Prima simulazione 05 novembre 2009 Seconda Prova Scienze Sociali
nome candidato/a: ________________________________________________________________
1^ Sessione di simulazione 2009/2010 - Seconda prova scritta
ESAME DI STATO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
SCIENZE SOCIALI
Il candidato è tenuto a svolgere, a scelta, due temi tra quelli proposti.
I
“ La fiducia, intesa nel senso più ampio di fare affidamento sulle aspettative proprie, è
una situazione elementare della vita sociale. Chi ha fiducia deve tenere sotto controllo la
propria disponibilità e correre rischi. Deve rendersi conto, non fosse altro che per sentirsi
rassicurati, che egli non si fida in modo incondizionato, ma entro certi limiti e in
proporzione a specifiche aspettative razionali. Le aspettative sociali sono decisive per
l’attribuzione o meno delle azioni alla personalità ”. N. Luhmann, La fiducia, Bologna, il
Mulino 2002
Commenta il brano riportato sopra chiarendo i seguenti punti
1. quali meccanismi psicologici intervengono nell’accordare fiducia agli altri;
2. cosa intende l’autore per ‘disponibilità a correre rischi’;
3. quale importanza ha la fiducia nei rapporti sociali;
4. quali sono le tipologie dei rapporti fondati sulla fiducia.
II
“ La validità del metodo dell’osservazione diretta permise alla ricerca antropologica di
ottenere in pochi decenni una serie di ricchi e brillanti risultati. Le rigide regole, che
imponevano una precisa e ristretta delimitazione spaziale e demografica nel campo di
indagine, il soggiorno sul luogo, per lungo tempo, da parte del ricercatore, la conoscenza
personale dei membri della società oggetto di ricerca e della loro lingua, nonché
l’accurata applicazione di tecniche di rilevazione, affidate esclusivamente al ricercatore
stesso, venivano a costituire la migliore garanzia della validità del lavoro compiuto ”.
A.Marazzi, L’uso delle fonti orali per una etnologia della memoria in “Il politico”, XLII,
n.3, 1977
Commenta il brano riportato sopra chiarendo i seguenti punti:
1. ambiti di indagine della antropologia;
2. l’osservazione diretta come metodo privilegiato dell’antropologia;
3. la prospettiva storica come strumento delle indagini sulle origini dell’uomo;
4. la validità o meno del metodo induttivo in antropologia.
1
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III
“Ma la sociologia non è una scienza teorica pura. Ciò significa che essa non formula
teorie astratte, elaborate a tavolino, come fanno la logica e matematica o, per altro
verso, la filosofia. Al contrario, lo studio della società richiede di formulare delle
interpretazioni che permettano di comprendere e governare i fenomeni di cui abbiamo
normalmente esperienza nel corso dell’esistenza: il comportamento dei consumatori o
quello degli elettori, il disagio dei giovani o quello degli anziani, la salvaguardia della
natura e la diffusione del benessere. Ciò impone alla nostra disciplina di fare i conti con
la realtà empirica.” [Volontè Lunghi Magatti Mora, Sociologia, Einaudi Mi 2004]
In rapporto agli orientamenti della sociologia empirica descrivi:
1. le principali metodologie di cui si serve;
2. le fasi della ricerca sociale;
3. come la sociologia si pone in rapporto alla scientificità.
IV
“Se dovessi condensare in un unico principio l’intera psicologia dell’educazione direi
che il singolo fattore più importante che influenza l’apprendimento sono le
conoscenze che lo studente già possiede. Accertatele e comportatevi in conformità
nel vostro insegnamento”.
D.P. Ausubel, 1968
Nella teoria di AUSUBEL:
APPRENDIMENTO SIGNIFICATIVO = poter collegare la nuova informazione a concetti
rilevanti già posseduti, preesistenti nella struttura cognitiva della persona.
APPRENDIMENTO MECCANICO = la nuova conoscenza può essere acquisita attraverso la
pura e semplice memorizzazione e venire incorporata arbitrariamente nella struttura cognitiva
senza che ci sia interazione con ciò che essa già contiene.
Il candidato in base alla propria esperienza è tenuto a definire:
1. il significato di apprendimento significativo e se esso si verifichi con frequenza
nell’apprendimento formale/informale;
2. quali strumenti e mezzi possono essere utilizzati dagli educatori per realizzare questo
tipo di apprendimento;
3. quale rapporto intercorra tra conoscenze, competenze e capacità di una persona.
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TABELLA DI VALUTAZIONE 2a PROVA SCRITTA
INDICATORI
DESCRITTORI
CONOSCENZE
COMPETENZE
CAPACITA’
PADRONANZA DEL LESSICO
SPECIFICO DISCIPLINARE
4
3
6
4
7
4,5
8
5
PUNTI
Non pertinenti e frammentarie (fuori tema /
confusione / errori).
Di base ma incomplete (non rispetta tutte le
richieste)
Di base e pertinenti.
Pertinenti, approfondite e contestualizzate
1
Connette in maniera casuale le conoscenze
Organizza in modo parziale ed approssimativo le
conoscenze
Struttura in modo coerente le conoscenze.
Dimostra di saper utilizzare strumenti e procedure
nell’articolazione originale e personale delle
conoscenze.
1
2
Rielabora in modo generico, frammentario,
ripetitivo senza riferimenti culturale ad autori e
problemi
Rielabora in modo semplice ed essenziale con
qualche riferimento culturale ad autori e problemi.
Rielabora in modo logico e argomentativo con
riferimento culturale ad autori e problemi.
Rielabora (a livello analitico e sintetico) in modo
logico, argomentativo, personale, critico e
completo con riferimento culturale ad autori e
problemi.
1
Modesta, limitata e scorretta
Essenziale e complessivamente corretta
Puntuale, appropriata e rigorosa
Totale punteggio
Legenda
9
10
11
12
13
14
5,5
6
6,5
7
7,5 / 8 8,5 / 9
1
2
3
3
2
3
4
3
4
2
3
4
15
10
