curriculum

Sergio Melogno
CURRICULUM
DELL’ATTIVITA’ SCIENTIFICA,
DIDATTICA E CLINICA
1
MELOGNO Sergio
Professore stabilizzato presso l‟Università Pontificia Salesiana di Roma dove insegna
Neuropsicologia dello sviluppo, Differenze individuali e apprendimento, Differenze e
disturbi dell‟apprendimento, Valutazione dell‟apprendimento nei disturbi del
neurosviluppo.
1) Titoli
2) Membership Associazioni Scientifiche
3) Esperienze formative
4) Attività di ricerca ed attività clinica
5) Attività didattica
5.1. Universitaria
5.2. Extra-universitaria all‟estero
5.3. Extra-universitaria in Italia
6) Esperienze lavorative ed incarichi
7) Produzione scientifica
7.1. Principali linee di ricerca
7.2. Elenco delle pubblicazioni
A. Monografie
B. Capitoli in volumi
C. Articoli in riviste con referees
D. Articoli in riviste senza referees
E. Recensioni
F. Relazioni, comunicazioni, poster presentati a convegni
2
1. TITOLI

Dottorato di Ricerca in Neuroscienze e riabilitazione motoria e scienze del
comportamento.
Titolo di Dottore di ricerca (XVI ciclo) conseguito presso la I Facoltà di Medicina
dell‟Università “La Sapienza” di Roma il 15 marzo 2004.

Laurea in Psicologia.
Titolo conseguito presso la Facoltà di Psicologia dell‟Università “La Sapienza” di
Roma il 25 marzo 1991.

Laurea in Terapia della neuro e psicomotricità dell’età evolutiva.
Titolo conseguito presso la I Facoltà di Medicina dell‟Università “La Sapienza” di
Roma il 12 maggio 2004.

Abilitazione all’esercizio della professione di Psicologo (Esame di stato
sostenuto presso l‟Università “La Sapienza” di Roma) e iscrizione all‟Albo degli
Psicologi della Regione Piemonte (n. 1489).
Altra formazione
1994-1995
Perfezionamento in Epidemiologia e programmazione degli interventi per i
minori portatori di handicap. Corso annuale con esercitazioni pratiche frequentato
presso il Dipartimento di Scienze Neurologiche e Psichiatriche dell‟Età Evolutiva
dell‟Università “La Sapienza” di Roma.
Perfezionamento in Clinica psicosomatica dell’età evolutiva: diagnosi e
psicoterapia. Corso annuale con esercitazioni pratiche frequentato presso il
Dipartimento di Scienze Neurologiche e Psichiatriche dell‟Età Evolutiva - Università
“La Sapienza” di Roma.
Perfezionamento in Neuropsicologia dello sviluppo. II annualità. Tirocinio pratico.
Corso frequentato presso il Dipartimento di Scienze Neurologiche e Psichiatriche
dell‟Età Evolutiva dell‟Università “La Sapienza” di Roma.
1993-1994
Perfezionamento in Neuropsicologia dello sviluppo. I annualità. Corso frequentato
presso il Dipartimento di Scienze Neurologiche e Psichiatriche dell‟Età Evolutiva
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dell‟Università “La Sapienza” di Roma.
1992-1993
Perfezionamento in Psicologia oncologica. Corso annuale con esercitazioni pratiche
frequentato presso il Dipartimento di Medicina Sperimentale dell‟Università “La
Sapienza” di Roma.
2. MEMBERSHIP ASSOCIAZIONI SCIENTIFICHE
Membro di
CLASTA – Communication and Language Acquisition Studies in Typical and Atypical
populations; www.CLASTA.org.
Consiglio Didattico e Scientifico del Master di II livello “Disturbi
dell‟apprendimento e dello Sviluppo Cognitivo” (Dir. Prof. P. Zoccolotti). Facoltà di
Medicina e Psicologia. “Sapienza” Università di Roma (dal 2013 ad oggi).
Referee delle seguenti Riviste Internazionali
Child Language Teaching and Therapy
Journal of Autism and Developmental Disorders
Rivista di Psicolinguistica Applicata/Journal of Applied Psycholinguistics
Autism
Research in Autism Spectrum Disorders
3. ESPERIENZE FORMATIVE
1999-2012
Cultore della materia e Collaboratore didattico presso la Facoltà di Psicologia, la
Facoltà di Psicologia 2 e la Facoltà di Medicina e Psicologia dell‟Università “La
Sapienza” di Roma.
Cultore della materia. Discipline di afferenza nel tempo: Sviluppo e Apprendimento in età
scolare, Psicologia dello sviluppo, Psicopedagogia del linguaggio e della comunicazione (Prof.ssa
M.A.Pinto). Per il ruolo, è stato membro delle commissioni d‟esame degli insegnamenti
di cui sopra e collaboratore nelle attività didattiche e tutoriali.
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Collaboratore didattico. Discipline di afferenza nel tempo: Difficoltà di apprendimento,
Disturbi dell’apprendimento: valutazione e intervento, Psicologia dello sviluppo tipico e atipico dei
processi cognitivi (Prof.ssa M. Orsolini).
2001-2004
Nell‟ambito del triennio del Dottorato di Ricerca in Neuroscienze e Riabilitazione
motoria e Scienze del comportamento (XVI ciclo) ha svolto attività di valutazione
dei profili neuropsicologici e psicopatologici in bambini con disturbi dello sviluppo (in
particolare: Disturbi Pervasivi dello Sviluppo, Ritardo mentale lieve, Disturbi Specifici
di Linguaggio, Disturbi Specifici dell‟Apprendimento, Organizzazione cognitiva
borderline) presso l‟Ambulatorio di Neuropsicologia dello sviluppo della III Cattedra di
Neuropsichiatria infantile (Tit. Prof. G. Levi) (Dipartimento di Scienze Neurologiche,
Psichiatriche e Riabilitative dell‟Età Evolutiva dell‟Università “La Sapienza” di Roma).
1994-1995
In qualità di Frequentatore scientifico (Dipartimento di Scienze Neurologiche e
psichiatriche dell‟Università “La Sapienza” di Roma - III Cattedra di Neuropsichiatria
infantile - Tit. Prof. G. Levi) ha svolto, con supervisione, attività di valutazione
cognitiva e neuropsicologica, di impostazione degli interventi riabilitativi e di
consulenza clinica a favore di bambini con disturbi dello sviluppo, in particolare con
disturbi dell‟apprendimento.
1992-1995
Nell‟ambito del Corso di Perfezionamento in Psicologia oncologica (Dipartimento
di Medicina Sperimentale dell‟Università “La Sapienza” di Roma), ha fatto esperienze in
reparto, partecipato ai Gruppi Balint (Condotti dalla Prof.ssa R. De Benedetti Gaddini)
e somministrato strumenti di valutazione delle strategie di coping a pazienti ospedalizzati.
Nell‟ambito del Corso di Perfezionamento in Neuropsicologia dello sviluppo (II
annualità con tirocinio pratico) (Dipartimento di Scienze Neurologiche e Psichiatriche
dell‟Età Evolutiva dell‟ Università “La Sapienza” di Roma), ha svolto attività di
valutazione dei profili cognitivi e neuropsicologici di bambini di età prescolare e scolare
con Disturbi Specifici di Linguaggio, Disturbi Specifici dell‟Apprendimento, Disturbi
Pervasivi dello Sviluppo e Ritardo mentale.
Nell‟ambito del Corso di Perfezionamento in Clinica psicosomatica dell’età
evolutiva: diagnosi e psicoterapia (Dipartimento di Scienze Neurologiche e
Psichiatriche dell‟Età Evolutiva - Università “La Sapienza” di Roma), ha svolto attività
pratiche di testing in clinica psicosomatica e colloqui con supervisione.
Nell‟ambito del Corso di Perfezionamento in Epidemiologia e programmazione
degli interventi per i minori portatori di handicap (Dipartimento di Scienze
neurologiche e psichiatriche dell‟Età Evolutiva dell‟Università “La Sapienza” di Roma),
ha svolto attività guidate di analisi di progetti di intervento per i minori portatori di
handicap.
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1991-1992
Tirocinio post lauream svolto presso il Servizio Materno Infantile dell‟ASL 14 di
Mondovì-Ceva (1991-1992). Aree:
- valutazione dei disturbi neuropsicologici e psicopatologici dello sviluppo;
- consulenza ad insegnanti e genitori;
- corsi di preparazione al parto;
- consulenza psicologica in pediatria;
- affidamento familiare e adozione.
4. ATTIVITA’ DI RICERCA
ENTRO PROGETTI FINANZIATI DA ENTI UNIVERSITARI ed
ATTIVITA’ CLINICA
2015-2016
Responsabile del Servizio per le difficoltà e i disturbi dell‟apprendimento del CPPed
(Centro Psicopedagogico) dell‟Università Salesiana di Roma. Attività: coordinamento.
2013-2016
Incarico presso il Dipartimento di Psicologia dell‟Università “Sapienza” di Roma
nell‟ambito del Master di II livello in “Disturbi dell’apprendimento e dello sviluppo cognitivo”
(Responsabile: Prof. P. Zoccolotti).
Attività svolta: tutoraggio e organizzazione di attività clinico-diagnostiche.
2013-2014
Collaborazione di ricerca presso il Dipartimento di Pediatria generale e specialistica e
Neuropsichiatria infantile dell‟Università “Sapienza” di Roma nell‟ambito del Progetto:
“Screening dei Disturbi dello Sviluppo per i bambini del primo anno della scuola dell’infanzia di Roma
Capitale 2013/2014” presso la UOC B di Neuropsichiatria Infantile – DAI di Pediatria
Generale e Specialistica e Neuropsichiatria Infantile, Azienda Policlinico “Umberto I”,
“Sapienza” Università di Roma (Responsabile: Prof. V. Leuzzi).
Attività svolta: valutazione clinica e analisi dei profili neuropsicologici e psicopatologici
di bambini con disturbi del neurosviluppo.
2012-2013
Collaborazione di ricerca presso il Dipartimento di Pediatria generale e specialistica e
Neuropsichiatria infantile dell‟Università “Sapienza” di Roma nell‟ambito del Progetto:
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“Individuazione di bambini con Disturbi di Sviluppo nell’area di confine tra Disturbi Specifici di
Linguaggio e Disturbi Generalizzati dello Sviluppo-NAS”.
Attività svolta: Elaborazione di una prova specifica per analizzare il nucleo
pragmatico-semantico in fase iniziale - Verifica della correlazione tra la suddetta prova e
il testing neuropsicologico di base” (Direzione scientifica: Prof. G. Levi).
2011-2012
Collaborazione di ricerca presso il Dipartimento di Pediatria generale e specialistica e
Neuropsichiatria infantile dell‟Università “Sapienza” di Roma nell‟ambito del Progetto:
“ Sviluppo del linguaggio metaforico e disturbi del pensiero nei Disturbi dello Spettro Autistico”
(Direzione scientifica: Prof. G. Levi).
Attività svolta: testing neuropsicologico, scoring e analisi dei dati. In particolare, ha
somministrato i test TCM Junior e TCM, costruiti e validati (Pinto, Melogno Iliceto,
2006; 2008), con lo scopo di analizzare i punti di forza e di debolezza nella
comprensione di metafore in bambini con Disturbi dello Spettro Autistico ad alto
funzionamento (bambini con Disturbo autistico e DPSNAS secondo la classificazione
DSM IV - TR).
2010-2011
Incarico nell‟ambito del Percorso di identità professionale: “Il ruolo dello psicologo negli
interventi di sostegno a soggetti con disturbi specifici di apprendimento: un percorso di identità
professionale applicato al contesto scolastico, familiare e dei servizi sul territorio” promosso dal
Dipartimento di Psicologia dei processi di sviluppo e socializzazione dell‟Università
“Sapienza” e dalla Provincia di Roma (finanziato sul Fondo Sociale Europeo).
Attività svolta. Docenza e tutoring della work-experience presso il “Servizio di
consulenza per la prevenzione e l‟intervento sulle difficoltà di apprendimento”.
Supervisione clinica.
2009-2010
Incarico presso l‟Azienda Policlinico “Umberto I” (Delibera n. 730 del 7.08.09)
nell‟ambito del Progetto di Ricerca “Disturbi da Deficit dell’Attenzione/Iperattività e Disturbi
Specifici dell’Apprendimento” presso la UOC di Neuropsichiatria infantile BPE04
(Direzione scientifica: Prof. G. Levi) del DAI di Pediatria generale e specialistica
(Direttore Prof. B. Marino).
Attività svolta. Testing neuropsicologico delle funzioni esecutive, scoring e analisi dei
dati. Ha inoltre svolto attività di consulenza clinica.
2007-2009
Attività clinica presso il Servizio di Consulenza per la prevenzione e l’intervento sulle difficoltà di
apprendimento del Dipartimento di Psicologia dei processi di sviluppo e di socializzazione
(Responsabili: Prof.ssa M. Orsolini e Prof.ssa T. G. Scalisi). Ha svolto le seguenti
attività: valutazione dello stato degli apprendimenti in bambini con disturbo specifico o
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con difficoltà aspecifiche e con funzionamento intellettivo limite e disabilità intellettiva
lieve; programmazione di trattamenti riabilitativi della lettura e del calcolo; coconduzione di interventi e trattamenti riabilitativi.
2007-2015
Attività clinica presso l‟Ambulatorio di Neuropsicologia dello sviluppo del Dipartimento di
Science Neurologiche, psichiatriche e riabilitative dell‟Età Evolutiva dell‟Università di
Roma “Sapienza” (Tit. Prof. G. Levi). Ha svolto e svolge attività di valutazione
neuropsicologica e psicopatologica di bambini e preadolescenti con disturbi dello
spettro autistico ed attività di programmazione degli interventi riabilitativi in particolare
nelle condizioni ad alta funzionalità cognitiva. In particolare, ha messo a punto e
conduce trattamenti di potenziamento della cognizione sociale, di insegnamento delle
social skills in piccolo gruppo rivolti a bambini con Disturbo dello spettro dell‟autismo e
con Disturbo della Comunicazione.
2008-2009
Partecipazione all‟attività di ricerca nell‟ambito del Progetto di Ricerca (PRIN): “Il lessico
psicologico nelle storie scritte da bambini di età scolare: il ruolo delle abilità metarappresentazionali,
linguistiche e sociali” presso la Facoltà di Psicologia I dell‟Università di Roma
“Sapienza”(Responsabile: Prof.ssa E. Longobardi).
2007-2008
Incarico per lo svolgimento di attività di somministrazione di test ed elaborazione dati
relativi alla comprensione del testo e ai fattori cognitivi sottostanti nell‟ambito del
Progetto di Ricerca “Lettura decifrativa e comprensione del testo in bambini con diversi tipi di disturbo
di apprendimento” – Responsabile Prof. P. Zoccolotti - Facoltà di Psicologia 1
dell‟Università “Sapienza” di Roma (durata: 6 mesi).
2007
Incarico per lo svolgimento di attività di valutazione di profili cognitivi in soggetti con
difficoltà di apprendimento nell‟ambito del Progetto di Ricerca “Sviluppo ed efficienza della
lettura lessicale: fattori linguistici e cognitivi” – Responsabile Prof. P. Zoccolotti – Facoltà di
Psicologia 1 dell‟Università “Sapienza” di Roma (durata: 1 mese).
2000-2004
Collaborazione di ricerca nell‟ambito del Progetto del Fondo Seragnoli-Fatebenefratelli sulla
Prevenzione del Rischio Psicopatologico realizzato presso il 159° Circolo Didattico di Roma in
collaborazione con il Dipartimento di Scienze Neurologiche e Psichiatriche dell‟Età
Evolutiva dell‟Università “La Sapienza” di Roma (III Cattedra di Neuropsichiatria
infantile. Tit. Prof. G. Levi). Nello stesso periodo ha svolto attività clinica nell‟ambito
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delle attività del Centro Regionale per la Neuropsicologia e Psicopatologia dello Sviluppo
(Responsabile Prof. G. Levi).
1997-1999
Collaborazione ad attività cliniche nel campo della Neuro e Psicomotricità dell‟Età
Evolutiva presso il Dipartimento di Scienze Neurologiche e Psichiatriche dell‟Età
Evolutiva dell‟Università “La Sapienza” di Roma (III Cattedra di Neuropsichiatria
infantile. Tit. Prof. Gabriel Levi). Nell‟ambito delle attività promosse dal Centro Pilota per
i Disturbi dell’Apprendimento ha svolto valutazioni con specifico riguardo al rapporto tra
nuclei disprattognosici e difficoltà di apprendimento.
5. ATTIVITA’ DIDATTICA
5.1.Universitaria
A) In qualità di Professore stabilizzato, svolge attività didattica nei Corsi di Laurea in
Psicologia dello sviluppo e dell‟educazione, Psicologia clinica e di comunità, Pedagogia
sociale e Pedagogia per la scuola della Facoltà di Scienze dell‟Educazione presso
l‟Università Pontificia Salesiana di Roma.
Insegnamenti affidati:
- Neuropsicologia (modulo) nel Corso integrato di Neuropsicologia e Psicofarmacologia
- Neuropsicologia dello sviluppo
- Differenze individuali e apprendimento
- Differenze e disturbi dell‟apprendimento
- Laboratorio di Valutazione dell‟apprendimento nei disturbi del neurosviluppo
- Seminario di Didattica III: Psicolinguistica
- Seminario di Didattica V: Neuropsicologia per la scuola
- Seminario di Didattica I: ADHD, Autismo e Disabilità intellettive a scuola
- Didattica speciale I: Sviluppo cognitivo e cambiamento concettuale
B) E‟ docente della Scuola Superiore di Specializzazione in Psicologia clinica
(SSSPC - UPS) dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma dove insegna tematiche relative
ai disturbi neuroevolutivi: clinica, valutazione neuropsicologica e psicopatologica,
elaborazione emotiva del disturbo neuroevolutivo in famiglia e a scuola.
C) E‟ docente a contratto nei seguenti Master di I e II livello:

“I Disturbi del neurosviluppo in età evolutiva: aspetti clinici e trattamento riabilitativo”
(Responsabile: Prof. E. Sechi). Università degli Studi de L‟Aquila (Master I livello).
9

“Disturbi dell‟apprendimento e dello sviluppo cognitivo” (Responsabile: Prof.. P.
Zoccolotti), Facoltà di Medicina e Psicologia dell‟Università di Roma “Sapienza”
(Master di II livello)

“Difficoltà e disturbi dell‟apprendimento scolastico: prevenzione, diagnosi e
trattamento ” (Responsabile:
Prof.ssa T. Aureli), Facoltà di Psicologia
dell‟Università “G. D‟Annunzio” di Chieti-Pescara (Master di II livello).

“Disturbi dello spettro autistico in adolescenza” (Responsabile: Prof. F. Laghi),
Facoltà di Medicina e Psicologia dell‟Università di Roma “Sapienza” (Master di II
livello).
D) In qualità di docente a contratto ha svolto o svolge attività didattica presso le seguenti
Università:
- “Sapienza” Università di Roma
- Università “G. D‟Annunzio” di Chieti-Pescara
- II Università degli Studi di Napoli
- Università degli Studi de L‟Aquila
- Università Pontificia Salesiana di Roma.
Gli insegnamenti svolti nel tempo sono relativi a tematiche prettamente evolutive-cliniche,
neuropsicologiche e psicopatologiche, come precisato qui sotto.
2016-2017
Docente stabilizzato per l‟Insegnamento di Differenze e Disturbi dell’Apprendimento ( 4 CFU)
presso la Facoltà di Scienze dell‟Educazione dell‟Università Salesiana di Roma (corso di
Laurea Magistrale in Psicologia dello sviluppo e dell‟educazione).
Docente stabilizzato per l‟Insegnamento di Neuropsicologia dello sviluppo (4 CFU) presso la
Facoltà di Scienze dell‟Educazione dell‟Università Salesiana di Roma (corso di Laurea
Magistrale in Psicologia clinica e di comunità).
Docente stabilizzato per il Modulo di Neuropsicologia (24 ore) nell‟ambito dell‟Insegnamento
di Neuropsicologia e psicofarmacologia (4 CFU) presso la Facoltà di Scienze dell‟Educazione
dell‟Università Salesiana di Roma (Corso di Laurea in Psicologia clinica e di comunità).
Docente stabilizzato per il Laboratorio di Valutazione dell’apprendimento nei disturbi del
neurosviluppo (24 ore) (4 CFU) presso la Facoltà di Scienze dell‟Educazione dell‟Università
Salesiana di Roma (Corso di Laurea in Psicologia clinica e di comunità e Corso di Laurea in
Psicologia dello sviluppo e dell‟educazione).
Docente stabilizzato dell‟Insegnamento di Didattica speciale I (4 CFU) presso la Facoltà di
Scienze dell‟Educazione dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma (Corso di Laurea in
Pedagogia per la scuola).
Docente stabilizzato per il Seminario di Didattica I – Disabilità intellettiva, ADHD e autismo a
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scuola (4 CFU) presso la Facoltà di Scienze dell‟Educazione dell‟Università Pontificia
Salesiana di Roma (Corso di Laurea in Pedagogia per la scuola).
Docente stabilizzato per il Seminario di Didattica III – Psicolinguistica (4 CFU) presso la
Facoltà di Scienze dell‟Educazione dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma (Corso di
Laurea in Pedagogia per la scuola).
Docente stabilizzato per l‟Insegnamento di Differenze individuali e apprendimento (4 CFU)
presso la Facoltà di Scienze dell‟Educazione dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma
(Corso di Laurea in Pedagogia per la scuola e Pedagogia sociale).
Docente a contratto per il Corso Integrato “Riabilitazione pediatrica in ambito neurolinguistico e
neurocognitivo”, Insegnamento di Psicologia clinica (1 CFU) presso il Corso di Laurea in
Terapia della Neuro e psicomotricità dell‟Età Evolutiva – Facoltà di Medicina e
Odontoiatria dell‟Università “Sapienza” di Roma.
Docente a contratto per l‟Insegnamento di Psicologia dello sviluppo cognitivo e cognizione sociale
(6CFU) presso la Facoltà di Psicologia dell‟Università Telematica “Niccolò Cusano” di
Roma (Corso di Laurea in Psicologia del lavoro e dell‟organizzazione).
2015-2016
Docente stabilizzato per l‟Insegnamento di Differenze e Disturbi dell’Apprendimento ( 4 CFU)
presso la Facoltà di Scienze dell‟Educazione dell‟Università Salesiana di Roma (corso di
Laurea Magistrale in Psicologia dello sviluppo e dell‟educazione).
Docente stabilizzato per l‟Insegnamento di Neuropsicologia dello sviluppo (4 CFU) presso la
Facoltà di Scienze dell‟Educazione dell‟Università Salesiana di Roma (corso di Laurea
Magistrale in Psicologia clinica e di comunità).
Docente stabilizzato per il Modulo di Neuropsicologia (24 ore) nell‟ambito dell‟Insegnamento
di Neuropsicologia e psicofarmacologia (4 CFU) presso la Facoltà di Scienze dell‟Educazione
dell‟Università Salesiana di Roma (Corso di Laurea in Psicologia clinica e di comunità).
Docente a contratto per il Corso Integrato “Riabilitazione pediatrica in ambito neurolinguistico e
neurocognitivo”, Insegnamento di Psicologia clinica (1 CFU) presso il Corso di Laurea in
Terapia della Neuro e psicomotricità dell‟Età Evolutiva – Facoltà di Medicina e
Odontoiatria dell‟Università “Sapienza” di Roma.
Docente stabilizzato dell‟Insegnamento di Didattica speciale I (4 CFU) presso la Facoltà di
Scienze dell‟Educazione dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma (Corso di Laurea in
Pedagogia per la scuola).
Docente stabilizzato per il Seminario di Didattica V – Neuropsicologia e scuola (4 CFU) presso
la Facoltà di Scienze dell‟Educazione dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma (Corso di
Laurea in Pedagogia per la scuola).
Docente stabilizzato per l‟Insegnamento di Differenze individuali e apprendimento (4 CFU)
presso la Facoltà di Scienze dell‟Educazione dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma
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(Corso di Laurea in Pedagogia per la scuola e Pedagogia sociale).
Docente a contratto (20 ore) nel Master di II Livello “Disturbi dell‟apprendimento e dello
sviluppo cognitivo“, Facoltà di Medicina e Psicologia, “Sapienza” Università di Roma.
Moduli:
- Dalla concettualizzazione della lingua scritta alla lettura fonologica e lessicale: un caso clinico.
- La valutazione della discalculia evolutiva
- La valutazione della memoria di lavoro
- La valutazione delle funzioni esecutive
Docente a contratto (12 ore) nel Master di II livello in “Disturbi dello spettro autistico in
adolescenza”, Facoltà di Medicina e Psicologia , “Sapienza” Università di Roma. Moduli:
- La valutazione clinica con l’ADOS-2.
- Dall’ADOS 2 alla valutazione della cognizione sociale
- L’approfondimento del profilo neuropsicologico con la NEPSY II
2014-2015
Docente stabilizzato per l‟Insegnamento di Differenze e Disturbi dell’Apprendimento ( 4 CFU)
presso la Facoltà di Scienze dell‟Educazione dell‟Università Salesiana di Roma (corso di
Laurea Magistrale in Psicologia dello sviluppo e dell‟educazione).
Docente stabilizzato per l‟Insegnamento di Neuropsicologia dello sviluppo (4 CFU) presso la
Facoltà di Scienze dell‟Educazione dell‟Università Salesiana di Roma (corso di Laurea
Magistrale in Psicologia clinica e di comunità).
Docente stabilizzato per il Modulo di Neuropsicologia (24 ore) nell‟ambito dell‟Insegnamento
di Neuropsicologia e psicofarmacologia (4 CFU) presso la Facoltà di Scienze dell‟Educazione
dell‟Università Salesiana di Roma (Corso di Laurea in Psicologia clinica e di comunità).
Docente a contratto per il Corso Integrato “Riabilitazione pediatrica in ambito neurolinguistico e
neurocognitivo”, Insegnamento di Psicologia clinica (1 CFU) presso il Corso di Laurea in
Terapia della Neuro e psicomotricità dell‟Età Evolutiva – Facoltà di Medicina e
Odontoiatria dell‟Università “Sapienza” di Roma.
Docente stabilizzato dell‟Insegnamento di Didattica speciale I (4 CFU) presso la Facoltà di
Scienze dell‟Educazione dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma (Corso di Laurea in
Pedagogia per la scuola).
Docente stabilizzato per il Seminario di Didattica III – Psicolinguistica: modelli evolutivi,
applicazioni educative e cliniche (4 CFU) presso la Facoltà di Scienze dell‟Educazione
dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma (Corso di Laurea in Pedagogia per la scuola).
Docente stabilizzato per l‟Insegnamento di Differenze individuali e apprendimento (4 CFU)
presso la Facoltà di Scienze dell‟Educazione dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma
(Corso di Laurea in Pedagogia per la scuola e Pedagogia sociale).
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Docente a contratto (20 ore) nel Master di II Livello “Disturbi dell‟apprendimento e dello
sviluppo cognitivo“, Facoltà di Medicina e Psicologia, “Sapienza” Università di Roma.
Moduli:
- Dalla concettualizzazione della lingua scritta alla lettura fonologica e lessicale: un caso clinico.
- La valutazione della discalculia evolutiva
- La valutazione della memoria di lavoro
- La valutazione delle funzioni esecutive
- La valutazione e il potenziamento della cognizione sociale nei Disturbi dello Spettro Autistico
Docente a contratto (12 ore) nel Master di II livello in “Disturbi dello spettro autistico in
adolescenza”, Facoltà di Medicina e Psicologia , “Sapienza” Università di Roma. Moduli:
- La valutazione clinica con l’ADOS-2.
- Dall’ADOS 2 alla valutazione della cognizione sociale
- L’approfondimento del profilo neuropsicologico con la NEPSY II
Docente a contratto (8 ore) nel Master di II livello in “Difficoltà e disturbi
dell‟apprendimento: prevenzione, valutazione e intervento”, Facoltà di Psicologia,
Università “G. D‟Annunzio” di Chieti-Pescara. Modulo:
-La discalculia evolutiva: modelli neuropsicologici, valutazione e trattamento.
Docente a contratto (1 CFU) nel Master di I livello in “I Disturbi del neurosviluppo in età
evolutiva: aspetti clinici e trattamento riabilitativo”, Università degli Studi de L‟Aquila, Modulo:
-Disturbi dello Spettro Autistico IV.
2013-2014
Docente a contratto per l‟Insegnamento di Differenze e Disturbi dell’Apprendimento ( 4 CFU)
presso la Facoltà di Scienze dell‟Educazione dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma
(corso di Laurea Magistrale in Psicologia dello sviluppo e dell‟educazione).
Docente a contratto per l‟Insegnamento di Neuropsicologia dello sviluppo (4 CFU) presso la
Facoltà di Scienze dell‟Educazione dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma (corso di
Laurea Magistrale in Psicologia clinica e di comunità).
Docente a contratto per il Modulo di Neuropsicologia (modulo di 24 ore) nell‟ambito
dell‟Insegnamento di Neuropsicologia e psicofarmacologia (4 CFU) presso la Facoltà di Scienze
dell‟Educazione dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma.
Docente a contratto dell‟Insegnamento di Didattica speciale I (4 CFU) presso la Facoltà di
Scienze dell‟Educazione dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma.
Docente a contratto per il Seminario di Didattica V – Neuropsicologia per la scuola (4 CFU)
presso la Facoltà di Scienze dell‟Educazione dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma.
Docente a contratto nel Master di II Livello “Difficoltà e disturbi dell‟apprendimento
scolastico: prevenzione, diagnosi e trattamento“Università di Chieti-Pescara. Modulo (8
ore):
-La discalculia evolutiva: modelli neuropsicologici, valutazione e trattamenti
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Docente a contratto (20 ore) nel Master di II Livello “Disturbi dell‟apprendimento e dello
sviluppo cognitivo“, Facoltà di Medicina e Psicologia, “Sapienza” Università di Roma.
Moduli:
-Prerequisiti della letto-scrittura e concettualizzazione della lingua scritta.
- La valutazione della discalculia evolutiva
- Elaborare un profilo neuropsicologico
- La valutazione delle funzioni esecutive
- La valutazione e il potenziamento della cognizione sociale nei Disturbi dello Spettro Autistico
2012-2013
Docente a contratto per l‟Insegnamento di Riabilitazione pediatrica in ambito neurocognitivo e
neurolinguistico (2 CFU) presso il Corso di Laurea in Terapia della Neuro e Psicomotricità
dell‟Età evolutiva, Facoltà di Medicina e Odontoiatria, “Sapienza” Università di Roma
Docente a contratto per l‟Insegnamento di Differenze e Disturbi dell’Apprendimento (4 CFU)
presso la Facoltà di Scienze dell‟Educazione dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma
(corso di Laurea Magistrale in Psicologia dello sviluppo e dell‟educazione).
Docente a contratto per l‟Insegnamento di Neuropsicologia dello sviluppo (4 CFU) presso la
Facoltà di Scienze dell‟Educazione dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma (corso di
Laurea Magistrale in Psicologia clinica e di comunità).
Docente a contratto per il Modulo di Neuropsicologia (24 ore) nell‟ambito dell‟Insegnamento
di Neuropsicologia e psicofarmacologia (4 CFU) presso la Facoltà di Scienze dell‟Educazione
dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma.
Docente a contratto dell‟Insegnamento di Didattica speciale I (4 CFU) presso la Facoltà di
Scienze dell‟Educazione dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma.
Docente a contratto per il Seminario di Didattica V - Metacognizione e disturbi
dell’apprendimento: interventi clinici e didattici (4 CFU) presso la Facoltà di Scienze
dell‟Educazione dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma.
Docente a contratto del Master di II Livello “Strategie di intervento nei processi
psicolinguistici e nei disturbi di linguaggio”, “Sapienza” Università di Roma. Modulo su:
-Dal DSL al DSA: nodi clinici nel passaggio dal linguaggio orale alla lingua scritta (1 CFU).
Docente a contratto del Corso di Alta Formazione “Prendersi cura del pensiero: Strategie di
intervento nella disabilità intellettiva lieve”. Università “Sapienza” (Facoltà di Medicina e
Psicologia).
Moduli:
- Valutazione neuropsicologica delle funzioni esecutive (8 ore)
- Memoria di lavoro: modelli teorici, assessment e riabilitazione (6 ore)
- Interventi di potenziamento dell’attenzione (4 ore)
- Interventi di potenziamento delle funzioni esecutive (4 ore)
14
- Concettualizzazione della lingua scritta e deficit neuropsicologici nelle difficoltà di apprendimento della
letto-scrittura (8 ore)
2011-2012
Docente a contratto per l‟Insegnamento di Differenze e Disturbi dell’Apprendimento (4 CFU)
presso la Facoltà di Scienze dell‟Educazione dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma
(corso di Laurea Magistrale in Psicologia dello sviluppo e dell‟educazione).
Docente a contratto per l‟Insegnamento di Neuropsicologia dello sviluppo (4 CFU) presso la
Facoltà di Scienze dell‟Educazione dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma.
Docente a contratto per il Modulo di Neuropsicologia (24 ore) nell‟ambito dell‟Insegnamento
di Neuropsicologia e psicofarmacologia (4 CFU) presso la Facoltà di Scienze dell‟Educazione
dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma (corso di Laurea Magistrale in Psicologia clinica
e di comunità).
Docente a contratto dell‟Insegnamento di Didattica speciale I (4 CFU) presso la Facoltà di
Scienze dell‟Educazione dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma.
Docente a contratto per il Seminario Didattica V - Metacognizione e disturbi dell’apprendimento:
interventi clinici e didattici (4 CFU) presso la Facoltà di Scienze dell‟Educazione dell‟Università
Pontificia Salesiana di Roma.
Docente a contratto per l‟Insegnamento di Scienze Riabilitative dello Sviluppo IV
(Programmazione degli interventi nei disturbi dell’apprendimento) (2 CFU) presso il Corso di Laurea
in Terapia della Neuro e Psicomotricità dell‟Età evolutiva, Facoltà di Medicina e
Odontoiatria, “Sapienza” Università di Roma
Docente dei Seminari su: “Deficit pragmatici nei Disturbi dello Spettro Autistico ad alto
funzionamento” presso la Scuola di Specializzazione in Neuropsicologia, “Sapienza”
Università di Roma, 30 settembre, 21 ottobre, 10 novembre (6 ore).
Docente del Master di II Livello “Interventi nei processi psicolinguistici e nei disturbi di
linguaggio”, Sapienza Università di Roma, 4-5 maggio 2012. Seminario su: “Dal DSL al
DSA: nodi clinici nel passaggio dal linguaggio orale alla lingua scritta” (1 CFU).
Docente di un modulo interno (laboratorio di 24 ore) all‟insegnamento di Psicologia dello
sviluppo tipico e atipico dei processi cognitivi (Tit. Prof.ssa M. Orsolini) presso il Corso di Laurea
Magistrale in Psicologia dello sviluppo, dell‟educazione e del benessere della Facoltà di
Medicina e Psicologia dell‟Università “Sapienza” di Roma.
2010-2011
Docente a contratto per l‟Insegnamento di Differenze e Disturbi dell’Apprendimento (4 CFU)
presso la Facoltà di Scienze dell‟Educazione dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma.
15
Docente a contratto per l‟Insegnamento di Neuropsicologia dello sviluppo (4 CFU) presso la
Facoltà di Scienze dell‟educazione dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma (corso di
Laurea Magistrale in Psicologia dello sviluppo e dell‟educazione).
Docente a contratto per il Modulo di Neuropsicologia (24 ore) nell‟ambito dell‟Insegnamento
di Neuropsicologia e psicofarmacologia (4 CFU) presso la Facoltà di Scienze dell‟Educazione
dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma (corso di Laurea Magistrale in Psicologia clinica
e di comunità).
Docente a contratto dell‟Insegnamento di Didattica speciale I (4 CFU) presso la Facoltà di
Scienze dell‟Educazione dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma.
Docente a contratto per il Seminario Didattica V - Metacognizione e disturbi dell’apprendimento:
interventi clinici e didattici (4 CFU) presso la Facoltà di Scienze dell‟Educazione dell‟Università
Pontificia Salesiana di Roma.
Docente a contratto dell‟Insegnamento di Scienze Riabilitative dello Sviluppo III (Valutazione
neuropsicologica e neurolinguistica) (2 CFU) presso il Corso di Laurea in Terapia della Neuro e
Psicomotricità dell‟Età Evolutiva – I Facoltà di Medicina dell‟Università di Roma “
Sapienza”.
Docente a contratto dell‟Insegnamento di Psicologia generale (2 CFU) presso il Corso di
Laurea in Terapia della Neuro e Psicomotricità dell‟Età Evolutiva – I Facoltà di Medicina
dell‟Università di Roma “ Sapienza”.
Docente a contratto per l‟Insegnamento Tecniche di riabilitazione nei disturbi cognitivi e
comportamentali in età evolutiva (Tit. Pro.ssa A.S. Bombi) (3 CFU): “Riabilitazione neuropsicologia
nei disturbi dello spettro autistico” – Valutazione neuropsicologia del Disturbo da deficit
dell’attenzione/iperattività” presso il Corso di Laurea Magistrale in Psicologia dello sviluppo,
dell‟educazione e del benessere della Facoltà di Medicina e Psicologia dell‟Università
“Sapienza” di Roma.
Docente a contratto del Master di II livello in Psicologia scolastica presso la Facoltà di
Psicologia dell‟Università degli Studi de L‟Aquila.
Insegnamenti:
Processi e stili di insegnamento e apprendimento (16 ore);
Le differenze a scuola (12 ore).
Docente di un modulo interno (laboratorio di 16 ore) all‟insegnamento di Psicologia dello
sviluppo tipico e atipico dei processi cognitivi (Tit. Prof.ssa M. Orsolini) presso il Corso di Laurea
Magistrale in Psicologia dello sviluppo, dell‟educazione e del benessere della Facoltà di
Medicina e Psicologia dell‟Università “Sapienza” di Roma.
Docente del Corso OFA “Elementi di lessico e sintassi in psicologia: esercizi di comprensione del testo
e di scrittura” presso la Facoltà di Medicina e Psicologia, “Sapienza” Università di Roma (12
ore).
2009-2010
16
Docente a contratto dell‟Insegnamento di Disturbi dello Spettro Autistico (6 CFU) presso la
Facoltà di Psicologia 1 dell‟Università “Sapienza” di Roma.
Docente a contratto dell‟insegnamento di Psicopatologia dell’Età Evolutiva (4 CFU) presso la
Facoltà di Scienze della Formazione dell‟Università degli Studi dell‟Aquila.
Docente a contratto dell‟Insegnamento di Psicologia generale (2 CFU) presso il Corso di
Laurea in Terapia della Neuro e Psicomotricità dell‟Età Evolutiva – I Facoltà di Medicina
dell‟Università di Roma “ Sapienza”.
Docente invitato per l‟Insegnamento di Differenze e Disturbi dell’Apprendimento (4 CFU)
presso la Facoltà di Scienze dell‟Educazione dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma
(corso di Laurea Specialistica).
Docente a contratto dell‟Insegnamento di Didattica speciale I (4 CFU) presso la Facoltà di
Scienze dell‟Educazione dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma.
Docente a contratto per il Laboratorio-Seminario Metacognizione e disturbi dell’apprendimento:
interventi clinici e didattici (4CFU) presso la Facoltà di Scienze dell‟Educazione dell‟Università
Pontificia Salesiana di Roma.
Docente di un modulo interno (laboratorio di 24 ore) all‟insegnamento di Psicologia dello
sviluppo tipico e atipico dei processi cognitivi (Tit. Prof.ssa M. Orsolini) presso il Corso di Laurea
Magistrale in Psicologia dello sviluppo, dell‟educazione e del benessere della Facoltà di
Medicina e Psicologia dell‟Università “Sapienza” di Roma.
2008-2009
Docente a contratto dell‟Insegnamento di Psicopatologia dell’Età Evolutiva (4 CFU) presso la
Facoltà di Scienze della Formazione dell‟Università degli Studi dell‟Aquila.
Docente a contratto dell‟Insegnamento di Tecniche di riabilitazione in psicologia dello sviluppo (2
CFU) presso il Corso di Laurea Specialistica Psicologia del Benessere nel Corso di Vita
della Facoltà di Psicologia 2 – Università di Roma “Sapienza”.
Docente a contratto dell‟Insegnamento di Psicologia generale (2 CFU) presso il Corso di
Laurea in Terapia della Neuro e Psicomotricità dell‟Età Evolutiva – I Facoltà di Medicina
dell‟Università di Roma “ Sapienza”.
Docente a contratto per l‟Insegnamento di Differenze e Disturbi dell’Apprendimento (4 CFU)
presso la Facoltà di Scienze dell‟Educazione dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma.
Docente a contratto dell‟Insegnamento di Didattica speciale I (4 CFU) presso la Facoltà di
Scienze dell‟Educazione dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma.
Docente a contratto dell‟Insegnamento di Didattica nella scuola primaria e secondaria (4 CFU)
17
presso la Facoltà di Scienze dell‟Educazione dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma.
Docente di un modulo interno all‟Insegnamento di Introduzione alla Psicologia dello
sviluppo (Prof.ssa M.A. Pinto) (10 ore): Il bambino come psicologo: lo sviluppo della teoria della
mente; Il bambino come linguista:schemi concettuali sulla lettura e scrittura; Il bambino come matematico:
lo sviluppo delle conoscenze numeriche e dei principi del conteggio presso il Corso di Laurea in
Psicologia con ordinamento sec. il D.M. 270/04, Facoltà di Psicologia 2 – Università
“Sapienza” di Roma.
2007-2008
Docente a contratto dell‟Insegnamento Tecniche di riabilitazione in psicologia dello sviluppo (2
CFU) presso il Corso di Laurea Specialistica Psicologia del Benessere nel Corso di Vita
della Facoltà di Psicologia 2 – Università di Roma “Sapienza”.
Docente a contratto dell‟Insegnamento di Valutazione e diagnosi mediante test (5 CFU – Corso
+ Laboratorio) presso il Corso di Laurea Specialistica in Psicologia clinica, dinamica e della
salute della Facoltà di Psicologia dell‟Università degli Studi dell‟Aquila.
Docente a contratto dell‟Insegnamento di Psicopatologia dell’Età Evolutiva (4 CFU) presso la
Facoltà di Scienze della Formazione dell‟Università degli Studi dell‟Aquila.
Docente a contratto dell‟Insegnamento di Psicologia dello sviluppo e dell’educazione (2 CFU)
presso il Corso di Laurea in Terapia della Neuro e Psicomotricità dell‟età evolutiva – I
Facoltà di Medicina -Università “Sapienza” di Roma.
Docente a contratto dell‟Insegnamento di Valutazione neuropsicologica: funzioni corticali superiori
(2 CFU) presso il Corso di Laurea Terapia della Neuro e Psicomotricità dell‟Età evolutiva I
Facoltà di Medicina - Università di Roma “ Sapienza”.
Docente a contratto dell‟Insegnamento di Psicologia generale (2 CFU) presso il Corso di
Laurea in Terapia della Neuro e Psicomotricità dell‟Età Evolutiva – I Facoltà di Medicina
dell‟Università di Roma “ Sapienza”.
Docente invitato per l‟Insegnamento di Differenze e Disturbi dell’Apprendimento (4 CFU)
presso la Facoltà di Scienze dell‟Educazione dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma.
Docente a contratto dell‟Insegnamento di Didattica speciale I (4 CFU) presso la Facoltà di
Scienze dell‟Educazione dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma.
Docente di un modulo interno all‟Insegnamento di Sviluppo e apprendimento in età scolare
(Prof.ssa M.A. Pinto): “La valutazione delle competenze metalinguistiche” (10 ore) presso la
Facoltà di Psicologia 2 dell‟Università “Sapienza” di Roma.
2006-2007
18
Docente a contratto dell‟Insegnamento di Psicopatologia cognitiva (5 CFU) presso il Corso di
Laurea Specialistica in Psicologia della Facoltà di Psicologia - Università “G. D‟Annunzio”
di Chieti- Pescara.
Docente a contratto dell‟Insegnamento Tecniche di riabilitazione in psicologia dello sviluppo (2
CFU) presso il Corso di Laurea Specialistica Psicologia del Benessere nel Corso di Vita
della Facoltà di Psicologia 2 – Università di Roma “Sapienza”.
Docente a contratto dell‟Insegnamento di Psicologia dello sviluppo e dell’educazione (2 CFU)
presso il Corso di Laurea in Terapia della Neuro e Psicomotricità dell‟età evolutiva – I
Facoltà di Medicina -Università “Sapienza” di Roma.
Docente a contratto dell‟insegnamento di Psicologia generale (2 CFU) presso il Corso di
Laurea in Terapia della Neuro e Psicomotricità dell‟Età Evolutiva – I Facoltà di Medicina
dell‟Università di Roma “La Sapienza”.
Docente a contratto dell‟Insegnamento di Valutazione neuropsicologica: funzioni corticali superiori
(2 CFU) presso il Corso di Laurea Terapia della Neuro e Psicomotricità dell‟Età evolutiva I
Facoltà di Medicina - Università di Roma “ Sapienza”.
Docente a contratto dell‟Insegnamento Valutazione cognitiva dei disturbi dell’apprendimento (2
CFU) presso il Corso di Laurea Specialistica in Psicologia della Facoltà di Psicologia Università “G. D‟Annunzio” di Chieti- Pescara.
Docente a contratto dell‟Insegnamento di Didattica speciale I (4 CFU) presso la Facoltà di
Scienze dell‟Educazione dell‟Università Pontificia Salesiana di Roma.
Co-docente del Laboratorio “Abilità di Scrittura all’Università” (30 ore) presso la Facoltà di
Psicologia 2 dell‟Università “La Sapienza” di Roma.
Docente di un modulo interno all‟Insegnamento di Sviluppo e apprendimento in età scolare
(Prof.ssa M. A. Pinto): “La valutazione delle competenze metalinguistiche” (10 ore) presso la
Facoltà di Psicologia 2 dell‟Università “La Sapienza” di Roma.
2005-2006
Docente a contratto dell‟Insegnamento di Psicopatologia cognitiva (5 CFU) presso il Corso di
Laurea Specialistica in Psicologia della Facoltà di Psicologia - Università “G. D‟Annunzio”
di Chieti- Pescara.
Docente a contratto dell‟insegnamento di Elementi di Psicopatologia dello sviluppo (4 CFU)
presso il Corso di Laurea Triennale in “Tecniche psicologiche per la persona e la comunità”
della Facoltà di Psicologia della Seconda Università degli Studi di Napoli.
Docente a contratto dell‟Insegnamento di Valutazione neuropsicologica: funzioni corticali superiori
(2 CFU) presso il Corso di Laurea Terapia della Neuro e Psicomotricità dell‟Età evolutiva
I Facoltà di Medicina - Università di Roma “ Sapienza”.
19
Docente a contratto dell‟Insegnamento Valutazione cognitiva dei disturbi dell’apprendimento (2
CFU) presso il Corso di Laurea Specialistica in Psicologia della Facoltà di Psicologia Università “G. D‟Annunzio” di Chieti- Pescara.
Docente a contratto dell‟insegnamento di Psicologia generale (2 CFU) presso il Corso di
Laurea in Terapia della Neuro e Psicomotricità dell‟Età Evolutiva – I Facoltà di Medicina
dell‟Università di Roma “La Sapienza”.
Docente di un modulo interno all‟Insegnamento di Sviluppo e apprendimento in età
scolare (Prof.ssa M.A. Pinto): “La valutazione delle competenze metalinguistiche” (10 ore) presso
la Facoltà di Psicologia 2 dell‟Università “La Sapienza” di Roma.
2004-2005
Docente a contratto dell‟Insegnamento di Psicopatologia cognitiva (5 CFU) presso il Corso di
Laurea Specialistica in Psicologia della Facoltà di Psicologia - Università “G. D‟Annunzio”
di Chieti- Pescara.
Docente a contratto dell‟insegnamento di Elementi di psicopatologia dello sviluppo (4 CFU) ore.)
presso Facoltà di Psicologia della Seconda Università degli Studi di Napoli. Corso di Laurea
Triennale in Scienze e Tecniche psicologiche per la persona e la comunità – Indirizzo:
“Psicologia dell‟apprendimento e dello sviluppo”.
Docente a contratto dell‟Insegnamento di Tecniche di riabilitazione in psicologia dello sviluppo (2
CFU) presso il Corso di Laurea Specialistica Psicologia del Benessere nel Corso di Vita
della Facoltà di Psicologia 2 – Università “La Sapienza” di Roma.
Docente a contratto dell‟insegnamento di Psicologia generale (2 CFU) presso il Corso di
Laurea in Terapia della Neuro e Psicomotricità dell‟Età Evolutiva – I Facoltà di Medicina
dell‟Università di Roma “La Sapienza”.
Docente di un modulo interno all‟Insegnamento di Sviluppo e apprendimento in età
scolare (Prof.ssa M.A. Pinto): “La valutazione delle competenze metalinguistiche” (10 ore) presso
la Facoltà di Psicologia 2 dell‟Università “La Sapienza” di Roma.
2003-2004
Docente a contratto dell‟insegnamento di Elementi di psicopatologia dello sviluppo (4 CFU)
presso la Facoltà di Psicologia. Corso di Laurea Triennale in Scienze e Tecniche
psicologiche per la persona e la comunità - Indirizzo: “Psicologia dell‟apprendimento e
dello sviluppo” - Seconda Università degli Studi di Napoli.
Docente a contratto dell‟insegnamento di Elementi di psicopatologia dello sviluppo (4 CFU)
presso la Facoltà di Psicologia. Corso di Laurea Triennale in Scienze e Tecniche
psicologiche per la persona e la comunità - Indirizzo: “Prevenzione e disagio”” - Seconda
Università degli Studi di Napoli.
20
Docente a contratto dell‟insegnamento di Psicologia generale (2 CFU) presso il Corso di
Laurea in Terapia della Neuro e Psicomotricità dell‟Età Evolutiva – I Facoltà di Medicina
dell‟Università di Roma “La Sapienza”.
Docente a contratto dell‟insegnamento di Valutazione neuropsicomotoria (corso integrato di
Scienze riabilitative dello sviluppo III) (2 CFU) presso il Corso di Laurea Terapia della
Neuro e Psicomotricità dell‟Età evolutiva - I Facoltà di Medicina - Università “La
Sapienza” di Roma (polo Pontino).
Docente a contratto del Corso di Psicologia dei disturbi dell’apprendimento (2 CFU) presso la
Facoltà di Psicologia dell‟ Università “G. D‟Annunzio” di Chieti-Pescara
Docente a contratto del Corso di Valutazione del linguaggio nello sviluppo tipico e atipico (2 CFU)
presso la Facoltà di Psicologia dell‟ Università “G. D‟Annunzio” di Chieti-Pescara
Docente di un modulo interno all‟Insegnamento di Psicopedagogia: “La valutazione delle
competenze metalinguistiche” (10 ore) presso la Facoltà di Psicologia 2 dell‟Università “La
Sapienza” di Roma.
Docente nell‟ambito del Corso di Alta Formazione in Psicopatologia dello Sviluppo –
Modulo: “Deficit di Teoria della mente e competenze sociali nei Disturbi dello Spettro Autistico” (5
ore). I Facoltà di Medicina Università “La Sapienza” di Roma.
2002-2003
Docente a contratto dell‟insegnamento di Psicologia generale (2 CFU) presso il Corso di
Laurea in Terapia della Neuro e Psicomotricità dell‟Età Evolutiva – I Facoltà di Medicina
dell‟Università di Roma “La Sapienza”.
Docente a contratto dell‟Insegnamento di Disturbi dell’Apprendimento (2 CFU) presso la
Facoltà di Psicologia dell‟ Università “G. D‟Annunzio” di Chieti-Pescara.
Docente di un modulo interno (5 ore) all‟Insegnamento di Psicologia dell’apprendimento (Tit.
Prof. R. Job), dal titolo “Neuropsicologia dei disturbi dell’apprendimento” presso l‟Università di
Trento.
Docente di un modulo interno all‟Insegnamento di Psicopedagogia (prof.ssa M.A. Pinto):
“Metacognizione e didattica per i disturbi dell’apprendimento” (10 ore) presso la Facoltà di
Psicologia dell‟Università “La Sapienza” di Roma.
Docente di un modulo interno all‟Insegnamento di Teoria e Metodi di Valutazione e
Programmazione Scolastica (Prof.ssa M.A. Pinto): “Lo sviluppo della competenza metalinguistica e
la sua valutazione” (10 ore) presso la Facoltà di Psicologia dell‟Università “La Sapienza” di
Roma.
2001-2002
21
Docente di un modulo interno all‟Insegnamento di Psicopedagogia (Prof.ssa M.A. Pinto):
“Metacognizione: aspetti normali e patologici. Dalla valutazione agli interventi” (10 ore) presso la
Facoltà di Psicologia dell‟Università “La Sapienza” di Roma.
Docente nell‟ambito Corso di Perfezionamento in Psicopatologia dello Sviluppo: “Teoria
della Mente e Autismo” (3 ore); “L’apprendimento della Lettura e della Scrittura nei Disturbi
Autistici” (3 ore); “Depressione e Disturbi dell’Apprendimento” (3 ore). Dipartimento di Scienze
Neurologiche e Psichiatriche dell‟età evolutiva della I Facoltà di Medicina - Università “La
Sapienza” di Roma
2000-2001
Docente dell‟ Esperienza Pratica Guidata (EPG) “Learning Disabilities: srumenti per la valutazione
delle difficoltà di apprendimento” (20 ore) presso la Facoltà di Psicologia dell‟Università “La
Sapienza” di Roma
Docente nell‟ambito del Corso di Perfezionamento in Neuropsicologia dello Sviluppo:
“Abilità metacognitive e metalinguistiche nei Disturbi Specifici dell’Apprendimento” (5 ore).
Dipartimento di Scienze Neurologiche e Psichiatriche dell‟età evolutiva della I Facoltà di
Medicina - Università “La Sapienza” di Roma
Docente nell‟ambito del Corso di Perfezionamento in Psicopatologia dello sviluppo:
“Continuità e Discontinuità nei Disturbi Generalizzati dello Sviluppo: profili di sviluppo” (5 ore).
Dipartimento di Scienze Neurologiche, Psichiatriche dell‟età evolutiva della I Facoltà di
Medicina - Università “La Sapienza” di Roma
1999-2000
Docente di un modulo interno all‟Insegnamento di Psicopedagogia (prof.ssa M.A. Pinto):
“Metacognizione e didattica per i disturbi dell’apprendimento” (10 ore) presso la Facoltà di
Psicologia dell‟Università “La Sapienza” di Roma.
Docente di un modulo interno all‟Insegnamento di Teoria e Metodi di Valutazione e
Programmazione Scolastica (Prof.ssa M.A. Pinto): “Lo sviluppo della competenza metalinguistica e
la sua valutazione” (10 ore) presso la Facoltà di Psicologia dell‟Università “La Sapienza” di
Roma.
22
5.2. Extra-universitaria all’estero
In qualità di docente invitato ha svolto la seguente attività didattica extra-universitaria
nell‟ambito di Corsi di Formazione per insegnanti della scuola dell‟infanzia, elementare,
media e superiore.
2005
Argentina – Rosario. Nell‟ambito di un progetto di formazione dell‟‟Università di Roma
“La Sapienza” (Coordinamento: Prof.ssa M.A. Pinto), rivolto ad insegnanti di Lingua e
Cultura Italiana degli Istituti “Dante Alighieri” (dalla scuola dell‟infanzia alla scuola
secondaria di II grado e Profesorado), ha svolto la seguente attività didattica. Corso
intensivo dal titolo: Trastorno especifico de la lectura/ Psicologia della lettura: sviluppo tipico e atipico
(24 ore) (26-30 settembre 2005)
- Dislexia
- Manifestaciones: etapa preescolar, escolar, adulta
- Bases neurobiológicas
- Clasificación: dislexia perceptiva y lingüística, dislexia audio-lingüística, perceptivo-visual y
mixta
- Dislexia superficial, fonológica y profunda
- Comprensión lectora
- Evaluación
- Técnicas de rehabilitación cognitiva
Nell‟ambito del Corso ha inoltre svolto attività di supervisione agli insegnanti della scuola
primaria e secondaria di I grado della “Dante Alighieri” di Rosario in merito a percorsi
didattici di potenziamento della comprensione del testo scritto.
2001
Argentina – Rosario. Nell‟ambito del progetto di formazione gestito dall‟Università di
Roma “La Sapienza” e rivolto ad insegnanti di Lingua e Cultura Italiana degli Istituti
“Dante Alighieri” (dalla scuola dell‟infanzia alla scuola secondaria di II grado e
Profesorado), ha svolto la seguente attività didattica.
Corso intensivo dal titolo: Trastornos neuropsicológicos de aprendizaje – Disturbi neuropsicologici
dell’apprendimento (24 ore) (3-7 settembre 2001).
- Trastornos neuropsicológicos de l‟aprendizaje
- Marco conceptual
- Dislexia
- Disgrafía
- Disortografía
23
- Discalculia
- Trastorno de aprendizaje no verbal (TANV)
- Trastorno por déficit de atención (TDAH)
- Evaluación
Nell‟ambito del Corso ha svolto attività di supervisione agli insegnanti della scuola
dell‟infanzia e primaria circa i percorsi didattici proposti nei Laboratori per la prevenzione
ed il trattamento delle difficoltà di letto-scrittura, con particolare riferimento
all‟identificazione precoce (ultimo anno di scuola dell‟infanzia) e ai prerequisiti:
competenze metafonologiche, abilità di memoria (a breve termine fonologica e di lavoro),
elaborazione visuo-spaziale e denominazione rapida (naming).
5.3. Extra-universitaria in Italia
In qualità di docente invitato ha svolto la seguente attività didattica extra-universitaria
nell‟ambito di Corsi di Formazione per operatori dell‟area socio-sanitaria (medici, pediatri,
psicologi, logopedisti e terapisti della riabilitazione) e per insegnanti (scuola dell‟infanzia,
primaria, secondaria di primo e secondo grado).
2016
Roma. Dipartimento di Pediatria e neuropsichiatria infantile. Docente nell‟ambito del
corso “Il Disturbo dello spettro autistico nell‟adolescente e nel giovane adulto: valutazione
e diagnosi differenziale” (Direttore Scientifico: Dott.ssa R. Faggioli) (15-16 ottobre).
Spoleto. Strategie di insegnamento dell‟italiano” Relazione su: (22 marzo 2016) Relazione
su: Dalla concettualizzazione del sistema di scrittura alla lettura fonologica e lessicale. Un caso clinico.
Direzione Didattica I Circolo, Spoleto
2015
Spoleto. “Antropologi su Marte”. Convegno su: «Gli antropologi su Marte», organizzato
da ASL n. 2 dell‟Umbria (Dipartimento Salute mentale e Servizio Formazione) e
Cooperativa “Il Cerchio”, Relazione su: Autismo ad alto funzionamento e cognizione sociale.
Valutazione e intervento. (19 dicembre 2015).
Roma. Centro Congressi Cavour. Master di II Livello sui Disturbi Specifici dell’Apprendimento
- CENAF Centro Nazionale Alta Formazione
24 gennaio – DSA: Laboratorio clinico
Roma. Polo Apprendimento. Centro di potenziamento educativo e cognitivo – Via
Morrone 25
7 febbraio – Relazione su: Percorso IPDA: identificazione precoce dei bambini a rischio di difficoltà di
apprendimento. Analisi dei profili clinici.
Spoleto. Cooperativa “Il Cerchio”.
24
23 gennaio, 27 febbraio, 11 e 30 marzo.
Consulenza per gli operatori sui disturbi del neurosviluppo: linguaggio, disabilità intellettiva lieve
e apprendimento.
Progettazione di interventi: potenziamento di abilità carenti correlate con gli apprendimenti scolastici in
bambini di 5 anni e monitoraggio dello sviluppo dei processi di lettura e scrittura in bambini di 6 anni.
2014
Roma. Centro Congressi Cavour. Master di II Livello sui Disturbi Specifici dell’Apprendimento
- CENAF Centro Nazionale Alta Formazione
12 aprile 2014 – I disturbi specifici dell’apprendimento. Modelli neuropsicologici della dislessia e della discalculia
17 maggio 2014 - Il ruolo della memoria di lavoro e delle funzioni esecutive nell’apprendimento scolastico.
Dall’apprendimento esplicito all’automatizzazione delle abilità di lettura e scrittura.
20 dicembre 2014 – Comprendere e produrre testi: modelli teorici, valutazione e interventi di potenziamento.
Spoleto. Cooperativa “Il Cerchio”. Corso di Formazione per operatori socio-educativi e
della riabilitazione: “I disturbi specifici dell‟apprendimento: clinica e intervento”.
29 marzo - I DSA: inquadramento clinico-diagnostico.
10 maggio - Dislessia, disortografia e disgrafia: modelli neuropsicologici ed evolutivi per la pratica clinica
24 maggio - I disturbi evolutivi del calcolo e del problem solving matematico. Modelli teorici, valutazione,
potenziamento e riabilitazione” .
Spoleto. Cooperativa “Il Cerchio”.
3, 17 e 31 ottobre, 13 novembre.
Consulenza agli operatori. Progettazione di interventi per il potenziamento di abilità carenti
correlate con gli apprendimenti scolastici in bambini di 5 anni e per il monitoraggio dello
sviluppo dei processi di lettura e scrittura in bambini di 6 anni.
2013
Roma. Centro Congressi Cavour. Master di II Livello sui Disturbi Specifici dell’Apprendimento
- CENAF Centro Nazionale Alta Formazione
26 gennaio - Disturbo di Apprendimento Non Verbale: aspetti neuropsicologici e problemi di diagnosi
differenziale.
16 febbraio - Metacognizione e interventi clinici nei DSA..
23 aprile - Disturbi Specifici di Apprendimento: i modelli che orientano la valutazione.
Reggio Emilia. Cooperativa “Arcobaleno” (Dir. Prof. Ciro Ruggerini). Corso di
Formazione per operatori.
22 febbraio - La valutazione delle funzioni esecutive nella disabilità intellettiva lieve
25
Napoli. Comune di Caivano. Assessorato. Corso di Formazione sui Disturbi Specifici
dell‟Apprendimento.
8 marzo - DSA: processi automatici e controllati.
Roma. “La Bottega d‟Europa” – Polo Apprendimento. Corso di Formazione per
insegnanti di scuola dell‟infanzia e primaria.
23 febbraio – Pre-requisiti dell’apprendimento scolastico e prime fasi dei disturbi della letto-scrittura:
strumenti di valutazione e percorsi di potenziamento.
16 marzo - Difficoltà e disturbi di lettura: valutare e intervenire a scuola..
4 maggio – Difficoltà di comprensione del testo scritto: come valutare? Come intervenire?
2012
Roma. Centro Congressi Cavour. Master di II Livello sui Disturbi Specifici dell’Apprendimento
– CENAF Centro Nazionale Alta Formazione
19 maggio - Disturbi Specifici dell’Apprendimento: inquadramento teorico e approccio metodologico
15 dicembre - Funzioni cognitive e DSA
Rieti. Corso di Formazione per Insegnanti delle Scuole dell‟Infanzia, Primarie e Secondarie
di I e II grado.
9 maggio - La dislessia e i disturbi della comprensione del testo scritto
16 maggio - La discalculia e disturbi della soluzione dei problemi
Viterbo. Corso di Formazione promosso dalla Provincia di Viterbo, U.O.C. di
Neuropsichiatria Infantile AUSL VT: Disturbi Specifici dell’Apprendimento: disturbi specifici di
apprendimento e attenzioni specifiche didattiche..
Viterbo, 20 marzo
I Disturbi Specifici dell’Apprendimento: aspetti clinici e manifestazioni dei DSA nella classe.
I Disturbi Specifici dell’Apprendimento nella Scuola Primaria: DSA come disturbi di automatizzazione.
Civita Castellana (VT), 23 marzo
I Disturbi Specifici dell’Apprendimento: aspetti clinici e manifestazioni dei DSA nella classe.
I Disturbi Specifici dell’Apprendimento nella Scuola Primaria: DSA come disturbi di automatizzazione.
Vetralla (VT), 27 marzo
I Disturbi Specifici dell’Apprendimento: aspetti clinici e manifestazioni dei DSA nella classe.
I Disturbi Specifici dell’Apprendimento nella Scuola Primaria: DSA come disturbi di automatizzazione.
Roma - Corso di formazione per insegnanti delle scuole primarie promosso
dall‟Assessorato alle Politiche Educative del Comune di Roma in collaborazione con
l‟Istituto di Neuropsichiatria dell‟Università di Roma “Sapienza”: Lo sviluppo emotivo: la
valutazione e l’intervento.
26
9 febbraio - Modelli di sviluppo della competenze emotiva: lo sviluppo della comprensione delle emozioni e
le sue componenti.
22 marzo - Teoria della mente cognitiva e affettiva: dalla teoria della mente all’empatia. Studi evolutivi e
clinici.
26 aprile - Valutare lo sviluppo della competenza emotiva: il Test di Comprensione delle Emozioni
(TEC) di Pons e Harris (2000).
3 maggio - Laboratori di alfabetizzazione emozionale: percorsi di potenziamento della comprensione delle
emozioni in scuola dell’infanzia e primaria.
2011
Spoleto - Corso di formazione svolto presso l‟Associazione “Il Cerchio”: Disturbi Specifici
dell’Apprendimento: dalla valutazione all’intervento.
19 novembre - I disturbi specifici dell’apprendimento: inquadramento teorico. Dalla diagnosi nosografica
alla qualificazione funzionale del disturbo.
2 dicembre - Dislessia, disortografia e disgrafia. Modelli cognitivi ed evolutivi. Percorsi di valutazione e
interventi riabilitativi.
9 dicembre - Discalculia e disturbo dell’apprendimento non verbale. Modelli cognitivi ed evolutivi.
Percorsi di valutazione e interventi riabilitativi.
Roma - Istituto Paritario “Villa Flaminia”. Corso di Formazione su “I Disturbi Specifici di
Apprendimento: che fare dopo la 170?” in collaborazione con l‟Istituto di Neuropsichiatria
infantile dell‟Università “Sapienza”.
4 ottobre - DSA verbale: profilo neuropsicologico, incidenza sugli apprendimenti e nodi specifici del Piano
Didattico Personalizzato.
12 ottobre - DSA non verbale: profilo neuropsicologico, incidenza sugli apprendimenti e nodi specifici del
Piano Didattico Personalizzato.
Roma - Corso per insegnanti delle scuole primarie promosso dall‟Assessorato alle Politiche
Educative del Comune di Roma in collaborazione con l‟Istituto di Neuropsichiatria
dell‟Università di Roma “Sapienza”: Dal dolore alla parola. L’elaborazione del lutto in età evolutiva.
21 gennaio - La comprensione della morte nei bambini: aspetti cognitivi ed emotivi.
25 febbraio - Bambini malati e comprensione della morte.
25 marzo - L’elaborazione del lutto: processi normali.
15 aprile - Lutto complicato e psicopatologia.
15 giugno - Parlare ai bambini, parlare con i bambini.
2010
Roma - Corso di Formazione sui Disturbi Specifici dell‟Apprendimento promosso
dall‟Associazione Nazionale Presidi – Roma, Liceo Newton.
27
19 ottobre 2010: Apprendere e Comprendere. La discalculia come esempio.
Spoleto - Incontro/dibattito promosso dall‟Assessorato Istruzione, Formazione e Lavoro
in occasione del “Premio Nickelodeon per il cortometraggio sociale” attribuito al film
“Stelle sulla terra” (“Taare Zameen Par”) di Aamir Khan (2008).
Relazione su: La dislessia evolutiva e i disturbi specifici dell’apprendimento, 29 ottobre 2010.
2009
Roma - Corso ECM “Autismo: dalla diagnosi precoce al trattamento precoce” – Ordine
Provinciale di Roma dei Medici Chirurghi e degli Odontoiatri. Sala Conferenze Ordine di
Roma.
28 marzo 2009. Relazione su: Deficit di Teoria della mente e competenza sociale nei Disturbi dello
Spettro Autistico.
1999-2001
Garessio (CN) - Attività di formazione per insegnanti svolta presso il Circolo Didattico di
Garessio sui seguenti temi: Argomenti di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione (20 ore).
- Processi di insegnamento-apprendimento.
- La comunicazione nella classe scolastica.
- La co-costruzione dei saperi disciplinari attraverso la discussione.
Ceva (CN) - Attività di formazione per insegnanti svolta presso il Circolo Didattico di
Ceva sui seguenti temi: Argomenti di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione (20 ore).
- La valutazione diagnostica dello conoscenze.
- Promuovere i processi di cambiamento concettuale a scuola.
- I prerequisiti dell’apprendimento: identificare e potenziare.
Mondovì (CN) - Attività di formazione per insegnanti svolta presso il Circolo Didattico di
Mondovì sui seguenti temi: Argomenti di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione (20 ore).
- La valutazione dei disturbi dell’apprendimento scolastico.
- Monologismo e dialogismo nelle lezioni in classe.
- Fattori emotivo-motivazionali dell’apprendimento.
1992
Mondovì (CN) - Docente al Corso di riqualificazione per operatori sanitari (OTA) (ASL
16 – Mondovì-Ceva) – Argomenti di Psicologia pediatrica e Psicologia oncologica (20 ore).
- Aspetti psicologici della malattia.
- Malattia e ospedalizzazione.
28
- Malattia e ospedalizzazione in psicologia pediatrica.
- Strumenti di “lettura” del vissuto del paziente oncologico.
6. ESPERIENZE LAVORATIVE ed INCARICHI
2014 ad oggi
Coordinatore del Master di II livello in Disturbi dell’apprendimento e dello sviluppo cognitivo :
attività di tutoraggio e organizzazione di attività clinico-diagnostiche. Dipartimento di
Psicologia. Facoltà di Medicina e Psicologia dell‟Università di Roma “Sapienza”.
2016
Componente del Comitato Scientifico, su nomina dell‟Ordine degli Psicologi
della Regione Lazio, per la definizione dei criteri tecnico-professionali e dei
requisiti deontologici dello psicologo scolastico, nell‟ambito del processo di
costituzione della rete professionale di Psicologia scolastica.
2001-2015
Segretario di redazione della Rivista di Psicolinguistica Applicata (peer-reviewed, indicizzata
APA, PsycINFO) – Direttore Scientifico: Prof.ssa M.A. Pinto.
Redazione:
Dipartimento di Psicologia dei Processi di Sviluppo e Socializzazione Università di
Roma “La Sapienza”.
2014
Membro del Comitato Scientifico del C.N.I.S. (Associazione per il
Coordinamento Nazionale degli Insegnanti Specializzati) per l‟organizzazione del
“XXXI Congresso Nazionale: Quando educare è più difficile: nuovi saperi per alunni
dei nuovi tempi”, svoltosi nei giorni 11 e 12 aprile 2014 presso l‟Università Pontificia
Salesiana di Roma.
1992-1997
Psicopedagogista presso il Provveditorato agli Studi di Cuneo. Ha svolto le seguenti
attività: counseling agli insegnanti; somministrazione, scoring e interpretazione di test di
apprendimento; collaborazione alla programmazione degli interventi per alunni
portatori di handicap e con disturbi dell‟apprendimento.
29
7. PRODUZIONE SCIENTIFICA
7.1. Principali Linee di Ricerca
Sono stati sviluppati i seguenti filoni di ricerca, con un‟attenzione costantemente rivolta alla
psicologia clinica dello sviluppo e, in particolare, ai disturbi neuroevolutivi:
I Area: Sviluppo tipico e atipico del linguaggio: abilità metalinguistiche dall‟età prescolare
all‟età adulta. Competenze linguistiche figurate nello sviluppo tipico e profili atipici nei
disturbi neuroevolutivi: valutazione e intervento.
II Area: Costruzione di strumenti di valutazione dello sviluppo linguistico e
metalinguistico: validazione e standardizzazione.
III Area: Clinica dei disturbi neuroevolutivi: Disturbi dello Spettro Autistico, Disturbi di
Linguaggio, Disturbi Specifici dell‟Apprendimento, Funzionamento Intellettivo Limite e
Disabilità Intellettive Lieve. Valutazione e analisi dei profili neuropsicologici. Riabilitazione
neuropsicologica: trattamenti della lettura e del calcolo. Potenziamento della cognizione
sociale.
7.2. Elenco delle pubblicazioni
A. Monografie
1) Melogno S. (2004). Bambini e metafore. Sviluppo tipico e atipico. Roma: Scione Editore, pp.
223.
30
2) Melogno S., Carsana L. (2005). Disturbi Pervasivi dello Sviluppo ad alto funzionamento. Deficit
sociale e aspetti riabilitativi. Roma: Scione Editore, pp. 173.
3) Pinto M.A., Melogno S., Iliceto P. (2006). TCM - Test di comprensione delle metafore.Scuola
elementare e scuola media.. Roma: Carocci, pp. 118.
4) Pinto M.A., Melogno S., Iliceto P. (2008). TCM Junior – Test di comprensione delle metafore.
Scuola dell’infanzia e scuola primaria. Roma: Carocci, pp.110.
5) Pinto M.A., Melogno S. (2014). Lo sviluppo metalinguistico. Modelli teorici, strumenti e
applicazioni cliniche. Firenze, SEID, pp.289.
B. Capitoli in volumi
1) Melogno S., Pinto M.A. (2002) Metafora, Voce in: Enciclopedia Pedagogica (a cura di
M.Laeng),Brescia: Editrice La Scuola, pp. 956-960.
2) Mazzoncini B., Capriotti N., Giacchè R., Melogno S., Persichini L., Veronesi C. (2004).
Il rischio psicopatologico in età prescolare: rilevazione e prevenzione. In: L. Ancona (a cura di).
Insegnanti e specialisti per la nuova scuola. Milano: Franco Angeli, pp. 159-183.
3) Mazzoncini B., Giacchè R., Melogno S., Celia E. (2004). Il rischio psicopatologico in età
prescolare: gli incontri con i genitori e gli insegnanti. In: L. Ancona (a cura di). Insegnanti e specialisti
per la nuova scuola. Milano: Franco Angeli, pp.185-192.
4) Mazzoncini B., Melogno S., Capriotti N., Giacchè R., Veronesi C. (2004). Vivere meglio
con i bambini. In: L. Ancona (a cura di). Insegnanti e specialisti per la nuova scuola. Milano: Franco
Angeli, pp. 193-218.
5) Pinto M.A., Melogno S., Iliceto P. (2007). Comprendere metafore come abilità metalinguistica e
metacognitiva. Un test per la fascia 9-14 anni. In: M. Pinelli, C. Trubini (a cura di) Metacognizione,
emozioni e teoria della mente. Parma: Uninova, pp. 213-225.
6) Melogno S. (2009). Disturbi specifici di apprendimento. In D. Valente (a cura di). Fondamenti
di riabilitazione dell’età evolutiva. Roma: Carocci, pp. 212-260.
7) Tossali M.L., Pierini A., Melogno S., Proietti T. (2009). L’intervento riabilitativo nei disturbi
di sviluppo e nel ritardo mentale. Introduzione. In D. Valente (a cura di). Fondamenti di riabilitazione
dell’età evolutiva. Roma: Carocci, pp. 183-188.
8) Diomede L., Melogno S., D‟Ardia C., Mazzoncini B., L’intervento riabilitativo: dalle prime
parole alla metafora. In E. Mariani, L. Marotta, M. Pieretti, (a cura di) (2009). Presa in carico e
intervento nei disturbi dello sviluppo., Erickson: Trento, pp.341-370.
9) Orsolini M., P. Stievano., Melogno S., Le funzioni esecutive. In M. Orsolini (a cura di)
(2011) Quando imparare è più difficile: dalla valutazione all‟ intervento. Roma: Carocci, pp.
31
185-203.
10) Orsolini M., Melogno S., Le teorie che orientano la valutazione dei disturbi specifici
dell’apprendimento. In: M. Orsolini (a cura di) (2011) Quando imparare è più difficile: dalla
valutazione all‟ intervento. Roma: Carocci, pp. 17-80
11) Melogno S., La memoria di lavoro. In: M. Orsolini (a cura di) (2011) Quando imparare è
più difficile: dalla valutazione all‟ intervento. Roma: Carocci, pp. 163-184.
12) Melogno S., Carnevale E., Di Fante M.A., Orsolini M. Un intervento riabilitativo della
lettura con due gemelli nati pretermine. In: M. Orsolini (a cura di) (2011) Quando imparare è più
difficile: dalla valutazione all‟ intervento. Roma: Carocci, pp. 295-318.
13) Melogno S., Carnevale E., Tosi V., Orsolini M., Un disturbo del calcolo associato a un QI
sotto la norma: fasi iniziali dell’intervento. In: M. Orsolini (a cura di) (2011) Quando imparare è
più difficile: dalla valutazione all‟ intervento. Roma: Carocci, 319-341.
14) Levi G., Melogno S., D‟Ardia C. (2012). Disturbi dello Spettro Autistico e disturbi di
personalità del Cluster A: la scuola come osservatorio privilegiato. In: G. Levi (a cura di). Lavorare
con gli autismi. Dalla clinica alla terapia. Roma: Armando, 184-191.
15) Melogno S.,(2013). Leggere fra le righe. Valutare e potenziare la cognizione sociale nei bambini e
preadolescenti con ASD ad alto funzionamento. In G. Levi (a cura di). Salute mentale e
riabilitazone. Roma: Armando, 123-141.
(16) Melogno S. (2014). La valutazione del funzionamento metalinguistico, in M.A. Pinto, S.
Melogno, Lo sviluppo metalinguistico. Modelli teorici, strumenti e applicazioni cliniche,
pp.109-142.
(17) Melogno S. (2014) Comprensione di metafore come abilità metasemantica: valutazione e
trattamento, in M.A. Pinto, S. Melogno,. Lo sviluppo metalinguistico. Modelli teorici,
strumenti e applicazioni cliniche, pp. 143-167.
(18) Melogno S. (2014). Dalla cognizione sociale al profilo metalinguistico, in M.A. Pinto, S.
Melogno,. Lo sviluppo metalinguistico. Modelli teorici, strumenti e applicazioni cliniche,
pp.169-194.
(19) Melogno S. (2014). Bambini con difficoltà semantico-pragmatiche: un percorso riabilitativo in
piccolo gruppo, in M.A. Pinto, S. Melogno,. Lo sviluppo metalinguistico. Modelli teorici,
strumenti e applicazioni cliniche, pp.195-225.
(20) Melogno S. (2014). Disturbo della comprensione del testo e potenziamento metalinguistico, in
M.A. Pinto, S. Melogno,. Lo sviluppo metalinguistico. Modelli teorici, strumenti e
applicazioni cliniche, pp. 227-256.
(21) Melogno S. (2015). Cognizione sociale nei Disturbi dello Spettro Autistico ad Alto
Funzionamento, in S. Di Biasi, A.M. Angelilli (a cura di). Autismo e autismi. Nuove
prospettive su fondamenti teorici e buone prassi operative. Alpes, pp.51-67.
32
C. Articoli in riviste con referees
1) Melogno S. (1996). Il décalage produzione-comprensione nello sviluppo della
competenza metaforica,Rassegna Italiana di Linguistica Applicata, XXVIII, 1, 37-64.
2) Melogno S. Pinto M.A (1996). La comprensione di metafore in bambini dai 4 ai 6 anni.
Una ricerca in contesto italiano, Rassegna italiana di Linguistica Applicata, XXVIII, 3, 43-74.
3) Melogno S., Becciu M. (1997). Comprensione metaforica e consapevolezza
metalinguistica nei bambini con organizzazione cognitiva borderline, Psichiatria dell’infanzia
e dell’Adolescenza, 64, 707-716.
4) Aliberti M., Penge R., Melogno S. (1998). Competenze metacognitive nei bambini con
Disturbo Specifico dell „Apprendimento, Psichiatria dell’ Infanzia e dell’Adolescenza, 65, 67-89.
5) Melogno S. (1999). La comprensione della metafora. Caratteristiche evolutive e aspetti
specifici, Psicologia dell’Educazione e della Formazione,2, 211-232.
6) Melogno S. (2000). Deficit cognitivi, conoscitivi e metalinguistici nella comprensione
metaforica dei bambini, Rassegna Italiana di Linguistica Applicata, XXXII, 37-66.
7) Pinto M.A., Melogno S., Intaglietta B. (2000). Il primo sviluppo metalinguistico e la
comprensione di metafore in rapporto all‟apprendimento precoce di una lingua straniera,
Rassegna italiana diLinguistica Applicata, XXXII, 2,75-104.
8) Melogno S., Mazzoncini B., Levi G. (2001). Strategie di comprensione metaforica in
bambini con Disturbo Generalizzato dello Sviluppo, Psichiatria dell’Infanzia e dell’Adolescenza,
64, 445-456.
9) D‟Ardia C., Melogno S., Mazzoncini B., Valente D., Cantonetti L. (2001). Continuità e
Discontinuità nei Disturbi dello Sviluppo. Stabilità e modificabilità del profilo di sviluppo:
un contributo clinico, Psichiatria dell’Infanzia e dell’Adolescenza, 68, 631-640.
10) Melogno S., Mazzoncini B., Bernabei P., Levi G. (2002). Difficoltà di Shifting tra
diversi mondi rappresentazionali nei Disturbi Generalizzati dello Sviluppo: quando un
biberon è il tramonto che s‟allontana, Psichiatria dell’Infanzia e dell’Adolescenza, 69, 467-476.
11) Melogno S., Mazzoncini B., Bernabei P., Levi G. (2003). Disturbi del Pensiero o
Deficit di Linguaggio? Analisi di aspetti confusivi e loro espressività nel processo
comunicativo, Psichiatria dell’Infanzia e dell’Adolescenza, 71, 41-52.
12) Pinto M.A., Melogno S., Iliceto P. (2003). Esplicitare la comprensione di metafore:
uno studio evolutivo su soggetti dai 9 ai 14 anni. Rivista di Psicolinguistica Applicata, III, 53-81.
13) Mazzoncini B., Carsana L., Melogno S., Bernabei P. (2004). Ti metti nei miei panni?
Un‟esperienza riabilitativa nei bambini con Autismo ad Alto Funzionamento, Psichiatria
dell’Infanzia e dell’Adolescenza, 71, 85-92.
33
14) Melogno S., Carsana L., Mazzoncini B. Levi G. (2004). Difficoltà semanticopragmatiche: sindrome o deficit? Psichiatria dell’Infanzia e dell’Adolescenza, 71,75-84.
15) Melogno S., Mazzoncini B., Levi G. (2005). Iperlessia e abilità precoci di lettura e
scrittura nei Disturbi Pervasivi dello Sviluppo. Psichiatria dell’Infanzia e dell’Adolescenza, 72,
81-92.
16) Di Santo, A., Iliceto P., Pinto M.A., Melogno S. (2007). Capacità argomentative delle
soluzioni delle Matrici di Raven (SPM 38) e capacità metalinguistiche. Studi su studenti
liceali. Ciclo Evolutivo e Disabilità/Life Span and Disability, 10, 105-127.
17) Melogno S., Pinto M. A., Iliceto P. (2008). Bambini con autismo ad alto
funzionamento: Cosa aspettarsi in un test di comprensione di metafore? Studio di casi con
il TCM Junior, Life Span and Disability/Ciclo Evolutivo e Disabilità, 2, 217-234.
18) Melogno S., Carnevale E., Orsolini M., Tosi V (2009). Ricomincio da 3: dalla
valutazione delle conoscenze numeriche all‟interveto riabilitativo. Psicologia Clinica dello
Sviluppo, 3, 613-624.
19) Melogno S., D‟Ardia C. (2009). Solitudine e immaginazione nei Disturbi Pervasivi
dello Sviluppo Non Altrimenti Specificati. Un contributo clinico. Psichiatria dell’Infanzia e
dell’Adolescenza. Salute e Riabilitazione,1, 40-54.
20) D‟Ardia C., Melogno S. (2009) La comorbidità nei Disturbi Pervasivi dello Sviluppo
NAS in età prescolare. Psichiatria dell’Infanzia e dell’Adolescenza. Salute e Riabilitazione, 3, 532550.
21) Melogno S. D‟Ardia C., Mazzoncini B., Levi G. (2011). La métaphore chez les enfants
avec troubles envahissants du développement non spécifiés. Etude d‟un cas clinique.
Neuropsychiatrie de l’ Enfance et de l’Adolescence, 59, 41-47.
22) Pinto M.A., Melogno S., Iliceto P. (2011). La comprensione di metafore e di
metonimie come abilità metalinguistiche complesse. Uno studio esplorativo con ragazzi
dagli 11 ai 13 anni, Logopedia e Comunicazione, 2, 193-214.
23) Lasorsa F., D‟Ardia C., Melogno S., Levi G. (2012), Stabilità della diagnosi e profili di
sviluppo nei soggetti con Disturbo Pervasivo dello Sviluppo Non Altrimenti Specificato. Uno studio di
follow up, Psichiatria dell‟Infanzia e dell‟Adolescenza, 79, 278-293.
24) D'Ardia, De Giacomo A., Matera E., Melogno S., Lafortezza E., Margari L., Levi G.
(2012), “Sviluppo atipico della comunicazione non verbale e verbale nei DPS NAS ad alto
funzionamento", Psichiatria dell‟Infanzia e dell‟Adolescenza, 79, 529-546.
25) Pinto M.A., Melogno S., Iliceto P. (2012). Argumentative Abilities in Metacognition
and Metalinguistics: a study on university students, European Journal of Psychology of Education,
27, 35-58.
26) Melogno S., D‟Ardia C., Pinto M.A., Levi G. (2012). Explaining metaphors in high
functioning Autism Spectrum Disorder children: A brief report, Research in Autism Spectrum
Disorders, 6, 683-689.
34
27) Pinto M.A., Melogno S., Iliceto P. (2011). Assessing Metaphor Comprehension in late
childhood and mid adolescence, Linguarum Arena, 2, 57-77.
28) Melogno S., D‟Ardia C., Pinto M.A., Levi G. (2012). Metaphor Comprehension in
autistic spectrum disorders: Case studies of two high-functioning children, Child Language
Teaching and Therapy, 2, 177-188.
29) Melogno S., Pinto M.A., Levi G. (2012). Metaphor and metonymy in ASD children: A
critical review from a developmental perspective, Research in Autism Spectrum Disorders, 6,
1289-1296.
30) Melogno S., Pinto M.A., D‟Ardia C., Levi G. (2013). Le “compagnon imaginaire” et
les “paracosmes” dans le développement typique et atypique. Etude d‟un cas clinique.
Enfance, 65, 103-116.
31) Melogno S., Levi G. (2013). Disturbo dello Spettro Autistico e Giftedness: valutazione
e trattamento della cognizione sociale. Uno studio clinico. Psichiatria dell’infanzia e
dell’adolescenza. Salute e Riabilitazione, 3, 284-298.
32)Melogno S., Piredda L., Levi G. (2013). Disturbo della comprensione del testo.
“Leggere alzando la testa”: i percorsi riabilitativi di S. e R. Psichiatria dell’infanzia e
dell’adolescenza. Salute e Riabilitazione, 3, 348-362.
33) D‟Ardia C., Melogno S., Digilio M., Trimarco B., Levi G. (2013). Disturbo Pervasivo
dello Sviluppo Non Altrimenti Specificato: percorsi possibili e prospettive per il futuro.
Psichiatria dell’infanzia e dell’adolescenza. Salute e Riabilitazione, 3, 273-283
34) Melogno S., Pinto M.A, Levi G. (2014). Profile of the Linguistic and Metalinguistic
Abilities of a Gifted Child with Autism Spectrum Disorder: a Case Study. Child Language
Teaching and Therapy, doi: 10.1177/0265659014530414.
35) Fino E., Melogno S. et al. (2014) Executive Functions, Impulsivity, and Inhibitory
Control in Adolescents: A Structural Equation Model. Advances in Cognitive Psychology, 10
(2014), 32-38.
36) Melogno S., Pinto M.A. (2014). Enhancing Metaphor and Metonymy Comprehension
in Children with High-Functioning Autism Spectrum Disorder. Psychology, 5, 1375-1383.
37) Di Biasi S., Trimarco B., D‟Ardia C., Melogno S. Meledandri, G. Levi, (2015).
Psychological adjustment, social responsiveness and parental distress in an Italian sample of
siblings of children with high-functioning autism spectrum disorder. Journal of Child and
Family Studies, DOI 10.1007/s10826-015-0256-x
38) Orsolini M., Melogno S., Latini N., Penge R., Conforti S., (2015). Treating verbal
working memory in a case with intellectual disability and a severe difficulty in addressing
verbal dual tasks, Frontiers in Psychology, DOI.10.3389.psyg.2015.01091.
35
39) Melogno S., D‟Ardia C., Testa M., Trimarco B., Penge R., Levi G. (2015). Guardando
“L‟Era glaciale” e “Madagascar”: la comprensione dell‟ironia in bambini a sviluppo tipico e
con ASD. Psichiatria dell’infanzia e dell’adolescenza. Salute e Riabilitazione, 2013, 3, 532-545.
40) Melogno S., Pinto M.A. (2016). Sensitizing a gifted child with Autism Spectrum
Disorder towards Social Cognition: From Assesment to treatment. World Journal of
Neuroscience, 6, 171-180.
41) MelognoS., Pinto M.A., Orsolini M. (2016). Novel metaphors comprehensions in a
Child with high-functioning Autism Spectrum Disorder: assessment and treatment,
submitted
D. Articoli in riviste senza referees
1) Melogno S., Mazzoncini B. (2002). Valutazione dell‟impairment sociale nella Sindrome
di Asperger, I Care, 3, 74-79.
2) Melogno S., Mazzoncini B. (2002). Capacità di Mentalizzazione e Conoscenze
Metacognitive in Psicopatologia dello Sviluppo. Il “gatto-polipo con dispositivo per
pensare” e l‟”alambicco ruba- desideri”, I Care, 4, 134-140.
3) Giacchè R., Melogno S., Mazzoncini B. (2004). Comportamento adattivo nei bambini
con disturbo depressivo in età scolare, I Care,3, 100-104.
E.Recensioni
1) Fabre-Cols, C. (a cura di) (2000) Apprendre à lire des textes d’enfants. Bruxelles, Editions De
Boeck Duculot. Recensione su Rivista di Psicolinguistica Applicata, II, 3, 2002 p.125.
2) A.A.V.V. (2007). Discorso e apprendimento. Programma di ricerca COFIN.
Infantiae.Org. Recensione su Rivista di Psicolinguistica Applicata, 1-2, pp.157-159.
3) Ornaghi V., Grazzani Gavazzi I. (2009) La comprensione della mente nei bambini. Erickson,
Trento. Recensione su Rivista di Psicolinguistica Applicata, 2009, 113-114.
4) Pontecorvo C., Morani R., Rossi F. (2009). Altro che storie! Pratiche di lettura a scuola.
Edizioni Infantiae.Org. Recensione su Rivista di Psicolinguistica Applicata, 2010, 1-2, pp. 137138
5) Coggi C. (a cura di), Potenziamento cognitivo e motivazionale dei bambini in difficoltà. Il Progetto
Fenix, Milano, Franco Angeli 2009. Recensione su Orientamenti pedagogici, 2010.
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F. Relazioni, comunicazioni, poster presentati a convegni
1)Mazzoncini B., Melogno S., Miraglia D., L’uso della metafora nel Ritardo Mentale Lieve:
competenze affettive e competenze cognitive. Convegno Internazionale Up to date on Mild Mental
Retardation - Università di Urbino 9-10-11 giugno 2003
2)Pinto M.A., Melogno S., Iliceto P., Esplicitare la comprensione di metafore. Uno studio evolutivo
su soggetti dai 9 ai 14 anni, 17° Convegno Nazionale AIP – Sezione di Psicologia dello
Sviluppo, Bari 22-15 settembre 2003
3)Giacchè R., Melogno S., Gigliotti A., Mazzoncini B., Symbolic organization in Depressed
School Age Children, Congresso IACAPAP – International Association for Child and
Adolescent Psychiatry and Allied Professions - Berlino, agosto 2003
4)Mazzoncini B., Carsana L., Melogno S., Giacchè R., Espressioni idiomatiche e gesti: un
intervento riabilitativo nell’autismo - XX Convegno SINPIA – Roma, 30 novembre – 4
dicembre 2003
5)Mazzoncini B., Melogno S., Ivancich V., Aspetti psicopatologici in bambini bilingui con disturbi
di sviluppo. XX Convegno SINPIA – Roma, 30 novembre – 4 dicembre 2003
6)Mazzoncini B., Gigliotti A., Melogno S., Funzioni esecutive in una coppia di gemelli con autismo.
Convegno SINPIA – Roma, 30 novembre – 4 dicembre 2003 (sessione Poster)
7)Melogno S., Mazzoncini B., Carsana L., Abilità conversazionali: proposte riabilitative nella
Sindrome di Asperger. XX Convegno SINPIA – Roma, 30 novembre – 4 dicembre 2003
8)Pinto M.A., Melogno S., Iliceto P., Comprendere metafore come abilità metalinguistica e
metacognitiva. Un test per la fascia 9-14 anni. Convegno “Metacognizione, emozioni e teoria
della mente” – Parma, 28 febbario 2006.
9)Melogno S., D‟Ardia C., Mazzoncini B., La metafora nei disturbi dello Spettro Autistico.
Congresso Nazionale “La neuropsicologia nel lavoro clinico con il bambino e con
l‟adolescente” SINPIA – L‟Aquila 11-12 maggio 2007
10) Orsolini M., Melogno S., Il profilo cognitivo di una bambina nata pretermine con una forte
difficoltà nel recupero dei fatti aritmetici e una lieve difficoltà di lettura. Convegno “Dislessia,
disortografia, discalculia: uno o più disturbi?” – Roma 15 dicembre 2007.
11) Melogno S., Pinto M. A., Iliceto P., Bambini con autismo ad alto funzionamento: cosa
aspettarsi ad un test di comprensione di metafore. Giornata di studio su “I disturbi
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dell‟Apprendimento e le disabilità intellettive” – Troina (EN) – 7 maggio 2008.
12) Pinto M.A., Melogno S., Iliceto P., Il TCM Junior. Test di Comprensione di Metafore: Scuola
dell’Infanzia e Scuola primaria. XIV Congresso nazionale AIP – Padova 20-22 settembre 2008.
13)Melogno S., Carnevale E., Orsolini M., Tosi V. Ricomincio da 3: dalla valutazione delle
conoscenze numeriche all’intervento riabilitativo in una bambina con FIL. XVII Congresso Nazionale
AIRIPA su “I Disturbi dell‟Apprendimento” – Piacenza 17-18 ottobre 2008
14)Melogno S., Dell‟Uomo A., Mazzoncini B., Sviluppo ed integrazione pragmatica nei Disturbi
Pervasivi dello Sviluppo. Convegno: “Autismo. I Disturbi dello Spettro Autistico: una proposta
di intervento” – Roma 28 ottobre 2008.
15) Melogno S., Puzzilli M., Metafora e sviluppo metacognitivo nei Disturbi Pervasivi dello Sviluppo.
Convegno: Disturbi Specifici di Linguaggio e Disturbi di Sviluppo: prima, durante e dopo,
Roma, 24-25 febbraio 2009. Università “Sapienza”.
16) Melogno S., D‟Ardia., Atipie comunicative: prassie, linguaggio, esplorazione. Convegno
“Neuroni Specchio e Intervento Riabilitativo. Sguardo e gesto, verso il linguaggio”.
Auditorium del Seraphicum - Roma 2-3 ottobre 2009.
17) Rinaldi P., Di Renzo A., Melogno S., Pinto M.A. La traducibilità di metafore in LIS: un
riscontro da un test di comprensione di metafore 4-6 anni, il TCM junior. XVIII Congresso
Nazionale Airipa, La Spezia 23-24 ottobre 2009.
18) Pinto M.A., Iliceto P., Melogno S., Abilità di parafrasi, motivazioni, atteggiamento verso lo
studio. Uno studio nel biennio delle superiori. Congresso AIP – Bressanone 26-28 settembre 2010.
19) Pinto M.A., Melogno S., Iliceto P., Comprensione di metonimie, comprensione di metafore ed
intelligenza non verbale. Uno studio esplorativo con ragazzi dagli 11 ai 13 anni. XIX Congresso
Nazionale AIRIPA – Ivrea 15-16 ottobre 2010.
20) D‟Ardia C., Melogno S., Capriotti N., Mazzoncini B., Levi G., Profili Wisc-r in bambini
con DPSNAS ad alto funzionamento. Convegno Internazionale “Autismi. Dai bambini agli
adulti, dalla famiglia alla società” - Riva del Garda 22-23 novembre 2010.
21) D‟Ardia C., Melogno S., Levi G., Sindrome di Asperger e Disturbi di Personalità del cluster A.
Congresso SOPSI, Roma febbraio 2011.
22) Orsolini M., Urru A., Santese A., Toma C., Desimoni M., Melogno S., Treating
Executive Functions and verbal Working memory of an adolescent with mild intellectual disability 9TH
European Conference on Psychological Theory and Research on Intellectual and
Developmental Disabilities (ECIDD), Trieste, 14-16 giugno 2012.
23) Orsolini M., Latini N., Romersi M., Melogno S., La memoria di lavoro può migliorare in
ragazzi con disabilità intellettiva? E se migliora, si potenzia anche il ragionamento? Bari. XXI
Congresso Nazionale AIRIPA. 12-13 ottobre 2012.
24) D‟Ardia C., Melogno S., Levi G., Disturbi dello Spettro Autistico e Sviluppo Motorio Prassico,
presentato al Seminario “Sviluppo Prassico e Disprassia in Età Evolutiva”, Università degli
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Studi dell‟Aquila, L‟Aquila 24 novembre 2012.
25) D‟Ardia C., Melogno S., Disturbi Pervasivi dello Sviluppo: approccio riabilitativo in età scolare,
presentato al Convegno “Disturbi di Sviluppo: dalla nosografia al‟intervento riabilitativo”,
Policlinico Umberto I, Roma 6-7 dicembre 2012.
26) Melogno S., D‟Ardia C., Disturbi dello Spettro Autistico: fasi di sviluppo ed interventi
riabilitativi, presentato al Convegno “Salute mentale in età evolutiva verso una legge
regionale” Rettorato dell‟Università Sapienza di Roma, 12-13 giugno 2013
27) Levi G., Melogno S., Disturbo Specifico di Linguaggio: stadi di sviluppo e cluster neurolinguistici,
presentato al Convegno “Il Disturbo di Linguaggio: modelli neuropsicologici e quadri
clinici in età evolutiva”, IRRCS “S. Lucia”, Via Ardeatina, Roma, 4-5 ottobre 2013.
28) Melogno S., Disturbi dello Spettro Autistico: diagnosi, presa in carico, intervento. La difficile
transizione verso i servizi per l’adulto, Workshop: “Dal Territorio all‟Ospedale: percorsi
diagnostico-assistenziali-preventivi per la salute mentale in età evolutiva. Dipartimento di
Pediatria e Neuropsichiatria infantile, “Sapienza” Università di Roma, 18 ottobre 2013.
29) Orsolini M., Latini N., Salomone S., D‟Andreagiovanni J., Melogno S. Treating verbal
working memory in children with intellectual disability or borderline intellectual functioning 10th
European Conference on “Psychological Theory and Research on Intellectual and
Developmental Disabilities” Linköping (Sweden), 12-14 giugno 2014.
30) Trimarco B., Testa M., Ruzza A., Melogno S., D‟Ardia C., Levi G., Training cognitivoaffettivo in un bambino con Disturbo dello Spettro Autistico ad alto funzionamento (ASDHF), XXVI
Congresso Nazionale della SINPIA, Roma, 10-13 settembre 2014.
31) Di Biasi S., Trimarco B., D‟Ardia C., Melogno S., Levi G., Adattamento psicosociale nei
fratelli di bambini con Disturbo dello Spettro Autistico ad alto funzionamento, XXVI Congresso
Nazionale della SINPIA, Roma, 10-13 settembre 2014.
32) Melogno S., Ranucci N., Caratteristiche dell’intervento sul Disturbo Specifico di Linguaggio in
età scolare. Convegno su Disturbi Specifici di Linguaggio: percorsi evolutivi e interventi
riabilitativi - Casa di Cura Villa Fulvia. Roma, 7-8 novembre 2014.
33) Cangià C., Melogno S., et al., Potenziamento delle abilità di prerequisito nella scuola
dell’infanzia. Per un cambiamento della didattica attraverso la formazione degli insegnanti,
Convegno CNIS “Quando educare è più difficile: tra natura e cultura (nature and nurture)”,
Padova, Palazzo del Bo, 27-28 marzo 2015.
34) Melogno S., Un bambino sempre più competente: numeri al nido Auditorium Convitto INPS.
Convegno sul tema: «Il bambino competente. La costruzione delle abilità». Spoleto, 6
giugno 2015.
35) Melogno S., Trimarco B., Nardecchia D. Funzioni esecutive e difficoltà affettivocomportamentali: un confronto tra bambini con ASD ad alto funzionamento e bambini con fenilchetonuria
- Roma. CNR - Consiglio Nazionale delle Ricerche. Convegno sul tema: «Autismo:
trasformazioni possibili in rapporto all‟età e ai sottotipi clinici”, 19-20 ottobre 2015.
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36) Pinto M.A., Melogno S., Orsolini M. The relevance of metalinguistic assessment with atypically
developing children: an emblematic case study Final Conference “The LPP Matel Project: Scope,
Objectives and Achievements, Roma, Facoltà di Lettere e Filosofia, 20 novembre 2015.
37) Melogno S., Pinto M.A. Profilo linguistico e metalinguistico di un bambino plusdotato con ASD.
Convegno Nazionale AIRIPA, Torino, 7-8 ottobre 2016.
Roma, 16 ottobre 2016
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