Obiettivi del dipartimento:
Dipartimento:
Liceo Economico-Sociale
Obiettivi Educativi e Comportamentali
Finalità
Obiettivi Formativi
Strategie (per raggiungere gli obiettivi)
Nuclei Concettuali Fondamentali
(Conoscenze)
Al termine del percorso liceale lo studente si orienta con i linguaggi propri delle scienze umane nelle molteplici dimensioni
attraverso le quali l’uomo si costituisce in quanto persona e come soggetto di reciprocità e di relazioni: l’esperienza di sé e
dell’altro, le relazioni interpersonali, le relazioni educative, le forme di vita sociale e di cura per il bene comune, le forme
istituzionali in ambito sociale, le relazioni con il mondo delle idealità e dei valori.
Area: Umanistica
Discipline: Scienze Umane
I BIENNIO – II BIENNIO – V ANNO
Comprendere le dinamiche proprie della realtà sociale, con particolare attenzione al mondo del lavoro, ai servizi alla persona, ai
fenomeni interculturali e ai contesti della convivenza e della costruzione della cittadinanza; -comprendere le trasformazioni sociopolitiche ed economiche indotte dal fenomeno della globalizzazione, le tematiche relative alla gestione della multiculturalità e il
significato socio-politico ed economico del cosiddetto “terzo settore”; -sviluppare una adeguata consapevolezza culturale rispetto
alle dinamiche psicosociali; -padroneggiare i principi, i metodi e le tecniche di ricerca in campo economico-sociale.
-Promuovere la formazione di un soggetto capace di riflettere in modo autonomo e di esercitare un maturo senso critico rispetto
alla problematicità della realtà contemporanea; -formazione del cittadino; -potenziamento delle abilità linguistiche e logiche; creare le premesse mentali per un libero e produttivo confronto con gli altri.
- Orientarsi con i linguaggi propri delle scienze sociali nelle molteplici dimensioni attraverso le quali l’uomo si costituisce in
quanto persona e come soggetto di reciprocità e di relazioni. - Comprendere le dinamiche proprie della realtà sociale, con
particolare attenzione al mondo del lavoro, ai servizi alla persona, ai fenomeni interculturali e ai contesti della convivenza e della
costruzione della cittadinanza. - Comprendere le trasformazioni socio-politiche ed economiche indotte dal fenomeno della
globalizzazione, le tematiche relative alle politiche interculturali e all’importanza del “terzo settore”. - Sviluppare un’adeguata
consapevolezza riguardo alle dinamiche psicosociali. - Conoscere i principi, i metodi e le tecniche di ricerca in campo economicosociale.
Lezione frontale e interattiva; esercizi di analisi e comprensione di testi; esercitazione al trasferimento di strumenti teorici e
concettuali alla vita personale e sociale; elaborazione di schemi e tabelle; visione e analisi di materiale multimediale; visite
guidate presso enti e istituzioni del territorio al fine di sostenere il transfer tra contenuti dell’apprendimento e indagine del
mondo sociale.
I BIENNIO
PRIMO ANNO
Psicologia
Psicologia a scuola: gli interventi per la prevenzione del disagio scolastico nell’adolescenza. -Le strategie e i metodi di studio.
Lo studio scientifico della mente. -Modelli interpretativi della mente (comportamentismo, cognitivismo, neuroscienze) -I
processi cognitivi. Percezione, memoria. -L’apprendimento: condizionamento classico e operante, apprendimento per insight,
per schemi e apprendimento sociale. Pensiero e linguaggio. -Le emozioni e la motivazione: struttura delle emozioni, emozioni
primarie, cenni all’intelligenza emotiva, che cosa ci spinge ad agire. Il punto di vista della psicologia genetica e gli studi di Piaget.
Identità e differenze: gli stadi di sviluppo e i conflitti vitali in Erikson. -Psicologia sociale: la socializzazione, le dinamiche di
gruppo, la psicologia di massa. -La psicologia della comunicazione: la comunicazione non verbale, la comunicazione patologica;
psicologia dei media e delle comunicazioni pubblicitarie. -La psicologia del lavoro.
Psicologia sociale
L’influenza sociale: la persuasione, il conformismo, stereotipi e pregiudizi.
SECONDO ANNO
Metodologia della ricerca
Introduzione alla statistica: descrivere, quantificare e rappresentare graficamente aspetti del mondo sociale; il metodo
sperimentale. La Ricerca sociale empirica. Che cosa è la ricerca sociale.
Psicologia
La psicoanalisi e la scoperta dell'inconscio. Lo sviluppo mentale: il punto di vista della psicologia genetica e gli studi di Piaget. Identità e differenze: gli stadi di sviluppo e i conflitti vitali in Erikson. -Psicologia sociale: la socializzazione, le dinamiche di
gruppo, la psicologia di massa. -La psicologia della comunicazione: la comunicazione non verbale, la comunicazione patologica;
psicologia dei media e delle comunicazioni pubblicitarie. -La psicologia del lavoro.
II BIENNIO
TERZO ANNO
Metodologia della ricerca sociale
Le fasi della ricerca sociale ed i paradigmi della ricerca sociale. -La ricerca sociale empirica: realizzazione di una piccola ricerca
sociale.
Antropologia
L’uomo tra natura e cultura. L’oggetto dell’antropologia: l’uomo. Chi siamo, da dove veniamo? Natura, cultura e civiltà.
Antropologia fisica e antropologia culturale. Il processo di ominazione. Antropologia, etnografia, etnologia. -Autori e teorie
antropologiche: E.B. Tylor e l’evoluzionismo, B. Malinowski e il funzionalismo, C.L. Strauss e lo strutturalismo, accenni
all’antropologia interpretativa di C. Geertz.
Sociologia
Studiare la società: che cos’è la società, il contesto storico culturale in cui nasce la sociologia, Comte e l’origine della sociologia,
paradigma della struttura e paradigma dell’azione. -I fondatori della sociologia: aspetti fondamentali del pensiero di K. Marx e il
materialismo storico, E. Durkheim e i fatti sociali, M. Weber e i processi di razionalizzazione e di secolarizzazione.
QUARTO ANNO
Metodologia della ricerca
Quantità e qualità a confronto. Le tecniche qualitative (osservazione e ricerca etnografica, intervista qualitativa, l’analisi
documentale, l’approccio biografico e le storie di vita, la ricerca azione, lo studio di caso).
Come funziona la società: il sistema sociale e l’ordine sociale in T. Parsons, la stratificazione, la mobilità sociale, status e ruolo, le
teorie sulla devianza. -Società di massa e mass media: origini e caratteri della comunicazione di massa, sistema dei media e
forma della civiltà. -Società, politica e potere: la legittimazione del potere e lo Stato moderno, la teorie delle élite di V.
Pareto.Come funziona la società: il sistema sociale e l’ordine sociale in T. Parsons,
Antropologia
La pluralità delle culture: relazioni con l’alterità, adattamento all’ambiente, strutture della parentela e forme della famiglia,
organizzazione economica, stratificazione sociale ed organizzazione politica. -Mito, rito e religione: cosa sono i riti, i riti di
passaggio, il sacro e la religione, la secolarizzazione. Le grandi religioni: accenni all’ebraismo, cristianesimo, l’islam, buddismo.
Sociologia
Come funziona la società: il sistema sociale e l’ordine sociale in T. Parsons, la stratificazione, la mobilità sociale, status e ruolo, le
teorie sulla devianza. -Società di massa e mass media: origini e caratteri della comunicazione di massa, sistema dei media e
forma della civiltà -Società, politica e potere: la legittimazione del potere e lo Stato moderno, la teorie delle élite di V. Pareto.
QUINTO ANNO
Sociologia
Il welfare state: modelli di welfare; crisi dei modelli; nuove prospettive per il welfare: il terzo settore.- La società globale: Che
cos’è la globalizzazione; la globalizzazione economica, politica e culturale -Dalla teoria alla ricerca sul campo: il concetto di
lavoro nelle scienze sociali, il mercato del lavoro;
Metodologia della ricerca
Le indagini sociologiche relative al mondo del lavoro: l’organizzazione dell’inchiesta; le interviste.- Esempi di inchieste e indagini
sul mondo del lavoro e sul tema della povertà
Antropologia
La pluralità delle culture: relazioni con l’alterità, adattamento all’ambiente, strutture della parentela e forme della famiglia,
organizzazione economica, stratificazione sociale ed organizzazione politica. -Mito, rito e religione: cosa sono i riti, i riti di
passaggio, il sacro e la religione, la secolarizzazione. Le grandi religioni: accenni all’ebraismo, cristianesimo, l’islam, buddismo.
Sociologia
Come funziona la società: il sistema sociale e l’ordine sociale in T. Parsons, la stratificazione, la mobilità sociale, status e ruolo, le
teorie sulla devianza. -Società di massa e mass media: origini e caratteri della comunicazione di massa, sistema dei media e
forma della civiltà -Società, politica e potere: la legittimazione del potere e lo Stato moderno, la teorie delle élite di V. Pareto.
V ANNO
Sociologia
Il welfare state: modelli di welfare; crisi dei modelli; nuove prospettive per il welfare: il terzo settore.- La società globale: Che
cos’è la globalizzazione; la globalizzazione economica, politica e culturale -Dalla teoria alla ricerca sul campo: il concetto di
lavoro nelle scienze sociali, il mercato del lavoro;
Metodologia della ricerca
Le indagini sociologiche relative al mondo del lavoro: l’organizzazione dell’inchiesta; le interviste.- Esempi di inchieste e indagini
sul mondo del lavoro e sul tema della povertà
Abilità
I BIENNIO
Utilizzare il lessico specifico della disciplina. -Leggere e comprendere testi e documenti. -Utilizzare strumenti informatici. Adottare modelli di relazione in grado di favorire un dialogo tra le persone, sviluppando la capacità di ascolto. -Adottare
comportamenti cooperativi. -Interpretare gli oggetti di studio alla luce dell'esperienza personale. -Conoscere e orientarsi nel
tessuto socio-economico del proprio territorio.
II BIENNIO
Individuare le categorie antropologiche e sociali utili per la comprensione e la classificazione dei fenomeni socioculturali.
Sviluppare la capacità di misurare, con l'ausilio di adeguati strumenti statistici, i fenomeni sociali. -Utilizzare le prospettive storicoambientali e socio-economiche nello studio delle interdipendenze tra fenomeni globali e locali.
V ANNO
Collocare i contenuti nelle categorie interpretative di carattere storico, economico e sociale. -Sviluppare una visione sincronica e
diacronica dei fenomeni socio-economici trattati. -Affinare la competenza espositiva grazie all’utilizzo di un lessico adeguato. Sviluppare l’abilità di valutare criticamente la contemporaneità. -Interpretare i risultati di ricerche e di rapporti documentari;
Sviluppare l’abilità di elaborare ipotesi interpretative volte alla comprensione dei fenomeni e dei problemi sociali. -Individuare le
varie fasi del lavoro di ricerca con rigore metodologico.
Competenze
Soglie minime
I BIENNIO
Interpretare gli oggetti di studio alla luce dell’esperienza personale. -Utilizzare le conoscenze psicologiche nell’analisi e soluzione
dei problemi. -Collocare l’esperienza personale in un contesto di relazioni interpersonali fondato sul reciproco riconoscimento, in
quanto persone inserite in una collettività e in un ambiente. -Analizzare e interpretare dati, grafici e tabelle sviluppando
deduzioni e ragionamenti. -Eventuale applicazione di alcune metodologie della ricerca.
II BIENNIO
Favorire un approccio critico che permetta la comprensione della complessità sociale e culturale della società contemporanea. Favorire l’acquisizione dei linguaggi, delle metodologie e delle tecniche d'indagine nel campo delle scienze umane. -Orientarsi nel
tessuto socio/-economico-produttivo sia a livello nazionale che europeo.
V ANNO
Comprendere le dinamiche proprie della realtà sociale, con particolare attenzione al mondo del lavoro, ai servizi alla persona, ai
fenomeni interculturali. -Comprendere la complessità relativa ai contesti della convivenza e della costruzione della cittadinanza; Comprendere le trasformazioni socio-politiche ed economiche indotte dal fenomeno della globalizzazione e il significato sociopolitico ed economico del cosiddetto “terzo settore”; -Padroneggiare i principi, i metodi e le tecniche di ricerca in campo
economico-sociale.
Conoscenze
-sapere fare semplici considerazioni tratte sia dalla teoria che dalla pratica; - identificare casi concreti ed esempi delle dinamiche
oggetto di studio -condurre semplici analisi; saperle riferire alle proprie modalità di studio e alle strategie di organizzazione del
proprio vissuto -Impadronirsi delle linee essenziali delle problematiche e dei presupposti di Psicologia Sociale, Pedagogia,
Psicologia e Sociologia -Essere in grado di condurre semplici analisi interdisciplinari, che sappiano fare interagire concetti di base
e tendenze di fondo di approcci diversi all’interno delle scienze umane -Possedere un essenziale lessico specialistico; identificare i
contesti dove certi presupposti linguistici sono adottati
Competenze
I BIENNIO
Conoscere le principali tematiche trattate dalla psicologia sociale -Riflettere sul rapporto tra la persona e il contesto di
appartenenza a partire dalla propria esperienza personale -Conoscere le principali tematiche di psicologia del lavoro -Conoscere i
più importanti aspetti delle relazioni sui luoghi di lavoro -Conoscere i principali metodi di studio delle scienze umane -Individuare
le tappe fondamentali di attuazione di un disegno di ricerca
II BIENNIO:
Antropologia
Comprendere e usare il lessico specifico -Comprendere e definire concetti-chiave -Comprendere la trasformazione e la diversità
delle culture altre, anche in collegamento con il loro disporsi nello spazio geografico e in riferimento ai diversi periodi storici
Comprendere l’importanza dei processi di simbolizzazione nella costituzione dell’identità di un popolo -Conoscere l’ambito di
studio e i problemi indagati dall’antropologia politica: le varie forme di potere, i biopoteri, l’esistenza dello stato-nazione
Individuare le peculiarità delle varie forme religiose e la loro importanza per la vita dei popoli
Sociologia
Comprendere e usare il lessico specifico -Comprendere e definire concetti-chiave -Individuare le principali modalità di
attribuzione di significato ai differenti aspetti della persona e dell’interazione sociale -Individuare i contenuti e gli obiettivi della
sociologia politica, a partire dalla comprensione dello Stato come problema sociologico
Metodologia della ricerca
Comprendere e usare il lessico specifico -Conoscere i concetti chiave della metodologia della ricerca sociale -Conoscere i principali
metodi di indagine della ricerca sociale - Individuare le tecniche di ricerca adeguate applicandole allo studio di casi semplici
Prove di Verifica
Criteri di Valutazione (Griglie)
Percorsi individualizzati
Attività extra-scolastiche, progetti classi
aperte
Monitoraggio
V ANNO:
Leggere le dinamiche proprie della modernità e della contemporaneità: caratteristiche sociali, politiche, economiche e culturali.
Acquisire le categorie socioantropologiche necessarie alla comprensione e alla classificazione dei fenomeni culturali con
particolare attenzione alla società dell’informazione e dei media.
Quantificazione: almeno 2 verifiche orali e 2 verifiche scritte nel Trimestre; almeno 3 verifiche orali e almeno 3 verifiche scritte
nel Pentamestre . Obiettivi -Cogliere il livello di acquisizione dei contenuti e del metodo di lavoro -Valutare il livello di
progressione degli apprendimenti rispetto alla situazione di partenza e l’evoluzione del processo formativo, anche in relazione ai
parametri non cognitivi.
Vedi griglie di valutazione
Recupero, consolidamento e potenziamento in relazione alla programmazione annuale.
Concorsi, mostre, attività culturali, visite guidate, viaggi di istruzione
Monitorare gli esiti di apprendimento: livelli di partenza, esito delle verifiche, partecipazione al dialogo educativo
CRITERI E GRIGLIE DI VALUTAZIONE
PRIMO BIENNIO DEL LICEO DELLE SCIENZE UMANE E DEL LICEO ECONOMICO - SOCIALE
DISCIPLINA: SCIENZE UMANE
VERIFICA ORALE (primo biennio):
Livelli espressi in voti decimali
1- 2
Conoscenze
Nessuna risposta
Competenza discorsiva
----------------------------------------
Competenza rielaborativa
-----------------------------------------------------
5
Conoscenze parziali e imprecise
Lessico improprio e povero;
discorsività confusa
Lessico improprio e discorsività
frammentata
Lessico spesso improprio e discorsività
poco fluida
Incoerente
4
Conoscenze poco pertinenti e
lacunose
Conoscenze scorrette e poco chiare
6
Conoscenze fondamentali nella loro
globalità
Lessico semplice, ma corretto e
discorsività chiara
Coerente ed essenzialmente completa con
semplici collegamenti tra concetti
7
Conoscenze sostanzialmente
complete
Lessico appropriato e discorsività
abbastanza fluida
Coerente e sostanzialmente completa con
collegamenti tra concetti
8
Conoscenze complete e appropriate
Lessico appropriato e discorsività
fluida
Coerente e completa con collegamenti
appropriati tra concetti
9
Conoscenze approfondite
Completa e coerente con collegamenti
appropriati tra concetti e autonoma
10
Conoscenze complete e approfondite
in modo autonomo
Lessico appropriato e ricco; discorsività
fluida ed organizzata con efficacia
comunicativa
Lessico ricercato e sempre
appropriato; discorsività fluida ed
organizzata con efficacia comunicat
3
Incompleta e confusa
Poco organica e coerente e con pochi
collegamenti tra concetti
Organica, autonoma e personalizzata,
coerente e completa con collegamenti tra
concetti
CRITERI E GRIGLIE DI VALUTAZIONE
PRIMO BIENNIO DEL LICEO DELLE SCIENZE UMANE E DEL LICEO ECONOMICO - SOCIALE
DISCIPLINA: SCIENZE UMANE
VERIFICA SCRITTA (primo biennio)
Livelli espressi in voti decimali
1- 2
Conoscenze
Assente
Competenza discorsiva
----------------------------------------
Competenza rielaborativa
-----------------------------------------------------
3
Poco pertinenti e lacunose
Stentata e confusa con uso scorretto
del lessico
Mancanza di analisi e sintesi delle conosce
4
Scorretta e poco chiara
Incerta e frammentaria con uso
improprio del lessico specifico
Confuse analisi e sintesi delle conoscenze
5
Parziale e imprecisa
Poco scorrevole e uso a volte
improprio del lessico specifico
Difficoltà di analisi e sintesi delle conoscenze
6
Corretta ed essenziale
Essenziale, semplificata, ma corretta.
Uso del lessico specifico
complessivamente corretto
Analisi e sintesi elementari e poco
approfondite
7
Corretta e sostanzialmente completa
Scorrevole e chiara con uso del lessico
specifico appropriato
Elaborate analisi e sintesi con collegamenti
logici tra concetti
8
Completa ed appropriata
Fluida e con uso del lessico specifico
appropriato e puntuale
Approfondite analisi e sintesi; organizzazione
logica e coerente dei concetti
9
Completa ed approfondita
Analisi e sintesi approfondite ed elaborate in
modo coerente e personale
10
Completa, ricca e approfondita
Fluida e articolata con un uso del
lessico specifico rigoroso ed efficacia
comunicativa
Fluida, organizzata in modo personale
con l'uso di un lessico specifico
ricercato ed efficace dal punto di vista
comunicativo
Fluida, organizzata in modo personale con
l'uso di un lessico specifico ricercato ed
efficace dal punto di vista comunicativo
SECONDO BIENNIO: TERZE DEL LICEO DELLE SCIENZE UMANE E DEL LICEO ECONOMICO-SOCIALE; QUARTE DEL LICEO PSICO-SOCIO-PEFAGOGICO E DEL LICEO DELLE SCIENZE SOCIALI
DISCIPLINE: SCIENZE UMANE – PSICOLOGIA E SOCIOLOGIA - SCIENZE SOCIALI
VERIFICA SCRITTA (secondo biennio):
Livelli espressi in voti decimali
1- 2
Conoscenze
Assente
Competenza discorsiva
----------------------------------------
Competenza rielaborativa
-----------------------------------------------------
Competenza argomentativa
3
Conoscenze poco pertinenti e
lacunose
Lessico povero e improprio;
esposizione stentata
Nessuna ricostruzione
argomentativa
4
Conoscenze frammentarie e
confuse
Lessico impreciso e non specifico;
esposizione confusa
Analisi scorrette o non presenti; sintesi
senza collegamenti tra concetti e
mancanza di coerenza logica.
Analisi imprecise e sintesi non
focalizzata sulle questioni fondamentali
con pochi collegamenti tra concetti.
5
Conoscenze parziali e
imprecise
Lessico specifico impreciso;
esposizione poco chiara e fluida
6
Corrette conoscenze essenziali
7
Corrette conoscenze
abbastanza complete
8
Conoscenze corrette e
complete
9
Conoscenze complete ed
approfondite
Lessico specifico sostanzialmente
corretto; esposizione semplificata,
ma chiara
Lessico specifico corretto;
esposizione chiara, abbastanza
fluida
Lessico specifico appropriato;
esposizione chiara, fluida, precisa ed
articolata
Lessico specifico appropriato e
puntuale; esposizione fluida,
articolata e rigorosa
10
Conoscenze complete ed
approfondite anche
autonomamente
Lessico specifico appropriato e
puntuale; esposizione fluida e
originale secondo uno stile
personale.
Analisi generica e sintesi incompleta,
poco focalizzata sulle questioni
fondamentali e con collegamenti
imprecisi.
Analisi corretta e sintesi semplificata, le
problematiche sono colte nei loro
aspetti essenziali
Analisi puntuali e sintesi parziale, anche
se le problematiche sono colte nelle
loro diverse componenti
Analisi completa ed efficace; sintesi
elaborata con collegamenti coerenti e
logici operati in modo
Analisi ampia e precisa; sintesi elaborata
con contributi critici e personali.
Analisi approfondita e complessa;
sintesi elaborata con contributi
personali, originali e critici
Difficoltà nella individuazione
delle componenti
argomentative: tesi e sue
giustificazioni logiche
Difficoltà nella ricostruzione di
tesi motivate
Ricostruzione essenziale di tesi
con considerazioni coerenti
Ricostruzione di tesi con
considerazioni coerenti e
abbastanza convincenti
Dimostrazione di tesi con
considerazioni coerenti e
convincenti.
Dimostrazione autonoma di tesi,
anche personali, con
considerazioni logiche e
convincenti
Dimostrazione autonoma e
rigorosa di tesi, anche personali,
con considerazioni originali,
logiche e convincenti
SECONDO BIENNIO: TERZE DEL LICEO DELLE SCIENZE UMANE E DEL LICEO ECONOMICO-SOCIALE; QUARTE DEL LICEO PSICO-SOCIO-PEFAGOGICO E DEL LICEO DELLE SCIENZE SOCIALI
DISCIPLINE: SCIENZE UMANE – PSICOLOGIA E SOCIOLOGIA - SCIENZE SOCIALI
VERIFICA ORALE (secondo biennio)
Livelli espressi in voti decimali
1- 2
Conoscenze
Nessuna risposta
Competenza discorsiva
----------------------------------------
Competenza rielaborativa
-----------------------------------------------------
Competenza argomentativa
3
Poco pertinenti e lacunose
4
Scorrette e confuse
Esposizione frammentaria con
lessico non appropriato
Esposizione stentata con lessico
poco appropriato alla disciplina
Organizzazione dei concetti incoerente
e confusa
Organizzazione dei concetti poco
coerente e approssimativa
5
Parziali e poco chiare
Esposizione poco fluida e
terminologia disciplinare imprecisa
Organizzazione dei concetti parziale e
non del tutto coerente
6
Corrette ed essenziali
Organizzazione dei concetti essenziale,
ma corretta
7
Corrette e sostanzialmente
approfondite
Esposizione semplificata, ma chiara
e lessico disciplinare
sostanzialmente corretto
Esposizione sostanzialmente fluida e
terminologia disciplinare corretta
8
Corrette e approfondite
Esposizione fluida e lessico
disciplinare sempre corretto
9
Corrette, approfondite e
dettagliate
Esposizione fluida e articolata con
lessico disciplinare appropriato
Organizzazione dei concetti elaborata in
coerenza con la struttura logica e i
principi della disciplina
Organizzazione dei concetti in modo
organico, secondo la struttura logica e i
principi della disciplina
10
Approfondite, anche in modo
autonomo, rigorose e puntuali
Esposizione fluida, discorsiva con
lessico ricercato ed efficace dal
punto di vista comunicativo.
Nessuna ricostruzione
argomentativa
Difficoltà nella individuazione
delle componenti
argomentative: tesi e sue
giustificazioni logiche
Difficoltà nella ricostruzione,
anche se guidata, di tesi
motivate
Ricostruzione guidata di tesi con
considerazioni coerenti e
convincenti
Ricostruzione autonoma di tesi
con considerazioni coerenti e
abbastanza convincenti
Dimostrazione autonoma di tesi
con considerazioni coerenti e
convincenti
Dimostrazione autonoma di tesi,
anche personali, con
considerazioni logiche e
convincenti
Dimostrazione autonoma e
rigorosa di tesi, anche personali,
con considerazioni originali,
logiche e convincenti
Organizzazione dei concetti abbastanza
articolata e coerente
Organizzazione dei concetti in modo
organico, personale e coerente alla
struttura logica e i principi della
disciplina
CLASSE QUINTA DEL LICEO PSICO-SOCIO-PEDAGOGICO E DEL LICEO DELLE SCIENZE SOCIALI
DISCIPLINE: METODOLOGIA DELLA RICERCA Ð PEDAGOGIA Ð SCIENZE
SOCIALI VERIFICA ORALE (classe quinta)
Livelli espressi in voti decimali
1- 2
Conoscenze
Nessuna risposta
Competenza discorsiva
----------------------------------------
Competenza rielaborativa
-----------------------------------------------------
Competenza argomentativa
3
Poco pertinenti e lacunose
4
Scorrette e confuse
Esposizione frammentaria con
lessico non appropriato
Esposizione stentata con lessico
poco appropriato alla disciplina
Organizzazione dei concetti incoerente
e confusa
Organizzazione dei concetti poco
coerente e approssimativa
5
Parziali e poco chiare
Esposizione poco fluida e
terminologia disciplinare imprecisa
Organizzazione dei concetti parziale e
non del tutto coerente
6
Corrette ed essenziali
Organizzazione dei concetti essenziale,
ma corretta
7
Corrette e sostanzialmente
approfondite
Esposizione semplificata, ma chiara
e lessico disciplinare
sostanzialmente corretto
Esposizione sostanzialmente fluida e
terminologia disciplinare corretta
Nessuna ricostruzione
argomentativa
Difficoltà nella individuazione
delle componenti
argomentative: tesi e sue
giustificazioni logiche
Difficoltà nella ricostruzione,
anche se guidata, di tesi
motivate
Ricostruzione guidata di tesi con
considerazioni coerenti
8
Corrette e approfondite
Esposizione fluida e lessico
disciplinare sempre corretto
9
Corrette, approfondite e
dettagliate
Esposizione fluida e articolata con
lessico disciplinare appropriato
Organizzazione dei concetti elaborata in
coerenza con la struttura logica e i
principi della disciplina
Organizzazione dei concetti in modo
organico, secondo la struttura logica e i
principi della disciplina
10
Approfondite, anche in modo
autonomo, rigorose e puntuali
Esposizione fluida, discorsiva con
lessico ricercato ed efficace dal
punto di vista comunicativo.
Organizzazione dei concetti abbastanza
articolata e coerente
Organizzazione dei concetti in modo
organico, personale e coerente alla
struttura logica e i principi della
disciplina
Ricostruzione autonoma di tesi
con considerazioni coerenti e
abbastanza convincenti
Dimostrazione autonoma di tesi
con considerazioni coerenti e
convincenti
Dimostrazione autonoma di tesi,
anche personali, con
considerazioni logiche e
convincenti
Dimostrazione autonoma e
rigorosa di tesi, anche personali,
con considerazioni originali,
logiche e convincenti
