Brochure della Scuola Collodi

PERSONALE DELLA SCUOLA
Funzionario Scolastico: Dott.ssa A. Nasta
Istruttore Amm. Sig.ra G. Tucci
Scuola dell'Infanzia Comunale
“Collodi”
24° Circolo
Sez. 1: Ins. Esposito – Gallo
Sez. 2: Ins. Marino – Turtoro
Sez. 3: Ins. Amato – Liberti
Sez. 4: Ins. Migliaccio – Rega
Comune di Napoli
X Municipalità
Via Sibilla1/E
80124 Napoli
Tel/Fax 08119324932
TEMPO DIDATTICO
PROGETTI DIDATTICO-EDUCATIVI
40 ore settimanali
dal lunedì al venerdì
dalle ore 08:00 alle 16:00
GIORNATA SCOLASTICA
08:00 – 09:15
Ingresso
09:15 – 10:00
Attività di routine - Merenda
10:00 – 11:30
Attività didattica o di intersezione - Laboratori
11:30 – 12:15
Gioco libero o guidato
12:15 – 12:30
Preparazione al pranzo
12:30 – 13:45
Refezione scodellata
13:45 – 15:30
Attività didattica, laboratoriale e ludica
15:30 – 15:45
Riordino materiali
15:45 – 16:00
Uscita
Tutti i progetti didattico-educativi sono finalizzati al
raggiungimento degli obiettivi indicati nei vari campi di
esperienza, concepiti quindi come settori specifici e
individuali di competenze.
In questo modo il bambino da significato a tutte le
attività, sviluppa il suo apprendimento e persegue i suoi
traguardi frutto di fattori genetici e opportunità offerte
dalla realtà fuori di sé in un'armonica visione olistica
che attui al massimo le proprie potenzialità biologiche
ed emotive.
Affinchè questo avvenga, occorre, da parte di noi
docenti, un lavoro di osservazione, stimolazione,
valorizzazione, delle intelligenze preminenti e
compensazione atta ad equilibrare le a.
La mediazione didattica delle ricerche di Grdner
favorirà la comprensione dei contenuti e l'accesso ai vari ambiti
culturali.
1^ PARTE
“ALBERINA E IL
BIMBO
“ALBERINA E LA SUA STORIA”
PREMESSA
PROGETTO MULTI.I-INTELLETTIVO
“LA STORIA DI ALBERINA”
SALONE
DI
PSICOMOTRICITA'
4 AULE
SEZIONI
La storia di Alberina è un pretesto tratto dal mondo della fantasia così caro ai bambini per
accompagnare le varie attività che le docenti della scuola “Collodi” proporranno
quest'anno. L'ispirazione alla metodologia di lavoro è nata dagli studi dello psicologo americano
HOWARD GARDNER, che ha evidenziato nel cervello specifiche collocazioni per i vari tipi di
intelligenza che ognuno di noi possiede. Gardner ne ha evidenziate nove:

LINGUISTICA

MATEMATICA

INTRAPERSONALE

INTERPERSONALE

CINESTESICA

MUSICALE

VISIVO SPAZIALE

NATURALISTICA

ESISTENZIALE
Dal racconto della storia di Alberina che tenga conto della componente fantastica, propria del mondo
del bambino e divisa in sei parti che accompagneranno come traccia i vari momenti del percorso
scolastico, si affronteranno via via i temi della vita concreta dell'essere umano a partire dal contesto
del luogo in cui vive, nel nostro caso specifico la città.
Per esercitare in maniera appropriata ogni specifica intelligenza abbiamo associato ad esse un
ambiente della vita reale del bambino che meglio potesse rispondere all'esigenza di ampliarne le
competenze.
Nello schema sottostante abbiamo evidenziato le associazioni che riteniamo più consone allo scopo.
INTELLIGENZE:

2^ PARTE
“ALBERINA E
LA SUA
CHIOMA”
NARRAZIONE
“LA STORIA DI ALBERINA”
AMBIENTI DI VITA
LINGUISTICA
3^ PARTE
“ALBERINA
ILLUMINATA”
I VARI MEDIA (PC, CELLULARE,
LINGUAGGI VERBALI E NON VERBALI
PROFILO DELLA SCUOLA
CORSI
DI
INGLESE
LABORATORIO:
MULTIMEDIALE
MUSICALE
LUCI-OMBRE E
COLORE

MATEMATICA
MERCATINO COMPRAVENDITA

INTRAPERSONALE
LA FAMIGLIA, LE EMOZIONI

INTERPERSONALE
FAMIGLIA – SCUOLA – GLI ALTRI

CINESTESICA
SALONE PSICOMOTRICITA'

MUSICALE
ORCHESTRA, COMPLESSO DI STRUMENTI

VISIVO-SPAZIALE
CASA, PERCORSI STRADALI, AMBIENTI

NATURALISTICA
MONDO CITTADINO E LE ALTERNATIVE
(BOSCO, CAMPAGNA, MARE, MONTAGNA)

ESISTENZIALE
RIFLESSIONI DI TUTTO QUANTO CONCERNE
LA VITA QUOTIDIANA
MRENDA
BIOLOGICA
4^ PARTE
“LA FESTA
DI
ALBERINA
5^ PARTE
“ALBERINA SI
RISVEGLIA”
6^ PARTE
“ALBERINA E
LE VACANZE”