Documento di Maggio 5 EU - "Pietro Siciliani", Lecce
annuncio pubblicitario
ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Art. 5 comma 2 DPR 323 del 23/7/98 Classe VE Indirizzo SCIENZE UMANE A. s. 2014-2015 COORDINATORE DI CLASSE: PROF. ROSARIA MARIA DEL GIUDICE 1 ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale CONSIGLIO DI CLASSE Docenti SANTORO MASSIMILIANO ESPOSITO LAURA MARIA Continuità nel triennio 3° 4° 5° RELIGIONE 3° 4° 5° LINGUA E LETTERATURA ITALIANA E CULTURA LATINA 4° 5° INGLESE CAVALLO SALVATORE MARTINA MARIA ROSARIA ALBANESE MARIA ANTONIETTA DEL GIUDICE ROSARIA MARIA PANDO ANTONELLA Disciplina 5° STORIA 3° 4° 5° FILOSOFIA 4° 5° SCIENZE UMANE 5° MATEMATICA E FISICA CAFARO PATRIZIA 3° 4° 5° SCIENZE NATURALI MARTANO MARIA 3° 4° 5° STORIA DELL’ARTE ELIA SABINA SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE MEMBRI INTERNI COMMISSIONE ESAMINATRICE I tre docenti designati dal Consiglio di classe che, in base alla legge 11/1/2007 n.1, del D.M. n. 4 del 8/01/2008 e della C.M. n.20 del 4/02/2008, costituiscono la commissione d’esame sono: COGNOME NOME DISCIPLINA DEL GIUDICE ROSARIA MARIA SCIENZE UMANE CAFARO PATRIZIA SCIENZE NATURALI MARTANO MARIA STORIA DELL’ARTE 2 ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale COMPOSIZIONE DELLA CLASSE 1 AMATO ALESSANDRA 2 ANCORA DADILA 3 CALVO DANIELE 4 CARPENTIERI ALISEA LAURA 5 CONTINO ERIKA 6 D’AMATO GIORGIA 7 DE GIORGI ILARIA CARMEN 8 DE LORENZIS MARIKA DE PASCALI BENEDETTA ERIKA 10 DE SANTIS FEDERICO 11 GABALLO VALENTINA 12 GIORDANO CHIARA 13 INVIDIA IRENE 14 IPPOLITO SERENA 15 LEO ANNA LISA 16 MADDALENA CRISTINA 17 MAZZOTTA MARIANNA 18 MELLACCA SIMONA 19 MUCI STEFANO 20 PAPA LUIGI 21 PINO MARIA PIA 22 POTI’ MARIACHIARA 23 STRICCHIOLA SARA 24 ZILLI ILARIA 9 3 ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale PIANO DI STUDI Liceo SCIENZE UMANE Articolazione orario annuale Attività e insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti Lingua e letteratura Lingua latina Lingua e lett. straniera Diritto ed economia Scienze Umane* Storia e Geografia Storia Filosofia Matematica** Fisica Scienze Naturali*** Storia dell’Arte Scienze motorie e sportive Religione Cattolica o Attività alternative Totale Ore 1° biennio 2° biennio 5° anno 1° anno 132 2° anno 132 3° anno 132 4° anno 132 132 99 99 99 99 66 99 66 99 66 99 66 66 / / / 132 99 / / 99 / 66 / 66 132 99 / / 99 / 66 / 66 165 / 66 99 66 66 66 66 66 165 / 66 99 66 66 66 66 66 165 / 66 99 66 66 66 66 66 33 33 33 33 33 891 891 990 990 990 li di co * antropologia, sociologia, psicologia, pedagogia **con informatica al 1° biennio ***biologia, chimica, scienze della Terra E’ previsto l’insegnamento, in lingua di una disciplina non linguistica (CLIL) compresa nell’area delle attività e degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o nell’area degli insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti del contingente di organico ad esse annualmente assegnato Profilo "in uscita" dello studente del Liceo delle Scienze Umane Il corso di studi permette di studiare in modo più approfondito la psicologia e le scienze dell’educazione, fornisce inoltre una buona conoscenza di base nel settore della sociologia, dell’antropologia, del diritto e dell’economia. A questo aggiunge una solida formazione classica ed umanistica, con lo studio della filosofia nel triennio, del latino e di una lingua straniera per tutto il quinquennio. Infine propone lo studio della matematica e delle scienze naturali nell’intero quinquennio e della fisica nel triennio, al fine di fornire gli strumenti culturali e metodologici per una comprensione approfondita della realtà. Oltre a garantire una formazione culturale di stampo liceale, questo indirizzo si propone di aiutare gli studenti a conoscere meglio se stessi, gli altri e le relazioni sociali, fornendo importanti strumenti per orientarsi nella dimensione interiore della mente, delle emozioni e nel contesto sociale ed economico. Le discipline che caratterizzano il Liceo delle Scienze Umane e consentono di sviluppare e queste fondamentali competenze sono: 4 ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale - La Psicologia: la scienza che studia la mente e il comportamento delle persone La Sociologia: la scienza che si occupa della società in cui viviamo La Pedagogia e le Scienze dell’Educazione: si concentrano sullo studio della persona L’Antropologia: studia le comunità umane, per mettere in evidenza soprattutto le differenze culturali Il Diritto: studia l’ordinamento giuridico dello Stato La lingua straniera contribuisce sia all’ampliamento degli orizzonti culturali che alla formazione del cittadino europeo, fornendo un indispensabile strumento di comunicazione Conoscenza approfondita in relazione a tematiche filosofiche, pedagogiche e psicologiche, in funzione delle problematiche educative Competenze in campi di attività e di professionalità di tipo psicopedagogico Capacità di individuare le problematiche dello sviluppo mentale, affettivo e sociale della personalità umana, nella sua complessità, sotto l'aspetto funzionale e relazionale Acquisizione dei linguaggi disciplinari specifici e della capacità di sfruttare tutti i canali di espressione (estetico, espressivo, motorio, verbale, gestuale), cogliendo i fondamenti epistemologici delle varie discipline Acquisizione del metodo dell'indagine scientifica e sviluppo delle capacità di osservazione e di analisi per leggere e interpretare le esigenze formative della società attuale Capacità di ragionamento critico ed argomentativo che, grazie all’utilizzo di quanto appreso, gli consenta di muoversi nella complessità del mondo moderno, di progettare il proprio futuro, operando scelte autonome e responsabili. STORIA DELLA CLASSE - QUADRO DEL PROFILO DELLA CLASSE M = media dei voti del 3° anno M=6 6<M≤7 7<M≤8 8 < M ≤10 N° alunni % 10 13 3 2,6 3,4 0,8 5 M = media dei voti del 4° anno M=6 6<M≤7 7<M≤8 8 < M ≤10 N° alunni % 10 9 6 2,5 2,25 1,5 ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale La classe alla fine del I° biennio, era composta da 21 elementi (pochi residenti a Lecce, quasi tutti provenienti dai paesi limitrofi alla sede scolastica) che giungevano dalla II E dell’indirizzo Pedagogico. All’inizio del 3 anno scolastico si sono aggiunti gli allievi: Calvo Daniele proveniente dalla classe II C Scienze Umane, Carpentieri Alisea Laura proveniente dal Liceo Linguistico Virgilio classe II sez. M, Contino Erika proveniente dalla classe II A delle Scienze Umane, De Lorenzis Marika , De Santis Federico provenienti dalla classe II F delle Scienze Umane, Potì Maria Chiara proveniente dal Liceo Classico “Giovanni Paolo Secondo”. Nel terzo anno scolastico sono stati ammessi alla frequenza del’anno successivo n.26 alunni anche se n.4 con debito formativo. Al termine del quarto anno tranne un’allieva non ammessa, sono stati ammessi alla frequenza della classe successiva n.25 alunni. Dal punto di vista socio-affettivo la classe ha migliorato il processo di integrazione, dimostrandosi sempre più compatta e solidale; attenta e sensibile alle problematiche sociali, ha mantenuto sempre un atteggiamento rispettoso ed attento nei confronti dei docenti e degli altri membri del contesto scolastico. In ambito prettamente cognitivo la scolaresca si presenta diversificata su tre livelli: 1. Un gruppo ristretto ha evidenziato forti motivazioni ed un impegno continuo e responsabile, esteso a tutte le discipline; usa un registro linguistico appropriato e argomenta con coerenza logica, avvalendosi di un metodo di studio efficace; coordinando buona volontà e valide abilità di base ed ha conseguito una costante crescita personale e culturale, conseguendo buoni risultati; 2. Una parte della classe, pur dotata di discrete basi intellettive, non sempre ha vissuto in modo partecipe le attività didattiche, ma ha sfruttato al meglio le proprie potenzialità sopratutto in prossimità delle verifiche ed ha accresciuto il proprio impegno su sollecitazione dei docenti; la preparazione raggiunta è complessivamente più che sufficiente; 3. Alcuni alunni, infine, hanno incontrato difficoltà nell’apprendimento a causa di lacune pregresse che si manifestano nell’esposizione scritta e orale e nella rielaborazione degli argomenti studiati, essi hanno perseguito con lentezza l’assimilazione dei contenuti disciplinari preposti manifestando la necessità di semplificarli e ripeterli con frequenza sforzandosi di raggiungere i requisiti minimi. Le finalità espresse nella programmazione educativo-didattica sono state quindi conseguite in modo eterogeneo in conformità alla situazione di partenza, agli interessi, all’impegno e ai ritmi di impegno individuali. I risultati conseguiti si possono considerare nel complesso discreti. 6 ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale Composizione della classe V in uscita competenze disciplinari / trasversali / di cittadinanza Rispetto delle regole di convivenza civile e del Regolamento di Istituto n.25 alunni Il Consiglio di Classe ha lavorato per sviluppare: capacità di analizzare e valutare le diverse situazioni in funzione degli obiettivi fissati nell’intero curriculum; capacità di osservare in modo critico la realtà del territorio circostante; capacità di utilizzare adeguatamente le tecniche di osservazione e di ricerca acquisite; capacità di contribuire a favorire lo sviluppo dell’autonomia dei soggetti in situazione di disagio; capacità di operare in equipe con altre figure professionali. Hanno raggiunto buone capacità in termini di autogestione ed auto valutazione, sanno confrontarsi e lavorare in gruppo i situazione di Learning. Hanno acquistato consapevolezza dei propri diritti e doveri ed hanno maturato una sensibilità verso problemi sociali. Impegno Continuo e responsabile. Interesse In alcuni ambiti e situazioni vivo e costante. Partecipazione alla vita scolastica Buona partecipazione al dialogo educativo. Metodo di studio Efficace, adeguato, autonomo. Frequenza Assidua Rapporti alunni – docenti Cordiali Rapporti tra alunni Cordiali Livelli generali raggiunti. Nel complesso discreti 7 ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale ATTIVITÀ CURRICULARI ED EXTRACURRICULARI Approfondimenti Attività integrative e/o di recupero Viaggi d’istruzione e visite guidate Visita servizi sociali “Vito Fazzi”, stage di n.8 ore presso il centro di riabilitazione “Santa Chiara”. Analisi metodo quantitativo con intervento pluridisciplinare con le docenti di sociologia Del Giudice, matematica Pando Sono state organizzate attività di recupero e rinforzo per ogni disciplina Barcellona – con partecipazione seria e responsabile. Attività sportiva/competizioni nazionali Progetti di orientamento in uscita Presso l’Università di Bari e l’Università del Salento per tutte le facoltà Progetti POF Progetto PON C1 (stage……) Partecipazione a gare disciplinari/competizioni nazionali/concorsi Università del Salento Lextio Magistralis per laurea ad onorem di Zygmut Bauman; giornata “Delle scarpette Partecipazione a convegni/seminari rosse” dedicata alla violenza sulla donna con la dott.ssa Valeria Mignone e le rappresentanti dell’Associazione “ Renata Fonte” Iniziative di solidarietà e attività di iniziative di solidarietà durante le festività fondamentali volontariato Esperienze di Intercultura Incontro con L’Imam di Lecce Said Altre attività/iniziative extracurriculari CLIL Vedasi scheda didattica seguente 8 ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale SCHEDA DIDATTICA CLIL CLASSE 5EU Docente: ANTONELLA PANDO Disciplina coinvolta: FISICA Lingua: INGLESE MATERIALE xautoprodotto xgià esistente (reperito in rete o da testi specifici) contenuti disciplinari modello operativo metodologia / Coulomb’s law Electric field Current and resistance Ohm’s laws Magnetic field Biot-Savart law Lorentz force Approfondimenti: Northern lights x insegnamento gestito dal docente di disciplina presenza altro ________________________________ frontale individuale x a coppie insegnamento in co- x in piccoli gruppi modalità di lavoro x utilizzo di particolari metodologie didattiche Inquiry based, Cooperative learning, Problem solving, e-learning risorse (materiali, sussidi) Uso della LIM, dell’aula multimediale, del laboratorio di fisica. Video e file MP3 Reading estratte da testi o reperite in rete. Laboratori virtuali Attività interattive Test on line Libro di testo in itinere: modalità e strumenti di verifica test a risposte chiuse e a risposte aperte, relazioni di laboratorio in lingua, esercizi di completamento, osservazione dei lavori di gruppo. finale: test a risposte chiuse e a risposte aperte, relazioni di laboratorio in lingua, esercizi di completamento, verifiche orali: interrogazioni, presentazioni di 9 ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale gruppo. modalità e strumenti di La valutazione è stata globale, relativa contemporaneamente ai risultati contenutisticie a quelli linguistici valutazione modalità di recupero non presenti x presenti – quali attività di rinforzo e recupero con la docente o in gruppi eterogenei METODOLOGIE DIDATTICHE - Lezioni frontali - Dibattiti – Lezioni di sintesi e sistematizzazione Per l’inquadramento generale degli argomenti Dopo ogni spiegazione ai fini di una maggiore chiarezza coinvolgendo tutti gli allievi …Mastery learnig ………………………………………………………………………………… STRUMENTI DIDATTICI FUNZIONALI ALL'INSEGNAMENTO Gli strumenti didattici utilizzati: ( LIM, PC, tablet, CD-ROM; DVD-ROM, software applicativi, Dispense, Video, etc.). PROVE DI VERIFICA Analisi e commento di un testo narrativo e poetico Saggio breve Articolo di giornale Sviluppo di un argomento storico Trattazione di un tema generale Prove di simulazione di seconda prova d’esame Prove strutturate e semistrutturate di Inglese, Psicopedagogia, Matematica, Fisica, Scienze Naturali, Storia dell’arte, Educazione Fisica Prove orali ………… E’ stata effettuata inoltre una simulazione di terza prova d’esame, tipologia B. 10 ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale VALUTAZIONE La valutazione degli apprendimenti ha tenuto conto del raggiungimento degli obiettivi prefissati in termini di conoscenze, competenze e capacità .Il Consiglio di Classe ha ritenuto opportuno valutare, per esprimere un giudizio complessivo su ogni singolo alunno , il comportamento, i livelli di partenza, i risultati delle prove , il raggiungimento degli obiettivi generali, etc.. Si allegano griglie. 11 ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale Risultati di apprendimento al termine del percorso liceale AREA METODOLOGICA Acquisire un metodo di studio autonomo e flessibile che consenta di proseguire efficacemente gli studi e di potersi aggiornare lungo tutto l’arco della vita Acquisire la consapevolezza delle diversità dei metodi nei vari ambiti disciplinari ed essere in grado di valutare i criteri di affidabilità dei risultati raggiunti AREA LOGICOAROMENTATIVA AREA LINGUISTICOCOMUNICATIVA AREA STORICO UMANISTICA AREA SCIENTIFICA, MATEMATICA E TECNOLOGICA Saper ascoltare e valutare criticamente le argomentazioni altrui ed essere in grado di sostenere la propria tesi Padroneggiare pienamente la lingua italiana: dominare la scrittura in tutti i suoi aspetti. Padroneggiare il linguaggio specifico delle discipline scientifiche Saper individuare i problemi e le possibili soluzioni Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa in diversi contesti. Leggere e comprendere testi complessi di diversa natura. Curare l’esposizione orale in modo adeguato ai diversi contesti Dominare i procedimenti caratteristici del pensiero matematico Possedere i contenuti fondamentali delle discipline scientifiche, utilizzando pienamente procedure e metodi e applicando quanto appreso per la soluzione dei problemi Essere in grado di utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici nelle attività di studio e di approfondiment o Leggere e interpretare criticamente i contenuti delle diverse forme di comunicazione Avere autonomia di giudizio e capacità di compiere scelte consapevoli Saper utilizzare conoscenze e competenze acquisite per interagire in contesti diversificati ed extrascolastici Acquisire, in una lingua straniera moderna, strutture, modalità e competenze comunicative rispondenti al livello B2 del QCER Saper individuare relazioni e stabilire raffronti tra la lingua italiana e le altre lingue Saper utilizzare le tecnologie dell’informazione e della comunicazione per lo studio, la ricerca e l’interazione culturale 12 Conoscere i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed economiche e comprendere diritti e doveri dei cittadini Utilizzare metodi e strumenti della geografia per la lettura di processi storici e per l’analisi della società contemporanea Conoscere gli aspetti fondamentali della cultura e della tradizione letteraria, artistica, filosofica, religiosa italiana ed europea e operare confronti Saper fruire delle espressioni creative delle arti e dei mezzi espressivi ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale COMPETENZE TRASVERSALI E CHIAVE DI CITTADINANZA COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE Imparare ad imparare Essere in grado di elaborare interpretazioni critiche ed autonome relative alle conoscenze acquisite Conoscere le diverse metodologie di ricerca specifiche dei diversi ambiti di studio Progettare Utilizzare le metodologie di ricerca fondamentali scegliendo le più appropriate al campo d’indagine. Essere in grado di progettare a grandi linee un’attività di formazione individuale Conoscere le diverse metodologie di ricerca specifiche dei diversi ambiti di studio e gli elementi necessari alla progettazione per la realizzazione di un’attività Comunicare Esprimersi in forma corretta ed appropriata con linguaggi specifici. Saper comunicare i contenuti appresi mediante un’elaborazione personale Conoscere la terminologia dei linguaggi specifici, compresi quelli multimediali e gli assi portanti delle diverse discipline Collaborare e partecipare Essere in grado di progettare a grandi linee un’attività di formazione collettiva Conoscere i diritti fondamentali propri ed altrui, contribuendo all’apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive. Conoscere le strategie di valorizzazione de pensiero proprio e dell’altro Agire in modo autonomo e responsabile Essere consapevoli delle dinamiche sociali e dei meccanismi comunicativi possedendo strumenti di scelta e di critica Conoscere le problematiche più significative della società contemporanea relative ai diversi saperi ( diversità e intercultura, sviluppo della personalità, organizzazione e trasformazioni sociali, formazione e agenzie educative) Acquisire la capacità di interagire in maniera consapevole nelle diverse situazioni Conoscere le modalità fondamentali di raccolta, selezione, interpretazione di fonti e dati Individuare collegamenti e relazioni Formulare giudizi motivati ed argomentati sulle realtà sociali osservate, dimostrando di saper intervenire Collegare una problematica al suo contesto Conoscere le problematiche più significative della società contemporanea relative ai diversi saperi (dinamiche comunicative, diversità e intercultura, sviluppo della personalità, organizzazione e trasformazioni sociali, formazione e agenzie educative) Acquisire ed interpretare l’informazione Analizzare testi relativi alle diverse discipline rielaborando i contenuti per valutarne la fondatezza delle conclusioni Conoscere la terminologia dei linguaggi specifici, compresi quelli multimediali e gli assi portanti delle diverse discipline Risolvere problemi 13 ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale Si allegano: Programmazioni disciplinari Griglie di: - Valutazione del comportamento - Valutazione del profitto - Prima, seconda, terza prova Simulazioni seconda e terza prova 14 ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale DISCIPLINA DOCENTE Massimiliano SANTORO RELIGIONE DISCIPLINA DOCENTE Massimiliano SANTOR RELIGIONE Livello in uscita della classe 5EU Più che buono COMPETENZE TRASVERSALI DELLE AREE Acquisire un ragionamento logico, saper individuare i problemi e possibili soluzioni Saper utilizzare le tecnologie dell’informazione e della comunicazione per studiare, fare ricerca, comunicare Comprendere testi complessi di diversa natura, curare l’esposizione orale in modo adeguato ai diversi contesti Conoscere gli aspetti fondamentali della cultura e della tradizione letteraria, artistica, filosofica, religiosa italiana ed europea e operare confronti 1. COMPETENZ E QUINTO ANNO DELLA DISCIPLINA 2. 3. Motivare le proprie scelte di vita, confrontandole con la visione cristiana, in un dialogo aperto, libero e costruttivo. Individuare, sul piano etico-religioso, le potenzialità e i rischi legati allo sviluppo economico, sociale e ambientale, alla globalizzazione e alla multiculturalità, alle nuove tecnologie e alla modalità di accesso al sapere. Distinguere la concezione cristiano-cattolica della famiglia: istituzione, sacramento, indissolubilità, fedeltà, fecondità, relazioni familiari ed educative, soggettività sociale. 1. Sapersi interrogare sulla propria identità umana, religiosa e spirituale, in relazione in relazione con gli altri e con il mondo, al fine di sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita. 2. Riconoscere la presenza e l’incidenza del Cristianesimo nel corso della storia, nella valutazione, nella trasformazione della realtà nella comunicazione contemporanea, in dialogo con le altre religioni e sistemi di significato. 3. Confrontarsi con la visione cristiana del mondo in modo da elaborare una posizione, libera e responsabile, aperta alla ricerca della verità e alla pratica della giustizia e della solidarietà. ABILITA’/ CAPACITA’ CLASSE 5^ Conoscenze: Conoscenza dell’identità della Religione Cattolica nei suoi documenti fondamentali e nella prassi della vita che essa propone. 2. Rapporto della Chiesa con il mondo contemporaneo. 3. Presenza della religione nella società contemporanea in un contesto di pluralismo culturale e religioso, nella prospettiva di un dialogo costruttivo fondato sul principio del diritto alla libertà religiosa. PENTAMESTRE TRIMESTRE 1. CULTURA RELIGIOSA E INTERCULTURA CONOSCENZ E/ CONTENUTI CLASSE 5^ Identità e alterità. Il problema dell’integralismo religioso: ISIS e Boko Haram L’Accoglienza di una cultura nuova. Dialogo interreligioso. Educazione alla mondialità e alla Responsabilità. Incontro con L’Imam di Lecce e dialogo. 15 EDUCAZIONE ALL’AFFETTIVITÀ. Identità, corporeità e affettività. L’amore e l’affettività nel catechismo della Chiesa Cattolica. Informazione circa le malattie sessualmente trasmissibili EDUCARE ALLA VITA I diritti umani – la negazione dei diritti: la tratta degli esseri umani . Le nuove prospettive aperte da Papa Francesca. Emigrazione e Immigrazione: fenomeno antico e nuovo. Rapporto nord/sud: pregiudizi. ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale L’UOMO COME ESSERE POLITICO Significato di democrazia e politica I valori che caratterizzano la destra e la sinistra Il significato di politica;l’etica politica cristiana. Il volontariato come politica attiva. DISCIPLINA ITALIANO DOCENTE Prof.ssa Esposito Laura Maria Livello in uscita della classe Più che sufficiente COMPETENZE TRASVERSALI DELLE AREE • Padronanza della lingua italiana, in forma scritta e orale • Capacità di riflessione metalinguistica • Coscienza della dimensione storica di lingua e letteratura • Padronanza degli strumenti per l’interpretazione dei testi COMPETENZE DISCIPLINARI 5° ANNO Abilità Sa comprendere testi di vario genere, articolati e complessi Sa produrre testi scritti di varia tipologia, in particolare analisi di testi letterari, saggi brevi, articoli di giornale, temi storici e di attualità (anche in funzione del conclusivo Esame di Stato) coerenti e pertinenti, rispetto allo scopo e al contenuto. Utilizza in modo appropriato i lessici disciplinari Sa analizzare ed interpretare, con opportuni metodi e strumenti d’analisi, testi differenti considerandoli nelle loro molteplici componenti (metriche, stilistiche, retoriche, tematiche…) Sa formulare un motivato giudizio critico Riconosce le linee di sviluppo storico-culturale della lingua italiana ABILITA’ E CAPACITA’ Incontro con l’autore Contesti culturali : strutture sociali, rapporto con gli intellettuali, visioni del mondo, nuovi paradigmi etici e conoscitivi La letteratura di fronte al problema sociale Contesti culturali : strutture sociali, rapporto con gli intellettuali, visioni del mondo, nuovi paradigmi etici e conoscitivi La crisi della ragione Il romanzo del conflitto interiore La poesia tra le due guerre La poesia moderna (Un autore a scelta) 16 ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale L’esperienza di guerra nella prosa Incontro con l’opera CONOSCENZE E CONTENUTI Trimestre Giacomo Leopardi La Scapigliatura. Naturalismo francese e Verismo italiano Giovanni Verga. Baudelaire e il simbolismo europeo Il Decadentismo Pentamestre I Crepuscolari. I Futuristi Giovanni Pascoli. Gabriele D'Annunzio Italo Svevo Luigi Pirandello Giuseppe Ungaretti Eugenio Montale Paradiso: 8 canti a scelta DISCIPLINA LATINO DOCENTE Prof.ssa Esposito Laura Maria Livello in uscita della classe Più che sufficiente COMPETENZE TRASVERSALI PER AREE Competenze • Leggere in traduzione i testi più rappresentativi della latinità • Confrontare linguisticamente il latino con l’italiano e con altre lingue straniere moderne • Conoscere in traduzione i testi fondamentali della letteratura classica • Riconoscere il valore fondante della classicità romana per la tradizione europea • Interpretare e commentare opere in prosa e in versi COMPETENZE DISCIPLINARI 5° ANNO Abilità Riconosce le strutture linguistiche e comprende il senso globale di un testo in lingua Riconosce alcuni caratteri specifici dei testi letterari Individua la presenza nel testo delle principali caratteristiche del genere letterario a cui esso appartiene Colloca autori e opere nel contesto storico, culturale e letterario di riferimento Riconoscere i rapporti del mondo latino con la cultura moderna e contemporanea CAPACITA’ Contesti culturali : strutture sociali, rapporto con gli intellettuali, visioni del mondo, nuovi paradigmi etici e conoscitivi La favolistica 17 Lecce ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale L’intellettuale e il potere L’epica e la satira Il mondo dei liberti Contesti culturali : strutture sociali, rapporto con gli intellettuali, visioni del mondo, nuovi paradigmi etici e conoscitivi Gli epigrammi La pedagogia a Roma La satira, l’oratoria e l’epistolografia La storiografia Contesti culturali : strutture sociali, rapporto con gli intellettuali, visioni del mondo, nuovi paradigmi etici e conoscitivi Culti orientali e cristianesimo CONOSCENZE E CONTENUTI Trimestre L’età Giulio-Claudia Età Giulio- Cluadia Fedro Seneca Lucano Persio Pentamestre Petronio. L'età dai Flavi a Traiano Marziale Quintiliano. Giovenale Plinio il Giovane Tacito. L’età di Adriano e degli Antonini Apuleio. Lettura in traduzione ed analisi di passi scelti dalle opere più importanti. DISCIPLINA STORIA DOCENTE Prof. MARTINA MARIA ROSARIA Livello di partenza della classe Più che sufficiente COMPETENZE DISCIPLINARI Competenze • Individuare i principali eventi e le trasformazioni della storia dell’Europa e dell’Italia • Valore culturale della disciplina • Dimensione geografica dei temi storici • Usare il lessico e le categorie interpretative della disciplina • Cogliere gli elementi di continuità o discontinuità fra civiltà diverse • Leggere e valutare le diverse fonti • Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio temporali 18 ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale ABILITA’ E CAPACITA’ Abilità Riconosce nella storia del Novecento e nel mondo attuale le radici storiche del passato, cogliendo gli elementi di continuità e discontinuità Individua i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali Individua l’evoluzione sociale, culturale ed ambientale del territorio con riferimenti ai contesti nazionali e internazionali Utilizza fonti storiche di diversa tipologia per ricerche su specifiche tematiche Utilizza ed applica categorie, metodi e strumenti della ricerca storica in contesti laboratoriali, per affrontare situazioni e problemi in relazione agli indirizzi di studio e ai campi professionali di riferimento. CONOSCENZE E CONTENUTI Trimestre La società di massa L'età giolittiana. La prima guerra mondiale. La rivoluzione russa e l’URSS da Lenin a Stalin Il dopoguerra Pentamestre Il Fascismo. La crisi del ’29 e le sue conseguenze negli Stati Uniti e nel mondo. Il New Deal I regimi totalitari La seconda guerra mondiale. L’Italia dal Fascismo alla Resistenza La ‘guerra fredda’. La decolonizzazione L'Italia repubblicana: la ricostruzione DISCIPLINA STORIA DELL’ARTE DOCENTE Prof.ssa MARTANO MARIA Livello in uscita della classe Discreto COMPETENZE TRASVERSALI DELLE AREE • Inquadrare correttamente gli artisti e le opere studiate nel loro specifico contesto storico • Riconoscere e spiegare gli aspetti iconografici e simbolici, i caratteri stilistici, le funzioni, i materiali e le tecniche utilizzate • Acquisire consapevolezza del valore culturale del patrimonio archeologico, architettonico e artistico italiano e conoscere le questioni relative alla tutela, alla conservazione e al restauro 19 ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale Abilità COMPETENZE DISICIPLINARI 5°ANNO Saper leggere le opere d’arte utilizzando un metodo e una terminologia appropriati Avere una chiara comprensione del rapporto tra le opere d’arte e la situazione storica in cui sono state prodotte, quindi dei legami con la letteratura, il pensiero filosofico e scientifico, la politica, la religione Confrontare opere dello stesso artista o di artisti diversi evidenziando analogie e/o differenze ABILITA’/ CAPACITA’ CLASSE 5^ Elaborare ed esprimere giudizi estetici Individuare le condizioni storico culturali che hanno determinato la creazione dell’opera, riconoscendo gli elementi relativi alla tecnica, allo stile, all’iconografia Padronanza di un linguaggio specifico e capacità di esprimere giudizi critici personali. TRIMESTRE Argomenti CONOSCENZE / CONTENUTI CLASSE 5^ Trimestre Il Neoclassicismo e le sue teorie estetiche: Winckelmann La scultura. Pittura. Architettura La situazione storica. Il Romanticismo: genio e sregolatezza. Neoclassicismo e Romanticismo. Realismo francese Verismo italiano Architettura del ferro. Impressionismo PENTAMESTRE Pentamestre Simbolismo I presupposti dell’Art Nouveau. William Morris. Dalla Belle Époque alla Prima guerra mondiale. Espressionismo tedesco. Il gruppo Die Brucke.. Edvard Munch: il grido della disperazione. L’INIZIO DELL’ARTE CONTEMPORANEA: IL CUBISMO GLI ANNI DELLE DUE GUERRE MONDIALI La situazione storica. Gli studi e gli esperimenti ottici di Chevreul e Maxwell ela fotografia. La Stagione Futurismo Italiana del Il Dada Post impressionismo. Il Surrealismo. La Metafisica. Architettura del funzionalismo. Gropius e il Bauhaus Le Corbusier Architettura Nazionalista Italiana 20 ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale DISCIPLINA PEDAGOGIA DOCENTE Prof.ssa Rosaria Del Giudice Livello in uscita della classe discreto COMPETENZE TRASVERSALI DELLE AREE Acquisire un metodo di studio autonomo e flessibile che consenta di proseguire efficacemente gli studi e di potersi aggiornare lungo tutto l’arco della vita Saper compiere interconnessioni tra metodi e contenuti delle singole discipline Acquisire un ragionamento logico, saper individuare i problemi e possibili soluzioni Saper utilizzare le tecnologie dell’informazione e della comunicazione per studiare, fare ricerca, comunicare Saper utilizzare conoscenze e competenze acquisite per interagire in contesti diversi ed extrascolastici Conoscere gli aspetti fondamentali della cultura e della tradizione letteraria, artistica, filosofica, religiosa italiana ed europea e operare confronti COMPETENZE DISCIPLINARI 5° ANNO ABILITA’ / CAPACITA’ CLASSE 5^ CONOSCENZE CONTENUTI CLASSE 5^ Maturare competenze espressive mediate dall’uso dei linguaggi antropologicopedagogico-sociale che evidenzino l’adeguata capacità di elaborazione sia analitica sia sintetica Manifestare comportamenti sensibili verso i rapporti interindividuali e più ampiamente sociali Saper individuare i nodi concettuali secondo gli assi storico-socio-antropologicopedagogico Saper compiere una semplice ricerca empirica, utilizzando gli strumenti principali della metodologia della ricerca anche in prospettiva multidisciplinare con psicologia, antropologia e sociologia Assumere una graduale consapevolezza del valore formativo dell’iter svolto nelle discipline caratterizzanti l’indirizzo di studio Operare confronti dei diversi periodi studiati, individuando i principi rilevanti Comprendere le informazioni in un testo e produrre inferenze Esprimere con logicità e chiarezza i concetti appresi, interagendo in scambi comunicativi con idee critiche e personali Saper rielaborare in modo sintetico, logicamente coerente, le conoscenze argomentate TRIMESTRE La reazione al Positivismo in ambito pedagogico Giovanni Gentile e la riforma complessiva della scuola in Italia Pragmatismo e attivismo La scuola attiva e il metodo dei progetti di Kilpatrick Dewey: scuola e democrazia 21 PENTAMESTRE L’attivismo in Italia: Agazzi, Montessori, Don Milani Nuovi approcci alla padagogia e alla didattica: Claparede, Decroly e Cousinet, Freinet La psico-pedagogia di Piaget La pedagogia italiana di fronte alla complessità del mondo contemporaneo: nuove riforme dagli anni trenta Il pensiero pedagogico di Maritain e Gramsci, Skinner, Bruner, Rogers Tematiche, interessi, prospettive ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale dell’educazione attuale DISCIPLINA ANTROPOLOGIA DOCENTE Prof.ssa Rosaria Del Giudice Livello in uscita della classe Discreto COMPETENZE TRASVERSALI AREE Acquisire un metodo di studio autonomo e flessibile che consenta di proseguire efficacemente gli studi e di potersi aggiornare lungo tutto l’arco della vita Saper compiere interconnessioni tra metodi e contenuti delle singole discipline Acquisire un ragionamento logico, saper individuare i problemi e possibili soluzioni Saper utilizzare le tecnologie dell’informazione e della comunicazione per studiare, fare ricerca, comunicare Saper utilizzare conoscenze e competenze acquisite per interagire in contesti diversi ed extrascolastici Conoscere gli aspetti fondamentali della cultura e della tradizione letteraria, artistica, filosofica, religiosa italiana ed europea e operare confronti COMPETENZE DISCIPLINARI 5° ANNO ABLITA’/ CAPACITA’ CLASSE 5^ Maturare competenze espressive mediate dall’uso dei linguaggi antropologicopedagogico-sociale che evidenzino l’adeguata capacità di elaborazione sia analitica sia sintetica Manifestare comportamenti sensibili verso i rapporti interindividuali e più ampiamente sociali Saper individuare i nodi concettuali secondo gli assi storico-socio-antropologicopedagogico Saper compiere una semplice ricerca empirica, utilizzando gli strumenti principali della metodologia della ricerca anche in prospettiva multidisciplinare con psicologia, antropologia e sociologia Assumere una graduale consapevolezza del valore formativo dell’iter svolto nelle discipline caratterizzanti l’indirizzo di studio CONOSCENZE / CONTENUTI Operare confronti dei diversi periodi studiati, individuando i principi rilevanti Comprendere le informazioni in un testo e produrre inferenze Esprimere con logicità e chiarezza i concetti appresi, interagendo in scambi comunicativi con idee critiche e personali Saper rielaborare in modo sintetico, logicamente coerente, le conoscenze argomentate TRIMESTRE L’antropologia del mondo contemporaneo Locale e globale Media e comunicazione globale 22 PENTAMESTRE Antropologia e letteratura Antropologia e comunicazione Antropologia e sociologia ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale CLASSE 5^ Il metodo antropologico tra post moderno e decostruzionismo Il metodo etnografico La critica dell’antropologia alla biomedica Il lavoro dell’antropologo Antropologia e diritti umani Antropologia e politiche dello sviluppo DISCIPLINA DOCENTE Livello in uscita della classe SOCIOLOGIA Prof.ssa Rosaria Del Giudice Discreto COMPETENZE TRASVERSALI DELLE AREE Acquisire un metodo di studio autonomo e flessibile che consenta di proseguire efficacemente gli studi e di potersi aggiornare lungo tutto l’arco della vita Saper compiere interconnessioni tra metodi e contenuti delle singole discipline Acquisire un ragionamento logico, saper individuare i problemi e possibili soluzioni Saper utilizzare le tecnologie dell’informazione e della comunicazione per studiare, fare ricerca, comunicare Saper utilizzare conoscenze e competenze acquisite per interagire in contesti diversi ed extrascolastici Conoscere gli aspetti fondamentali della cultura e della tradizione letteraria, artistica, filosofica, religiosa italiana ed europea e operare confronti COMPETENZE DISCIPLINARI 5° ANNO ABILITA’/CAPACITA’ CLASSE 5^ Maturare competenze espressive mediate dall’uso dei linguaggi antropologicopedagogico-sociale che evidenzino l’adeguata capacità di elaborazione sia analitica sia sintetica Manifestare comportamenti sensibili verso i rapporti interindividuali e più ampiamente sociali Saper individuare i nodi concettuali secondo gli assi storico-socioantropologico-pedagogico Saper compiere una semplice ricerca empirica, utilizzando gli strumenti principali della metodologia della ricerca anche in prospettiva multidisciplinare con psicologia, antropologia e sociologia Assumere una graduale consapevolezza del valore formativo dell’iter svolto nelle discipline caratterizzanti l’indirizzo di studio Operare confronti dei diversi periodi studiati, individuando i principi rilevanti Comprendere le informazioni in un testo e produrre inferenze Esprimere con logicità e chiarezza i concetti appresi, interagendo in scambi comunicativi con idee critiche e personali Saper rielaborare in modo sintetico, logicamente coerente, le conoscenze argomentate 23 ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale CONOSCENZE / CONTENUTI CLASSE 5^ DISCIPLINA FILOSOFIA TRIMESTRE PENTAMESTRE La globalizzazione I mercati globali Il multiculturalismo Il pensiero di Bauman, Beck, Gorz La ricerca sociale: tecniche strutturate e non La questione delle politiche sociali Storia del Welfare state Lo Stato sociale in Italia DOCENTE Prof.ssa Albanese Maria Antonietta 24 Livello in uscita della classe Discreto ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale COMPETENZE TRASVERSALI DELLE AREE Acquisire un metodo di studio autonomo e flessibile che consenta di proseguire efficacemente gli studi e di potersi aggiornare lungo tutto l’arco della vita Saper compiere interconnessioni tra metodi e contenuti delle singole discipline Acquisire un ragionamento logico, saper individuare i problemi e possibili soluzioni Saper utilizzare le tecnologie dell’informazione e della comunicazione per studiare, fare ricerca, comunicare Saper utilizzare conoscenze e competenze acquisite per interagire in contesti diversi ed exdtrascolastici Conoscere gli aspetti fondamentali della cultura e della tradizione letteraria, artistica, filosofica, religiosa italiana ed europea e operare confronti COMPETENZE DISICIPLINARI 5° anno ABILITA’/ CAPACITA’ CLASSE 5^ CONOSCENZE / CONTENUTI CLASSE 5^ Comprendere in modo critico le dinamiche storico-culturali e le problematiche filosofiche fondamentali Saper analizzare, argomentare, concettualizzare, ricostruendo una rete di significati tra concezioni filosofiche differenti Acquisire ed utilizzare un pensiero divergente per leggere la complessità del reale ed assumere comportamenti critici e propositivi in contesti attuali e diversificati Saper analizzare e contestualizzare le posizioni teoretiche dei vari autori Saper cogliere continuità e differenze tra i vari ordini di pensiero Saper rielaborare gli argomenti di studio in modo personale e critico Saper individuare i rapporti che intercorrono tra la filosofia e gli altri rami del sapere Essere capaci di rapportarsi a diverse posizioni di pensiero e sapersi confrontare razionalmente con esse Saper esporre in modo chiaro e appropriato facendo attenzione alla coerenza logica del discorso e al linguaggio specifico PENTAMESTRE TRIMESTRE L’Idealismo tedesco: Fichte ed Hegel Feuerbach e la sinistra hegeliana Marx e il materialismo Schopenhauer Kierkegaard Il Positivismo e la filosofia di Comte 25 Nietzsche Freud e la psicoanalisi ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale DISCIPLINA INGLESE DOCENTE Prof. CAVALLO SALVATORE Livello in uscita della classe Più che sufficiente FINALITÀ E COMPETENZE TRASVERSALI Al termine del quinto anno lo studente dovrà: acquisire un metodo di studio flessibile dimostrare competenze linguistico-comunicative finalizzate al sicuro possesso strumentale di più codici, al fine di interagire in diversi ambiti e contesti europei, comprendere gli aspetti significativi della civiltà degli altri paesi, in modo da promuovere la mobilità, le opportunità di studio/ lavoro e la crescita personale e favorire la mediazione multiculturale. . Una maggiore consapevolezza del funzionamento della L1, tramite il confronto con la L2; saper utilizzare le tecnologie dell’informazione e comunicazione per lo studio, la ricerca e l’interazione culturale. cross curricular learning ABILITA’ E CAPACITA’ saper esporre i principale eventi, i dati della cultura dell’epoca; saper esporre la cultura letteraria, lo sviluppo storico dei generi letterari, il pensiero dell’autore in relazione ai brani lette saper colloquiare efficacemente e con correttezza sintattico-grammaticale CONOSCENZE E CONTENUTI TRIMESTRE - conoscenza degli aspetti linguistici strutturali e funzionali degli aspetti letterari del XIX - XX secolo - Aestheticism, Decadentism: O. Wilde and Dorian Grey - The XX Century – The Age of Modernism – World War I - Grammar notions and communicative functions for comunication PENTAMESTRE - World War II Modernism: Stream of consciousness and Interior monologue: J. Joyce – Dubliners – Eveline. Post-modernism:G. Orwell “Animal farm”; “Nineteen Eighty-Four”; Symbolism and Free Verse – T.S. Eliot - The Waste Land The Journey of the Magi Contemporary poetry: S.Beckett; Waiting for Godot; The Post-War World; The Theatre of Anger. J. Osborne-Look Back in Anger The Postmodern Novel; Contemporary Drama; Contemporary Novel; Sylvia Plath. Grammar notions and communicative functions for comunication L’insegnamento CLIL sarà svolto insieme al 26 ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale Dipartimento di Fisica. DISCIPLINA DOCENTE: SCIENZE NATURALI CAFARO PATRIZIA Classe V Livello di uscita della classe: Più che sufficiente COMPETENZE TRASVERSALI DELLE AREE Potenziare il metodo di studio organizzando e rielaborando i contenuti appresi. Interpretare e utilizzare testi di vario tipo argomentando con disinvoltura e coerenza logica. Padroneggiare il linguaggio specifico delle discipline scientifiche utilizzando pienamente procedure e metodi e applicando quanto appreso per la soluzione di problemi. Avere autonomia di giudizio e capacità di compiere scelte consapevoli. Mettere in relazione la configurazione dei composti con la disposizione spaziale degli atomi. COMPETENZ E 5° ANNO Dedurre il ruolo delle biomolecole dalla loro struttura. Riconoscere le principali vie metaboliche , la loro regolazione e saperle collegar per creare un quadro funzionale dell’organismo. Mettere in relazione le vie metaboliche con le implicazioni biomediche ad esse collegate. Conoscere i principi di base delle biotecnologie e mettere in relazione le biotecnologie con le loro applicazioni biomediche, agrarie e ambientali. Valutare le implicazioni bioetiche delle biotecnologie. Inquadrare i fenomeni sismici e vulcanici nel modello della tettonica a placche. Sa rappresentare la formula di strutture delle molecole organiche con le varie rappresentazioni e utilizzare la nomenclatura per attribuire il nome ai composti. ABILITA’/CAP ACITA’ CLASSE 5^ Saper descrivere le tappe principali del metabolismo dei carboidrati, dei lipidi, delle proteine e degli acidi nucleici e saper riconoscere il ruolo delle molecole coinvolte nei processi metabolici. Saper interpretare le modalità di svolgimento dei processi metabolici come adattamento alle esigenze dell’organismo, anche in relazione a situazioni patologiche. Sa spiegare a quale bisogno vengono incontro i principali processi biotecnologici. Saper discutere i vantaggi e le criticità nelle applicazioni delle biotecnologie. Saper associare le strutture della crosta terrestre con i margini di placca ed i fenomeni ad essi correlati. PENTAMESTRE TRIMESTRE 27 ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale Le biotecnologie: CONOSCENZE Fondamenti di chimica organica:ibridizzazione / CONTENUTI dell’atomo di carbonio; idrocarburi saturi, insaturi, Struttura e duplicazione del DNA. aromatici; i polimeri. L’isomeria.I gruppi funzionali. Codice genetico e sintesi proteica. Biochimica: Tecnologia del DNA ricombinante. Le biomolecole. Ingegneria genetica degli OGM Il metabolismo dei carboidrati, dei lipidi e degli amminoacidi. Le applicazioni delle biotecnologie. Produzione di energia nelle cellule: respirazione cellulare, fotosintesi e fermentazione. 28 ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale DISCIPLINA DOCENTE MATEMATICA PANDO ANTONELLA LIVELLO DI PARTENZA DELLA CLASSE Più che Sufficiente COMPETENZE TRASVERSALI DELLE AREE Potenziare il metodo di studio organizzando e rielaborando i contenuti appresi Interpretare e utilizzare testi di vario tipo argomentando con disinvoltura e coerenza logica Padroneggiare il linguaggio specifico delle discipline scientifiche utilizzando pienamente procedure e metodi e applicando quanto appreso per la soluzione di problemi Avere autonomia di giudizio e capacità di compiere scelte consapevoli Dominare attivamente i concetti e i metodi del calcolo algebrico e delle funzioni elementari dell’analisi COMPETENZE DELLA DISCIPLINA TRIMESTRE Saper operare col simbolismo ABILITA’ CONOSCENZE / CONTENUTI matematico Individuare le principali proprietà di una funzione e saper classificare le funzioni Padroneggiare il concetto di limite di una funzione e calcolare semplici limiti PENTAMESTRE Acquisire i principali concetti del calcolo infinitesimale, in particolare la continuità, la derivabilità, l’integrabilità Studiare il comportamento di una funzione polinomiale intera e fratta TRIMESTRE PENTAMESTRE Funzioni e loro proprietà; classificazione delle funzioni; dominio, segno, parità, disparità, crescenza, decrescenza di una funzione Limite di una funzione, verifica del limite finito; enunciati dei teoremi sui limiti; calcolo di limiti di funzioni polinomiali intere e fratte; calcolo di limiti che si presentano sotto forma indeterminata. Continuità e discontinuità di una funzione in un punto Asintoti di una funzione Derivata di una funzione; derivate di alcune funzioni elementari; significato geometrico della derivata; enunciati dei teoremi sulle derivate Massimi e minimi; concavità e convessità; flessi. Studio di semplici funzioni polinomiali intere e fratte Approfondimenti: Indagini Statistiche 29 ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale DISCIPLINA FISICA DOCENTE PANDO ANTONELLA LIVELLO DI USCITA DELLA CLASSE DISCRETO COMPETENZE TRASVERSALI DELLE AREE Potenziare il metodo di studio organizzando e rielaborando i contenuti appresi Interpretare e utilizzare testi di vario tipo argomentando con disinvoltura e coerenza logica Padroneggiare il linguaggio specifico delle discipline scientifiche utilizzando pienamente procedure e metodi Sviluppare le capacità di osservazione e di analisi per leggere e interpretare le esigenze formative della società attuale Interpretare fatti e fenomeni sviluppando capacità critiche e maturando giudizi personali e consapevoli al fine di operare scelte autonome e responsabili COMPETENZE 1. Analizzare i fenomeni, saperli interpretare sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando DELLA DISCIPLINA consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni OBIETTIVI LINGUISTICI specifiche di tipo informatico 2. Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate 3. Riconoscere nel mondo reale l’applicazione delle leggi fisiche e comprendere i collegamenti della fisica con le altre discipline 1. Apprendere il lessico specifico in lingua inglese della disciplina 2. Saper interagire tra pari ponendo domande e fornendo risposte in lingua 3. Essere in grado di descrivere in lingua un concetto o un fenomeno in maniera efficace e fluente 4. Essere in grado di comprendere un testo scientifico in lingua inglese Spiegare e analizzare i fenomeni fisici studiati Interpretare i fenomeni naturali in rapporto alle leggi che li governano ABILITA’ Utilizzare strumenti informatici per l’analisi e l’interpretazione di dati Riconoscere il ruolo della tecnologia nella vita quotidiana Saper cogliere le interazioni tra esigenze di vita e processi tecnologici Rinforzare le quattro abilità linguistiche (listening, reading, speaking, writing) TRIMESTRE PENTAMESTRE MAGNETISMO CONOSCENZE Fenomeni magnetici elementari / CONTENUTI ELECTROSTATICA Campo magnetico. Carica elettrica e legge di Coulomb. Esperienza di Oersted Campo elettrico. Legge di Biot e Savart Potenziale elettrico. Analogie e differenze tra campo Fenomeni di elettrostatica elettrico e campo magnetico Corrente elettrica. Forze che si esercitano tra magneti e Circuito elettrico correnti e tra correnti e correnti Leggi di Ohm Approfondimento: aurore boreali Conduttori ohmici in serie e in parallelo Verrà applicata la metodologia CLIL per il 50 % del monte ore. 30 ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale Materia SCIENZE MOTORIE Livello della classe in uscita : Buono DOCENTE : ELIA SABINA A) OBIETTIVI E CONTENUTI DELLA DISCIPLINA Obiettivi Conoscenze: o test per la misura delle capacità condizionali e coordinative e livello di efficienza fisica; o concetti teorici relativi all’uso dei circuiti allenanti per lo sviluppo delle capacità condizionali: quando, come e perché utilizzarli; o caratteristiche tecniche dei gesti e tattica elementare, difensiva e d’attacco della Pallavolo e della Pallacanestro; o problematiche relative alla corporeità, all’unità psicofisica della persona ed all’accettazione del proprio corpo; o problematiche relative al doping nello sport; o problematiche relative al linguaggio corporeo, involontario e volontario, codificato e non codificato; Abilità: o organizzare ed utilizzare un circuito allenante in relazione allo sviluppo di una specifica capacità condizionale; o eseguire i gesti fondamentali della Pallacanestro e della Pallavolo applicando utili tattiche difensive e d’attacco; o applicare operativamente le conoscenze; o utilizzare le qualità fisiche e neuromuscolari in modo adeguato alle diverse esperienze; o organizzare e realizzare progetti operativi finalizzati. Competenze: o eseguire movimenti di massima ampiezza in riferimento alla fisiologica escursione articolare; o controllare i segmenti corporei, isolatamente ed in coordinazione reciproca; o svolgere compiti motori, in situazioni inusuali, che richiedano la conquista, il mantenimento ed il recupero dell’equilibrio; o coordinare azioni efficaci in situazioni complesse. Contenuti disciplinari e tempi di realizzazione TEST CAPACITÁ CONDIZIONALI E COORDINATIVE: Cooper; salto in lungo da fermo; lancio frontale palla medica; addominali; flessione tronco; 30 m.; percorso misto destrezza. CIRCUITO ALLENANTE: concetti teorici relativi all’organizzazione, in relazione agli obbiettivi specifici del circuito; esecuzione di un circuito allenante di 6 stazioni variando i tempi di lavoro e di recupero, le modalità esecutive ed il numero di ripetizioni in rapporto all’obbiettivo dell’allenamento. PALLACANESTRO: regolamento e disposizione dei giocatori in campo; tiro in terzo tempo; dai e vai; treccia; difesa a uomo; contropiede; cinque fuori (descrizione tecnica dei gesti; esercizi specifici in progressione didattica - individuali, a coppie, in gruppo in situazioni facilitanti, normali e coercitive; esercitazioni con l'utilizzo combinato dei fondamentali già noti; fasi di gioco). IL LINGUAGGIO CORPOREO: comunicazione non verbale (involontario e volontario, codificato e non codificato). CORPOREITÀ: unità psicofisica della persona ed accettazione del proprio corpo. IL DOPING nello sport. PALLAVOLO: regolamento e disposizione dei giocatori in campo; aspetti tattici difensivi e d'attacco (descrizione tecnica dei gesti; esercizi specifici in progressione didattica - individuali, a coppie, in gruppo - in situazioni facilitanti, normali e coercitive; esercitazioni con l'utilizzo combinato dei fondamentali già noti; fasi di gioco). Testi di riferimento Del Nista, Parker, Tasselli “PRATICAMENTE SPORT” G. D’Anna (ISBN 88-8104-664-4). B) METODI A seconda dell'argomento e delle necessità didattiche si utilizzeranno metodi di insegnamento di tipo deduttivo: prescrittivo-direttivo; misto (sintesi-analisi-sintesi); dell'assegnazione dei compiti; o di tipo induttivo: della scoperta guidata; della libera esplorazione. Sarà sempre dominante il concetto della progressività dello sforzo e della difficoltà: dal blando all'intenso, dal semplice al complesso. Il tipo di approccio con gli allievi sarà, in relazione allo specifico momento didattico, indiretto o diretto. Si tenderà, per quanto possibile ad interventi individualizzati che mirino ad esaltare le potenziali capacità del singolo. La forma dell'insegnamento sarà, dunque, di tipo individuale, a coppie, per gruppi o collettivo. D) VERIFICHE a) Individuali (interrogazioni frontali – test – questionari personalizzati) e Collettive Tre nel Trimestre Meno di tre nel Trimestre b) Individuali e Collettive (compiti in classe – test – questionari collettivi) Tre Meno di tre nel Pentamestre Nel Pentaimestre 31 X X Trimestre Pentamestre C) STRUMENTI Utilizzo della palestra e di tutte le attrezzature ginnico-sportive disponibili. Aula multimediale per utilizzazione di ipertesti, videocassette, ed applicazioni informatiche di vario tipo. Cronometro e rotella metrica. Più di tre nel Trimestre Più di tre nel Pentamestre ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale E) VALUTAZIONE L'attenta analisi delle varie esecuzioni motorie nel corso delle successive lezioni e l'utilizzo di tests per il controllo dell'apprendimento costituiranno una costante VERIFICA del livello di crescita della scolaresca (per gli argomenti teorici, con funzione propedeutica alla terza prova degli esami di stato, si adotteranno prove strutturate di tipologia B, C, o mista). Concorreranno alla VALUTAZIONE FINALE, oltre ai miglioramenti ottenuti dall'allievo sul piano motorio ed intellettivo-cognitivo, anche l'impegno, l'interesse, la partecipazione ed il comportamento dimostrati. VALUTAZIONE COMPORTAMENTO OBIETTIVI INDICATORI RISPETTO DELLE REGOLE DI CONVIVENZA SOCIALE ACQUISIZIONE DI UNA COSCIENZA CIVILE RISPETTO DEL REGOLAMENTO FREQUENZA PARTECIPAZIONE ALLA VITA DIDATTICA PARTECIPAZIO NE AL DIALOGO EDUCATIVO IMPEGNO DESCRITTORI Atteggiamento irreprensibile nei confronti di compagni, docenti e operatori Comportamento rispettoso e collaborativo nei confronti di compagni, docenti e operatori Comportamento corretto nei confronti di compagni, docenti e operatori Comportamento sostanzialmente corretto nei confronti di compagni, docenti e operatori Comportamento non sempre corretto nei confronti di compagni, docenti e operatori Comportamento irrispettoso nei confronti nei confronti di compagni, docenti e operatori Rispetto irreprensibile del regolamento di istituto Rispetto puntuale del regolamento di istituto Rispetto essenziale del regolamento Sporadici richiami verbali o scritti Violazione del regolamento e sanzioni lievi; frequenti richiami verbali e scritti Violazioni del regolamento e sanzioni disciplinari gravi Frequenza puntuale ( 60 ore max di assenza)e rispettosa degli orari di ingresso ed uscita; giustificazioni entro 2 gg. Frequenza assidua( 80 ore max di assenza), rispetto degli orari di ingresso ed uscita e giustificazioni entro 2 gg. Frequenza regolare(100 ore max di assenza), rispetto degli orari di ingresso ed uscita e assenze giustificate quasi sempre puntualmente Assenze strategiche e/o non sempre giustificate con tempestività Ritardi e assenze saltuarie e strategiche; assenze giustificate irregolarmente Frequenti ritardi o assenze non giustificate Atteggiamento irreprensibile con i docenti ed i compagni nelle attività curricolari ed extracurricolari Partecipazione propositiva e collaborativa alle attività curricolari ed extracurricolari Partecipazione interessata e attiva al dialogo educativo Partecipazione non sempre attiva al dialogo educativo Scarso interesse al dialogo educativo Assenza di interesse e di partecipazione al dialogo educativo Impegno irreprensibile, costante, critico ed approfondito Impegno costante e responsabile Impegno attento e adeguato Impegno non sempre puntuale Impegno discontinuo Impegno scarso e improduttivo 32 VOTO 10 9 8 7 6 5 10 9 8 7 6 5 10 9 8 7 6 5 10 9 8 7 6 5 10 9 8 7 6 5 ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale VALUTAZIONE PROFITTO Voto 0-2 Giudizio Non manifesta alcuna conoscenza dei contenuti proposti. Rifiuta ogni forma e tentativo di coinvolgimento. (Non ha conseguito alcun obiettivo) 3 Dimostra scarse conoscenze dei contenuti più semplici. Evidenzia quasi totale disinteresse per le discipline. (Non ha conseguito gli obiettivi minimi) 4 Conosce i contenuti in modo lacunoso. Presenta difficoltà nell’individuazione dei concetti chiave. Espone in maniera inappropriata e approssimativa. (Non ha conseguito gli obiettivi minimi) 5 Ha conoscenze frammentarie. Individua solo parzialmente i concetti chiave, argomentando in modo superficiale e approssimativo. Presenta difficoltà di rielaborazione. (Ha conseguito solo in parte gli obiettivi minimi) 6 Conosce i contenuti essenziali e li applica in maniera elementare ma corretta. Usa la terminologia disciplinare di base. Argomenta in modo semplice ma lineare. (Ha conseguito gli obiettivi minimi) 7 Ha conoscenze complete ma non sempre approfondite. Collega i contenuti proposti e li applica a diversi contesti in maniera autonoma. Rielabora e argomenta in forma corretta. (Ha conseguito tutti gli obiettivi) 8 9 10 Ha conoscenze complete e approfondite. Collega i contenuti proposti e li applica in maniera autonoma a diversi contesti, anche nuovi. Argomenta e rielabora in modo appropriato e organico. Usa agevolmente l’analisi e la sintesi. Esprime valutazioni fondate e pertinenti. Ha conoscenze complete e significative dei contenuti, che applica in maniera autonoma e corretta a diversi contesti. Individua collegamenti multidisciplinari, utilizzando un linguaggio specifico ricco e fluente. Affronta problemi nuovi, attraverso il pensiero divergente e convergente. Esprime argomentate e personali valutazioni sul piano analitico e sintetico. Ha conoscenze ampie, complete ed organiche dei contenuti, che applica autonomamente e con approfondimenti personali a diversi contesti. Individua collegamenti multidisciplinari, utilizzando un’esposizione elegante e ricca sul piano lessicale e sintattico. Affronta problemi nuovi, anche complessi, attraverso il pensiero divergente e convergente. Argomenta, esprimendo valutazioni critiche fondate e del tutto pertinenti. 33 ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale GRIGLIE DI VALUTAZIONE PER LA PRIMA PROVA SCRITTA Tipologia A: ANALISI E COMMENTO DI UN TESTO LETTERARIO E NON LETTERARIO Voti in quindicesimi Voti in decimi 15 - 14 13 - 11 10 9–6 5-2 10 - 9 8-7 6 5–4 3-2 Punteggi parziali INDICATORI Rispetto della consegna Completo Parafrasi o riassunto Esauriente. Abbastanza Corretta in esauriente ogni dettaglio Parziale, ma nel complesso adeguato Accettabili, con lievi imprecisioni 3 Analisi dei livelli e degli elementi del testo 4 Interpretazione critica con argomentazione Esauriente. Condotta con acume e competenza Sempre evidente. Ben documentata Ben articolata coerente e coesa Corretta, con elementi di complessità Adeguati Appropriati Ricercati Con alcune lacune e imprecisioni, ma accettabile. Talvolta Accennata presente Povera. Banale Schematica Semplicistica Nel complesso Disorganizzat organizzata a Semplice, Semplicistica lineare, ma Tortuosa. corretta Con errori Nel complesso Diverse/molte adeguati improprietà e imprecisioni 1 2 Struttura del discorso 5 Sintassi 6 7 Lessico e registro linguistico Ortografia 8 Punteggiatura 9 Presentazione grafica Pressoché completo Abbastanza esauriente. Rispettosa delle regole. Spesso presente e riconoscibile Abbastanza articolata e coerente Corretta Quasi sempre adeguati ed appropriati Perfettamente Corretta corretta Corretta, accurata ed efficace Accurata 10 Corretta Corretta Superficiale Saltuario Del tutto disatteso Sommari. Superficiali Molto lacunosi Disordinata Superficiale Elementare Molto limitati Imprecisi Scorretti Gravemente incompleta Non espressa Disordinata Incoerente Molti errori/ Decisamente scorretta Gravemente inadeguati e inappropriati Qualche errore Vari errori Scorretta, molto scorretta Qualche errore Imprecisa Molte ed incuria Trascurata imprecisioni / Scorretta Complessiva- Insoddisfacent Gravemente -mente e inadeguata accettabile Trascurata Punteggio totale corrispondente a voto N.B. Non è obbligatorio utilizzare tutti gli indicatori; si possono scegliere solo quelli corrispondenti agli obiettivi che il docente decide di voler verificare per tutto il gruppo classe Candidato………………………………………classe……… Commissione ………………………….. ………………………….. ..……………………….. Presidente ………………………… …………………………. 34 …………………………. Lecce ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale GRIGLIE DI VALUTAZIONE PER LA PRIMA PROVA SCRITTA Tipologia B1: SAGGIO BREVE Voto in quindicesimi Voti in decimi 15 - 14 13 - 11 10 9–6 5-2 10 - 9 8-7 6 5–4 3-2 Puntegg i parziali INDICATORI 1 2 Rispetto della consegna Completo Pressoché completo Informazione/ Utilizzo documentazione Esauriente Ampia Approfondita Abbastanza esauriente Proposta personale e Ben evidenziati Abbastanza evidenziati 3 argomentazione 4 Struttura del discorso Sintassi 5 Lessico e registro 6 linguistico Ortografia 7 Punteggiatura 8 Intitolazione e 9 presentazione grafica Ben articolata Abbastanza coerente e articolata coesa coerente e coesa Corretta, con Corretta elementi di complessità Adeguati e sempre appropriati Perfettamente corretta Quasi sempre adeguati ed appropriati Corretta Corretta, accurata ed efficace Ottime Originali Corretta Coerenti Parziale, ma nel complesso adeguato Più o meno adeguata Superficiale …. Saltuario Del tutto disatteso Superficiale Molto …. limitata Molto lacunosa Imprecisa Scorretta Accennati Del tutto …. assenti Quasi assenti Semplicistica Disordinata …. Disorganizzata Incoerente Presenti, ma non ben sviluppati Schematica Nel complesso organizzata Semplice, ma Semplicistica corretta …. Tortuosa. Con errori Nel Diverse/molte complesso improprietà e adeguati imprecisioni Qualche Vari errori errore, Molti errori/ Decisamente scorretta Gravemente inadeguati e inappropriati Scorretta, molto scorretta Qualche Imprecisa Molte errore ed …. imprecisioni / incuria Trascurata Scorretta Complessiva- Insoddisfacente Gravemente -mente …. inadeguata accettabili Incongruente Punteggio totale corrispondente a voto N.B. Non è obbligatorio utilizzare tutti gli indicatori; si possono scegliere solo quelli corrispondenti agli obiettivi che il docente decide di voler verificare per tutto il gruppo classe Candidato………………………………………classe……… Commissione ………………………….. ………………………….. ..……………………….. Presidente ………………………… …………………………. 35 ………………………… Lecce ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale GRIGLIE DI VALUTAZIONE PER LA PRIMA PROVA SCRITTA Tipologia B2: ARTICOLO DI GIORNALE Voto in quindicesimi Voti in decimi 15 - 14 13 - 11 10 9–6 5-2 10 - 9 8-7 6 5–4 3-2 Superficiale …. Molto limitato Scarso o nullo Punteggi parziali INDICATORI 1 Rispetto della Completo Pressoché completo Esauriente Ampia Approfondita Ben evidenziati, documentati Ben articolata Coerente e coesa Abbastanza esauriente 5 Sintassi Corretta, con elementi di complessità Corretta 6 Lessico e registro Adeguati ed appropriati, Talvolta ricercati Perfettamente corretta Quasi sempre adeguati ed appropriati Corretta, accurata ed efficace Corretta Ottime, con punte di originalità Buone consegna 2 Informazione 3 Giudizio personale e argomentazione 4 Struttura del discorso linguistico 7 Ortografia 8 Punteggiatura 9 Intitolazione e presentazione grafica Abbastanza evidenziati Abbastanza articolata Corretta Parziale ma complessiva mente adeguato Corretta Superficiale …. Lacunosa Presenti, ma Accennati non ben …. sviluppati Quasi assenti Schematica , Con qualche nel incongruenza complesso …. organizzata Frammentata Semplice, ma Semplicistica corretta …. Tortuosa Con errori Nel Più improprietà complesso e imprecisioni adeguati …. Inappropriati Qualche Vari errori errore, …. Ripetuti errori Qualche Imprecisa errore ed …. incuria Ripetutamente inadeguata Nel Insoddisfacenti complesso … accettabili Inadeguate Frammentaria Molto limitata assenti Disordinata incoerente Molti errori/ decisamente scorretta Gravemente inadeguati e inappropriati Scorretta, molto scorretta Trascurata Molto scorretta Gravemente inadeguate Punteggio totale corrispondente a voto N.B. Non è obbligatorio utilizzare tutti gli indicatori; si possono scegliere solo quelli corrispondenti agli obiettivi che il docente decide di voler verificare per tutto il gruppo classe Candidato………………………………………classe……… Commissione ………………………….. ………………………….. ..……………………….. Presidente ………………………… …………………………. 36 ……………………… Lecce ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale GRIGLIE DI VALUTAZIONE PER LA PRIMA PROVA SCRITTA Tipologia C: SVILUPPO DI UN ARGOMENTO DI CARATTERE STORICO Voto in quindicesimi Voti in decimi 15 - 14 13 - 11 10 9–6 5-2 10 - 9 8-7 6 5–4 3-2 Punteggi parziali INDICATORI 1 Rispetto della consegna 2 Informazione storica 3 Commento personale 4 Argomentazione 5 Struttura del discorso 6 Sintassi 7 Lessico e registro linguistico 8 Ortografia 9 Punteggiatura Completo Pressoché completo Parziale, ma Parziale nel complesso Molto limitato adeguato Ampia Esauriente Corretta Superficiale Approfondita Lacunosa Ben evidente Abbastanza Non sempre Appena e significativo evidente e evidente e accennato significativo significativo Pressoché assente Articolata. Abbastanza Non sempre Superficiale, Sempre articolata presente/ banale presente e Non ben Quasi assente approfondita sviluppata Ordinata, Abbastanza Schematica Semplicistica coerente. ordinata e Nel Frammentata Originale. coerente complesso organizzata Corretta con Corretta Semplice, ma Semplicistica elementi di corretta Tortuosa. complessità Con errori Adeguati ed appropriati Quasi sempre adeguati ed appropriati Perfettamente Corretta corretta Corretta / Corretta Accurata ed efficace Nel complesso adeguati Con diverse improprietà e imprecisioni Qualche errore, Qualche errore ed incuria Vari errori Punteggio totale corrispondente a Imprecisa Trascurata Del tutto disatteso Frammentaria/ Molto limitata Assente Assente Disordinata Incoerente Con molti errori/ decisamente scorretta Gravemente inadeguati e inappropriati Scorretta, molto scorretta Molte imprecisioni / Molto scorretta voto N.B. Non è obbligatorio utilizzare tutti gli indicatori; si possono scegliere solo quelli corrispondenti agli obiettivi che il docente decide di voler verificare per tutto il gruppo classe Candidato………………………………………classe……… Commissione ………………………….. ………………………….. ..……………………….. Presidente ………………………… …………………………. 37 …………………………. Lecce ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale GRIGLIE DI VALUTAZIONE PER LA PRIMA PROVA SCRITTA Tipologia D: TRATTAZIONE DI UN TEMA SU UN ARGOMENTO DI ORDINE GENERALE Voto in quindicesimi Voti in decimi 15 - 14 13 - 11 10 9-6 5-2 10 - 9 8-7 6 5-4 3-2 Punteggi parziali INDICATORI 1 Aderenza alla traccia Completa Pressoché completa 2 Informazione/ Abbastanza esauriente 3 Argomentazione Esauriente Ampia Approfondita Ben articolata e sempre presente. Documentata 4 Struttura del discorso Ordinata, coerente. Originale Abbastanza ordinata e coerente Abbastanza articolata 5 Apporti personali Validi e significativi Abbastanza significativi 6 Sintassi Corretta, con elementi di complessità Corretta 7 Lessico e registro linguistico Adeguati e sempre appropriati 8 Ortografia 9 Punteggiatura Quasi sempre adeguati ed appropriati Perfettamente Corretta corretta Corretta, Corretta accurata ed efficace Parziale, Superficiale ma nel …. complesso Forzata accettabile Più o meno Superficiale adeguata …. Lacunosa Presente, Superficiale, ma non ben banale sviluppata …. Quasi assente Schematica Semplicistic Nel a …. complesso Disorganizza organizzata ta Poco Semplicistici significativi … Banali Semplice, Semplicistic ma corretta a …. Tortuosa. Con errori Nel Diverse/molt complesso e adeguati improprietà e imprecisioni Qualche Vari errori errore Qualche Imprecisa errore ed …. incuria Trascurata Del tutto disattesa Molto limitata Imprecisa Scorretta Del tutto assenti Disordinata Incoerente Non rintracciabili Molti errori/ Decisamente scorretta Gravemente inadeguati e inappropriati Scorretta, molto scorretta Molte imprecisioni / Scorretta Punteggio totale corrispondente a voto N.B. Non è obbligatorio utilizzare tutti gli indicatori; si possono scegliere solo quelli corrispondenti agli obiettivi che il docente decide di voler verificare per tutto il gruppo classe Candidato………………………………………classe……… Commissione ………………………….. ………………………….. ..……………………….. Presidente ………………………… …………………………. 38 …………………………. Lecce ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA Tipologia: Lettura e comprensione di un testo con produzione personale LINGUA STRANIERA________________________ ALUNNO........................................................................................... Tipologia A: Comprensione di un testo letterario o di attualità con produzione personale INDICATORI: 1. 2. 3. 4. 5. Comprensione del testo Capacità di sintesi Competenze linguistiche: ortografia, morfo-sintassi, lessico Sviluppo e coerenza delle argomentazioni Elaborazione personale Tipologia B: Composizione INDICATORI: 1. 2. 3. 4. 5. Pertinenza alla traccia Sviluppo e coerenza delle argomentazioni Elaborazione personale Originalità Competenze linguistiche: ortografia, morfo-sintassi, lessico GRIGLIA DI MISURAZIONE (Punteggio massimo 15 – Soglia di accettabilità 10) Punteggio in quindicesimi Scala di giudizio corrispondente 1-4 5-7 8-9 10 11 12 13-14 15 Gravemente insufficiente Insufficiente Mediocre Sufficiente Discreto Buono Ottimo Eccellente Indicatori 1 2 3 4 Punteggio assegnato 5 TOTALE Media = TOTALE/5 Punteggio proposto VOTO/15 La Commissione ………………………….. ………………………….. ……………………………. …………………………….. Il Presidente ………………………… 39 ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA SECONDA PROVA SCRITTA SCIENZE UMANE e LES GRIGLIA DI VALUTAZIONE Indicatori Rispondenza della traccia Conoscenza dei contenuti disciplinari Sviluppo logico dell’argomentazione Capacità di fare collegamenti Capacità di riflessione personale Punteggio totale Punteggio 1-2-3-4 1-1,5 –2 – 2,5 -3 Punteggio assegnato 1-1,5 –2 – 2,5 -3 1 -1,5 –2 – 2,5 -3 0,5 -1 – 1,5 - 2 DESCRIZIONE DEGLI INDICATORI E RELATIVI PUNTEGGI Rispondenza della traccia 1 Parziale Conoscenza dei contenuti disciplinari 1 errori rilevanti e/o povertà di informazioni 1 Sviluppo logico dell’argomentazione Carente 2 completa ma non sempre coglie e implicazioni essenziali 1,5 imprecisioni e/o contenuti esposti in modo superficiale 1,5 debole nelle connessioni logiche 3 completa , coglie le implicazioni essenziali 2 adeguata alle consegne e/o ala tematica proposta 1,5 i temi sono esaminati con apporti significativi Capacità di fare collegamenti 1 Carente 1,5 parzialmente adeguata alle consegne Capacità di riflessione personale 0,5 Carente 1 essenziale e lineare rispetto ai contenuti trattati 2 informazioni corrette, sviluppate nelle linee essenziali 2 coerente ma non approfondito Candidato………………………………………classe……… Commissione ………………………….. ………………………… ………………………….. …………………………. ..……………………….. …………………………… 40 4 le indicazioni contenute nella traccia sono sviluppate pienamente 2,5 contenuti corretti, appropriati ma non approfonditi 2,5 coerente ed approfondito 2,5 adeguata e sostenuta da convincenti argomentazioni 2 l’analisi dei problemi è criticamente e originalmente elaborata 3 informazioni corrette , approfondite esaurienti 3 rispondente ai requisiti di logica e chiarezza 3 sviluppata con intuizione e rigore logico Presidente …………………………. ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA TERZA PROVA D’ESAME: TIPOLOGIA B 12 quesiti a risposta singola Criteri per la valutazione : Conoscenze: Conoscenza degli argomenti trattati Abilità: Saper applicare le conoscenze Saper interpretare Saper utilizzare il linguaggio specifico Competenze: Completezza ed essenzialità della sintesi Valutazione Alla prova verrà attribuito un punteggio massimo di 72 punti ( punteggio max per quesito 6) Una volta ottenuto il punteggio grezzo, esso sarà trasformato nel punteggio in quindicesimi utilizzando la tabella di conversione riportata Descrittori DEL PUNTEGGIO per quesito Punti 0 Risposta non data o assolutamente non pertinente Punti 1 Presenza di elementi isolati, scarsamente significativi e disorganici Punti 2 Insufficienza grave: presenza solo di aspetti elementari in un quadro confuso e frammentario Punti 3 Insufficienza: carenza o limiti in aspetti importanti richiesti Punti 4 Sufficienza: presenza degli aspetti essenziali richiesti, sebbene con qualche imprecisione nei contenuti e nella forma Punti 4,5 Discreto: presenza della maggior parte degli aspetti richiesti esposti in modo semplice e corretto Punti 5 Buono:padro nanza degli aspetti richiesti e chiarezza espositiva Punti 6 Ottimo: presenza completa e organica di quanto richiesto, compresi gli aspetti espositivoformale Tabella di conversione dal punteggio in 72-mi al voto in quindicesimi punteg gio 72 mi Voto 15-mi 0-7 8-11 1 12-16 2 17-21 3 22-26 4 27-31 5 32-35 6 36-40 7 41-45 8 9 46-50 51-55 56-59 60-64 65-69 70-72 10 11 12 13 14 15 Materie Quesiti 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Punteggio per quesito Totale punteggio Disciplina PUNTEGGIO COMPLESSIVO DELLA PROVA VOTO DELLA PROVA ……./15 Candidato ……………… Classe ……………………… Il Presidente ………………………. La Commissione: 1. 2. 3. 4. 5. 6. …………………. …………………. …………………. …………………. ………………… …………………. 41 Lecce ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale SCHEDA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO Candidato___________________________________________ Classe _____ FASI DEL COLLOQUIO INDICATORI ARGOMENTO SCELTO DAL CANDIDATO CONOSCENZE:padronanza dei contenuti/padronanza e controllo del parlato. ( da 0 a 4) COMPETENZE: applicazione e generalizzazione dei termini noti a situazioni nuove/approfondimenti/raccordi pluridisciplinari.(da 0 a 4) CAPACITA′:creatività/originalità elaborazioni personali (da 0 a 4) 8 = sufficiente CONOSCENZE:padronanza dei contenuti/padronanza e controllo del parlato. (da 0 a 5) COMPETENZE: applicazione e generalizzazione dei termini noti a situazioni nuove/approfondimenti/raccordi pluridisciplinari.(da 0 a 5) CAPACITA′:creatività/originalità elaborazioni personali (da 0 a 5) 10 = sufficiente CONOSCENZE:padronanza dei contenuti/padronanza e controllo del parlato. (1) COMPETENZE: applicazione e generalizzazione dei termini noti a situazioni nuove/approfondimenti/raccordi pluridisciplinari. (1) CAPACITA′:creatività/originalità elaborazioni personali (1) 2= sufficiente ARGOMENTI SCELTI DALLA COMMISSIONE (AREA UMANISTICA E SCIENTIFICA) DISCUSSIONE PROVE SCRITTE PUNTEGGI ANALITICI PUNTEGGIO COMPLESSIVO Totale punteggio Voto/30 La Commissione esaminatrice: ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ___________________________ Il Presidente della Commissione: ____________________________ Lecce__________________ 42
