1 DAVALLE_FILOSOFIA_STORIA_CLASSICO
1.
LINEE GENERALI E COMPETENZE
a) Finalità
-
Promuovere la formazione di un soggetto capace di riflettere in modo autonomo e di esercitare un maturo senso
critico rispetto alla problematicità della realtà contemporanea
Formazione del cittadino
Potenziamento delle abilità linguistiche e logiche
Creare le premesse mentali per un libero e produttivo confronto con gli altri
b) Obiettivi specifici di apprendimento relativi alla STORIA
- Conoscere i principali eventi e le trasformazioni di lungo periodo della storia dell’Europa e dell’Italia, nel quadro della
storia globale del mondo, prestando ance attenzione a civiltà diverse da quella occidentale
- Usare in maniera appropriata il lessico e le categorie interpretative proprie della disciplina
- Saper leggere, valutare, classificare e utilizzare le fonti
- Inferire dalle fonti informazioni utili per la ricostruzione storica
- Saper confrontare interpretazioni storiografiche
- Cogliere la rilevanza del passato per la comprensione del presente
- Saper collocare i fenomeni nel tempo e nello spazio ( dimensione geostorica)
- Servirsi degli strumenti fondamentali del lavoro storico: cronologie, tavole sinottiche, atlanti storici e geografici,
leggere e interpretare dia grammi,saggi, opere storiografiche, ecc.
- Produrre testi orali e scritti
- Mettere in rapporto storia, Cittadinanza e Costituzione
c) Obiettivi specifici di apprendimento relativi alla FILOSOFIA
-
-
-
Essere consapevoli del significato della riflessione filosofica come modalità specifica e fondamentale della ragione
umana che, in epoche diverse e in diverse tradizioni culturali, ripropone costantemente la domanda sulla conoscenza,
sull’esistenza dell’uomo e sul senso dell’essere e dell’esistere
Acquisire una conoscenza, il più possibile organica, dei punti nodali dello sviluppo storico del pensiero occidentale,
cogliendo di ogni autore o tema trattato sia il legame con il contesto storico-culturale sia la portata potenzialmente
universalistica che ogni filosofia possiede
Capacità di cogliere la diversità di teorie e dottrine filosofiche che permetta di pensare sulla base di modelli diversi,
valutati motivatamente
Essere in grado di utilizzare il lessico e le categorie specifiche della disciplina
Sviluppare la conoscenza degli autori attraverso la lettura diretta dei testi, anche parziale
Saper individuare la struttura logico-concettuale di un testo o di un’argomentazione
Comprendere gli argomenti svolti e spiegarli in maniera adeguata e articolata
Produrre testi orali e scritti
Orientarsi su alcuni problemi fondamentali, incluso quello politico, in modo da sviluppare le competenze relative a
Cittadinanza e Costituzione
d) Obiettivi specifici di apprendimento relativi alle SCIENZE UMANE
d.1) Scienze umane
-Orientarsi con i linguaggi propri delle scienze umane nelle molteplici dimensioni attraverso le quali l’uomo si
costituisce in quanto persona e come soggetto di reciprocità e di relazioni.
-Conoscere, attraverso la lettura diretta dei testi (anche in forma antologizzata), il percorso storico delle principali
tipologie educative, relazionali e sociali e la loro importanza nella costruzione di una cittadinanza attiva.
-Acquisire le competenze necessarie per comprendere le dinamiche sociali, con particolare attenzione ai processi
formativi, all’azione educativa, ai fenomeni interculturali e ai diversi contesti della convivenza e della costruzione
della cittadinanza.
-Sviluppare una adeguata consapevolezza delle dinamiche degli affetti e dei sentimenti.
d.2) Scienze umane (opzione economico - sociale)
-Orientarsi con i linguaggi propri delle scienze sociali nelle molteplici dimensioni attraverso le quali l’uomo si
costituisce in quanto persona e come soggetto di reciprocità e di relazioni.
2 DAVALLE_FILOSOFIA_STORIA_CLASSICO
-Comprendere le dinamiche proprie della realtà sociale, con particolare attenzione al mondo del lavoro, ai servizi
alla persona, ai fenomeni interculturali e ai contesti della convivenza e della costruzione della cittadinanza.
-Comprendere le trasformazioni socio-politiche ed economiche indotte dal fenomeno della globalizzazione, le
tematiche relative alle politiche interculturali e all’importanza del “terzo settore”.
-Sviluppare un’adeguata consapevolezza riguardo alle dinamiche psicosociali.
-Conoscere i principi, i metodi e le tecniche di ricerca in campo economico-sociale.
-
2) Obiettivi minimi per il raggiungimento della sufficienza
Conoscere i contenuti fondamentali del programma effettivamente svolto
Saper ricavare dalla lettura di un testo il nucleo tematico fondamentale
Comprensione dei concetti fondamentali del lessico filosofico, storiografico e delle Scienze umane.
Rispondere in modo pertinente alle domande
Capacità di eseguire collegamenti con forme elementari di ragionamento e/o organizzazione
3) Metodologia
- Lezione frontale (supportata all’occorrenza da materiali filmici, multimediali) con spazio adeguato alle domande degli
studenti
- Informazioni bibliografiche in relazione a temi che possono suscitare interesse
- Eventuali ricerche e lavori autonomi
- Eventuale lettura, anche parziale di saggi, articoli, ecc.
- Stage formativi
- Spazio riservato al dibattito e al confronto critico
- Redazione di mappe concettuali
- Analisi di testi
- Eventuali lavori di gruppo
4) Verifiche e criteri di valutazione
Interrogazioni orali e prove scritte
La valutazione verrà fatta tenendo in considerazione i seguenti criteri:
- Livello di conoscenza e comprensione critica di contenuti, argomenti, lessico
- Uso di un lessico appropriato e capacità espositive chiare e organiche
- Capacità di approfondimento, di elaborazione, di analisi e di sintesi, di valutazione personale
- Capacità di interagire positivamente in situazioni dialettiche (capacità di ascolto, rispetto dell’interlocutore, uso di
strategie argomentative, ecc)
- Interesse e partecipazione attiva al dialogo educativo e alla vita scolastica, impegno e buona volontà (da considerare ai
fini della valutazione sintetica)
5) Contenuti e tempi di attuazione
(vedere alle pagine seguenti)
3 DAVALLE_FILOSOFIA_STORIA_CLASSICO
Contenuti filosofia 1A_classico_13_14
Periodo
ipotizzato
per la trattazione
Introduzione alla filosofia
La ricerca del principio
settembre
La scuola ionica di Mileto
Pitagora e i pitagorici
Eraclito
Il problema dell’essere
Parmenide
Zenone
Il principio come sostanza complessa
ottobre
I fisici pluralisti
Atomismo
L’indagine sull’uomo
I Sofisti
Socrate
La filosofia come ricerca e dialogo sui problemi dell’uomo. I momenti del dialogo socratico.
Socrate e le “definizioni”. La morale di Socrate. Discussione critica sulla morale di Socrate. La
religione di Socrate. La morte di Socrate.
Platone
Carattere della filosofia platonica. Difesa di Socrate; polemica contro i Sofisti. Dottrina delle idee.
Dottrina dell’amore e dell’anima. Lo Stato e il compito del filosofo. I gradi della conoscenza e
l’educazione. I problemi dell’ultimo Platone. Il bene per l’uomo: il Filebo. Il Timeo e la dottrina
delle idee-numeri. Il problema politico come problema delle leggi.
Aristotele
Il distacco da Platone e l’enciclopedia del sapere. La metafisica. La logica. La fisica. Psicologia e
gnoseologia. Etica. Politica. Poetica.
Etica e metafisica nell’ellenismo
Stoicismo. Epicureismo. Scetticismo.
novembre
novembre - dicembre
gennaio - febbraio
marzo
Il Cristianesimo
Agostino
Ragione e fede. La confutazione dello scetticismo e la teoria dell’illuminazione: dal dubbio alla
Verità. Dio come essere, Verità e Amore. La struttura Trinitaria dell’uomo e il peccato. Il
problema della creazione e del tempo. La polemica contro il manicheismo e il problema del male.
La polemica contro il donatismo. La polemica contro il pelagianesimo. Libertà, grazia e
predestinazione. La città di Dio.
aprile
La scolastica e i rapporti tra fede e ragione
Anselmo. La disputa sugli universali.
Tommaso d’Aquino
Ragione e fede. Metafisica. Gnoseologia. Antropologia. Etica. Diritto e politica.
maggio
4 DAVALLE_FILOSOFIA_STORIA_CLASSICO
Contenuti storia 1A_classico_13_14
L’Europa feudale
Il medioevo e l’età carolingia. La società feudale. Le nuove invasioni e l’incastellamento. Impero e monarchie.
La Chiesa e lo scontro con l’Impero.
La rinascita economica dell’Occidente
Il promo millennio tra sviluppo e crisi. L’economia curtense. La crescita demografica e lo sviluppo agricolo. La
rinascita dei commerci. L’accelerazione dell’Europa. La rinascita delle città.
settembre
Cristianesimo e Islam: un confronto su tre continenti
L’espansione europea e la crisi degli Arabi e dei Bizantini. Le crociate. L’impero mongolo.
Chiesa e Impero tra XII e XIII secolo
Federico Barbarossa: lo scontro Comuni-Impero. Il papato di Innocenzo III. La politica di Federico II.
La crisi delle istituzioni universali e l’ascesa delle monarchie
La
crisi delle istituzioni universali: l’Impero. La rinascita dello Stato: le monarchie feudali. Lo scontro tra la
monarchia francese e quella inglese. La crisi delle istituzioni universali: il papato e lo scontro con la
monarchia francese. L’Italia delle Signorie e la fine dell’Impero medievale. Il pensiero politico nel XIII secolo.
ottobre
novembre
La crisi del Trecento
La crisi demografica. L’economia nella crisi. La società.
Monarchie, imperi e Stati regionali
La formazione dello Stato moderno. La guerra dei Cent’anni. Le monarchie nazionali. L’Impero e la frontiera
orientale. La debolezza dell’area italiana. L’Italia dalle guerre all’equilibrio.
La civiltà rinascimentale
Umanesimo e Rinascimento. Cultura ed educazione. Lo sviluppo delle scienze. Il pensiero storico e politico.
novembre
dicembre-gennaio
L’espansione dell’Occidente
Le cause delle scoperte geografiche. Le civiltà del Centro e Sud America. La conquista del Nuovo Mondo.
Economia e società nel Cinquecento.
gennaio
La crisi religiosa
La cristianità e la Chiesa nel Quattrocento. Le origini della Riforma cattolica. La sensibilità religiosa agli inizi
del Cinquecento.
febbraio
La Riforma protestante
Le origini della protesta. Le lotte religiose in Germania. La Riforma in Svizzera. La diffusione della Riforma.
marzo
Riforma cattolica e Controriforma
Tra Riforma e Controriforma. Il concilio di Trento. La Chiesa nell’età della Controriforma. La cultura nella
Controriforma.
Carlo V e la fine della libertà italiana
La prima fase delle guerre d’Italia. L’ascesa di Carlo V. La sconfitta di Carlo V.
L’Europa nella seconda metà del Cinquecento
La Spagna di Filippo II. L’Inghilterra elisabettiana. Le guerre di religione in Francia. L’Europa dell’Est e del
Nord.
aprile
Il Seicento: il secolo del ribaltamento degli equilibri
La guerra dei Trent’anni. La Francia di Richelieu e Mazarino. L’Italia nell’epoca della dominazione spagnola.
Crisi economica e atlantizzazione. La cultura seicentesca.
Elementi di Educazione civica
Lettura e commento di alcuni articoli della Costituzione italiana. Ordinamento dello Stato: lineamenti.
maggio
arco dell’a.s.
5 DAVALLE_FILOSOFIA_STORIA_CLASSICO
Contenuti filosofia 2A_classico_13_14
Contenuti
Periodo ipotizzato per la
trattazione
Galileo
L’autonomia della scienza e il rifiuto del principio di autorità. Il metodo della scienza. Metodo e filosofia.
Bacone
La nuova logica della scienza. i pregiudizi della mente. Il metodo induttivo. La teoria delle forme e i limiti
scientifici del metodo baconiano.
settembre
Cartesio
Il fondatore del razionalismo. Il metodo. Il dubbio e il cogito ergo sum. Dio come giustificazione metafisica
delle certezze umane. Il dualismo cartesiano. Il meccanicismo cartesiano. La morale e lo studio delle
passioni.
Pascal
La curvatura esistenziale del pensiero. Il problema del senso della vita. I limiti della mentalità comune: il
divertissement o lo stordimento di sé. I limiti del pensiero scientifico: “spirito di geometria” e “spirito di
finezza”. I limiti della filosofia. La meta – filosofia di Pascal e la “ragionevolezza del cristianesimo”. La
“scommessa” su Dio. Dalla ragione alla fede: il “cuore” e Dio. Ricerca umana e grazia divina.
Hobbes
La concezione dell’uomo come ente amorale e lo stato di natura come bellum omnium contra omnes. La
costituzione artificiale della società politica: la cessione di tutti i dritti da parte di tutti gli individui. Il
Leviatano e i caratteri dello Stato hobbesiano; l’importanza della legge e lo Stato di diritto. La concezione
materialistica del pensiero umano e la concezione individualistico-nominalistica del sapere. La concezione
della fisica, della morale, della mente e della conoscenza.
Spinoza
L’unità della sostanza. Superamento del dualismo cartesiano. Il panteismo spinoziano. La purificazione
dalle passioni.
Locke
Filosofia e politica. Il diritto naturale e lo Stato. La critica dell’innatismo. L’analisi della conoscenza. Il valore
della conoscenza. Il cristianesimo ragionevole.
Leibiniz
L’ordine contingente del mondo. Verità di ragione e verità di fatto. La sostanza individuale. Fisica e
metafisica: la forza. La monade. Materia prima e materia seconda. Rapporti tra monadi e armonia
prestabilita. Dio e i problemi della teodicea. I problemi del male e della libertà. Il calcolo infinitesimale.
Hume
La concezione empiristica radicale della conoscenza e la teoria della causalità. La concezione del tempo,
dello spazio e dell’io. il realismo etico di Hume.
La conoscenza tra ragione ed esperienza
Da Aristotele alla nuova scienza. La conoscenza come “visione della mente”: Cartesio. La fondazione
empirica della conoscenza: Locke. L’innatismo virtuale: Leibniz. Dall’empirismo all’immaterialismo:
Berkeley .L’esito scettico dell’empirismo: Hume.
Kant
Cenni biografici. Il periodo precritico. Ispirazione e programma della Critica della ragion pura. Il
fenomeno/noumeno e la rivoluzione copernicana. I giudizi analitici, sintetici e sintetici a priori. L’inventario
kantiano delle forme e delle funzioni della conoscenza: l’Estetica trascendentale. L’analitica trascendentale
e la teoria delle categorie. La deduzione trascendentale e l’io penso. Lo schematismo trascendentale. La
dialettica trascendentale. Kant e la metafisica. La Critica della ragion pratica e la fondazione dell’etica. Gli
imperativi. I postulati. Il “primato” della ragion pratica. La Critica del giudizio. Bello e sublime.
Dal kantismo all’idealismo (generalità)
Romanticismo (generalità)
Hegel
Le tesi di fondo del sistema. Idea, natura e spirito. Le partizioni della filosofia. La dialettica. La
Fenomenologia dello spirito: il posto della fenomenologia all’interno del sistema; coscienza, autocoscienza,
ragione; lo spirito, la religione e il sapere assoluto. L’Enciclopedia delle scienze filosofiche: la logica, la
filosofia della natura, la filosofia dello spirito, lo spirito soggettivo, lo spirito oggettivo, la filosofia della storia,
lo spirito assoluto.
settembre-ottobre
ottobre
ottobre
novembre
dicembre
gennaio
febbraio
marzo
marzo
marzo - aprile
aprile
maggio
6 DAVALLE_FILOSOFIA_STORIA_CLASSICO
Contenuti storia 2A_classico_13_14
Contenuti
Periodo
ipotizzato
per la trattazione
L’antico regime
La popolazione. Una società rurale. Le gerarchie sociali. Lo Stato.
Due “Europe” tra Seicento e Settecento
Le Rivoluzioni inglesi. La Francia del re Sole. L’assolutismo in Russia e Prussia. Un secolo di guerre.
La primavera dei lumi
settembre ottobre
L’Illuminismo. Il dispotismo illuminato. La Rivoluzione americana.
La Rivoluzione francese
La crisi dell’antico regime in Francia. Dagli Stati generali all’Assemblea Costituente. La Costituzione. La Francia in
guerra. La Convenzione. Il Terrore.
novembre
L’età napoleonica
Il governo del Direttorio. L’ascesa di Napoleone: dal consolato all’Impero. L’Impero napoleonico.
La prima rivoluzione industriale
Una definizione, molti aspetti . l’innovazione tecnologica. Le risorse umane e la questione sociale. Agricoltura e
demografia.
dicembre
Restaurazione e opposizioni
Il Congresso di Vienna. L’idea di nazione. Liberali e democratici. I socialisti.
I moti degli anni Venti e Trenta
gennaio
Le società segrete. I moti degli anni Venti. I moti degli anni Trenta. L’indipendenza dell’America Latina.
I moti rivoluzionari del 1848
L’arretratezza dell’Italia. Il dibattito risorgimentale. L’esplosione del Quarantotto. Il Quarantotto in Italia.
febbraio
L’unificazione italiana e tedesca
La politica interna di Cavour. La politica estera di Cavour. La spedizione dei Mille. Il Secondo Impero francese e
l’unificazione tedesca. La Comune di Parigi.
marzo
L’Italia nell’età della Destra e della Sinistra storica
La Destra storica al potere. Il completamento dell’unità d’Italia. La Sinistra storica al potere. Dallo Stato forte di
Crispi alla crisi di fine secolo.
aprile - maggio
Elementi di Educazione civica
Lettura e commento di articoli della Costituzione. Ordinamento dello Stato: lineamenti.
arco dell’anno
7 DAVALLE_FILOSOFIA_STORIA_CLASSICO
Contenuti filosofia 3A_classico_13_14
Contenuti
Periodo ipotizzato
per la trattazione
Destra e Sinistra hegeliana
Conservazione o distruzione della religione?
Legittimazione o critica dell’esistente?
Feuerbach (il rovesciamento dei rapporti di predicazione; la critica alla religione; la critica ad
Settembre
Hegel; umanismo e filantropismo)
Marx (caratteristiche del marxismo; la critica al “misticismo logico” di Hegel; la critica della civiltà
moderna e del liberalismo: emancipazione “politica” e “umana”; la critica dell’economia borghese
e la problematica dell’”alienazione”; il distacco da Feuerbach e l’interpretazione della religione in
chiave “sociale”; la concezione materialistica della storia: dall’ideologia alla scienza, struttura e
sovrastruttura, la dialettica della storia, la critica agli ideologi della Sinistra hegeliana; la sintesi del
Ottobre
“Manifesto”: borghesia, proletariato e lotta di classe, la critica dei falsi socialismi; “Il Capitale”:
economia e dialettica, merce, lavoro e plus-valore, tendenze e contraddizioni del capitalismo; la
rivoluzione e la dittatura del proletariato; le fasi della futura società comunista)
Schopenhauer (radici culturali del sistema; il mondo della rappresentazione come “velo di Maya”;
la scoperta della via d’accesso alla cosa in sé; caratteri e manifestazioni della “Volontà di vivere”;
il pessimismo: dolore, piacere e noia, la sofferenza universale, l’illusione dell’amore; la critica Ottobre/novembre
delle varie forme di ottimismo: rifiuto dell’ottimismo cosmico, rifiuto dell’ottimismo sociale, rifiuto
dell’ottimismo storico; le vie di liberazione dal dolore: l’arte, l’etica della pietà, l’ascesi)
Kierkegaard (l’esistenza come possibilità e fede; la verità del “singolo”: il rifiuto dell’hegelismo e
“l’infinita differenza qualitativa” fra l’uomo e Dio; gli stadi dell’esistenza: vita estetica e vita etica, la
Novembre
vita religiosa; l’angoscia; disperazione e fede; l’istante e la storia: l’eterno nel tempo)
Positivismo sociale (Caratteri generali e contesto storico del Positivismo europeo; Positivismo e
Illuminismo; Positivismo e Romanticismo; importanza del Positivismo nella cultura moderna; varie
forme di Positivismo; la filosofia sociale in Francia)
Comte (la legge dei tre stadi e la classificazione delle scienze; la sociologia; la dottrina della
scienza e la sociocrazia; la divinizzazione della storia e la religione della scienza)
Nietzsche (filosofia e malattia; nazificazione e denazificazione; caratteristiche del pensiero e della
scrittura di Nietzsche; fasi o periodi del filosofare nietzscheano; il periodo giovanile: nascita e
decadenza della tragedia, spirito tragico e accettazione della vita, la “metafisica da artista”, le
“Considerazioni inattuali”: storia e vita; il periodo “illuministico”: il metodo “genealogico” e la
“filosofia del mattino”, la “morte di Dio” e la fine delle illusioni metafisiche: realtà e menzogna, il
grande annuncio, morte di Dio e avvento del superuomo, come il “mondo vero” finì per diventare
favola e “l’autosoppressione della morale”; il periodo di Zarathustra: la filosofia del meriggio, il
superuomo, l’eterno ritorno; l’ultimo Nietzsche: il crepuscolo degli idoli etico – religiosi e la
“trasvalutazione dei valori”, la volontà di potenza, il problema del nichilismo e del suo
superamento, il prospettivismo)
Lo spiritualismo e Bergson (caratteri dello spiritualismo; tempo, durata e libertà; spirito e corpo:
materia e memoria; lo slancio vitale; istinto, intelligenza e intuizione; società, morale e religione)
Esistenzialismo
L’esistenzialismo come problema storiografico; caratteri generali dell’esistenzialismo:
l’esistenzialismo come “atmosfera”, l’esistenzialismo come filosofia
Heidegger (Heidegger e l’esistenzialismo; dal neo-kantismo all’ontologia; l’essere-nelmondo e la visione ambientale preveggente;
l’esistenza inautentica: con-Esserci ed esistenza anonima, la Cura; l’esistenza
autentica: la morte, la “voce della coscienza”; il tempo e la storia; l’incompiutezza di
“Essere e tempo”; il “secondo Heidegger”)
Jaspers ( esistenza e situazione; trascendenza, scacco e fede)
Freud (dagli studi sull’isteria alla psicanalisi; la realtà dell’inconscio e i modi per accedere ad
esso; la scomposizione psicanalitica della personalità; la teoria della sessualità e il complesso
edipico; la religione e la civiltà)
Hannah Arendt (note biografiche; opere principali; le origini del totalitarismo; la politéia perduta)
Emmanuel Lévinas (note biografiche; opere principali; l’ispirazione etica del suo filosofare; la
polemica contro un’ontologia totalizzante; l’incontro con l’Altro; il “volto”; l’appello del “volto” alla
responsabilità; responsabilità e giustizia; etica, metafisica e religione)
Dicembre
Gennaio
febbraio
Marzo/aprile
Maggio
8 DAVALLE_FILOSOFIA_STORIA_CLASSICO
Contenuti storia 3A_classico_13_14
Contenuti
L’età giolittiana
I caratteri generali dell’età giolittiana. Il doppio volto di Giolitti. Tra successi e
sconfitte.
La prima guerra mondiale
Cause e inizio della guerra. L’Italia in guerra. La grande guerra. I trattati di pace.
La Rivoluzione russa
L’Impero russo nel XIX secolo. Tre rivoluzioni. La nascita dell’URSS. L’URSS di
Stalin.
Il primo dopoguerra
I problemi del dopoguerra. Il biennio rosso (1919-20). Dittature, democrazie e
nazionalismi.
L’Italia tra le due guerre: il fascismo
La crisi del dopoguerra. Il biennio rosso in Italia. La marcia su Roma. Dalla fase
legalitaria alla dittatura. L’Italia fascista. L’Italia antifascista.
La crisi del 1929
Gli “anni ruggenti”. Il “Big Crash”. Roosevelt e il “New Deal”.
La Germania tra le due guerre: il nazismo
La Repubblica di Weimar. Dalla crisi economica alla stabilità. La fine della
Repubblica di Weimar. Il nazismo. Il Terzo Reich. Economia e società.
Verso la guerra
Giappone e Cina tra le due guerre. Crisi e tensioni in Europa. La guerra civile in
Spagna. La vigilia della guerra mondiale.
La II Guerra mondiale
La “guerra lampo”. La guerra mondiale. Il dominio nazista in Europa. La svolta
nella guerra. La vittoria degli Alleati. I progetti di pace. Guerra e Resistenza in
Italia dal ’43 al ‘’45.
Le origini della “guerra fredda”
Gli anni difficili del dopoguerra. La divisione del mondo. La “grande
competizione”.
La decolonizzazione
Il processo di decolonizzazione. La decolonizzazione nel Medio Oriente. La
decolonizzazione in Asia. La decolonizzazione in Africa.
L’Italia dalla fase costituente al centrismo
L’urgenza della ricostruzione. Dalla monarchia alla repubblica. il centrismo.
L’epoca della distensione
Il “disgelo”. La “nuova frontiera”. La guerra del Vietnam. Aree di tensione. Il
precario equilibrio del terrore.
I L’economia nel secondo dopoguerra
“Trent’anni gloriosi (1945-1973). L’economia dopo la crisi petrolifera.
L’Italia dal “miracolo economico” agli “anni di piombo”
Il “miracolo economico”. Dal centro-sinistra al Sessantotto. Gli anni di piombo. Le
Brigate rosse e il rapimento di Aldo Moro.
Elementi di educazione civica
Lettura e commento di articoli della Costituzione. Ordinamento dello Stato:
lineamenti. Elementi di sociologia e psicologia sociale.
Imola, 13 ottobre 2013
Periodo
ipotizzato
per la trattazione
settembre
ottobre
novembre
dicembre
gennaio
febbraio
marzo
aprile-maggio
arco dell’anno
Mario Davalle
[email protected]
