I.P.S.S.A.R. “F.sco Paolo Cascino”
PROGRAMMAZIONE
Anno scolastico 2016 – 2017
Scienze Motorie e sportive
Ambito di competenze: la percezione di sé ed il completamento dello sviluppo funzionale delle capacità motorie ed espressive
Competenze di Cittadinanza
Imparare ad imparare: acquisire un corretto metodo di lavoro; trasferire e ricostruire autonomamente tecniche nei vari contesti sportivi
Competenze Professionali
Agire nel sistema di qualità relativo alla filiera produttiva di interesse.
Tutela della salute: lo sport e l’attività motoria come mezzo per raggiungere e preservare un buono stato di salute psicofisica.
MODULO 1°: analisi della situazione di partenza (sviluppo del senso civico)
Classe 2ª
Durata: Set / Dic
Competenze disciplinari
1A-Condividere la necessità di regole di convivenza civile
1B- Riconoscere e valorizzare le proprie risorse, riconoscere e accettare i propri limiti
Conoscenze:
Abilità:
1A-Conoscere le regole di
1A-Comprendere le regole, rispettare le regole, auto controllarsi.
Controllare il proprio
convivenza civile:
comportamento nel rispetto delle norme, sviluppare il rispetto per se stessi, per gli altri e per le cose
comuni
1B-Conoscere le capacità
1B- Prendere coscienza delle proprie risorse e dei propri limiti
motorie condizionali e
coordinative.
Contenuti
1A - abbigliamento adeguato alla pratica sportiva, ascolto dei suggerimenti impartiti dal docente,
rispetto di compagni, docenti, personale scolastico, rispetto dell’arredo scolastico, degli spazi comuni e
delle attrezzature sportive.
1B – Sviluppo della forza, velocità, resistenza, mobilità articolare e delle capacità motorie coordinative
(generali e speciali).
Attività
1A – Lettura di articoli relativi al rispetto delle regole nello sport, esposizione orale di esperienze
personali
1B - Esercizi per l’incremento della forza generale, esercizi per l’incremento della resistenza generale,
esercizi per l’incremento della velocità di azione e reazione. Esercizi a carico naturale, esercizi di
opposizione e resistenza, esercizi di reattività, esercizi del correre, dal saltare, andature atletiche
proposte con metodo continuo (resistenza aerobica) ed intervallato (resistenza anaerobica). Esercizi per
l’incremento della flessibilità delle grandi articolazioni (esercizi di mobilizzazione articolare e di
allungamento muscolare).
Metodologia
La maggior parte dell’attività sarà impostata sull’alternarsi di tre metodi induttivi: risoluzione di
problemi, scoperta guidata e libera esplorazione che metteranno gli allievi di fronte a situazioni nuove o
combinate. Riflessioni guidate.
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Strumenti:
-palestra, spazi all’aperto, aula e
-audiovisivi
-piccoli e grandi attrezzi, attrezzi
codificati e non
-libri di testo, appunti e fotocopie
Prove di verifica
Si effettueranno verifiche
periodiche (“in itinere”)
attraverso osservazioni
sistematiche su prove individuali
o collettive. Le verifiche
tenderanno a stabilire il livello di
acquisizione, consolidamento e
sviluppo di conoscenze,abilità e
competenze specifiche.
Strategie
-Presentare e socializzare il
contratto formativo
-Somministrare alcuni test
d’ingresso che consentano
di programmare il lavoro
dell’anno scolastico e di
predisporre interventi in
itinere per consentire agli
alunni una attività motoria
adeguata alle reali
possibilità di ciascuno
-Incoraggiare e gratificare
valorizzando l’esperienza e
le conoscenze degli alunni
per ancorarvi nuovi
contenuti e motivarli
-attuare interventi adeguati
nei riguardi della diversità
realizzando percorsi
didattici specifici
-promuovere la
consapevolezza del proprio
modo di apprendere
favorendo l’esplorazione e
la scoperta
-riconoscere le difficoltà
incontrate per superarle,
prendere atto degli errori
commessi, comprendere le
ragioni di un insuccesso,
conoscere i propri punti di
forza
-effettuare eventuali
interventi di feedback
(docente- allievo)
Valutazione
La valutazione scaturirà dall’esito delle prove individuali e collettive e
dalla registrazione di indicatori quali l’interesse, l’impegno, l’assiduità, la
partecipazione responsabile
Criteri di valutazione
I criteri di valutazione adottati saranno i seguenti:
3-4 non porta l’occorrente per svolgere la lezione e non partecipa, non
comprende le regole e non le rispetta, non sa auto controllarsi.
Assenza di metodo di lavoro.
5-6 impegno e partecipazione discontinui, talvolta comprende le regole
e le rispetta.
Metodo di lavoro meccanico/superficiale.
7-8 impegno continuo e partecipazione attiva, comprende le regole e le
rispetta e sa auto controllarsi.
Metodo di lavoro autonomo meccanico/autonomo.
9-10 impegno costante, partecipazione costruttiva con rendimento
ottimo, comprende e ha consapevolezza delle regole, sa auto
controllarsi.
Metodo di lavoro organizzato e sistematico/autonomo personalizzato
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PROGRAMMAZIONE Anno scolastico 2016-2017
Scienze motorie e sportive
Ambito di competenze: la percezione di sé ed il completamento dello sviluppo funzionale delle capacità motorie ed espressive
Competenze di Cittadinanza
Progettare: ideare e realizzare semplici programmi di lavoro relativi alle attività motorie praticate
Risolvere problemi: selezionare la
risposta motoria attraverso l’elaborazione del concetto di “anticipazione del gesto”
Competenze Professionali
Utilizzare tecniche di lavorazione e strumenti gestionali nella produzione di servizi e prodotti enogastronomici, ristorativi e di
accoglienza turistico-alberghiera
Fitness, sport, e movimento come attività trainanti per il settore turistico alberghiero
Integrare le competenze professionali orientate al cliente con quelle linguistiche, utilizzando le tecniche di comunicazione e
relazione per ottimizzare la qualità del servizio e il coordinamento con i colleghi.
Il linguaggio del corpo. La postura e il linguaggio non verbale. Role playing.
MODULO 2°: capacità senso-percettive,condizionali, coordinative, mobilità articolare e di espressione corporea
Classe 2ª
Durata : Set / Giu
Competenze disciplinari
2A) Assumere una postura corretta riconoscendola come elemento fondamentale della salute e del benessere e strumento di prevenzione
2B) Saper compiere movimenti efficaci in relazione a situazioni specifiche della disciplina e trasferibili all’esterno della scuola (lavoro,
tempo libero, salute)
2C) Considerare le attività di movimento un’opportunità di espressione di sé e di interazione sociale
Conoscenze:
2A) conoscere la sensopercezione in funzione della
postura corretta.
2B) conoscere le capacità
condizionali, coordinative e
la mobilità articolare e le
loro caratteristiche di
sviluppo
2C) conoscere le manifestazioni
e i significati della
comunicazione corporea
non verbale (posture,
atteggiamenti, mimica,
gesti …)
Abilità:
2A) utilizzare efficacemente i dati senso-percettivi in funzione di una postura corretta, di un efficace
controllo dei movimenti e della riuscita di azioni motorie e sportive
2B) eseguire correttamente azioni motorie e sportive finalizzate al miglioramento delle capacità
condizionali, coordinative e di mobilità articolare.
2C) sapere esprimere con linguaggio non verbale sensazioni, immagini, emozioni, stati d’animo,
sentimenti, idee rappresentate attraverso la comunicazione corporea.
Mettersi in relazione adeguata con l’ambiente fisico, tecnico e sociale, relazionarsi con altri per
rispondere alle richieste della situazione
Contenuti:
2A) Postura corretta e giusta applicazione della stessa
2B) Sviluppo della forza, velocità, resistenza, mobilità articolare e delle capacità motorie coordinative
(generali e speciali).
2C) comunicazione non verbale ( segnali convenzionali-prossemica-comun. universale);
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Attività:
2A) Esercizi posturali e di buon portamento e deambulazione
2B) Eseguire movimenti veloci, efficaci ed economici, correre a ritmo costante per un tempo prolungato
realizzare movimenti che richiedano l’associazione di diverse parti del corpo in situazioni semplici e
complesse, utilizzare le informazioni utili al mantenimento dell’equilibrio in situazioni statiche,
dinamiche e di volo, compiere movimenti ampi con le principali articolazioni utilizzando anche lo
stretching.
2C) Giochi motori individuali e di gruppo per stimolare senso di cooperazione, fiducia, conoscenza
dell’altro. Giochi liberi ed interpretativi.
Strumenti:
suolo, manubri, stuoie, palle
mediche, bacchette, coni, palloni,
funicelle, cd musicali, audiovisivi,
libri di testo, appunti, fotocopie,
giochi di società (tabù)
Metodologia
Ogni procedura educativa rispetterà i principi di continuità, gradualità e progressività dei carichi per
consentire all’organismo di adattarsi agli stimoli e realizzare gli apprendimenti. Si utilizzeranno esercizi
a carico naturale, esercizi di potenziamento con carico, lavoro contro resistenza fissa e non,
percorsi coordinativi,circuiti a stazioni con attrezzi, lavoro a coppie, esercizi a corpo libero anche con
l’ausilio della musica, balli di gruppo; giochi di espressività corporea (mimo)
Strategie
Valutazione
Incoraggiare e gratificare
La valutazione scaturirà dall’esito delle prove individuali e collettive e
valorizzando l’esperienza e
dalla registrazione di indicatori quali l’interesse, l’impegno, l’assiduità, la
le conoscenze degli alunni
partecipazione responsabile
per ancorarvi nuovi
contenuti e motivarli
Prove di verifica
-attuare interventi adeguati
Verifiche periodiche in itinere attraverso osservazioni sistematiche su
nei riguardi della diversità
prove individuali e/o collettive attraverso percorsi strutturati, circuiti,
realizzando percorsi didattici
giochi codificati e non
specifici
Verifiche orali o scritte per la parte teorica
-promuovere la
consapevolezza del proprio
Criteri di valutazione
modo di apprendere
3/4: esegue azioni semplici con notevoli difficoltà
favorendo l’esplorazione e la
Assenza di metodo di lavoro
scoperta
5/6: esegue azioni semplici con alcune difficoltà in situazioni note.
-riconoscere le difficoltà
Metodo di lavoro meccanico/superficiale
incontrate per superarle,
7/8: esegue azioni semplici in modo autonomo e azioni complesse in
prendere atto degli errori
modo non sempre autonomo.
commessi, comprendere le
Metodo di lavoro autonomo meccanico/autonomo
ragioni di un insuccesso,
9/10: esegue azioni complesse in modo autonomo e corretto
conoscere i propri punti di
Metodo di lavoro organizzato e sistematico/autonomo
forza
personalizzato
-effettuare eventuali
interventi di feedback
(docente- allievo)
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I.P.S.S.A.R. “F.sco Paolo Cascino”
Ambiti di competenze:
PROGRAMMAZIONE Anno scolastico 2016-2017
Scienze motorie e sportive
lo sport – le regole e il fair play; relazione con l’ambiente naturale e tecnologico
Competenze di Cittadinanza Individuare collegamenti e relazioni: elaborare risposte motorie efficaci in situazioni semplici; sapersi
muovere all’interno di uno spazio ben definito e in un contesto dato. Comunicare: trasmettere agli altri le proprie intenzioni, emozioni e
indicazioni tattiche e tecniche di gioco; sapere comunicare e rispettare regole comportamentali; utilizzare il lessico specifico della disciplina.
Collaborare e partecipare: interagire e collaborare all’ interno di un gruppo, dimostrandosi disponibile ad ascoltare, in funzione di uno
scopo comune; vivere in modo equilibrato e corretto i momenti di competizione
Competenze Professionali
Valorizzare e promuovere le tradizioni locali, nazionali e internazionali individuando le nuove tendenze di filiera
Le attività motorie in ambiente naturale e i possibili itinerari alla scoperta del territorio e delle sue tradizioni
Attuare strategie di pianificazione, compensazione, monitoraggio per ottimizzare la produzione di beni e servizi in relazione al
contesto
Il lavoro di gruppo: la cooperazione per un fine comune e il “gioco di squadra” le possibili modalità di organizzazione di gruppo, la divisione
del lavoro, il rispetto dei ruoli e delle gerarchie, la condivisione delle informazioni, i vari tipi di feedback
MODULO 3°: avviamento alla pratica sportiva e al “fair play”
Classe 2ª
Durata: Nov /Giu
Competenze:
3A) Sperimentare esperienze di molteplici discipline sportive che permettano di conoscere alcune tecniche e regole di base e di avere
consapevolezza del valore e del rispetto delle regole in ambiti diversi
3B) Applicare i principi etici per un corretto e leale comportamento sportivo
3C) Sperimentare attività motorie in ambiente naturale adottando comportamenti responsabili
3D) Sperimentare l’utilizzo di strumenti tecnologici nell’attività motorio-sportiva
Conoscenze
3A) conoscere il regolamento
tecnico di almeno due sport
(pallavolo, calcio,
tennistavolo, badminton,
pallatamburello,
pallacanestro, atletica
leggera, bowling, dama, balli
di gruppo, ginnastica
aerobica…)
3B) conoscere le caratteristiche
della funzione
arbitrale(qualità necessarie)
e i segnali arbitrali di almeno
Abilità:
3A) Partecipare attivamente ai giochi sportivi proposti collaborando con gli altri e rispettando le regole
Saper effettuare i fondamentali delle attività sportive proposte
3B) Assistere a manifestazioni sportive con atteggiamento rispettoso dello spirito sportivo sia nella
vittoria, sia nella sconfitta.
Affrontare le richieste specifiche predisporsi per gestire operativamente l’ambiente, il compito e il
ruolo, sia mentalmente che a livello della condotta finale, riflettere sul proprio agire e sulle
esperienze vissute
3C) Sperimentare attività motorie in ambiente naturale
3D) Sperimentare l’utilizzo nell’attività motoria e sportiva di strumenti tecnologici e/o informatici
Contenuti:
3A) Giochi motori e giochi propedeutici comuni per l’avviamento al gioco sportivo di squadra.
Pallacanestro, pallavolo, calcio, tennistavolo, badminton, pallatamburello
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uno sport
3C) conoscere le caratteristiche
di attività motorie e sportive
in ambiente naturale
3D) –conoscenza di attrezzi e
strumenti tecnologici utili per
affrontare attività motoria.
Strumenti:
-palestra, spazi all’aperto, aula e
audiovisivi
- piccoli attrezzi codificati e non
- libri di testo, appunti e
fotocopie
3B) principali regole di gioco ed arbitraggio
3C) attività in ambienti naturali: orienteering e/o tradizione popolare nello sport.
3D) Strumenti tecnologici ed informatici
Attività:
3A) fondamentali individuali e di squadra del calcio, del badminton, tennistavolo, pallavolo,
pallatamburello, pallacanestro.
3B) Nozioni teoriche di arbitraggio
3C) Esprimere oralmente le conoscenze acquisite, uso di cartine topografiche e bussola; tiro alla fune,
corsa coi sacchi, trekking…
3D) Uso del cronometro, cardiofrequenzimetro, uso di software per piani di allenamento
Metodologia
Lezioni frontali, lavori di gruppo, giochi codificati e non, assegnazione di compiti secondo il principio della
complessità crescente - riflessioni guidate
sperimentare momenti di autogestione nell’organizzazione di attività sportive
Strategie:
Valutazione
-Incoraggiare e gratificare
La valutazione scaturirà dall’esito delle prove individuali e collettive e
valorizzando l’esperienza
dalla registrazione di indicatori quali l’interesse, l’impegno, l’assiduità, la
e le conoscenze degli
partecipazione responsabile
alunni per ancorarvi nuovi
contenuti e motivarli
Prove di verifica
-promuovere la
Verifiche periodiche in itinere attraverso osservazioni sistematiche su
consapevolezza del
prove individuali e/o collettive attraverso percorsi strutturati, circuiti,
proprio modo di
giochi codificati e non
apprendere
Verifiche orali o scritte per la parte teorica
-effettuare eventuali
interventi di feedback
Criteri di valutazione
(docente- allievo)
Applica i fondamentali e le regole dello sport proposto e collabora con i
compagni e controlla la propria aggressività durante il gioco
3/4: molto raramente o mai - Assenza di metodo di lavoro.
5/6: in modo saltuario o essenziale.
Metodo di lavoro meccanico/superficiale
7/8: in modo regolare.
Metodo di lavoro autonomo meccanico/autonomo.
9/10: in modo costruttivo e autonomo
Metodo di lavoro organizzato e sistematico/autonomopersonalizzato.
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PROGRAMMAZIONE Anno scolastico 2016-2017
Scienze motorie e sportive
Ambito di competenze: salute – benessere – sicurezza e prevenzione
Competenze di Cittadinanza
Agire in modo autonomo e responsabile: intervenire in caso di infortunio con un primo soccorso adeguato
Competenze Professionali
Agire nel sistema di qualità relativo alla filiera produttiva di interesse.
Tutela della salute: lo sport e l’attività motoria come mezzo per raggiungere e preservare un buono stato di salute psicofisica.
Applicare le normative vigenti, nazionali e internazionali, in fatto di sicurezza, trasparenza e tracciabilità dei prodotti.
Adottare comportamenti di tutela della salute e della sicurezza propria e altrui
MODULO 4° Educazione alla salute: sicurezza, prevenzione degli infortuni e primo soccorso
Classe 2ª
Durata: Set / Dic
Competenze disciplinari
Adotta comportamenti di tutela della salute e della sicurezza propria e altrui
Conoscenze:
1A): conoscere pericoli e
infortuni connessi alle attività
motorie:
- conoscere le principali
norme di comportamento
per la prevenzione di pericoli e
infortuni
- conoscere i comportamenti
efficaci e adeguati da adottare in
caso di infortuni
- conoscere i principi generali di
allenamento per migliorare lo
stato di efficienza psicofisica.
Abilità:
1A) mettere in atto comportamenti adeguati ai fini della sicurezza e prevenzione di pericoli e infortuni;
mettere in atto semplici procedure di primo soccorso in caso di infortuni e traumi sportivi;
praticare l’attività motoria e sportiva per un miglioramento dello stato di benessere.
Contenuti:
1A) Infortuni e primo soccorso; metodi di allenamento
Attività :
1A) sgombrare lo spazio da eventuali ostacoli, non masticare chewingum e non mangiare durante
l’attività motoria, allacciarsi le scarpe, togliersi bracciali, anelli, piercing, auto controllare le proprie azioni
motori-restituire il pallone di un altro gruppo di lavoro dal basso , con le mani e dosando la forza; dosare
la propria forza durante i giochi proposti rispettando gli spazi di lavoro di ogni gruppo…
Tecnica Rice, massaggio cardiaco, 0respirazione artificiale, urgenza, emergenza, posizione di sicurezza.
Endurance, interval-training
Metodologia
uso di mappe concettuali e di simulazioni
lezioni frontali, lavori di gruppo, giochi codificati e non
riflessioni guidate
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Strumenti:
-palestra, spazi all’aperto, aula e
-audiovisivi
-piccoli e grandi attrezzi
-libri di testo, appunti e fotocopie
Strategie
-Incoraggiare e gratificare
valorizzando l’esperienza e
le conoscenze degli alunni
per ancorarvi nuovi
contenuti e motivarli
-attuare interventi adeguati
nei riguardi della diversità
realizzando percorsi didattici
specifici
-promuovere la
consapevolezza del proprio
modo di apprendere
favorendo l’esplorazione e la
scoperta
-riconoscere le difficoltà
incontrate per superarle,
prendere atto degli errori
commessi, comprendere le
ragioni di un insuccesso,
conoscere i propri punti di
forza
-effettuare eventuali
interventi di feedback
(docente- allievo)
Valutazione
La valutazione scaturirà dall’esito delle prove individuali e collettive e
dalla registrazione di indicatori quali l’interesse, l’impegno, l’assiduità, la
partecipazione responsabile
Prove di verifica
-Si effettueranno verifiche periodiche (“in itinere”) attraverso
osservazioni sistematiche su prove individuali o collettive. Le verifiche
tenderanno a stabilire il livello di acquisizione, consolidamento e
sviluppo di conoscenze,abilità e competenze specifiche
- verifiche orali o scritte per la parte teorica
Criteri di valutazione:
3/4: non ha acquisito alcuna conoscenza e non mette in atto
comportamenti alimentari corretti
Assenza di metodo di lavoro
5/6: conosce parzialmente ma riferisce solo con la guida dell’insegnante,
non sempre assume comportamenti alimentari corretti
Metodo di lavoro meccanico/superficiale
7/8: ha acquisito le conoscenze, le sa riferire con linguaggio corretto
ma non specifico, adotta comportamenti alimentari corretti Metodo di
lavoro autonomo meccanico/autonomo
9/10: ha acquisito le conoscenze, le riferisce con linguaggio corretto,
specifico e sicuro, adotta sempre comportamenti alimentari corretti
Metodo di lavoro organizzato e sistematico/autonomo personalizzato
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I.P.S.S.A.R. “F.sco Paolo Cascino”
Ambito di competenze:
PROGRAMMAZIONE Anno scolastico 2016-2017
Scienze motorie e sportive
salute – benessere – sicurezza e prevenzione
Competenze di Cittadinanza
Acquisire e interpretare l’informazione: riconoscere i gesti e le azioni nei vari ambiti (abilità motorie, sportive ed espressive, percezione
di sé, socialità e convivenza civile) e individuarne gli aspetti essenziali per finalizzarli allo scopo da raggiungere (es. per correggere una
postura scorretta discriminare gli aspetti del controllo posturale: propriocettivi e muscolari); interpretare il lessico specifico; riconoscere un
codice gestuale (arbitraggio…) Agire in modo autonomo e responsabile: utilizzare l’attività motoria per ricercare, migliorare
mantenere il proprio stato di salute.
Competenze Professionali
Utilizzare tecniche di lavorazione e strumenti gestionali nella produzione di servizi e prodotti enogastronomici, ristorativi e di
accoglienza turistico-alberghiera
Fitness, sport, e movimento come attività trainanti per il settore turistico alberghiero
MODULO 5° Apparato locomotore
Classe 2ª
Durata: Gen / Giu
Competenze disciplinari
Riconoscere la differenza fra ossa, muscoli e articolazioni
Riconoscere la funzione degli esercizi proposti per acquisire maggiore funzionalità e resa motoria
Conoscenze:
- Concetto di sistema
muscolare e scheletrico
- Struttura, localizzazione e
funzione dei principali
muscoli, ossa e
articolazioni
- Paramorfismi e
dismorfismi
Abilità:
- azioni motorie atte all’attivazione di specifici distretti muscolari e articolari
- riconoscere esercizi di prevenzione per i paramorfismi
- assumere posture corrette atte a prevenire paramorfismi
Contenuti:
Apparato locomotore e scheletrico, articolazioni, sistema muscolare, principali paramorfismi e
dimorfismi.
Attività:
Esercizi individuali e a coppie di prevenzione per i paramorfismi
Esprimere oralmente le conoscenze acquisite
Esercizi per lo sviluppo delle capacità motorie
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Metodologia
-uso di mappe concettuali
lezioni frontali, lavori di gruppo, giochi codificati e non, assegnazione di compiti secondo il principio della
complessità crescente
Strumenti:
-palestra, spazi all’aperto, aula
e audiovisivi
-piccoli e grandi attrezzi
-libri di testo, appunti e
fotocopie
Strategie:
-attuare interventi adeguati
nei riguardi della diversità
realizzando percorsi
didattici specifici
-promuovere la
consapevolezza del proprio
modo di apprendere
favorendo l’esplorazione e
la scoperta
-riconoscere le difficoltà
incontrate per superarle,
prendere atto degli errori
commessi, comprendere le
ragioni di un insuccesso,
conoscere i propri punti di
forza
-effettuare eventuali
interventi di feedback
(docente- allievo)
Valutazione
La valutazione scaturirà dall’esito delle prove individuali e collettive e
dalla registrazione di indicatori quali l’interesse, l’impegno, l’assiduità, la
partecipazione responsabile
Prove di verifica
-Si effettueranno verifiche periodiche (“in itinere”) attraverso
osservazioni sistematiche su prove individuali o collettive. Le verifiche
tenderanno a stabilire il livello di acquisizione, consolidamento e
sviluppo di conoscenze,abilità e competenze specifiche
- verifiche orali o scritte per la parte teorica
Criteri di valutazione:
3/4: non ha acquisito alcuna conoscenza e non mette in atto
comportamenti corretti
Assenza di metodo di lavoro.
5/6: conosce parzialmente e assume comportamenti corretti solo con la
guida dell’insegnante
Metodo di lavoro meccanico/superficiale
7/8: ha acquisito le conoscenze, le sa riferire con linguaggio corretto
ma non specifico, adotta comportamenti quasi sempre corretti
Metodo di lavoro autonomo meccanico/autonomo.
9/10: ha acquisito le conoscenze, le riferisce con linguaggio corretto,
specifico e sicuro e adotta sempre e in modo autonomo
comportamenti corretti
Metodo di lavoro organizzato e
sistematico/autonomo-personalizzato.
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I.P.S.S.A.R. “F.P. CASCINO”
Palermo
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
Anno Scolastico 2016-2017
Disciplina: Scienze Motorie e Sportive
Classe: II
CONOSCENZE DELL’ATTIVITA’ TEORICA
Mod. 1 - Le regole di convivenza civile :
rispettare i docenti, i compagni, l’arredo scolastico, le attrezzature sportive (Settembre/Dicembre )
Mod. 4 - Traumi del Sistema Muscolare e le principali norme di pronto soccorso:
tendinopatia – contusione – crampo – stiramento – strappo (Settembre/Dicembre)
Mod. 3 - Regole di gioco e fondamentali del Calcio a 5 (Settembre/Dicembre)
Mod. 5 - Il Sistema Muscolare: le proprietà del muscolo - le caratteristiche delle fibre muscolari - le contrazioni muscolari (Gennaio / Giugno)
Mod. 5 - I Paramorfismi: difetti posturali - dismorfismi (Gennaio / Giugno)
Mod. 3 - Regole di gioco e fondamentali della Pallacanestro (Gennaio / Giugno)
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