LICEO DELLE SCIENZE UMANE
Il corso di studi ha preso avvio nell’anno scolastico 2010/2011 ma nel
nostro istituto si innesta in una storica sperimentazione che a sua volta si
basa sullo storico “Istituto Magistrale”. Siamo infatti soliti affermare
che “A Padova facciamo scuola da quasi 150 anni”.
Il monte ore curricolare è di 27 ore settimanali nel primo biennio, mentre
sale a 30 ore nel triennio successivo. All’interno di esso viene trattato un
ampio spettro di discipline inerenti sia l’area umanistica sia l’area
scientifica: viene riservato uno spazio, infatti, da una parte
all’insegnamento del latino e delle arti, dall’altra alle scienze della natura
(Scienze della terra, Biologia Chimica, Fisica).
Le Scienze Umane (Antropologia, Pedagogia, Psicologia e Sociologia) e la
Filosofia sono un po’ il perno di tutta l’attività scolastica.
L’adozione delle Nuove Indicazioni Nazionali consente di snellire il piano
dei contenuti disciplinari.
AVANTI
QUADRO ORARIO
AVANTI
Liceo delle scienze umane
Liceo delle scienze umane
Classe
I
Religione/ cattolica/Attività Alternative
1
Lingua e letteratura italiana
4
Lingua e cultura latina
3
Storia e Geografia
3
Storia
Filosofia
Scienze umane*
4
Diritto ed Economia
2
Fisica
Matematica**
3
Lingua e cultura straniera (Inglese)
3
Scienze naturali***
2
Storia dell’Arte
Scienze motorie e sportive
2
Totale delle ore settimanali
27
II III IV
1 1 1
4 4 4
3 2 2
3
2 2
3 3
4 5 5
2
2 2
3 2 2
3 3 3
2 2 2
2 2
2 2 2
27 30 30
V
1
4
2
2
3
5
2
2
3
2
2
2
30
FINALITA’
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre agli apprendimenti comuni:
• acquisiranno le conoscenze dei principali campi d’indagine delle scienze umane mediante gli
apporti specifici e interdisciplinari della cultura pedagogica, psicologica e socioantropologica;
• raggiungeranno, attraverso la lettura e lo studio diretto di opere e di autori significativi del
passato e contemporanei, la conoscenza delle principali tipologie educative, relazionali e
sociali proprie della cultura occidentale e il ruolo da esse svolto nella costruzione della
civiltà europea;
• sapranno identificare i modelli teorici e politici di convivenza, le loro ragioni storiche,
filosofiche e sociali, e i rapporti che ne scaturiscono sul piano etico-civile e pedagogicoeducativo;
• sapranno confrontare teorie e strumenti necessari per comprendere la varietà della
realtà sociale, con particolare attenzione ai fenomeni educativi e ai processi formativi, ai
luoghi e alle pratiche dell’educazione formale e non formale, ai servizi alla persona, al mondo
del lavoro, ai fenomeni interculturali;
• padroneggeranno gli strumenti necessari per utilizzare, in maniera consapevole e critica, le
principali metodologie relazionali e comunicative, comprese quelle relative alla media
education.
