ANNO SCOL. 2013- ’14 - INSEGNAMENTO DI STORIA: IV Classe
OBIETTIVI MINIMI DI APPRENDIMENTO:
-
Francia, Inghilterra e Prussia: modelli di monarchia.
Economia europea e economia coloniale.
La politica nella riflessione filosofica e lo sviluppo scientifico tra Seicento e Settecento.
Illuminismo e riformismo.
La Guerra d’Indipendenza americana.
La Rivoluzione francese.
La rivoluzione industriale inglese.
Napoleone Bonaparte.
Reazionari e libertari; restaurazione e rivoluzioni; emancipazione – contraddizioni – democrazia;
progresso e industrializzazione.
Il raggiungimento dell’Unità d’Italia.
L’unificazione tedesca.
La Francia del Secondo Impero.
L’Inghilterra vittoriana.
La Guerra di Secessione americana.
L’Italia del dopo unità: lo stato – la società – l’economia.
MOTIVAZIONI E FINALITÀ:
Comprendere e ricostruire la processualità storica – la ‘lunga durata’ – che:
1 – da visioni culturali e politiche repressive e fondate sul principio d’autorità si sposta su questioni
e dimensioni collettive;
2 – dalla separazione e la estraniazione dalla politica alla necessità di emancipazione e partecipazione
attiva.
OBIETTIVI DIDATTICI E FORMATIVI:
1 – ripercorrere attraverso collegamenti adeguati le fasi riconducibili a processi di ‘lunga durata’,
ricostruire i percorsi storici e esporli in modo chiaro e articolato
2 – mostrare di utilizzare le informazioni e di servirsi delle fonti iconografiche che facilitano la
ricostruzione, usare materiali e contenuti delle altre discipline in modo autonomo, attingere alla
storiografia per elaborare riflessioni e valutazioni soggettive;
3 – affrontare la storia quale disciplina complessa.
METODOLOGIE:
Lezioni frontali e interattive supportate dal materiale presente nel libro di testo: rappresentazioni
cronologiche, questionari, esercizi, glossari, cartografia, trattazioni sintetiche, diagrammi, pagine di
storiografia. Materiale multimediale in possesso dell’Istituto a scelta del docente. Lavoro di gruppo,
didattica laboratoriale.
LIBRI DI TESTO: V. CASTRONOVO, MILLE DUEMILA, VOL. II, LA NUOVA ITALIA
Alberto Mario Banti, LE FRONTIERE DELLA STORIA, VOL II; LATERZA
ANNO SCOL. 2013- ’14 - INSEGNAMENTO DI FILOSOFIA: IV Classe
Nel corso della riunione del 15 ottobre 2013 ─ del Dipartimento di Antropologia Filosofia Scienze
Sociali sono stati riconfermati gli obiettivi minimi già stabiliti nell’ultimo incontro del 15 aprile
2013, per l’insegnamento della Filosofia nelle IV classi. Tutti i docenti del dipartimento disciplinare
hanno convenuto, discostandosi dalle indicazioni ministeriali, di non affrontare lo studio di G.W.
Hegel nella classe IV, in quanto non congruo all’effettiva preparazione e assimilazione culturaleformativa degli studenti in questa classe del corso di studi. Si ritiene invece più opportuno attenersi
a quanto suggerito dalla tradizione dell’insegnamento che prevede tale studio nella classe
successiva
OBIETTIVI MINIMI DI APPRENDIMENTO:
-
-
La filosofia della natura. Umanesimo e Rinascimento.
La rivoluzione scientifica e Galilei.
Il problema del metodo e della conoscenza; il razionalismo di Cartesio.
Il pensiero politico moderno con riferimento a T. Hobbes, J. Locke, J.J. Rousseau
La filosofia nel ‘600: Bacone, Pascal, Spinoza, Leibniz (ampliare la riflessione a tematiche
quali ad esempio gli sviluppi della logica, della riflessione e della ricerca scientifica nonché
della filosofia della storia; della tradizione metafisica e dell’etica.)
L’empirismo inglese; J. Locke e D. Hume.
L’illuminismo.
Il criticismo kantiano.
MOTIVAZIONI E FINALITÀ:
Guidare gli studenti alla comprensione: della nascita della scienza fisico-matematica moderna e
della mathesis universalis anche nei rapporti con la ricerca teoretica della Filosofia; delle differenze
nella ricerca dei fondamenti dell’empirismo e del razionalismo nell’età moderna; dello sviluppo dei
paradigmi filosofici interpretativi della soggettività e dell’identità dell’Io; della filosofia critica e
razionalista nel percorso della filosofia che si sviluppa nell’età moderna.
OBIETTIVI DIDATTICI E FORMATIVI:
1- Comprendere e esprimere la necessità culturale della filosofia come forma interpretativa
della realtà e del mondo, della formazione della coscienza critica, delle correlazioni tra cultura
e vita.
2- Affrontare e comprendere le diverse problematiche dell’idealismo e del realismo in età
moderna ripercorrendo le figure più significative della storia della filosofia; degli aspetti
culturali fondamentali - proposti nei secoli moderni - che si sviluppano intorno all’analisi e
alla costruzione della soggettività dalla collettività (politica, etica, religione); delle
caratterizzazioni della dimensione privata e pubblica.
METODOLOGIE:
Lezioni tradizionali e interattivesupportate dal materiale presente nel libro di testo; letture di
brani tratti da classici filosofici fondamentali scelti liberamente da ogni docente.
Eventualmente la visione di filmati o film. Visite guidate di argomento filosofico
LIBRO DI TESTO: Vegetti – Fonnesu, Filosofia Autori Testi Temi, vol. II, Le Monnier Scuola
Abbagnano-Fornero, La ricerca del pensiero-vol II Paravia
Abbagnano-Fornero, L’ideale e il reale-vol II Paravia
