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© Didattica & Classe Plurilingue, numero 1, aprile-maggio 2002 Attività didattiche L. Gandi, Scoprire insieme come funziona la lingua Fogli di lavoro A 1. GUARDA QUESTE PAROLE: 2. DIVIDI LE PAROLE IN DUE LISTE, A E B, IN BASE A COME SONO “FATTE” ( NON IMPORTA IL SIGNIFICATO ). GATTA, VISO … Lista A NONNINO, STELLINA … Lista B 3. QUALE LISTA DI PAROLE È PIÙ LUNGA? LA LISTA ______ È PIÙ LUNGA LA LISTA ______ È PIÙ CORTA © Didattica & Classe Plurilingue, numero 1, aprile-maggio 2002 Attività didattiche L. Gandi, Scoprire insieme come funziona la lingua Fogli di lavoro B 1. GUARDA QUESTE PAROLE: 2. DIVIDI LE PAROLE IN DUE LISTE, A E B, METTENDO SULLA STESSA RIGA LE PAROLE SIMILI. Lista A Lista B MA M M A MA M M IN A GA TT O GA TT IN O 3. LE PAROLE DELLA LISTA B SONO PIÙ LUNGHE (HANNO UNA “CODA”). QUAL È? SCRIVILA QUI SOTTO. 4. QUESTA “CODA” SI CHIAMA “SUFFISSO”. © Didattica & Classe Plurilingue, numero 1, aprile-maggio 2002 Attività didattiche L. Gandi, Scoprire insieme come funziona la lingua Fogli di lavoro C 1. GUARDA QUESTE PAROLE: NONNO NONNINO GATTO GATTINO BAMBOLA BAMBOLINA STELLA STELLINA 2. QUANDO LE PAROLE A SINISTRA VANNO A DESTRA PERDONO UNA LETTERA. NONNO N O N N (O) I N O LA LETTERA PERDUTA È “O” GATTO LA LETTERA PERDUTA È “…” BAMBOLA LA LETTERA PERDUTA È “…” STELLA LA LETTERA PERDUTA È “…” 3. QUESTE PAROLE SI CHIAMANO “PAROLE DI BASE” QUESTE PAROLE SI CHIAMANO “ PAROLE DERIVATE” © Didattica & Classe Plurilingue, numero 1, aprile-maggio 2002 Attività didattiche L. Gandi, Scoprire insieme come funziona la lingua Fogli di lavoro D 1. GUARDA QUESTE PAROLE: 2. DIVIDI LE PAROLE IN 2 LISTE , A E B, GUARDANDO LA “CODA”. Lista A MAMM-I Lista B NA NONN- INO 3. PERCHÉ QUALCHE VOLTA LA “CODA” È - I N O E ALTRE VOLTE È -INA? .......................................................... .......................................................... © Didattica & Classe Plurilingue, numero 1, aprile-maggio 2002 Attività didattiche L. Gandi, Scoprire insieme come funziona la lingua Fogli di lavoro GRUPPO BASE ORA CONFRONTATE E METTETE INSIEME I VOSTRI RISULTATI. 1. DIVIDETE LE PAROLE IN DUE LISTE, A E B. NONNINO STELLA VISINO STELLINA GATTINA NONNINA GATTINO NONNA VISO MAMMA CAVALLO NONNO CAVALLINO BAMBOLA GATTA MAMMINA GATTO BAMBOLINA LISTA A LISTA B 2. LA LISTA PIÙ LUNGA È LA LISTA 3. LE PAROLE PIÙ LUNGHE HANNO UNA “CODA”: 4. LA “CODA” SI CHIAMA ____________ _______________________________ _________________________ 5. QUANDO LA PAROLA S T E L L A PRENDE IL SUFFISSO, PERDE UNA LETTERA: LA LETTERA ___ 6. QUANDO LA PAROLA N O N N O PRENDE IL SUFFISSO, PERDE LA LETTERA ____ 7. LA PAROLA V I S O SI CHIAMA __________________________ 8. LA PAROLA V I S I N O SI CHIAMA __________________________ 9. SCRIVETE QUALCHE “PAROLA DI BASE” CHE CONOSCETE E METTETELE LA “CODA ( = CREATE LA “PAROLA DERIVATA” ) PAROLE DI BASE PAROLE DERIVATE 10. LE “CODE” DELLE PAROLE M A M M A, C A V A L L O, G A T T A, N O N N O SONO: (a) UGUALI O DIVERSE? _______________________________________________ (b) PERCHÉ? _______________________________________________ © Didattica & Classe Plurilingue, numero 1, aprile-maggio 2002 Attività didattiche L. Gandi, Scoprire insieme come funziona la lingua Fogli di lavoro 11. PROVATE A METTERE I SUFFISSI ( LA “CODA” ) ALLE PAROLE D E N T E, P I E D E, M A N O … E VEDETE CHE SUCCEDE.
