ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE
"ENRICO DE NICOLA"
35028 PIOVE DI SACCO – Via G. Parini, 10/c – Tel. 049/5841692 – 049/9703995 – Fax 049/5841969
E-Mail:[email protected] - Codice Fiscale 80024700280
INDIRIZZO: COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO
PROF.:
MATERIA:
CLASSE:
SEZIONE:
ANNO
SCOLASTICO:
Trovò Beatrice
Storia
2
AT
2011-2012
DATA DI PRESENTAZIONE: 15.11.2011
PROFILO DELLA CLASSE
La classe è composta da 19 alunni (14 maschi e 5 femmine),
Gli alunni si presentano vivaci e spigliati nel comportamento e partecipano con interesse all’attività didattica.
Gli studenti appartenenti alla fascia medio-alta hanno una funzione trainante nei confronti del resto della classe.
Il numero limitato di alunni favorirà sicuramente le attività di potenziamento e recupero.
ATTIVITÀ DI RECUPERO E DI SOSTEGNO CHE SI INTENDONO ATTIVARE PER COLMARE LE LACUNE RILEVATE
Per gli alunni che manifestano lacune si prevedono interventi di sostegno in itinere
INTERVENTI DI APPROFONDIMENTO PER CHI HA EVIDENZIATO LACUNE
Si organizzeranno interventi finalizzati all’approfondimento (di conoscenze e capacità...) attraverso il lavoro di gruppo e attività differenziate svolte
utilizzando la biblioteca, i laboratori ed altri strumenti di cui la scuola dispone.
STANDARD MINIMI DI APPRENDIMENTO IN TERMINI DI CONOSCENZE E ABILITÀ
Si fa riferimento a quanto concordato nelle riunioni per materia
OBIETTIVI TRASVERSALI E RUOLO SPECIFICO DELLA DISCIPLINA NEL LORO RAGGIUNGIMENTO
Per comunicare in modo efficace l’alunno dovrà:
saper comprendere testi orali e scritti individuando i concetti di fondo e il registro
saperli riprodurre con la stessa procedura.
Per risolvere problemi l’alunno dovrà:
saper individuare i dati da utilizzare in funzione dell’obiettivo posto
saper individuare le procedure per la risoluzione
saper verificare le soluzioni trovate e apportare eventuali correzioni
saper motivare le scelte effettuate con un linguaggio appropriato
Pertanto si stimolerà l’alunno a:
avere un approccio problematico nei confronti di tutte le discipline e delle offerte formative del primo anno
conoscere le opportune tecniche di lettura, analisi e riproduzione di ogni tipo di testo d’uso
applicare quanto appreso in situazione nuove
conoscere opportunità di percorso alternativo di studio o di lavoro
2
NUMERO DI VERIFICHE SOMMATIVE PREVISTE PER OGNI PERIODO:
Storia: 2 verifiche sommative ogni quadrimestre.
LIVELLI RILEVATI
Dalle verifiche iniziali emerge una classe con una partecipazione sufficientemente attiva; alcuni elementi si dimostrano veramente interessati e studiosi
in grado di raggiungere, con uno studio sistematico, una preparazione accurata e un profitto più che sufficiente. Tuttavia il dato più significativo e
preoccupante è che una larga fascia di alunni fatica ad impegnarsi con regolarità. Le possibilità di un loro recupero dipendono pertanto dall’efficacia
con cui si riuscirà a responsabilizzarli verso lo studio. Per quanto riguarda lo studio della disciplina è già iniziato un lavoro di affinamento e
potenziamento delle capacità espressive che si svolge, all’interno delle lezioni curricolari.
15/11/2011
Prof. Trovò Beatrice
3
TAVOLA DI PROGRAMMAZIONE
MATERIA: STORIA – 1° QUADRIMESTRE
Classe II At
Obiettivi
Contenuti
Modalità di lavoro
Conoscere le fasi della storia dell’Italia
antica .
Conoscere le fasi della storia di Roma in
epoca monarchica.
Conoscere le istituzioni repubblicane
romane.
Comprendere e approfondire il concetto di
magistratura e di istituzione repubblicana, di
principe e di imperatore.
Conoscere le fasi dell’espansione di Roma
nel Mediterraneo .
Distinguere le diverse modalità del dominio
romano nel bacino mediterraneo e in Italia.
Riconoscere le trasformazioni culturali e
sociali nell’età delle conquiste.
Conoscere le fasi del passaggio dalla
repubblica al principato.
Rilevare il ruolo dell’esercito nel passaggio
dalla repubblica al principato.
Conoscere l’organizzazione imperiale e le
trasformazioni sociali ed economiche nei
primi due secoli dell’impero.
Operare confronti tra le informazioni per
stabilire analogie e differenze tra fenomeni
diversi.
Analizzare fonti scritte per ricavarne
informazioni.
Classicismo.
Ellenismo.
Ripresa del
programma
dell’anno
precedente.
La conquista
romana dell’Italia.
L’ascesa di Roma e
l’ unificazione del
Mediterraneo.
Le conquiste in
Oriente.
Roma repubblicana
e i suoi domini.
Religione e cultura,
economia e società.
Le guerre civili.
L’età di Cesare.
La fine della
repubblica.
Il principato di
Augusto.
L’impero delle
dinastie GiulioClaudia e Flavia.
Il principato
adottivo.
La crisi dell’Impero.
Costantino e
l’impero cristiano.
Le invasioni
germaniche
Il crollo dell’Impero
d’Occidente.
Occidente ed
Ripasso in classe guidato e
ricostruzione della linea del tempo.
Lezioni frontali.
Lettura analitica di fonti documentarie.
Proiezione di audiovisivi e successiva
discussione collettiva.
Attività di recupero curricolare.
Libro di testo.
Schemi.
Schede di autovalutazione
e recupero.
Appunti.
Audiovisivi.
Interrogazioni .
Questionario.
Prove di verifica strutturate e semi strutturate
Settembre
Ottobre
Lezioni frontali.
Visione di audiovisivi e successiva
discussione.
Attività di schematizzazione.
Recupero curricolare.
.
Libro di testo.
Appunti di sintesi.
Linea del tempo.
Audiovisivi.
Schemi.
Interrogazioni .
Prova di verifica semistrutturata
Novembre
Idem
Idem
Verifica sommativa : questionario ed
Dicembre
Comprendere le cause della crisi del terzo
secolo d.C.
Analizzare cause e conseguenze delle
riforme di Diocleziano e di Costantino.
Individuare elementi di passaggio
dall’impero pagano all’impero cristiano e
delle cause del crollo dell’Impero.
Comprendere ed acquisizione i concetti di
Strumenti
Tipologia verifiche
Tempi
4
crisi economica, fiscalismo, inflazione,
cesaropapismo, eresia.
Conoscere le vicende storiche dell’Italia fra
V° e VI° secolo.
Comprendere ed acquisire il significato e le
caratteristiche dei regni romano-barbarici.
Comprendere l’importanza del Corpus iuris
civilis e il ruolo dell’impero d’Oriente e della
C.hiesa nelle vicende del periodo.
Oriente tra il V° ed il
VI° secolo d.C.
I regni romanobarbarici.
Teodorico e gli
Ostrogoti.
L’Impero d’Oriente e
Giustiniano.
La guerra grecogotica e l’Italia.
eventuale recupero.
Interrogazioni.
TAVOLA DI PROGRAMMAZIONE
MATERIA : STORIA – 2° QUADRIMESTRE
Classe II At
Obiettivi
Contenuti
Comprendere il nuovo tipo di
organizzazione socio-economica europea
nell’alto Medioevo.
Riconoscere le caratteristiche dell’
economia curtense .
Individuare il rapporto tra autorità civile e
autorità ecclesiastica.
Saper cogliere la differenza tra schiavo e
servo.
Comprendere il ruolo della Chiesa e del
monachesimo benedettino.
Acquisire il concetto di eresia e i contenuti
dell’arianesimo.
Conoscere il tipo di organizzazione
territoriale e politico-sociale dei
Longobardi.
Riflettere sui toponimi come tracce della
storia.
Conoscere le caratteristiche del popolo
franco e l’organizzazione socio-politica
dell’Impero di Carlo Magno.
Comprendere il significato di Sacro
Romano Impero.
Analizzare i caratteri della rinascita
carolingia.
La società europea
nell’alto Medioevo.
Il prestigio
economico, sociale e
culturale della chiesa.
La curtis medievale.
L’ascesa del papato.
Il monachesimo tra
Oriente ed Occidente.
Modalità di lavoro
Lezioni frontali.
Lavoro di gruppo o di coppia.
Lettura analitica di passi dal testo e di
documenti.
Attività di schematizzazione.
Recupero curricolare.
I Longobardi e
Idem
l’Europa carolingia.
La rottura dell’unità
politica italiana.
La guerra contro i
Franchi.
La formazione
dell’Impero di Carlo
magno.
Amministrazione,
leggi e cultura.
La disgregazione
dell’Impero carolingio.
La società feudale.
Strumenti
Tipologia verifiche
Tempi
Libro di testo.
Appunti dalle lezioni.
Atlante storico .
Mappa concettuale degli
argomenti.
Schemi.
Interrogazioni.
Questionario
Esercizi.
Gennaio
Idem
Verifica sommativa dell’unità :prova
strutturata.
Interrogazioni.
Febbraio
5
Acquisire la struttura della società feudale.
Rilevare i tratti peculiari dei rapporti sociali
di vassallaggio.
Obiettivi
Conoscere i contenuti dell’Islamismo e le
fasi dell’espansione islamica.
Comprendere il significato di guerra santa,
di lotta iconoclasta, di fondamentalismo
islamico e di integralismo religioso.
Acquisire il concetto di cultura bizantina.
Conoscere le fasi delle invasioni slave e
della formazione dei regni slavi.
Comprendere l’importanza della
conversione al Cristianesimo degli Slavi.
Contenuti
La civiltà dell’Islam.
L’espansione
islamica.
Caratteri del mondo
islamico.
La rinascita di
Bisanzio.
Le invasioni slave.
La conversione al
cristianesimo degli
Slavi.
Comprendere ed acquisire i concetti di
Il feudalesimo: origine
vassallaggio, beneficio e feudo.
e caratteri del
Acquisire la struttura sociale tripartita:
feudalesimo.
sacerdoti, guerrieri, contadini.
La società tripartita.
Riconoscere l’ideale cavalleresco.
L’Europa tra il IX ed il
Comprendere il valore della Costitutio de X secolo.
La restaurazione
feudis.
dell’impero: gli Ottoni.
Acquisire le caratteristiche del popolo
I Normanni.
normanno.
Le monarchie
Comprendere le fasi dell’affermazione
normanne.
delle monarchie normanne..
Conoscere i concetti chiave dell’Alto
La rinascita in Europa
Medioevo:
dopo il Mille.
Il nuovo
crescita agricola
monachesimo e la
incremento demografico
riforma ecclesiastica.
rinascita urbana
Papato e impero e la
crociate
lotta per le investiture.
contatti con Arabi, Turchi, Mongoli.
Le strutture politiche
Evidenziare i fattori di ripresa europea
del Medioevo.
dopo il Mille.
I comuni in Italia e in
Analizzare le cause e gli esiti della lotta
Europa; il conflitto tra
per le investiture.
Conoscere l’ origine e i tratti distintivi del comuni e impero.
movimento comunale in Italia e in Europa . L’Europa cristiana e
Comprendere il ruolo del Barbarossa nella le crociate.
Modalità di lavoro
Strumenti
Tipologia verifiche
Tempi
Lezioni frontali.
Lavoro di gruppo o di coppia.
Lettura analitica di passi dal libro di
testo e di documenti.
Attività di schematizzazione.
Discussioni collettive .
Recupero curricolare.
Libro di testo.
Atlante storico.
Appunti dalle lezioni.
Schemi.
Testi di consultazione.
Interrogazioni.
Esercizi.
Prima
metà di
marzo
Idem
Idem
Interrogazioni.
Questionario.
Seconda
metà di
marzo
Idem
Idem
Interrogazioni.
Aprile
Verifica sommativa: prova strutturata.
6
restaurazione dell’autorità imperiale.
Analizzare le ragioni e gli esiti del conflitto
tra impero e comuni italiani.
Correlare rinascita europea e crociate.
Comprendere il valore della riforma della
chiesa e il ruolo degli ordini domenicano e
francescano.
Obiettivi
Comprendere il nesso tra sviluppo delle
città e sviluppo dei commerci.
Acquisire il concetto di monarchia
nazionale .
Comprendere il nesso tra nascita delle
monarchie feudali e crisi dei poteri
universali.
Rilevare il ruolo del Medioevo nella
trasmissione del sapere e nella diffusione
delle lingue romanze.
Conoscere le caratteristiche dello stile
gotico e della diffusione dell’università.
Contenuti
Civiltà urbana e
Idem
rivoluzione
commerciale.
Nuovi soggetti politici:
le monarchie feudali
europee.
La crisi dei poteri
universali.
Cultura ed arte
nell’età comunale.
Modalità di lavoro
Strumenti
Idem
Tipologia verifiche
Interrogazioni brevi.
Questionario.
Recupero.
Tempi
Maggio,
prima
settimana
di giugno
7
8
