Scarica il diario in formato pdf - Il Laboratorio delle Idee e delle

PRIMO CIRCOLO DIDATTICO
Piazza Indipendenza c/o Villaggio Scolastico
87012 CASTROVILLARI (CS) TeleFax 0981491387
CM CSEE590004 – CF
E-mail: [email protected] – PEC: [email protected]
Web: www.castrovillariprimo.it
1
MACRO-ESPERIENZA IN SITUAZIONE: PRATICA-MENTE…E-BOOK
NUCLEO TEMATICO RELATIVO AL PERIODO ( tre fasi) con 7 MODULI:
IL MITO GRECO:
 Titolo: “Un viaggio nella Mitologia Greca” - “Il Mito di Orfeo e Euridice”
2
Mappa delle FASI
FASE 1
•Modulo Introduttivo: IL LABORATORIO COOPERATIVO DI
INFORMATICA E DELLE DISCIPLINE
1 incontro
•Modulo 1: IL LABORATORIO DELLE IDEE: collaboriamo per
creare un e-book
1 incontro
1 settimana
FASE 2
5 settimane
FASE 3
6 settimane
•Modulo 2: AMBIENTI DI APPRENDIMENTO
2 incontri
•Modulo 3: APPRENDERE IN RETE: STRUMENTI E STRATEGIE PER
LA RICERCA
4 incontri
•Modulo 4: DAI FILE AI DOCUMENTI: STRUTTURARE I CONTENUTI
•
4 incontri
•Modulo 5: UN MODELLO LOGICO: L'ORGANIZZAZIONE DELLE
INFORMAZIONI
4 incontri
•Modulo 6: COMUNICARE ED OPERARE PER UNO SCOPO
COMUNE
2 incontri
•Modulo 7: INSIEME PER COSTRUIRE AMBIENTI DI
APPRENDIMENTO
2 incontri
3
 Il progetto si distribuirà nell’anno scolatico 2013/2014 da Febbraio a Giugno articolato in TRE FASI con 7 MODULI per due volte a settima per
due ore e mezza non extracurriculari per 50 ORE.
Ogni LUNEDì e GIOVEDì dalle ore 15,00 alle ore 17,30
L’articolazione dello stesso dovrebbe svilupparsi nel seguente modo: NUCLEO TEMATICO RELATIVO AL PERIODO ( tre fasi): “Un viaggio nella Mitologia Greca”
“Il Mito di Orfeo e Euridice”
Scelta del tema: IL MITO
Lettura animata del testo narrativo fantastico
Comprensione e riflessione del nucleo tematico: UN VIAGGIO NELLA MITOLOGIA GRECA
Ricerche di dati ed informazioni attinenti il testo proposto: IL MITO NEL MITO
Verbalizzazione iconografica e scritta sul tema anche in formato digitale
Laboratorio di scrittura: IL TESTO DESCRITTIVO ed IL FUMETTO
Utilizzo del PACCHETTO MICROSOFT OFFICE: WORD/POWER POINT/EXCEL/…
Utilizzo di strumenti di scrittura elettronica individuale o collaborativa attraverso anche gli AMBIENTI CLOUD e SOCIAL NETWORK per la condivisione
dei vari materiali.
Ideazione, progettazione e realizzazione dei contenuti creati con schemi, mappe mentali e concettuali con l’utilizzo anche di programmi specifici
Uso e modifica di immagini digitali con Programmi di GRAFICA on line ed off-line, a seconda del contesto comunicativo di utilizzo anche con l’utilizzo
della macchina fotografica digitale e della videocamera
Buone pratiche con software per l’organizzazione sintetica di dati, informazioni, conoscenza, abilità comunicative, competenze comunicative, senso
critico ed estetico e lavoro di team sul tema affrontato
Buone pratiche nella scelta nel web di video per la didattica e produzione di video da parte dei ragazzi con la videocamera digitale
Utilizzo di programmi EDITOR VIDEO per la produzione di materiale multimediale riguardo ad alcune parti del nucleo tematico
Organizzazione e presentazione del materiale vario digitale con e sulla LIM (Lavagna Interattiva Multimediale) con il Software SMARTNOTEBOOK
10/11
Ricerca e gestione di file musicali e sonori mediante Programmi di Registrazione e per effetti sonori e file audio
Trascrizione personalizzata degli stessi su PC, realizzando attività multimediali ed interattive con il SOFTWARE DIDAPAGES per la realizzazione della
RISORSA DIGITALE
Utilizzare audiolibri e libri digitali per acquisire la conoscenza delle sue parti: copertina, frontespizio, colophon, indice.
4
Si promuoveranno anche PERCORSI PERSONALIZZATI nell’uso del computer come sostegno allo sviluppo di lettura, scrittura per gli alunni DSA e BES utilizzando
STRUMENTI COMPENSATIVI:
Strumenti per la lettura : sintesi vocale (come potenziamento delle abilità uditive e della memoria e dell’ ascolto)
Strumenti per la scrittura (come programmi di videoscrittura con correttore ortografico che permettono l’autocorrezione di testi)
Software di realizzazione MAPPE CONCETTUALI per difficoltà di apprendimento.
CONTENUTI DELL’ E-BOOK:
 copertina
 controcopertina
 presentazione
 introduzione
 pagina con contenuto/domanda stimolo
 che cos’è IL MITO
 I PERSONAGGI DEL MITO
 I COSA DEL MITO
 IL LUOGO DEL MITO
 IL TEMPO DEL MITO
 Il Mito di ORFEO E EURIDICE: il racconto
 LA MUSICA presso i GRECI
 Interpretazioni del Mito di ORFEO E EURIDICE: Musica, Canto, Ballo, Arte …
5
 MUSICA: Gluck
 CANTO: Vecchioni
 BALLO: video
 ARTE: scultura, pittura….
 Conclusioni:…………………………………
Vedi STORYBOARD/SCENEGGIATURA DELLE 3 FASI
:
6
MICRO-ESPERIENZA IN SITUAZIONE:
PRATICA-MENTE…E-BOOK
7
FASE 1
•Modulo Introduttivo: IL LABORATORIO
COOPERATIVO DI INFORMATICA E DELLE
DISCIPLINE
1 incontro
•Modulo 1: IL LABORATORIO DELLE IDEE:
collaboriamo per creare un e-book
1 incontro
1 settimana
 PRIMA FASE: Introduzione
•
Modulo Introduttivo: IL LABORATORIO COOPERATIVO DI INFORMATICA E DELLE DISCIPLINE
1 incontro
•
Modulo 1: IL LABORATORIO DELLE IDEE: collaboriamo per creare un e-book
1 incontro
8
 primo e secondo incontro 27/02/- 03/03/2014

presentazione

brainstorming

scheda del mito/presentazione Prezi

istituzione dei gruppi cooperativi

TEST MOTIVAZIONALE da somministrare agli alunni partecipanti

Filmati-stimolo: I MITI GRECI di Luciano De Crescenzo

Gestione dei dati e strutturazione di base delle cartelle in ambiente windows
Finalità inerenti alle ICT applicate alla didattica:
 utilizzo del sw d’autore LIM per presentazione e gestione dati/informazioni
 creare cartelle e sottocartelle per la gestione di materiale vario digitale
 accensione e spegnimento pc
 salvare e recuperare file realizzati al computer
9
 conversazioni e condivisione sul PATTO FORMATIVO da rispettare nel Laboratorio
Informatico
10
FASE 2
5
settimane
• Modulo 2: AMBIENTI DI
APPRENDIMENTO
2 incontri
• Modulo 3: APPRENDERE
IN RETE: STRUMENTI E
STRATEGIE PER LA
RICERCA
4 incontri
• Modulo 4: DAI FILE AI
DOCUMENTI:
STRUTTURARE I
CONTENUTI
4 incontri
SECONDA FASE:
11
•
Modulo 2: AMBIENTI DI APPRENDIMENTO
2 incontri
 terzo incontro 06/03/2014


Gruppi di lavoro: AREA DI COMPETENZA

Nomina dei COORDINATORI GENERALI e degli ESPERTI

Progettare e stilare SCHEMI x i contenuti dell’ebook: DIAGRAMMI DI FLUSSO/Presentazioni

Discussione e lavoro sugli script su CHE COSA SONO I MITI?

I gruppi cooperativi visionano e discutono il materiale in loro possesso in formato digitale e cartaceo

I gruppi cooperativi preparano il lavoro al computer in base all’area di competenza
quarto incontro 10/03/2014

I GRUPPI COOPERATIVI lavorano e modificano i loro prodotti confrontandosi con l’insegnante-tutor e con i
COORDINATORI ed ESPERTI di ciascun gruppo

Nomina dei RICERCATORI e altri ruoli per la conduzione del lavoro cooperativo

COORDINATORI ed ESPERTI di ciascun gruppo controllano il materiale realizzato e prelevano il lavoro in chiavetta
USB

Discussione degli script alla LIM ed eventuali modifiche

Gli ESPERTI vengono avviati all’uso di DIDAPAGES
12

SCHEDA AUTOVALUTAZIONE del singolo per PRIMA FASE

PRESENTAZIONE DEL GRUPPO SEGRETO Facebook per scambiare materiale per il lavoro multimediale.

Lettura della Netiquette del GRUPPO SEGRETO Facebook

AMBIENTI CLOUD: Flickr (presentato da Barbara Andreassi)

GRIGLIA DOCENTE X VALUTAZIONE ABILITA’ ORGANIZZATIVE DEL LAVORO IN COOPERATIVE LEARNING
(per singolo alunno e per il gruppo)
Finalità inerenti alle ICT applicate alla didattica:
aspetti operativi al computer:
 organizzazione archivio dati: cartelle/sottocartelle
 formattazione del testo
 inserimento immagini
 modifica del layout pagina
 controllo ortografia e grammatica
 utilizzo di un programma di videoscrittura e di presentazione
13
•
Modulo 3: APPRENDERE IN RETE: STRUMENTI E STRATEGIE PER LA RICERCA
4 incontri
 quinto incontro 13/03/2014

Illustrare in modo specifico ai RICERCATORI le indicazioni per impostare il lavoro di ricerca in rete per reperire
ulteriori informazioni da trasferire al proprio gruppo cooperativo

Utilizzo ed esplorazione delle reti informatiche per reperire informazioni e dati per il lavoro di ciascun gruppo
cooperativo.

Istituzione del GRUPPO SEGRETO FACEBOOK

Lettura e condivisione della NETIQUETTE GRUPPO SEGRETO FACEBOOK/SICUREZZA nell’uso di SOCIAL
NETWORK

Interazione tra i RICERCATORI e i COORDINATORI per decidere la modalità di ricerca di ulteriori dati
dell’argomento di cui trattano i GRUPPI COOPERATIVI

Recuperare informazioni e materiale pertinente all’oggetto di ricerca necessari per strutturare ed elaborare il
lavoro da fare da parte di ciascun gruppo

VALUTARE ED ESPRIMERE IL GRADIMENTO NEL LAVORO SVOLTO (schede di valutazione strutturate)
14
 sesto incontro 17/03/2014

Ricerca e recupero di informazioni e materiale pertinente all’oggetto di ricerca necessari per strutturare ed
elaborare il lavoro da fare da parte di ciascun gruppo

I RICERCATORI e i COORDINATORI discutono e modificano i loro prodotti in base al materiale reperite in rete.

I COORDINATORI DI SCHEDE OPERATIVE ( ESPERTI) controllano il materiale realizzato e prelevano il lavoro in
chiavetta USB.

Discussione sugli script sulla LIM ed eventuali modifiche da apportare da parte di ciascun gruppo.

Esprimere il gradimento del lavoro svolto in schede di valutazione strutturate: PAGELLA DEL GRUPPO x singolo
alunno

Valutazione del docente per misurare le abilità strumentali e la cooperazione di ciascun gruppo nel lavoro svolto:
GRIGLIA DEL DOCENTE PER LA VALUTAZIONE DELLA LEZIONE N.6
 settimo incontro 20/03/2014
 LETTURA ANIMATA IL MITO DI ORFEO E EURIDICE con presentazione
 Illustrazioni ed indicazioni riguardo IL TESTO DESCRITTIVO
 Elaborazione di TESTI DESCRITTIVI seguendo un MODELLO DATO DIGITALE: Orfeo e Euridice – Euridice
UNA BELLEZZA IMPOSSIBILE
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 Ricerca e recupero di informazioni e materiale pertinente all’oggetto di ricerca necessari per strutturare ed
elaborare il lavoro da fare da parte di ciascun gruppo
 I RICERCATORI e i COORDINATORI discutono e modificano i loro prodotti in base al materiale reperite in
rete.
 I COORDINATORI DI SCHEDE OPERATIVE ( ESPERTI) controllano il materiale realizzato e prelevano il
lavoro in chiavetta USB.
 ottavo incontro 24/03/2014
 I RICERCATORI e i COORDINATORI espongono le procedure da seguire nel trattare i file creati e da integrare
con il materiale realizzato al computer
 Gli alunni esaminano tutti i file contenuti nelle cartelle con l’insegnante, che aiuta a riflettere sulle proprietà dei
vari file.
 Analizzare e selezionare i dati e le informazioni utili per strutturare la risorsa digitale
 Presentare e indicare procedure per l’utilizzo di un programma editor video Movie Maker
 Organizzare e disporre il materiale (cartella) per strutturare il videoclip con Movie Maker
 Visionare i lavori realizzati ed indicare alcune procedure nei programmi utilizzati: MOVIE MAKER “L’OLIMPO E
GLI DEI”
16
•
Modulo 4: DAI FILE AI DOCUMENTI: STRUTTURARE I CONTENUTI
4 incontri
 nono incontro 27/03/2014
 Prima parte: LABORATORIO DI LETTURA SCRITTURA: il testo descrittivo: descrivere personaggi/oggetti
seguendo un MODELLO DATO da elaborare al computer
 Seconda parte: elaborazione di un TESTO DESCRITTIVO seguendo un MODELLO DATO DIGITALE: “Orfeo
l’eroe musicista”
 COORDINATORI DEI GRUPPI COOPERATIVI controllano e selezionano il materiale necessario da inserire in
Didapages
 Nomina di altri ruoli (vedi file LIM)
 I COORDINATORI GENERALI E I RICERCATORI prendono in esame tutti i file contenuti nelle cartelle
delle postazioni multimediali ed analizzano i dati e le informazioni necessarie per strutturare la risorsa
digitale.
 VALUTAZIONE da parte delle docenti per ciascun alunno GRIGLIA DEL DOCENTE PER LA VALUTAZIONE
DELLA LEZIONE 6/7/8/9
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 decimo incontro 31/03/2014
 I COORDINATORI GENERALI E I RICERCATORI prendono in esame tutti i file contenuti nelle cartelle
delle postazioni multimediali ed analizzano i dati e le informazioni necessarie per strutturare la risorsa
digitale.
 I COORDINATORI GENERALI e I COORDINATORI DI SCHEDE OPERATIVE elaborano una
MAPPA/STORYBOARD della sequenza delle pagine che devono strutturare la risorsa digitale.
 Installazione ed utilizzo dei programmi: AUDACITY (programma audio) e FREEMAKE (video converter)
 Visionare i lavori realizzati ed indicare alcune procedure nei programmi utilizzati: MOVIE MAKER
“L’OLIMPO E GLI DEI”
 undicesimo incontro 07/04/2014
 Controllare ed organizzare il lavoro di ciascun gruppo cooperativo e ricercare ulteriore materiale (on line/offline)
per il lavoro digitale
 Procedure da seguire nel trattare i file creati e da integrare con il materiale realizzato al computer da parte dei
COORDINATORI GENERALI, DEI COORDINATORI DI SCHEDE OPERATIVE E I RICERCATORI.
 Istituzione di incarichi/ruoli: L’OSSERVATORE/ IL CUSTODE DEL TONO DI VOCE E DEL TEMPO/ IL CUSTODE
DELL’ARMONIA.
 Presentazione ed illustrazione del Programma CMAP e consegna/esercitazione dell’attività REALIZZIAMO UNA MAPPA
CONCETTUALE: I MTI
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 dodicesimo incontro 24/04/2014
 Prima parte: LABORATORIO DI LETTURA SCRITTURA: il testo descrittivo: descrivere personaggi/oggetti
seguendo un MODELLO DATO: visione degli elaborati Testi descrittivi Orfeo e Euridice realizzati dai ragazzi
 Seconda parte: elaborazione di un TESTO DESCRITTIVO seguendo un MODELLO DATO DIGITALE: LA
LIRA NELLA MITOLOGIA GRECA
 STRUTTURARE ED ELABORARE TEST DI VERIFICA per i diversi capitoli (lavori gruppi cooperativi) da
realizzare in Didapages
 Strutturazione della prima e seconda parte dell’ ebook con Didapoages
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Finalità inerenti alle ICT applicate alla didattica:
aspetti operativi al computer:
 Utilizzo di Internet per ricercare ed elaborare dati ed informazioni
 La ricerca nel web: CERCHIAMO NEL WEB CON I MOTORI/ I MOTORI DI
RICERCA PIU’ COMUNI/ GLI STRATOPICI SEGRETI… DELLA RETE
Geronimo Stilton ci insegna a navigare nel Web/ NAVIGABIMBO Decalogo
sicurezza online - GLOSSARIO
 GRUPPO SEGRETO su Facebook e Netiquette
 ABILITA’ SOCIALI: interazione tra RICERCATORI e COORDINATORI di
ciascun GRUPPO COOPERATIVO.
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 Ricerca ed elaborazione dei dati e delle informazioni necessarie per il lavoro
di ogni gruppo cooperativo
 Gestione delle cartelle e sottocartelle di ciascun AREA DI COMPETENZA
dei gruppi cooperativi.
 Recuperare un file ed apportare modifiche: formattazione del testo, layout
pagine ed inserimento di immagini e forme inerente al TESTO
DESCRITTIVO
 Elaborazione di TESTI DESCRITTIVI seguendo un MODELLO DATO:
descrizione di personaggi dei miti: ORFEO E EURIDICE e descrivere un
oggetto “LA LIRA NELLA MITOLOGIA GRECA”
 Elaborazione e strutturazione dei lavori in PPT: aprire e chiudere un
programma di presentazione; layout di una diapositiva; inserimento immagini
ed animazione degli oggetti; transizione delle diapositive; …………….
21
 Procedure per la realizzazione di un VIDEOCLIP con Movie Maker: “L’Olimpo
e gli dei”: aprire il programma/ importare immagini/ inserire titolo e
riconoscimenti/ importare musica/ disporre la storyboard del videoclip/cambiare il testo e transizione dei fonogrammi
 Conversazioni e riflessioni sulle diverse informazioni ricercate e sulle
tipologie di documenti necessari da inserire poi nella RISORSA DIGITALE
da realizzare
22
FASE 3
6
settimane
• Modulo 5: UN MODELLO
LOGICO:
L'ORGANIZZAZIONE DELLE
INFORMAZIONI
4 incontri
• Modulo 6: COMUNICARE
ED OPERARE PER UNO
SCOPO COMUNE
2 incontri
• Modulo 7: INSIEME PER
COSTRUIRE AMBIENTI DI
APPRENDIMENTO
2 incontri
TERZA FASE:
•
Modulo 5: UN MODELLO LOGICO: L'ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
4 incontri
23
 tredicesimo incontro 28/04/2014
 Presentazione del programma Didapages ed indicazioni strumentali sul freeware.
 Nomina di un nuovo COORDINATORE e di un ELABORATORE per ogni gruppo cooperativo per integrare il materiale da
inserire nell’ebook multimediale (file LIM).
 I gruppi cooperativi con i COORDINATORI DI SCHEDE OPERATIVE strutturano storyboard per la realizzazione della
RISORSA DIGITALE CON DIDAPAGES.
 Alcuni alunni procedono con il Programma CMAP per la realizzazione della UNA MAPPA CONCETTUALE: I MTI
 quattordicesimo incontro 05/05/2014
 Interventi operativi alla LIM per conoscere ed esplorare i TOOLS di DIDAPAGES
 Strutturazione di uno STORYBOARD per la realizzazione del LIBRO DIGITALE con Didapages.
 Strutturazione della prima e seconda parte dell’ ebook con Didapoages
 I GRUPPI OPERATIVI completano i lavori avviati con CmapTools e TESTO DESCRITTIVO OGGETTO: LA LIRA.
 quindicesimo incontro 12/05/2014
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 Completamento della strutturazione di uno STORYBOARD per la realizzazione del LIBRO DIGITALE con
Didapages
 STRUTTURARE ED ELABORARE TEST DI VERIFICA INTERATTIVE per i diversi capitoli (lavori gruppi
cooperativi) da realizzare in Didapages
 Strutturazione della prima e seconda parte dell’ ebook con Didapoages con inserimento delle immagini
scannerizzate (disegni) ed immagini reperite nel web e implementazione del lavoro digitale dei gruppi
cooperativi per l’ebook
 Completamento di ulteriori attività precedentemente impostate da poter inserire nella risorsa digitale.
 VALUTAZIONE da parte delle docenti GRIGLIA DEL DOCENTE PER LA VALUTAZIONE DEI LAVORI A
GRUPPO con Cmaptools
25
 sedicesimo incontro 15/05/2014
 Prima parte: LABORATORIO DI LETTURA SCRITTURA: Elaborazione di un ARTICOLO DI CRONACA: LA
CRONACA DELLA MORTE DI EURIDICE. Spiegazione della docente come scrivere un articolo di cronaca
(ppt) ed elaborare un articolo di cronaca seguendo un MODELLO DATO da elaborare al computer (n. 3
files da Dropbox)
 STRUTTURARE ED ELABORARE TEST DI VERIFICA per i diversi capitoli (lavori gruppi cooperativi) da
realizzare in Didapages
 Strutturazione della prima e seconda parte dell’ ebook con Didapoages con inserimento delle immagini
scannerizzate (disegni) ed immagini reperite nel web e implementazione del lavoro digitale dei gruppi
cooperativi per l’ebook
 VALUTAZIONE da parte delle docenti GRIGLIA DEL DOCENTE PER LA VALUTAZIONE DEL LAVORO A
GRUPPI CON POWER POINT
26
•
Modulo 6: COMUNICARE ED OPERARE PER UNO SCOPO COMUNE
2 incontri
 diciasettesimo incontro 22/05/2014
 Prima parte: LABORATORIO DI LETTURA SCRITTURA: Elaborazione di una BIOGRAFIA: LA BIOGRAFIA DI
CHRISTOPH WILLIBALD GLUCK. Spiegazione della docente come scrivere una biografia seguendo un MODELLO
DATO da elaborare al computer mediante attività strutturate
 STRUTTURARE ED ELABORARE TEST DI VERIFICA per i diversi capitoli (lavori gruppi cooperativi) da realizzare
in Didapages
 Strutturazione della prima e seconda parte dell’ ebook con Didapoages con inserimento delle immagini scannerizzate
(disegni) ed immagini reperite nel web e implementazione del lavoro digitale dei gruppi cooperativi per l’ebook.
 diciottesimo incontro 29/05/2014
 Nomina COSTRUTTORI per impostare il lavoro di inserimento dei dati nel SW Didapages
 STRUTTURARE ED ELABORARE TEST DI VERIFICA per i diversi capitoli (lavori gruppi cooperativi) da
realizzare in Didapages
 Strutturazione della prima e seconda parte dell’ ebook con Didapoages ed implementazione del lavoro digitale
dei gruppi cooperativi per l’ebook.
27
•
Modulo 7: INSIEME PER COSTRUIRE AMBIENTI DI APPRENDIMENTO
2 incontri
 diciannovesimo incontro 05/06/2014
 I COSTRUTTORI e i COORDINATORI dei gruppi cooperativi analizzano le possibili posizioni dei vari oggetti
impostando il tipo di comunicazione idonea alla realizzazione dell’ebook con il SW Didapages
 Strutturazione della prima e seconda parte dell’ ebook con Didapoages ed implementazione del lavoro digitale
dei gruppi cooperativi per l’ebook
 Nomina dei PRESENTATORI per illustrare il materiale realizzato con i due ebooks
 VALUTAZIONE da parte delle docenti con schede: LA VALUTAZIONE DEL PROGETTO DA PARTE DEGI
ALUNNI
 ventesimo incontro 09/06/2014
 I COSTRUTTORI e i COORDINATORI dei gruppi cooperativi analizzano le possibili posizioni dei vari oggetti
impostando il tipo di comunicazione idonea alla realizzazione dell’ebook con il SW Didapages
 Strutturazione della prima e seconda parte dell’ ebook con Didapoages ed implementazione del lavoro digitale
dei gruppi cooperativi per l’ebook
 Nomina dei PRESENTATORI per illustrare il materiale realizzato con i due ebooks
 VALUTAZIONE da parte delle docenti con schede: LA RICADUTA DEL PROGETTO SUGLI ALUNNI
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Finalità:
 Elaborazione di TESTI DESCRITTIVI DI UN OGGETTO: LA LIRA con l’utilizzo
del programma di video-scrittura con ATTIVITA’ STRUTTURATE.
 Elaborazione di un ARTICOLO DI CRONACA : LA CRONACA DELLA MORTE DI
EURIDICE
 Elaborazione della BIOGRAFIA DI CHRISTOPH WILLIBALD GLUCK
 Realizzazione di MAPPE CONCETTUALI ed utilizzo del SW free CMAPTOOLS
con precise consegne operative da far svolgere ai GRUPPI COOPERATIVI.
 Conversazioni e riflessioni sulle diverse informazioni ricercate e realizzate e
sulle tipologie di documenti necessari da inserire poi nella RISORSA DIGITALE
 Strutturazione del libro digitale con il sw Didapages con il materiale digitale
prodotto da implementare
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 Condivisione e valutazione delle attività operative al computer impostate dai
GRUPPI COOPERATIVI
 Disposizione ed organizzazione di RUOLI SOCIALI per raggiungere uno scopo
comune.
 Esprimere e monitorare il GRADIMENTO nel lavoro svolto mediante
SCHEDE/GRIGLIE di valutazione strutturate sia per gli alunni che per il
docente.
 Le seguenti attività vengono proposte a scuola durante l’ora di Tecnologia, praticando il BYOT/BYOD
 PERCORSO PERSONALIZZATO (x L. R. – x A.) Un viaggio nella Mitologia Greca con Pollon ed Eros
 PERCORSO PERSONALIZZATO (x R.C.) La Lira
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
La musica nei Greci

Orfeo e la Lira

Il mito di Orfeo e Euridice (semplificato)

introduzione LIRA

il mito della LIRA (testo narrativo/fantastico)

la costellazione della lira (testo narrativo/fantastico)

ricerca della biografia di Gluck

scheda di castelli LA BIOGRAFIA (laboratorio di scrittura)

ascolto della musica/opera/sinfonia

LA LIRA testo descrittivo di un oggetto
CONCLUSIONE DEL PROGETTO: tutto il lavoro realizzato in maniera integrata e multimediale
deve vertere intorno alla MITOLOGIA GRECA applicando il COOPERATIVE LEARNING. Le due
risorse digitali prodotte verranno portate a conoscenza di tutta la comunità scolastica con una
presentazione finale da parte dei ragazzi nell’Aula Magna il giorno 20 Giugno 2014 ore 17,00.
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GRUPPI COOPERATIVI
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Castrovillari 27 Febbraio 2014
La coordinatrice
Prof.ssa Ippolita Gallo
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