storia - IIS E. De Nicola

MINISTERO DELLA PUBBLICA ISTRUZIONE
I.I.S.S. "E. De Nicola" di Piove di Sacco
PIANO DI LAVORO
Insegnante Sandra Bianchini
MATERIA: STORIA
CLASSE 2^ SEZ. B IGEA a.s. 2010/11
DATA DI PRESENTAZIONE: 20 NOVEMBRE 2010
Profilo della classe. La classe è costituita da 25 alunni, 22 della prima B dello scorso anno scolastico, 3 provenienti da altri istituti, di cui 2 ripetenti.
Nessuno degli studenti ha riportato debito in storia alla fine del precedente anno scolastico.
L’attività didattica sarà indirizzata all’acquisizione delle COMPETENZE di base : a) Comprendere il cambiamento e le diversità dei tempi storici in
una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica fra aree geografiche e culturali; b) Collocare
l’esperienza personale in un sistema di regole fondate sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della
collettività e dell’ambiente.
TAVOLA DI PROGRAMMAZIONE
MATERIA: STORIA – 1° QUADRIMESTRE
Classe 2a
Obiettivi
Contenuti
Modalità di lavoro
Strumenti
Approfondire il concetto di civiltà
greco-ellenistica.
Conoscere le fasi della storia dell’Italia antica
.
Conoscere le fasi della storia di Roma in
epoca monarchica.
Conoscere le istituzioni repubblicane
romane.
Comprendere e approfondire il concetto di
magistratura e di istituzione repubblicana, di
principe e di imperatore.
Conoscere le fasi dell’espansione di Roma
nel Mediterraneo .
Distinguere le diverse modalità del dominio
romano nel bacino mediterraneo e in Italia.
Riconoscere le trasformazioni culturali e
sociali nell’età delle conquiste.
Conoscere le fasi del passaggio dalla
repubblica al principato.
Rilevare il ruolo dell’esercito nel passaggio
dalla repubblica al principato.
Conoscere l’organizzazione imperiale e le
trasformazioni sociali ed economiche nei
primi due secoli dell’impero.
Operare confronti tra le informazioni per
stabilire analogie e differenze tra fenomeni
diversi.
Analizzare fonti scritte per ricavarne
Classicismo.
Ellenismo.
Ripresa del
programma
dell’anno
precedente.
La conquista
romana dell’Italia.
L’ascesa di Roma e
l’ unificazione del
Mediterraneo.
Le conquiste in
Oriente.
Roma repubblicana
e i suoi domini.
Religione e cultura,
economia e società.
Le guerre civili.
L’età di Cesare.
La fine della
repubblica.
Il principato di
Augusto.
L’impero delle
dinastie
Giulio-Claudia e
Flavia.
Il principato adottivo.
Ripasso in classe guidato e
ricostruzione della linea del tempo.
Lezioni frontali.
Lettura analitica di fonti documentarie.
Proiezione di audiovisivi e successiva
discussione collettiva.
Attività di recupero curricolare.
Libro di testo.
Schemi.
Schede di autovalutazione e
recupero.
Appunti.
Audiovisivi.
Tipologia verifiche
Interrogazioni .
Questionario.
Prove di verifica strutturate e semi
-strutturate
Tempi
Settembre
Ottobre
informazioni.
Comprendere le cause della crisi del terzo
secolo d.C.
Analizzare cause e conseguenze delle
riforme di Diocleziano e di Costantino.
Individuare elementi di passaggio dall’impero
pagano all’impero cristiano e delle cause del
crollo dell’Impero.
Comprendere ed acquisizione i concetti di
crisi economica, fiscalismo, inflazione,
cesaropapismo, eresia.
Conoscere le vicende storiche dell’Italia fra
V° e VI° secolo.
Comprendere ed acquisire il significato e le
caratteristiche dei regni romano-barbarici.
Comprendere l’importanza del Corpus iuris
civilis e il ruolo dell’impero d’Oriente e della
C.hiesa nelle vicende del periodo.
La crisi dell’Impero.
Costantino e
l’impero cristiano.
Le invasioni
germaniche
Il crollo dell’Impero
d’Occidente.
Occidente ed
Oriente tra il V° ed il
VI° secolo d.C.
I regni
romano-barbarici.
Teodorico e gli
Ostrogoti.
L’Impero d’Oriente e
Giustiniano.
La guerra
greco-gotica e
l’Italia.
Lezioni frontali.
Visione di audiovisivi e successiva
discussione.
Attività di schematizzazione.
Recupero curricolare.
.
Libro di testo.
Appunti di sintesi.
Linea del tempo.
Audiovisivi.
Schemi.
Interrogazioni .
Prova di verifica semistrutturata
Novembre
Come sopra.
Come sopra.
Verifica sommativa : questionario ed
eventuale recupero.
Interrogazioni.
Dicembre
TAVOLA DI PROGRAMMAZIONE
MATERIA : STORIA – 2° QUADRIMESTRE
Classe 2 ^ B IGEA
Obiettivi
Comprendere il nuovo tipo di
organizzazione socio-economica europea
nell’alto Medioevo.
Riconoscere le caratteristiche dell’
economia curtense .
Individuare il rapporto tra autorità civile e
autorità ecclesiastica.
Saper cogliere la differenza tra schiavo e
servo.
Comprendere il ruolo della Chiesa e del
monachesimo benedettino.
Acquisire il concetto di eresia e i contenuti
dell’arianesimo.
Conoscere il tipo di organizzazione
Contenuti
Modalità di lavoro
Strumenti
Tipologia verifiche
Tempi
La società europea
Lezioni frontali.
nell’alto Medioevo.
Lavoro di gruppo o di coppia.
Il prestigio economico, Lettura analitica di passi dal testo e di
sociale e culturale
documenti.
della chiesa.
Attività di schematizzazione.
La curtis medievale. Recupero curricolare.
L’ascesa del papato.
Il monachesimo tra
Oriente ed Occidente.
Libro di testo.
Appunti dalle lezioni.
Atlante storico .
Mappa concettuale degli
argomenti.
Schemi.
Interrogazioni.
Questionario
Esercizi.
Gennaio
I Longobardi e
l’Europa carolingia.
La rottura dell’unità
Come sopra.
Verifica sommativa dell’unità :prova
strutturata.
Interrogazioni.
Febbraio
Come sopra.
territoriale e politico-sociale dei
Longobardi.
Riflettere sui toponimi come tracce della
storia.
Conoscere le caratteristiche del popolo
franco e l’organizzazione socio-politica
dell’Impero di Carlo Magno.
Comprendere il significato di Sacro
Romano Impero.
Analizzare i caratteri della rinascita
carolingia.
Acquisire la struttura della società feudale.
Rilevare i tratti peculiari dei rapporti sociali
di vassallaggio.
politica italiana.
La guerra contro i
Franchi.
La formazione
dell’Impero di Carlo
magno.
Amministrazione,
leggi e cultura.
La disgregazione
dell’Impero carolingio.
La società feudale.
Obiettivi
Contenuti
Conoscere i contenuti dell’Islamismo e le
fasi dell’espansione islamica.
Comprendere il significato di guerra santa,
di lotta iconoclasta, di fondamentalismo
islamico e di integralismo religioso.
Acquisire il concetto di cultura bizantina.
Conoscere le fasi delle invasioni slave e
della formazione dei regni slavi.
Comprendere l’importanza della
conversione al Cristianesimo degli Slavi.
La civiltà dell’Islam.
L’espansione
islamica.
Caratteri del mondo
islamico.
La rinascita di
Bisanzio.
Le invasioni slave.
La conversione al
cristianesimo degli
Slavi.
Comprendere ed acquisire i concetti di
Il feudalesimo: origine
vassallaggio, beneficio e feudo.
e caratteri del
Acquisire la struttura sociale tripartita:
feudalesimo.
sacerdoti, guerrieri, contadini.
La società tripartita.
Riconoscere l’ideale cavalleresco.
L’Europa tra il IX ed il
Comprendere il valore della Costitutio de X secolo.
La restaurazione
feudis.
dell’impero: gli Ottoni.
Acquisire le caratteristiche del popolo
I Normanni.
normanno.
Comprendere le fasi dell’affermazione delle Le monarchie
normanne.
monarchie normanne..
Conoscere i concetti chiave dell’Alto
La rinascita in Europa
Medioevo:
dopo il Mille.
Il nuovo
crescita agricola
Modalità di lavoro
Strumenti
Tipologia verifiche
Tempi
Lezioni frontali.
Lavoro di gruppo o di coppia.
Lettura analitica di passi dal libro di
testo e di documenti.
Attività di schematizzazione.
Discussioni collettive .
Recupero curricolare.
Libro di testo.
Atlante storico.
Appunti dalle lezioni.
Schemi.
Testi di consultazione.
Interrogazioni.
Esercizi.
Prima
metà di
marzo
Come sopra.
Come sopra.
Interrogazioni.
Questionario.
Seconda
metà di
marzo
Come sopra
Visita a Padova medioevale.
Come sopra.
Interrogazioni.
Aprile
Verifica sommativa: prova strutturata.
incremento demografico
rinascita urbana
crociate
contatti con Arabi, Turchi, Mongoli.
Evidenziare i fattori di ripresa europea dopo
il Mille.
Analizzare le cause e gli esiti della lotta per
le investiture.
Conoscere l’ origine e i tratti distintivi del
movimento comunale in Italia e in Europa .
Comprendere il ruolo del Barbarossa nella
restaurazione dell’autorità imperiale.
Analizzare le ragioni e gli esiti del conflitto
tra impero e comuni italiani.
Correlare rinascita europea e crociate.
Comprendere il valore della riforma della
chiesa e il ruolo degli ordini domenicano e
francescano.
monachesimo e la
riforma ecclesiastica.
Papato e impero e la
lotta per le investiture.
Le strutture politiche
del Medioevo.
I comuni in Italia e in
Europa; il conflitto tra
comuni e impero.
L’Europa cristiana e le
crociate.
Obiettivi
Contenuti
Comprendere il nesso tra sviluppo delle
città e sviluppo dei commerci.
Acquisire il concetto di monarchia
nazionale .
Comprendere il nesso tra nascita delle
monarchie feudali e crisi dei poteri
universali.
Rilevare il ruolo del Medioevo nella
trasmissione del sapere e nella diffusione
delle lingue romanze.
Conoscere le caratteristiche dello stile
gotico e della diffusione dell’università.
Modalità di lavoro
Civiltà urbana e
Come sopra.
rivoluzione
commerciale.
Nuovi soggetti politici:
le monarchie feudali
europee.
La crisi dei poteri
universali.
Cultura ed arte nell’età
comunale.
Strumenti
Come sopra..
Tipologia verifiche
Interrogazioni brevi.
Questionario.
Recupero.
Tempi
Maggio,
prima
settimana
di giugno
A completamento della programmazione, si conferma che per quanto riguarda i SAPERI MINIMI si fa riferimento agli obiettivi definiti
nelle riunioni per materia e dipartimento.