codice corso EB1710
titolo insegnamento Psicologia generale
cattedra 17 PSICOLOGIA GENERALE
settore di appartenenza 5 Settore di Psicologia dell’educazione
professore/i Paolo Gambini
prerequisiti Non sono richiesti particolari prerequisiti. Il riferimento è al livello 4 del
quadro europeo delle qualifiche (European Qualification Framework o EQF).
anno Primo anno del Baccalaureato
crediti 5 ECTS
attività tipo Corso di base
finalità/significato Il corso intende introdurre gli studenti alle conoscenze fondamentali
dell’attuale psicologia scientifica, in particolare, nei processi dinamici che
concorrono a determinare il comportamento umano.
Dopo aver delineato le principali coordinate di riferimento della psicologia
contemporanea, nella successiva parte del corso saranno approfonditi i motivi
che influiscono sulla condotta umana. Delineando una sorta di psicologia
della vita quotidiana sarà fatta luce sui dinamismi di base che concorrono a
determinare i comportamenti di tutti i giorni; parlando poi di motivazioni e di
emozioni ci chiederemo quali sono le cause che ci fanno ammalare o,
viceversa, come sia possibile difendere la propria salute e star bene; saranno
considerati i fattori che influiscono sulla maturazione, nello sviluppo della
personalità o nella costruzione dell’identità personale. Infine, saranno
presentati i principali modelli teorici intenti a spiegare i processi dinamici
sottesi al comportamento.
obiettivi Al termine del corso lo studente sarà in grado di:
- Definire l’identità della psicologia come scienza autonoma in dialogo con
le altre scienze dell’educazione.
- Descrivere la complessità dell’attuale psicologia in riferimento al suo
oggetto di studio e ai suoi metodi visto che al suo interno convivono
diversi orientamenti teorici e interessi d’intervento.
- Precisare gli elementi basi che caratterizzano la psicologia dinamica,
come le motivazioni e le meozioni.
- Presentare i vari livelli motivazioni e le principali motivazioni che
contraddistinguono l’esperienza umana, da quelli fisiologiche, a quelle
relazionali, sino a quelle finalizzate allo sviluppo di sé.
- Descrive le principali teorie delle emozioni elaborate nella storia della
psicologia.
- Identificare le varie compontenti che caratterizziano il processo emotivo
nella fase valutativa, in quella di attivazione sino a quella comunicativa
-
ed espressiva.
Affrontare il tema della normalità e della patologia discernendo quando la
fragilità della mente non permette di superare positivamente i conflitti
motivazionali creando una condizione di disagio.
Precisare come promuovere la salute e quale difese abbiamo a nostra
disposizione per superare gli eventuali conflitti e raggiungere un buon
adattamento.
Collegare il tema delle motivazioni e delle emozioni allo sviluppo della
personalità e identità dell’individuo.
Presentare alcuni modelli teorici in psicologia dinamica.
argomenti I. Cos’è la psicologia
II. I processi dinamici
III. Sistemi motivazionali
IV. Il processo emotivo
V. La fragilità della mente
VI. Verso il benessere mentale
VII. La personalità
VIII. Modelli teorici in psicologia dinamica
impegni per studente Approfondimenti differenziati in base ai curricoli di provenienza. A esempio
il tema delle emozioni attraverso lo studio del libro di Goleman
sull’intelligenza emotiva per gli studenti iscritti al curricolo di psicologia
dell’educazione
valutazione Esame scritto nella sessione d’esame con domande aperte e chiuse
corsi collegati Pedagogia generale; introduzione alla filosofia; sociologia dell’educazione;
antropologia culturale e comunicazione.
bibliografia GAMBINI P., Introduzione alla psicologia. Volume primo: I processi dinamici
(Milano, Franco Angeli 22006); GOLEMAN D., Intelligenza emotiva. Che
cos’è, perché può renderci felici (Milano, Rizzoli 111996); GAMBINI P., La
ricerca di identità e di senso nell’adolescenza, in: Orientamenti Pedagogici
(2005) 3, 475-498. Altri testi saranno indicati durante il corso.
