L’articolazione del POF
Il Piano dell’Offerta Formativa come
insieme integrato di progetti
Il Progetto di d’istituto (ex PEI oggi POF)
Programmazioni dei dipartimenti disciplinari
Progetti delle commissioni: accoglienza,
orientamento, ampliamento dell’offerta
formativa, rapporti con l’extrascuola ecc.
Programmazioni dei consigli di classe
Programmazione del singolo docente
Le finalità del
piano dell’offerta formativa
Ricerca delle strategie più efficaci per il
raggiungimento degli obiettivi scolastici
Predisposizione di percorsi diversificati per i
diversi livelli e stili di apprendimento
Realizzazione di percorsi formativi capaci di
potenziare gli insegnamenti curricolari con
progetti di ampliamento dell’offerta formativa e
integrazione scuola-territorio
L’articolazione del P.O.F.:
analisi delle finalità e dei bisogni
Analisi delle finalità formative e professionali
dell’indirizzo di studi
Esame dei bisogni e delle risorse del territorio:
contesto socio-economico e culturale
Diagnosi delle competenze degli studenti
(progetti di accoglienza)
Analisi delle risorse umane e strumentali della
scuola (la rilevazione delle competenze e dei
bisogni del personale)
L’articolazione del P.O.F.:
definizione degli obiettivi educativi e didattici
Definizione degli obiettivi educativi della scuola:
curvatura del profilo dello studente in uscita alla luce
delle esigenze del territorio e dei bisogni degli alunni
Definizione degli obiettivi didattici generali e specifici
da parte dei dipartimenti disciplinari
Precisazione dei “nuclei fondanti” e dei “saperi
essenziali” delle varie aree disciplinari
Articolazione modulare dei percorsi di
apprendimento
L’articolazione del POF:
organizzazione delle attività
Definizione dei curricoli dei corsi e dell’orario
scolastico
Definizione dell’ampliamento dell’offerta formativa e
degli interventi compensativi
Definizione delle attività relative a progetti speciali e
a sperimentazioni
Progettazione dei rapporti tra scuola ed extrascuola
(stage aziendali, musei, biblioteche, cinema, teatro,
viaggi d’istruzione)
Pianificazione dell’uso degli spazi attrezzati e degli
strumenti
L’articolazione del POF :
definizione dei metodi e dei criteri di valutazione
Definizione dei metodi didattici in uso nella
scuola e modalità d’uso degli strumenti e
degli spazi attrezzati.
Determinazione delle funzioni, dei criteri
(griglie di indicatori descrittori) e degli
strumenti di valutazione (tipologie, numero di
prove, tempi ecc.)
Metodologie
Lezione frontale (propedeutica, espositiva
e rielaborativa)
Lezione attiva e partecipata
La discussione guidata, “brainstorming” e
“problem solving”
La scoperta guidata, il lavoro di progetto e
la ricerca personale
Lavori di gruppo (cooperative learning) e
didattica laboratoriale
Verifica e valutazione
La valutazione come elemento comune a tutti i
momenti della progettazione scolastica
Valutazione diagnostica
Valutazione formativa
Valutazione sommativa
Valutazione dell’efficacia dell’intervento
educativo
Valutazione di sistema
Prove di verifica: classificazione
A stimolo aperto e risposta aperta
A stimolo chiuso e risposta aperta (prove
semistrutturate)
A stimolo chiuso e risposta chiusa (prove
strutturate)
Prove di verifica:tipologie
Vero-falso
Completamenti
Corrispondenze
Quesiti a risposta multipla
strutturate
Quesiti a risposta aperta
Prove di comprensione della lettura
semistrutturate
Saggio breve
Colloquio strutturato e semistrutturato
Riflessione libera
Piano di accoglienza
Abilità linguistiche e logico matematiche
Conoscenze disciplinari
Soggetti coinvolti:
dip. disciplinari,
consigli di classe
Analisi delle competenze in
ingresso e dei bisogni
Sfera emotiva e relazionale
Percezione delle discipline
motivazione
attenzione
Percezione della scuola
