MUSICA
A 1. Fondamenti della tecnica di uno strumento musicale.
A 2. Famiglie strumentali.
A 3. Percorsi progettuali visivi grafico-notazionali
(mappe sonore, ideografiche, pittoriche, …).
A 4. Fattori prosodici di parole e frasi, onomatopee,
strutture ritmiche delle parole e valori espressivi dei
fonemi.
A 5. Tecnica di base del canto
A 6. Relazioni tra linguaggi.
A 7. Criteri di organizzazione formale tradizionali,
principali strutture del linguaggio musicale e loro
valenza espressiva.
A 8. Analogie, differenze e peculiarità stilistiche di
epoche e generi musicali diversi, con riferimento
anche alle aree extraeuropee.
A 9. Principali usi e funzioni della musica nella realtà
contemporanea, con particolare riguardo ai mass
media.
Pratica strumentale
B 1. Possedere le elementari tecniche esecutive degli
strumenti didattici e eseguire semplici brani ritmici e
melodici, sia a orecchio sia decifrando una notazione.
B 2. Realizzare improvvisazioni guidate che approdino a
sequenze dotate di senso musicale.
Pratica vocale
B 3. Riprodurre con la voce, per imitazione e/o per lettura,
brani corali ad una o più voci anche con appropriati
arrangiamenti strumentali, desunti da repertori senza
preclusioni di generi, epoche e stili.
Produzione musicale
B 4. Improvvisare sequenze ritmiche e melodiche a partire
da stimoli di diversa natura (musicali, grafici, verbali,
ecc.).
B 5. Elaborare commenti musicali a testi verbali o
figurativi, azioni sceniche, ecc.
B 6. Elaborare semplici materiali sonori mediante l’analisi,
la sperimentazione e la manipolazione di oggetti
sonori, utilizzando semplici software appropriati.
Ascolto, interpretazione e analisi
B 7. Riconoscere e analizzare con linguaggio appropriato
le fondamentali strutture del linguaggio musicale e la
loro valenza espressiva, anche in relazione ad altri
linguaggi, mediante l'ascolto di opere musicali scelte
come paradigmatiche di generi, forme e stili
storicamente rilevanti.
DATI IDENTIFICATIVI
Unità di Apprendimento
Titolo:
Anno scolastico:
Scuola:
Destinatari:
Docenti:
Collocazione temporale:
n. 1
“La notazione: lettura e scrittura musicale”
2004-2005
Scuola Media Statale “Bettinzoli”
Tutti gli alunni delle classi prime
docente di Musica
Settembre/Dicembre
OBIETTIVI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO
OSA di Conoscenza
Criteri di organizzazione formale tradizionali.
Conoscere le principali strutture del linguaggio musicale e loro
valenza espressiva.
OSA di Competenza
Possedere un’elementare tecnica di lettura e di scrittura della
notazione musicale.
Produzione di semplici frammenti ritmici.
RIFERIMENTO ALLE “EDUCAZIONI”
Educazione all’affettività
RIFERIMENTI AL P.E.C.U.P
a)
b)
c)
Comprendere, per il loro valore, la complessità dei sistemi simbolici e culturali
Risolvere i problemi che di volta in volta l’alunno incontra
Conoscere ed utilizzare in maniera elementare tecniche differenziate di lettura di codici non verbali.
OBIETTIVI FORMATIVI
Scuola dell’educazione
integrale della persona
Promuovere processi formativi al fine di adoperare il sapere
(le conoscenze) ed il fare (abilità) per sviluppare la personalità
dell’allievo in tutte le direzioni, e per consentire di agire
in maniera matura e responsabile.
CONTENUTI
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Il pentagramma
Le chiavi di lettura
Le note musicali
Le figure di durata
Le pause
L’altezza del suono
Le indicazioni di tempo
MATERIALI
a)
b)
c)
Quaderno pentagrammato
Libro di testo
Notation Software
Metodologia:
a)
b)
c)
Lezione frontale
Esercizio individuale
Esercitazioni sull’uso dei linguaggi specifici
Soluzioni organizzative:
Esercitazioni individuali e di gruppo
Verifiche e valutazione:
Esercitazioni e prove operative.
ORGANIZZAZIONE
DATI IDENTIFICATIVI
Unità di Apprendimento
Titolo:
Anno scolastico:
Scuola:
Destinatari:
Docenti:
Collocazione temporale:
n. 2
“Suonare e Cantare: il rapporto Suono-Segno”
Scuola Media Statale “Bettinzoli”
Tutti gli alunni delle classi prime
docente di Musica
Settembre - Giugno, per la ricorsività di concetti e abilità
OBIETTIVI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO
OSA di Conoscenza
OSA di Competenza
Fondamenti della tecnica dello strumento
Tecnica di base del canto
Principali strutture del linguaggio musicale
Conoscere i più semplici simboli musicali di carattere ritmico e melodico
Conoscere la tecnica di base del flauto dolce soprano (insufflazione,
diteggiatura, articolazione)
Conoscere la tecnica di base del canto (respirazione, emissione, intonazione)
Canto su imitazione e per facile lettura
Elementi di fraseggio musicale
RIFERIMENTO ALLE “EDUCAZIONI”
Educazione all’affettività
Educazione alla salute (tecniche di controllo dell’emotività,
di rilassamento, di controllo del rapporto mente-corpo)
RIFERIMENTI AL P.E.C.U.P
“…..essere disponibili al rapporto di collaborazione con gli altri, per contribuire con il proprio apporto
personale alla realizzazione di obiettivi comuni….”
CONTENUTI
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
MATERIALI
Rapporto suono-segno: mappe sonore, simboli iconici tradizionali e
non per la rappresentazione dei suoni
La scrittura musicale tradizionale: pentagramma, note in chiave di
Sol, simboli ritmici
Brani al flauto ad una e due voci: estensione dal do grave al re acuto
Lettura intonata su tre-cinque suoni
Canti di vario genere e semplici canoni
Affinità tra linguaggio musicale e verbale: frasi musicali
interrogative ed affermative
La struttura di semplici brani: i criteri di ripetizione, somiglianza,
contrasto
a)
d)
e)
Libro di testo
Album a fogli pentagrammati
Flauto dolce soprano
a)
d)
Metodo induttivo (dall’esempio, la norma)
Metodo ricorsivo: i concetti vengono via via ripresi, ampliati e
correlati
Per confronto: ogni concetto assume più valore se avvicinato a ciò
che gli è dissimile
Lavoro a classe omogenea o di gruppo
ORGANIZZAZIONE:
Metodologia:
e)
d)
Verifiche e valutazione:
Verifica formativa in itinere di tipo pratico (abilità nel canto e nella
esecuzione strumentale
Verifica sommativa di tipo oggettivo (delle conoscenze)
DATI IDENTIFICATIVI
Unità di Apprendimento
Titolo:
Anno scolastico:
Scuola:
Destinatari:
Docenti:
Collocazione temporale:
n. 3
“La musica nella storia”
Scuola Media Statale “Bettinzoli”
Tutti gli alunni delle classi prime
docente di Musica
Gennaio-Marzo
OBIETTIVI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO
OSA di Conoscenza
Analogie, differenze e peculiarità stilistiche di epoche e generi musicali
diversi con riferimento anche alle aree extraeuropee.
Significato e funzioni delle opere musicali nei contesti storici specifici,
in relazione anche ad altre forme di espressione artistiche e culturali.
OSA di Competenza
Eseguire composizioni strumentali e vocali di epoche, stili e tradizioni
differenti, sia individualmente sia in gruppo, utilizzando forme di notazione
tradizionali e non.
Analizzare caratteristiche e forme di opere musicali di vario genere, stile
e tradizione.
Riconoscere e analizzare con linguaggio appropriato le fondamentali
strutture del linguaggio musicale e la loro valenza espressiva, anche in
relazione ad altri linguaggi, mediante l’ascolto di opere musicali scelte
come paradigmatiche di generi, forme e stili storicamente rilevanti.
RIFERIMENTO ALLE “EDUCAZIONI”
Educazione alla cittadinanza
RIFERIMENTI AL P.E.C.U.P
d)
e)
f)
g)
Comprendere, per il loro valore, la complessità dei sistemi simbolici e culturali
Maturare il senso del bello
Conoscenza di sé: “……la capacità di comprendere sé stessi……..si estende si estende al confronto
sulle esperienze altrui, testimoniate da grandi uomini o donne attraverso l’universalità dei personaggi
creati dall’arte………musicale”
…………ha consapevolezza delle radici che si legano al mondo classico………
OBIETTIVI FORMATIVI
Scuola orientativa:
“……lo studio delle discipline e le attività interdisciplinari sono volti alla
scoperta della produzione umana, della culture e dell’arte……..”
CONTENUTI
a)
h)
i)
Le origini della musica
La musica presso le grandi culture del passato, con particolare
riferimento agli antichi Greci
La musica sacra e profana nel Medioevo
a)
f)
Libro di testo
Sussidi audiovisivi
Metodologia:
a)
f)
g)
Lezione frontale
Ricerche di gruppo
Attività di ascolto e analisi musicale
Verifiche e valutazione:
Test a risposte chiuse e verifiche scritte tradizionali.
MATERIALI
ORGANIZZAZIONE:
