Scheda Sintetica - Consorzio Icaro

Descrizione analitica delle fasi e delle attività previste
Titolo
FORMAZIONE CONTINUA DI PERSONALE DEL SETTORE EDUCATIVO
NELLE PMI
Descrizione
Con il nostro intervento, finalizzato a favorire l’aggiornamento delle competenze di
personale gia occupato all’interno di imprese cooperative del terzo settore, si intende
realizzare un percorso di formazione, bilancio delle competenze ed esperienza diretta
nel settore educativo.
I dipendenti che verranno coinvolti nell’attività lavorano a stretto contatto con minori ed
adolescenti, curandone l’armonia dello sviluppo fisico, psichico ed affettivo anche in
relazione all’ambito familiare di riferimento.
Lavorare con i minori ed adolescenti significa essere pazienti, disponibili e sensibili;
richiede motivazione, un dispendio di energie e una particolare sensibilità per osservare
e interpretare i segnali che essi inviano. Occorre inoltre un’attitudine al dialogo e al
confronto con gli altri. Si deve essere creativi al fine di organizzare attività ludiche e in
grado di motivare i minori a partecipare alle diverse attività proposte.
Con la realizzazione di questo intervento si intende sviluppare la capacità delle
operatrici coinvolte di:
 Interpretare i bisogni dei bambini e adolescenti;
 Comprendere ed interpretare le richieste dei genitori;
 Valutare l’efficacia delle attività proposte;
 Osservare i comportamenti dei bambini;
 Progettare e proporre attività ludiche- motorie ed espressive;
 Prendersi cura dei bambini;
 Saper utilizzare tecniche animative;
 Favorire lo sviluppo psicologico, ludico, motorio e sanitario.
Sotto i profilo attitudinale si cercherà di sviluppare la capacità di:
 Collaborare con altre figure professionali;
 Rapportarsi in modo positivo con il gruppo;
 Rapportarsi in modo positivo con la famiglia;
 Coinvolgere il bambino nelle diverse attività;
 Stimolare e motivare la partecipazione del gruppo;
Il corso comprende pertanto una fase formativa in aula e attività di laboratorio per
l’acquisizione di informazioni di base i cui moduli sono:
 Orientamento
 Comunicazione e dinamiche di gruppo
 L’organizzazione dello spazio
 Laboratorio di educazione musicale
 Laboratorio di educazione all’espressività
 Laboratorio di educazione motoria
Consorzio Icaro
“Formazione continua di personale del settore educativo nelle PMI”
Il Rappresentante Legale


Integrazione dei disabili
Tecniche di animazione interculturale
Il corso avrà una durata di 100 ore.
Certificazione delle competenze e crediti formativi
La certificazione delle competenze acquisite è favorita dalla strutturazione del corso in
UFC cui corrispondono determinate e definite competenze acquisite dai partecipanti.
Ogni UFC è singolarmente certificabile.
Icaro - Irsef ha individuato nello strumento del “libretto formativo” la modalità
attraverso la quale registrare le certificazioni ottenute dai partecipanti, registrare le
competenze acquisite e i crediti formativi maturati.
Il riconoscimento dei crediti ha una doppia finalità:
1. costruire percorsi individualizzati
2. favorire l’inserimento nel mondo del lavoro
Il corso sarà strutturato nel seguente modo:
Num
1
2
3
Titolo
Durata
(ore)
Obiettivi e contenuti
Obiettivi
Il modulo introduttivo si propone di:
- Compiere il bilancio delle competenze dei singoli
partecipanti;
- Favorire lo sviluppo delle competenze trasversali.
ORIENTAMENTO Contenuti
(TEORIA 10 ORE) UFC 1.2 Bilancio delle competenze
Contenuti
 Definizione delle conoscenze pregresse
 Definizione delle capacità pregresse
 Analisi delle motivazioni al lavoro
Obiettivi:
 Fornire gli strumenti teorici, concettuali e
metodologici relativi alla comprensione, la
gestione e la valutazione dei processi
COMUNICAZION
comunicativi, con particolare attenzione alla
E E DINAMICHE
organizzazione del lavoro di gruppo e allo studio
DI GRUPPO
delle dinamiche che si manifestano.
(TEORIA: 14
Contenuti:
ORE)
 I tipi di comunicazione;
 Lo sviluppo del gruppo in gruppo di lavoro: le
dinamiche, i fattori di crescita;
 Il teambulding.
L’ORGANIZZAZI Obiettivi:

Guidare alla consapevolezza dello spazio
ONE DELLO
SPAZIO
come luogo di incontro e proposta significativa
(TEORIA: 10
Contenuti:
ORE)

Strutturazione
dello
spazio
come
Consorzio Icaro
10
14
10
“Formazione continua di personale del settore educativo nelle PMI”
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LABORATORIO
DI EDUCAZIONE
MUSICALE
(PRATICA 14
ORE)
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LABORATORIO
DI EDUCAZIONE
ALL’ESPRESSIVI
TA’ (PRATICA 16
ORE)
spazio/zona

Spazio/tempo: la strutturazione dello
spazio richiede una strutturazione del tempo

Cosa è possibile osservare nei diversi
spazi

Trasformazione degli spazi: dalla
proposta dell’adulto alla creazione di spazi
simbolici che arricchiscono il gioco e
l’esperienza

Spazio sezione/spazio comune
Obiettivi
 Acquisire la padronanza di contenuti, metodi,
tecniche, sussidi, strumenti di verifica, in
merito alle varie forme dell'attività musicale
scolastica o extra scolastica.
Contenuti
 Lo sviluppo uditivo
 Criteri per articolare le abilità percettive e
mnemoniche del bambino
 La vocalità
 La notazione musicale
 La creatività musicale
 La pratica strumentale
 L’ascolto
 Esercitazioni pratiche
Obiettivi
 Acquisire la padronanza di contenuti, metodi,
tecniche, sussidi, strumenti di verifica, in
merito alle varie forme espressive dell’infanzia
Contenuti
 I campi d’esperienza
 Giochi per bambini
 Il gioco simbolico
 Attività creativa
 Attività manipolativa
 Filastrocche
 Esercitazioni pratiche
Obiettivi
14
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
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Acquisire la padronanza di contenuti, metodi,
tecniche, sussidi, strumenti di verifica, in
merito alle varie forme dell’attività motoria dei
LABORATORIO
bambini.
DI EDUCAZIONE
MOTORIA
Contenuti
(PRATICA 16)
Consorzio Icaro

16
Conoscenza delle leggi dello sviluppo. Uno dei
principi della teoria dell’Educazione Motoria è
quello dell'adeguare all'età dei bambini le
attività proposte, sia dal punto di vista
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



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INTEGRAZIONE
DEI DISABILI
(TEORIA 10 ORE)
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TECNICHE DI
ANIMAZIONE
INTERCULTURA
LE (PRATICA 10
ORE)
Consorzio Icaro
psicologico che fisiologico.
Polivalenza degli interventi didattici. Rivolti
allo sviluppo dell’Area Motoria in interazione
con le altre aree della personalità (affettiva sociale - cognitiva)
Uso multilaterale delle attività proposte. Si
pone alla base della costruzione della versatilità
motoria.
Aumento graduale della quantità e qualità delle
proposte motorie rivolte ai bambini.
Esercitazioni pratiche
Obiettivi
 Fornire agli operatori coinvolti nell’attività di
formazione alcune linee guida per realizzare
interventi con soggetti portatori di handicap
Contenuti
 Definizioni
di
handicap,
disabilità,
menomazione.
 Obiettivi, approcci, aspetti metodologici e
valutazione dell'efficacia dell'intervento con
bambini ed adolescenti disabili.
 Il piano individualizzato
Obiettivi
 Far diventare un “ingrediente” normale e
quotidiano l’incontro con le differenze
linguistiche, religiose, somatiche, culturali e di
abilità.
 Individuare strategie e percorsi per moltiplicare
le occasioni di dialogo e di scambio, perché gli
incontri e la conoscenza favoriscono
l'abbattimento delle barriere costituite dalle
diffidenze, dai pregiudizi, dall'intolleranza.
 Stimolare la scambio di esperienze tra pari
Contenuti
 Identità, differenza e nuova cittadinanza
 Analizzare i contesti dell’animazione
interculturale
 Realizzare l’intervento animativi
 Progettare e valutare l’intervento animativi
interculturali
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