Stefano Seclì
Relazione finale progetto II anno
“Bibliotech”
Il sito della biblioteca scolastica
Premessa
Si fa riferimento ad un progetto sviluppato nel corso dell’attuale anno scolastico (2009-10)
presso l’Istituto Istruzione Superiore “A. Greppi” – Monticello Brianza (LC).
Il progetto, svolto nelle classi terze e quarte ad indirizzo informatico, si prefigge come obiettivo
la realizzazione della struttura del sito della ricca biblioteca scolastica, consultabile anche
attraverso internet.
Lo scopo del sito web è quello di rendere più agevole la consultazione della biblioteca
scolastica, spesso sotto- utilizzata, anche per la scarsa conoscenza dei testi diponibili e per la
difficoltà di ricerca.
L’intento è quello di incentivare la fruizione della biblioteca e di avvicinare i ragazzi alla lettura.
Dal punto di vista didattico,
per l’ informatica si prefigge la conoscenza e l’applicazione di una metodologia di
progettazione dell’interfaccia di applicazioni informatiche; in particolare di applicazioni web.
Progettare la architettura informativo- navigazionale di siti web; Conoscere ed utilizzare il
linguaggio HTML; saper implementare semplici pagine web anche attraverso strumenti di editing
web.
Italiano: saper classificare i libri presenti in biblioteca all’interno di un genere letterario, anche
attraverso un lavoro di ricerca personale e di gruppo; conoscere gli autori studiati durante l’anno,
le loro opere più importanti e il contesto storico in cui tali opere sono state prodotte.
Obiettivi Trasversali :
favorire la conoscenza e l’utilizzo delle tecnologie fornendo una motivazione “incentivante”
favorire la condivisione di responsabilità lavorando per gruppi.
Il prodotto finale realizzato è:
progettazione di un sito per la fruizione della biblioteca scolastica
la struttura (non ancora del tutto completa) di un sito web:
http://bibliotech.altervista.org/
realizzato su spazio web del portale Altervista, implementato secondo le specifiche della
progettazione realizzata in precedenza.
Alla data attuale il progetto non è ancora ultimato e la struttura del sito è in parte incompleta, ma
la maggior parte del lavoro previsto è stato realizzato.
Va precisato infatti che il progetto, come definito e preventivato, si limitava alla realizzazione
della struttura/scheletro del sito; obiettivo che, con qualche approssimazione, si può ritenere
raggiunto.
1. Descrizione di contenuti, tempi, luoghi, fasi, modalità, strumenti e protagonisti
la realizzazione del progetto prevede quattro fasi principali:
1- acquisizione delle informazioni relative all’organizzazione e al funzionamento della biblioteca
scolastica; analisi dei requisiti di progetto;
2 – studio della tecnica di progettazione ( Interactive Dialogue Model- IDM) della struttura e
dell’interfaccia di applicazioni informatiche;
3- progettazione della architettura informativo-navigazionale del sito della biblioteca scolastica.
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Stefano Seclì
4 – implementazione della struttura e degli elementi del sito, così come concepiti nella precedente
fase, con la realizzazione della struttura di pagine web e homepage.
----------------------Luoghi
Il progetto si è sviluppato in parte a scuola, utilizzando alcune ore di Laboratorio di Informatica
di “Sistemi”, di Italiano e in parte a casa.
Strumenti
PC – Proiettore; software: applicativi di automazione d’ufficio (Word,Powerpoint) per la fase di
progettazione; web editor (MS Expression Web ed editor web del portale “altervista”) per la fase di
implementazione.
Tempi
Il progetto complessivo prevede una attività di circa tre mesi.
È iniziato a metà ottobre 2009 e terminerà a gennaio 2010.
Modalità
Il lavoro è stato realizzato con diverse modalità di insegnamento/apprendimento. Dalla lezione
frontale al modello cooperative learning; studio di gruppo e individuale.
Fasi
Limitatamente alle ore impiegate a scuola si è avuta la seguente articolazione:
Fasi
1
2
3
4
5
6
7
Attività
Luoghi e tempi
Presentazione del progetto agli alunni. Acquisizione
delle informazioni relative all’organizzazione e al
funzionamento della biblioteca scolastica;
Lezioni frontali su tecniche di progettazione della
struttura di applicazioni informatiche con ausilio di
slides powerpoint.
L’argomento delle lezioni riguarderà
sostanzialmente i principali contenuti dei moduli del
corso DOL ”Organizzare le informazioni per la rete” e
“Progettare ipermedia”.
Analisi dei requisiti di progetto;(Informatica/Italiano)
Definizione e classificazione contenuti sezione
letteraria.
Classe/biblioteca/laboratori
1 settimana
Progettazione concettuale del sito
Casa – 6 ore
Verifica e discussione dello schema C-IDM prodotto
Classe – 2 ore
Progettazione logica del sito
Casa – 6 ore
Verifica e discussione dello schema L-IDM prodotto
Classe – 2 ore
Classe/Laboratorio/casa.
3 settimane
Classe – 6 ore
2
Stefano Seclì
8
Progettazione Pagine web e homepage
Casa/Classe – 8 ore
Implementazione struttura pagine e homepage
Casa/Laboratorio
4 settimane
9
Totale ore impegnate a
scuola = 30
Breve descrizione delle attività, nelle varie fasi:
La prima fase ha riguardato tutte quelle attività necessarie alla ideazione del progetto, finalità,
obiettivi.
- Si sono focalizzate le finalità e gli obiettivi.
Acquisizione delle informazioni relative all’organizzazione e al funzionamento della biblioteca
scolastica.
Nella seconda fase
Sono state fatte lezioni frontali su tecniche di progettazione della struttura di applicazioni
informatiche con ausilio di slides powerpoint. L’argomento delle lezioni ha riguardato
sostanzialmente i principali contenuti dei moduli del corso DOL ”Organizzare le informazioni per
la rete” e “Progettare ipermedia”.
A seguito delle nozioni teoriche acquisite, si è poi ragionato ampiamente su quale funzionalità
e interfaccia dovesse avere il sito per consentirne una facile fruizione.
Gli alunni, organizzati per gruppi, e guidati dai docenti, con un costante lavoro di
monitoraggio, revisione, valutazione, sono così arrivati a determinare gli schemi concettuale,
logico del sito e a progettare la struttura delle pagine (v. cartella “Progettazione Sito Web”).
Questa parte ha riguardato solo gli alunni della classe 4IB.
Parallelamente a questa attività, nelle ore di laboratorio, si acquisivano le tecniche della
programmazione di pagine web (classi terze).
Inoltre, nelle ore di italiano, ci si è occupati della definizione e classificazione dei contenuti
della sezione letteraria. (Ancora in corso d’opera, a cura del prof. Sala).
Nell’ultima fase si è implementato la struttura progettata, acquisendo uno spazio web gratuito
sul portale altervista e utilizzando anche i tools messi a disposizione dall’applicazione del portale
per la realizzazione dell’interfaccia web.
2. Numero di classi coinvolte, di insegnanti, di ragazzi che hanno partecipato alla
sperimentazione
Insegnanti coinvolti: 3;
Docenti di: Informatica/Sistemi ( Prof. Seclì), Laboratorio di Informatica (Prof. Milani), Italiano (Prof.
Sala) .
Alunni della classe 3IA, 3IB, 4IB ITC sperimentale ad in indirizzo informatico;
Numero alunni = 57
3. Vantaggi e svantaggi
Vantaggi
Attraverso la complessa attività di progettazione e implementazione finalizzata alla realizzazione
di un “prodotto software” concreto, si è riusciti a:
- stimolare l’interesse degli alunni nei riguardi di alcuni aspetti delle discipline interessate- con
particolare riguardo all’informatica, che è la disciplina di indirizzo.
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- favorire l’acquisizione di una visione interdisciplinare per un dato problema, che determina un
approccio e l’acquisizione di competenze interdisciplinari...
Va evidenziato che tutti gli alunni hanno dimostrato un interesse notevole per questa attività.
Svantaggi
La elevata difficoltà concettuale della tecnica di progettazione, soprattutto per alunni della classe
terza, per cui si è deciso, in corso d’opera di affidare la parte di progettazione solo alla classe
quarta.
4. Eventuali difficoltà incontrate, sia tecniche che metodologico - didattiche
La elevata difficoltà concettuale della tecnica di progettazione, soprattutto per alunni della classe
terza, per cui si è deciso, in corso d’opera di affidare la parte di progettazione solo alla classe
quarta.
5. Abilità acquisite dagli insegnanti e dagli alunni
Per quanto riguarda gli insegnanti, l’evolversi del progetto incentiva una collaborazione maggiore
ed un coordinamento delle attività didattiche più frequente.
Per quanto riguarda gli alunni, dal punto di vista didattico, notevoli sono state le abilità
raggiunte, di cui le principali: capacità di progettare, implementare e gestire la struttura di un sito
web direttamente in rete.
L’avanzamento dei progetti è stato relazionato in forma scritta dagli alunni, in ogni sua fase,
costituendo elemento di verifica e di valutazione.
A mio avviso il progetto ha finalità, obiettivi trasversali e disciplinari molto validi.
I risultati conseguiti sono al momento molto soddisfacenti.
6. Modalità di relazione osservate tra alunno e docente
La ricerca di realizzazione di un obiettivo concreto fin dai primi mesi di studio di una disciplina
nuova per gli alunni delle classi terze (l’informatica), ha consentito di accelerare e migliorare la
fase di conoscenza e collaborazione reciproca.
7. Modalità di relazione osservate tra alunno ed alunno
Aspetto fondamentale, sotto l’aspetto formativo, è stato quello di far vivere agli alunni
l’esperienza e la difficoltà di condurre un lavoro in team finalizzato alla produzione di un prodotto
concreto e complesso.
Le relazioni tra gli studenti sono state fondamentalmente di reciproco aiuto e consulenza.
8. Modalità di relazione osservate tra docente e docente
Come si è già detto, l’evolversi del progetto ha incentivato una maggiore collaborazione fra
docenti.
9. Valutazione delle tecnologie e del materiale usato;
Ricchezza/correttezza/interesse contenuti
Funzionalità didattica
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-
Facilità d’accesso e fruizione
- Il materiale del corso Dol relativo ai moduli ”Organizzare le informazioni per la rete” e “Progettare
ipermedia” è stato più che sufficiente per lo studio teorico e la fase di progettazione del sito.
- Per l’implementazione del sito si è scelto di mantenere un “profilo basso”, poco ricco di “effetti
speciali”, ma che puntasse all’acquisizione delle tecniche di programmazione. A tal fine sono
risultati adeguati gli strumenti di sviluppo messi a disposizione dal portale altervista stesso, uniti
alla conoscenza del linguaggio html.
10. Valutazione dell’esperienza in termini di arricchimento professionale
L’esperienza è stata sicuramente positiva e gratificante, anche se molto impegnativa.
11. Valutazione dell’esperienza da parte dei ragazzi
L’interesse e il coinvolgimento degli alunni in generale è stato elevato, anche se, come al solito,
la parte teorica è risultata essere la meno gradita..
12. Indicazioni circa una eventuale prosecuzione dell’esperienza
La struttura del sito web deve essere ancora completata e perfezionata.
Sicuramente, in altre occasioni, si potrà cercare una migliore veste grafica.
Inoltre, una volta terminato il progetto, il lavoro di aggiornamento, manutenzione e gestione del
sito potrà riguardare la pianificazione di varie attività.
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