinella) Codice M DQM A Documento del 15 Maggio CLASSE 5a SEZ. BX DOCENTE: Pagina 40 di 64 LICEO delle Scienze Umane Indomenico Marinella PROGRAMMA DI : Lingua Inglese The Victorian Age - Historical and Social Background The Literary Background - C. Dickens: From Oliver Twist: “ I want some more” From Hard Times: “The one thing needful” - The Late Victorian Age The Aesthetic Movement O. Wilde: From The Picture of Dorian Gray: “ A new life” The Modern Age - Historical and Social Background The Literary Background - J. Joyce: From the Dubliners: “ Eveline ” - V. Woolf: To the Lighthouse The Modern Poetry - W.H. Auden: Refugee Blues The War Poets - R . Brooke: The Soldier Contemporary Fiction - G. Orwell: From Nineteen Eighty Four: ”Big Brother is watching you “ LIBRO DI TESTO IN ADOZIONE Cinzia Medaglia ,Beverley Anne Young: Vision and Perspectives Casa Editrice Loescher Siracusa, 11/ 05/ 2017 Il Docente ( Prof. Indomenico Marinella) Codice M DQM A Documento del 15 Maggio A.S. 2016/17 Pagina 41 di 64 CLASSE 5a BX LICEO SCIENZE UMANE DOCENTE: RIZZO GIUSEPPE RELAZIONE FINALE DI FILOSOFIA In relazione alla programmazione curricolare sono stati conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: CONOSCENZE Alla fine del corso di studi la maggior parte della classe dimostra una buona conoscenza dello sviluppo del pensiero filosofico dell’Ottocento e del Novecento. ABILITÀ Gli alunni sono in grado di: riassumere le tesi fondamentali di un brano o di un filosofo seguendo un criterio e motivando razionalmente le proprie affermazioni contestualizzare storicamente e stabilire relazioni e confronti tra testi e posizioni filosofiche giudicare una affermazione paragonandola criticamente alla propria esperienza e alle proprie esigenze razionali. COMPETENZE Gli alunni pervenendo ad un esito globalmente positivo dimostrano di: leggere e decodificare un testo filosofico individuandone le parti fondamentali esporre gli argomenti con chiarezza e pertinenza linguistica riconoscere all’interno di un testo o nel pensiero di un autore rapporti causali, implicativi e di interdipendenza. Siracusa, 11/05/2017 Il docente _________________________ Documento del 15 Maggio CLASSE 5a BX A.S. 2016/17 Codice M DQM A Pagina 42 di 64 LICEO SCIENZE UMANE DOCENTE: RIZZO GIUSEPPE PROGRAMMA DI FILOSOFIA Schopenhauer: - La duplice prospettiva sulla realtà - La realtà fenomenica come illusione e inganno - Le condizioni soggettive della conoscenza - La metafora della vita come sogno - Il mondo come volontà - La vita come continuo oscillare tra desiderio e noia - L’esperienza estetica come prima via di liberazione dal dolore dell’esistenza - La morale come seconda via di liberazione - L’ascesi come atto estremo di negazione della volontà di vivere Kierkegaard: - L’indagine filosofica come impegno personale - Il fondamento religioso della filosofia di Kierkegaard - La scelta della vita estetica - La scelta della vita etica - La scelta della vita religiosa - L’uomo come progettualità e possibilità - La fede come unico antidoto alla disperazione Feuerbach: - L’indagine sull’uomo come essere sensibile e naturale - L’essenza della religione - L’alienazione religiosa Marx: - Gli studi giuridici e filosofici - L’impegno politico e filosofico - Dal Manifesto del partito comunista alla stesura del Capitale - L’analisi dell’alienazione operaia e l’elaborazione del materialismo storico - La riflessione sulla religione - Il fenomeno dell’alienazione - Le cause dell’alienazione e il loro possibile superamento - La concezione materialistica della storia - I rapporti fra struttura e sovrastruttura - La dialettica materiale della storia - L’analisi del sistema produttivo capitalistico e il progetto del suo superamento - L’analisi della merce - Il concetto di plusvalore - I punti deboli del sistema capitalistico di produzione - La critica dello stato borghese Documento del 15 Maggio - La rivoluzione e l’obiettivo di una società senza classi Il Positivismo: - La celebrazione del primato della scienza - Significato e valore del termine “positivo” Darwin: - L’evoluzione della specie - La teoria della selezione naturale Nietzsche: - La formazione di Nietzsche - Gli anni dell’insegnamento e il crollo psichico - Le particolari forme della comunicazione filosofica - Le fasi della filosofia di Nietzsche - La prima metamorfosi dello spirito umano: il cammello, ossia la fedeltà alla tradizione - La filosofia del sospetto - Apollineo e dionisiaco - La nascita della tragedia - La rottura dell’armonia: Euripide - Socrate e l’esaltazione del concetto - La seconda metamorfosi: il leone, ossia l’avvento del nichilismo - La fase “illuministica” del pensiero nietzscheano - La filosofia del mattino - La «morte di Dio» - L’annuncio dell’«uomo folle» - La decostruzione della morale occidentale - L’analisi genealogica della morale - Ascetismo, obbedienza e umiltà: la morale degli schiavi contro quella dei signori - Oltre il nichilismo - La terza metamorfosi: il fanciullo, ossia l’uomo nuovo e il superamento del nichilismo - L’oltreuomo - L’eterno ritorno: un pensiero “abissale” - I significati della dottrina dell’eterno ritorno - La volontà di potenza - Volontà e creatività - La trasvalutazione dei valori Freud: - La psicoanalisi: una disciplina rivoluzionaria - La formazione di Freud e il rapporto con Breuer - Le ricerche sui casi d’isteria - Il casi di Anna O. e il metodo catartico - La scoperta dei meccanismi di difesa del soggetto - L’origine sessuale delle nevrosi e la rottura con Breuer - L’abbandono della pratica dell’ipnosi - Sogni, lapsus e atti mancati: la via d’accesso all’inconscio - L’autoanalisi di Freud - Il significato dei sogni - Il lavoro onirico - La Psicopatologia della vita quotidiana - La struttura della psiche umana e le nevrosi - Es, Super-Io, Io - Le cause della nevrosi Codice M DQM A Pagina 43 di 64 Codice M DQM A Documento del 15 Maggio - Il metodo delle libere associazioni La teoria psicoanalitica La teoria della sessualità La pulsione sessuale La libido La sessualità infantile Il complesso di Edipo L’origine della società e della morale Totem e tabù La storia dell’«orda primitiva» Il fine della civiltà Il disagio della civiltà L’Esistenzialismo - La domanda sul modo d’essere dell’uomo - I caratteri generali dell’Esistenzialismo - La ripresa di Kierkegaard Heidegger: - La formazione e la prima fase del pensiero - La riflessione sull’esistenza umana - Il distacco dalle tematiche esistenzialistiche - L’interrogativo sull’essere - Il concetto dell’«esserci» come possibilità - La comprensione - La cura - Il passaggio all’esistenza autentica - La nozione di temporalità - La nostalgia dell’essere - La seconda fase del pensiero heideggeriano - L’essere come «orizzonte» - La riflessione sulla tecnica - La via d’uscita dal nichilismo e la concezione dell’opera d’arte - Il linguaggio come «casa dell’essere» - L’uomo come «pastore dell’essere» Sartre: - L’esistenzialismo come umanismo - L’esistenza come libertà - L’analisi della coscienza - La tragicità della condizione umana - Gli altri e la dialettica storica - Il rapporto con il marxismo TESTO IN ADOZIONE: D. Massaro, La comunicazione filosofica, vol. 3°, Paravia. Siracusa, 11/05/2017 Il docente ___________________________ Pagina 44 di 64 Documento del 15 Maggio Codice M DQM A Pagina 45 di 64 CLASSE 5a SEZ BX DOCENTE: Valvo Ivana DISCIPLINA: Matematica In relazione alla programmazione curricolare sono stati conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: CONOSCENZE - Definizioni, teoremi, proprietà e regole nell’ambito dei seguenti temi: funzioni, limiti, funzioni continue, derivate, integrali. ABILITÀ - Riconoscere condizioni: necessarie, sufficienti, necessarie e sufficienti. Scegliere i procedimenti risolutivi più rapidi. Esibire esempi e controesempi a proposito di teoremi e definizioni. Saper applicare le proprie conoscenze per la risoluzione di esercizi, problemi o quesiti sugli argomenti studiati. COMPETENZE - Saper tracciare il grafico di una funzione. Saper riconoscere le funzioni continue e i punti di discontinuità. Saper riconoscere la derivabilità o meno di una funzione in un punto. Saper risolvere problemi di massimo o minimo. Saper applicare i metodi di integrazione immediata, decomposizione e per parti. Siracusa, 11/05/2017 Il Docente ________________________ Documento del 15 Maggio Codice M DQM A Pagina 46 di 64 Anno scolastico 2016/2017 Programma svolto di Matematica CLASSE: V BX ISTITUTO: Liceo Scienze Umane MATERIA: Matematica INSEGNANTE: Valvo Ivana 1. Insiemi numerici: intervallo e intorno. Funzioni: definizione, classificazione e proprietà. Determinazione del dominio di una funzione. 2. Studio del segno di una funzione, della parità o della disparità. Determinazione delle eventuali intersezioni tra il grafico di una funzione e gli assi cartesiani. Concetto di limite e operazioni fondamentali sui limiti. 3. Definizione di funzione continua in un punto e in un intervallo. Punti di discontinuità di una funzione. Limiti notevoli. Forme indeterminate dei limiti. 4. Definizione e interpretazione geometrica di rapporto incrementale, derivata di una funzione. Derivate fondamentali. Calcolo delle derivate. Determinazione della tangente al grafico della funzione in un punto. Teoremi di Rolle, Cauchy e Lagrange: enunciato e interpretazione geometrica. Regola di De L'Hôpital. 5. Crescenza e decrescenza di una funzione. Definizione e ricerca degli estremi relativi. Definizione e ricerca di massimi e minimi assoluti. Concavità e convessità di una funzione. Definizione e ricerca dei punti di flesso. Definizione e ricerca di asintoti. Schema generale per lo studio di una funzione. Documento del 15 Maggio Codice M DQM A Pagina 47 di 64 6. Definizione di primitiva e di integrale indefinito di una funzione. Integrali immediati. Integrazione delle funzioni razionali fratte. Integrazione per sostituzione. Integrazione per parti. 7. Integrale definito di una funzione continua in un intervallo chiuso e limitato. Teorema della media: enunciato e interpretazione geometrica. Funzione integrale. Formula fondamentale del calcolo integrale. Calcolo di aree di figure piane e di volumi di solidi. 8. Ripasso totale del programma e preparazione all'esame di stato. Libro di testo consigliato: BERGAMINI MASSIMO, TRIFONE ANNA, BAROZZI GRAZIELLE - MATEMATICA VOLUME 5 CON MATHS IN ENGLISH (LD) VOLUME 5. MODULI U, V+W – Ed. ZANCHELLI Data 11/05/2017 Firma dell’Insegnante Documento del 15 Maggio Codice M DQM A Pagina 48 di 64 CLASSE 5a SEZ BX DOCENTE: Valvo Ivana DISCIPLINA: Fisica In relazione alla programmazione curricolare sono stati conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: CONOSCENZE. Definizioni, proprietà e regole nell’ambito dei seguenti argomenti: cariche elettriche e campi elettrici, campi magnetici e campi magnetici generati da corrente, legge di Gauss per il campo elettrico e magnetico, potenziale elettrico e capacità elettrica, corrente elettrica, resistenza. ABILITÀ. Collocare storicamente le scoperte scientifiche. Cogliere i nessi interdisciplinari. Usare le proprie conoscenze di matematica in ambito fisico. Esporre le proprie conoscenze con terminologia pertinente ed appropriata. COMPETENZE. Saper ricavare relazioni fisiche di interesse a partire da altre note. Saper osservare e descrivere fenomeni naturali ed interpretarli in termini di leggi fisiche. Saper analizzare un fenomeno fisico individuando gli elementi che lo caratterizzano. Siracusa, 11/05/2017 Il Docente ________________________ Documento del 15 Maggio Codice M DQM A Pagina 49 di 64 Anno scolastico 2016/2017 PROGRAMMA SVOLTO DI FISICA CLASSE: V BX ISTITUTO: Liceo Scienze Umane MATERIA: Fisica INSEGNANTE: Valvo Ivana 1. Carica elettrica, legge di Coulomb, campo elettrico. Corpi elettrizzati e loro interazioni. Isolanti e conduttori. Elettrizzazione per strofinio, per contatto e per induzione. Principio di conservazione della carica. Legge di Coulomb. Concetto di campo elettrico. Vettore campo elettrico. Campo elettrico di una carica puntiforme e di due cariche puntiformi. 2. Flusso del campo elettrico, potenziale ed energia potenziale. Flusso del campo elettrico: teorema di Gauss e sue applicazioni. Lavoro del campo elettrico e differenza di potenziale. Potenziale elettrico. Energia potenziale elettrica. Relazione tra campo elettrico e differenza di potenziale. 3. Capacità elettrica. Equilibrio elettrostatico. Capacità elettrica di un conduttore. Condensatori in serie e in parallelo. 4. Corrente elettrica continua nei metalli. Corrente elettrica nei conduttori metallici. Resistenza elettrica e leggi di Ohm. Effetto termico della corrente. Forza elettromotrice. Collegamento delle resistenze in serie e in parallelo. Amperometri, galvanometri e voltmetri. 5. Corrente elettrica continua nei liquidi e nei gas e fenomeni magnetici fondamentali. Conduttori liquidi. Leggi di Faraday. Cenni sulla corrente elettrica nei Documento del 15 Maggio Codice M DQM A Pagina 50 di 64 gas. Magneti naturali e artificiali. Direzione e verso del campo magnetico: linee di forza. Alcune differenze fondamentali tra fenomeni magnetici ed elettrici. 6. Campi magnetici. Ruolo del campo magnetico nelle forze tra circuiti elettrici. Campo magnetico generato da un solenoide e da un filo rettilineo indefinito. Proprietà generali del vettore campo magnetico H. Legge della circuitazione di H. Forza generata da un campo magnetico su una carica elettrica in moto. Forza esercitata da un campo magnetico su un filo percorso da corrente. Vettore induzione magnetica B e sua proprietà fondamentale. Proprietà magnetiche della materia. Flusso del vettore induzione magnetica. 7. Campi elettrici e magnetici lentamente variabili nel tempo. Induzione elettromagnetica. Legge di Faraday-Neumann e legge di Lenz. 8. Ripasso totale del programma e preparazione all'esame di stato. Libro di testo consigliato: FABBRI SERGIO, MASINI MARA – BASI DELLA FISICA (LE) + DVD CORSO DI FISICA PER IL QUINTO ANNO DEI LICEI – Ed. SEI Data 11/05/2017 Firma dell’Insegnante Documento del 15 Maggio Codice M DQM A Pagina 51 di 64 OBIETTIVI SPECIFICI RAGGIUNTI IN “ STORIA DELL’ARTE ” DISCIPLINA : STORIA DELL’ARTE CLASSE: 5a B/X INDIRIZZO: Scienze Umane DOCENTE: Prof. Emanuele Dimauro ANNO SCOLASTICO: 2016-2017 In relazione alla programmazione curricolare sono stati conseguiti i seguenti obiettivi in termini di : CONOSCENZE: Alla fine del corso di studi la classe dimostra, nel complesso, conoscenze più che buone riguardo le principali correnti di pensiero e dei movimenti artistici che si sono affermati tra la fine dell’Ottocento e il Novecento. Si sottolinea la presenza nella classe di due livelli di apprendimento: a) un primo livello presenta conoscenze chiare e apprezzabili; b) un secondo livello conosce gli argomenti in modo corretto ma non approfondito; COMPETENZE: Gli alunni, pervenendo ad un esito buono, dimostrano di: a) saper cogliere il significato e i messaggi complessivi di un’opera d’arte o di un elaborato. b) costruire schemi e mappe concettuali a supporto dell’esposizione. c) formulare riflessioni critiche basate sull’analisi di percorsi modulari. ABILITÀ: Gli alunni, raggiunto un livello globalmente buono, riescono a: a) sapere collocare un’opera d’arte nel suo giusto contesto storico, ambientale e territoriale. b) confrontare testi, opere ed artisti cogliendo analogie e differenze. c) esercitare la riflessione critica nel lavoro di indagine sui contenuti tematici scelti. Siracusa: 11 - maggio - 2017 Il docente: Prof. Emanuele Dimauro Documento del 15 Maggio Codice M DQM A Pagina 52 di 64 PROGRAMMA DI “STORIA DELL’ARTE” Classe 5a B/X -- anno scol. 2016 / 2017 MODULO 1.a IMPRESSIONISMO (1874) P. CEZANNE - La casa dell’impiccato a Auvers (1872-73) - I giocatori di carte (1898) - La montagna Sainte-Victoire (1904 -1906) G. SEURAT - Une baignade à Asnières (1883-84) - Un dimanche après-midi à l’Ile de la Grande Jatte (1883-85) P. GAUGUIN - Il Cristo giallo (1889) V. VAN GOGH - I mangiatori di patate (1885) - Autoritratto con cappello di feltro grigio (1887) - Campo di grano con volo di corvi (1890) LA PITTURA D’INTENTO SOCIALE E. MANET - Colazione sull'erba (1863) - Olympia (1863) C. MONET - Impressione, sole nascente (1872) - La Grenouillère (1869) - Lo stagno delle ninfee (1899) E. DEGAS - La lezione di ballo (1873 -75) A. RENOIR - La Grenouillère (1869) - Moulin de la Galette (1876) - Colazione dei canottieri (1881) POST-IMPRESSIONISMO (1880) IMPRESSIONI ED EMOZIONI G. PELLIZZA DA VOLPEDO - Il Quarto Stato (1896 - 1901) L’ESPRESSIONISMO FRANCESE: I FAUVES (1905) H. MATISSE - Donna con cappello (1905) - La Danza (1909 - 1910) L’ESPRESSIONISMO TEDESCO: DIE BRUCKE (1905) E. HECKEL – Giornata limpida (1913) L’ESPRESSIONISMO EUROPEO E. MUNCH - La fanciulla malata (1885-86) - Il grido (1893) L’ASTRATTISMO (1910) Documento del 15 Maggio Codice M DQM A Pagina 53 di 64 V. KANDINSKIJ - Composizione VI (1913) LAND ART – arte del territorio ( anni settanta ) R. SMITHSON - Spiral Jetty (1970) J. CHRISTO - Impacchettamento del Pont Neuf a Parigi (1986) MODULO 1.b - IL LINGUAGGIO NELLA PITTURA DAL VERO E NELLA COMUNICAZIONE DI MASSA (facoltativo lavoro di ricerca) IL PAESAGGIO – LA FOTOGRAFIA - tra documentazione e arte - MODULO 2.a - RIVOLUZIONE E POTERE NELL’ARTE DEL NOVECENTO ART NOUVEAU (fine ‘800-inizio ‘900) L’Europa tra “800 e “900 - Art Nouveau e i presupposti G. KLIMT – Giuditta (1901) IL CUBISMO (1907) P.PICASSO - Poveri in riva al mare (1903) - Famiglia di saltimbanchi (1905) - Les demoiselles d’Avignon (1907) - Ritratto di A.Vollard (1909-1910) - Natura morta con sedia impagliata (1912) - Guernica (1937) G. BRAQUE - Case all’Estaque (1908) – Violino e brocca (1910) – Le Quotidien, violino e Pipa(1912) IL FUTURISMO (1909) U. BOCCIONI - Forme uniche della continuità nello spazio (1913) RAZIONALISMO ARCHITETTONICO - ( tra le due guerre mondiali ) – anni venti Caratteristiche fondamentali L’ESPERIENZA DEL BAUHAUS (1919 – 1933) W.GROPIUS - La scuola del Bauhaus (1919-33) RAZIONALISMO ARCHITETTONICO E MONUMENTALISMO DI REGIME Anni “30/40 G. TERRAGNI - Casa del Fascio a Como (1932-1936) M. PIACENTINI - Palazzo di Giustizia a Milano (1939-1940) LE TENDENZE ARTISTICHE NEL 2° DOPOGUERRA Documento del 15 Maggio Codice M DQM A Pagina 54 di 64 - Astrattismo organico: * H. MOORE - Madre con bambino (1978) - Arte Informale e Action Painting: * J. POLLOCK - Pali blu (1953) - Pop-Art: * A. WARHOL - Marilyn (1964) MODULO 2.b - MODI E COSTANTI NEL LINGUAGGIO ARTISICO MODERNO ( facoltativo lavoro di ricerca) LA 4a DIMENSIONE NELLA SINTESI CUBISTA – IL COLLAGE MODULO 3.a - ARTE TRA PROVOCAZIONE E SOGNO IL MOVIMENTO DADA (1916) - La voglia di negare qualsiasi valore al passato M. DUCHAMP - La Gioconda con i baffi (1919) LA METAFISICA (1910-1920) - Oltre la natura G. DE CHIRICO Le Muse inquietanti (1917) IL SURREALISMO (1924) - L’arte dell’inconscio S. DALÌ - Giraffa infuocata (1936 - 37) .- Costruzione molle con fave bollite: presagio di guerra civile (1936) MODULO 3.b - IL REALE E IL FANTASTICO (facoltativo lavoro di ricerca) L’INTERPRETAZIONE DEL LINGUAGGIO ARTISTICO NELLE AVANGUARDIE STORICHE LA COMPOSIZIONE MODULARE MODULO 4.a - 4.b - INDAGINE ARTISTICO-AMBIENTALE SULLE OPERE D’ARTE DEL “900 NEL SIRACUSANO - ( facoltativo lavoro di gruppo) --------------------------------- LIBRO DI TESTO ADOTTATO: Cricco Di Teodoro – Storia dell’Arte - “Dall’Art Nouveau ai giorni nostri” - Vol. 5 – terza edizione Zanichelli editore Siracusa: 11 - Maggio - 2017 Il docente: Prof. Emanuele Dimauro Documento del 15 Maggio CLASSE 5a SEZ B X LICEO SCIENZE UMANE DOCENTE: SPINOCCIA LOREDANA Codice M DQM A Pagina 55 di 64 ANNO SCOLASTICO 2016/2017 DISCIPLINA: RELIGIONE CATTOLICA In relazione alla programmazione curricolare sono stati conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: CONOSCENZE: Alla fine del corso di studi la classe dimostra, nelle linee essenziali, conoscenze sufficienti nel riconoscere la problematicità delle questioni etiche oggi più rilevanti e le ragioni delle posizioni della fede cattolica a riguardo; dimostra di aver maturato consapevolezza relativamente alla connessione tra l’elaborazione dei principi e l’agire etico. ABILITA': Gli alunni pervenendo ad un esito globalmente distinto dimostrano di: Conoscere vocaboli, fatti, segni, persone e documenti del mondo religioso. Saper decodificare un testo, riassumere e interpretare un fatto, un messaggio religioso. Riconoscere concetti e termini chiave. Saper individuare il messaggio ricorrente in una serie di testi. COMPETENZE: Gli alunni riescono sufficientemente a: Saper attualizzare un comportamento sociale, etico, religioso in base a principi evangelici o ricavati da un documento della Chiesa. Saper individuare le implicazioni etiche e sociali di un testo biblico, di un documento della Chiesa. Saper esprimere valutazioni del messaggio, del fatto secondo criteri di comparazione con altre religioni, tra comportamenti etici, con istanze umane valoriali. Saper distinguere i fatti dai giudizi sui fatti. Superare i luoghi comuni. Siracusa, 11 Maggio 2017 Il Docente Spinoccia Loredana Codice M DQM A Documento del 15 Maggio CLASSE 5a SEZ B X LICEO SCIENZE UMANE Pagina 56 di 64 ANNO SCOLASTICO 2016/2017 DOCENTE: SPINOCCIA LOREDANA PROGRAMMA DI RELIGIONE CATTOLICA I MODULO – Etica e antropologia 1° Unità didattica : i modelli etici. L’agire della persona umana Morale e valori. Fenomenologia dell’atto morale: la libertà, le scelte, la conseguenza delle azioni, la coscienza. Coscienza e responsabilità. L’uomo centro e vertice della creazione. 2° Unità didattica : la crisi del novecento La legge morale Le fonti della moralità L’orizzonte culturale del novecento La società liquida II MODULO – La dimensione etica del quotidiano 1° Unità didattica : La responsabilità dell’agire quotidiano, le questioni contemporanee. Dalla dignità ai diritti umani: Legalità Relazioni interpersonali: Lavoro, i beni e le scelte economiche, l’ambiente e la politica. L’etica della vita: Il matrimonio comunità feconda. Paternità e maternità responsabili. I diritti delle donne. La bioetica. L’eutanasia. La manipolazione genetica. III MODULO – L’agape L’agape: esperienza fondante della vita della Chiesa. L’agape: esperienza di libertà e di liberazione per l’uomo. Testo in adozione: A.Fama’ Uomini e profeti” ed.azzurra vol. unico Marietti Siracusa, 11/05/2017 Il Docente Spinoccia Loredana Documento del 15 Maggio CLASSE 5a SEZ. BX LICEO SCIENZE UMANE Codice M DQM A Pagina 57 di 64 ANNO SCOLASTICO 2016/2017 DOCENTE: MESSINA ROSANNA DISCIPLINA: Scienze motorie e sportive In relazione alla programmazione curricolare sono stati conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: CONOSCENZE: La classe ha raggiunto una soddisfacente conoscenza di : 1. principi che regolano una corretta educazione motoria; 2. tecniche di base del gioco della pallavolo, della palla pugno, della pallatamburello; 3. Argomenti teorici trattati. ABILITA’: Gli alunni riescono in maniera appropriata a: 1. applicare gli esercizi di base alle varie situazioni sportive; 2. utilizzare le tecniche di base della pallavolo, della palla pugno, della pallatamburello; 3. usare la terminologia della disciplina; 4. utilizzare le capacità condizionali e coordinative. COMPETENZE: Ottimo il livello globale di competenze relativamente a : 1. padronanza dei gesti e coscienza della propria corporeità; 2. esecuzione delle tecniche di base del gioco della pallavolo, della pallapugno, della pallatamburello. Siracusa,11/05/2017 Il Docente ROSANNA MESSINA Documento del 15 Maggio CLASSE 5a SEZ. BX Codice M DQM A Pagina 58 di 64 LICEO SCIENZE UMANE DOCENTE: MESSINA ROSANNA ANNO SCOLASTICO 2016/2017 PROGRAMMA DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE TEORIA 1. Il sistema scheletrico: La funzione dello scheletro e la morfologia delle ossa; Lo scheletro assile: la testa e la gabbia toracica, la colonna vertebrale; Struttura e curve fisiologiche della colonna vertebrale; Lo scheletro appendicolare: arto superiore e inferiore; Le articolazioni: tipi di articolazione; Le articolazioni mobili; La struttura e il funzionamento delle diartrosi; Le leve e il movimento; I paramorfismi: i vizi del portamento; I dimorfismi: i dimorfismi della colonna vertebrale e degli arti inferiori. 2. Il sistema muscolare: La funzione del sistema muscolare; I tipi di muscoli; Le proprietà del muscoli; L’organizzazione del muscolo scheletrico; I muscoli agonisti, antagonisti e sinergici; La fibra muscolare e la contrazione; Fibre lente e fibre veloci; I tipi di contrazione: concentrica, isometrica, eccentrica; L’unità motoria; Il tono muscolare. 3. Fisiologia applicata allo sport: Cuore ed esercizio fisico: La variazione dei parametri cardiaci durante l’esercizio fisico, Il cuore e l’allenamento. La respirazione durante l’esercizio fisico: La meccanica respiratoria, La ventilazione polmonare I volumi e le capacità polmonari, La ventilazione durante l’esercizio. 4. Sistema nervoso e movimento: La giunzione neuromuscolare e la trasmissione dell’impulso nervoso; I propriocettori: Il riflesso miotatico da stiramento, Il riflesso miotatico inverso. 5. Pallavolo: Le regole; I fondamentali individuali; I fondamentali di squadra. Documento del 15 Maggio Codice M DQM A Pagina 59 di 64 6. I traumi più comuni: Le contusioni, le ferite, le emorragie,la epistassi, il crampo muscolare, lo stiramento muscolare,lo strappo muscolare, le tendinopatie. La distorsione, la lussazione, la frattura ossea. 7. Il doping: La definizione di doping; Gli steroidi anabolizzanti androgeni; Gli ormoni e le sostanze correlate (somatotropina,corticotropina, eritropoietina); I diuretici. PRATICA 1. Resistenza generale: Esercizi propedeutici alla corsa; Corsa di lunga durata. 2. Potenziamento muscolare: Esercizi a corpo libero e con piccoli e grandi attrezzi; Esercizi individuali, a coppie ed in gruppo. 3. Mobilità articolare: Esercizi di mobilizzazione articolazione scapolo – omerale; Esercizi di mobilizzazione articolazione coxo – femorale; Esercizi di mobilizzazione del rachide. 4. Rapidità e destrezza: Esercizi individuali, a coppie ed in gruppo. 5. Avviamento alla pratica sportiva: Pallavolo. Pallapugno. Pallatamburello. LIBRO DI TESTO IN ADOZIONE: IN MOVIMENTO FIORINI-CORETTI-BOCCHI MARIETTI SCUOLA Siracusa,11/05/2017 Il Docente Rosanna Messina Codice M DQM A Documento del 15 Maggio Pagina 60 di 64 CLASSE V SEZ. B INDIRIZZO: LICEO SCIENZE UMANE DOCENTE: LUPO PATRIZIA DISCIPLINA: SCIENZE NATURALI In relazione alla programmazione curricolare sono stati conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: CONOSCENZE: Alla fine del corso di studi gli alunni usano correttamente la terminologia per enunciare le teorie, le regole, le leggi studiate. Dimostrano nel complesso buone conoscenze relative alla struttura e alla dinamica della Terra e a processi biochimici e biotecnologici della disciplina All’interno della classe circa l’82% ha conseguito un distinto livello di preparazione; circa il 12 % un livello buono ed una alunna un livello di preparazione appena sufficiente. ABILITA’: Gli alunni riescono in modo più che sufficiente a esporre le conoscenze acquisite e costruire senza difficoltà schemi e mappe concettuali. Riescono a riconoscere nei vari aspetti i viventi come sistema complesso ed il sistema Terra nelle sua dinamica COMPETENZE: Gli alunni sanno effettuare connessioni logiche e stabilire relazioni. Alcuni sanno risolvere situazioni problematiche rielaborando dati e individuando possibili soluzioni. Sanno formulare ipotesi in base ai dati forniti. Sanno enunciare teorie, leggi e metodi di rappresentazione delle biomolecole e delle reazioni che le coinvolgono. Sanno comprendere la complessità dei sistemi biologici e la loro importanza per gli sviluppi della ricerca Siracusa, 11 maggio 2017 Il docente Prof. LUPO PATRIZIA Documento del 15 Maggio Docente : Patrizia Lupo Programma di scienze naturali Modulo I: “Modello interno della Terra” Come si studia l’interno della Terra. Le superfici di discontinuità. Il modello della struttura interna della Terra. Il campo magnetico terrestre. Modulo II : ”La dinamica della Terra” La teoria della deriva dei continenti. La teoria dell’espansione nei fondali oceanici. La teoria della tettonica delle placche. I margini divergenti,convergenti e conservativi. L’orogenesi. La verifica del modello della tettonica delle placche. I moti convettivi e i punti caldi. Modulo III:” Il mondo del Carbonio” Idrocarburi saturi: Alcani. Idrocarburi insaturi: Alcheni e alchini. I gruppi funzionali Modulo IV: “Introduzione alla biochimica” La biochimica. La gerarchia dei livelli di organizzazione molecolare. Le biomolecole. Le biotecnologie. L’acqua. Modulo V: “Le proteine” Le proteine. Gli amminoacidi. Il legame peptidico. La struttura primaria delle proteine. La struttura secondaria delle proteine. La struttura terziaria delle proteine. La struttura quaternaria delle proteine. Classificazione delle proteine. Codice M DQM A A.S. 2016/17 Pagina 61 di 64 Documento del 15 Maggio Modulo VI: “ I carboidrati” I carboidrati e l’energia per i sistemi viventi. Classificazione dei monosaccaridi. Struttura dei monosaccaridi. I disaccaridi. I polisaccaridi. Polisaccaridi di riserva: l’amido e il glicogeno. Polisaccaridi strutturali: cellulosa e chitina. Classificazione dei carboidrati. Modulo VII:” I lipidi” Funzioni biologiche dei lipidi. Gli acidi grassi. I trigliceridi. L’idrolisi dei trigliceridi. Le cere. I glicerofosfolipidi e le membrane cellulari. La struttura delle membrane cellulari. Il trasporto delle molecole attraverso la membrana cellulare. Gli steroidi. Le lipoproteine. Classificazione dei lipidi. Modulo VIII: “Gli acidi nucleici e la sintesi proteica” Caratteri genetici e geni. DNA e struttura dei nucleotidi. I cromosomi. Gli acidi nucleici e il fluire dell’informazione. Replicazione semiconservativa del DNA. La struttura degli RNA. La trascrizione. Codice M DQM A Pagina 62 di 64 Documento del 15 Maggio Il codice genetico. Traduzione e sintesi proteica. I virus. Le mutazioni e le malattie genetiche. Modulo IX: “Il metabolismo” Il ciclo dell’ATP, tra catabolismo e anabolismo. La produzione di ATP. La digestione. Il catabolismo dei carboidrati. Il catabolismo dei composti azotati. L’anabolismo. Modulo X: ”Le biotecnologie” Le biotecnologie oggi. Gli organismi della biotecnologia. Il DNA ricombinante. Le librerie di DNA. La terapia genetica. Test diagnostici e biotecnologie. Farmaci e biotecnologie. Medicina personalizzata. Il DNA: un’impronta genetica unica. Le biotecnologie e gli animali. Le biotecnologie e le piante. Le biotecnologie per l’industria. Testi: M. Rippa - G. Ricciotti “ La chimica della vita” Biochimica, biotecnologie, biomateriali (Zanichelli). Frank – Wysession – Yancopoulos – Calvino – Anelli – Gatti “Biosfera” Chimica, scienze della terra, biologia , volume 2 (Pearson). Siracusa, 11/05/2017 Il docente Patrizia Lupo Codice M DQM A Pagina 63 di 64 Codice M DQM A Documento del 15 Maggio Pagina 64 di 64 DOCUMENTI A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE: Verbali del consiglio di classe Pagelle degli studenti P.O.F. Compiti, elaborati, test, di ciascun alunno Certificati dei crediti formativi degli alunni Elenco dei libri di testo IL CONSIGLIO DI CLASSE : DOCENTI La Paglia Concetta FIRMA Toscano Filippa Rizzo Giuseppe Coppa Maria Indomenico Marinella Valvo Ivana Lupo Patrizia Dimauro Emanuele Messina Rosanna Spinoccia Loredana I RAPPRESENTANTI DEI GENITORI E DEGLI ALUNNI: GENITORI FIRMA Badagliacco Margherita Gallaro Michele ALUNNI [OMISSIS] FIRMA [OMISSIS] Siracusa, 11/05/2017 Il Dirigente Scolastico (Dr. Giuseppe Mammano)
