informatica_ite_2 - Giovanni Maironi da Ponte

ALLEGATO N° AL VERBALE N.
PROGRAMMAZIONE D’AREA DI
INFORMATICA
SECONDO BIENNIO E QUINTO ANNO
AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING
A.F.M. RELAZIONI INTERNAZIONALI
A. F.M. SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI
TURISMO
ANNO SCOLASTICO 2016/2017
IN STAMPATELLO
FIRMA
Prof.ssa Lucarelli Stefania
Presezzo, 30 settembre 2016
Programmazione d’area disciplinare anno scolastico 2016/2017
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO
AFM - TURISMO
OBIETTIVI SECONDO BIENNIO E QUINTO ANNO
INDIRIZZO AMMINISTRAZIONE E MARKETING E SUE ARTICOLAZIONI
IN TERMINI DI COMPETENZE DI BASE
Le competenze d’indirizzo indicate dalle Linee Guida ( direttive M.I.U.R. n.4 del 16/01/2012)
Allegato B sono le seguenti:
AREA DI ISTRUZIONE GENERALE
RISULTATI DI APPRENDIMENTO DEGLI INSEGNAMENTI COMUNI AGLI INDIRIZZI DEL
SETTORE ECONOMICO
A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato consegue i risultati di apprendimento
descritti nei punti 2.1 e 2.2 dell’Allegato A), di seguito specificati in termini di competenze.
 Valutare fatti ed orientare i propri comportamenti in base ad un sistema di valori coerenti con i
principi della Costituzione e con le carte internazionali dei diritti umani.
 Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze
comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici.
 Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in una
prospettiva interculturale sia ai fini della mo ilita di studio e di lavoro.
 Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale, critico e
responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini
dell’apprendimento permanente.
 Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’am iente naturale ed antropico, le
connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni
intervenute nel corso del tempo.
 Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali, per una loro corretta
fruizione e valorizzazione.
 Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento
alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
 Padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un’altra lingua comunitaria per scopi
comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi
ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue
(QCER).
 Riconoscere gli aspetti comunicativi, culturali e relazionali dell’espressività corporea e
l’importanza che riveste la pratica dell’attività motorio-sportiva per il benessere individuale e
collettivo.
 Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare
adeguatamente informazioni qualitative e quantitative.
 Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare
situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni.
 Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle
tecniche negli specifici campi professionali di riferimento.
 Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti.
 Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni
professionali.
 Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per
intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento.
Programmazione d’area disciplinare anno scolastico 2016/2017
2
B1 - indirizzo “Amministrazione, Finanza e Marketing”






Profilo
Il Diplomato in “Amministrazione, Finanza e Marketing” ha competenze generali nel campo
dei macrofenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e fiscale,
dei sistemi e processi aziendali (organizzazione, pianificazione, programmazione,
amministrazione, finanza e controllo), degli strumenti di marketing, dei prodotti assicurativofinanziari e dell’economia sociale. Integra le competenze dell’am ito professionale specifico con
quelle linguistiche e informatiche per operare nel sistema informativo dell’azienda e contri uire
sia all’innovazione sia al miglioramento organizzativo e tecnologico dell’impresa inserita nel
contesto internazionale.
Attraverso il percorso generale, e in grado di:
- rilevare le operazioni gestionali utilizzando metodi, strumenti, tecniche contabili ed
extracontabili in linea con i principi
nazionali ed internazionali;
- redigere e interpretare i documenti amministrativi e finanziari aziendali;
- gestire adempimenti di natura fiscale;
- colla orare alle trattative contrattuali riferite alle diverse aree funzionali dell’azienda;
- svolgere attività di marketing;
- colla orare all’organizzazione, alla gestione e al controllo dei processi aziendali;
- utilizzare tecnologie e software applicativi per la gestione integrata di amministrazione,
finanza e marketing.
Nell’articolazione “Relazioni internazionali per il marketing”, il profilo si caratterizza per il
riferimento sia all’am ito della comunicazione aziendale con l’utilizzo di tre lingue straniere e
appropriati strumenti tecnologici sia alla collaborazione nella gestione dei rapporti aziendali
nazionali e internazionali riguardanti differenti realtà geo-politiche e vari contesti lavorativi.
Nell’articolazione “Sistemi informativi aziendali”, il profilo si caratterizza per il riferimento sia
all’am ito della gestione del sistema informativo aziendale sia alla valutazione, alla scelta e
all’adattamento di software applicativi. Tali attività sono tese a migliorare l’efficienza aziendale
attraverso la realizzazione di nuove procedure, con particolare riguardo al sistema di
archiviazione, all’organizzazione della comunicazione in rete e alla sicurezza informatica.
A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato nell’indirizzo “Amministrazione, Finanza
e Marketing” consegue i risultati di apprendimento descritti nel punto 2.2 dell’Allegato A), di
seguito specificati in termini di competenze.
Riconoscere e interpretare:
- le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali anche per coglierne le ripercussioni in un
dato contesto;
- i macrofenomeni economici nazionali e internazionali per connetterli alla specificità di
un’azienda;
- i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il confronto
fra epoche storiche e nella dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree
geografiche e culture diverse.
Individuare e accedere alla normativa pubblicistica, civilistica e fiscale con particolare
riferimento alle attività aziendali.
Interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi e flussi informativi con riferimento alle
differenti tipologie di imprese.
Riconoscere i diversi modelli organizzativi aziendali, documentare le procedure e ricercare
soluzioni efficaci rispetto a situazioni date.
Individuare le caratteristiche del mercato del lavoro e collaborare alla gestione delle risorse
umane.
Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l’ausilio di programmi di contabilità integrata.
Programmazione d’area disciplinare anno scolastico 2016/2017
3





Applicare i principi e gli strumenti della programmazione e del controllo di gestione,
analizzandone i risultati.
Inquadrare l’attività di marketing nel ciclo di vita dell’azienda e realizzare applicazioni con
riferimento a specifici contesti e diverse politiche di mercato.
Orientarsi nel mercato dei prodotti assicurativo-finanziari, anche per collaborare nella ricerca di
soluzioni economicamente vantaggiose.
Utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata d’impresa,
per realizzare attività comunicative con riferimento a differenti contesti.
Analizzare e produrre i documenti relativi alla rendicontazione sociale e ambientale, alla luce
dei criteri sulla responsa ilità sociale d’impresa.
Nelle articolazioni: ”Relazioni internazionali per il marketing” e “Sistemi informativi aziendali”, le competenze di cui sopra
sono differentemente sviluppate e opportunamente integrate in coerenza con la peculiarità del profilo di riferimento.
Link:
http://banner.orizzontescuola.it/Area%20Generale%20IT.pdf
http://banner.orizzontescuola.it/B1_AFM.pdf
OBIETTIVI SECONDO BIENNIO E 5^ ANNO IN TERMINI DI ABILITA’ E CONOSCENZE
AMMINISTRAZIONE FINANZA MARKETING
Classe 3^ Amministrazione Finanza Marketing
COMPETENZE
Specifiche per disciplina
Vedi allegato:
Istituti tecnici - Settore:
Economico: Amministrazione
Finanza e Marketing –allegato A1
ABILITA’
Rappresentare l’architettura di
un sistema informativo
aziendale.
Documentare con metodologie
standard le fasi di raccolta,
archiviazione e utilizzo dei dati.
Realizzare tabelle e relazioni di
un Data Base riferite a tipiche
esigenze amministrativocontabili.
Utilizzare le funzioni di un
DBMS per estrapolare
informazioni.
Produrre ipermedia integrando
e contestualizzando oggetti
selezionati da più fonti.
Realizzare pagine web.
Individuare le procedure che
supportano l’organizzazione di
un'azienda.
Scegliere e personalizzare
software applicativi in relazione
al fabbisogno aziendale.
Individuare gli aspetti
tecnologici innovativi per il
miglioramento
dell’organizzazione aziendale.
Utilizzare lessico e terminologia
CONOSCENZE
Sistema Informativo e
sistema informatico.
Funzioni di un Data Base
Management System
(DBMS).
Struttura di un Data Base.
Fasi di sviluppo di un
ipermedia.
Linguaggi del Web.
Struttura, usabilità e
accessibilità di
un sito web.
Servizi di rete a supporto
dell’azienda con particolare
riferimento alle attività
commerciali.
Software di utilità e software
gestionali: manutenzione e
adattamenti.
Lessico e terminologia di
settore, anche in lingua
inglese.
Programmazione d’area disciplinare anno scolastico 2016/2017
4
di settore, anche in lingua
inglese.
http://www.orientamentoirreer.it/sites/default/files/norme/2012%20direttiva%204%20del%2016%20gennaio%20IT%20competenze%20triennio_0.pdf
Per AFM da pag. 23 fino a pag. 44 AFM
Classe 4^ Amministrazione Finanza Marketing
COMPETENZE
Specifiche per disciplina
Vedi allegato:
Istituti tecnici - Settore:
Economico: Amministrazione
Finanza e Marketing - allegato A1
ABILITA’
Rappresentare l’architettura di
un sistema informativo
aziendale.
Documentare con metodologie
standard le fasi di raccolta,
archiviazione e utilizzo dei dati.
Realizzare tabelle e relazioni di
un Data Base riferite a tipiche
esigenze amministrativocontabili. Utilizzare le funzioni
di un DBMS per estrapolare
informazioni.
Produrre ipermedia integrando
e contestualizzando oggetti
selezionati da più fonti.
Realizzare pagine web.
Individuare le procedure che
supportano l’organizzazione di
un’azienda.
Scegliere e personalizzare
software applicativi in relazione
al fabbisogno aziendale.
Individuare gli aspetti
tecnologici
innovativi per il miglioramento
dell’organizzazione aziendale.
Utilizzare lessico e terminologia
di settore, anche in lingua
inglese.
CONOSCENZE
Sistema Informativo e sistema
informatico.
Funzioni di un Data Base
Management System (DBMS).
Struttura di un Data Base.
Fasi di sviluppo di un
ipermedia.
Linguaggi del Web.
Struttura, usabilità e
accessibilità di
un sito web.
Servizi di rete a supporto
dell’azienda
con particolare riferimento
alle attività commerciali.
Software di utilità e software
gestionali: manutenzione e
adattamenti.
Lessico e terminologia di
settore,
anche in lingua inglese.
http://www.orientamentoirreer.it/sites/default/files/norme/2012%20direttiva%204%20del%2016%20gennaio%20IT%20competenze%20triennio_0.pdf
Classe 5^ Amministrazione Finanza Marketing
COMPETENZE
Specifiche per disciplina
Vedi allegato:
ABILITA’
CONOSCENZE
Istituti tecnici - Settore:
Economico: Amministrazione
Finanza e Marketing - allegatoA1
http://www.orientamentoirreer.it/sites/default/files/norme/2012%20direttiva%204%20del%2016%20gennaio%20IT%20competenze%20triennio_0.pdf
classe 3^ AFM
Contenuti scanditi per anno
classe 4^ AFM
Programmazione d’area disciplinare anno scolastico 2016/2017
classe 5^ AFM
5
CONTENUTI
MOD.1 SISTEMA
INFORMATIVO E SISTEMA
INFORMATICO
.SISTEMA INFORMATIVO
AZIENDALE
.FUNZIONI AZIENDALI
.PROCESSI AZIENDALI
.SISTEMA INFORMATICO
MOD.2 HTML
.MEDIA, MULTIMEDIA,
IPERMEDIA
.IL LINGUAGGIO HTML
.CREAZIONE DI UN SITO
WEB
MOD.3 PROGETTAZIONE DI
DATABASE
.INTRODUZIONE AI
DATABASE
.MODELLAZIONE DEI
DATABASE
.IL MODELLO E-R
.CHIAVI E ATTRIBUTI
.IL PROGETTO DI UN
DATABASE
.I DATABASE
RELAZIONALI
.LE REGOLE DI
INTEGRITA’
.LA NORMALIZZAZIONE
DELLE TABELLE
MOD.3 DBMS LOCALI
.LA GESTIONE DEI
DATABASE MEDIANTE
DBMS
.IL DBMS MICROSOFT
ACCESS
CONTENUTI
MOD.1 RETI DI COMPUTER
E RETI DI COMUNICAZIONE
.INTRODUZIONE ALLE
RETI DI COMPUTER
.LA TELECOMUNICAZIONE
.TELECOMUNICAZIONI E
COMPUTER: RETI DI
COMPUTER
.SOFTWARE DI RETE
.INTERNET
CONTENUTI
MOD.2 PAGINE WEB E
FOGLI DI STILE
.CREAZIONE DI UN SITO
WEB
.FOGLI DI STILE
MOD.3 PROGETTAZIONE DI
DATABASE
.IL PROGETTO DI UN
DATABASE
.I DATABASE
RELAZIONALI
.LE REGOLE DI
INTEGRITA’
.LA NORMALIZZAZIONE
DELLE TABELLE
MOD.3 DBMS LOCALI E DI
RETE
.LA GESTIONE DEI
DATABASE MEDIANTE
DBMS
.IL DBMS MICROSOFT
ACCESS
.INTERROGARE UN
DATABASE
.MASCHERE E REPORT
.DATABASE DI RETE
MOD.4 AZIENDA E
INFORMAZIONE DIGITALE
.CONOSCIAMO
L’AZIENDA E LE
FUNZIONI AZIENDALI
.SISTEMI INFORMATIVI E
INFORMATICI
.E-COMMERCE: IL
MERCATO DEL TERZO
MILLENNIO
Programmazione d’area disciplinare anno scolastico 2016/2017
6
.SOCIAL NETWORK: UNA
NUOVA OPPORTUNITA’
INDIRIZZO AMMINISTRAZIONE E MARKETING
ARTICOLAZIONE RELAZIONI INTERNAZIONALI
OBIETTIVI SECONDO BIENNIO e 5^ Anno IN TERMINI DI ABILITA’ E CONOSCENZE
Classe 3^ RI
COMPETENZE
ABILITA’
CONOSCENZE
Specifiche per disciplina
Vedi allegato:
Istituti tecnici - Settore:
Economico: Amministrazione
Finanza e Marketing – allegato A1
Riconoscere la tipologia di
comunicazione adatta al
contesto.
Utilizzare le diverse forme di
comunicazione a servizio delle
esigenze aziendali.
Individuare la tecnologia più
efficace
per le diverse tipologie di
comunicazione.
Applicare prassi e norme relative
alla
diffusione della comunicazione.
Integrare oggetti multimediali
selezionati da più fonti.
Produrre oggetti multimediali di
tipo
economico-aziendale rivolti
ad ambiti nazionali ed
internazionali.
Operare con un DBMS per
gestire
informazioni.
Usare software di utilità in
relazione al
fabbisogno aziendale.
Elaborare dati e documenti
relativi alle
attività di marketing.
Sistema informativo e sistema
informatico.
Etica e disciplina giuridica della
comunicazione.
Aspetti della comunicazione
economico-societaria e
d’impresa.
Forme e tecniche di
comunicazione.
Evoluzione delle tecnologie di
comunicazione.
Servizi di rete a supporto della
comunicazione aziendale.
Software di utilità per la
rappresentazione sinteticografica di
dati, per il marketing ecc.
Funzioni di un Data Base
Management System (DBMS).
Editor per gestire oggetti
multimediali
e pagine web.
http://www.orientamentoirreer.it/sites/default/files/norme/2012%20direttiva%204%20del%2016%20gennaio%20IT%20competenze%20triennio_0.pdf
Per RI da pag. 45 fino a pag. 56
Programmazione d’area disciplinare anno scolastico 2016/2017
7
COMPETENZE
Specifiche per disciplina
Vedi allegato:
Istituti tecnici - Settore:
Economico: Amministrazione
Finanza e Marketing – allegato A1
Classe 4^ RI
ABILITA’
Riconoscere la tipologia di
comunicazione adatta al
contesto.
Utilizzare le diverse forme di
comunicazione a servizio delle
esigenze aziendali.
Individuare la tecnologia più
efficace
per le diverse tipologie di
comunicazione.
Applicare prassi e norme relative
alla
diffusione della comunicazione.
Integrare oggetti multimediali
selezionati da più fonti.
Produrre oggetti multimediali di
tipo
economico-aziendale rivolti
ad ambiti nazionali ed
internazionali.
Operare con un DBMS per
gestire
informazioni.
Usare software di utilità in
relazione al
fabbisogno aziendale.
Elaborare dati e documenti
relativi alle
attività di marketing.
CONOSCENZE
Sistema informativo e sistema
informatico.
Etica e disciplina giuridica della
comunicazione.
Aspetti della comunicazione
economico-societaria e
d’impresa.
Forme e tecniche di
comunicazione.
Evoluzione delle tecnologie di
comunicazione.
Servizi di rete a supporto della
comunicazione aziendale.
Software di utilità per la
rappresentazione sinteticografica di
dati, per il marketing ecc.
Funzioni di un Data Base
Management System (DBMS).
Editor per gestire oggetti
multimediali
e pagine web.
http://www.orientamentoirreer.it/sites/default/files/norme/2012%20direttiva%204%20del%2016%20gennaio%20IT%20competenze%20triennio_0.pdf
COMPETENZE
Specifiche per disciplina
Vedi allegato:
Classe 5^RI
ABILITA’
CONOSCENZE
Istituti tecnici - Settore:
Economico: Amministrazione
Finanza e Marketing – allegato A1
http://www.orientamentoirreer.it/sites/default/files/norme/2012%20direttiva%204%20del%2016%20gennaio%20IT%20competenze%20triennio_0.pdf
INDIRIZZO AMMINISTRAZIONE E MARKETING
ARTICOLAZIONE SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI
OBIETTIVI SECONDO BIENNIO e 5^ Anno IN TERMINI DI ABILITA’ E CONOSCENZE
Classe 3^ RI
COMPETENZE
ABILITA’
CONOSCENZE
Specifiche per disciplina
Vedi allegato:
Istituti tecnici - Settore:
Economico: Amministrazione
Finanza e Marketing – allegato A1
Esprimere procedimenti risolutivi
attraverso algoritmi.
Implementare algoritmi con diversi
stili di
programmazione e
idonei strumenti software
Linguaggi di programmazione
Metodologia di sviluppo di software
Fasi di sviluppo di un progetto
software
Sistema informatico e sistema
informativo nei
Programmazione d’area disciplinare anno scolastico 2016/2017
8
Produrre la documentazione
relativa alle fasi di
progetto
Progettare e realizzare basi di dati
in relazione alle
esigenze
aziendali
Individuare gli aspetti tecnologici
innovativi per il
miglioramento
dell’organizzazione aziendale
Individuare le procedure
telematiche che supportano
l’organizzazione di un’azienda
Implementare data base remoti
con interfaccia
grafica sul web
in relazione alle esigenze aziendali
Progettare ipermedia a supporto
della
comunicazione
aziendale
Progettare e realizzare pagine Web
statiche e
dinamiche
Pubblicare su Internet pagine Web
Valutare, scegliere e adattare
software applicativi in
relazione
alle caratteristiche e al fabbisogno
aziendale
Utilizzare le potenzialità di una
rete per i fabbisogni aziendali.
processi aziendali
Sistema Operativo: caratteristiche
generali e linee di
sviluppo
Data Base Management System
(DBMS)
Progettazione di Data Base
Linguaggio SQL
Software di utilita per la
produzione e gestione di
oggetti
multimediali
Progettazione d’ipermedia per la
comunicazione
aziendale
Linguaggi e strumenti di
implementazione per il
Web
Struttura, usabilita e accessibilita
di un sito Web
Reti di computer e reti di
comunicazione
Data base in rete
Servizi di rete a supporto
dell’azienda
E-commerce
Social networking
http://www.orientamentoirreer.it/sites/default/files/norme/2012%20direttiva%204%20del%2016%20gennaio%20IT%20competenze%20triennio_0.pdf
Per SI da pag. 57 fino a pag. 66
2^ biennio classe 3^RI
CONTENUTI
CONTENUTI scanditi per anno
2^ biennio classe 4^RI
CONTENUTI
classe 5^RI
CONTENUTI
Il sistema di elaborazione
Architettura hardware
 Struttura del sistema di
elaborazione
 Architettura di un
sistema di elaborazione
Software
 Classificazione del software:
open source, proprietario,
free, freeware software
applicativo e software di
sistema
 dall’hardware al software: il
Programmazione d’area disciplinare anno scolastico 2016/2017
9

sistema operativo
I’esecuzione di un
programma
Soluzione dei problemi:
dall’algoritmo al programma
La codifica dell’informazione
Schema della comunicazione
Sistemi di numerazione
posizionali
Sistema binario e
esadecimale
Codifica dei numeri interi
negativi in complemento a 2
Codice ASCII
Codifica immagini e audio
Algebra di Boole
Dal problema all’algoritmo
Analisi del problema
Formalismi per rappresentare
algoritmi
Tecniche di progettazione
software
Paradigmi di programmazione
Approccio top-down e bottom
up
Creazione di programmi
con l’utilizzo di un
linguaggio di
programmazione
strutturato.
Vettori. Classi
Generalità sui linguaggi di
programmazione
Generazioni di linguaggi
Sintassi-semantica
Compilatori e interpreti
Linguaggio di
programmazione strutturato
Concetto di variabile e
istruzione di assegnamento
Concetto di tipo di dato
Interfaccia per l’I/O
Costrutti di base (strutture di
controllo) di una
programmazione strutturata
Strutture dati
Scomposizione funzionale e
Programmazione d’area disciplinare anno scolastico 2016/2017
10
passaggio di parametri
Algoritmi di ricerca e
ordinamento
Testing e documentazione di
supporto
Concetti di base del testing
Metodologie di test statiche e
dinamiche
Unit test, integration test,
test di accettazione, tools
automatici per l’esecuzione
del test
Formalismi UML
Regole per un codice ben
commentato
I vettori
Le classi
Interfaccia utente e
progettazione ipertestuale
Linee guida per interfaccia
utente
Concetti base della teoria
della comunicazione
Interfaccia utente
Metodologie per comunicare
informazione
Concetti base di grafica
Formati multimediali
Immagini bitmap e vettoriali
Formati audio e video
Principi ase per l’uso di
colori, contrasto e animazioni
Internet e il www
Cenni storici
Intranet e extranet
We site per un’azienda
Progettazione web
Bisogni dell’utente
Uso di messaggi e di colori
Usabilità
Strumenti per lo svipluppo
Creazione di pagine web
xhtml
Fogli di stile
xml
Linguaggi lato client e lato
Programmazione d’area disciplinare anno scolastico 2016/2017
11
server
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO
TURISMO
OBIETTIVI SECONDO BIENNIO E QUINTO ANNO
INDIRIZZO AMMINISTRAZIONE E MARKETING E SUE ARTICOLAZIONI
IN TERMINI DI
COMPETENZE DI BASE
Le competenze d’indirizzo indicate dalle Linee Guida ( direttive M.I.U.R. n.4 del 16/01/2012)
Allegato B2 sono le seguenti:










Riconoscere e interpretare:
- le tendenze dei mercati locali, nazionali, globali anche per coglierne le ripercussioni nel
contesto turistico, - i macrofenomeni socio-economici globali in termini generali e specifici
dell’impresa turistica,
- i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il confronto tra
epoche e nella
dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree geografiche e culturali diverse.
Individuare e accedere alla normativa pubblicistica, civilistica, fiscale con particolare riferimento
a quella del settore turistico.
Interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi di gestione e flussi informativi.
Riconoscere le peculiarità organizzative delle imprese turistiche e contribuire a cercare soluzioni
funzionali alle diverse tipologie.
Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l’ausilio di programmi di contabilità integrata
specifici per le aziende del settore Turistico.
Analizzare l’immagine del territorio sia per riconoscere la specificità del suo patrimonio culturale
sia per individuare strategie di sviluppo del turismo integrato e sostenibile.
Contribuire a realizzare piani di marketing con riferimento a specifiche tipologie di imprese o
prodotti turistici.
Progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici.
Individuare le caratteristiche del mercato del lavoro e collaborare alla gestione del personale
dell’impresa turistica.
Utilizzare il sistema delle comunicazioni e delle relazioni delle imprese turistiche.
Link
http://banner.orizzontescuola.it/B2_%20Turismo.pdf
OBIETTIVI SECONDO BIENNIO E 5^ ANNO IN TERMINI DI ABILITA’ E CONOSCENZE
Classe 3^ Turismo
COMPETENZE
Specifiche per disciplina
ABILITA’
Riconoscere la tipologia di
comunicazione adatta al
CONOSCENZE
Sistema informativo e
sistema
Programmazione d’area disciplinare anno scolastico 2016/2017
12
Vedi allegato:
Istituti tecnici - Settore:
Economico: Amministrazione
Finanza e Marketing –A1
contesto.
Utilizzare le diverse forme di
comunicazione a servizio
delle
esigenze aziendali.
Individuare la tecnologia più
efficace
per le diverse tipologie di
comunicazione.
Applicare prassi e norme
relative alla
diffusione della
comunicazione.
Integrare oggetti
multimediali
selezionati da più fonti.
Produrre oggetti
multimediali di tipo
economico-aziendale rivolti
ad ambiti nazionali ed
internazionali.
Operare con un DBMS per
gestire
informazioni.
Usare software di utilità in
relazione al
fabbisogno aziendale.
Elaborare dati e documenti
relativi alle
attività di marketing.
informatico.
Etica e disciplina giuridica
della
comunicazione.
Aspetti della comunicazione
economico-societaria e
d’impresa.
Forme e tecniche di
comunicazione.
Evoluzione delle tecnologie
di
comunicazione.
Servizi di rete a supporto
della
comunicazione aziendale.
Software di utilità per la
rappresentazione sinteticografica di
dati, per il marketing ecc.
Funzioni di un Data Base
Management System
(DBMS).
Editor per gestire oggetti
multimediali
e pagine web.
http://www.orientamentoirreer.it/sites/default/files/norme/2012%20direttiva%204%20del%2016%20gennaio%20IT%20competenze%20triennio_0.pdf
da pag. 67 a pag 78 dell’allegato per le discipline d’indirizzo Turismo
classe 3^ TU
CONTENUTI
MOD.1 SISTEMA
INFORMATIVO E SISTEMA
INFORMATICO
.SISTEMA INFORMATIVO
AZIENDALE
.FUNZIONI AZIENDALI
.PROCESSI AZIENDALI
.SISTEMA INFORMATICO
Contenuti scanditi per anno
classe 4^ TU
CONTENUTI
MOD.1 RETI DI COMPUTER E
RETI DI COMUNICAZIONE
.INTRODUZIONE ALLE
RETI DI COMPUTER
.LA TELECOMUNICAZIONE
.TELECOMUNICAZIONI E
COMPUTER: RETI DI
COMPUTER
.SOFTWARE DI RETE
.INTERNET
classe 5^ TU
CONTENUTI
MOD.2 PAGINE WEB E FOGLI
DI STILE
.CREAZIONE DI UN SITO WEB
Programmazione d’area disciplinare anno scolastico 2016/2017
13
MOD.2 HTML
.MEDIA, MULTIMEDIA,
IPERMEDIA
.IL LINGUAGGIO HTML
.CREAZIONE DI UN SITO
WEB
MOD.3 PROGETTAZIONE DI
DATABASE
.INTRODUZIONE AI
DATABASE
.MODELLAZIONE DEI
DATABASE
.IL MODELLO E-R
.CHIAVI E ATTRIBUTI
.IL PROGETTO DI UN
DATABASE
.I DATABASE
RELAZIONALI
.LE REGOLE DI
INTEGRITA’
.LA NORMALIZZAZIONE
DELLE TABELLE
MOD.3 DBMS LOCALI
.LA GESTIONE DEI
DATABASE MEDIANTE
DBMS
.IL DBMS MICROSOFT
ACCESS
.FOGLI DI STILE
MOD.3 PROGETTAZIONE DI
DATABASE
.IL PROGETTO DI UN
DATABASE
.I DATABASE
RELAZIONALI
.LE REGOLE DI
INTEGRITA’
.LA NORMALIZZAZIONE
DELLE TABELLE
MOD.3 DBMS LOCALI E DI
RETE
.LA GESTIONE DEI
DATABASE MEDIANTE
DBMS
.IL DBMS MICROSOFT
ACCESS
.INTERROGARE UN
DATABASE
.MASCHERE E REPORT
.DATABASE DI RETE
MOD.4 AZIENDA E
INFORMAZIONE DIGITALE
.CONOSCIAMO
L’AZIENDA E LE
FUNZIONI AZIENDALI
.SISTEMI INFORMATIVI E
INFORMATICI
.E-COMMERCE: IL
MERCATO DEL TERZO
MILLENNIO
.SOCIAL NETWORK: UNA
NUOVA OPPORTUNITA’
DEFINIZIONE DELLA SOGLIA DELLA SUFFICIENZA PER TUTTI GLI INDIRIZZI
COMPETENZE
LO STUDENTE SA
RICONOSCERE I COMPONENTI
DI UN SISTEMA INFORMATIVO;
ABILITÀ
LO STUDENTE SVOLGE
COMPITI SEMPLICI IN
SITUAZIONI NOTE
MOSTRANDO DI
POSSEDERE
CONOSCENZE ED ABILITA’
ESSENZIALI E DI SAPER
APPLICARE REGOLE E
PROCEDURE
CONOSCENZE
CONOSCERE I CONTENUTI
MINIMI DELLA DISCIPLINA
Programmazione d’area disciplinare anno scolastico 2016/2017
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SA CONOSCERE LA
COMUNICAZIONE IN TUTTE
LE SUE FORME
DISTINGUENDO
LE VARIE MODALITA’ DELLA
COMUNICAZIONE VERBALE;
SA INDIVIDUARE I TIPI DI
DBMS E LE ARCHITETTURE
DI
RIFERIMENTO; SA
COMPRENDERE
L’IMPORTANZA
DELL’ASPETTO
COMUNICAZIONALE
NELL’ORGANIZZAZIONE DI
IMPRESA
METODOLOGIE E
STRUMENTI
.LEZIONI FRONTALI DI
PRESENTAZIONE DEGLI
ARGOMENTI
.LEZIONI INTERATTIVE
CON L'AUSILIO DEL
COMPUTER
.RISOLUZIONE DI
ESERCIZI E
CORREZIONE DI
ESERCIZI ASSEGNATI
PER CASA O IN CLASSE
FONDAMENTALI
VERIFICHE
INTERROGAZIONI
. PROVE SCRITTE
. PROVE PRATICHE
. 3 PROVE A
QUADRIMESTRE
PROVE PARALLELE PROGRAMMATE ( per le sole classi quarte )
DISCIPLINA
RECUPERO
.RIPASSO IN ITINERE
CON INTERROGAZIONI
E/O VERIFICHE
PERIODO
ATTIVITA’ INTEGRATIVE e/o PROGETTI DELL’AREA
TIPO DI ATTIVITÀ
CLASSI COINVOLTE
Periodo
ALTERNANZA SCUOLA - LAVORO (classi 3^ e 4^)
Obiettivi, metodologia, valutazione
Per i dettagli vedi progetto specifico
Programmazione d’area disciplinare anno scolastico 2016/2017
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Competenze chiave di cittadinanza
Competenze
chiave di
cittadinanza
Imparare ad
imparare
Progettare
Descrittori
Organizzare il proprio apprendimento,
individuando, scegliendo ed utilizzando
varie fonti e varie modalità di
informazione e di formazione (formale,
non formale ed informale), anche in
funzione dei tempi disponibili, delle
proprie strategie e del proprio metodo di
studio e di lavoro.
Elaborare e realizzare progetti
riguardanti lo sviluppo delle proprie
attività di
studio e di lavoro, utilizzando le
conoscenze apprese per stabilire obiettivi
significativi e
realistici e le relative priorità, valutando i
vincoli e le possibilità esistenti, definendo
strategie di azione e verificando i risultati
raggiunti.
Strategie









Comunicare

comprendere messaggi di genere
diverso (quotidiano, letterario,
tecnico, scientifico) e di complessità
diversa, trasmessi utilizzando
linguaggi diversi (verbale,
matematico, scientifico, simbolico,
ecc.) mediante diversi supporti
(cartacei, informatici e multimediali)

rappresentare eventi, fenomeni,
principi, concetti, norme, procedure,
atteggiamenti, stati d’animo,
emozioni, ecc. utilizzando linguaggi
diversi (verbale, matematico,
scientifico, simbolico, ecc.) e diverse
conoscenze disciplinari, mediante
diversi supporti (cartacei, informatici
e multimediali).
Scegliere le fonti
Organizzare le fasi di lavoro
Acquisire le tecniche di
schematizzazione
Organizzare e gestire il tempo
Apprendere le tecniche di
memorizzazione
comprendere che, a fronte di una
situazione problematica, di studio, di
ricerca, di lavoro, è necessario operare
scelte consapevoli, che offrano
garanzie di successo;
conoscere e utilizzare le diverse fasi
dell’attività progettuale:
programmazione, esecuzione,
controllo;
saper elaborare progetti, proponendosi
obiettivi, formulando ipotesi,
individuando vincoli e opportunità,
tracciando percorsi e operare scelte;
saper valutare i risultati raggiunti;
 fornire gli strumenti per una corretta
comprensione ed acquisizione dei
contenuti disciplinari e dei linguaggi
specifici;
 utilizzare nella presentazione: fonti
materiali e strumenti di diverso tipo in
forma cartacea, digitale, multimediale;
 sollecitare una rappresentazione
articolata se possibile integrata da
collegamenti pluridisciplinari;
 richiedere l’uso di linguaggi specifici,
consoni alla situazione.
Programmazione d’area disciplinare anno scolastico 2016/2017
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Collaborare e
partecipare
Interagire in gruppo, comprendendo i
diversi punti di vista, valorizzando le
proprie e le altrui capacità, gestendo la
conflittualità, contribuendo
all’apprendimento comune ed alla
realizzazione delle attività collettive, nel
riconoscimento dei diritti fondamentali
degli altri.







Agire in modo
autonomo e
responsabile
sapersi inserire in modo attivo e
consapevole nella vita sociale e far
valere al suo interno i propri diritti e
bisogni riconoscendo al contempo quelli
altrui, le opportunità comuni, i limiti, le
regole, le responsabilità.



Risolvere
problemi:
Individuare
collegamenti e
relazioni:
Acquisire ed
interpretare
l’informazione:
proporre discussioni guidate;
valorizzare le differenze;
cogliere gli aspetti positivi degli errori;
proporre lavori di gruppo;
consentire l'espressione di opinioni
diverse, attraverso il confronto e il
dibattito;
sollecitare gli alunni a porre domande.
esprimere in autonomia: opinioni,
riflessioni, considerazioni, valutazioni;
essere consapevole della propria
personale identità, dei propri limiti e
delle proprie possibilità di studio, di
lavoro e di inserimento in gruppo;
comprendere che in una società
organizzata esiste un sistema di regole
entro cui si può agire
responsabilmente;
comprendere ed accettare il sistema di
principi e di valori tipico di una società
democratica.
Affrontare situazioni problematiche
costruendo e verificando ipotesi,
individuando le fonti e le risorse
adeguate, raccogliendo e valutando i
dati, proponendo soluzioni utilizzando,
secondo il tipo di problema, contenuti e
metodi delle diverse discipline.

Individuare e rappresentare, elaborando
argomentazioni coerenti, collegamenti e
relazioni tra fenomeni, eventi e concetti
diversi, anche appartenenti a diversi
ambiti disciplinari, e lontani nello spazio
e nel tempo, cogliendone la natura
sistemica, individuando analogie e
differenze, coerenze ed incoerenze,
cause ed effetti e la loro natura
probabilistica.
 Evidenziare le relazioni fondamentali e
ove possibile quelle pluridisciplinari;
 Analizzare, argomentare in modo
funzionale, efficace e coerente;
 Sollecitare lo studente ad un approccio
al sapere integrato anche da ricerche e
consultazioni acquisite con l’utilizzo di
fonti diverse.
Acquisire ed interpretare criticamente
l'informazione ricevuta nei diversi ambiti
ed attraverso diversi strumenti
comunicativi, valutandone l’attendibilità
e l’utilità, distinguendo fatti e opinioni.
 proporre i contenuti anche in forma
problematica e sollecitare la
comprensione della complessità;
 stimolare l’osservazione, la riflessione e
l’interpretazione dei fatti e fenomeni;
 sollecitare, attraverso confronti e
discussioni lo sviluppo di capacità criticovalutative ed autonomia di giudizio.




proporre esercitazioni su dati nuovi in
contesti simili;
indicare strategie;
fornire modelli
guidare la ricerca di possibili
soluzioni;
diversificare attività, strumenti e
metodologie
Il coordinatore________________
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