PROGRAMMAZIONE FINALE PER CLASSE Della

PROGRAMMA SVOLTO
4CL
LINGUISTICO
2015/2016
Classe 4CL
Materia TEDESCO
Anno scolastico 2015/2016
Prof/Prof.essa LAURENZI LAURA
1. CONTENUTI DISCIPLINARI ESPRESSI PER UNITA DIDATTICHE, MODULI, PERCORSI O
ARGOMENTI TRATTATI CON I RISPETTIVI TEMPI DI REALIZZAZIONE(PROGRAMMA
EFFETTIVAMENTE SVOLTO
E TEMPI DI ATTUAZIONE)
A) GRAMMATIK
PRIMO TRIMESTRE :
Die Infinitivsätze mit UM .... ZU / OHNE ..... ZU / STATT .....ZU
Passiv
Adjektivdeklination
Die Relativsätze
Das Verb LASSEN
Die Pronome : EINER – EINE - EINES
SECONDO QUADRIMESTRE:
KONDITIONAL
INDIREKTE FRAGE
Nebensätze mit TROTZDEM
B) KONVERSATION UND LANDESKUNDE
PRIMO TRIMESTRE :
Deutschland physikalisch, politisch, wirtschaftlich
H.Heine : " Die Loreley " ( Textanalyse )
Ausländer in Deutschland ( Auslaenderwellen )
Die Willkommenpolitik von angela Merkel
Vierteilung und Zweiteilung Deutschlands : Wessis und Ossis
SECONDO QUADRIMESTRE :
Persönlichkeiten der deutschen Geschichte
Beruehmte deutsche Frauen : Leni Riefenstahl und Marlene Dietrich
Berliner Olympiaden1936
Panoramik der deutschen Literatur : Barock, Aufklärung, Romantik und Klassik
Die literarische Revolution der Stürmer und Dränger
J.W. Goethe : Die Evolution seiner literarischen Tätigkeit
Die Ballade “ Heidenröslein „
Der Briefroman : " Die Leiden des jungen Werther "
Ogni argomento ha richiesto dalle 2 alle 4 ore di lezione
Classe 4CL
Materia INGLESE
Anno scolastico 2015/2016
Prof/Prof.essa SALA RAFFAELLA
1. CONTENUTI DISCIPLINARI ESPRESSI PER UNITA DIDATTICHE, MODULI, PERCORSI O
ARGOMENTI TRATTATI CON I RISPETTIVI TEMPI DI REALIZZAZIONE(PROGRAMMA
EFFETTIVAMENTE SVOLTO
E TEMPI DI ATTUAZIONE)
CONOSCENZE
TRIMESTRE
I contenuti trattati nel corso del trimestre risultano i seguenti:
Unit C (Millennium Vol. 1)
THE RESTORATION AND THE EIGHTEENTH CENTURY

History and society
The Restoration and the last Stuarts
The first Hanoverian kings

Culture
London and the Court
The Augustan Age

The literary scene
The rise of the novel
Different subgenres (realistic, utopian, epistolary, sentimental, picaresque)
Features of the novel

Writers and texts
Daniel Defoe: his life and major works
Robinson Crusoe: the story, the characters and the major themes
Robinson Crusoe’s spiritual journey
Extracts:
A footprint in the sand (photocopy)
Robinson and Friday (2 excerpts in the textbook)
Jonathan Swift: his life and his unconventional attitude
Gulliver’s Travels: Lilliput, Brobdingnag, Laputa and the Land of the Houyhnhnms
Swift’s satire: man as rationis capax
Extract:
Beloved Horses, Hateful Men (from chapter 11, Book IV)
Si è proceduto ad alcuni APPROFONDIMENTI attraverso video e/o materiale fornito dall’insegnante:

The Great Fire of London: P. Ackroyd’s biography of a city: the Fire of London
(video:https://www.youtube.com/watch?v=Dn6E_4g4UAw )

Diarists in 17th century (listening activity:The theatre of daily life: Restoration diarists)
The periodicals: the means for cultural debates


Swift, politics and satire (abridged from Christopher Fox, Introduction, in The Cambridge
Companion to Jonathan Swift, 2003)

Fake News (abridged from The New York Times)
ATTIVITÀ CON LA CONVERSATRICE:
Durante l’ora di conversazione si sono coinvolti gli allievi in attività che potessero coinvolgerli
direttamente e spronarli all’espressione in L2 attraverso conversazioni di carattere personale o
l’approfondimento di tematiche di natura socio-culturale e di attualità. Si è fatto uso di materiale
autentico (in prevalenza video), prompts o la semplice interazione tra pari e/o con la docente
madrelingua.
TRIMESTRE

Holiday experiences

Personality and Daily Habits

Dream game

Isis and Paris attack

Summary of 2015 and goals for 2016

Word games – Irritating habits

Animal Intelligence (photocopy + video Scientific studies of animal intelligence and emotion reveal
surprising traits http://www.smh.com.au/national/scientific-studies-of-animal-intelligence-andemotion-reveal-surprising-traits-20150703-gi4nbh.html )
In preparazione alla partecipazione allo spettacolo teatrale A Christmas Carol:
A Christmas Carol by Charles Dickens (the characters, the story, the meaning)
PENTAMESTRE
Unit D (Millennium Vol. 1)
THE ROMANTIC AGE

History and Society
The concept of Revolution
The American Revolution and the Declaration of Independence
The French Revolution
The Industrial Revolution and the question of the “rotten boroughs”
Consequences of the Industrial Revolution

Culture
The word “Romantic”
The Romantic Revolution: Nature, the Child, the Supernatural, Imagination
Romanticism in perspective: Romanticism vs the Augustan Age
Romantic themes and conventions
The Sublime: Edmund Burke’s definition in A Philosophical Enquiry into the Origin of Our Ideas of the
Sublime and the Beautiful

The literary Scene
Pre-Romantic literature
The Gothic Novel
Romantic poetry

Writers and Texts
William Blake: a visionary poet; life and works
Songs of Innocence and of Experience and the “two contrary states of the human soul”
The Lamb
The Tyger
The Chimney Sweeper

William Wordsworth: life and works
Lyrical Ballads and Preface to the 1800 edition: a democratic poetry
I Wandered lonely as a cloud
She dwelt among the untrodden ways
Composed upon Westminster Bridge (from Poems in two volumes, 1807)

Percy Bysshe Shelley: life and works (an introduction)
Si è proceduto ad alcuni APPROFONDIMENTI attraverso video e/o materiale fornito dall’insegnante:
Video:
The
Peterloo
Massacre
(https://www.youtube.com/watch?v=I-ln4p4mWu0 )
Timelines.tv
History
of
Britain
B12
Describing paintings:
The sublime in painting: J.M.W.Turner, The Great Fall on the Riechenbach (1804)
Nature: J. Constable, The Haywain (1821)
The visionary in painting: J.H.Fuseli, The Nightmare (1781)
Newton in Blake’s view (through the analysis of a monotype by Blake)
Video: William Blake - A brief insight into the English poet, painter and printmaker, William
Blake https://www.youtube.com/watch?v=Sk_geYnyuOk
ATTIVITÀ CON LA CONVERSATRICE:

Parts of the Body used as verbs and Body idioms

Child Labour (personal research+reporting activity)
School


TED Talks: This is what happens when you reply
Veitch (https://www.youtube.com/watch?v=_QdPW8JrYzQ )

Can You Trust Your Memory? (https://www.youtube.com/watch?v=lkvOMt34hAo)
A memory game

to
spam
email
|
James
N.B. Rispetto alla Programmazione Iniziale non si è riusciti a trattare i seguenti autori e relative opere:

P.B. Shelley’s poem “Ode to the West Wind”

S.T. Coleridge

J. Keats

Jane Austen
Classe 4CL
Materia FILOSOFIA
Anno scolastico 2015/2016
Prof/Prof.essa SANDRELLI CARLO
1. CONTENUTI DISCIPLINARI ESPRESSI PER UNITA DIDATTICHE, MODULI, PERCORSI O
ARGOMENTI TRATTATI CON I RISPETTIVI TEMPI DI REALIZZAZIONE(PROGRAMMA
EFFETTIVAMENTE SVOLTO
E TEMPI DI ATTUAZIONE)

Primo trimestre:
San Tommaso d’Aquino: La filosofia come "ancella della teologia”. Le cinque “vie a posteriori” per la
dimostrazione dell’esistenza di Dio. 1 LEZIONE.
Niccolò Machiavelli e la nascita del pensiero politico moderno. L’autonomia della politica dalla morale e
dalla religione. La “realtà effettuale”. Virtù e fortuna. Il principe “centauro”, “volpe e leone”. 2 LEZIONi.
La rivoluzione scientifica: introduzione generale. Il ruolo della matematica nella scienza moderna.
Significato e funzione dell’esperimento. I protagonisti della rivoluzione scientifica. 3 LEZIONI.
Galileo Galilei: l’autonomia della scienza dalla teologia. La polemica antiaristotelica. Lo schema teorico
della scienza moderna. “Necessarie dimostrazioni” e “sensate esperienze”. Gli studi fisici e astronomici
di Galileo. 3 LEZIONi.
Cartesio: la nascita della filosofia moderna. Le regole del “metodo”. La "morale provvisoria". La dottrina
delle idee innate. Il dubbio metodico e il dubbio "iperbolico". "Penso, dunque sono". Le idee avventizie,
fittizie, innate. L’idea di Dio e le prove della Sua esistenza. Dio come "garante" delle idee innate e delle
idee distinte. L’errore come frutto del concorso tra intelligenza e volontà. Il dualismo tra “res cogitans”
e “res extensa”. Il meccanicismo. 4 LEZIONI.

Secondo pentamestre:
Thomas Hobbes: il pensiero politico. La fondazione dello Stato assoluto. Stato di natura e stato civile. Il
Leviatano. Caratteri del potere politico. 2 LEZIONI.
Empirismo e razionalismo. 1 LEZIONE.
John Locke: la teoria empiristica della conoscenza. Idee semplici e idee complesse. Modi, sostanze,
relazioni. Il pensiero politico: lo stato di natura e i diritti naturali fondamentali (alla vita, alla libertà, alla
proprietà). La concezione liberale dello Stato. Il principio della divisione dei poteri. Il diritto di resistenza
contro la tirannide. La separazione della politica dalla religione. L’idea di tolleranza. 5 LEZIONI.
David Hume: Verità di ragione e verità di fatto. La critica del principio di causalità. 1 LEZIONE.
Jean Jacques Rousseau: il Discorso sulle scienze e le arti. La critica del processo di civilizzazione come
progressivo allontanamento dalla spontaneità e immediatezza naturali. Il progresso come ritorno alla
natura. Il Discorso sull’origine della disuguaglianza. La Nuova Eloisa e l’Emilio. Il contrasto tra le
convenzioni sociali e i sentimenti. L’educazione alla spontaneità. Il Contratto sociale. Libertà e
ubbidienza. La “volontà generale” e la "volontà di tutti". I limiti e i rischi dell’idea di democrazia di
Rousseau. 4 LEZIONI.
Immanuel Kant: l’idea di illuminismo. Lettura e commento della parte iniziale (in lingua tedesca) del
saggio Was ist Aufklärung?, in compresenza con la prof.ssa Laura Laurenzi, docente di Lingua e
letteratura tedesca. 2 LEZIONI.
Immanuel Kant: la Critica della Ragion pura. Criticismo e dogmatismo. Giudizi analitici e giudizi sintetici.
I giudizi sintetici a priori. La “rivoluzione copernicana”. Il concetto di trascendentale. L’”estetica
trascendentale”: lo spazio e il tempo come intuizioni pure. L’”analitica trascendentale”. Le categorie
dell’intelletto. La ragione metafisica e le sue “idee” (anima, mondo, Dio). L’impossibilità di una metafisica
come scienza. Uso regolativo delle idee metafisiche. 8 LEZIONI.
Immanuel Kant: la Critica della Ragion pratica. Massime e imperativi. Imperativi ipotetici e imperativi
categorici. L’autonomia dell’agire morale. La libertà come “postulato” dell’agire morale. 3 LEZIONI.
Immanuel Kant: la Critica del giudizio. Giudizi determinanti e giudizi riflettenti. I giudizi estetici. Piacevole,
bello e sublime. Il bello come "finalità senza scopo" e"piacere senza interesse". Sublime dinamico e
sublime matematico.
Classe 4CL
Materia STORIA
Anno scolastico 2015/2016
Prof/Prof.essa SANDRELLI CARLO
1. CONTENUTI DISCIPLINARI ESPRESSI PER UNITA DIDATTICHE, MODULI, PERCORSI O
ARGOMENTI TRATTATI CON I RISPETTIVI TEMPI DI REALIZZAZIONE(PROGRAMMA
EFFETTIVAMENTE SVOLTO
E TEMPI DI ATTUAZIONE)
Primo trimestre:

La rivoluzione inglese del 1642-49: persecuzioni religiose e tentativi assolutistici all’epoca di
Giacomo I e Carlo I Stuart. Il conflitto fra Carlo I e il Parlamento. Le ribellioni della Scozia e
dell’Irlanda. Oliver Cromwell. La condanna a morte di Carlo I. La dittatura di Cromwell. 3 LEZIONI.

La rivoluzione inglese del 1688-89: fine della dittatura di Cromwell. La restaurazione della
monarchia in Inghilterra. Carlo II e Giacomo II Stuart. La “Rivoluzione gloriosa”. Guglielmo II e il
“Bill of Rights”. 1 LEZIONE.

Monarchia assoluta e monarchia costituzionale; liberalismo e democrazia. 1 LEZIONE.
La monarchia assoluta di Luigi XIV: il depotenziamento politico della grande nobiltà; la reggia di
Versailles; la politica economica “mercantilistica”. L’offensiva anti-ugonotta e anti-giansenista. Il
gallicanesimo. Politica estera di Luigi XIV. 3 LEZIONI.
Pietro I Romanov e il tentativo di “occidentalizzare” la società russa. L’espansione dell’impero
zarista sotto Pietro I. 1 LEZIONE.



La “Guerra dei Sette anni”: protagonisti, scenari, riflessi sugli equilibri europei e mondiali. 1
LEZIONE.

L’Illuminismo: definizione e caratteri generali. Opinione pubblica, cultura e divulgazione.
L’”Enciclopedia”. Illuminismo e politica. Illuminismo e religione. Illuminismo e civiltà giuridica.
Cesare Beccaria. 2 LEZIONI.

Il dispotismo illuminato (o “assolutismo illuminato”): riforme e riduzione dei privilegi del clero. 2
LEZIONI.
La prima rivoluzione industriale: cause, sviluppi, conseguenze. 2 LEZIONI.


La Rivoluzione americana: le cause del progressivo distacco delle colonie dalla madrepatria. La
Dichiarazione di indipendenza. Le vicende della guerra. L’ordinamento istituzionale degli Stati
Uniti d’America. 2 LEZIONI.
Secondo pentamestre:

La Francia dell’”antico regime” (“ancien régime”) alla vigilia della Rivoluzione. Dagli “Stati
generali” all’Assemblea costituente. L’assalto alla Bastiglia. 1 LEZIONE.

La Rivoluzione francese: la fase monarchico-costituzionale. Lo smantellamento dell’ancien
régime. La guerra all’Austria e alla Prussia. L’arresto del re. La Convenzione nazionale. 2
LEZIONI.

La Rivoluzione francese: la fase democratico-repubblicana. Giacobini e Girondini. La
proclamazione della Repubblica. La decapitazione di Luigi XVI. La prima coalizione antifrancese.
Il Comitato di Salute Pubblica e il Tribunale rivoluzionario. Il Terrore giacobino. Il tentativo di
“scristianizzazione”. La dittatura di Robespierre. La reazione termidoriana e la fine di Robespierre.
2 LEZIONI.

La Rivoluzione francese: fase direttoriale. La nuova Costituzione e il Direttorio. Napoleone
Bonaparte e la prima campagna d’Italia. 1 LEZIONE.

L’età napoleonica: Napoleone Bonaparte e la prima campagna d’Italia. La pace di Campoformio.
Le “repubbliche sorelle”. La spedizione in Egitto. La seconda coalizione antifrancese. Il colpo di
Stato del XVIII Brumaio anno VII. La seconda campagna d’Italia. Il Concordato e il Codice civile.
Repubblica italiana e Regno italico. Napoleone imperatore. L’egemonia francese in Europa.
L’accordo con l’impero zarista (1807). Il “blocco continentale”. Guerriglia spagnola e campagna
di Russia. La prima abdicazione di Napoleone e l’esilio all’Elba. I “cento giorni”. Waterloo. 2
LEZIONI.

Il Congresso di Vienna e la “Restaurazione”: il Congresso di Vienna, i suoi provvedimenti e i suoi
orientamenti (principio di equilibrio e di legittimità). La Santa Alleanza. L’indipendenza delle
colonie sudamericane e della Grecia. 2 LEZIONI.

Le rivoluzioni europee degli inizi degli anni Trenta dell’Ottocento. 1 LEZIONE.

Il 1848 in Francia, nel mondo germanico, nell’impero asburgico. La Francia dalla seconda
repubblica (1848) al secondo impero (1852-1870) di Napoleone III. Il Risorgimento e la Prima
guerra d’Indipendenza in Italia. 2 LEZIONI.
Il Piemonte liberale e Camillo Benso di Cavour. Le tappe di approssimazione alla Seconda guerra
d’indipendenza guerra di Crimea, Congresso di Parigi, accordi di Plombières). Il contesto
internazionale. 2 LEZIONI.


La Seconda guerra d’Indipendenza e la spedizione dei “Mille” di Giuseppe Garibaldi. I plebisciti
del 1860 e la nascita del Regno d’Italia. 2 LEZIONI.

Le questioni veneta e romana: gli episodi di Aspromonte e Mentana. 1 LEZIONE.
O. von Bismarck e la nascita del “Reich” tedesco. Profilo politico-ideologico di Bismarck. La “via
tedesca” all’unità nazionale. Le guerre del periodo 1864-1870. La fine del “Secondo impero”
francese. 1 LEZIONE.
Terza guerra d’Indipendenza e conquista del Veneto da parte dell’Italia. L’episodio della “breccia
di Porta Pia”. Roma capitale d’Italia. La reazione di Pio IX. I rapporti tra la Chiesa e lo Stato
liberale italiano: la legge delle “Guarentigie” (1871) e il “Non expedit” (1874). 1 LEZIONE.



L’azione politica della “Destra storica”: centralismo, repressione del brigantaggio, pareggio del
bilancio. 1 LEZIONE.

Programma e riforme della “Sinistra” storica: riforma scolastica, riforma elettorale, riforma fiscale.
Agostino Depretis e il “trasformismo”. 1 LEZIONE.

Politica estera della “Sinistra”: protezionismo, adesione alla Triplice alleanza, avvio dell’iniziativa
coloniale italiana. 1 LEZIONE.
Francesco Crispi: riforme, ripresa dell’iniziativa coloniale, repressione delle opposizioni. La
disfatta di Adua. 1 LEZIONE.




L’emigrazione italiana fra il 1880 e il 1913. 1 LEZIONE.
La “crisi di fine secolo” in Italia (1896-1900). L’assassinio di Umberto I e le sue motivazioni. 1
LEZIONE.
Il movimento socialista in Europa e in Italia. La prima e la seconda “Internazionale” socialista.
L’episodio della “Comune” parigina del 1871. 1 LEZIONE.

La nascita del “Reich” tedesco e la fine del “concerto” delle potenze europee. La “questione
d’Oriente”. Le rivalità tra Russia e Austria per l’egemonia nella penisola balcanica. L’”Alleanza fra
i tre imperatori” e il Congresso di Berlino del 1878. 1 LEZIONE.
Classe 4CL
Materia STORIA DELL ARTE
Anno scolastico 2015/2016
Prof/Prof.essa ALOISIO LUIGI
1. CONTENUTI DISCIPLINARI ESPRESSI PER UNITA DIDATTICHE, MODULI, PERCORSI O
ARGOMENTI TRATTATI CON I RISPETTIVI TEMPI DI REALIZZAZIONE(PROGRAMMA
EFFETTIVAMENTE SVOLTO
E TEMPI DI ATTUAZIONE)
Il Gotico
Caratteri generali
Architettura gotica europea. Notre Dame, Sainte Chapelle, Chartres,
Architettura gotica in Italia: Badia di Casamari, Basilica di S.
Francesco ad Assisi, S. Maria Novella, S. Croce.
Scultura gotica: Nicola e Giovanni Pisano.
Giotto
Ciclo di Assisi, ciclo di S. Maria degli Scrovegni.
La tecnica dell’affresco. Il gotico internazionale
Rinascimento
Caratteri generali
F. Brunelleschi
Cupola di S. Maria del Fiore, Spedale degli Innocenti, Sagrestia
vecchia, Chiesa di S. Spirito.
Donatello
S. Giorgio, Abacuc, David Gattamelata, Maddalena Penitente
Masaccio
Sant’Anna Metterza, Polittico di Pisa, Cappella Brancacci, La Trinità.
Pittura
Fiamminga
Caratteri generali e riferimenti storici
J. V. Eyck
I coniugi Arnolfini
L.
Palazzo Rucellai, San Francesco a Rimini, Facciata di S. Maria
Novella, S. Andrea a Mantova.
B. Alberti
A. Mantegna
Cappella Ovetari, Pala di S. Zeno, Camera degli Sposi, S. Sebastiano.
Architetture del
secondo
rinascimento
Palazzo ducale di Urbino.
Piero della
Francesca
Battesimo di Cristo, Storie della Vera Croce, Pala di Brera, La
Flagellazione.
Antonello da
Messina
San Girolamo nello Studio, Annunziata.
S. Botticelli
La Primavera, La nascita di Venere.
G. Bellini
Orazione nell’orto, Pietà, Pala di San Giobbe.
Il Cinquecento
Caratteri generali
D. Bramante
Chiesa di S. Maria presso San Satiro, Cristo alla colonna, Tribuna
della chiesa di Santa Maria delle Grazie, San Pietro in Montorio,
Progetto della basilica di San Pietro.
Leonardo da Vinci
Adorazione dei Magi, la Vergine delle rocce, Il Cenacolo, La
Gioconda.
Michelangelo
Buonarroti
Pietà, David, Tondo Doni, Volta della Cappella Sistina, Giudizio
Universale, Mosè, Sagrestia Nuova e Biblioteca Laurenziana, Piazza
del Campidoglio.
Raffaello Sanzio
Sacra famiglia Canigiani, Sposalizio della Vergine, Le Stanze
Vaticane.
La pittura veneta
Caratteri generali
Giorgione
Pala di Castelfranco, La Tempesta, Tre età dell’uomo.
Tiziano Vecellio
Pala dell’Assunta, Pala Pesaro, Venere di Urbino, Scorticamento di
Marsia, Pietà.
Il Manierismo
Caratteri generali
Pontormo
Trasporto del Cristo morto
Rosso Fiorentino
Deposizione
Giulio Romano
Palazzo Te a Mantova
Classe 4CL
Materia SCIENZE, CHIMICA GEOGRAFIA
Anno scolastico 2015/2016
Prof/Prof.essa MECOCCI LORETTA
1. CONTENUTI DISCIPLINARI ESPRESSI PER UNITA DIDATTICHE, MODULI, PERCORSI O
ARGOMENTI TRATTATI CON I RISPETTIVI TEMPI DI REALIZZAZIONE(PROGRAMMA
EFFETTIVAMENTE SVOLTO
E TEMPI DI ATTUAZIONE)
Chimica : trimestre

Nomi e formule dei composti chimici:richiami di nomenclatura tradizionale

Proprietà delle soluzioni:dissociazione elettrolitica,ionizzazione,proprietà colligative delle
soluzioni

Le reazioni chimiche:classificazione delle reazioni chimiche,stechiometria delle reazioni
chimiche, reagente limitante, la resa di reazione

Energia e velocità delle reazioni reazioni chimiche:l’energia e la spontaneità delle reazioni
(termodinamica),velocità di reazione e relativi fattori da cui dipende

Equilibrio chimico: legge di azione di massa e costante di equilibrio, principio dell’equilibrio mobile
e i relativi effetti di pressione e di temperatura
Chimica: pentamestre

Acidi e basi :acidi e basi secondo Arrehenius,ionizzazione e prodotto ionico dell’acqua,soluzioni
acide,neutre e basiche, calcolo del PH delle soluzioni,forza di acidi e di basi,idrolisi
salina,soluzioni tampone

Elettrochimica:bilanciamento di semplici reazioni redox, pile elettriche,potenziale di riduzione,pila
di Daniell,forza elettromotrice di una pila, elettrolisi
Biologia : pentamestre

Organizzazione del corpo umano:suddivisione del corpo umano e alcune importanti funzioni
dell’organismo, tessuti del corpo umano


Sistema digerente:anatomia e fisiologia dell’apparato digerente umano
Sistema respiratorio:funzioni, anatomia, meccanica respiratoria ,trasporto e scambio dei gas
respiratori

Sistema cardio-vascolare:anatomia e fisiologia di sangue,cuore e vasi sanguigni

Sistema scheletrico:anatomia e fisiologia del sistema scheletrico

Sistema nervoso: fisiologia del sistema nervoso (la trasmissione dell’impulso tra neuroni)
Classe 4CL
Materia MATEMATICA
Anno scolastico 2015/2016
Prof/Prof.essa ZERMINI MADDALENA
1. CONTENUTI DISCIPLINARI ESPRESSI PER UNITA DIDATTICHE, MODULI, PERCORSI O
ARGOMENTI TRATTATI CON I RISPETTIVI TEMPI DI REALIZZAZIONE(PROGRAMMA
EFFETTIVAMENTE SVOLTO
E TEMPI DI ATTUAZIONE)
PRIMO PERIODO:
TEORIA DELLE FUNZIONI
Definizione di funzione
Dominio e codominio di una funzione
Zeri e segno di una funzione
Funzioni pari o dispari
Funzioni iniettive e suriettive
Funzioni invertibili
ESPONENZIALI
La funzione esponenziale y=ax e il grafico relativo nei casi a>1, 0<a<1, a=1
Le proprietà delle potenze
Equazioni esponenziali elementari o riconducibili a elementari
Disequazioni esponenziali elementari o riconducibili a elementari
SECONDO PERIODO:
LOGARITMI
La definizione di logaritmo Proprietà dei logaritmi
La funzione logaritmo e il suo grafico (come funzione inversa dell’esponenziale)
Equazioni logaritmiche elementari o riconducibili a elementari
Disequazioni logaritmiche elementari o riconducibili a elementari
LE FUNZIONI GONIOMETRICHE
Definizione di radiante
Passaggio da gradi a radianti e viceversa
Definizione di seno, coseno e tangente di un angolo
Valori delle funzioni goniometriche per angoli notevoli (0°, 30°, 45°, 60°, 90° e altri quadranti)
Relazioni fondamentali della goniometria
Equazioni goniometriche elementari
Disequazioni goniometriche elementari
LA TRIGONOMETRIA (I TRIANGOLI RETTANGOLI)
Risoluzione di triangoli rettangoli
Classe 4CL
Materia FISICA
Anno scolastico 2015/2016
Prof/Prof.essa ZERMINI MADDALENA
1. CONTENUTI DISCIPLINARI ESPRESSI PER UNITA DIDATTICHE, MODULI, PERCORSI O
ARGOMENTI TRATTATI CON I RISPETTIVI TEMPI DI REALIZZAZIONE(PROGRAMMA
EFFETTIVAMENTE SVOLTO
E TEMPI DI ATTUAZIONE)
PRIMO PERIODO:
EQUILIBRIO NEI FLUIDI:
pressione e sua unità di misura nel S.I.(il pascal),
principio di Pascal e torchio idraulico,
legge di Stevino
principio di Archimede
esperimento di Torricelli per la determinazione del valore della pressione atmosferica.
DINAMICA:
sistemi inerziali e non
Newton:il primo, il secondo e il terzo principio della dinamica,
massa e peso di un corpo,
applicazioni dei principi della dinamica:
la forza centripeta
1.2 CONTENUTI ESSENZIALI PENTAMESTRE
SECONDO PERIODO:
LAVORO ED ENERGIA
Il lavoro e potenza
energia cinetica ed energia potenziale gravitazionale,
teorema dell’energia cinetica
il principio di conservazione dell’energia meccanica.
LA GRAVITAZIONE
Le tre leggi di Keplero
La gravitazione universale
LA TEMPERATURA
La taratura di un termometro
Le scale kelvin e Celsius
La dilatazione lineare e volumica dei solidi
Le 2 leggi di Gay-Lussac e la legge di Boyle
Il gas perfetto e la sua equazione di stato
IL CALORE
Calore e lavoro
Caloria e equivalente meccanico del calore
Calore specifico e capacità termica
Conduzione, convezione e irraggiamento
I cambiamenti di stato
IL SUONO
Onde meccaniche
Onde longitudinali e trasversali
Le onde sonore
Altezza, intensità e timbro
L'eco
Classe 4CL
Materia SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
Anno scolastico 2015/2016
Prof/Prof.essa ZOCCA EDO
1. CONTENUTI DISCIPLINARI ESPRESSI PER UNITA DIDATTICHE, MODULI, PERCORSI O
ARGOMENTI TRATTATI CON I RISPETTIVI TEMPI DI REALIZZAZIONE(PROGRAMMA
EFFETTIVAMENTE SVOLTO
E TEMPI DI ATTUAZIONE)
Argomento
Periodo
Ore
Introduzione ai contenuti e ai metodi
delle pratiche motorie specifiche del
Settembre
triennio: movimento finalizzato ed
14
espressivo, prestazione e controllo Ottobre
motorio, metodo e organizzazione
della lezione e delle attività.
Approfondimenti sulle competenze
motorie e sui giochi sportivi.
AP individuale, in coppia e in
dinamica di gruppo.
AT: 1Q informativo. AP, preatletismo
generale: motricità funzionale ed
espressiva in dinamica di coppia,
gioco tradizionale: staffetta e brevi
circuiti.
AP: preatletismo generale e
specifico su prove metriche (mobilità
articolare, velocità, forza AI),
andature, prima rilevazione.
Informazioni su corsa prolungata.
AP: piccoli attrezzi, funicella,
preatletismo generale.
I giochi tradizionali e i giochi sportivi.
AP: circuito preatletico con piccoli e
grandi attrezzi. Approfondimento:
spalliera, tappeto. Formazione due
gruppi. Gioco in DDS AD, 10
passaggi e a terra PMano C da
seduti. (analisi delle dinamiche e
delle tecniche)
Informazioni su criteri di valutazione:
prestazioni individuali e del gruppo
classe, progressi personali e della
classe.
Novembre
AP: coordinazione dinamica con la
palla.
Introduzione ai GIOCHI SPORTIVI:
Gioco Pcampo e Pvolo.
AT: verifica sulle conoscenze
disciplinari e sulla progettazione.
AP: coordinazione dinamica con la
palla.
Informazioni sul progetto attività
personale.
Gioco preatletico. Dinamica di
gruppo "Jigsaw" con piccoli e grandi
attrezzi.
Dicembre
14
AP: movimento espressivo e
movimento finalizzato, esercitazioni
a coppie e in piccolo gruppo,
progressione con la funicella,
esercitazioni su ambientazioni e
pantomime.
Le diverse dinamiche di gioco. AP:
Coordinazione D con la palla in
dinamica di coppia e per piccoli
gruppi, (staffette) segue gioco AD a
squadre (Basket, Pallamano)
AP: Coordinazione dinamica con
cerchi. AP: movimento espressivo,
attività motoria espressiva, attività
motoria con basi musicali.
AT: informazioni su criteri
valutazione quadrimestrale.
Valutazione delle prestazioni e dei
processi, valutazione delle tecniche
e delle dinamiche sociali nel gruppo.
AP: CD con la palla e gioco della
PV.
AT: in classe su "origine delle
pratiche motorie e sportive, elementi
del programma". Presentazione.
Test grafico.
Esercitazione grafica.
Chiesto ad un gruppo di descrivere
comportamenti produttivi e altri
sfavorevoli alle pratiche.
AT: informazioni sul programma
svolto, in corso e del secondo
periodo dell’anno.
AP: preatletismo in forma ludica
(staffette e AD)
Esercitazioni Acrosport (2) GIoco
della PV e giochi in libera
espansione. (2 gruppi)
Osservazione delle tecniche e delle
dinamiche di gruppo.
Gennaio
Febbraio
14
AT: informazioni sul programma e
attività.
AP: preatletismo in forma ludica.
Gioco in dinamica di Gruppo e
Squadra, AD invasione di campo.
Analisi delle dinamiche e delle
funzioni di gioco.
AP: preatletismo in forma ludica.
Marzo
Gioco in dinamica di Gruppo e
Aprile
Squadra, Baseball - AD campo fisso
Maggio
(Pvolo), Ultimate frisbee.
14
AT: informazioni sul programma,
educazione posturale e attività
preventiva. Preatletismo specifico,
segue gioco in DDS.
Preatletismo specifico ed
esercitazioni su mobilità articolare e
tonificazione AD in dinamica di
coppia.
Gioco sportivo: softball e ultimate
frisbee.
Uscite in ambiente esterno: capetto
e parco giochi, percorso salute.
Tornei interclasse e di istituto.
AT: educazione posturale e
prevenzione: il "mal di schiena".
Alcune tecniche di controllo motorio
e rilassamento.
Esercitazioni a corpo libero su
posture equilibrate.
AP: esercitazioni su mobilità e
tonificazione della colonna.
Preatletismo su tonificazione
generale.
Esercitazione staffette.
Partita calcetto -gruppo- Giochi in
libera espansione.
Giochi di forza in dinamica di
coppia.
4
Elementi di difesa personale.
Informazioni sulla valutazione,
scheda RPA.
Attività integrative:
- Corsa Campestre*
- Uscita sulla neve e pala-pattinaggio a Folgaria per tutti
- Uscita nel campetto esterno e parco giochi, percorso salute Val dei mulini.
- Campionato studentesco di istituto di calcetto a cinque, atletica leggera, sci *
- Uscita in barca a vela.
- * con partecipazione ai G.S.S.
Classe 4CL
Materia LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
Anno scolastico 2015/2016
Prof/Prof.essa GECELE BARBARA
1. CONTENUTI DISCIPLINARI ESPRESSI PER UNITA DIDATTICHE, MODULI, PERCORSI O
ARGOMENTI TRATTATI CON I RISPETTIVI TEMPI DI REALIZZAZIONE(PROGRAMMA
EFFETTIVAMENTE SVOLTO
E TEMPI DI ATTUAZIONE)
EDUCAZIONE LETTERARIA
L’ETA’ DELL’UOMO
Il mecenatismo
La corte come luogo di produzione e consumo della letteratura
La questione della lingua
Il petrarchismo
1. POLIZIANO, I’ mi trovai fanciulle un bel mattino
2. BEMBO, Crin d’oro crespo e d’ambra tersa e pura
Sonetto e parodia: F. BERNI, Chiome d’argento fine
IL POEMA CAVALLERESCO
Lo sviluppo del genere: dalle chansons de geste, al cantare medievale, al poema cavalleresco.
1. PULCI, Morgante: caratteri generali
M.M. BOIARDO, Orlando innamorato: caratteri generali
LUDOVICO ARIOSTO
La biografia
Il pensiero e la poetica
Le Satire

Una dichiarazione di libertà (dalle Satire, III, 28-81; 208-37)
L’Orlando Furioso: le fasi della composizione; l’organizzazione dell’intreccio; il motivo dell’«inchiesta»;
l’organizzazione dello spazio; il poema del movimento: trama; struttura narrativa e visione del mondo; il
significato della materia cavalleresca; l’ironia e lo straniamento; l’abbassamento; la lingua.

Il proemio

Il canto I

Il palazzo di Atlante

La follia di Orlando

Astolfo sulla luna
NICCOLO’ MACHIAVELLI
La biografia
Il pensiero
Il Principe: Struttura e contenuti. La politica come scienza autonoma. Il metodo. La
naturalistica dell’uomo e il principio d’imitazione. Il giudizio pessimistico sulla
concezione
natura umana.
L’autonomia della politica dalla morale. Virtù e fortuna. La lingua e lo stile.

La dedica: Niccolò Machiavelli al Magnifico Lorenzo de’ Medici


Quanti siano i generi dei principati ed in che modo si acquistino
Di quelle cose per le quali gli uomini, e specialmente i principi sono lodati o vituperati

In che modo e’ principi abbino a mantenere la parola data

Quanto possa la fortuna nelle cose umane, e in che modo occorra resisterle
La Mandragola: trama; una morale amara
CONTRORIFORMA E MANIERISMO
Quadro storico di riferimento. L’organizzazione della cultura: l’egemonia culturale della Chiesa; la crisi
del classicismo: il Manierismo.
Dalla cultura alla letteratura: Il dibattito sulla Poetica di Aristotele
TORQUATO TASSO
La biografia
Il pensiero e la poetica
I Discorsi dell’arte poetica
La Gerusalemme Liberata: la composizione del poema; l’argomento e il genere; l’organizzazione della
materia; l’intreccio;una struttura pervasa da inquietudini; il “bifrontismo spirituale”; il “meraviglioso
cristiano”; Uno e molteplice nella struttura ideologica della Gerusalemme; Tasso “contro” Ariosto;
l’organizzazione dello spazio; il tempo; la lingua e lo stile; La revisione del poema e la Gerusalemme
conquistata.


Il proemio
Erminia tra i pastori

La morte di Clorinda

Il giardino di Armida
L’ETA’ del BAROCCO
Quadro storico di riferimento. La Chiesa. L’editoria. Etimologia del termine. Uno choc culturale. La
rivoluzione copernicana. L’universo infinito. L’interpretazione razionale del mondo. La nascita del
metodo scientifico. La Nuova Scienza. La crisi dei modelli tradizionali. Una nuova rappresentazione del
mondo: l’ ellisse. Superamento della tradizione. Il desiderio di guardare oltre: la lente. Predominanza del
senso della vista. Il trompe l’oeil. Il senso della caducità: l’orologio. Il tema della Vanitas. La metamorfosi.
Estetica del brutto. Il diverso. Analogia e metafora.
1. STIGLIANI, Scherzo di immagini
VELASQUEZ, Las meninas
CIRO DI PERS, Orologio a rote
LOUIS DE GONGORA, Mentre per emulare…
NARDUCCI, Per i pidocchi della sua donna
La poesia barocca: i temi; l’innovazione linguistica; il concettismo
G.B: MARINO: “leggere col rampino”; la poetica della meraviglia; stile e temi
G.B. MARINO, Onde dorate
GALILEO GALILEI
Le opere
La divulgazione delle nuove idee scientifiche
“Scienza e fede”, da Lettera a don Benedetto Castelli in Pisa
IL SECOLO ILLUMINATO
L’ETA’ DELLA RAGIONE
KANT, Che cos’è l’Illuminismo.
Il concetto di “illuminismo”.
Le idee e la visione del mondo: Le radici filosofiche; Razionalismo; Cosmopolitismo; Filantropismo; La
“pubblica utilità”; Autonomia e atteggiamento critico; Il deismo; L’empirismo inglese e il sensismo
francese; Il principio di tolleranza; il ruolo della cultura nella società.
La reazione al Barocco: l’Arcadia.
L’illuminismo francese; L’Encyclopedie.
L’Illuminismo in Italia: Milano e Napoli; L’Accademia dei Pugni e “Il Caffè”.
1. VERRI, Presentazione del Caffè
G.B.Vico: il pensiero; La Scienza Nuova
J.J. Rousseau: natura e cultura; la società; l’educazione.
CARLO GOLDONI
La biografia
Il pensiero e la poetica
La riforma del teatro
Le fasi e le opere del teatro
Il Mondo e il Teatro
GIUSEPPE PARINI
Il classicismo moderno; la poetica dell’impegno;la posizione verso la nobiltà.
Le Odi:

La caduta
Il Giorno: una laboriosa gestazione; la struttura, il titolo; il genere; gli strumenti della satira.

Il risveglio del giovin signore

La «vergine cuccia»
L’ETA’ NAPOLEONICA
Quadro storico di riferimento.
Gli intellettuali.
Il Neoclassicismo.
Il Preromanticismo.
Lo Sturm und Drang.
L’Ossianesimo.
La poesia sepolcrale.
UGO FOSCOLO
La biografia
Il pensiero e la poetica
Le Ultime lettere di Jacopo Ortis:
- la vicenda compositiva come riflesso della vicenda biografica;
- i debiti letterari: J.J. Rousseau, La nuova Eloisa; J.W. Goethe, I dolori del giovane Werther.
Dall’Ortis:
Il sacrificio della patria nostra è consumato;
Illusioni e mondo classico
La lettera da Ventimiglia
I sonetti:
Alla sera
A Zacinto
In morte del fratello Giovanni
Dei Sepolcri:


l’occasione dell’opera;
i motivi.
Lettura integrale del carme.
IL ROMANTICISMO
il termine romantico
Le radici culturali. L’immaginario romantico: Il dissidio dell’uomo moderno; titanismo/vittimismo; Il topos
della fuga; la fusione con la natura.
Il rapporto artista-società; Il contrasto ideale/reale; la Sehnsucht.
Il rifiuto delle regole
La concezione della storia e la nascita dei nazionalismi: lo storicismo romantico; nazione e folclore.
La rivista “Athenäum” e il cenacolo di Jena.
1. SCHILLER, Poesia degli antichi e poesia dei moderni.
2. A. von SCHLEGEL, Una poesia melanconica perché cristiana (in fotocopia)
IL ROMANTICISMO IN ITALIA
La ricezione del dibattito romantico in Italia. La polemica tra classicisti e romantici. Il Conciliatore.
DANTE ALIGHIERI,
Purgatorio, I, II, III, VI (58-151), XI (vv.73-142).
EDUCAZIONE ALLA SCRITTURA
Saggio breve
Classe 4CL
Materia SPAGNOLO 3 LINGUA
Anno scolastico 2015/2016
Prof/Prof.essa LA PASTINA CATERINA
1. CONTENUTI DISCIPLINARI ESPRESSI PER UNITA DIDATTICHE, MODULI, PERCORSI O
ARGOMENTI TRATTATI CON I RISPETTIVI TEMPI DI REALIZZAZIONE(PROGRAMMA
EFFETTIVAMENTE SVOLTO
E TEMPI DI ATTUAZIONE)
PRIMO TRIMESTRE
LINGUA
unità 14,15, 16 del libro Adelante 2, Ed. Zanichelli
FUNZIONI COMUNICATIVE:

Solicitar un servicio, una información o pedir un favor

expresar probabilidad y aproximación

aconsejar y sugerir

expresar opinion (I)
expresar impersonalidad



pedir en un bar
expresar deseos

expresar sentimientos negativos

expresar condiciones posibles, improbables e imposbles
FUNZIONI GRAMMATICALI:

condicional simple y compuesto

eso del condicional


subordinadas sustantivas
el neutro

imperfecto de subjuntivo

pluscuamperfecto de subjuntivo

subordinadas condicionales

pronombres relativos

subordinadas de relativo (I)
LITERATURA
Il libro di letteratura in adozione è LETRAS MAYÚSCULAS di Gloria Boscaini, Ed.Loescher
unità 2: Un desfile de pícaros y antihéroes




contexto histórico y literario del siglo XVI
la novela picaresca
El Lazarillo de Tormes (textos 1 y 2)
Miguel de Cervantes - Don Quijote (textos 1 y 2)
PENTAMESTRE
LINGUA
unità 16, 17
FUNZIONI COMUNICATIVE:

transmitir una información

repetir una pregunta

transmitir una orden

poner una denuncia

expresar impersonalidad (II- pasiva refleja)

estructurar una conversación

expresar la objeción

expresar opinión

amenazar
FUNZIONI GRAMMATICALI:

Subordinadas sustantivas

discurso directo e indirecto


presencia o ausencia de la preposición de
la voz pasiva y la pasiva refleja

conjunciones adversativas

subordindas concesivas

en efecto/ de hecho

a saber/ es decir

también /hasta (Incluso)

tampoco/ ni siquiera
LITERATURA
unità 2

Miguel de Cervantes - Don Quijote (textos 2 y 3)
unità 3: Poesía y teatro del Siglo de Oro






contexto histórico
contexto literario
Garcilaso de la Vega - Soneto XXIII (texto1)
Luis de Góngora - Mietras por competir con tu cabello (texto 1)
el teatro del Siglo de Oro
Tirso de Molina - El burlador de Sevilla
Programma anno scolastico 2015-2016
Classe 4C
Docente: Larissa Puentes
Materia: Conversazione Spagnolo
Classe: 4C
Descrizione dell’unità
didattica
Strumenti e
Competenze,
materiali
abilità e
conoscenze.
Intelligenze
oltre la
linguistica
El periodista cotilla
Espressione
orale.
Contenuti funzionali:
narrare in passato, fare
Periodo
settembre
Intelligenza
interpersonale.
domande.
Contenuti grammaticali:
tempi passati.
Colores
Contenuti funzionali:
descrivere le preferenze,
parlare dei sentimenti.
Fotocopie,
lavagna,
fotografie.
Interazione
orale.
Presentazione
in PowerPoint
Interazione
orale.
Contenuti funzionali:
lessico dei colori e dei
sentimenti
Un cruasán para hacer
hipótesis
Contenuti funzionali:
fare ipotesi in passato.
ottobre
Funzione
personale e
interpersonale
ottobre
Contenuti grammaticali:
congiuntivo presente,
passato, imperfetto.

“Derecho al delirio”
(E. Galeano) y
debate de actualidad
Contenuti funzionali:
analizare e dare la
propria opinione.
Riflessione: sulla
situazione geopolitica
Video con la
versione
italiana di
Saviano,
fotocopie del
texto in
lingua.
Comprensione
scritta,
produzione
orale (monologo
e dialogo).
Competenza
plurilinguistica.
Telegiornale.
Intelligenza
filosoficoesistenziale.
Presentazione
digitale,
telefoni degli
studenti.
Comprensione
scritta,
interazione
orale.
dicembre
- gennaio
Brevi video.
Interazione
orale.
febbraio
contemporanea.
Verifica delle
conoscenze acquisite:
approfondimenti
personalizzati del testo.

Combina y
vencerás

Contenuti
funzionali: usare
google per cercare
le collocazioni.

Contenuti
grammaticali: le
collocazioni in
spagnolo e l’uso
del corpus.
Don Quijote de la
Mancha
Contenuti funzionali:
fare domande e
rispondere.
Riflessione: sul romanzo
più famoso della lingua
spagnola.
Gioco di
schede con le
50 domande
fondamentali
sul Don
Chisciotte.
novembre
dicembre
Gestos
Contenuti funzional:
dare ordini e consigli.
Sito web,
schede.
Abilità di
dialogo e
monologo.
febbraio marzo
Competenza
paralinguistica e
interculturale.
Contenuti grammaticali:
imperativo, lessico del
corpo, verbi di
movimento.
Competenza
digitale.
Riflessione sul
linguaggio non verbale.
Task: fare un video con i
gesti di altre culture.

Publicidad no
sexista

Contenuti
funzionali:
descrivere una
pubblicità,
esprimere la
propria opinione.

Riflessione sul
genere, sul
sessismo e le
costruzioni
dell’immaginario
attraverso la
pubblicità.

Task:
drammatizzazione.
Didáctica lúdica: tabú y juego
del diccionario.
Contenuti funzionali:
perifrassi.
Contenuti grammaticali:
ripasso del lessico.
Pubblicità,
documento
dell’ Instituto
de la Mujer,
Observatorio
andaluz.
Comprensione
audiovisiva,
interazione
orale.
maggio
Schede e
dizionario
Interazione
orale,
marzo e
maggio
espressione
scritta.
Intelligenza
interpersonale.

Ska-p

Contenuti
funzionali: dare la
propria opinione

Contenuti
grammaticali:
congiuntivo,
lessico dell’ambito
sociale.

Presentazione
PowerPoint,
videoclip “El
olvidado”
Comprensione
orale,
interazione
orale,
comprensione
scritta.
maggio
Intelligenza
musicale.
Riflessione sulla
marginalità.
Classe 4CL
Materia RELIGIONE CATTOLICA O ATTIVITA’ ALTERNATIVE
Anno scolastico 2015/2016
Prof/Prof.essa PACHERA RICCARDO
1. CONTENUTI DISCIPLINARI ESPRESSI PER UNITA DIDATTICHE, MODULI, PERCORSI O
ARGOMENTI TRATTATI CON I RISPETTIVI TEMPI DI REALIZZAZIONE(PROGRAMMA
EFFETTIVAMENTE SVOLTO
E TEMPI DI ATTUAZIONE)
1. Dio e i diversi modi di pensarlo e viverlo
2. La coscienza e tematiche legate ad essa (giustizia e pace, libertà e fraternità)
3. Introduzione all’Etica
4. L’etica cristiana anche in relazione a problematiche morali di attualità