Pedagogia Generale

Pedagogia Generale
(Dott. Fabrizio Wolkenstein Braccini)
Argomento del Corso: Educazione e comunicazione.
Obbiettivi: Introduzione alla conoscenza degli elementi comunicativi e linguistici che sottostanno ai processi
d’insegnamento-apprendimento e dei fattori sociopsicologici che condizionano tali processi.
Struttura: Il Corso si articola in due moduli distinti e complementari, il primo dei quali (4 CFU – cod. esame
ZZ034) specialmente indirizzato alle esigenze formative del CdL in Comunicazione pubblica, sociale e d’impresa
(ma non solo…), il secondo (6 CFU – cod. esame ZZ032) più genericamente rivolto agli studenti di ogni CdL. Gli
studenti del nuovo ordinamento, a seconda dello spazio dato alla materia nei rispettivi piani di studio, potranno
anche sostenere un solo esame sull’intero programma (10 CFU – cod. esame ZZ397). Gli studenti del vecchio
ordinamento (12 CFU – cod. esame 87124) sono tenuti ad integrare ulteriormente il programma con la stesura di una
relazione scritta su un argomento da concordare con il docente.
MODULO 1: Il mestiere di insegnare.
Gli strumenti del comunicare – Lingua, memoria, apprendimento – Oralità, scrittura, multimedialità – Linguaggi e
culture – Disturbi dell’apprendimento e disturbi dell’insegnamento – Dinamiche e gestione del gruppo-classe –
Osservazione, progettazione, valutazione – “A chi giova tutto ciò?”.
Testi di riferimento:
M. Jousse, Gesto, parola, cultura. Saggi di antropologia della comunicazione, Pisa, SEU;
A. Robiglio, In principio era il gesto. Introduzione alla pedagogia di Marcel Jousse, Pisa, SEU;
M. Stubbs, Linguaggio e scuola, Bologna, Zanichelli;
C. Desinan (a c. di), Formazione e comunicazione, Milano, Franco Angeli.
Gli argomenti del modulo verranno svolti prevalentemente attraverso attività pratiche in aula ed esperienze sul
campo, talché è vivamente raccomandata la frequenza (obbligatoria del resto per il CdL in Comunicazione). Gli
studenti non frequentanti sono tenuti all’ulteriore lettura di: P. Watzlawick, J. Helmick Beavin, D.D. Jackson,
Pragmatica della comunicazione umana, Roma, Astrolabio; altri materiali integrativi e di supporto verranno
tempestivamente resi disponibili tramite Internet.
MODULO 2: Lingua, cultura, società.
Apprendimento del linguaggio e linguaggi dell’apprendimento – La deprivazione linguistica: ideologie e realtà –
Lingua e cultura nella scuola di base – Ascoltare, leggere, parlare – La pratica e la grammatica – I paradossi della
scuola “superiore” – Problemi e prospettive delle (im)possibili riforme scolastiche – “Dicesi maestro…”.
Testi di riferimento:
Scuola di Barbiana, Lettera a una professoressa, Firenze, LEF;
F. Braccini, R. Taddei, La scuola laica del prete. Don Milani, Roma, Armando;
A. Pazzini, F. Braccini (a c. di), Politica, scuola e didattica: Don Lorenzo Milani (1967-1997), Atti delle Giornate di
Studio, Pisa, SEU;
L. Russo, Segmenti e bastoncini, Milano, Feltrinelli;
F. Andreotti, I bambini e le rime. Una ricerca sperimentale, Pisa, SEU.
Gli studenti non frequentanti sono tenuti all’ulteriore lettura di: L. Milani, Esperienze pastorali, Firenze, LEF;. F.
Braccini, B. Caccavella, Raccontare le storie. Arte, tecnica e pedagogia dello story-telling, Pisa, SEU; G.
Pacchiano, Di scuola si muore, Milano, Feltrinelli.
Per poter accedere agli esami:
- gli studenti frequentanti le lezioni sosterranno almeno una prova scritta in itinere, con le modalità che saranno
comunicate durante il Corso;
- gli studenti non frequentanti dovranno presentare una relazione scritta, sul tema e con le modalità da concordare
con il docente, con il quale dovranno prendere contatto almeno due mesi prima della data in cui prevedono di
sostenere l’esame;
- i biennalisti (se ancora ne restano) e coloro che intendano sostenere l’esame su un programma degli anni
precedenti sono parimenti tenuti a prender contatto con il docente almeno due mesi prima dell’esame stesso, per la
verifica del programma e l’assegnazione d’un eventuale argomento di relazione.
Per informazioni: e-mail: [email protected]