Liceo Artistico Statale Paolo Candiani
Liceo Musicale e Coreutico Statale Pina Bausch
sez. Musicale e sez. Coreutica
Via L. Manara, 10 – 21052 Busto Arsizio
www.artisticobusto.it
Cert. n. 03.786
Rev. 03
02/08/14
tel. 0331633154 – Fax 0331631311
Email: [email protected] Pec: [email protected]
Cod. Mec. VASL01000A – C.F.81009790122
primo quadrimestre
Competenze
Conoscenze
e Abilità
PAM 7.5
Programmazione annuale di materia
Disciplina: Storia della danza
Scheda di programmazione per le classi: III CO
Contenuti
Liceo Musicale e Coreutico
Pina Bausch
Anno Scolastico: 2015_ _/2016_ _
Numero ore annuali: 66
La danza come oggetto di analisi. Impostazione del metodo di studio.
Lavoro con fonti storiche
La danza presso i popoli primitivi
La danza presso i Greci
La danza nell’antico Egitto
La danza nell’antica Roma
La danza paleocristiana
La danza nell’Oriente
Le danze popolari
I contesti performativi e la danza religiosa nell’Alto Medioevo
La danza profana nell’Alto Medioevo
Il linguaggio della danza rinascimentale.
I primi maestri di danza.
Bassadanza
Alta danza
Le qualità del danzare, i passi e le misure coreico-musicali
Lo stile di ballo del danzatore di corte
I balli nei trattati dei maestri italiani
La piva
Il saltarello
Balli popolareschi e cittadini.
Balli e intromesse nei corti rinascimentali
Le moresche
Altri balli in vogue nel Quattrocento
Danze di società in auge nel Quattrocento
Trattati di danza
-conoscere le principali tappe di sviluppo della storia della danza occidentale
-conoscere alcuni elementi costitutivi dei linguaggi coreutici, stili e poetiche
differenti
-conoscere alcuni tratti basilari delle forme e funzioni della danza nelle varie culture
-conoscere il contenuto dei primi trattati della danza, nonché il cammino
professionale dei maestri di corte
-attuare prime analisi strutturali di alcuni generi storici
Livello A
(avanzato)
Conoscenza delle tappe storiche, forme, fini e modalità
compositive delle danze a partire dalla preistoria fino al
Quattrocento
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Pina Bausch
PAM 7.5
Programmazione annuale di materia
Capacità di attuare un discorso autonomo attorno al fenomeno
coreutico relativo sia al genere storico sia all’evento coreutico
proprio delle altre culture
Livello B
(intermedio)
Livello C (base)
primo quadrimestre
Modalità di
verifiche
Attività
proposte
Conoscenza fondamentale delle principali tappe dello sviluppo
della storia della danza occidentale
Capacità di focalizzare e ricostruire verbalmente alcuni tratti
salienti relativi sia ai generi storici sia alle danze di società, sia
alle altre culture
Approccio corretto alla periodizzazione della danza occidentale
Capacità di riconoscere alcuni generi storici, danze di società e
danze nelle altre culture
Verifiche scritte
con valore di orale
Verifiche orali
Colloqui brevi
Lezioni frontali e/o interattive
Lezioni incentrate sulla visione e l’analisi del materiale video
Lezioni incentrate sull’analisi di documenti iconografici, sulla lettura di
brani, saggi, documenti storici
Lavori di gruppo
Progetti di approfondimento
Discussioni aperte e guidate
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PENTAMESTRE
secondo quadrimestre
Rev. 03
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Contenuti
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Programmazione annuale di materia
La pavana e la gagliarda
I nuovi balli di origine francese e spagnola nell’Orchesographie di Arbeau
I trattati di ballo di Caroso e Negri
Il comportamento nel ballo e lo stile coreutico
I balli sociali di uso comune e i balli-gioco nel Cinquecento
Le danze rusticane e popolari cittadine
Ballerini, saltatori e i comici dell’arte
Nascita del balletto di corte in Francia
Il Ballet Comique de la royne.
Altri ballets de cour e masques in Francia e in Inghilterra
La danza negli intermedi cinquecenteschi
Il ballo nel dramma e i primi esperimenti nel melodramma
La danza e il balletto in Francia e in Italia nel primo Seicento
Analisi strutturale di comédie-ballet
Tragédie-ballet.
Opèra-ballet.
Sarabanda, ciaccona,follia: le nuove danze di origine iberico-americana
I trattati di danza spagnola
Il melodramma nel primo Seicento
Il gesto nei repertori iconologici e nei trattati fisiognomici e di buone maniere
Il balletto di corte in Italia. Riforme, protagonisti
La danse noble a corte del Re Sole.
Ballet-mascarade.
La fondazione dell’Academie e la nascita della Choreographie
La courante, il menuet e le altre danze nobili.
La contraddanza.
La nascita del teatro pubblico
La diffusione dell’opera alla veneziana
Danze auliche, pantomimiche e grottesche
sulle scene veneziane.
Il ballo teatrale nell’opera all’italiana
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Competenze
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PAM 7.5
Programmazione annuale di materia
conoscere le tappe dello sviluppo della danse d’école
-conoscere i generi storici e i cammini artistici delle personalità prominenti di ciascuna
epoca
-saper effettuare un’analisi dettagliata di alcune opere
(ivi compresa la decodifica della partitura coreografica)
- -conoscere le principali danze di società in auge nel tardo Rinascimento e nel
Seicento
-padroneggiare la terminologia coreutica e il lessico teatrale
-conoscere l’estetica e la struttura del ballet de cour
-saper rilevare il nodo drammaturgico e la sua traduzione tecnico-espressiva messa in
campo dallo spettacolo coreutico
Livello A
(avanzato)
Conoscenze
e Abilità
Livello B
(intermedio)
Livello C (base)
Conoscenza dettagliata dei generi, codici espressivi e personalità
di spicco in ciascuna epoca
Capacità di esprimersi in modo organico, correlando i fenomeni
coreutici, artistici e sociali e utilizzando la terminologia coreutica
Capacità di attuare un’attenta analisi strutturale
Conoscenza sul piano storico e strutturale delle principali danze di
società
Conoscenza comparativa dei caratteri distintivi di diversi stili e
generi storici
Capacità di attuare un’ analisi strutturale generica
Distinzione dei diversi stili, forme e generi storici
Utilizzo della terminologia corretta in relazione all’analisi
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PAM 7.5
Programmazione annuale di materia
strutturale
secondo quadrimestre
Modalità di
verifiche
Attività
proposte
Verifiche scritte con valore di orale
Verifiche orali
Progetti di approfondimento
(individuali e di gruppo)
Lezioni frontali e/o interattive
Lezioni incentrate sulla visione e l’analisi del materiale video
Lezioni incentrate sull’analisi di documenti iconografici, sulla lettura di
brani, saggi, documenti storici
Lavori di gruppo
Progetti di approfondimento
Discussioni aperte e guidate
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